Cahier de Préparation.1

Université Al-Aqsa
Faculté des Lettres et des Sciences Humaines

Département de français
Année universitaire : 2022-2023

Deuxième Semestre
Rapport de stage pratique II

À l’Institut Français de Gaza
EDUC3229
Préparé par : Kamal ABURIALA

Supervisé par : M. Ahmed ALMASSRI
2022-2023
1
No. de fiche pédagogique : 1
A. Présentation Générale
Jour : Dimanche Date : 19 Févr Horaire : 10:00 – 13:00 Durée : 3h
classe : public : Les adultes effectif : 3 étudiants âge : 19 ans
Nom
d'établissement : Institut Français de Gaza Nom de la directrice : M.Ahmed Al MASRI
Nom de stagiaire: ABURIALA Kamal Nom de professeur de français : Mme. Zainab ALAMOUR
B. Thème et matériel utilisé
Thème: C'est la vie ! Titre :
Niveau : (A1, A2, B1, B2, C1 ou
Manuel : Édito A2 C2) A2
Tableau blanc, stylo, ordi, audio, Type de séance :
Matériel utilisé : Découverte
projecteur (Découverte/application/révision)
Compétences Compréhension écrite
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
Production écrite Prérequis/ Préacquis:
P.E./ E.O./ E.E » Compréhension orale
C. Objectifs
Vocabulaire : L’étudiant doit être capable d'apprendre des nouveaux vocabulaire de la vie
Objectifs personnelle et professionnelle, le temps-libre et les activités.
linguistiques :
Grammaire : L'étudiant doit être capable de conjuguer les verbe au passé composé.
Objectifs
socioculturels : L'étudiant doit être capable de savoir les festivals et les fêtes au Sénégal.
Objectifs L'étudiant doit être capable de comprendre des portraits d’artistes, de parler de ses
communicatifs : origines et de parler de ses goûts.
D. Déroulement
Déclencheur (5)
Le prof salue les étudiants.
(pour commencer) minutes Le prof fait un petit jeu pour commencer le cours.
Le prof découvert les documents écrits et audios page 14,15 et 18 et il explique les
questions. Les étudiants lisent les questions puis ils lisent les documents écrits ou
(105)
ils écoutent aux documents audios pour qu'ils puissent répandre aux questions dans
Séquence 1 ces pages.
minutes
Le prof écrit toutes les réponses au tableu pour que les étudiants puissent de les
écrire au chier.
(20) Le prof explique le vocabulaire page 17 et les étudiant répandent aux questions 1 et
Séquence 2
minutes 4 page 17.
Le prof explique le grammaire page 16 en écrivant quelques verbes au tableau pour
(45) conjuguer au passé composé puis les étudiants répondent aux questions page 16 et
Séquence 3
minutes
le prof fait un tour de la table pour corriger.
2
Évaluation (5) Le prof explique le devoir aux étudiants.
(pour finir) minutes
E. Informations détaillées de la séance
- L'étudiant répond à la première question.

- L'étudiant regarde ou observe la fiche ou la photo puis répond à la question de professeur.
- L'étidiant écoute ou lit les questions et le document.
- L'étudiant répond aux questions.
F. Tâches et devoirs
Q4 page 16.
G. Remarques : (points forts et points faibles)
Points forts Expliquer les documents écrits et audios dans plusieurs manières simple et clair.
Points faibles Expliquer le grammaire.
H. Réflexions
Il faut bien préparer le grammaire avant venir au cours.
Références et documents authentiques
https://create.kahoot.it/share/vocabulaire-des-fetes/b7c6f92c-4c1b-4b10-8b5e-59e61f6b35d0
Avis et remarques du professeur de français de l’école

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Avis et remarques du superviseur
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Exemplaire de Fiche pédagogique préparé par M. Ahmed M. R. Almassri- Département de français- Université Al-Aqsa de Gaza-Palestine
3
Jour : Lundi Date : 20 Févr Horaire : 10:00 – 13:00 Durée : 3h
Nom
d'établissement Institut Français de Gaza Nom de la directrice : M.Ahmed Al MASRI
:
Nom de
stagiaire: ABURIALA Kamal Nom de professeur de français : Mme. Zainab ALAMOUR
Thème : C'est la vie ! Titre :
Matériel Tableau blanc, stylo, ordi, audio, Type de séance :
Découverte
utilisé : projecteur (Découverte/application/révision)
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Vocabulaire : l'étudiant doit être capable d'apprendre des vocabulaire des sorties, sortir,
les activités (2), pratiquer un sport, les jeux.
Objectifs
linguistiques : Grammaire : l'étudiant doit être capable d'utiliser La forme de la négative dans une
phrase (ne rien/personne/ jamais/plus).
Et les étudiants doivent être capable de comprendre les indicateurs de temps.
Objectifs
socioculturels : Civilisation : La pétanque est à la mode !
Objectifs L'étudiant doit être capable de proposer une sortie et accepter et fixer un rendez-vous et
communicatifs : refuser un rendez-vous.
D. Déroulement
Déclencheur
(5)
(pour
commencer)
minutes Le prof fait une dictée pour réviser le vocabulaire le cours précédent.
Le prof découvert les documents écrits et audios page 20, 22 et 23 et il explique

les questions. Les étudiants lisent les questions puis ils lisent les documents écrits
(105)
ou ils écoutent aux documents audios pour qu'ils puissent répandre aux questions
Séquence 1 dans ces pages.
minutes
écrire au cahier.
(20) Le prof explique le vocabulaire page 21 et les étudiant répandent aux questions 1
Séquence 2
minutes et 4 page 21.
4
(45) Le prof explique le grammaire page 19 et 23 puis les étudiants répondent aux
Séquence 3
minutes questions page 19 et 23 et le prof fait un tour de la table pour corriger.
Évaluation
(5) Le prof explique le devoir aux étudiants.
(pour finir)
minutes

Q5 page 20.
Points forts Expliquer les documents écrits et audios dans pleusieurs manières simple et clair.
H. Réflexions
Il faut bien préparer le grammair avant venir au cours.

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5
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Jour : Lundi Date : 21 Févr Horaire : 10:00 _12:00 Durée : 2h
Nom
Nom de
Thème : C'est la vie ! Titre :
Type de séance :
Tableau blanc, stylo, ordi, audio,
Matériel utilisé : (Découverte/application/ Révision
projecteur révision)
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d’écrir les mots ce qu'ils ont appris à travers de
Objectifs l'unité 1 sans regarder au livre.
linguistiques : Phonétique : L'étudiant doit être capable de prononcer les lettre [s] et [z].
Grammaire : L'étudiant doit être capable de maîtriser les grammaires de l'unité 1.
Objectifs
socioculturels :
Objectifs
communicatifs : Les étudiants écrivent une lettre à un/e ami/e pour une sortie.
D. Déroulement
Déclencheur (5)
(pour commencer) minutes Le prof fait une petite révision du grammaire les 2 cours précédents.
(20) Le prof explique la différence entre [z] et [s] et demande aux étudiants de
Séquence 1
minutes prononcer ces lettre. Puis les étudiants répondent aux questions page 24.
(20) Le prof demande aux étudiants d'écrire une invitation à un/e ami/e pour une
Séquence 2
minutes sortie. Et le prof corrige un example au tableau.
Séquence 3 (70) Le prof donne les étudiants des copies des exercices grammaire et vocabulaire et
minutes
chaque étudiant répond aux ces questions.
6
Vous pouvez trouver les copies dans le dossier de réalisation dans les documents
supplémentaires.
Évaluation (5) Le prof fait un tour de la table pour voir les réponses ses étudiants.

Production écrite : Q6 page 64.
Points forts Les étudiants bien font la compétence de la production écrite.
Points faibles Les étudiants n'ont pas bien compris les indicateurs de temps.
H. Réflexions
Le prof envoie un lien pour eux pour bien comprnedre.
https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-93204.php

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Jour : Mercredi Date : 22 Févr Horaire : 10:00 – 13:00 Durée : 3h
Nom
Nom de
Thème : Souvenirs, souvenirs Titre :
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'apprendre des nouveuax vocabulaire de
souvenir : la mémoire, qualifier un souvenir, les types de mémoire, la mémoire des sens.
Objectifs
linguistiques :
Grammaire : L'étudiant doit être capable de conjuguer les verbes (avoir, manger,
commencer) à l'imparfait.
Objectifs
socioculturels : Civilisation : Les vacances des Français.
Objectifs L'étudiant doit être capable de comprendre un extrait littéraire, de décrire une photo et
communicatifs : de raconter des souvenirs (bons ou mauvais).
D. Déroulement
Déclencheur (5)
(pour commencer) minutes Le prof interroge les étudiants " parlez-moi des bons souvenirs".

les questions. Les étudiants lisent les questions puis ils lisent les documents
(105)
écrits ou ils écoutent aux documents audios pour qu'ils puissent répondre aux
Séquence 1 questions dans ces pages.
minutes
écrire au cahier.
8
(20) Le prof explique le vocabulaire page 31 et les étudiants répondent aux questions
Séquence 2
minutes 2 et 3 page 31.
Le prof explique le grammaire page 30 en écrivant quelques verbes au tableau

(45) pour conjuguer à l'imparfait, puis les étudiants répondent aux questions page 30
Séquence 3
minutes
et le prof fait un tour de la table pour leur corriger.
Évaluation (5) Le prof explique le devoir aux étudiants.


H. Réflexions

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Jour : Jeudi Date : 23 Févr Horaire : 10:00 – 13:00 Durée : 3h
Nom
Nom de
Type de séance :
Matériel utilisé : (Découverte/application/ Découverte
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'apprendre des nouveuax vocabulaire des
paysages et la météo : à la mer, à la campagne, à la montagne, la météo.
Objectifs
linguistiques :
Grammaire : L'étidiant doit être capable d'utiliser les pronoms y et en (lieu) et de savoir
la place de l’adjectif.
Objectifs
socioculturels : Civilisatuon : Expressions imagées pour parler de la pluie.
Objectifs L'étudiant doit être capable de comprendre un extrait de guide touristique et écrire une
communicatifs : carte postale ou un commentaire en ligne.
D. Déroulement
Déclencheur (5)
Le prof fait un jeu pour réviser le grammair le cours précédent.
(pour commencer) minutes
Vou pouvez trouver le lien dans les référances.

Le prof découvert les documents écrits et audios page 32, 34, 36 et 37 et il
(105)
Séquence 1
minutes explique les questions. Les étudiants lisent les questions puis ils lisent les
documents écrits ou ils écoutent aux documents audios pour qu'ils puissent
10
répondre aux questions dans ces pages.
écrire au cahier.
(20) Le prof explique le vocabulaire page 35 et les étudiant répandent aux questions 2
Séquence 2
Séquence 3
minutes questions page 33 et 37. Le prof fait un tour de la table pour corriger.
Évaluation (5)
(pour finir) minutes Le prof explique le devoir aux étudiants.

Production écrirte : Q4 page 34.
H. Réflexions
https://create.kahoot.it/share/l-imparfait/d559257c-b11b-480f-a38c-6673418b1697
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Jour : Dimanche Date : 26 Févr Horaire : 10:00 _12:00 Durée : 2h
Nom
Nom de
Matériel utilisé : Révision
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'écrir les mots ce qu'ils ont appris à travers de
Objectifs l'unité 2 sans regarder au livre.
linguistiques : Phonétique : L'étudiant doit être capable de savoir la liaison obligatoire avec le pronom en.
Grammaire : L'étudiant doit être capable de maîtriser les grammaires de l'unité 2.
Objectifs
socioculturels : Civilisation : L'étudiant regarde une vidéo des souvenirs de vacances, Fred Chauvin.
Objectifs
communicatifs :
D. Déroulement
Déclencheur (5)
(pour commencer) minutes Le prof fait une petite révision du vocabulaire les 2 cours précédents.
12
(20) Le prof explique la liaison obligatoire avec le pronom en, en répondant
Séquence 1
minutes d'exercices page 38.
(5) Le prof montre aux étudiants une vidéo d'un souvenir de vacance page 34.
Séquence 2
minutes
Le prof donne les étudiants des copies d'exercices grammaire et vocabulaire et

Séquence 3 (60) minutes
Vous pouvez trouver les copies dans le dossier de réalisation.

Évaluation (5) Le prof fait un tour de la table pour voir les réponses ses étudiants.

Préparer le prochain cours (Unité 3).
Points forts Les étudiants bien comprennent le grammaire de l'unité 2.
Points faibles
Les étudiants ont besoin de plus en plus d'exercices vocabulaire pour exprimer d'une
vacance.
H. Réflexions
Le prof envoie d'exercices en ligne pour leur améliorer.
Le lien dans les référances.
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https://www.podcastfrancaisfacile.com/texte/parler-de-ses-vacances-3.html

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Jour : Lundi Date : 27 Févr Horaire : 10:00 – 13:00 Durée : 3h
Nom
Nom de
Thème : À la recherche d'un toit Titre :
Type de séance :
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
P.E./ E.O./ E.E » Production orale
C. Objectifs
Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'apprendre des nouveaux vocabulaire du
logement : les types de logement, les habitants, les pièces, l’annonce immobilière.
Objectifs
linguistiques :
Grammaire : L'étudiant doit être capable de savoir et utiliser les pronoms relatifs " qui,
que et où " dans une phrase.
Objectifs
socioculturels :
Objectifs L'étudiant doit être capable de comprendre des petites annonces. Et de situer un
communicatifs : logement.
D. Déroulement
14
Déclencheur (5) Le prof salue les étudiants.
(pour commencer) minutes Le prof interroge les étudiants " vous habitez où? ".

Séquence 1
(105) ou ils écoutent aux documents audios pour qu'ils puissent répondre aux questions
minutes dans ces pages.
écrire au cahier.
Séquence 2
Séquence 3
(45) Le prof explique le grammaire page 44 puis les étudiants répondent aux questions
minutes page 44. Le prof fait un tour de la table pour corriger.
Évaluation (5)

Q 7 et 8 page 41.
Points forts Le prof bien explique le vocabulair.
Points faibles Le prof n'utilise pas les gestes pendant le cours.
H. Réflexions
15
Utiliser les gestes et mimiques.
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Jour : Mardi Date : 28 Févr Horaire : 10:00 – 13:00 Durée : 3h
Nom
Nom de
Thème : À la recherche d'un toit Titre :
Type de séance :
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'apprendre des nouveaux vocabulaire du
mobilier et le cadre de vie : les équipements de la maison, le quartier, la ville, les
Objectifs édifices, les lieux publics, l’aménagement de la ville.
linguistiques :
Grammaire : L'étudiant doit être capable de savoir et d'utiliser la comparaison (avec
l’adjectif, l’adverbe, le nom, le verbe) et Les pronoms possessifs
Objectifs
socioculturels : Civilisation : Se loger à Paris.
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Objectifs
communicatifs : L'étudiant doit être capable de demander/reprendre la parole et d'exprimer sa joie.
D. Déroulement

(pour commencer) minutes Le prof interroge les étudiants " écrivez la salle de classe ".

Séquence 1
écrire au cahier.
Séquence 2
Séquence 3
Évaluation (5)

Points forts Le prof bien explique le grammaire.
Points faibles Le prof n'a pas bien expliqué les documents audios.
17
H. Réflexions
Il faut bien écouter les documents audios avant venir au cours.
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Jour : Mercredi Date : 1 mar Horaire : 10:00 _12:00 Durée : 2h
Nom
Nom de
Thème: À la recherche d'un toit Titre :
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'écrir les mots ce qu'ils ont appris à travers
d'exercices de l'unité 3.
Objectifs
linguistiques : Phonétique : L'étudiant doit être capable de savoir les différentes prononciations de plus
([ply], [plys], [plyz]).
Grammaire : L'étudiant doit être capable de maitriser les grammaires de l'unité 3.
Objectifs
socioculturels :
18
Objectifs
communicatifs : L'étudiant doit être capable de décrire un lieu oralement.
D. Déroulement

(pour commencer) minutes Le prof fait une dictée pour réviser le vocabulaire les 2 cours précédents.

Le prof explique les différentes prononciations de plus ([ply], [plys], [plyz]), en
lisant les exemple et en répondant d'exercices page 52.
Séquence 2 (20) minutes Le prof demande aux étudiant d'écrire leur maison en écrivant au cahier

supplémentaires.
Évaluation (5)
(pour finir) minutes Le prof fait un tour de la table pour voir les réponses ses étudiants.

Points forts Les étudiants bien comprennent les grammaire de l'unité 3.
Points faibles Les étudiants ont des difficultés de la compréhension orale.
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H. Réflexions
Le prof envoie d'exercices audios comme le delf.
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Jour : Jeudi Date : 2 mar Horaire : 10:00 – 13:00 Durée : 3h
Nom
Nom de
Thème : On n'arrête pas le progrès Titre :
Type de séance :
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'apprendre des nouveaux vocabulaire des
sciences et techniques : le progrès, les métiersde l’innovation, les nouvelles technologies.
Objectifs
linguistiques :
Grammaire : L'élève doit être capable de conjuguer les verbes (parler et prendre) au
futur simple.
20
Objectifs
socioculturels :
Objectifs L'étudiant doit être capable de Comprendre un article sur les métiers de l’avenir et de
communicatifs : décrire l’utilité d’un objet.
D. Déroulement

Déclencheur (5)
(pour commencer) minutes Le prof interroge les étudiants " Quelle sont les objet technologiques les plus
utilisés dans notre siècle ".
Le prof découvert les documents écrits et audios page 56, 57 et 60 il explique les
questions. Les étudiants lisent les questions puis ils lisent les documents écrits ou
Séquence 1
(105) ils écoutent aux documents audios pour qu'ils puissent répondre aux questions
écrire au cahier.
Séquence 2
Le prof explique le grammaire page 58 en écrivant quelques verbes au tableau

(45)
Séquence 3
minutes pour conjuguer au futur simple puis les étudiants répondent aux questions page
58 et le prof fait un tour de la table pour corriger.
Évaluation (5)

Q8 page 57 + Q9 page 60.
Points forts Le prof bien explique les documents audios et écrits.
21
Points faibles Les étudiants n'ont pas bien compris le grammaire.
H. Réflexions
Le prof envoie d'exercices pour le grammaire.

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Jour : Lundi Date : 6 mar Horaire : 10:00 – 13:00 Durée : 3h
Nom
Nom de
Type de séance :
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Objectifs Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'apprendre des nouveaux vocabulaire des
linguistiques :
technologies de la communication : le téléphone, l’ordinateur, internet, la messagerie
électronique.
22
Grammaire : L'étudiant doit être capable de savoir et d'utiliser la condition avec si et le
pronom on (= nous, tout le monde, quelqu’un).
Objectifs L'étudiant doit être capable de savoir des mots québécois de l’internet (OQLF) et des
socioculturels : noms du téléphone portable.
Objectifs L'étudiant doit être capable d'exprimer son intention de faire quelque chose et fe
communicatifs : rappeler quelque chose à quelqu’un.
D. Déroulement

(pour commencer) minutes Le prof écrit quelques verbes à conjuguer au futur simple.

Séquence 1
écrire au cahier.
Séquence 2
Séquence 3
Évaluation (5)

Points forts
Le prof bien explique le grammaire.
23
Points faibles Les étudiants ont des difficultés du vocabulaire.
H. Réflexions
Le prof demande aux étudiants de bien préparer le vocabulaire avant venir au cours.
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Nom
Nom de
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Objectifs Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'écrir les mots ce qu'ils ont appris à travers
linguistiques :
d'exercices de l'unité 4.
24
Phonétique : L'étudiant doit être capable de savoir les nasales.
Objectifs
socioculturels :
Objectifs
communicatifs : L'étudiant doit être capable de parler au futur.
D. Déroulement

(pour commencer) minutes Le prof fait une dictée pour réviser le vocabulaire les 2 cours précédents.
(20)
Séquence 1
minutes Le prof explique les nasales en répondant d'exercices page 66.
(20)
Séquence 2
minutes Le prof demande aux étudiants de parler de leur projet après 5 ans.

(70)
Séquence 3
minutes
supplémentaires.
Évaluation (5)

25
Points forts Les étudiants bien comprennent le grammaire et le vocabulaire.
Points faibles Les étudiants ont des difficultés de la structure des phrases.
H. Réflexions
Le prof envoie un ligne de la structure les phrases.

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Nom
Nom de
Thème : En forme ? Titre :
Type de séance :
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Objectifs Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'apprendre des nouveaux vocabulaire du corps
linguistiques :
et la santé : les parties du corps, être malade, se faire mal.
26
Grammaire : L'étudiant doit être capable d'utiliser l’obligation et l’interdiction (rappel de
l’impératif).
Objectifs
socioculturels :
Objectifs L'étudiant doit être capable de comprendre des conseils pour bien dormir, de donner des
communicatifs : conseils et de comprendre le règlement d’une course.
D. Déroulement

(pour commencer) minutes Le prof écrit quelque mots qui concernent du corps.
Le prof découvert les documents écrits et audios page 70 , 71 et 74 et il explique

Séquence 1
écrire au cahier.
Séquence 2
Séquence 3
Évaluation (5)

Production écrite : Q5 page 70. + Q4 page 74.
27
Points forts Le prof bien explique les documents audios.
Points faibles Le prof n'explique pas bien le grammair.
H. Réflexions
Le prof va expliquer le grammaire au prochain cours.

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Jour : Lundi Date : 13 mar Horaire : 10:00 – 13:00 Durée : 3h
Nom
Nom de
Type de séance :
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Objectifs Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'apprendre des nouveaux vocabulaire de la
28
santé et la médecine : la forme, se soigner, les médecins, les lieux de santé, la trousse à
pharmacie, les médicaments.
linguistiques :
Grammaire : L'élève doit être capable de conjuguer les verbes au subjonctif présent
(prendre) et l’expression de la nécessité et de savoir la forme du subjonctif : quelques
verbes irréguliers.
Objectifs
socioculturels : Civilisation : L'étudiant doit être capable de savoir des allergies saisonnières au Québec.
Objectifs L'étudiant doit être capable de parler de problèmes de santé et de comprendre des
communicatifs : instructions médicales.
D. Déroulement

(pour commencer) minutes Le prof fait une dictée du vocabulaire de la santé.
Le prof découvert les documents écrits et audios page 76 , 78 et 79 et il explique

Séquence 1
écrire au cahier.
Séquence 2
Séquence 3
Évaluation (5)

29
Q6 page 79.
Points forts Le prof explique bien le grammaire.
Points faibles Le prof n'explique pas bien le vocabulaire.
H. Réflexions
Le prof envoie un lien pour améliorer le vocabulaire chez les étudiants.
https://leflepourlescurieux.fr/lexique-du-corps-humain-et-de-la-sante-a2/

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Nom
Nom de
30
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Objectifs d'exercices de l'unité 5.
linguistiques : Phonétique : L'étudiant doit être capable de bien prononcer le son [j].
Objectifs
socioculturels :
Objectifs
communicatifs : L'étudiant doit être capable d'exprimer son point de vue.
D. Déroulement

(pour commencer) minutes Le prof écrit 2 phrases pour conjuguer au subjonctif présent.
(20)
Séquence 1
minutes Le prof explique le sons [j] en répondant d'exercices page 80.
Le prof demande aux étudiants de parler d'un sujet comme ils veux.
(20)
Séquence 2
minutes
Le but " L'étudiant exprime de ses points de vus ".
(70)
Séquence 3
minutes
supplémentaires.
Évaluation (5)

31
Points forts Le prof a bien fait les objectifs.
Points faibles
Les étudiant ont besoin de plus en plus de réviser les verbes irréguliers au
subjonctif présent.
H. Réflexions
Le prof envoie un lien pour aider les étudiant au subjonctif présent.
Le lien dans les références.
https://wwwling.arts.kuleuven.be/alfagram/Temps/verbe/subj/firreg.htm

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Nom
Nom de
Thème : Côté cuisine Titre :
Manuel : Édito A2 C2) A
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visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'apprendre des nouveaux vocabulaire des
aliments : les légumes, les fruits, les quantités, les céréales, les légumes secs.
Objectifs
linguistiques :
Grammaire : L'étudiant doit être capable de savoir et de bien utiliser le pronom en
(quantité) et la forme de la négative " Ne … que ".
Objectifs
socioculturels :
Objectifs L'étudiant doit être capable de comprendre un article sur le gaspillage alimentaire,
communicatifs : d'exprimer son accord et son approbation.
D. Déroulement

(pour commencer) minutes Le prof interroge les étudiants "Quels sont les fruits et légumes que vous préférez?".
Le prof découvert les documents écrits et audios page 84, 85 et 88 et il explique les
questions. Les étudiants lisent les questions puis ils lisent les documents écrits ou ils
Séquence 1
(105) écoutent aux documents audios pour qu'ils puissent répondre aux questions dans ces
minutes pages.
écrire au cahier.
Séquence 2
(20) Le prof explique le vocabulaire page 87 et les étudiants répondent aux questions 2
Séquence 3
Évaluation (5)

33
Q9 page 85.
Points forts Les étudiants bien parlent de leur goûts.
Points faibles Les étudiants ne comprennent pas le pronom en (quantité).
H. Réflexions
Le prof envoie un lien concerne de pronom en (quantité).
https://lebaobabbleu.com/2021/02/16/4o-lexpression-de-la-quantite-et-le-pronom-en-revision/

• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………

Jour : Jeudi Date : 20 mar Horaire : 10:00 – 10:45 Durée : 45 min
Nom
d'établissement : Université Al-Aqsa de Gaza Nom de la directrice : M.Ahmed Al MASRI
Nom de
Thème : À la recherche d'un toit Titre : La péniche attire les citadins
Type de séance :
34
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Objectifs Vocabulaire : L'étudiant doit être capable de comprendre le document A page 42.
linguistiques :
Objectifs
socioculturels :
Objectifs
communicatifs :
D. Déroulement
Déclencheur (5) Le prof salue les étudiants

(pour commencer) minutes Le prof interroge les étudiants " Que voyez-vous? ".
(5)
Séquence 1
minutes Le prof demande aux étudiants de lire les questions.
(15)
Séquence 2
minutes Le prof demande aux étudiants de lire le texte puis le prof l'explique pour eux.
Séquence 3
(18) Le prof demande aux étudiants de relire les questions et d'y répondre puis le prof
minutes les écrit au tableau. Le prof fait un tour de la table pour leur corriger.
Évaluation (2)
(pour finir) minutes Le prof explique le devoir.

35
Q7 page 42.
Points forts Le prof explique bien le document audio.
Points faibles Les étudiants ne sont pas réactivité avec le prof.
H. Réflexions
Le prof a besoin de plus en plus de confiance en soi-même.
http://www.didierfle.com/edito

• Le prof a bin commece et fini son cours.
• Il n’y a pas de préparation technique avant le cours.

Jour : Mercredi Date : 22 mar Horaire : 10:00 : 13:00 Durée : 3 heures
Nom
Nom de
36
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Vocabulaire : L'étudiant doit être capable d'apprendre des nouveaux vocabulaire le
restaurant : les lieux où on mange, au menu, la cuisson de la viande, les moments au
Objectifs restaurant, les spécialités gastronomiques.
linguistiques :
Grammaire : L'étudiant doit être capable de savoir et de bien utiliser le superlatif et
l’adverbe en-ment.
Objectifs
socioculturels : Civilisation : L'étudiant doit être capable de savoir des expressions au restaurant.
Objectifs L'étudiant doit être capable de se renseigner sur le menu et d'exprimer son
communicatifs : mécontentement.
D. Déroulement
Déclencheur (5)
(pour commencer) minutes Le prof interroge les étudiants " Est-ce que vous savez des rectte palestinienne?
".
les questions. Les étudiants lisent les questions puis ils lisent les documents
Séquence 1
(105) écrits ou ils écoutent aux documents audios pour qu'ils puissent répondre aux
minutes questions dans ces pages.
écrire au cahier.
Séquence 2
Séquence 3
Évaluation (5)
37
Q7 page 92.
Points forts Le prof bien prépare le grammaire.
Points faibles Les étudiants n'ont pas préparé le cours.
H. Réflexions
Le prof demande aux étudiants de bien lire et écouter les documents avant venir au cours.
• ……………………………………………………………………………………………………………
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• ……………………………………………………………………………………………………………
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• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
38
Jour : Jeudi Date : 23 mar Horaire : 12h : 12h45 Durée : 45min
Nom
d'établissement : Université Al-Aqsa de Gaza Nom de la directrice : M.Ahmed Al MASRI
Nom de
Thème : On va où ? Titre : La Braderie de Lille
Type de séance :
Matériel utilisé : Tableau blanc, stylo et le baffle (Découverte/application/ Découverte
révision)
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
Objectifs Vocabulaire : L'étudiant doit être capable de comprendre le document écrit et audio F
linguistiques :
page 41.
Objectifs
socioculturels :
Objectifs
communicatifs :
D. Déroulement
Déclencheur (5) Le prof salue les étudiants

(pour commencer) minutes Le prof interroge les étudiants " Que savez vous comme des gars en france? ".
(7)
Séquence 1
minutes Le prof demande aux étudiants de lire la fiche et les questions à haute voix.
Le prof demande aux étudiants de bien écouter et de noter ce qu'ils entendent

Séquence 2
(14) pole première écoute. Le prof interroge les étudiants " Que prenez-vous comme
minutes note? ". Le prof fait une deuxième écoute pour que les étudiants puisse de capter
des informations et le prof aide ses étudiants.
Le prof fait une dernière écoute pour répondre aux questions et le prof fait un
(10)
Séquence 3
minutes enregestrement en partie pour que les étudiants répondent aux questions et le prof
écrit les réponses au tableau puis le prof leur corrige.
Le prof fait un jeu.
Évaluation (9)
(pour finir) minutes Vous pouvez trouver le lien de jeu dans les référances.
Le prof donne un devoir aux étudiants.
39

Q6 page 41.
Points forts Les étudiants s'ammusent car le prof fait un jeux éducatif sur le vocabulaire.
Points faibles Le prof n'a pas bien préparé la technique de la classe.
H. Réflexions
Le prof vient avant le cours pour bien préparer son cours.
https://create.kahoot.it/share/duplicate-of-duplicate-of-les-moyens-de-transport/9fa276da-4f34-
4936-a5c4-ba50c6588b70

• Le prof attire l’attention des étudiants.

• Le prof a bien expliqué en francais.
• Le prof a bien organisé la gestion de la classe et du temps.
40
Jour : Lundi Date : 27 mar Horaire : 10:00 _12:00 Durée : 2h
Nom
Nom de
Type de séance :
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
linguistiques : Phonétique : L'étudiant doit être capable de savoirs les prononciations de six et dix.
Objectifs
socioculturels :
Objectifs L'étudiant doit être capable de fair un petit dialogue en utilisant les mots ce qu'ils ont
communicatifs : appris de l'unité 6.
D. Déroulement

(pour commencer) minutes Le prof fait une dictée du vocabulaire de l'unité 6.
Séquence 1
(20) Le prof explique les prononciations de six et dix pour que les étudiants puissent
minutes répondandre d'exercices page 94.
Séquence 2
(20) Le prof donne aux étudiants 20 minutes pour immaginer ou créer un dialogue en
minutes utilisant des mots de l'unité 6.

(70)
Séquence 3
minutes
supplémentaires.
Évaluation (5)
41

Points forts Les étudiants bien comprennent le vocabulaire et ils ont créé des bons dialogues.
Points faibles Les étudiants ont besoin de s'entraîner pour la dictée
H. Réflexions

• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
42
Jour : Mercredi Date : 29 mar Horaire : 10:00 – 13:00 Durée : 3h
Nom
Nom de
Thème : Qui se ressemble s'assemble Titre :
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
caractère : les qualités, les défauts, la personnalité, expressions.
Objectifs
linguistiques :
Grammaire : L'étudiant doit être capable de savoir et de bien utiliser les pronoms
interrogatifs (lequel, rappel : quel).
Objectifs
socioculturels :
Objectifs L'étudiant doit être capable de comprendre une infographie sur les prénoms dans le
communicatifs : monde et de parler du caractère de quelqu’un.
D. Déroulement

(pour commencer) minutes Le prof interroge les étudiants " présentez votre petit/te ami/e? "
Le prof découvert les documents écrits et audios page 98, 99 et 102 et il

explique les questions. Les étudiants lisent les questions puis ils lisent les
Séquence 1
(105) documents écrits ou ils écoutent aux documents audios pour qu'ils puissent
minutes répondre aux questions dans ces pages.
Le prof écrit toutes les réponses au tableau pour que les étudiants puissent de les
écrire au cahier.
Séquence 2
(20) Le prof explique le vocabulaire page 101 et les étudiants répondent aux
minutes questions 2 et 4 page 101.
Séquence 3
(45) Le prof explique le grammaire page 100 puis les étudiants répondent aux
minutes questions page 100. Le prof fait un tour de la table pour corriger.
Évaluation (5)
43

Q8 page 99.
Points forts Le prof a bien expliqué les documents écrits.
Points faibles Les étudiants n'ont pas bien assimilé le vocabulaire.
H. Réflexions
Le prof envoie un lien pour améliorer le vocabulaire.
https://lebaobabbleu.com/2016/11/18/2o-lexique-le-caractere/

• ……………………………………………………………………………………………………………
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• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
44
Nom
Nom de
Type de séance :
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
physique : les cheveux, les yeux, les mouvements du corps, les émotions.
Objectifs
linguistiques : Grammaire : L'étudiant doit être capable de savoir et de bien utiliser les adjectifs
indéfinis (chaque, tout, toute, tous, toutes) et l’expression des sentiments (subjonctif ou
infinitif)
Objectifs
socioculturels : Civilisation : L'étudiant doit être capable de savoir les prénoms populaires.
L'étudiant doit être capable de faire le portrait physique de quelqu’un et de parler de ses
Objectifs émotions.
communicatifs :
D. Déroulement

(pour commencer) minutes Le prof interroge les étudiants " Est-ce que vous saviez des prénoms français? ".
Le prof découvert les documents écrits et audios page 104,106 et 107 et il
explique les questions. Les étudiants lisent les questions puis ils lisent les
documents écrits ou ils écoutent aux documents audios pour qu'ils puissent
(105)
Séquence 1
minutes répondre aux questions dans ces pages.
écrire au cahier.
Séquence 2
(20) Le prof explique le vocabulaire page 105 et les étudiants répondent aux
minutes questions 2 et 4 page 105.
Séquence 3
45
Évaluation (5)

Q8 page 104.
Points forts Le prof bien prépare les documents audios et écrits
Points faibles
Le prof n'explique pas bien le grammaire les adjectifs indéfinis (chaque, tout, toute,
tous, toutes).
H. Réflexions
Le prof envoi un lien pour mieux comprendre le grammaire les adjectifs indéfinis (chaque, tout,
toute, tous, toutes).

https://www.lepointdufle.net/p/tout-tous-toute-toutes.htm

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46
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Jour : Lundi Date : 3 avril Horaire : 10:00 _12:00 Durée : 2h
Nom
Nom de
Manuel : Édito A2 C2) A
Type de séance :
visées :
« C.O./ C.E./ P.O./
C. Objectifs
linguistiques : Phonétique : L'étudiant doit être capable de savoirs prononcer tout, toute, tous, toutes.
Objectifs
socioculturels :
Objectifs L'étudiant doit être capable de fair un petit dialogue en utilisant les mots ce qu'ils ont
communicatifs : appris de l'unité 7.
D. Déroulement

(pour commencer) minutes Le prof fait une révision du grammaire de l'unité 7.
Séquence 1
(20) Le prof explique les prononciations de tout, toute, tous, toutes. pour que les
minutes étudiants puissent répondandre d'exercices page 108.
(20)
Séquence 2
minutes Le prof demande aux étudiants de présenter votre père physiquement.

(70)
Séquence 3
minutes
supplémentaires.
47
Évaluation (5)

Préparer pour un examen.
Points forts Les étudiants bien exprime oralement et en écrit.
Points faibles
H. Réflexions

• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
48
• ……………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………
Nom d'étudiant: Kamal ABURIALA

Jour : Mardi Date : 24 mai 2023 Horaire : 8:30 _ 9:00 Durée : 30min
Troisième
classe :
année
public : Les adultes effectif : 20 étudiants âge : 21 ans
Thème : ON VA OÙ Titre : À pied ou en bus ?
Compétences visées :
Matériel utilisé : Tableau blanc, stylo et baffle. « C.O./ C.E./ P.O./
Compréhension écrite
P.E./ E.O./ E.E »
C. Objectifs
Vocabulaire: l'étudiant doit être capable d'apprendre le vocabulaire du transport en
Objectifs commun et le vocabulaire des professions comme : professeur, pharmacien, coiffeuse et
linguistiques : infirmier.
Objectifs
socioculturels : L'étudiant doit être capable les moyens de transport utilisés par les Français.
Objectifs
communicatifs :
D. Déroulement
-Le prof interroge les étudiants " Comment vous venez à l'université ? ou Quel
Déclencheur (5) moyen de transport vous prenez pour venir à l'université ? ".
(pour commencer) minutes ~L'étudiant répond: " Je prends le bus ou la voiture pour venir à l'université " ou
"Une autre réponse".
-Le prof demande aux étudiants de regarder la fiche et le prof pose une question "
Séquence 1
(3) Quel est le moyen le plus utilisé selon la fiche ? ".
minutes ~L'étudiant regarde et observe la fiche puis il répond à la question de professeur.
"La bonne réponse est la voiture."
-Le prof demande aux étudiants de lire le document et les questions. (une lecture
Séquence 2
(10) silensieuse).
minutes -Le prof demande aux étudiants de lire le document à haute voix et le prof
explique les paragrafes.
Séquence 3
(10) -Le prof demande aux étudiants de lire et de répondre aux questions 1, 2, 3, et 4
minutes document G page 42. (Q5 page 42).
Évaluation (2)
(pour finir) minutes - Le prof donne aux étudiants un devoir.
49
Points forts
Points faibles
50

Cahier de Préparation.1

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Université Al-Aqsa

Faculté des Lettres et des Sciences Humaines

Année universitaire : 2022-2023

Rapport de stage pratique II

Préparé par : Kamal ABURIALA

E. Informations détaillées de la séance

- L'étudiant répond à la première question.

G. Remarques : (points forts et points faibles)

Points faibles Expliquer le grammaire.

Il faut bien préparer le grammaire avant venir au cours.

Références et documents authentiques

Avis et remarques du professeur de français de l’école

Le prof découvert les documents écrits et audios page 20, 22 et 23 et il explique

E. Informations détaillées de la séance

- L'étudiant répond à la première question.

G. Remarques : (points forts et points faibles)

Points faibles Expliquer le grammaire.

Il faut bien préparer le grammair avant venir au cours.

Références et documents authentiques

Avis et remarques du professeur de français de l’école

No. de fiche pédagogique : 3

E. Informations détaillées de la séance

- L'étudiant répond à la première question.

Production écrite : Q6 page 64.

G. Remarques : (points forts et points faibles)

Points forts Les étudiants bien font la compétence de la production écrite.

Le prof envoie un lien pour eux pour bien comprnedre.

Références et documents authentiques

Avis et remarques du professeur de français de l’école

No. de fiche pédagogique : 4

Le prof découvert les documents écrits et audios page 28, 29 et 32 et il explique

Le prof explique le grammaire page 30 en écrivant quelques verbes au tableau

Évaluation (5) Le prof explique le devoir aux étudiants.

E. Informations détaillées de la séance

- L'étudiant répond à la première question.

Production écrite : Q3 page 29.

G. Remarques : (points forts et points faibles)

Points faibles Expliquer le grammaire.

Il faut bien préparer le grammair avant venir au cours.

Références et documents authentiques

Avis et remarques du professeur de français de l’école

No. de fiche pédagogique : 5

Vou pouvez trouver le lien dans les référances.

E. Informations détaillées de la séance

- L'étudiant répond à la première question.

Production écrirte : Q4 page 34.

G. Remarques : (points forts et points faibles)

Points faibles Expliquer le grammaire.

Il faut bien préparer le grammair avant venir au cours.

Références et documents authentiques

Avis et remarques du professeur de français de l’école

No. de fiche pédagogique : 6

Le prof donne les étudiants des copies d'exercices grammaire et vocabulaire et

Vous pouvez trouver les copies dans le dossier de réalisation.

E. Informations détaillées de la séance

- L'étudiant répond à la première question.

Préparer le prochain cours (Unité 3).

G. Remarques : (points forts et points faibles)

Points forts Les étudiants bien comprennent le grammaire de l'unité 2.

Le prof envoie d'exercices en ligne pour leur améliorer.

Le lien dans les référances.

Références et documents authentiques

Avis et remarques du professeur de français de l’école

No. de fiche pédagogique : 7