Thème :

Travail

………………………………. …….. ………………………………… 20 …..

Niveau : 6ème année Module : 1 Journée : 1 De ……. h ……. à ……. h ……

Activit Compétence Objectif spécifique Conte Moyen

és nu didactique
Intégrer les acquis liés aux règles Comprendre les objectifs Thème : Travailler pour s’épanouir T. N.
de prononciation du français du module et élaborer la B. D.
Expression orale carte d’exploration de Manuel p.9
25’ pistes
Mettre en œuvre des stratégies Comprendre le projet d’écriture Je raconte un événement en T. N.
d’écriture : planifier, mettre rapport avec le travail Manuel p.9
Projet d’écriture en texte et réviser
15’
Mettre en œuvre des stratégies de Réaliser les activités proposées Compréhension T. N.
lecture pour construire le sens pour contrôler la Texte «Apprentie comédienne» Manuel p.11
Lecture d’un texte compréhension on du texte
40’
Intégrer les acquis liés aux règles Reconnaître et utiliser les Les déterminants (articles), le T. N.
de fonctionnement de la langue déterminants, le nom commun et nom commun et le nom propre et Manuel p.13
Grammaire le nom propre et les pronoms les pronoms personnels Cahier d’activités p.4 -
35’ personnels

Remarque :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Thème :
Travail
………………………………. …….. ………………………………… 20 …..
Niveau : 6ème année Module : 1 Journée : 2 De ……. h ……. à ……. h ……

Activit Compétence Objectif spécifique Conte Moyen

és nu didactique
Intégrer les acquis liés aux règles Comprendre le poème Poème : T. N.
de prononciation du français Le boulanger Figurines
Mise en train Manuel p.10
15’
Etablir un contact social Décrire/Raconter un évènement. Les types et formes de T. N.
phrases L’énumération B. D.
Expression orale La phrase complexe:
25’
Mettre en œuvre des stratégies de Identifier les différentes parties Fonctionnement T. N.
lecture pour construire le sens du récit Texte «Apprentie comédienne» Manuel p.11
Lecture d’un texte Cahier d’activités p.6
40’
Intégrer les acquis liés aux règles Identifier les trois temps de les trois temps de l’indicatif T. N.
de fonctionnement de la langue l’indicatif et reconnaître et (présent, passe compose, futur) / le Manuel p.14
Conjugaison utiliser verbe a l’infinitif et le verbe Cahier d’activités p.7
35’ le verbe a l’infinitif et le conjugué
verbe conjugué
Remarque :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Thème :
Travail
………………………………. …….. ………………………………… 20 …..
Niveau : 6ème année Module : 1 Journée : 3 De ……. h ……. à ……. h ……

Activit Compétence Objectif spécifique Conte Moyen

és nu didactique
Intégrer les acquis liés aux règles Réciter le poème de Poème : T. N.
de prononciation du français façon expressive Le boulanger Figurines
Mise en train 1ère partie Manuel p.10
15’
Etablir un contact social Situer des lieux. Etre+nom de métier/Je voudrais T. N.
Les types et formes de phrases B. D.
Expression orale L’énumération/La phrase Figurines
25’ complexe
Mettre en œuvre des stratégies de Réaliser les activités proposées Compréhension T. N.
lecture pour construire le sens pour contrôler la Texte «Une parfumeuse enherbe» Manuel p.15
Lecture d’un texte compréhension du texte
40’
Mettre en œuvre des stratégies Compléter un récit en respectant Choix du sujet et élaboration de T. N.
d’écriture : planifier, mettre la règle de non répétition l’outil d’aide: Structure du récit Cahier d’activités p.9-
Projet d’écriture en texte et réviser Entraînement 1 10
35’

Remarque :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Thème :
Travail
………………………………. …….. ………………………………… 20 …..
Niveau : 6ème année Module : 1 Journée : 4 De ……. h ……. à ……. h ……

Activit Compétence Objectif spécifique Conte Moyen

és nu didactique
Etablir un contact social Justifier un choix Les types et formes de T. N.
phrases parce que Manuel p.9
Expression orale ....................mais Cahiers de classe
25’ Etre+nom de métier/Je voudrais
Mettre en œuvre des stratégies de Reconnaître les trois temps : Fonctionnement T. N.
lecture pour construire le sens présent, futur et passé Texte «Une parfumeuse enherbe» Manuel p.15
Lecture d’un texte composé Cahier d’activités p.11
30’
Intégrer les acquis liés aux règles Ecrire les verbes à l’infinitif Le verbe après les prépositions à, de, T. N.
de fonctionnement de la langue après à, de, par, pour, sans par, pour, sans Manuel p.17
Orthographe Cahier d’activités p.11
30’
Mettre en œuvre des stratégies Réécrire et produire un texte Structure du récit T. N.
d’écriture : planifier, mettre en respectant la règle de non Entraînement 2 Cahier
Projet d’écriture en texte et réviser contradiction d’activités p.12-
30’ 13

Conjugaison
Objet : Les trois temps : le passé composé, le présent et le futur
Objectif : Identifier le temps du verbe de la phrase en se référant aux termes temporels
Thème :
Travail
………………………………. …….. ………………………………… 20 …..
Niveau : 6ème année Module : 1 Journée : 5 De ……. h ……. à ……. h ……
Petit carnet.

Activit Compétence Objectif spécifique Conte Moyen

és nu didactique
Intégrer les acquis liés aux règles Reproduire de mémoire Camilla est la fille d'un parfumeur. T. N.
de fonctionnement de la langue un paragraphe Son père lui demande de décrire un à Cahier de classe
Auto-dictée un les parfums dans un Manuel p.9
20’
Etablir un contact social S’informer/Informer Faire la connaissance de T. N.
quelqu’un Avoir le soutien de B. D.
Expression orale quelqu’un Figurines
25’ Avoir le soutien de quelqu’un
Mettre en œuvre des stratégies de Lire de manière intelligible Compréhension T. N.
lecture pour construire le sens et expressive Texte «Témoignages» Manuel p.18
Lecture d’un texte
35’
Intégrer les acquis liés aux règles Intégrer les acquis pour les trois temps de l’indicatif T. N.
de fonctionnement de la langue compléter et produire des textes (présent, passe compose, futur) / le Cahier d’activités
Gram. Conju. courts verbe a l’infinitif et le verbe p .14-15
35’
conjugué

Remarque :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Thème :
Travail
………………………………. …….. ………………………………… 20 …..
Niveau : 6ème année Module : 1 Journée : 6 De ……. h ……. à ……. h ……

Activit Compétence Objectif spécifique Conte Moyen

és nu didactique
Intégrer les acquis liés aux règles Réciter le poème de Poème : T. N.
de prononciation du français façon expressive Le boulanger Figurines
Mise en train 2ème partie Manuel p.10
15’
Etablir un contact social Produire un énoncé oral en Intégration T. N.
intégrant les structures et Les types et formes de B. D.
Expression orale le lexique étudié phrases Etre+nom de métier Figurines
25’ Je voudrais/ L’énumération
Mettre en œuvre des stratégies de S’informer sur la protection de Fonctionnement T. N.
lecture pour construire le sens la nature Texte «Témoignages» Manuel p.18
Lecture d’un texte Cahier d’activités p.16
35’
Intégrer les acquis liés aux règles Orthographier correctement des Le verbe après les prépositions à, de, T. N.
de fonctionnement de la langue verbes précédés des prépositions par, pour, sans Manuel p.17
Orthographe a, de, par, pour, sans Cahier d’activités p.17
40’

Remarque :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Thème :

………………………………. …….. ………………………………… 20 …..

Niveau : 6ème année Module : 1 Journée : 7 De ……. h ……. à ……. h ……

Activit Compétence Objectif spécifique Conte Moyen

és nu didactique
Mettre en œuvre des stratégies de S’informer et débattre sur Les métiers et les professions T. N.
lecture pour construire le sens des métiers et des professions Figurines
Lecture documentaire d’un texte Manuel p.20-21
35’
Intégrer les acquis liés aux règles Ecrire sous la dictée du maître Mots à dicter : gagner - d’argent - mois - T. N.
de fonctionnement de la langue des mots, des phrases ou un vendeuse - magasin - maintenant - faire G. maître p.185
Dictée paragraphe Phrases à dicter : Elle rêve d’être
Cahiers de classe
bibliothécaire. Elle choisira, chassera et
20’ rangera les livres pour les lecteurs. Cahiers d'activités p.29
Mettre en œuvre des stratégies Produire un texte narratif en Structure du récit T. N.
d’écriture : planifier, mettre respectant la structure du récit Production Figurines
Projet d’écriture en texte et réviser et les règles de cohérences Manuel p.21
35’ étudiées
Mettre en œuvre des stratégies de Lire et commenter le 1er épisode Conte : «Malik et Flèche» T. N.
lecture pour construire le sens 1er épisode B. D
Lecture suivie d’un texte G. maître p.190
25’
Remarque :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Thème :

………………………………. …….. ………………………………… 20 …..

Niveau : 6ème année Module : 1 Journée : 8 De ……. h ……. à ……. h ……

Activit Compétence Objectif spécifique Conte Moyen

és nu didactique
Intégrer les acquis liés aux règles Réciter le poème de Poème : T. N.
de prononciation du français façon expressive Le boulanger Figurines
Mise en train Manuel p.10
15’
Intégrer les acquis liés aux règles Apprendre un vocabulaire la boite a mots - jeux de mots T. N.
de prononciation du français nouveau et jouer avec des mots Manuel p.38-39
Page vocabulaire lies au thème du travail
25’
Mettre en œuvre des stratégies de Découvrir un nouveau métier : Le tableau découpé T. N.
lecture pour construire le sens le découpeur animalier Manuel p.24
Lecture-action d’un texte Matériel demandé
35’
Mettre en œuvre des stratégies de Aménager le coin de lecture Aménagement du coin de lecture Fiches lecteur
lecture pour construire le sens contes
Bibliothèque de classe
d’un texte
40’

Phonétique
Objet : Les sons é [e] è [ε]
Objectif : Orthographier correctement les mots contenant Les sons é [e] è [ε]
 Thème :

………………………………. …….. ………………………………… 20 …..

Niveau : 6ème année Module : 1 Journée : 9 De ……. h ……. à ……. h ……

Activit Compétence Objectif spécifique Conte Moyen

és nu didactique
Intégrer les acquis liés aux règles Réciter le poème de Poème : T. N.
de prononciation du français façon expressive Silence on tourne Figurines
Mise en train Manuel p.10
15’
Etablir un contact social décrire un métier Les types et formes de T. N.
phrases Pour + infinitif B. D.
Expression orale Etre+nom de métier Figurines
25’
Intégrer les acquis liés aux règles Produire des phrases et identifier Les déterminants (articles), le T. N.
de fonctionnement de la langue les déterminants, les noms nom commun et le nom propre et
Grammaire propres, les pronoms personnels et les pronoms personnels
35’ les noms communs
Intégrer les acquis liés aux règles Employer les verbes dans le les trois temps de l’indicatif T. N.
de fonctionnement de la langue temps qui convient pour (présent, passe compose, futur) / le
Conjugaison compléter des phrases verbe a l’infinitif et le verbe
40' conjugué

Remarque :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….