Q U ’ E S T- C E Q U E L’A N T H R O P O LO G I E ?

Semaine 2
Voyage et relations interculturelles
  Retour sur l’exercice – Biais inconscients
 Brève histoire de l’anthropologie
 Les 4 sous-disciplines
Plan de la  Les méthodes utilisées en anthropologie
séance  Projet 1: Musée virtuel – Consignes
 Pour le prochain cours
 1. Qu’est-ce qu’un biais inconscient ?
Trouvez 3 exemples de ce qui pourrait être un
EXERCICE biais.
2. Qui en a ?
3. Quels sont leurs impacts ?
Qu’est-ce
qu’un biais 4. Comment peut-on les éviter ?
inconscient?

Cette photo par Auteur inconnu est soumise à la licence CC BY-NC-ND

Définition de
l’anthropologie: rappel

L’anthropologie est l’étude

objective et systématique de la
variabilité biologique et
culturelle de l’espèce humaine,
partout et à toutes les époques.
 • Difficile de retracer les débuts exacts de la science

• Grandes explorations du 16e siècle

o Rencontre avec l’Autre
Brève histoire o Objets « exotiques », témoignages, etc.
o Apparition des premiers musées
de la discipline
• Siècle des lumières : « science de l’Homme »
• Intérêt croissant pour la diversité humaine
• Hiérarchisation des populations humaines  inégalités
LES 4 SOUS-DISCIPLINE DE
L’ANTHROPOLOGIE
Être en mesure de les comprendre dans leur ensemble, différencier leur
champ d’étude et leur méthode
1. La bioanthropologie
 La paléoanthropologie
 La primatologie
 L’anthropologie judiciaire

2. L’archéologie
3. L’ethnolinguistique
4. L’anthropologie sociale et culturelle
1- LA BIOANTHROPOLOGIE
® Étude des origines et de l’évolution de l’espèce humaine.

® Étude de la variabilité biologique actuelle et passée des

populations.

® Relations complexes entre le profil biologique le milieu de vie.

® Spécialisations :
i. La primatologie
ii. La paléoanthropologie
iii. L’anthropologie judiciaire
1.1 La primatologie
 Étude des traits sociaux et biologiques des
primates non humains.

 Nos plus proches parents : ascendance et

caractéristiques partagées.
 Communautés, hiérarchie sociale.
 Communication et traditions culturelles
 Fabrication d’outils.

 Indices sur le mode de vie de nos ancêtres.

 Gorille Homo sapiens
Bonobo
Orang-outan 97.7% 98%
96.5% Chimpanzé
98%

Les
hominidés et
homininés
 L’hominisation est
un processus buissonnant!
 S’intéresse au passé et à l’évolution de l’espèce humaine

 Étude biologique des fossiles humains.

1.2 La
paléoanthropologie  Reconstituer le parcours évolutif de notre espèce.

 Indices : ADN, datation, morphologie du squelette.

On tente de répondre à la grande question:

Qu’est-ce-qui fait le propre

de l’humain ?
La bipédie
Se déplacer sur deux pieds :
Avantages évolutifs :
 Voir plus loin
 Libérer les mains
 Se déplacer plus efficacement

Permet de situer les fossiles dans le

buisson de l’évolution.

Traces et effets sur nos corps

 Au cours de notre histoire évolutive, divers événements biologiques
et culturels entrainent une croissance du cerveau humain :

Biologiques :
 Bipédie
 Mutation du muscle de la mâchoire
L’encéphalisation
Culturels :
 Outils de plus en plus sophistiqués
 Feu = plusieurs avantages!

Activités nocturnes.
Protection, chaleur et survie l’hiver.
Vie dans les cavernes.
Meilleure nutrition.
 Meilleurs
Encéphalisation outils

Ces divers aspects

s’alimentent les uns
les autres!
Croissance Meilleure
du cerveau alimentation
L’émergence de la
culture est
fondamentale dans
la résolution des
problèmes liés à
notre existence!
 Importance de la
culture

• Faculté de langage = transmission

culturelle
• Croyances surnaturelles
• L’humain sait qu’il sait!
• Institutions sociales et vie en groupe
• Sexualité et parenté
• Auto-domestication
 1.3-L’anthropologie
judiciaire

 Collabore avec autorités afin d’identifier

restes humains (décès récents).

 Peut déterminer sexe, taille, âge,

droitier/gaucher, anomalies physiques,
traces de traumas, état de santé, habitudes
alimentaires, région d’origine, etc.
2-L’ARCHÉOLOGIE
 Étude des comportements culturels des sociétés disparues.
 Fouilles
 Observations et expérimentations auprès de groupes
culturels contemporains

 Vestiges matériels qui témoignent de la culture

 Artéfacts
 Écofacts

 Protéger et interpréter le patrimoine culturel mondial.

  Pour les archéologues et les préhistoriens, les tombes représentent des lieux clés
pour la récolte d’informations

Les biais potentiels  Question de la représentativité des éléments trouvés

des recherches
archéologiques  Le rôle des genres chez nos ancêtres: comment peut-on trouver des indices sur
la répartition des tâches dans les sociétés préhistoriques?
 DISCUSSION
Paléoanthropologie vs Archéologie
3-L’ETHNOLINGUISTIQUE
 Étude de la communication humaine (verbale et non
verbale).

 Les mots utilisés par une population sont le reflet de leur

environnement naturel et social!

 Préservation et réappropriation.
La langue: au centre de la culture
 Exemple : la neige
 Le peuple Inuit (Inuktitut) ?
 Cinquante mots pour neige.

 Les Québécois ?

 Populations des régions méridionales en ont un, souvent emprunté.

 Exemples en innu-aïmun : EAU, Shuni

4- L’ETHNOLOGIE: L’ANTHROPOLOGIE
SOCIALE ET CULTURELLE

Étude de la diversité humaine contemporaine

Observation des populations de l’intérieur et dans leur

ensemble

Développement d’outils et d’approches afin de lutter contre

les préjugés et les stéréotypes culturels
 La naissance du
« terrain »
 Au début de la discipline: les anthropologues de
« salons »
 Données de seconde main: rapportés par
des colons, explorateurs, missionnaires,
etc.
 Bronislaw Malinowski (1844-1942) : le premier
ethnographe  On doit aller sur le terrain!
 Pour comprendre l’Autre, on doit tenter de vivre
comme lui, avoir un contact direct avec don
mode de vie et son système de pensées et de
valeurs
 Données de première main
  L’observation participante
Les méthodes  Entrevue semi-dirigée
 Ethnographie
utilisées en  L’approche holistique et multidisciplinaire
ethnologie  L’approche comparative
L’observation participante
 Technique d’observation au-delà de la simple observation
Recenser les différentes observation (écriture)
Participer aux différents éléments de la communauté (repas, fêtes,
rituels, tâches, etc.)
 Se fait en collaboration avec le groupe étudié
 Le chercheur ou la chercheuse est actif(ive): chercher à acquérir un statut
et des relations significatives au sein du groupe étudié
 Immersion et participation
 Comprendre un phénomène dans son contexte
 « Faire du terrain », « aller sur le terrain »
 Aptitudes Attitudes
• Sens de l’observation • Ouverture d’esprit
• Rigueur • Flexibilité
Des qualités
• Objectivité • Tolérance à l’incertitude
essentielles pour
• Collaboration • Humour
l’observation • Organisation • Patience
participante • Préparation • Capacité d’adaptation
• Sensibilité culturelle • Curiosité
 • Interprétations hâtives
• Difficulté à oublier ses propres références culturelles
• Perte de neutralité: « épouser » son terrain
• Les comportements de l’anthropologue peuvent influencés les
comportements étudiés
Les défis de
l’observation
participante SOLUTION? :
 Impliquer les informateurs dans le processus de recherche (pour
la collecte et l’interprétation des données)
 L’anthropologue doit constamment se questionner, relire ses
notes, etc.
Considérations éthiques
• Ententes préalables: exhumation ou le déplacement d’artéfacts
• Ne pas porter atteinte physiquement, socialement et
psychologiquement aux individus
• Respecter la vie privée des gens : consentement éclairé des
personnes participantes
• Utilisation des données: en lien avec la communauté et les
informateurs
• Recherche doit d’abord être approuvée par un comité de
déontologie
• Conciliation entre l’éthique de recherche et la commercialisation
du savoir
PROJET 1 : MUSÉE VIRTUEL
La culture matérielle
 Objectifs du projet:
 S’intéresser à la culture matérielle
 Réaliser un terrain « Chez Soi »
 Se familiariser avec les approches et méthodes utilisées en
MUSÉE anthropologie
VIRTUEL :  Comprendre le concept de culture

La culture
matérielle En plusieurs étapes :
- Semaines 3 et 4: Choix des objets et réflexions autour du concept
de culture
- Semaine 5: Atelier – Retour sur votre musée (note individuelle)
- Semaine 6 : Évaluation individuelle (note individuelle)
  4 à 5 personnes par équipe
 Vous n’aurez pas besoin de vous rencontrer à l’extérieur de la classe
Composition  Choix d’une pièce (fonction) dans votre demeure et choix de 10 objets
des équipes  Réalisation d’un PPT commun – Votre Musée virtuel
 Sera présenté au reste de la classe – Semaine 5
 Comment utilisons-nous les objets qui nous entoure?
 À quels besoins l’utilisation d’un objet répond-il?
 Quelle est la symbolique derrière certains objets?
 Qui a fabriqué les objets que nous utilisons? Comment
ces objets ont-ils été fabriqués?
 Quels indices les objets de notre quotidien donnent-ils
sur notre culture?
 Comment décrire un objet et poser un regard objectif
sur celui-ci?
 Est-ce que les objets que j’utilise sont utilisés dans
toutes les cultures?
Pour le prochain cours

 Lecture texte 2 « La culture »

 Musée virtuel: choix de 10 objects dans la pièce

choisie par votre équipe et prise de photos