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Methodologie de La Recherche Doctorale en Economie PDF
Methodologie de La Recherche Doctorale en Economie PDF
Cet ouvrage est diffrent de ceux qui lont prcd. Il ne recense pas les problmes
quun thsard est susceptible de rencontrer et avance des conseils ou des solutions.
De fait, plusieurs ouvrages ont t crits dans ce sens mais les leons tires des suc-
cs et dceptions ns au cours de la prparation et mme lors de la soutenance des MTHODOLOGIE
Mohamed HADDAR
thses imposent une certaine humilit.
DE LA RECHERCHE
Cet ouvrage est le fruit dune grande exprience en matire dencadrement de douze DOCTORALE
professeurs des universits. Chacun deux, en se rfrant son exprience personnel-
le en matire de direction de thses et en dfinissant un thme de son choix, a tent EN CONOMIE
de rpondre, principalement, aux quatre questions suivantes : 1) Comment passer
dune ide un projet de recherche ? 2) Comment conduire la recherche ? 3) Quest
quune thse russie ? 4) Quelles sont les erreurs viter ?
Prix public : 19,50 euros TTC ( Prix prfrentiel AUF - pays en dveloppement : 12 euros HT )
ISBN: 978-2-8130-0038-5
Sous la direction de
Mohamed HADDAR
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publies dans le prsent ouvrage faite sans autorisation crite de lditeur, est interdite.
ISBN : 978-2-8130-0038-5
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Les textes publis dans ce volume nengagent que la responsabilit de leurs au-
teurs. Pour faciliter la lecture, la mise en pages a t harmonise, mais la spcifici-
t de chacun, dans le systme des titres, le choix de transcriptions et des abrvia-
tions, lemploi de majuscules, la prsentation des rfrences bibliographiques, etc.
a t le plus souvent conserve.
Sommaire
Prface ..................................................................................................................... 1
Mohamed HADDAR
Premre partie
Lconomie du dveloppement
La recherche en conomie du dveloppement ................................................. 15
Christian MORRISSON
1. Lunification ................................................................................................... 15
2. Les progrs en matire de donnes statistiques .......................................... 16
3. Les progrs thoriques ................................................................................. 17
4. Les progrs lis la conjoncture .................................................................. 18
Croissance et dveloppement les thses en prsence .................................... 21
Abdeljabar BSAS
1. Les thses ralises ..................................................................................... 23
2. Des thses entreprendre ........................................................................... 26
Les thses en microconomie applique au dveloppement ......................... 29
Jean-Louis ARCAND
1. Thorie ou donnes ? Popper est mort, vive Popper ! .................................. 29
2. Trois options pour les donnes : en conserve, tout(e) seul(e), en quipe..... 29
3. Laissez parler les donnes ........................................................................... 30
4. La stratgie d'identification............................................................................ 30
5. Estimation et infrence ................................................................................. 30
6. Marketing ...................................................................................................... 31
7. Rsultats des courses ................................................................................... 31
Deuxime partie
Lconomie internationale
Les thses en commerce international .............................................................. 35
Jean-Marc SIRON
1. Le sujet de thse........................................................................................... 36
2. Les dterminants du commerce international ............................................... 37
3. Les effets du commerce................................................................................ 38
4. La dmarche empirique ................................................................................ 39
5. Quelques erreurs (courantes) viter dans les thses de commerce
international .................................................................................................. 43
Russir une thse en macroconomie financire internationale .................... 47
Andr CARTAPANIS
1. Prambule .................................................................................................... 47
2. Bien comprendre, dabord, ce quest une thse de doctorat
en sciences conomiques ............................................................................. 48
3. Choisir un champ de recherche couvrant les questions
vives de la macroconomie financire internationale.................................... 49
4. Dlimiter un sujet de faon originale en posant des questions
liminaires et en retenant explicitement des hypothses ................................ 50
5. Matriser la littrature la plus rcente ............................................................ 51
6. Adopter un cadre de rfrence thorique ..................................................... 52
7. Dfinir une mthodologie empirique ............................................................. 53
8. Construire larchitecture dune thse tout en visant la publication
dune srie darticles dans les revues professionnelles ................................ 53
9. Soumettre la critique ses travaux intermdiaires et prsenter des
communications dans les sminaires, les colloques nationaux ou
internationaux, avant de soumettre publication ses travaux sans
attendre la soutenance ................................................................................. 54
10. Connatre les critres dvaluation des jurys de thse .................................. 55
11. Envisager, trs tt, tout un ensemble de dbouchs professionnels,
sans se limiter la carrire universitaire ....................................................... 56
Les conditions de russite dune thse : lexemple des investissements
directs trangers (IDE) ......................................................................................... 57
Ridha GOUIA
1. Les conditions pralables ............................................................................. 57
2. Forme et contenu du projet de recherche ..................................................... 60
3. Des conseils gnraux et pratiques .............................................................. 63
Troisime partie
Lconomie institutionnelle
Postures pistmologiques dans des recherches doctorales en sciences de
lconomie et de la gestion : un tour dhorizon de quelques notions
fondamentales et des pratiques.......................................................................... 67
Ahmed SILEM
1. La thse comme recherche dintention scientifique ...................................... 67
2. La rupture pistmologique .......................................................................... 68
3. La connaissance scientifique et la ralit ...................................................... 68
4. la posture pistmologique ........................................................................... 71
Une thse en conomie et en gestion : Les voies ouvertes la cration de
connaissance ........................................................................................................ 77
Pierre DUPRIEZ et Blandine VANDERLINDEN
1. Des thmes voisins ....................................................................................... 77
2. Des fondements pistmologiques proches ................................................. 78
3. La dmarche ................................................................................................. 81
4. Parcours de la littrature et construction du cadre thorique ........................ 82
5. Mthodologie ................................................................................................ 84
6. Laide la dcision ....................................................................................... 88
7. Les risques du mtier.................................................................................... 89
8. Clarifier les choix (tableau de synthse) ....................................................... 89
Conclusions
Russir une thse en conomie de la transition ............................................... 95
Xavier RICHET
1. Une exprience dencadrement de thse ..................................................... 95
2. conomie de la transition : un sujet qui a fait son temps ? ........................... 96
3. Russir pour qui ? Pour quoi ?...................................................................... 97
4. Le sujet de thse........................................................................................... 97
5. Comment structurer une thse ?................................................................... 98
6. Quest quune thse russie ? ...................................................................... 98
la lumire de lexprience ................................................................................ 99
Alain REDSLOB
1. propos de la forme..................................................................................... 99
2. propos du fond......................................................................................... 101
3. Remarques conclusives .............................................................................. 103
PRFACE
Mohamed HADDAR1
1
Professeur, universit Tunis El Manar, directeur du PS2D.
2
PS2D : <http://www.ps2d.net>.
3
AED : <http://www.aed.auf.org>.
2 | Prface
1
Universit Tunis El Manar
4 | Introduction
A. Rfrencement de la thse
1. Prcisez le titre de la thse.
2. Prcisez le nom de lauteur.
3. Indiquez le nom du directeur de recherche. Les noms des encadreurs, etc.
4. Indiquez, en cas dune thse en cotutelle, les deux institutions concernes
ainsi que les noms des codirecteurs.
5. Prcisez la date de la premire inscription en thse.
6. Citez la spcialit dans laquelle sinscrit la thse. Utilisez pour cela le systme
de classification du Journal of Economic Literature2 :
7. Donnez une liste de mots cls (une demi-douzaine maximum).
2
<http://www.aeaweb.org/journal/jel_class_system.html>.
Introduction | 5
le choix dun sujet. La difficult est de passer dun thme gnral un sujet prcis
de thse donnant naissance une problmatique et un projet.
La premire condition de russite dune thse est le choix dun bon sujet. La rus-
site finale dpend pour moiti de ce choix. Cependant le thsard y consacre sou-
vent peu de temps par rapport lenjeu. Ce choix comporte deux phases, dabord
choisir un domaine, puis choisir un point prcis.
Quelle rdaction ?
Ltudiant est arriv la phase de rdaction de la thse. Cette phase prend du
temps et doit tre soigne. Cest la vitrine de son travail. Des principes doivent tre
connus :
tre clair, concis, prcis.
Aller lessentiel. liminer tout ce qui ne se rapporte par au cur du sujet
de la thse.
viter les paraphrases, les rptitions, les phrases trop longues.
Rdiger lintroduction et la conclusion en veillant la cohrence entre ces
deux temps forts de la thse.
Prciser ds lintroduction le sujet, la problmatique, la ou les hypothses,
la mthodologie, les moyens mis en uvre dans la recherche empirique,
le plan de la thse.
Veiller au respect des normes de prsentation acadmique des thses.
Non-exploration de la ralit.
Analyser un secteur dactivit sans connaissance approfondie de ce sec-
teur.
Ignorer les analyses par dautres spcialits (management, sociologie,
etc.).
Connatre la ralit.
Se mfier des rsultats autosatisfaisants.
Respect de la production intellectuelle des autres.
Premire partie
LCONOMIE DU
DVELOPPEMENT
Chapitre I
LA RECHERCHE EN CONOMIE
DU DVELOPPEMENT
Christian MORRISSON1
Cette note ne prtend pas dresser un tat de la science dans un domaine particu-
lier de lconomie. Elle constitue seulement une invitation la discussion, la r-
flexion, partir dune assez longue exprience, puisque jai choisi mon sujet de
thse il y a quarante-sept ans dans un contexte scientifique qui navait aucun rap-
port avec celui daujourdhui. On peut seulement esprer quayant suivi beaucoup
de changements, en conomie, et plus prcisment en dveloppement, javance
ici quelques remarques qui seront peut-tre utiles pour de jeunes chercheurs.
1. Lunification
Il y a cinquante ans, les enseignements, les ouvrages dconomie du dveloppe-
ment avaient parfois un caractre exotique dans la communaut scientifique. On
avait limpression quil sagissait dun domaine o les mthodes de recherche et les
thories la mode dans les pays dvelopps ne pouvaient pas sappliquer. Il cons-
tituait un domaine scientifique part qui avait ses propres lois. De plus, une partie
des enseignants, des chercheurs dans ce domaine lavait choisi un peu par en-
thousiasme plus que par proccupation scientifique. Il sest pass la mme chose,
il y a une vingtaine dannes, dans le domaine de lenvironnement. Cette vision
dun monde part se comprenait en un sens : les donnes statistiques taient trs
rares, peu fiables, les analyses srieuses encore ltat embryonnaire, la majorit
de ces pays avaient peu de relations scientifiques avec les pays dvelopps, le
nombre dconomistes ns dans ces pays tait faible. Enfin, il y avait un foss en
termes de niveau de PIB par habitant avec les pays dvelopps.
Aujourdhui, la situation a compltement chang. Seules lAsie du Sud et lAfrique
subsaharienne sont encore des rgions o la majorit de la population vit dans une
grande pauvret et o se posent des problmes conomiques vraiment spci-
fiques par rapport ceux des pays dvelopps. Dans les autres rgions, on peut
parler le plus souvent dconomies mergentes. Il nexiste pas de foss entre ces
conomies et celles des pays dvelopps (mme sil y a un cart de 1 5 ou 10 en
termes de PIB par habitant, au taux de change nominal, mais non en parit de
pouvoir dachat), et les problmes rencontrs dans ces pays nont pas un caractre
spcifique prononc.
1
Universit Paris-I.
16 | Premire partie : Lconomie du dveloppement
Dautre part, il existe des changes scientifiques intenses entre ces pays mer-
gents et les pays dvelopps : des milliers dconomistes dans ces pays ont un
doctorat et publient. De plus la mondialisation qui sest dveloppe depuis les an-
nes quatre-vingt a acclr cette intgration scientifique.
Par suite, lconomie du dveloppement est devenue un lment de la pense
conomique parmi dautres. Elle se rfre aux mmes mthodes, aux mmes
thories, tout en gardant sa spcificit sur certains points particuliers, en rapport
avec lobjet tudi, notamment sil sagit de lAfrique subsaharienne et de lAsie du
Sud. Par exemple, on ne peut pas appliquer directement la thorie microcono-
mique standard avec ses hypothses habituelles au comportement des mnages
dans des pays o les structures familiales nont rien de commun avec celles dans
les pays dvelopps parce que la famille nuclaire nexiste pas et parce quil y
partage des biens entre tous les membres dune famille largie. De plus, chaque
individu est membre dun large groupe de parent et envers chacun il a des obliga-
tions et des droits. Ces rseaux sociaux changent les conditions standards de
lpargne et de linvestissement. Par exemple, un commerant clibataire qui rus-
sit ne peut rien pargner ni investir parce quil doit hberger de nombreux
membres de son groupe venus de la campagne. loppos, lappartenance un
groupe dans dautres socits peut faire accder au crdit et linvestissement les
plus pauvres parce quils peuvent emprunter sans caution un membre de leur
groupe. Ces liens sociaux traditionnels ne relvent pas dune analyse microco-
nomique standard.
Malgr ces comportements spcifiques dans certains pays, on ne conoit plus
lconomie du dveloppement comme une discipline part, de telle sorte que la
thorie standard ne sy appliquerait pas, mais comme une spcialit intgre un
corpus international (les thories qui font lobjet dun certain consensus), tant
entendu que dans certains cas il faut adapter ce corpus des situations spci-
fiques, ce qui justifie lexistence dune spcialit.
statistique. On a publi aussi des sries longues qui permettent de mieux com-
prendre la croissance dans une perspective sculaire (comme les sries de Mad-
dison sur population et PIB depuis 1820 dans une soixantaine de pays, disponibles
dans plusieurs ouvrages de lOCDE ou celles sur lducation depuis 1870 dans 74
pays, que jai publies avec F. Murtin en 2009).
Ces progrs permettent dune part de faire des travaux descriptifs trs complets
sur la plupart des sujets, dautre part de tester des thories macro ou micro, de
construire des modles et de faire des simulations. Par exemple la base de don-
nes sur lducation cite ci-dessus a dj permis de montrer limpact ngatif d-
terminant de lducation sur les taux de fcondit dans les pays en dveloppe-
ment. Ces progrs ont donc compltement chang les conditions dans lesquelles
se fait la recherche conomique dans des dizaines de pays en dehors de lOCDE.
Enfin, on peut voquer un domaine trs diffrent, celui des institutions, o des
analyses, depuis les annes quatre-vingt, ont renouvel nos connaissances et
permis dintgrer les institutions lanalyse conomique de ces pays. Louvrage de
M. Nabli et J. Nugent, publi en 1989, est lune des contributions marquantes ce
nouveau courant de pense. Certes, on parlait avant des institutions, mais sous
une forme littraire, sans les intgrer un cadre thorique ni les quantifier pour
faire des tests conomtriques. Par exemple, les discriminations aux dpens des
femmes ont fait lobjet rcemment danalyses quantitatives avec la construction
dindicateurs de discrimination (J. Jutting et al., 2008). laide de ces indicateurs
disponibles pour plus de 100 pays, on a pu montrer que ce facteur institutionnel
avait un effet dterminant sur de nombreuses variables. Plus la discrimination est
importante, plus le taux de fcondit est lev, comme les taux de mortalit des
enfants, moins les femmes sont scolarises dans le secondaire, plus la gouver-
nance dans le pays est mdiocre, plus les femmes sont cantonnes dans les em-
plois prcaires, mal pays et sans aucun transfert en cas de maladie, chmage,
vieillesse. Cet exemple montre que la quantification des variables joue un rle
essentiel pour faire progresser notre analyse du dveloppement.
Rfrences
ADELMAN, I. et ROBINSON, S. (1978), Income Distribution Policy in Developing Countries : a
case study of Korea, Standford University Press.
JUTTING, J. ; MORRISSON, C. ; DRECHSLER, D. et DAYTON-JOHNSON, J. (2008), Measuring
Gender (In)Equality , Journal of Human Development, pp. 65-86.
MADDISON, A. (2003), Lconomie mondiale : statistiques historiques, Centre de dveloppe-
ment/OCDE.
20 | Premire partie : Lconomie du dveloppement
CROISSANCE ET
DVELOPPEMENT
LES THSES EN PRSENCE
Abdeljabar BSAS1
aujourdhui par les pays dvelopps, les PSD finiraient par se dvelopper. Une
telle proposition est lvidence rductrice, car elle fait fi des structures propres
chaque pays qui fait quon ne peut appliquer un schma uniforme tous les pays.
Dun autre ct, certaines approches partent dun a priori doctrinal et prsentent le
cas de pays ayant russi leur dveloppement comme confirmant cet a priori. Le
cas le plus souvent cit tant celui de la Core du Sud. Cest ce qui ressort de
louvrage coordonn par lconomiste de la Banque mondiale, John Page, intitul
Le Miracle asiatique. Louvrage tente daccrditer lide que le succs de ce pays
sexplique par la mise en uvre de lconomie de march. En fait, la Banque mon-
diale voulait prsenter ce cas comme un exemple imiter par les pays en retard.
En vrit, sans nier les succs conomiques de ce pays, un examen attentif
montre que lintervention multiforme de ltat a t dcisive aux premiers temps de
lexprience corenne rendant ainsi possible le fonctionnement dune conomie de
march. Dautre part, et surtout si certains fondamentaux en tant que pralables
tout processus de dveloppement doivent tre mis en uvre par nimporte quel
pays (ducation, et formation, systme bancaire pour permettre aux entreprises
daccder au crdit, etc.), il est aussi ncessaire dadmettre que les situations diff-
rent dun pays lautre et que les conditions de mise en uvre de lexprience
corenne peuvent ne pas tre gnralises tous les pays.
loppos, le courant nomarxiste propose un dveloppement en rupture avec le
march mondial en dveloppant les thses de lchange ingal et de la DIT qui
conduiraient un non-dveloppement et, sur cette base, ont t labores les
thories de la Dpendance (Cardoso) et celle du Centre/Priphrie (S. Amin).
Les approches librales et nomarxistes donnrent naissance diffrentes strat-
gies de dveloppement et, pour la plupart, connurent des rsultats mitigs ce qui a
amen lconomie du dveloppement sorienter vers dautres voies telles que la
voie nolibrale et la voie institutionnelle. La premire sinscrit dans le cadre du
courant thorique qui sest impos comme courant dominant dans les annes
soixante-dix et dont les principes servent de fondement la mondialisation et ont
inspir llaboration des PAS proposs aux PVD endetts pour promouvoir leur
croissance telle quun excdent puisse tre export pour rembourser les dettes. La
seconde valorise le poids des institutions pour expliquer les performances cono-
miques diffrentes dun pays un autre. Cest une voie qui se renforce de plus en
plus (deux conomistes animateurs de ce courant ont obtenu le prix Nobel en co-
nomie : Coase et North, et plus rcemment Williamson) ds lors quil et devenu
vident quune explication strictement conomique ne rendait pas suffisamment
compte du fonctionnement conomique dun pays. Ce quil faut, en plus de laspect
conomique, cest remonter aux diffrentes structures propres chaque pays :
structures historico-sociales, politico-institutionnelles, etc. et en prenant en consi-
dration ces structures, il devient possible dentrevoir des stratgies de dvelop-
pement plus conformes au vcu des pays en retard et, par consquent, plus effi-
caces.
Cette brve prsentation avait pour objectif de situer le choix des thses qui ont
t labores par un certain nombre de chercheurs au cours des dernires an-
nes, de mme que les approches retenues pour les mener terme.
Croissance et dveloppement | 23
1
Professeur, conomie internationale, professeur et directeur, tudes de dveloppement. The Graduate
institute, Geneva.
30 | Premire partie : Lconomie du dveloppement
souvent des compromis en termes de thmatique. En fait, combiner les trois op-
tions (pourquoi pas, pour chacun des trois papiers dans votre thse) peut souvent
donner quelque chose d'original.
4. La stratgie d'identification
La question scientifique la plus importante, dans les papiers qui constitueront votre
thse, est celle de l'infrence causale. En bref : sans stratgie d'identification, vous
n'avez pas de papier. Une autre faon de dire cela est que tout est endogne, et
surtout votre variable d'intrt. Vous avez besoin tout d'abord d'une histoire qui soit
sexy du point de vue intuitif ; ensuite, vous aurez besoin d'une technique. D-
pendant du sujet que vous traitez, votre stratgie d'identification pourra prendre
diffrentes formes :
slection sur observables/appariement (matching) ;
randomisation ;
regression discontinuity design (RDD) ;
htrognit inobservable invariante dans le temps (pour les donnes en
panel) ;
variables instrumentales.
Si vous trouvez environ la mme chose avec plusieurs mthodes, c'est un plus, qui
renforce votre crdibilit.
5. Estimation et infrence
Il faut pouvoir prsenter le rsultat de base sous une forme empirique lmentaire,
comme une comparaison de moyennes ou une MCO. Le papier doit, ensuite, d-
ployer toute l'artillerie conomtrique ncessaire. Proccupez-vous d'abord de la
convergence de vos estimateurs mais ensuite penchez-vous sur l'infrence : un
coefficient estim de faon convergente mais avec un cart-type compltement
Les thses en microconomie applique au dveloppement | 31
biais ne vous servira rien. Un exemple concret de ceci est le clustering dans les
rgressions en coupe transversale ou en panel. Finalement, soyez modeste mais
rigoureux. Souvent un mois de travail se traduira par une petite phrase cache
dans une note de bas de page.
6. Marketing
Prsentez votre travail devant autant de sminaires/colloques que possible,
comme les Journes de microconomie applique (JMA) ou le European econo-
mics association (EEA). Prenez toujours en note les commentaires, par crit, et
intgrez-les au papier. Si un lecteur ne comprend pas quelque chose dans votre
papier, il est inutile d'insister : c'est vous qui avez tort ; comme dans le commerce :
le client a toujours raison. En fait, un sminaire ou une prsentation o les partici-
pants ne vous critiquent pas est par dfinition un chec. Deux conseils pour toute
prsentation de votre travail : (i) laissez votre amour-propre au placard, (ii) si lon
vous massacre durant un sminaire, c'est gnralement une bonne chose parce
que cela veut dire que le public trouve votre papier intressant et est prt partici-
per son amlioration. Une rgle gnrale est qu'un papier micro doit tre compl-
tement rcrit/restim au moins quatre cinq fois avant d'tre potable.
LCONOMIE
INTERNATIONALE
Chapitre IV
Cest un des thmes les plus anciens de lanalyse conomique et, depuis les pre-
miers auteurs mercantilistes, la plupart des grands traits dconomie ou de philo-
sophie politique lont approfondi sous lun de ses aspects au moins : lexcdent de
la balance commerciale (Hume, Montesquieu, Smith), la spcialisation (Smith,
Ricardo, Stuart-Mill), le protectionnisme (List, Stuart-Mill). Depuis la Seconde
Guerre mondiale, lvolution du thme se rsume un cycle o les innovations
thoriques se heurtent la ralit des faits pour, finalement, faire merger de nou-
velles approches et de nouvelles mthodes. Le commerce international est en
constante volution dans le monde rel. Les conomistes se doivent de la suivre.
Les annes daprs-guerre sont ainsi marques par les prolongements des tho-
ries en termes de dotations factorielles (modle Heckscher Ohlin Samuelson
ou HOS) parfois opposes au modle ricardien. Les deux raisonnent pourtant en
termes davantages comparatifs mme si le premier en prcise les dterminants.
Le paradoxe de Leontief (1953) qui montre un avantage inattendu des tats-Unis
dans les biens intensifs en travail a pour second paradoxe de centrer la recherche
sur la thorie dominante malgr le dmenti quil semble lui opposer. Une des rai-
sons est que lchange est encore peru en termes de spcialisations trs tran-
ches : produits industriels contre matires premires, Nord avec le Sud. Il est vrai
que la dcolonisation est peine amorce et que les conomistes des pays en
dveloppement, comme Prebisch, tentent de dmontrer que le commerce interna-
tional maintient ou renforce lexploitation du Sud par le Nord. Il faut attendre les
annes soixante pour que la nouvelle ralit des changes soit perue : les pro-
duits intensifs en capital schangent contre dautres produits intensifs en capital.
Pire encore : des automobiles schangent contre des automobiles et les pays
commercent de plus en plus avec des partenaires aux dotations factorielles voi-
sines. Ce dfi empirique branle le modle HOS qui se voit opposer dautres
sources davantages comparatifs comme la demande et linnovation (Linder) ou la
maturit des produits (Vernon). La thorie est donc somme de donner des r-
ponses aux nouveaux indicateurs de spcialisation qui rvlent le dveloppement
dun change intrabranche (automobiles contre automobile) l o la thorie tait
cense prvoir du commerce interbranche (automobiles contre coton). Malgr la
rsistance du modle noclassique arguant, par exemple, des biais de lagrgation
1
Universit Paris Dauphine, LEDa, et IRD, LEDa, UMR 225 DIAL.
36 | Deuxime partie : Lconomie internationale
1. Le sujet de thse
Peut-tre conviendrait-il de parler de sujets de thse dans la mesure o la norme
volue vers des thses modernes de quelques articles autonomes (trois en
gnral) mais dont il est nanmoins conseill quils conservent une certaine coh-
rence autour dun thme ou dun concept fdrateur.
Du fait mme du caractre trs volutif de la spcialit, il est envisageable dtre
soi-mme innovateur. Mais plus frquemment, la thse optera plus prudemment
pour se situer dans la ligne dun courant novateur et contribuer ainsi, mme mo-
destement, lvolution de la discipline.
Il convient de distinguer deux grands types de thses dans le domaine du com-
merce international : les premiers traitent des dterminants du commerce et les
seconds des effets du commerce. Cette distinction nest pas simple ; elle est la
cause dune des difficults empiriques souvent difficile surmonter : la causalit.
2
Fond sur la nouvelle fonction de production propose par Dixit et Stiglitz (1977) et qui permet de tenir
compte de la diffrenciation des produits.
3
Les auteurs utilisent souvent lagriculture comme le secteur gnrique dont on peut pourtant con-
tester quil produise un bien homogne rendement constant !
Les thses en commerce international | 37
4. La dmarche empirique
Sur les thmes du commerce international, les travaux empiriques utilisent princi-
palement trois types de mthodes :
Ils se rfrent souvent une problmatique date qui se centrait sur le dbat
change intrabranche vs change interbranche et qui a eu pour effet induit de rai-
sonner en termes de produits finals. Ainsi, en entrant lexportation dautomobile
dans le calcul de lindicateur on suppose implicitement que toute la chane de pro-
duction de lautomobile est localise dans le mme pays. Or, la caractristique
sans doute la plus perturbante de la mondialisation est que la division internatio-
nale du travail sest verticalise . Le pays qui importe des composants et des
biens intermdiaires quil transforme, puis exporte, nest pas spcialis dans la
production de ce bien mais dans lactivit de transformation concerne. La France
nest pas spcialise dans lexportation davions de transport (Airbus) mais seule-
ment dans la conception et (pour quelque temps encore) le montage. Cette volu-
tion a dailleurs des implications sur le concept mme dexportation : la Chine ex-
porte-t-elle des produits lectroniques de haute technologie comme les ordinateurs
ou une activit de montage et de soudure de composants imports, activit en fait
assez peu qualifie ? En dautres termes, les indicateurs de spcialisation sont
trompeurs et ne peuvent tre interprts sans un regard critique et exploratoire
notamment sur la localisation des diffrentes tapes du processus de production.
Malheureusement, la traabilit des biens finals est pour les conomistes
(comme sans doute, pour les industriels) faible ou nulle.
Les mthodes danalyse des donnes (p. ex., analyse en composante principale)
peuvent galement savrer utiles pour slectionner les variables ou mesurer leur
proximit. Elles peuvent constituer un pralable lanalyse conomtrique.
Les donnes
Les donnes sont la fois nombreuses et insuffisantes, moyennement fiables et
pas toujours pertinentes.
Les institutions internationales (FMI, ONU, CNUCED, OCDE) ou le CEPII four-
nissent des donnes prcises sur les flux de commerce un niveau agrg ou
sectoriel. LOMC publie des donnes sur la valeur du commerce et les politiques
commerciales (droits de douane, enqutes et droits antidumping, accords com-
merciaux rgionaux, etc.). Dautres variables utiles (PIB, population, etc.) sont
galement disponibles par exemple sur WDI (Banque mondiale) ou les Penn World
Tables.
Dautres donnes sont inexistantes, incompltes ou portent sur des sries courtes.
La faiblesse des statistiques sur les flux dIDE (notamment les flux bilatraux hors
OCDE) gne lexamen de leur interaction avec le commerce. Assez curieusement,
les donnes sur les politiques commerciales sont embryonnaires, en grande partie
pour des raisons conceptuelles : comment agrger des droits de douane lorsque
les tarifs ne sont pas uniformes (cas gnral), tenir compte des prfrences com-
merciales, des barrires non tarifaires, etc. ? Les institutions internationales
(CNUCED et OMC notamment) ont rcemment ralis des progrs sur les don-
nes ce qui ne rsout pas, pour autant, la question conceptuelle. Ces donnes ne
permettent pas non plus danalyser des priodes longues.
Les exportations et les importations ne sont pas toujours bien comptabilises (er-
reurs, trafic, insuffisance de lappareil statistique national, difficults de valorisation
42 | Deuxime partie : Lconomie internationale
4
5/(95+5)*100.
5
Plus de dtails in Siron (2001 et 2004).
Les thses en commerce international | 43
Le lecteur dune thse est suppos connatre les bases du commerce international.
Il na nullement envie de suivre un cours sur Ricardo, HOS ou les effets de cra-
tion/dtournement de Viner. La revue ne doit donc pas dresser un panorama de la
discipline mais :
contribuer poser la problmatique qui sera ensuite dveloppe ;
positionner la problmatique de la thse par rapport la littrature exis-
tante la plus rcente possible et affirmer ainsi son originalit, ventuelle-
ment par une lecture critique (au sens positif du terme) ;
prsenter les outils thoriques ou empiriques qui seront ensuite utiliss
et, le cas chant, amends ou complts.
conomistes, et parmi les plus grands, ont t parfois tents dintervenir en mettant
parfois un mouchoir sur la rigueur et lobjectivit qui avait fait leur rputation. Au
passage, le doctorant devra toujours conserver un regard critique sur les dclara-
tions de leurs ans, fussent-ils nobliss ou noblisables Mais, un conomiste
reconnu peut se permettre des facilits qui sont interdites au doctorant. La thse
est un travail scientifique et non un travail pseudo-scientifique. Cet impratif ne
signifie pas que le doctorant mette ses ides au vestiaire en sengageant dans une
thse. Sa sensibilit peut le guider dans le choix de son sujet et dans la formula-
tion de ses hypothses. Mais, le doctorant devra admettre la possibilit de rsultats
qui ne correspondent pas ncessairement sa vision du monde. Ses arbitrages ne
devront pas se faire en faveur des mthodes ou donnes les plus favorables ses
ides et sabritera de ce risque en multipliant les tests de robustesse et de sensibi-
lit. La conclusion de la thse peut-tre plus ouverte et le doctorant pourra, discr-
tement et sans arrogance, se rjouir du fait que ses ides ne soient pas invalides
(sinon confirmes !) ou, au contraire, dplorer quelles soient dmenties. Libre lui
de prescrire des mesures ds lors quelles sont pertinentes par rapport aux rsul-
tats obtenus.
Rfrences
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Chapitre V
1. Prambule
La prparation dune thse de doctorat en conomie est un exercice difficile et lon
ne saurait sy engager la lgre. Lconomie est une discipline exigeante et me-
ner terme un travail de recherche suppose que de nombreuses qualits soient
runies :
1. Une grande puissance de travail dabord, car la littrature internationale est
trs tendue, souvent abstraite, et sa matrise prend du temps, avant mme de
dfinir prcisment son objet de recherche et sa problmatique, et, bien sr,
avant de commencer produire des articles ou des chapitres de thse ;
2. Une relle capacit dabstraction, ensuite, car la modlisation, quels que soient
les outils ou les rfrents thoriques, quil sagisse de mener une recherche
plutt thorique ou plutt empirique, en utilisant des formalismes ou en raison-
nant de faon plus littraire, est aujourdhui indispensable pour simplement
communiquer, pour entrer dans le monde de la recherche et participer aux d-
bats ;
3. Du courage face aux difficults qui surgissent immanquablement pour com-
prendre un article ou une technique et traduire de faon rigoureuse ses intui-
tions.
Tel est le cas, plus spcifiquement, en macroconomie financire internationale o
dautres dfis doivent tre relevs :
1. Lvolution acclre des questionnements en fonction de la transformation
des conomies en phase de globalisation, tant sur le plan rel que dans le
domaine financier, surtout dans une priode de crises ou de bouleversements
comme on le voit aujourdhui ;
1
Professeur Sciences Po Aix-en-Provence, prsident de lAssociation franaise de science cono-
mique, membre du Cercle des conomistes.
48 | Deuxime partie : Lconomie internationale
Si lon tente de dgager des domaines de recherche plus spcifiques, qui croisent
des interrogations gnrales et des approches plus novatrices, divers champs
structurent les recherches contemporaines aujourdhui :
1. Le risque systmique et sa prvention ;
2. Lanalyse des facteurs de dclenchement des crises bancaires ou des crises
de change ;
3. Les politiques macro-prudentielles, tant sous langle de la politique montaire
que pour ce qui est des rglementations bancaires ;
4. Lorganisation de la supervision prudentielle et de la surveillance des marchs
de capitaux ;
5. La question de larchitecture optimale des systmes financiers, et du poids
relatif de la finance directe, de la finance indirecte et de lintermdiation de
march dans le financement de la croissance ;
6. Les effets des dsquilibres globaux sur la liquidit internationale et le dclen-
chement de bulles sur les marchs dactifs ;
7. La cration de zones montaires rgionales et donc, la recherche des critres
dligibilit, et la dfinition du mode de pilotage interne en prsence de chocs
asymtriques.
Mais, tous ces intituls, dont la liste, ici, est ncessairement incomplte, ne corres-
pondent pas des sujets de thses. Ce sont des domaines, ou des thmatiques.
Dfinir un sujet de thse exige une dlimitation beaucoup plus prcise.
parmi les mergents ; on peut, par contre, sintresser au rle de la distribution des
droits de vote, au sein du conseil dadministration du FMI, dans la slectivit des
soutiens apports aux pays mergents en difficult. On ne saurait choisir pour
sujet de thse la question de la rglementation prudentielle dans les mergents ;
mais on peut se consacrer au problme de lvaluation des ratios de fonds propres
dans lapplication de Ble II, au sein des mergents.
En outre, au-del dun questionnement cibl, la thse doit galement adopter des
hypothses, soit sur lefficacit de telle ou telle politique, soit sur le rle dune cat-
gorie dagents ou limpact de tel ou tel type de comportement, soit encore sur leffet
dun mcanisme spcifique. Par exemple, non pas en proposant dtudier le rle
des banques dans les fragilits financires pouvant conduire une crise de
change, mais en choisissant dexaminer limpact de la procyclicit du crdit sur
lapparition de bulles sur les marchs dactifs. Par exemple, encore, en tudiant
non pas le rle des politiques montaires dans la priode de grande modration
des annes quatre-vingt-dix et deux mille, mais celui des politiques de ciblage
dinflation en rgime de flexibilit contrle des taux de change dans les cono-
mies mergentes. Cest en retenant des hypothses de base que lanalyse mene
peut se transformer en dfense dune thse, celle de lauteur, dans lexplication du
phnomne tudi.
doctorant, devenu docteur, puis professeur, aura tout loisir de cultiver cette ambi-
tion plus tard
dans des sminaires internes ou des articles dans des coles doctorales ou des
colloques, nationaux ou internationaux. La macroconomie financire internatio-
nale nchappe pas cette rgle. Dautant que les colloques, les congrs ou les
workshops sont trs nombreux dans ce domaine, soit linitiative des acad-
miques (socits savantes, laboratoires de recherche, coles doctorales), soit
encore en rponse des proccupations de politique conomique sexprimant du
ct des banques centrales ou des administrations publiques. Les jeunes docto-
rants doivent absolument soumettre leurs premiers papiers afin de sexposer la
critique, au-del des lectures attentives de leur directeur de thse, devant des pu-
blics diversifis de spcialistes ou de gnralistes, et cela ds la deuxime anne
de prparation de la thse, et de faon imprative en troisime anne. Cest l un
moyen privilgi permettant de confronter sa dmarche celle des autres cono-
mistes, de nature galement apprendre matriser le dbat contradictoire
quimpose ncessairement la recherche. Enfin, au terme de ces prsentations, le
doctorant peut alors soumettre ses articles des revues spcialises et, par l
mme, bnficier des critiques des rapporteurs, avant dprouver le plaisir de voir
ses travaux publis, ce qui est un gage de reconnaissance de la rigueur de la d-
marche suivie dans la thse.
1
Ce travail tait le rsultat dune longue exprience dencadrement de thsards durant une longue
priode au sein de luniversit dEl Manar.
2
Universit Tunis El Manar, courriel : <ridha.gouia@fsegt.rnu.tn>.
58 | Deuxime partie : Lconomie internationale
Ici, on pourra se poser la question des sources qui servent percevoir un pro-
blme. On pourra en citer plusieurs pour lexemple des IDE :
Lobservation des faits, dun vnement ou dun phnomne peu banal o appa-
rat une difficult, une anomalie ; le chercheur devient proccup par ce qui lui
semble inhabituel, imprvisible. Les exemples sont multiples dont ceux-ci :
1. Avec la crise financire actuelle, la stratgie des investisseurs trangers pour-
ra-t-elle changer ?
2. Suite la mondialisation des conomies, les dterminants des IDE vont-ils
connatre une transformation fondamentale en faveur des nouvelles cono-
mies ?
3. Pourquoi le continent africain demeure le parent pauvre en matire dattraction
des IDE ? Cela est-il d linstabilit politique et sociale de ces pays ou bien
dautres facteurs : manque dinfrastructure conomique ou sociale, insuffi-
sance du tissu industriel existant ?
Lengagement dans une activit professionnelle constitue aussi un atout pour
dceler des difficults ou percevoir un nouveau problme de recherche. En effet,
lidentification dun problme de recherche est plus facile lorsquon est engag
dans une fonction professionnelle : banque, FIPA, APIA Les questions poses
par les responsables des institutions pourraient orienter un travail de recherche.
3
Cit par Fayer, 1983, p. 37.
Les conditions de russite dune thse | 59
Lintroduction
Les premires pages de contact avec la thse sont lintroduction. Celle-ci sert
lannonce de la recherche projete. Elle permet dannoncer les grandes lignes du
Les conditions de russite dune thse | 61
document. Elle doit tre aussi bien courte que bien cible. On y prvoit les points
principaux suivants :
1. Le cadre gnral du problme traiter, ce qui permettra dintroduire le sujet et
donner de limportance la problmatique choisie. Cela fera prendre cons-
cience au lecteur du contexte dans lequel on a peru le problme, dans le
sens dune anomalie, dune inquitude ou autres proccupations.
2. Lnonc du problme de recherche (la problmatique), c'est--dire la grande
question qui orientera linvestigation vers une rponse. La question doit tre
bien pose et clairement annonce pour bien cerner et bien prsenter le travail
de recherche Pourquoi faire compliqu quand on peut faire simple ? .
Cette prsentation du problme, selon le cas, peut ncessiter des dfinitions des
termes spcialiss. Il appartient donc au thsard de dterminer lendroit opportun
pour le faire.
Il est certain que le lecteur ne pourra sintresser la lecture du travail que sil a
une ide prcise de ce que lauteur voulait dire. Les mots cls dans lnonc du
problme : (les dterminants du capital tranger, la stratgie de linvestisseur inter-
national, la dlocalisation, la firme transnationale) doivent tre conservs tout le
long du projet de recherche. Lutilisation de termes synonymes est frquente en
sciences sociales et risque de dtourner lattention et faire dvier le sens quon
voulait donner la recherche.
3. Limportance de la problmatique choisie, en annonant des rfrences
dautres tudes et dautres pays, ou en prcisant la thorie adopter tout le
long du travail ou bien lanalyse descriptive ou exprimentale.
4. Lapproche adopter, pour permettre aux lecteurs de saisir les instruments ou
les outils qui seront utiliss dans le traitement du sujet ou dans la manire de
donner la rponse la question : travail historique, priode tudier, travail in-
ductif ou dductif, quelle thorie va-t-on adopter, mthode comparative ou ana-
lytique
5. Lannonce des sections ou chapitres de la thse, ce qui avertira le lecteur sur
le contenu du travail.
En rsum, le lecteur doit savoir ds lintroduction quel est le problme de re-
cherche en cause. Frquemment, pour ne pas dire souvent, aprs la lecture de
prs de 30 ou 40 pages de quelques thses, on se demande encore quel pouvait
tre le problme ou la problmatique de recherche choisie par lauteur ?
Cependant, il est prciser quon annonce dans lintroduction seulement les
grandes lignes du document. Il faut viter de prsenter les thories et les tudes
empiriques dautres auteurs, ce qui alourdit la prsentation et fera certainement un
double emploi avec le reste du travail. mon avis, il faut viter aussi dannoncer
dans lintroduction les rsultats obtenus par le travail. Il faut donc tre concis et
viter les redondances et les superfluits de paroles.
tie portant sur le travail empirique ou sur le terrain : enqute sur une population
restreinte dentreprises trangres (FMN) ou sur un chantillon, tude de cas (une
entreprise offshore), ou ltude dun problme particulier dans un quartier ou dans
un village ou dans une zone rurale accueillant des entreprises trangres. Parfois,
le lien entre ces deux parties est trs difficile percevoir. Certes, la partie empi-
rique doit tre soit une validation ou une affirmation de la thorie prsente prala-
blement, soit elle permettra dinfirmer cette thorie.
Il ne sagit pas de prsenter, dans la partie thorique, toutes les thories qui tu-
dient les IDE mais de bien prsenter celles qui ont tent de rpondre votre pro-
blmatique, sans tre trs descriptif et tout en cherchant montrer sa valeur ajou-
te. Il sagit de montrer une bonne assimilation des thories analysant le problme
quon a choisi concernant les IDE, tout en essayant dutiliser ces thories pour
rpondre la question principale de la thse.
La conclusion
Aprs la rdaction de lensemble des chapitres, le moment de corriger les mala-
dresses arrive :
1. Recibler la problmatique ;
2. Bien corriger le titre de la thse ;
3. Mieux rdiger lintroduction ;
4. Complter des points jugs peu convaincants ;
5. Raccourcir certains passages trs longs ;
6. quilibrer les diffrents chapitres et sections.
ce stade, une lecture attentive et lente de lensemble de la thse simpose avant
de rdiger les dernires conclusions du travail. En effet, une lecture de la totalit
du texte permettra de rvler les incohrences et les faiblesses quil faut corriger.
Cela prendra certainement du temps mais il ne faut jamais croire que cette tape
est peu importante. Celle-ci doit permettre de renforcer la cohrence, la force du
mouvement densemble de la pense, dcrire les conclusions ou introductions des
chapitres et sections laisses pour plus tard ou bcles en raison du temps
limit.
notre avis, la rdaction de la conclusion couronne toutes ces tapes du travail.
Celle-ci dgage les lments de rponse qui ont pu tre tablis, les runir, les
synthtiser et suggrer les perspectives que ces rponses ouvrent. Autrement dit,
dans la conclusion, le chercheur rappelle rapidement :
1. Le sujet et la problmatique choisis ;
2. La dmarche suivie ou mthodologie ;
3. Les conclusions ou les rponses auxquelles le travail est arriv en soulignant
leur intrt ;
4. Les diffrentes difficults que le chercheur a rencontres avec les principales
questions qui restent rsoudre ;
Les conditions de russite dune thse | 63
La bibliographie
Il nest pas exagr de dire que plus de la moiti des projets de thse proposs
la lecture, au moins dans le domaine des IDE, souffrent de faiblesses en matire
de bibliographie. Certes, ces anomalies, bien quelles soient de forme, rduisent
normment la qualit du travail et refltent un manque de capacit de recherche
scientifique du thsard. Parfois, le chercheur veut montrer quil a beaucoup travail-
l en citant un nombre lev douvrages se rapportant plus ou moins son sujet et
cela en oubliant que la bibliographie doit mentionner seulement les ouvrages utili-
ss dans le travail de recherche.
Par ailleurs, lordre des auteurs, la prsentation des titres des ouvrages et des
articles, la manire de prsenter un document collectif, tout cela doit obir des
rgles scientifiques quon doit discuter avec son encadreur.
Avec lutilisation de plus en plus frquente des documents tirs de moyens infor-
matiques : Internet, sites officiels ministriels ou dinstitutions, la mention de
ladresse lectronique facilitera la recherche des lecteurs et renforcera laspect
scientifique du travail.
4. On ne doit pas oublier que le chercheur doit tre fidle la pense des
autres auteurs et doit mentionner les numros de pages des citations ou des
statistiques utilises, toute rfrence doit tre mentionne dans la bibliogra-
phie
5. Un travail bien prsent ncessite beaucoup de temps, donc il faut prvoir
suffisamment de temps pour bien taper son travail qui a obtenu laccord de
lencadreur. Il est conditionn par :
la qualit du manuscrit prpar par le chercheur ;
le savoir-faire propre la personne qui effectue la saisie ;
le temps qui lui est rserv.
Il faut prvoir ainsi, les difficults techniques qui pourraient surgir : panne de
machines, virus de logiciels, manque de spirales de reliure Gnralement,
les chercheurs ne tiennent pas compte dans leur timing de ces imprvus et
cela ne manque pas dapparatre dans la qualit surtout des dernires parties
du travail de recherche.
Troisime partie
LCONOMIE
INSTITUTIONNELLE
Chapitre VII
POSTURES PISTMOLOGIQUES
DANS DES RECHERCHES
DOCTORALES EN SCIENCES DE
LCONOMIE ET DE LA GESTION :
UN TOUR DHORIZON DE QUELQUES
NOTIONS FONDAMENTALES
ET DES PRATIQUES
Ahmed SILEM1
2. La rupture pistmologique
Ce dtour par lpistmologie et la mthodologie fait comprendre que les cher-
cheurs dintention scientifique se trouvent sur un autre terrain que celui plus com-
plexe des hommes politiques, des syndicalistes, des chefs dentreprises, des con-
sommateurs, des producteurs, etc. Cest le phnomne de la rupture pistmo-
logique entre connaissance scientifique et connaissance commune mise en relief
par le philosophe franais Gaston Bachelard4.
La ncessaire rflexion pistmologique pralable, dans le cadre dune dmarche
normative sur les best practices5 pour une thse vise scientifique, revient
inciter le jeune chercheur se demander :
1. Quest-ce quune thse en sciences conomiques, avant mme davoir une
ide sur ce quest une bonne thse ?
2. Comment situer cette thse dans un dbat pistmologique et quelle place doit
prendre larchologie du savoir sur lobjet de la thse et les thories suscep-
tibles dtre mobilises ? Cela revient donner des indications sur ce quest la
connaissance scientifique laquelle doit contribuer la thse de doctorat.
3. Comment situer cette thse dans sa finalit (descriptive, explicative, norma-
tive) ? Cette question pose le problme de la posture pistmologique.
4
Bachelard, G. (1884-1962) philosophe franais, auteur notamment de Le nouvel esprit scientifique
(1938) dans lequel est prsent le phnomne de rupture pistmologique voqu ici.
5
Si sarrter sur les best practices, cest aider former de bons conomistes, alors il faut conseiller la
lecture du chap. XXXI ( the Making of Good Economist: reviewing some consequences of Colin Clarks
life and practice ) et celle du chap. XXXII ( Exemplary economists of the twentieth century : a review
article of thirty six economistsautobiography ) publis in Groenewegen, P. D. (2003), Classics and
moderns in economics, vol. II. Essays on nineteenth- and twentieth century economic thought, Rout-
ledge.
Postures pistmologiques dans des recherches doctorales en sciences de lconomie et de la gestion | 69
Cet article pose dailleurs le problme de la dfinition des qualits dun bon physi-
cien, et lauteur de faire remarquer quil y a de bons physiciens qui nont pas de
formation en physique et quun diplme en physique donne seulement le titre de
physicien. Il en est de mme en sciences de lconomie et de la gestion, lorsquon
voque les Wicksell, Pareto, Keynes et quelques autres, qui sont venus
lconomie par la bande. Et tous les conomistes forms de par le monde ne sont
pas des autorits aussi dterminantes que ces grands noms. En dautres termes,
thorie et exprience ne sont pas dans un face--face. Et, de ce point de vue, on
ncrira pas mieux que ce quon peut lire dans le rsum du livre de Pierre Bour-
dieu, Jean-Claude Chambordon et Jean-Claude Passeron Le Mtier de socio-
logue qui a pour sous-titre pralables pistmologiques contre la distinction
rigide entre thorie et exprience. Les trois sociologues
confirment lunit de la rflexion thorique et du difficile travail de rendre intelligible la ralit
concrte de la pratique sociale ; contre lutilisation aveugle par la sociologie [on peut rempla-
cer le terme par celui dconomie] des prnotions de la pense nave ou navement savante,
[les trois auteurs] exigent la rupture avec ces prnotions et la construction consciente de
7
lobjet scientifique .
cette combinaison de disciplines est ce qui fait le bon conomiste selon John May-
nard Keynes.
Voici ce quil crivait dans larticle quil a consacr Alfred Marshall :
Il doit tre mathmaticien, historien, homme d'tat, philosophe, un certain degr. Il doit
comprendre les symboles et s'exprimer avec des mots. Il doit saisir le particulier en termes
gnraux et atteindre l'abstrait et le concret dans le mme envol de la pense. Il doit tudier
le prsent la lumire du pass pour les besoins de l'avenir. Aucun aspect de la nature de
l'homme et de ses institutions ne doit chapper entirement son regard. Il doit tre, dans le
mme mouvement, rsolu et dsintress ; aussi distant et incorruptible qu'un artiste, mais
8
parfois aussi terre terre qu'un politicien .
Avant Keynes, John Stuart Mill avait dj crit dans le livre quil avait consacr
Auguste Comte :
Il y a peu de chance dtre un bon conomiste si lon nest rien dautre. tant en perptuelle
9
interaction, les phnomnes sociaux ne seront pas rellement compris isolment .
8
Keynes, J. M. (1983), "Alfred Marshall", in The Collected Works of John Maynard Keynes, Palgrave
Macmillan, p. 173.
9
Mill, J. S., Auguste Comte and Positivism (1865), Ann Arbor, 1961, p.82.
10
Bourdieu, P. (1984) Homo Academicus, coll. Le Sens commun , d. de Minuit, [rd. ; 1992].
Postures pistmologiques dans des recherches doctorales en sciences de lconomie et de la gestion | 71
lack any substance. The firm in mainstream economic theory has often been described as a
11
"black box" .
4. la posture pistmologique
Les conomistes ignorent, le plus souvent, le problme de la posture pistmolo-
gique qui constitue frquemment une section essentielle dune introduction dans
une thse en sciences de gestion ; le positivisme logique paraissant exercer un
imprialisme en conomie, alors que tout nest pas observable et oblige une
interprtation, mme si elle est partielle14.
Pourtant, les controverses pistmologiques, dont certaines sont reprsentes
dans le tableau ci-dessous ne sont pas rserves aux seuls jeunes champs disci-
plinaires de sciences plurielles sciences de gestion (SDG) et sciences de
linformation et communication (SIC) lobjet identifi : lentreprise ou
lorganisation pour les SDG, la communication et linformation pour les SIC.
11
La traduction approximative est : Ce qui est tudi est un systme qui vit dans l'esprit des cono-
mistes, mais pas sur terre. J'ai appel le rsultat "conomie tableau noir" . L'entreprise et le march
apparaissent nommment, mais ils manquent de toute substance. L'entreprise dans la thorie cono-
mique dominante a souvent t dcrite comme une "bote noire".
12
La Smantique conomique en question, Calmann-Lvy, 1985.
13
Mongin, P. (2003), Laxiomatisation et les thories conomiques, Revue conomique, vol. LIV,
n 1, jan., pp. 99-138.
14
Mongin, P. (1988), Le ralisme des hypothses et la " Partial Interpretation View " , Philosophy of
the social sciences, vol. XVIII, n 3, pp. 281-325.
15
Linfrence abductive est identifie par Charles Sanders Peirce comme une intuition explicative rai-
sonnable. Comme le prcise Michel Balat, labduction est le mode de production de l'hypothse et
constitue sa conclusion comme possible , alors que l'induction, dont la conclusion, qui est une rgle,
est probable, et la dduction dont la conclusion est certaine. Disons que la dduction, d'une rgle et
d'un cas, infre une conclusion, que l'induction, du cas et de la conclusion infre la rgle, et que l'ab-
duction, de la conclusion et d'une rgle, infre le cas. On peut remarquer aussi que la rgle, dans le cas
de l'abduction est une sorte d'tat limite d'une infinit de rgles partielles qui remontent de la conclusion
au cas. Michel Balat, De Peirce et Freud Lacan , S-Revue europenne de smiotique, 25 pp.,
1989. Disponible sur le site de Michel Balat : <http://www.balat.fr>.
16
Induction : partir du cas particulier pour construire une loi gnrale.
17
Dduction : descendre du gnral pour tester les hypothses sur des cas particuliers.
72 | Troisime partie : Lconomie institutionnelle
Positivisme Constructivisme
Approche quantitative Approche qualitative
Instrumentalisme des hypothses Ralisme des hypothses
Vrificationnisme Infirmationnisme
Empirisme Rationalisme
18
Lheuristique dsigne la fois la partie de la science qui tudes les procdures de dcouverte des
faits et des thories et une mthode de rsolution de problmes non fonde sur un modle formel et qui
n'aboutit pas ncessairement une solution. Cest ce dernier sens qui est retenu ici. Source de ces
dfinitions : JORF, arrt du 27/06/1989, publi le 22/09/2000, d. Commission de l'informatique et des
composants lectroniques.
19
Charreire, S. et Huault, I. (2001), cohrence pistmologique et recherche en management strat-
e
gique , X confrence de lAIMS, juin, Qubec.
20
Une recherche caractre idographique dsigne une tude descriptive de cas singuliers, particu-
liers, isols sans lobjectif de la gnralisation.
21
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pas le confondre avec Milton, mme si le positivisme logique leur est commun avec le nom.
Postures pistmologiques dans des recherches doctorales en sciences de lconomie et de la gestion | 73
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22
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23
Voir Audureau, . (2004), Le conventionnalisme, consquence de lintuitionnisme , Philoso-
phiques, vol. XXXI, n 1, pp. 57-88, disponible sur <http://id.erudit.org/iderudit/008934ar>.
24
Cit par Audureau, , art. cit. p. 64.
25
Popper, K. (1981) la signification actuelle de deux arguments de Henri Poincar , publi en 1981
et repris en annexe partir de la p. 191 par Bouveresse, R. (1981) in Karl Popper ou le rationalisme
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74 | Troisime partie : Lconomie institutionnelle
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Chapitre VIII
1
MIME, ICHEC, Bruxelles.
2
Pour rpondre la demande de lditeur qui souhaite raliser un ouvrage pdagogique, ces rflexions
seront illustres par quelques exemples rencontrs dans nos travaux de recherche. Par souci de clart,
dans les pages qui suivent, ceux-ci seront indiqus en italiques et placs en retrait.
78 | Troisime partie : Lconomie institutionnelle
ou refuser de travailler un jour fri, utiliser les outils de lentreprise des fins pri-
ves, privilgier les comptences ou les relations lors des recrutements, rmunrer
suivant le statut ou suivant les performances, accepter ou refuser des systmes
dinformation permettant la circulation et le partage des informations (p. ex. ERP),
chercher progresser ou se contenter dexcuter les ordres, partager son savoir
ou le valoriser seul.
Dans les sciences humaines, comme le sont lconomie et la gestion, les deux
tapes suivantes sont assez intimement associes.
Expliquer signifie rattacher un fait une cause et indiquer les mcanismes par
lesquels se produit le lien entre la cause et leffet. Apparat ici, sous-jacente, une
distinction importante, celle qui spare le pourquoi du comment .
On a parfois suggr dappliquer aux sciences de la nature et aux sciences hu-
maines deux modes diffrents dapprhension des phnomnes. Les premires
procderaient de lexplication et les secondes de la comprhension. Appliqu aux
faits humains, le terme comprendre supposerait une impression de familiarit
ou de proximit avec la chose comprise qui peut tre saisie intuitivement. Cette
lecture parat peu pertinente ; la distinction entre expliquer et comprendre
semble plutt renvoyer une distinction entre facteurs causaux : les uns seraient
naturels ou mcaniques, les autres seraient intentionnels. lexplication de type
mcanique, habituelle dans les sciences de la nature mais aussi prsente dans les
sciences humaines, sajouterait une comprhension de type interprtatif. La spci-
ficit des faits relevant des sciences humaines invite faire appel des facteurs
causaux dun type particulier comme les intentions, les dsirs, les croyances, rele-
vant assez souvent de lordre de la sphre culturelle (Soler, 2002). Ainsi, la com-
prhension constitue-t-elle une tape indissociable du projet de recherche.
Lexplication, cest lnonc dune thorie qui rend compte de certains phno-
mnes observs et qui permet den prdire dautres. Celle-ci nest, elle-mme, que
laboutissement dautres explications situes en amont, et derrire chaque thorie
se pose la question de la pertinence du lien entre les critres utiliss et la ralit
culturelle et managriale dont on veut rendre compte.
La comprhension passe par la volont de chercher et de reconstituer ce qui fait
sens pour les acteurs sociaux. En management interculturel, comprendre cest
reconnatre la diversit des ralits culturelles, cest dcoder le sens des compor-
tements observs, cest mettre en lumire les reprsentations collectives qui
sexpriment dans des pratiques sociales complexes. Cest enfin proposer des hy-
pothses de lecture des ralits observes.
Poursuivant partir de lexemple de la gouvernance, on pourra se demander :
Quelles sont les reprsentations du bien public ? du fonctionnement dune
organisation ?
Quelles sont les pratiques sociales associes (comportements observs) ?
Quelles hypothses peut-on proposer au sujet des relations entre ces re-
prsentations et ces pratiques sociales ?
Ds le moment o lexplication propose par la thorie scarte dune causalit de
type mcanique pour relever de la comprhension, la thorie peut rester cohrente
80 | Troisime partie : Lconomie institutionnelle
et, sans doute, apporter un clairage plus complet de la ralit. Mais, en mme
temps, nous nous trouvons en prsence dun problme mthodologique majeur :
se pose en effet la question de savoir comment se dpartir de toute subjectivit
inhrente ce genre dexercice (Dupriez et Fratila, 2007). Dans les sciences de la
nature, on a recours la vrification exprimentale, ce qui nest gnralement pas
possible dans les sciences humaines. Karl Popper a alors propos de recourir ce
quil appelle le critre d infirmabilit3 (Popper, 1959 et 1972). Pour tre qualifie
de scientifique, une thorie devrait prciser, lavance, les conditions susceptibles
de linfirmer. Une variante consisterait tester, sur le terrain observ, ce que de-
viendrait lhypothse contraire (Dupriez et Fratila, 2007). Cest videmment un
exercice auquel nous devrons soumettre lhypothse de dpart qui a t propose
pour animer la recherche.
Posture pistmologique
On en arrive ainsi sinterroger sur les paradigmes pistmologiques quil faudra
mobiliser dans les recherches en sciences sociales et particulirement dans celles
qui relvent de la prise en compte de la dimension culturelle. (Dupriez et Paquet,
2005). Trois dentre eux sont gnralement identifis comme les principaux rep-
res pistmologiques en conomie comme en gestion : le paradigme positiviste, le
paradigme interprtativiste et le paradigme constructiviste.
Le projet du positivisme est dexpliquer la ralit ; pour linterprtativisme, ce sera avant tout
de la comprendre et pour le constructivisme, il sagira essentiellement de la construire (Gi-
rod-Sville et Perret, in Thitart, 1999).
3
Ce que gnralement on traduit par langlicisme dguis de falsifiabilit .
Une thse en conomie et en gestion | 81
3. La dmarche
Soucieux de scientificit, les chercheurs ont tendance se rfugier dans un posi-
tionnement positiviste, dans une dmarche hypothtico-dductive et dans la con-
viction que toute ralit peut tre exprime sous forme de donnes chiffres. Il faut
pourtant tre conscient de ce que cette dmarche est loin dtre la seule possible.
Ainsi, lorsquil veut aborder le terrain (en loccurrence, la ralit conomique ou
celle de la gestion) dans toute sa complexit un travail scientifique peut tre amen
privilgier une dmarche abductive, une posture pistmologique interptativiste
et constructiviste et une mthodologie qualitative.
titre dexemple, nous proposons deux thses de doctorat qui ont adopt une
dmarche abductive :
FILLOL, Charlotte (2006), Lmergence de lentreprise apprenante et son
instrumentalisation : tudes de cas chez EDF, thse de doctorat, universit
Paris Dauphine ;
VANDERLINDEN, Blandine (2009), Critres et Outils pour lire la culture orga-
nisationnelle, Universitatea Alexandru Ioan Cuza , Facultatea de Eco-
nomie si Admnistrarea Afacerilor, Iasi.
Dans la thse de B. Vanderlinden, la mthode utilise a dabord t exprimentale
et empirique. Au dpart, il sagissait de connatre et de comprendre des situations
dentreprises localises dans leur contexte social, conomique et culturel. Ces
dmarches dexploration du terrain ont permis de construire un savoir empirique ;
en quelque sorte une connaissance pratique et sans thorie.
Mais, on ne peut en rester l et lexprimentation appelle une thorie qui propose
des hypothses permettant de lire les faits observs. Pour construire de telles hy-
82 | Troisime partie : Lconomie institutionnelle
Ds lors, ltude des cas savre tre une mthode dapproche particulirement
fconde (Yin, 1989 ; Vas, 2005).
Ceci nous conduit nous interroger sur le choix des concepts qui seront utiliss.
Un concept est une construction abstraite et gnrale sous laquelle on peut unir
divers lments particuliers. Sappuyant sur des similitudes partielles, il concerne
des choses diffrentes, car absolument singulires si lon les considre sous tous
4
Husser, J. (2006), p. 66.
Une thse en conomie et en gestion | 83
5. Mthodologie
La question est alors de saisir sur le terrain les faits qui permettront de vrifier les
hypothses constituant le cadre thorique.
La validit de la recherche ainsi que la fiabilit des rsultats dpendent pour beau-
coup de la pertinence et de la rigueur des outils dobservation et de lobservation
elle-mme.
Lobservation directe, participante ou non, peut tre un outil adquat pour la rcolte
dinformations. Lobservation sera tout spcialement indique pour la saisie
dartefacts, lments visibles de la culture.
Les mthodes dobservation directe constituent les seules mthodes de recherche sociale
qui captent les comportements au moment o ils se produisent sans lintermdiaire dun do-
cument ou dun tmoignage ; la mthode convient particulirement lanalyse du non-
verbal et de ce quil rvle : les conduites institues et les codes comportementaux, le rapport
au corps, les modes de vie et les traits culturels, lorganisation spatiale des groupes et de la
socit, etc. (Quivy et Van Campenhoudt, 1995).
Pour garantir sa rigueur scientifique, il est trs important dinsister sur la faon dont
les entretiens seront mens. Le chercheur se sera pralablement interrog sur les
diffrentes dimensions investiguer. Il nen rsultera pas obligatoirement un ques-
tionnaire prcis, mais au moins un guide structur pour aborder une srie de
thmes pralablement dfinis.
La structure des hypothses et des concepts nest pas strictement reproduite dans le guide
dinterview, mais elle nen est pas moins prsente dans lesprit de celui qui conduit
lentretien (Quivy et Van Campenhoudt, 1995).
tion nest pas celle du respect du programme, mais celle de la manire de saisir
intelligemment les possibilits dobservation quoffrent les circonstances5.
pertinent dutiliser conjointement les deux approches pour leurs qualits respecti-
ves. Outre lintrt du recours la complmentarit des approches, il convient
galement dadopter une grande flexibilit lors du droulement de la recherche.
Etic ou Emic
Nous sommes, ici, renvoys une autre distinction pistmologique importante.
Quil sagisse dune socit ou dune organisation, la culture peut tre apprhen-
de selon diffrents types d'approche. On distinguera, notamment, celles qui pr-
tendent une porte universelle (Etic) et celles qui s'attachent relever les carac-
tristiques qui s'expriment de faon unique, dans chaque groupe particulier
(Emic)7.
Appuys sur des tudes empiriques souvent trs fouilles, de nombreux travaux
ont tent d'identifier les caractristiques culturelles des socits ou des organisa-
tions de faon en reprer les lments de porte universelle. C'est l'approche de
type Etic. Chacun des groupes observs est caractris par sa position sur une
chelle d'attitudes. Par la force des choses, cette dmarche utilise une approche
comparative qui risque d'imposer la logique du chercheur celle du sujet observ.
Lexemple le plus connu est, sans doute, celui de la fameuse enqute mene par
Hofstede auprs de 116 000 employs dIBM (Hermes) dans 64 pays diffrents
(Bollinger et Hofstede, 1987).
La difficult majeure rside dans la spcification des attitudes retenues ou des
traits culturels qui permettraient de comparer les socits ou les organisations
entre elles. On sait que cette approche a besoin de disposer d'instruments de me-
sure standardiss qui, a priori, vont spcifier les catgories d'analyse pertinentes.
L'examen des questionnaires existant rvle une grande diversit de contenu et on
doit s'interroger sur le degr d'homognit des rponses individuelles au sein
d'une socit ou mme d'une organisation (Delobbe, Haccoun et Vandenberghe,
2002). En effet, les concepts utiliss pour caractriser les traits culturels peuvent
avoir des sens diffrents suivant les contextes culturels auxquels ils se rfrent et
la diffrence culturelle n'est plus qu'une affaire de degr. D'une faon gnrale, on
doit toujours se demander ce que les concepts utiliss signifient pour les groupes
concerns (Chevrier, 2000).
On sera donc prudent l'gard des approches de type universel. Quel est l'intrt
de savoir que, par rapport tel ou tel critre (distance hirarchique, vitement de
l'incertitude, individualisme, masculinit), la Tunisie, dans son ensemble, se situe
un peu plus haut ou un peu plus bas qu'un autre pays sur une chelle donne ? Ce
qui nous intresse, c'est de comprendre ce qui se passe dans une situation pr-
cise, en l'occurrence dans telle ou telle entreprise.
Les approches de type Emic cherchent apprhender les caractristiques culturel-
les spcifiques un groupe et ses membres. Elles le font dans les termes pro-
pres ce groupe. La dmarche est ici celle de l'interprtation et est gnralement
dominante qualitative.
7
Rappelons que ces termes, introduits par le linguiste E. Sapir, viennent de l'opposition entre la pho-
ntique qui s'intresse aux phonmes communs de nombreuses langues et la phonmique qui
s'intresse aux phonmes ou modles sonores spcifiques chaque langue.
88 | Troisime partie : Lconomie institutionnelle
6. Laide la dcision
Enfin, lutilit oprationnelle dun travail de recherche et de construction thorique
apparat dans sa capacit orienter les dcisions.
un travail qui cherche aller au fondement des choses pour en expliquer les
manifestations, on ne peut demander de fournir une sorte de kit culturel cl sur
porte . On peut cependant chercher identifier les enchanements majeurs lis
la cohrence du systme constitu par lentreprise et aux caractristiques organi-
sationnelles et culturelles qui interviennent dans les fonctions de lentreprise. La
cohrence du systme apparat bien comme une condition ncessaire de la per-
formance de lentreprise ; la prsence ou labsence des caractristiques organisa-
tionnelles et culturelles rendra possible linnovation et le changement, la recherche
et lapprentissage organisationnel et facilitera la gestion des quipes.
Il devient, ds lors, possible de proposer des orientations gnrales, voire de les
prciser au niveau des actions entreprendre, en fonction de la qualit et de la
profondeur de lanalyse laquelle la recherche a procd.
Prenons lexemple dune entreprise transnationale dans laquelle la cohrence
entre les composantes du systme organisationnel est excellente. Par vocation elle
est en permanence ouverte au changement et lapprentissage organisationnel y
est trs dvelopp.
Cette entreprise dcide de mettre en place un systme de traitement de
linformation de type ERP et cette implantation sinscrit adquatement dans la vi-
sion exprime et partage par le groupe.
La perception de cette nouveaut risque cependant dtre diffrente dune filiale
lautre en fonction de leur type de culture organisationnelle.
On recommandera alors de rappeler la vision et les valeurs du groupe afin que
chacun puisse donner sens au projet et tre rassur quant sa finalit.
On recommandera galement daccompagner les filiales dans ce processus de
rflexion et de changement plus profond que lERP engendre.
Une thse en conomie et en gestion | 89
Dmarche hypothtico-dductive
hypothtico-inductive
abductive
Dimension description
de la recherche comprhension
explication
3. Mthodologie
Approche Etic
Emic
Mthode quantitative
qualitative
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Une thse en conomie et en gestion | 91
Difficile question qui nous est pose par notre collgue, le professeur Haddar.
Dabord, il y a tous les problmes techniques et mthodologiques numrs. Il
nest pas ncessaire dy revenir en dtail. Ensuite, il a rpondu en grande partie
aux questions quil posait, ce qui permet de se concentrer sur dautres points, no-
tamment, avec un peu de recul, sur lexprience dencadrement dune thse, sur le
domaine de la transition, enfin sur les retombes de la ralisation dune thse
dans lenvironnement universitaire actuel.
1
Universit Sorbonne nouvelle (Paris-III) et Hong Kong Baptist University.
96 | Conclusions
(EACES) publie rgulirement, dans ses bulletins, les runions, colloques autour
de ce thme qui se tiennent en Grande-Bretagne et en Europe.
Pour quoi ?
Le doctorant pense quil a les qualits intellectuelles pour conduire bien son pro-
jet ; il peut tre incit par son professeur qui dcle tt les potentialits du candi-
dat. Il peut bnficier dopportunits : une bourse de recherche, une invitation dun
labo tranger (cf. la pratique du gouvernement du Qubec, par exemple).
Lobtention dun doctorat na pas seulement pour but lintgration du candidat
luniversit : a peut tre lindustrie (cf. les bourses CIFRE), ladministration (Com-
mission europenne, Banque centrale europenne et autres organisations interna-
tionales fonctionnant sur le modle weberien. a peut-tre la volont dun candidat
de thoriser une exprience. Jai encadr la thse dun ingnieur ptrolier syrien,
dun financier tunisien, spcialiste des investissements trangers.
4. Le sujet de thse
Une thse, ce nest pas refaire le monde. On connat tous dminents collgues qui
ont dpos des thses qui faisaient plus de 1 000 pages en histoire conomique. Il
est vrai que dans lancien modle (qui sest perptu chez les historiens) faire une
thse voulait dire couvrir un sujet sur lequel on ne revenait pas avant une dizaine
98 | Conclusions
dannes. Le choix du sujet est donc trs important, surtout dans les domaines
plus ou moins la mode, et sur lesquels il y a eu dj de nombreuses contribu-
tions.
La lecture de la littrature existante sur le sujet est importante, la fois pour syn-
thtiser les principaux apports sur le sujet, dune part et se positionner : quels as-
pects nont pas t abords, quelles sont les possibilits de mener bien une sur
le sujet retenu (accs aux donnes). Un de mes doctorants a modifi plusieurs fois
son sujet en fonction des donnes disponibles en vue de raliser des tests cono-
mtriques.
LA LUMIRE DE LEXPRIENCE
Alain REDSLOB1
1. propos de la forme
Distinguons les trois phases qui jalonnent lclosion de la thse : la prparation, la
rdaction et la soutenance.
Durant la prparation
Les conseils qui suivent sont tout, sauf anodins.
Consulter le fichier des thses constitue un pralable car toute redondance ne peut
tre que prjudiciable ; la limite, le candidat encourt laccusation redoutable de
plagiat.
Le choix du directeur de recherche compte beaucoup. Ce nest videmment pas sa
comptence diriger ce type de travail qui est en cause, dautant que le sujet sera
vraisemblablement arrt dun commun accord, mais lintrt effectif quil lui porte.
Et, bien quil demeure entirement libre den accepter ou den refuser la direction, il
est essentiel quil puisse garantir au candidat une disponibilit suffisante. Est-il
opportun de prciser que ce dernier aura le solliciter frquemment ? De plus, afin
de qurir son avis, il aura lui produire des rapports dtape concis, relatant les
avances ralises et les difficults rencontres.
1
Universit Panthon Assas (Paris-II).
100 | Conclusions
En parallle, le thsard est invit multiplier les contacts avec les milieux acad-
miques et/ou professionnels en prise avec le sujet.
Enfin, autant que de besoin, il recourra des conseils de scientifiques, en cas de
traitement formalis, parce que la pertinence des rsultats dpend avant tout
de la qualit des outils de traitement. Un instrument dfaillant, inadquat ou em-
ploy mauvais escient est en effet susceptible de ruiner le labeur de plusieurs
annes.
Durant la rdaction
L aussi, les suggestions mentionnes peuvent se rvler fructueuses.
1. Dans les premires pages, il ne faut pas omettre de mentionner les dettes de
reconnaissances vis--vis des membres du jury ou dune personne qui, tel
ou tel stade, a apport son aide. Cest la moindre des choses.
2. Soigner la prsentation est indispensable. La couverture, les pages de garde,
les titres ne porter que sur les belles pages dans le jargon ditorial en fait,
pages impaires , le choix des polices en fonction des intituls, le respect
despacements entre les sections, les paragraphes ou toute autre subdivi-
sion forment autant dexigences.
3. De surcrot, il convient dviter les fautes dorthographe, paratraient-elles sous
forme de coquilles ! Cest pourquoi, parmi les personnes volontaires pour relire
le travail effectu, il est prconis de recourir aux services dune personne non
initie la discipline, qui, de fait, sera beaucoup plus sourcilleuse quant la
forme.
4. Le style doit tre clair, le recours une expression ampoule ntant que le
cache-misre de lacunes bantes.
5. La syntaxe mrite quon y apporte la plus grande attention ; la thse tant le
plus haut diplme dtat, elle na pas tre rudoye.
6. Dans une veine analogue, les barbarismes et les approximations, factuelles ou
non, sont proscrire cependant que les rsultats, notamment ceux qui sont
formaliss, sont mettre en exergue.
7. Veiller la rdaction dintroductions et de conclusions chaque passage jug
important constitue un impratif. Non seulement ce procd est une faon
idoine de baliser la progression du travail, mais aussi un moyen de maintenir
en veil lintrt du lecteur.
8. Tout ce qui nest pas capital est chasser en notes ou en annexes. Sont ici
viss, entre autres, lexpos de mthodes connues, la transcription du contenu
de modles usuels, lgrenage dune littrature rabche, linsertion de chro-
niques statistiques longues La prsentation sen trouve allge, la compr-
hension facilite, le travail valoris.
9. Respecter la proprit intellectuelle, pour ne citer que les citations, va de soi.
10. La bibliographie, cale sur les normes internationales, est rdiger avec le
plus grand soin. Le fait dy rpertorier des crits de membres du jury en rapport
direct avec le sujet trait ne peut en aucun cas tre nuisible !
la lumire de lexprience | 101
11. Une table des matires digne de ce nom se doit dtre dtaille pour satisfaire
la curiosit du lecteur et lui faciliter les dsirs de renvoi.
Durant la soutenance
ce moment, a fortiori troublant parce que solennel, il importe de sen tenir des
recommandations de bon sens.
1. Se vtir correctement, attendre que le prsident du jury invite sasseoir, sa-
luer les membres du jury s qualits sont des attitudes qui relvent de la poli-
tesse la plus lmentaire.
2. La prsentation du rsum de la thse qui ne doit pas excder une dizaine de
minutes le jury est cens avoir lu les travaux sera prfrablement faite en
station debout et sans la moindre note. Lemploi de nouvelles technologies na,
cet gard, rien de critiquable.
3. Sabstenir de couper la parole un membre du jury est recommand !
4. Des rponses brves, concises et sans dtour seront apprcies. Il ne sert
rien de tenter de leurrer le jury. Cest mme contre-productif, dans la mesure
o il est essentiellement compos de spcialistes de la question.
5. Privilgier la clart, la pugnacit et la matrise de soi ne peut quimpressionner
favorablement.
6. De mme, avouer une ignorance vaut mieux que de semptrer dans une ex-
plication oiseuse.
7. Enfin, remercier le jury avant quil ne se retire pour dlibrer relve dune cour-
toisie primaire.
2. propos du fond
Il nexiste aucun mode demploi, la nature de lapproche mthodologique tant lie
au thme abord. Distinguons, l encore, diverses tapes, successivement celles
du choix du sujet, de la rflexion quil implique et de la rdaction laquelle il con-
duit.
Au stade de la slection
La slection dun thme de recherche est dlicate. Elle se prcise peu peu, ce
qui, au dbut des recherches, rend vain lacharnement trouver un intitul dfinitif
et strile la hte concevoir un plan dtaill. En dautres termes, tant le titre que le
plan sont amens subir des mutations au fil de lavancement des travaux.
Dans cette qute, il est souhaitable de procder par cercles concentriques de plus
en plus restreints.
1. Le choix dune thmatique gnrale parmi les grands domaines que couvre la
science conomique, sans ignorer de possibles connexits avec dautres
sciences sociales et tout en se mfiant de thmes qui sont culs ou excessi-
vement pointus.
102 | Conclusions
Au stade de la rflexion
Outre un balayage systmatique et exhaustif de la littrature existante, la rflexion
doit se nourrir dchanges, certes, mais aussi de mditations personnelles, gnra-
trices dapprofondissements et germinatives dides neuves.
Un bon travail se singularise par la dfense dune thse, la manifestation dune
rudition conomique, lexploration de champs de rfrence indits, la dfense
passionne passionnelle ? dune conviction, la clart de lexpos et, parfois,
lhtrodoxie de points de vue.
En revanche, une thse peut aisment pcher par un parti pris doctrinal, une rup-
ture infonde avec des dmarches reconnues, des assertions en contradiction
avec la ralit des faits, la fragilit des conjectures liminaires, ltroitesse des no-
tions usites, labus du recours des mthodes controversables
Au stade de la rdaction
Vu quil est videmment trop tard pour sen dfendre le jour de la soutenance, il est
recommand de sinterroger sur les points suivants, au demeurant cruciaux :
1. La clart de la finalisation ;
2. Le dgagement de priorits ;
3. La cohrence densemble ;
4. Lidentification des objectifs et des moyens ;
5. La spcification des hypothses ;
6. La pertinence du modle retenu et/ou conu ;
7. Ladquation des concepts ltude ;
8. La robustesse des outils dinvestigation ;
la lumire de lexprience | 103
3. Remarques conclusives
Une thse ne peut, ni ne doit, faire illusion. Sa confection est laboutissement dun
travail de longue haleine qui, sans tre forcment gnial, ne souffre pas la mdio-
crit. Aussi, pour clore, consignera-t-on, ici, des conseils dordre gnral propres
faire comprendre comment une dmarche peut tre intelligemment valorise ou,
au contraire, irrmdiablement entache.
Tant dans lesprit que dans la mthode, la rigueur scientifique compte parmi les
toutes premires exigences. Ce nest pas niable. Lcorner est inadmissible de la
part dun universitaire qui se prtend tel.
Si loriginalit des ides peut tre payante, elle na rien de systmatique, ne serait-
ce que parce que le champ dinvestigation ne sy prte pas toujours. Toutefois, son
absence nexclut pas des novations dans lapproche, dans le mode de rflexion ou
encore dans le cheminement analytique. La rflexion qui sappuiera soit sur
linduction, soit sur la dduction, soit sur les deux, ce sera selon, sinsrera alors
dans une vision densemble stimulante, et le jury ne pourra quen savoir gr au
candidat.
Lessence de la thse relve davantage de la recherche que de la pdagogie, cest
entendu. Il se peut nanmoins que son apport ait des retombes didactiques, voire
pratiques, indniables : il revient au thsard de les mettre en exergue car, par-del
la curiosit intellectuelle suscite, une possibilit daction peut sensuivre et, de fait,
il pourra tre reconnu comme spcialiste de la question. Autrement dit, une thse
nest pas bonne au seul prtexte quelle se love dans labstrait : la thorie ne se
rsume pas la formalisation et, par ailleurs, imagination et action ne sont pas
mutuellement exclusives.
Cest aussi pourquoi la transparence des rsultats ne peut tre transgresse ;
outre quelle relve de la rigueur scientifique, elle reflte une ardeur la tche et
tmoigne du srieux de linvestigation. Bref, elle est ni plus ni moins quun signal
de qualit.
Achevons par rappeler que certaines pistes restent peu explores tantt par d-
sutude, tantt en raison de lair du temps. Linterprtation des thories et
lapprhension des faits prennent, en pareils cas, une importance particulire.
Cest souligner, au passage, que la quantit ne saurait suppler la qualit : pour
peu quil soit scientifiquement justifi, le nombre de pages importe peu.
104 | Conclusions
ARCAND Jean-Louis
Directeur, tudes de dveloppement, The Graduate institute, Geneva
BSAIES Abdeljabar
Universit Tunis El Manar
CARTAPANIS Andr
Sciences Po, Aix-en-Provence, prsident de lAssociation franaise de science
conomique, membre du Cercle des conomistes
DUPRIEZ Pierre
MIME, ICHEC, Bruxelles
GOUIA Ridha
Universit Tunis El Manar, <ridha.gouia@fsegt.rnu.tn>
HADDAR Mohamed
Universit Tunis El Manar, directeur du PS2D, prsident de lAssociation des
conomistes tunisiens
MORRISSON Christian
Universit Paris-I
REDSLOB Alain
Universit Panthon Assas (Paris-II)
RICHET Xavier
Universit Paris-III
SILEM Ahmed
Universit de Lyon
SIRON Jean-Marc
Universit Paris Dauphine, LEDa, DIAL
VANDERLINDEN Blandine
MIME, ICHEC, Bruxelles
MTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE DOCTORALE EN CONOMIE
Cet ouvrage est diffrent de ceux qui lont prcd. Il ne recense pas les problmes
quun thsard est susceptible de rencontrer et avance des conseils ou des solutions.
De fait, plusieurs ouvrages ont t crits dans ce sens mais les leons tires des suc-
cs et dceptions ns au cours de la prparation et mme lors de la soutenance des MTHODOLOGIE
Mohamed HADDAR
thses imposent une certaine humilit.
DE LA RECHERCHE
Cet ouvrage est le fruit dune grande exprience en matire dencadrement de douze DOCTORALE
professeurs des universits. Chacun deux, en se rfrant son exprience personnel-
le en matire de direction de thses et en dfinissant un thme de son choix, a tent EN CONOMIE
de rpondre, principalement, aux quatre questions suivantes : 1) Comment passer
dune ide un projet de recherche ? 2) Comment conduire la recherche ? 3) Quest
quune thse russie ? 4) Quelles sont les erreurs viter ?
Prix public : 19,50 euros TTC ( Prix prfrentiel AUF - pays en dveloppement : 12 euros HT )
ISBN: 978-2-8130-0038-5