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%C3%89ducation_au_Maroc&action=edit§ion=8
Le cycle de l'enseignement primaire dure six ans et accueille les enfants de 6 à 12 ans. Les
élèves doivent réussir un Certificat d'études primaires pour pouvoir être admis dans le cycle
collégial de l'enseignement secondaire17.
Les taux bruts de scolarisation (TBS) du niveau primaire ont augmenté régulièrement au cours
des années 2000. En 2007, le TBS total au niveau primaire s'établissait à 107,4 % — 112 % pour
les garçons et 101 % pour les filles. Mais l'indice de parité entre les sexes pour les TBS était à
0,89, ce qui montre que le problème de l'inégalité entre les genres persiste au niveau du
primaire, sans oublier l'inégalité entre les régions avec des écoles moins bien pourvues en
matériel pour l'enseignement ou manquant des équipements basiques (par exemple, pas de
toilettes pour certaines). Le taux de redoublement au niveau du primaire est de 11,8 %, soit
13,7 % pour les garçons et 9,7 % pour les filles. Ces taux ont baissé au cours des dernières
années pour les deux sexes. Le taux d'abandon scolaire au niveau primaire est passé de 26,7 %
en 2000 à 11,8 % en 201118 et par répartition/sexe le taux d'abandon des filles est à peine plus
élevé que celui des garçons, avec respectivement 22 et 21 %19. Le taux d'abandon scolaire
persiste comme un problème majeur, surtout en milieu rural, et d'une manière générale au niveau
national il reste encore très élevé par comparaison avec d'autres pays arabes, comme l'Algérie,
Oman, l'Égypte et la Tunisie20.
La politique du système éducatif est un élément important dans le développement du pays, il
performant un avantage majeur de transmissions des connaissances et des valeurs de la vie
sociale à la génération future, il faut améliorer la qualité de l’enseignement de différents
cycles à partir de petite enfance, le préscolaire, le primaire, collège et lycée licence
professionnel, l’enseignement supérieur pour avoir d’un bon expertise et un bon profit de
citoyen et aussi qualifier les métiers d’appuis .
L’incohérence l’linguistique :
Le non maitrise des longues étrangères constitue un obstacle à l’insertion professionnelle dans
la mesure et aussi dans les études universitaires qui atteint langue française.
Ne transmet pas aux étudiants les compétences nécessaires à une insertion professionnelle
réussie.
Pédagogie en difficulté : depuis 200, tous les cycles d’enseignement scolaire ont enregistré
de nombreuses avancées sur le plan pédagogique : les circula, ont été révisés et des nouvelles
orientations pédagogiques ont été adoptées.