PROJET DIDACTIQUE

École
Date: le 23 février 2011
Classe: VIIIème
Leçon : Le conditionnel présent
Objet : Langue française
Sujet : Le conditionnel présent
Type de leçon : mixte
But : renforcer les connaissances acquises aux leçons précédentes
Compétences :
a) Compétences générales :
C1-douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour fixer l’information ;
C2-développer la collaboration entre les élèves ;
C3-cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves ;
b) Compétences opérationnelles :
C4 -l’identification dans le texte support des formes de base de l’UMS ;
C5 -la distinction, sur des bases contrastives suggérées par le professeur de la distribution de
l’UMS dans le contexte ;
C6- la compréhension des traits définitoires de l’UMS et du son schéma explicatif logique ;
C7:-l’utilisation et l’intégration de l’UMS dans des nouvelles phrases ;
C8 -la fixation de l’UMS par des exercices ;
Formes dˈactivités.
a) activité collective : b) activité individuelle :
- le contrôle et la correction du devoir ; -le travail sur les cahiers de brouillon ;
-la conversation ; - le travail au tableau noir ;

-le travail sur les fiches de travail.

c) activité par groupe :
- le jeu : Le proverbe morcelé
Méthodes et procédés : la conversation, l’observation, la lecture, lˈexplication, lˈexercice,
lˈinduction, la prise des notes ;
Moyens d’enseignement : le manuel, la fiche de travail (exercices), le texte support, les cahiers des
élèves, le tableau noir.
Ressources : le manuel, la craie, les fiches de travail, le recueil d’exercices, les cahiers de brouillon ;

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Bibliographie:

Le manuel de français, Editura .-Cavaliotti

La didactique du français, Dorina Roman, Editura Umbria, Baia Mare, 1994
Jeux et activités dans l'enseignement de la langue française, Teresa Siek-Piskozub, Editura
Polirom,1998
www.eaquals.org.port.google.fr
www.azurlingua.com

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 Stratégies didactiques
Les étapes de la Méthodes et Moyens Forme
leçon Activité du professeur Activité des élèves procédés d'enseignements d'organisation

1. À l'entrée en classe, le professeur frontale

La mise en train salue ses élèves:-Bonjour, mes Les élèves répondent au salut et
élèves ! se préparent pour le Conversation
Il demande aux élèves de faire commencement de la classe.
silence et de se préparer pour la
nouvelle classe, il les demande aussi
qui manque de la classe.
2. Le professeur vérifie le devoir en Les élèves nommés par le prof Exercice Les cahiers de frontale
Le contrôle des demandant aux élèves d'écrire 3-4 écrivent les phrases au tableau brouillon
connaissances exemples de l ˈexercice-devoir et il noir.
acquises corrige les fautes éventuelles. Les élèves sont organisés en trois
Le professeur propose aux élèves de groupes. Ils recevront un Une feuille de
jouer un jeu : LE PROVERBE proverbe morcelé et ils doivent Jeu papier par groupe
MORCELÉ et il leur explique les trouver le proverbe (2min).
règles du jeu. (annexa 1)
3. Le professeur demande aux élèves Les élèves répondent aux
Lˈéveil de quels sont les temps et les modes questions du professeur.
lˈattention verbaux étudiés.
Le professeur annonce aux élèves le
titre de la nouvelle leçon de
grammaire : Le conditionnel présent
4. des verbes. Il leur donne la fiche de
Communication travail (annexa 2).
de nouvelles
Le professeur lit clairement et Les élèves écoutent Lecture Fiche de collective
connaissances
distinctement le texte qui se trouve attentivement la lecture faite par travail
sur la fiche et il demande aux élèves : le professeur.
Regardez attentivement les verbes
soulignés.

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 Qu’est ce que vous observiez ?
Précisez le radical et la terminaison
de chaque verbe.
Ce sont les terminaisons du quel
temps ?
Qu’est-ce que on remarque ?
On note le radical et la terminaison
des verbes.
Maintenant on peut donner la règle
de formation du conditionnel présent.
Les élèves observent les mots
soulignés et répondent aux
questions du professeur en
Les cahiers de
précisant qu’il s’agit des Texte brouillon individuel
terminaisons de l’imparfait.
Les élèves aidés par leur
professeur donnent la règle de
formation du conditionnel
présent.

LE CONDITIONNEL PRÉSENT = se forme de l’infinitif des verbes

(pour les verbes réguliers) ou d’un radical (pour les verbes irréguliers)
auquel on ajoute les terminaisons :-ais,-ais,-ait, -ions. - iez, -aient. Explication

Après avoir extrait la règle de Les élèves prennent des notes

formation du conditionnel présent, le dans leurs cahiers.
professeur indique autres radicaux
des verbes irréguliers.
5. En vue dˈoptimalisation des Les élèves lisent et écrivent les Exercice Fiche de individuel
Renforcement connaissances des élèves, le exercices proposés par le travail
de la performance professeur leur propose de travailler professeur.
divers exercices sur la fiche de
travail.
6. Le professeur donne à chaque élève Les élèves complètent la fiche. Exercice Fiche dˈ individuel
Évaluation de la une fiche dˈ évaluation. L’activité évaluation
performance individuelle des élèves a pour but de
vérifier, reconnaître, utiliser et de
respecter l ˈalgorithme.

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 7. Le professeur donne et explique le Les élèves notent leur devoir.
La fixation de la devoir – l’exercice 2/16
performance

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 ANNEXE 1

Le proverbe morcelé

 On oublie  vole un bœuf.

 Qui se ressemble  perd sa place.

 Qui va à la chasse  ne dit pas félicité.

 Qui ne risque rien  vite les absents.

 Qui dit fortune  s 'assemble

 Qui vole un œuf  n'a rien.

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 ANNEXE 2
FICHE DE TRAVAIL- LE CONDITIONNEL PRÉSENT

Lis attentivement le texte suivant.

Il faudrait prendre ce sentier, dit Marie. On passerait dans une clairière où je sais qu’il y a des
fraises. On pourrait en cueillir, on rapporterait ainsi un bon dessert à maman et on les lui
offrirait poliment : Maman, voudriez-vous avoir la bonté de goûter ces fraises ? Peut-être
désireriez-vous en offrir à tante Suzanne. Nous en serions très heureux.

Qu’est-ce qu’on remarque ?

Regardez attentivement les verbes soulignes.
Qu’est-ce que vous observiez ?
Précisez le radical et la terminaison de chaque verbe.
EXERCICES
On note le radical et la terminaison des
verbes.
Maintenant on peut donner la règle de
formation du conditionnel présent.

1. Reconstitue les formes du conditionnel présent. Relie par une flèche.

Je parler ait Tu y serions présents.

Il regarder ais Vous tˈentraînerais davantage.
Nous finir aient Nous pourraient voir lˈexposition.
Vous sortir ions Il participeriez à la réunion.
Ils partir iez Les enfants finirait le travail tôt.
z

2. Complète les points iez

par :

a) je, tu, on, nous, vous, ils b)-ais,-ais, -ait, -ions, -iez,-aient

______ achèterais un petit cirque et______
monterait une troupe ambulante. Moi,
_____ pourrais alors faire le mime. ______
partirions ensemble à l’aventure. _______
nous accompagneraient partout. _______
seriez notre public fidèle.
Anne et Sophie voudr ……….. voir un film. Il y
aur…….. une séance à 18 h. Vous pourr……… vous
rencontrer dans le hall. Je viendr …… moi aussi.
Pour arriver à temps, tu devr…….. prendre le métro,
Marie. Puis, nous rentrer…….. à pied, tous les
quatre.

3. Récrivez les phrases en employant le conditionnel présent :

Tu dois te réveiller très tôt demain.

Avez-vous un plan de la ville ?
Les chauffeurs doivent rouler moins vite.
J'aime parler couramment le français.
Il veut partir en vacances avec ses amis.
Nous désirons demander son aide.
Pouvez-vous me passer le sel ?
Avez-vous l'heure s'il vous plaît ?