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–COMPÉTENCES ATTENDUES
CHEZ LES CADRES
Exercer des responsabilités en
NOVEMBRE 2019 mobilisant des compétences métiers,
transverses et interpersonnelles–
07
ES RESPONSABILITÉS QUI NÉCESSITENT DE TROUVER LE JUSTE
D
ÉQUILIBRE ENTRE POLYVALENCE ET EXPERTISE
–
Même si l’expertise métier reste incontournable
Concilier expertise et polyvalence : un enjeu clé pour les cadres
10
–
N DÉFI QUI SUPPOSE DE MOBILISER DES COMPÉTENCES MULTIPLES
U
–
Maitrise des savoir-faire métiers et gestion de projet, deux compétences socles
Organisation, adaptabilité et écoute : des savoir-être devenus clés
Une même question ouverte était posée aux deux populations : « En pensant à ce que cela
évoque pour vous d’occuper un poste de cadre, quels sont les trois premiers mots qui vous viennent
à l’esprit ? ». Elle était complétée pour les cadres en poste par des questions portant sur
leur activité et les compétences nécessaires à la réalisation de leurs missions.
Le nombre de cadres a doublé en France en l’espace de trente ans1. Au-delà d’une conjoncture
et d’une tertiarisation de l’économie, toutes deux favorables à la création d’emplois cadres,
cette progression repose sur de profondes transformations du monde du travail. La
mondialisation, la transformation numérique, la réglementation ou la gestion des risques
induisent en effet des besoins croissants en compétences à forte valeur ajoutée2.
L’augmentation du nombre de cadres rend toutefois cette population de plus en plus composite.
Les cadres recruté·e·s à l’externe y côtoient les salarié·e·s non cadres promu·e·s au statut de
cadre. La diffusion de nouveaux modes d’organisation a, en outre, brouillé la frontière traditionnelle
entre managers et experts. Les cadres constituent, à ce titre, un groupe difficile à définir.
En s’intéressant aux représentations associées aux postes de cadres, cette étude cherche
d’abord à mieux comprendre ce qui caractérise l’identité et le rôle des cadres. Elle vise, par
ailleurs, à préciser les compétences nécessaires pour répondre aux défis auxquels les cadres
sont aujourd’hui confronté·e·s.
Rares sont les cadres à court de mots pour caractériser sentiellement de trois registres : les missions et les com-
ce qu’évoque pour eux un poste de cadre. Leurs évoca- pétences requises, les attraits et les avantages des postes
tions, comme celles des jeunes diplômé·e·s, relèvent es- de cadres mais aussi leurs difficultés ou contraintes 1 .
83 %
Jeunes
89 %
diplômé·e·s
En pensant à ce
que cela vous évoque Missions et 1. Agirc : effectifs cadres 1989-2016.
compétences 2. Apec, Évolution des métiers et des
pour vous d'occuper un requises 46 % compétences cadres : quels enjeux ?,
poste cadre, quels sont Jeunes 2018.
les 3 premiers mots diplômé·e·s
qui vous viennent à Attraits et
l'esprit ? 30 % avantages
Ensemble Difficultés et
des 18 % inconvénients
cadres 14 %
Jeunes
diplômé·e·s
Base : Ensemble des cadres interrogé·e·s/Ensemble des jeunes diplômé·e·s Bac +5 interrogé·e·s
Sources : Apec, Panorama 2019 des mobilités professionnelles des cadres ; Apec, Baromètre 2019 de l’insertion des jeunes diplômé·e·s
Top 5 des premiers mots cités spontanément pour qualifier les postes de cadres
Responsabilité(s) /
40% Responsable 34%
2% Salaire 2%
1% Encadrement 2%
Base : Ensemble des cadres interrogé·e·s/Ensemble des jeunes diplômé·e·s Bac +5 interrogé·e·s
Sources : Apec, Panorama 2019 des mobilités professionnelles des cadres ; Apec, Baromètre 2019 de l’insertion des jeunes diplômé·e·s
Marqueur identitaire fort, le concept de responsabilité sémantique (marges de manœuvre, liberté, etc.) 3 . Les
engage d’autres notions clés. Il n’est en effet de respon- jeunes diplômé·e·s sont encore plus nombreux à voir
sabilité que pour des individus autonomes3. Une idée à dans les postes de cadres cette capacité à agir de façon
laquelle 1 cadre sur 4 fait référence, si l’on tient compte indépendante.
de l’ensemble des termes utilisés et de leur proximité
Aptitudes relationelles / 9%
Ressorts psychologiques 11 % Jeunes
diplômé·e·s
Flexibilité / Réactivité 8%
5%
Réflexion / Ouverture d'esprit 7%
6%
Professionnalisme 7%
10 %
Autres 7%
3. Paul Ricœur, « Le concept de 4%
responsabilité. Essai d’analyse
sémantique », Esprit, novembre
1994. Base : Ensemble des cadres interrogé·e·s/Ensemble des jeunes diplômé·e·s Bac +5 interrogé·e·s
Sources : Apec, Panorama 2019 des mobilités professionnelles des cadres ; Apec, Baromètre 2019 de l’insertion des jeunes diplômé·e·s
Animent une
22% équipe
Cadres
responsables Votre poste Cadres sans
hiérarchiques comporte-t-il responsabilités
(oui je suis
45% une responsabilité 55% hiérarchiques
responsable d’animation (autres
hiérarchique) d’équipe ? réponses)
N'animent pas
33% d'équipe
24%
30%
Ensemble des cadres
25% 25%
24%
19% 19%
À l’instar de ce qui peut être observé pour les cadres de 30 % des cadres font spontanément le lien entre le fait
moins de 30 ans, dont à peine plus d’un quart sont respon- d’occuper un poste de cadre et un certain nombre
sables hiérarchiques, l’idée d’encadrement est globalement d’avantages 6 . L’intérêt financier en premier lieu
peu présente dans les représentations des jeunes (14 %), mais également une forme d’épanouissement
diplômé·e·s (14 %). Sans doute cette perspective leur ou encore de meilleures perspectives d’évolution.
semble-t-elle assez lointaine. Peut-être ont-ils également des
difficultés à se projeter dans un projet qui ne correspond Ces avantages sont encore plus présents dans les repré-
plus totalement à leurs références ou leurs aspirations. sentations des jeunes diplômé·e·s (46 %), qui citent
également l’intérêt financier (23 %), les perspectives
Rares sont d’ailleurs les jeunes diplômé·e·s utilisant le d’évolution et l’épanouissement. À la différence des
terme « encadrement ». Tout comme les cadres, ils lui cadres en poste, les jeunes diplômé·e·s se sont encore
préfèrent la notion de management : plus de la moitié peu confronté·e·s à la réalité quotidienne des cadres en
des citations ayant trait à l’encadrement font référence entreprise. Leurs représentations se nourrissent donc
au « manager » ou au « management ». Un glissement essentiellement de leurs a priori. Les jeunes diplômé·e·s
sémantique qui, au-delà de l’effet de mode, traduit l’évo- occupant déjà un poste de cadre font d’ailleurs moins
lution des responsabilités des cadres. souvent référence aux avantages des métiers cadres que
leurs homologues n’ayant pas cette expérience (39 %
contre 52 %).
–
DES RESPONSABILITÉS DONT LE Le quotidien des cadres et l’investissement qu’il réclame
NIVEAU D’EXIGENCE ET LE CARACTÈRE sont également sources de difficultés ou d’inconvé-
CHRONOPHAGE PEUVENT ALTÉRER L’ATTRAIT nients. 18 % des cadres et 14 % des jeunes diplômé·e·s
– y font spontanément référence, à travers des éléments
comme la charge de travail ou les horaires mais égale-
Au-delà de la nature des missions et des compétences ment le stress et la pression. Les représentations des
requises, les termes spontanément associés aux postes cadres font ainsi apparaître en filigrane un enjeu de
de cadres font référence à deux registres antagonistes : qualité de vie au travail et donc de maintien de l’attrac-
leurs avantages et leurs inconvénients. tivité des postes de cadres.
Base : Ensemble des cadres interrogé·e·s/Ensemble des jeunes diplômé·e·s Bac +5 interrogé·e·s
Sources : Apec, Panorama 2019 des mobilités professionnelles des cadres ; Apec, Baromètre 2019 de l’insertion des jeunes diplômé·e·s
20%
Selon vous,
Développer qu'est ce qui est
une forte le plus important
expertise aujourd'hui pour
les cadres dans les 76%
entreprises ?
Faire preuve
d'une grande
Polyvalene
4%
Sans opinion
87%
80%
74%
70%
62%
93% 93%
87% 86% 87%
79%
70%
57% 56%
47%
Accompagner Développer
Prendre des Organiser
Délivrer une la montée en la culture
décisions le travail au
expertise compétence d'entreprise
et les faire sein d'une
particulière des collabora- au sein des
appliquer équipe teurs équipes
Concilier expertise et
60%
polyvalence
Suivre le rythme
de l'évolution des outils 34%
La nature des enjeux auxquels les cadres doivent faire responsables hiérarchiques évoquent plus fréquem-
face dépend bien entendu de leur profil et de l’environ- ment la collaboration au sein d’équipes intergénéra-
nement dans lequel ils évoluent. Le fait de devoir jon- tionnelles (36 % contre 31 % pour ceux et celles qui
gler entre les modes d’organisation est ainsi particuliè- ne le sont pas) quand leurs homologues animant des
rement cité par les cadres de la production industrielle, équipes projets mettent l’accent sur la collaboration à
des travaux et chantiers (62 %). La collaboration au distance (33 %).
sein d’équipes pluridisciplinaires l’est davantage par
les cadres de la santé, du social ou de la culture Tous et toutes font néanmoins de la conciliation entre
(49 %), mais aussi par ceux et celles des services tech- expertise et polyvalence leur principal défi au quoti-
niques (47 %) ou des études et de la R&D (46 %). Les dien en tant que cadres.
10
81% 80%
78% 75% 74% 75% 75% 75%
72% 72%
68% 71% 70% 70% 73%
70% 67% 70%
69%
62%
Santé, social, Gestion, Communication, Services Production Commercial, RH, Informatique Études, R&D Ensemble
culture finance, création techniques industrielle, marketing formation
administration travaux,
chantiers
Base : Ensemble des cadres interrogé·e·s
Maîtrise des savoir-faire métiers Gestion de projet Source : Apec, Panorama 2019 des mobilités professionnelles des cadres
Selon les fonctions, d’autres compétences viennent De la même façon, si les responsables hiérarchiques
compléter ce podium. Il s’agit, par exemple, de compé- font de la capacité à transmettre ses connaissances et
tences de négociation pour les cadres de la production ses savoir-faire une compétence importante (60 %
industrielle, des travaux et chantiers (42 %) ou de la contre 53 % pour l’ensemble des cadres), ils placent
maîtrise des nouvelles technologies de l’information néanmoins au premier rang la maîtrise des savoir-faire
pour les cadres de l’informatique (60 %). métiers (70 %) et la gestion de projet (68 %).
De plus en plus présentes dans les offres d’emploi Parmi les qualités jugées les plus importantes par les
cadre7, les compétences comportementales et relation- cadres aujourd’hui, trois se dégagent : l’organisation
nelles apparaissent comme des atouts indispensables (66 %), l’adaptabilité (60 %) et l’écoute (54 %) 11 .
11
Qualités les plus importantes pour les cadres à leurs yeux
(3 réponses maximum)
Organisation 66%
Adaptabilité 60%
Écoute 54%
Charisme 31%
Bienveillance 30%
Curiosité 24%
Optimisme 19%
Autorité 16%
L’observatoire de l’Apec réalise des études pour mieux comprendre le marché de ISBN 978-2-7336-1205-7
l’emploi des cadres et anticiper les tendances à venir, en matière de modalités de NOVEMBRE 2019
recrutement et de fidélisation, de processus de mobilité, d’évolution des métiers et
Cette étude a été réalisée par la Direction Données,
des compétences. Les études publiées s’articulent autour de trois grands axes :
études et analyses (DDEA).
•analyser les besoins, les difficultés et les processus de recrutement des cadres ;
Directeur de la DDEA : Pierre Lamblin
•comprendre les trajectoires des cadres, leurs parcours et les inégalités qui peuvent Equipe projet : Joseph Coviaux, Mélanie Lepori.
en résulter ; Maquette : Ludovic Bouliol / Artlequin.fr
•révéler les évolutions des métiers et des compétences des cadres en lien avec les
transformations sociétales. ASSOCIATION POUR L’EMPLOI DES CADRES
51 BOULEVARD BRUNE – 75689 PARIS CEDEX 14
LES DERNIÈRES ÉTUDES PARUES DANS LA COLLECTION
« COMPÉTENCES : MÉTIERS & SOCIÉTÉ » CENTRE DE RELATIONS CLIENTS
- Les cadres et le portage salarial, avril 2019 0 809 361 212
- Salariat et autres formes d’emploi, mars 2019
DU LUNDI AU VENDREDI DE 9H À 19H
- La transformation numérique dans les PME, mars 2019 *prix d’un appel local
- Les ingénieurs de conception industrielle dans la révolution numérique, novembre 2018
- Référentiel des métiers du transport et de la logistique, novembre 2018
Suivez l’actualité de l’observatoire de l’emploi cadre de l’Apec sur Twitter : @Apec_Etudes Cet ouvrage a été créé à l’initiative de l’Apec, Association pour
l’emploi des Cadres, régie par la loi du 1er juillet 1901 et publié
sous sa direction et en son nom. Il s’agit d’une œuvre collective,
l’Apec en a la qualité d’auteur.
L’Apec a été créée en 1966 et est administrée par les partenaires
EDOBSA0271-11.19