Nom du sujet

Efficacité du travail
Nom du diplôme de licence
Lic. Gestion des ressources humaines
 Unité 1 : Formation
professionnelle
Nom de l'élève
Jose Roberto Chin Rosado
Inscription
000040822
Nom de la tâche
Essai sur les compétences et la formation professionnelle
Unité 1
Formation professionnelle

Nom du tuteur
Jordi Delgado Avilés
Date
05 novembre 2018

Compétences et formation professionnelle

COMPÉTENCES DE BASE ET COMPLÉMENTAIRES

Introduction

Le monde et les gens changent constamment, et avec eux, la façon dont les entreprises sont
organisées et composées. L'une des tâches les plus importantes auxquelles est confronté
quotidiennement le responsable des ressources humaines d'une entreprise est de recruter des
professionnels réellement capables de remplir leurs missions et, bien entendu, de travailler
efficacement à la réalisation des objectifs de l'entreprise. C'est pourquoi les compétences
professionnelles sont de plus en plus recherchées et vont bien au-delà de la simple qualification
professionnelle.
Les compétences professionnelles concernent les capacités, les qualifications, les
connaissances et les aptitudes du professionnel qui lui permettent de mieux relever les défis et
de faire face aux imprévus liés à son travail.
Une entreprise qui réussit vraiment est composée de professionnels compétents qui apportent
une valeur ajoutée à l'organisation au-delà de leurs compétences de base, en particulier dans les
postes de direction ou les postes plus élevés. De plus en plus d'entreprises évaluent leur
personnel en fonction des compétences mentionnées dans leur profil professionnel.

Qu'entendez-vous par formation professionnelle ?

L'enseignement et la formation professionnels sont des activités dont l'objectif est de découvrir et
de développer les compétences humaines nécessaires à une vie active, productive et
satisfaisante. En conséquence, les personnes participant à des activités de formation
professionnelle devraient être en mesure, individuellement ou collectivement, de comprendre et
d'influencer les conditions de travail et l'environnement social. Il s'agit donc de l'ensemble des
 Unité 1 : Formation
professionnelle
études et des apprentissages visant à l'insertion, à la réinsertion et à la mise à jour de la main-
d'œuvre, dont l'objectif principal est d'accroître et d'éduquer les connaissances et les
compétences des travailleurs actuels et futurs tout au long de leur vie.

Comment se développe la formation professionnelle sur le thème des

compétences ?

L'éducation pour l'avenir doit donner la priorité à la capacité de fournir des réponses et des
solutions. L'éducation est projetée vers l'action, de sorte que le processus éducatif transmet non
pas un savoir en soi, mais un savoir-faire. Cette approche contraste avec l'orientation du
système éducatif au XIXe siècle, qui privilégiait les qualités d'ordre et de mérite au détriment des
facultés.

Compétences et formation professionnelle

créative. À partir de l'an 2000, les questions clés seront le renouvellement des connaissances, la
flexibilité, le savoir-faire et le savoir produire, la capacité à changer de méthode en temps voulu.
Ainsi, l'apprentissage n'est jamais terminé, c'est une fonction vitale qui se fait en permanence et
qui sera perçue comme une nécessité par les individus eux-mêmes, sans avoir besoin d'être
imposée par les entreprises ou l'État.

Dans ce contexte, le prestige du diplôme universitaire est réduit et les connaissances théoriques
sont remplacées par des compétences réelles dans la pratique. On considère également que
des relations autoritaires seraient presque impossibles, car la plus grande revendication serait
celle de l'initiative. En outre, l'enseignement ne serait plus basé sur la tradition et la routine, mais
sur l'intervention et l'initiative, s'adaptant au mouvement et à la complexité, dans le but de former
des esprits ouverts capables de générer des solutions.

Les nouvelles valeurs du système éducatif s'articuleraient autour de la création, de l'équilibre des
relations entre les individus et du respect de l'autre comme condition du respect de soi, exigeant
un enseignement holistique, ce qui impliquerait de combiner les connaissances générales et
spécifiques avec l'expérience professionnelle, en mettant l'accent sur le processus d'alternance.

Actuellement, la compétence professionnelle ne peut être déduite que de la performance ;

l'évaluation du processus éducatif du modèle basé sur les compétences nécessite de rassembler
des preuves de qualité pour porter un jugement véritable sur la compétence définie dans le profil
du professionnel diplômé.
 Unité 1 : Formation
professionnelle
Quelle est l'importance du développement des compétences dans la formation
professionnelle ?

L'objectif de la formation professionnelle est de doter une personne des connaissances

nécessaires pour exercer une profession donnée. Elle est souvent réalisée dans le but
d'améliorer la qualification professionnelle des travailleurs actifs et, parfois, elle prépare l'étudiant
à une future carrière.

Les emplois et leurs fonctions ont également connu des changements importants au cours des
dernières années. Pour exercer un métier, il ne suffit plus d'acquérir des connaissances
techniques et théoriques, il faut aussi disposer d'un éventail de connaissances

Compétences et formation professionnelle

des compétences, des capacités et des aptitudes transversales qui peuvent être appliquées
à d'autres emplois et à d'autres entreprises et qui permettent de résoudre des problèmes
professionnels de manière autonome et flexible. Nous parlons de compétences en matière de
travail.

Les compétences de base comprennent la lecture, l'écriture, les compétences mathématiques,

etc. ; les compétences analytiques telles que la pensée créative, la prise de décision,
l'apprentissage et le raisonnement, etc. ; les qualités personnelles telles que la responsabilité, la
sociabilité, la gestion personnelle, etc.

D'autre part, les compétences transversales concernent la gestion des ressources (temps,
argent, matériel), les relations interpersonnelles (travail d'équipe, leadership), la gestion de
l'information, la compréhension systémique et la maîtrise des nouvelles technologies.

Avec cette définition à l'esprit, nous constatons que de nombreux programmes de formation sont
devenus obsolètes, car ils se concentrent uniquement sur le contenu et ne prennent pas en
compte les compétences. Par conséquent, la formation professionnelle devrait améliorer la
qualité et l'efficacité des performances professionnelles, en aidant les employés à mieux
comprendre leur rôle dans l'organisation et à être capables de prendre des décisions dans leurs
activités quotidiennes. La formation par les compétences implique d'aller au-delà de la simple
définition des tâches et de prendre en compte les fonctions et les rôles.
 Unité 1 : Formation
professionnelle
Quel est le profil professionnel recherché par les organisations d'aujourd'hui ?

Professionnels dotés d'un grand sens de l'initiative et d'une capacité d'autogestion, de travail en
équipe et de planification. Proactif, communicatif, énergique et désireux d'offrir de bonnes
conditions de travail, ainsi que la flexibilité nécessaire pour s'adapter à des contextes différents
et faire face à la résolution de problèmes, quelle qu'en soit la nature.

Conclusion.

Lorsqu'il s'agit d'engager un professionnel, les entreprises sont de plus en plus intéressées par la
constitution d'équipes à plus forte valeur ajoutée. Ce ne sont plus seulement les connaissances
techniques qui sont prises en compte, ni le nombre de diplômes de spécialisation figurant sur le
CV. La nouvelle tendance consiste à recruter des personnes possédant toutes les compétences
et aptitudes requises pour le poste, mais ces dernières années, il est devenu prioritaire que les
candidats aient

Compétences et formation professionnelle

développer des compétences sociales et même participer à des causes humanitaires. Ce qui fait
la différence aujourd'hui, ce sont ces compétences sociales, par exemple la polyvalence, la
flexibilité, l'adaptabilité et, surtout, l'affirmation de soi en matière de communication.

Chaque compétence que nous pouvons développer sera fondamentale dans la recherche du
succès professionnel, car elle représente l'intérêt de faire quelque chose, de grandir et de
s'améliorer jour après jour.

Références bibliographiques.

Santiago de Cali, 2015. Approche par les compétences http://www.uao.edu.co/docentes/wp-

content/uploads/2017/03/ENSAYO-ENFOQUE-WEB.pdf

Ministère de l'éducation et de la formation professionnelle Espagne :

http://www.todofp.es/orientacion- professional/itinerarios-formativos-profesionales/conoce-tus-
habilidades/Competencias-para-el- empleo/competencias-basicas.html

Rev. Mex. Orient. Éduquer. V.5 N.13 Mexique Fév. 2008. Formation professionnelle basée sur
compétences. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
75272008000100010

Casanova Fernando. Uruguay 2003. Formation professionnelle et relations industrielles.

file:///C:/Users/Roberto%20Chin/Downloads/formacion_profesional_relaciones_laborales.pdf
Unité 1 : Formation
professionnelle