Français - Orthographe

Objectifs : Compétences travaillées

+ Les graphèmes de [s] : s, ss, t, c, ç, sc
+ Raisonner sur l’orthographe des mots et - Identifier [s] dans des mots.
le rôle des graphème - Connaitre les graphèmes de [s] : s, ss, c, ç, t et sc.
- Mémoriser les mots

Supports élèves :
+ Fichier élève p 38

TABLEAU DE SÉQUENCE
N°
Séance Objectifs opérationnels Apprentissages / Ateliers Durée
s
- Phase orale 
Découverte des phonèmes/graphèmes
- Phase écrite : activité 1 à 6 p 38
1 40’
S’initier à l’orthographe lexicale Mémoriser
: descendre – dessous - ensemble – espace
- Mots mémorisés : catégorisation, transcription,
phonétique emploi dans une phrase les mots
S’initier à l’orthographe lexicale Mémoriser
- Mots mémorisés : catégorisation, transcription,
2 : attention (une, l’) – dessus – adresse 30’
phonétique emploi dans une phrase les mots
(une, la) – lorsque
4 Révision des mots mémorisés - Activité 1 à 3 p 39 30’
5 La dictée bilan - Dictée à trous 20’

Séance 2 : Les graphèmes de [s] : s, ss, t, c, ç, sc

Apprentissage
Pré-requis : La séance de découverte + les 4 premiers mots
Phases Dispositif Matériels Durée
s
Phase 1 : Découverte / mise en route
Indiquer aux élèves qu’ils vont mémoriser quatre autres mots contenant le
Collectif Ardoise 1’
son [s] : attention (une, l’) – dessus – adresse (une, la) – lorsque
Phase 2 : Recherche

Faire une phrase avec chaque et rechercher la classe grammaticale de chaque

mot.
Faire épeler chaque mot de manière phonétique (lettre par lettre)
Demander aux élèves le nombre de syllabes Individuel Fichier élève 10’
Demander aux élèves de l’écrire sur l’ardoise

Activité 1 page 39

Phase 3 : Mise en commun

Correction en commun de l’activité 1 Collectif TNI 5’
Phase 4 : Synthèse / structuration /institutionnalisation
Distribution et lecture de la trace écrite s, ss, t, c, ç, sc TNI
Collectif 4’
Polycopiés
Phase 5 : Application
Activité 2 et 3 pages 39 (différenciation 4 et 5) Individuel Fichier élève 10’