PAGE DE GARDE

Discipline : Français
Date : Mercredi 20 janvier 2016

Classe : Seconde C2

Nature de l’activité : Perfectionnement de la langue.

Leçon 3 : Les figures de style.
Séance 2 : Les figures d’amplification/d’atténuation.
Support didactique :
P1 : Afrique mon Afrique/Afrique des fiers guerriers dans les savanes
ancestrales /Afrique que chante ma grand-mère. (David DIOP, Coups de pilon)
P2 : Je me meurs, je suis mort, je suis enterré. (Molière, L’avare)
P 3 : La vie lui a tout donné : la santé, la beauté, l’intelligence, la grandeur.
P4 : Elle a pleuré une rivière de larmes lorsque son père s’est éteint.
P 5 : Ce n’est pas un travail facile.
OST : A la fin de l’apprentissage, l’élève doit être capable d’exploiter les
figures de style fondamentales.
OSI :
-Identifier les figures d’amplification et d’atténuation;
-Justifier leur emploi;
-Préciser leur effet de sens ;
-Les employer judicieusement en contexte.
Durée : 1 heure
Bibliographie :
-Eléments de Stylistique et de versification, Léon YEPRI, Les classiques
ivoiriens, 2009 ;
-Les mots clés du français au Bac, Paul DESALMAND, Hatier-Paris-Janvier
1983.

1
Moments Stratégies Activités de l’enseignant Activités Traces
didactiques/ pédagogiques Des élèves Ecrites
Durée
Phase de présentation Activité : Perfectionnement
Phase de -Perfectionnement
Quelle activité avons-nous de la langue.
présentation (10 (Questions-
de la langue.
mn) réponses / aujourd’hui ?
Consignes) -Quelle leçon étudions-nous
-Les figures de Leçon 3 : Les figures de
dans le cadre de cette
Style. style.
activité ?
*Le professeur demande
-Les apprenants
aux apprenants ce qu’ils
rappellent ce qu’ils
ont retenu de la séance 1
ont retenu lors de
-Corpus de avant d’écrire dans un coin Séance 2 : Les figures
la séance 1. d’amplification et les
phrases. du tableau le corpus de
figures d’atténuation.
phrases. (NB : Formulation
progressive du titre de la
-Procédés
interrogatifs séance à partir de la phase de
développement)

Support : Corpus de phrases.

(Cf. page de garde.)

Phase de Phase de développement I- Les figures

développement I- Les figures - Observez et lisez P1.
-Ils s’exécutent. d’amplification
(35 mn)
d’amplification. -Quel mot revient sans
-Afrique. Les figures d’amplification
-Observation- cesse dans cette séquence ?
permettent d’insister sur une
Manipulation. -Comment appelle-t-on ces
idée, de la mettre en valeur.
figures qui permettent au
-Procédés -Amplification.
interrogatifs. locuteur d’insister sur une
idée ?
-Proposez une définition
-Définition.
-Formulation. des figures d’amplification.
-Vous aviez dit que dans P1
-Procédé le mot qui revenait était
-En début de vers.
interrogatif. « Afrique » ; Quelle est sa
1. L’anaphore.
position dans les vers ?
L’anaphore, c’est l’emploi
-Formulation. -Comment appelle-t-on
-Anaphore. répété d’un mot ou d’une
cette figure qui consiste à expression en début de
plusieurs vers ou en tête de
répéter un même mot ou 2
phrases. Elle recherche un
d’une même expression en effet persuasif ou met
début de phrases ou de vers l’accent sur une idée pour
exprimer une obsession.
successifs ?
Observations :