COURS PRINCIPES DE L’ÉCONOMIE

CHAPITRE 1 : LES PRINCIPES

FONDAMENTAUX

Principes de l’économie
UADB/ Cours de
2020-2021
 INTRODUCTION
 Etymologie, économie : grec « oîkos » : maison et
« nomos » : règles.
 L’économie = ensemble des règles de conduite des activités
domestiques.

 Science économique ou économie, étudie :

 Nos choix
 Ressources
 Objectifs (besoins)

 La science économique est donc la science des choix, ou la

science de la décision.
1. POURQUOI ÉTUDIER L’ECONOMIE ?
SELON MANKIW (1998) : 3 RAISONS
 1ère raison est qu’étudier l’économie permet de
comprendre le monde où nous vivons.

 Pourquoi les niveaux de richesse différent d’un pays à un

autre ?

 Pourquoi les prix augmentent-ils plus rapidement dans

certains pays et plus lentement dans d’autres ?

 Pourquoi est ce que le chômage est plus important dans

certaines économies plutôt que d’autres ?

 Pourquoi les loyers augmentent chaque année à Bambey ?

2ÈME RAISON EST QUE CELA FAIT DE NOUS DES
ACTEURS PLUS AVISÉS DE LA VIE ÉCONOMIQUE.

 Tout le monde prétend être économiste.

 Mais nous n’avons pas la même position sur beaucoup de débats.
 Sur le franc CFA par exemple, sur la construction des
infrastructures, sur les politiques d’emploi…

 Individus ou ménages prennent des décisions, répartissent

leur revenu entre consommation, épargne, investissement.
 Vous devez décider du type de logement, de combien de tickets
restaurant vous allez acheter à la fin du mois….

 Les entreprises décident quoi produire et à quel prix

vendre ?
 Quantité : demande sur le marché
 Prix : revenu des consommateur, qualité du produit, caractéristiques
du produit, etc.
3ÈME RAISON EST QUE L’ÉTUDE DE L’ÉCONOMIE
VOUS PERMET D’APPRÉCIER LE POTENTIEL ET LES
LIMITES DES POLITIQUES ÉCONOMIQUES.

 En tant qu’électeur, vous avez votre opinion sur la

façon dont les politiques d’allocation des ressources
nationales sont définies.
 Sur quoi allez-vous basé votre vote en 2024 ?

 Comment le déficit budgétaire affecte le bien-être

économique ?

 Faut-il privilégier la redistribution des revenus ou la

croissance dans l’allocation des ressources ?
 Augmenter ou diminuer les impôts ?
2. QUELQUES POINTS ESSENTIELS POUR SE REPÉRER
A. PAR RAPPORT À L’ÉTYMOLOGIE DU MOT
 Économie : origine grecque « oikonomos » (règles de gestion
de la maison
 Réalité des ménages et les économies ont des points communs

 Un ménage fait face à de nombreuses décisions.

 Qui achète le pain ? Qui prépare le repas ? Quelle récompense
pour ceux qui ont de bons résultats ?...
 Bref, le ménage doit allouer ses ressources rares entre ses
différents membres.

 À l’image d’un ménage, une société est confronté à de

nombreuses décisions.
 Emplois nécessaires et choix des occupants, produire (quoi et
combien)….

 L’échelle d’analyse varie en économie mais l’approche peut

être la même : principes de l’économie peuvent s’appliquer à
de nombreuses situations.
B. L’ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE
 L’économie est une étude de l’humanité dans l’activité
ordinaire de la vie, A. Marshall.
 Les activités permettent aux humains de satisfaire leurs besoins
vitaux.
 Multitude d’activités économiques : produire, consommer,
repartir…

 La réflexion sur les activités économiques peut se faire par

simple description ou bien par théorisation.
 Deux niveaux : humain et son environnement et humains entre
eux.

 L’économie est une sorte de flux circulaire où des millions de

personnes sont engagées dans de nombreuses activités.
 Pour simplifier l’analyse, on peut prendre l’exemple des ménages
et des firmes (sur deux marchés).
C. LA THÉORIE ÉCONOMIQUE
 Partir de l’activité économique et ne retenir que les
aspects les plus significatifs : sélection et élimination.
 Théorie peut être définie comme un corps de concepts
articulés, agencés d’une certaine façon.
 La théorie part du réel, mais n’en est pas une traduction
complète ;
 La théorie est un reflet corrigé du réel, la théorie ne doit
pas être en contradiction avec la réalité.

 Pour un économiste, la maîtrise de la théorie

économique est ce qui vous différencie de ceux qui
pensent, parlent et écrivent sur les problèmes
économiques (Schumpeter).
 Selon Alain Barrère, la pensée économique évolue par voie
de conflits et de filiations, de dépassement et de synthèse.
D. ÉCONOMIE POLITIQUE ET ANALYSE ÉCONOMIQUE

 Les premières réflexions économiques ont été

présentées sous l’appellation économie politique.
 Utilisée pour la première fois par Antoine de Montchrétien
au 17e siècle.

 Les économistes néo-classique ont remplacé cette

appellation par l’analyse économique (fin 19 et 20 e
siécle).
 Les néo-classique font abstraction des rapports sociaux dans
l’analyse économique.

 L’appellation économie politique est utilisée jusqu’à

présent.
3. DIX PRINCIPES ÉCONOMIQUES
A. COMMENT LES INDIVIDUS PRENNENT LEUR
DÉCISION ?
Principe 1 : les individus font face à des arbitrages

 Pour obtenir une chose (Individu, organisation ou

Etat), il faut renoncer à une autre.
 Exemple : acheter un ouvrage de Principes de l’économie ou
se payer une chemise.
 Arbitrage entre acheter des armes ou des biens alimentaires

 Un autre type d’arbitrage : entre efficacité et équité

 Efficacité : la société tire le meilleur parti de ses ressources
rares.
 Équité : les produits de ces ressources distribués de manière
juste entre les membres de la société.
PRINCIPE 2 : LE COÛT D’UNE CHOSE MESURE CE À
QUOI ON RENONCE POUR L’OBTENIR

 La prise de décision nécessite de comparer les coûts et

les bénéfices des alternatives qui se présentent.

 Le coût d’opportunité d’une chose mesure ce à quoi il

faut renoncer pour l’obtenir.

 Exemple : Pour avoir sa Licence un étudiant d’ECOMA

supporte un droit d’inscription annuelle de 25 000f /
an, logement 45000 f / an, la restauration 200000f/an.
Ce même étudiant a la possibilité de signer un CDD de
1500 000 f/ an.
 Quel est le coût d’opportunité de sa licence ?
PRINCIPE 3 : LES INDIVIDUS RATIONNEL RAISONNE À
LA MARGE

 Les décisions courante sont rarement de type « tout ou

rien ».
 Exemple 1 : si on a soif, la décision n’est pas de boire ou
rester sans boire, mais la quantité d’eau supplémentaire
pour être satisfait.
 Exemple 2 : Lorsque la période d’examens se rapproche, la
décision n’est pas de tout rater ou de réviser 24 heures /
jour, mais de réviser 1 heure supplémentaire au lieu de
regarder la télévision.

 Les économistes utilisent l’expression « variation

marginale » pour décrire les petites variations autour
d’un plan donné.
PRINCIPE 4 : LES INDIVIDUS RÉAGISSENT AUX
INCITATIONS
 Les individus prennent des décisions en comparant les
avantages et les coûts.
 Leur comportement change lorsque les coûts et les avantages se
modifient.

 Les décideurs publics doivent prendre en compte les

incitations dans les politiques publiques.
 Exemple : une taxe au gasoil encourage les gens à s’acheter des
voitures plus économiques en carburant.

 Lorsque les décideurs échouent à identifier comment les

politiques affectent les incitations, ils obtiennent des
résultats non désirés.
 Exemple sur le port de ceinture / prévention routière→ la loi
influence les comportements.
B. COMMENT LES INDIVIDUS INTERAGISSENT ?
PRINCIPE 5 : L’ÉCHANGE EST PROFITABLE À TOUS

 Américains et japonais sont des concurrents des

européens sur le marché mondial.
 Exemple : Airbus et Boeing proposent des avions. Toyota et
Citroën se battent pour les mêmes acheteurs dans le marché
de l’automobile.

 Le commerce international (Amérique – Europe,

Afrique-Amérique du sud, etc) n’est pas assimilable à
un jeu de gagnant perdant.
 L’échange entre deux économies peut être bénéfique aux
deux économies.
PRINCIPE 6 : LES ÉCONOMIES DE MARCHÉ SONT
HABITUELLEMENT UN BON MODE D’ORGANISATION
DE L’ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE

 Dans une économie de marché, les décisions d’un

planificateur sont remplacées par les décisions de
millions de firmes et de ménages.

 Les firmes : embauchent et produisent

 Les ménages : quelles firmes travailler et comment

dépenser leur revenu ?
PRINCIPE 7 : L’ETAT PEUT PARFOIS AMÉLIORER LA
SITUATION DE MARCHÉ

 Les marchés ne fonctionnent que si les droits de

propriété sont respectés.
 Un agriculteur ne produit que si ses récoltent ne risquent
pas d’être volées.
 Un restaurateur ne fait de bénéfice que si ceux qui
commandent paient avant de partir.

 Nous nous reposons tous sur le contrôle public et sur

les tribunaux pour assurer nos droits sur les choses que
nous produisons.
C. COMMENT FONCTIONNE L’ÉCONOMIE DANS SON
ENSEMBLE ?
PRINCIPE 8 : LE NIVEAU DE VIE D’UNE ÉCONOMIE DÉPEND
DE SA CAPACITÉ À PRODUIRE DES BIENS ET SERVICES

 Les variations dans le niveau de vie au cours du temps

sont importantes.
 Les revenus moyens en Europe de l’Ouest et en Amérique
du Nord ont augmenté d’environ 2% (après ajustement aux
variations du coût de la vie) ;
 À ce taux, le revenu moyen double tous les 35 ans.
 Dans les PED, une augmentation des revenus <1%

 L’écart de niveau de vie découle des écarts de

productivité.
PRINCIPE 9 : LES PRIX AUGMENTE LORSQUE LA
BANQUE CENTRALE ÉMET TROP DE MONNAIE

 En Allemagne
 en janvier 1921, un quotidien coûtait 0,3 marks,
 en novembre 1922, le même journal coûtait 70 millions de
marks.

 Zimbabwe
 2200% d’inflation en 2007 ;
 En 2008, le gouvernement a imprimé un billet de 100
milliards zimbabwéens
 231 millions % en 2008.
 En 2009, des billets de 10, 20, 50 et 100 mille milliards.
PRINCIPE 10 : À COURT TERME, LA SOCIÉTÉ EST
CONFRONTÉE À UN ARBITRAGE INFLATION ET CHÔMAGE

 Une augmentation de la quantité de monnaie de la

banque centrale
 → inflation.
 →niveau de chômage plus faible (au moins à court terme).

 La courbe de Phillips illustre cet arbitrage inflation et

chômage à court terme.
 https://www.youtube.com/watch?v=v41a4NWXgyQ

 Les décideurs politiques sont confrontés à cet arbitrage.

4. LES DIFFÉRENTES BRANCHES DE L’ÉCONOMIE

 Théorie économique
 Microéconomie

 Macroéconomie et Économie monétaire

 Histoire de la pensée économique

 Économie mathématique et quantitative

 Économie internationale

 Economie de la santé, de l’éducation

 Economie des choix publics

 Etc.
A. MICROÉCONOMIE ET MACROÉCONOMIE
 L’analyse microéconomique relève de l’individualisme
méthodologique et prend pour point de départ l’analyse
économique à l’échelle d’un agent.
 Elle choisit un agent type puis pour passer aux grandeurs
globales, elle propose d’agréger les décisions individuelles.

 La macroéconomie s’intéresse aux relations entre les

grandeurs globales.

 Donc, en microéconomie, le point de départ est l’analyse

à l’échelle d’un agent économique, en macroéconomie, on
se situe à l’échelle de tous les agents économiques.
 B. MICROÉCONOMIE
Microéconomie : Principes du raisonnement économique : Braquet et Mourey,
Comprendre les fondamentaux de l’économie, De Boeck, 2015.

Coût d’opportunité Calcul Incitations

Coût/bénéfice Comportements
variation des prix

Choix et arbitrages
Choix Choix
consommateur producteur
- Utilité max - Profit max
Ressources limitées

Microéconomie

Individualisme Échange Principe de Calcul à la marge

méthodologique marchand Rationalité - Considérer
-Raisonnement/ - Marché : O/D - Cohérence dans l’augmentation
agent représentatif nos choix indiv. d’une variable
 C. MACROÉCONOMIE
 Macroéconomie : principes du raisonnement économique
(Braquet et Mourey, 2015)
Agrégats réels et financiers

Analyse des phénomènes Analyse holiste

économiques globaux rapports entre les variables
PIB, Production, déterminés au niveau de
consommation, etc. l’ensemble de l’économie

Macroéconomie

Interdépendance entre Rôle d’éclairage de la

les grandes variables de décision publique
l’économie Comptabilité nationale et
analyse des politiques de
stabilisation
C. LIENS ENTRE MICROÉCONOMIE ET
MACROÉCONOMIE
 Pour comprendre l’économie, les économistes ont recours à
des modèles.
 Hypothèse de la flexibilité ou la rigidité des prix.
 Pour les macroéconomistes, les modèles d’équilibre des marchés
décrivent l’économie dans le long terme.

 La macroéconomie entretient des relations avec la

microéconomie (outils).
5. LES GRANDS THÈMES DE L’ÉCONOMIE
 Marchés
 Mondialisation

 Croissance du PIB

 Chômage

 Système monétaire

 Inflation

 Externalités

 Marchés internationaux

 Etc.
A. LES GRANDS THÈMES ÉCONOMIQUES DANS LES
PAYS MOINS AVANCÉS

 Pauvreté, inégalités, chômage

 Marchés sous régionaux

 Intégration économique

 Interventions publiques

 L’accès à l’éducation, à la santé, au transport, etc.

B. LES GRANDS THÈMES DANS LES PAYS
INDUSTRIALISÉS

 Alliances régionales
 Modèle chinois

 Stabilité de l’Union européenne

 Protectionnisme

 Échanges internationaux

 Notation des économies

 Délocalisation

 Exportations

 Etc.
EN GUISE DE CONCLUSION
 G. Mankiw

 Les principes de l’économie peuvent

s’appliquer à de nombreuses situations de la
vie réelle.

 Que dans le futur vous lisez le journal, vous

diriger une entreprise ou le pays ou une
direction, vous serez content d’avoir étudié
l’économie.