Répartition des contenus

Cours FIA330-1
NIVEAUX DE COMPÉTENCE
Production orale
Débutant Intermédiaire Avancé
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Compréhension orale
Débutant Intermédiaire Avancé
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Production écrite
Débutant Intermédiaire Avancé
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Compréhension écrite
Débutant Intermédiaire Avancé
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Légende

Niveau couvert Niveau non couvert

COMMUNIQUER EN SITUATION
NIVEAU 1
INTENTIONS DE COMMUNICATION
DOMAINES SITUATIONS
PO CO PÉ CÉ
Donner des informations Comprendre une demande de Transcrire les informations dans un
Inscription Lire un formulaire d’inscription
personnelles renseignements personnels formulaire d’inscription
Comprendre des informations sur le
Éducation En salle de classe fonctionnement de la classe
Comprendre une consigne
Orientation dans Décoder des panneaux avec ou sans
l’établissement pictogrammes

Direction des politiques et programmes de francisation Novembre 2019

 Se présenter
Répondre à des questions
concernant son identité
Vie
Relations sociales Poser des questions concernant
personnelle
l’identité de son interlocutrice
ou interlocuteur
Saluer et remercier quelqu’un
Comprendre des questions concernant
son identité
Comprendre les réponses à des
questions concernant l’identité de
son interlocutrice ou interlocuteur
Comprendre une salutation et
un remerciement

NIVEAU 2
INTENTIONS DE COMMUNICATION
DOMAINES SITUATIONS
PO CO PÉ CÉ
Achat d’aliments ou Consulter des circulaires, des
de produits étiquettes et des affichettes pour
d’entretien repérer des indications de mesure
Consommation Transactions Effectuer des opérations courantes au
et services Remplir un chèque
bancaires guichet
Démarches à la Remplir un formulaire
Lire un formulaire
poste Adresser une enveloppe
Culture et
Météo Comprendre un bulletin météo
médias
Prendre en note des renseignements
sur un cours à partir d’une petite Repérer des renseignements sur un
Inscription annonce cours dans une petite annonce
Remplir un formulaire d’inscription
Communication Lire un avis de l’école
Demander des renseignements sur le Comprendre des informations sur le
avec le personnel Comprendre les informations sur le
fonctionnement de l’établissement fonctionnement de l’établissement
de l’établissement fonctionnement de l’établissement
Demander des renseignements sur la
Éducation localisation
Orientation dans Comprendre les informations sur la
Comprendre le plan d’un établissement
l’établissement Donner des renseignements sur la localisation
localisation
Demander des renseignements sur le
fonctionnement de la classe et de Comprendre une directive
l’établissement
En salle de classe Comprendre des informations sur le Comprendre une directive
Donner des renseignements sur le fonctionnement de la classe et de
fonctionnement de la classe et de l’établissement
l’établissement
Demander des renseignements sur la Lire un plan ou une carte
Transport et Déplacement dans localisation Comprendre les informations sur la
Consulter un horaire
déplacement une ville Donner des renseignements sur la localisation
localisation Lire un avis

Répartition FIA330-1 2
 Comprendre des souhaits ou des
Vie Comprendre une demande d’aide Rédiger des souhaits et des remerciements
Relations sociales Décrire ses activités quotidiennes
personnelle d’une autre personne remerciements
Choisir une carte de souhaits

NIVEAU 3
INTENTIONS DE COMMUNICATION
DOMAINES SITUATIONS
PO CO PÉ CÉ
Demander des renseignements pour
trouver un produit dans une allée
Poser des questions élémentaires
Comprendre les informations pour Lire des affichettes pour trouver un
sur un produit
trouver un produit dans une allée produit dans une allée
Achat d’aliments et
Demander des renseignements à la
de produits Comprendre les informations sur un Lire des circulaires, des étiquettes et
caisse
d’entretien produit des affichettes pour choisir un produit
Donner des renseignements à la
Comprendre les informations à la caisse Lire une facture
caisse
Demander de l’aide à une ou un
Consommation commis
et services
Poser des questions élémentaires Comprendre les informations sur un Lire une étiquette
Achat de vêtements
sur un vêtement vêtement Lire une facture
Achat de biens de
Lire des circulaires, des étiquettes, des
consommation
affichettes et des sites d’achat en ligne
durable
Service de Comprendre les informations données
Commander au comptoir Lire une facture
restauration par la personne préposée au comptoir
Démarches à la Demander des renseignements pour Comprendre les informations données
poste obtenir un produit ou un service par la personne préposée
Découverte
d’œuvres littéraires,
Culture et
musicales, Lire une description de film
médias
cinématographiques
et télévisuelles
Communication
Informer d’une absence ou d’un
Éducation avec le personnel
abandon
d’un établissement
Location ou achat Poser des questions sur un Comprendre les informations sur un
Habitation Lire des petites annonces simples
d’un logement logement pendant une visite logement pendant une visite
Comprendre les informations données Lire des offres d’emploi simples
Se présenter en personne pour offrir
Recherche d’emploi par la personne à qui on offre ses
ses services Lire un formulaire de demande d’emploi
Monde du services
travail
Demander une permission Comprendre la réponse à une demande
En emploi Lire des consignes simples
Demander de l’aide ou un service de permission

Répartition FIA330-1 3
 Répondre à une demande de
service
Décrire un problème de santé
courant
Poser des questions sur un
Consultation d’une médicament
Santé pharmacienne, d’un
pharmacien Demander le renouvellement d’un
médicament
Demander des renseignements pour
trouver un produit dans une allée
Transport et Déplacement dans Demander des renseignements pour
déplacement une ville acheter un titre de transport
Participation à une
Poser des questions élémentaires
activité culturelle ou
pour choisir une activité
sportive
Inviter quelqu’un
Donner une permission
Parler de ses activités quotidiennes,
de la météo et de son état de santé
Vie
personnelle général
Poser des questions élémentaires
Relations sociales
concernant les activités
quotidiennes, la météo et l’état de
santé général de son interlocutrice
ou interlocuteur
Se présenter/présenter quelqu’un
Complimenter quelqu’un
Répartition FIA330-1
Comprendre la réponse à une
demande de service
Comprendre une consigne
Comprendre les informations sur un
médicament
Lire une posologie
Comprendre les informations pour
trouver un produit dans une allée
Comprendre les informations pour Lire les informations pour acheter un
acheter un titre de transport titre de transport
Comprendre une recette
Comprendre les informations pour Lire une recette
choisir une activité
Comprendre une invitation
Comprendre une demande de
permission
Comprendre son interlocutrice ou Lire une invitation
interlocuteur lors d’un échange informel
Lire la description d’une personne,
sur ses activités quotidiennes, la météo
et son état général de santé d’un objet ou d’un problème
Comprendre les informations lors d’une
prise de contact
Comprendre des compliments
4
 STRUCTURER UN MESSAGE
Types de discours
Niveau Habileté Argumentatif Descriptif Expressif Informatif Injonctif Narratif
PO
CO
1
PÉ
CÉ
PO
CO
2 PÉ
CÉ
PO
CO
3 PÉ
CÉ

Longueur des textes

Niveau PÉ CÉ
1 Mots isolés et courtes phrases Une ligne / une phrase

2 Court message de quelques mots Quelques lignes ou quelques phrases

3 Un paragraphe

Légende

Couvert Non couvert

Répartition FIA330-1 5
 Organisation du message, éléments de compréhension du contenu et organisation visuelle
NIVEAU PO
Éléments isolés ou courtes phrases
1 mémorisées
2 Courtes phrases compréhensibles
3 Courtes phrases
Connecteurs et relations logiques
Niveau PO
1
2 présence d’un déterminant défini ou
Temps de verbe ou marqueurs de temps pour
situer des actions dans le présent et le futur
Jour de la semaine accompagné ou non d’un
déterminant défini pour indiquer la fréquence ou
le temps
3 d’alternative entre deux phrases quand elles
GN accompagné d’un déterminant défini ou
démonstratif pour indiquer la fréquence ou le
moment
Rapport de cause-conséquence sans
coordonnant ni subordonnant
Répartition FIA330-1
CO
Quelques mots clés et expressions courantes
dans des énoncés simples
Quelques mots clés et expressions courantes
dans des conversations simples et brèves
Demandes et informations simples
CO
Distinguer la fréquence ou le moment par la
présence ou l’absence d’un déterminant défini
Distinguer la fréquence ou le moment par la
démonstratif ou de « à + moment de la
journée »
En emploi : À matin, vous…
Chronologie des évènements avec des
marqueurs de temps
Relation d’opposition, d’addition ou
sont coordonnées : et, ou, mais
Relation de simultanéité avec un gérondif
PÉ CÉ
Date formulée de façon non abrégée
Abréviations les plus usuelles
Repérer des informations pertinentes ou
Disposition des éléments d’une adresse sur importantes dans des documents ritualisés
une enveloppe Utiliser l’organisation visuelle des éléments
pour trouver des informations
Disposition et présentation des informations
sur un chèque Comprendre les différentes façons de
présenter une date abrégée
Repérer des informations factuelles dans des
documents informatifs simples
Saisir l’essentiel de brèves descriptions
contenues dans des textes simples
Utiliser les types de caractères (italique, gras)
pour repérer des informations de différente
nature
PÉ CÉ
Condition quand elle est introduite par si, au
besoin, si nécessaire, en cas de
Relation d’antériorité et de postériorité avec
les marqueurs avant de + infinitif et après +
infinitif passé
6
 Reprise de l’information
NIVEAU PO CO PÉ CÉ
1
Reprise d’un référent GN par un pronom Associer les pronoms personnels sujets de la
2 personnel sujet 3e personne du singulier à leur référent
Reprise d’un référent GN par un pronom Associer le déterminant possessif au référent
personnel complément possesseur
Reprise d’un référent par le pronom indéfini ça Associer le pronom personnel en CD à son
référent
Reprise d’un référent, «x de possesseur », par
un GN où « x » est introduit par un Associer les pronoms personnels sujets de la
déterminant possessif 3e personne du singulier, les pronoms
personnels CD et les pronoms personnels
3 disjoints à leur référent
Comprendre que le pronom il n’a pas de
référent quand il est sujet d’un verbe
impersonnel
Associer les pronoms personnels sujets
de la 3e personne du pluriel à leur
référent
on et vous disloqués à leur référent

UTILISER LE LEXIQUE ET LA GRAMMAIRE EN SITUATION

Lexique
ÉLÉMENTS DE VOCABULAIRE
DOMAINES SITUATIONS
PO CO PÉ CÉ
Différentes formulations des prix,
Achat d’aliments et
Quantités, types de contenants et quantités, types de commerces Date de péremption (2), mode de
de produits
caractéristiques des produits (3) d’alimentation, types de contenants et conservation (3)
d’entretien
caractéristiques des produits (3)
Types de vêtements, matières
Matières textiles, types de rabais et
Achat de vêtements textiles, types de rabais et essayage Déterminant indéfini aucun (3)
essayage (3)
(3)
Consommation
et services Achat de biens de Électroménagers, ordinateurs,
consommation téléphones, literie, équipement de
durable jardinage, outils et vaisselle (3)
Démarches à la Lettre recommandée, colis, changement Lettre recommandée, colis, changement
(3) (3)
poste d’adresse et abréviations courantes (2) d’adresse et abréviations courantes (2)
Service de Types de formats et ustensiles de
(3), contenant + de, contenant + à (4) (3)
restauration base (3)
Répartition FIA330-1 7
 Transactions
(2) (2)
bancaires
Utilisation des
services publics
Villes principales et quelques régions du
Météo
Québec (2)
Suivi de l’actualité

Culture et Publicité
médias Découverte
d’œuvres littéraires,
musicales, (3)
cinématographiques
et télévisuelles

Inscription (1) Mots interrogatifs (1) (1), (2) (1), (2)

Communication
avec le personnel Horaire et lieu d’un cours (2), (3) Horaire et lieu d’un cours (2) (2)
d’un établissement
Éducation Orientation dans
(2) Prépositions de lieu (2) (1), (2)
l’établissement
Routine en classe et objets de la classe
Heure de la pause, règles de
(1), règles de fonctionnement et
En salle de classe fonctionnement et objets de la salle Directives (2)
quelques adjectifs d’obligation et
de classe (2)
d’interdiction (2)
Location ou achat
Habitation (3) Caractéristiques d’un logement (3) (3)
d’un logement
Nom de quelques métiers et verbes
Monde du Recherche d’emploi courants reliés à des tâches Nom de quelques métiers courants (3) (3)
travail professionnelles (3)
En emploi (3) (3) (3)
Consultation d’une Prépositions de temps dans, depuis, ça Expressions reliées à la posologie : de
Santé pharmacienne, d’un Principales parties du corps (3) fait, il y a, voilà et pendant et marqueurs plus de, de moins de, adverbes de
pharmacien de fréquence (3) fréquence, etc. (3)
Transport et Déplacement dans
(2), (3) Prépositions de lieu (2), (3) (2), (3)
déplacement une ville
Participation à une
activité culturelle ou Types de loisirs (3) Nom des différentes activités (3) (3)
sportive
Hein?, pardon? et autres mots
Vie interrogatifs (1), (2), prénoms masculins
personnelle Sa propre profession (1), (2), et féminins, adverbes d’intensité, liens (2), liens familiaux, description d’un
Relations sociales professions, liens familiaux et familiaux, professions, routine (2) objet perdu, caractéristiques physiques
routine quotidienne (3) quotidienne et chez nous, chez vous et et traits de caractère (3)
chez eux référant à l’habitation d’une
seule personne (3)

Répartition FIA330-1 8
 GRAMMAIRE
Cette section comprend les contenus du Programme-cadre de français pour les personnes immigrantes adultes au Québec, de même que des éléments grammaticaux additionnels
tirés de la langue orale spontanée. On les reconnaît au fait qu'ils sont suivis d'un exemple.

ORDRE ET FONCTIONS DES CONSTITUANTS D’UNE PHRASE

Éléments
Niveau grammaticaux PO CO PÉ CÉ
Sujet + Prédicat dans des expressions Sujet qui précède le prédicat
mémorisées
Reconnaître qu’un complément suit généralement
1 Phrase de base le mot qu’il complète
Sujet à la 1re ou 2e personne du singulier disloqué
à gauche ou à droite (forme emphatique)
Sujet + Prédicat (+CP) Sujet GN contenant une
Phrase de base
longue expansion GPrép
2 Déplacement des CP + Sujet + Prédicat CP de temps GPrép ou GN
constituants de la
phrase de base
3 Phrase de base CP PSub participiale (gérondif)

CLASSES ET GROUPES DE MOTS

Verbes et GV
Éléments
Niveau grammaticaux PO CO PÉ CÉ
Être et avoir avec je et tu Être et avoir au singulier et avec le vous de
Indicatif présent
politesse
Quelques verbes à la 2e personne du singulier et
Impératif présent
1 du pluriel
Dans des expressions mémorisées Attribut du sujet
Noyau et
expansions Verbe + GN et Verbe + GPrép
Verbe être + GN ou GAdj
Quelques verbes usuels non pronominaux Quelques verbes usuels Quelques verbes usuels à la
Indicatif présent 2e personne du pluriel

2e personne dans des expressions mémorisées Quelques verbes usuels à la

Impératif présent
2e personne du pluriel
Infinitif Présent Quelques verbes usuels Quelques verbes usuels
2 Auxiliaire de Pouvoir au présent Pouvoir et devoir au présent
modalité
Verbe sans expansion
Noyau et Verbe + GN
expansions Verbe + GPrép
Verbe être + GAdv
Verbe être + GPrép
Rép artition FIA330-1 9
 Verbes usuels non pronominaux et pronominaux à
un ou plusieurs radicaux : formation des radicaux
et terminaisons orales
Indicatif présent
Verbes usuels à un ou plusieurs radicaux, incluant
certaines formes généralement réservées à l’oral :
Relations sociales : [ ʒvɔ] (j’va) au restaurant avec
Jacques. Je m’[ asi ] toujours à côté de la fenêtre.
Quand il indique une action future
Chute du sujet pronominal à la 3e personne du
pluriel avec être
Consommation et services : Sont en spécial cette
semaine.

Être à la 1re personne du singulier : [ ʃy ] et [ ʃɥi ]

Relations sociales : [ ʃy ] pharmacien.
Être à la 3e personne du singulier au féminin : [ Ɛ: ]
Relations sociales : Elle, c’est ma blonde : [ ɛ: ]
professeure.
Futur avec Formation Distinguer du présent
l’auxiliaire aller au
présent
Quelques verbes dans des
Futur simple expressions mémorisées, en
contexte formel
3
Distinguer, par la terminaison [Ɛ], l’imparfait du
Imparfait présent de quelques verbes usuels
Comprendre que l’imparfait réfère au passé
e
2 personne dans des expressions mémorisées
Impératif présent

Participe présent Gérondif de quelques verbes

Impersonnels Verbes concernant la météo
Auxiliaires factitifs Laisser
Vouloir au présent Falloir au présent + infinitif Pouvoir sans pronom sujet
Vouloir, pouvoir et aimer au conditionnel de Vouloir, pouvoir et falloir au conditionnel de
Auxiliaires de
politesse politesse
modalité
Associer le sens d’aimer au conditionnel à
l’auxiliaire de modalité vouloir
Verbe + Identifier le destinataire après un verbe à deux
GN + GPrép compléments
Noyau et GAdv
expansions Verbe être +
GN
GAdj

Répartition FIA330-1 10
 Nom et GN
Éléments
Niveau grammaticaux PO CO PÉ CÉ
1 Fonctions Sujet pronominal, CD, attribut du sujet
Pluriel en [ z ] par la liaison avec le déterminant Distinguer le pluriel du
Pluriel singulier par le s sur les
Invariabilité de la plupart des noms à l’oral
éléments du GN
2 Fonctions Sujet, CD, CN, CP, attribut du sujet
Noyau et Dét + Nom commun + GN
expansions Dét + Nom commun + GPrép
Ajout d’une consonne finale Identifier le genre d’un nom épicène par le genre Identifier le genre d’un nom
sans changement vocalique du déterminant, de l’adjectif ou du pronom épicène à l’oral par le e à
avec changement vocalique l’écrit
Féminin Invariabilité à l’oral avec variation du déterminant Identifier le genre d’un nom
Changement de la consonne finale épicène par le genre de
l’adjectif
3 Variations particulières
Par la liaison avec l’adjectif Identifier, par la liaison, le pluriel d’un nom
Pluriel
commençant par une voyelle
Noyau et Dét +Nom commun + GAdj
expansions Dét + Adj sans complément + Nom

Adjectifs et GAdj
Éléments
Niveau grammaticaux PO CO PÉ CÉ
1
2 Types Ordinaux
Classifiants
Types
Qualifiants
Ajout d’une consonne finale
sans changement vocalique
avec changement vocalique
3 Féminin Invariabilité à l’oral
Changement de la consonne finale
Variations particulières
Pluriel Invariabilité à l’oral
Fonctions CN, attribut du sujet

Répartition FIA330-1 11

Éléments
Niveau grammaticaux
1 Types
2 Types
3 Types
Adverbes et GAdv
PO CO PÉ CÉ
Interrogatifs dans des expressions mémorisées :
d’où, comment, où, combien
Interrogatifs, y compris quand
De temps
De lieu : là, là-bas, ici, loin, proche, près, etc.
Interrogatifs Comparaison avec plus, moins, aussi + Adj, sans
que
De manière
Comprendre [ bẽ ] et bien devant un adjectif
D’intensité : très + GAdj / GAdv
Relations sociales : C’est [ bẽ] beau. C’est bien gentil.
Comprendre [ bẽ ] devant un verbe
Relations sociales : Ça te fait [ bẽ ]. [ a ] chante [ bẽ ].

Pronoms
Éléments
Niveau grammaticaux PO CO PÉ CÉ
Je, j’ et tu Je, j’, tu, il, elle, on, vous de politesse, vous pluriel
Personnels Pronom sujet masculin de la 3e personne du
conjoints singulier devant une consonne : [ i ]
1 Inscription : Comment [ i ] s’appelle?
Personnels Moi, toi moi, toi, vous
disjoints
Interrogatifs Quoi dans des expressions mémorisées Quoi, qu’est-ce que
Sujets Pronom sujet de la 3e personne du pluriel,
masculin et féminin
On
Vous de politesse dans des expressions [ i ] (devant consonnes)
Personnels mémorisées Orientation dans l’établissement : [ i ] sont au
conjoints Remplacement d’un GN par il(s) ou deuxième étage.
elle(s) [ j ] (devant voyelles)
2
En salle de classe : [ j ] arrivent à 8 h.
Indéfinis Ça
Qui et qui est-ce qui
Interrogatifs Qui qui
Relations sociales : Qui qui peut m’aider?
Sujets Pronom sujet de la 2e personne du singulier Associer le pronom sujet
Personnels Vous de politesse et vous pluriel devant voyelles : [ t ] nous à on
3 conjoints Toutes les situations : [ t ] as-tu des enfants?
Dédoublement du sujet nominal avec on
et vous

Répartition FIA330-1 12
 CD et CI Pronom sujet masculin de la 3e personne du
Me, te, se et vous avec verbes singulier
pronominaux devant consonnes : [ i ]
Me, te, nous et vous
Remplacement Toutes les situations : Comment [ i ] s’appelle?
o d’un GN par le, la ou les devant voyelles : [ j ]
o par en d’un GN introduit par un
Toutes les situations : [ j ] a quel âge?
déterminant quantifiant
o partiel d’un GN par en, avec maintien Pronom sujet féminin de la 3e personne du
du déterminant quantifiant dans la singulier
position de base devant consonnes : [ a ]
Ordre des pronoms compléments par rapport au Toutes les situations : Comment [ a ]
s’appelle?
verbe
Pr + Verbe conjugué devant voyelles : [ al ]
Pr + Vinfinitif : expressions mémorisées Toutes les situations : [ al ] a quel âge?
GN CD remplacé par un pronom personnel
conjoint en position préverbale : le, la, les, me et te
Me, te, se et vous + verbes pronominaux
Personnels Lui, elle, nous, vous Lui, elle, nous, eux, elles
disjoints Nous autres, vous autres, eux autres
Démonstratifs Ça déictique Ça déictique
Indéfinis Ça
Animés : qui est-ce qui, qui Qu’est-ce qui
Interrogatifs Inanimés : qu’est-ce qui, quoi, qu’est-ce que
Combinaison avec une préposition

Déterminants
Éléments
Niveau grammaticaux PO CO PÉ CÉ
Mon, ma, ton, ta dans des expressions Associer mon, ma, ton, ta, son, sa et votre de
Possessifs
1 mémorisées politesse à la bonne personne
Numéraux Utilisation
Par association Distinguer le singulier du pluriel
En position de complément
Définis En position de sujet
Genre et nombre
Élision de la voyelle
2
Votre de politesse dans des expressions Comprendre que mes et tes renvoient à un
Possessifs mémorisées élément pluriel
Mes, tes
Un, une, des en position de complément, pour Distinguer le singulier du pluriel
Indéfinis désigner un élément pour la première fois, sans
spécifier lequel

Répartition FIA330-1 13
 Genre et nombre
Dans des montants
Numéraux
mémorisés
Négatifs De
Avec GN en position sujet
Sens spécifique [non quantifiant] X, il(s), elle(s) + verbe
ou [non quantifiant] X + verbe
Déictiques Associer un GN introduit par un déterminant
Genre et nombre devant consonnes et démonstratif déictique à son référent
voyelles Distinguer le singulier du pluriel
Combinaisons avec ci et là
Démonstratifs [stƏ] + nom masculin/féminin et [s]+ nom
masculin/féminin
Achat de vêtements : Allez-vous prendre [stƏ] / [s]
pantalon-là/. Relations sociales : Connais-tu [stƏ] gars-
là /[s] gars-là? / Connais-tu [stƏ] fille-là / [s] fille-là?
Genre, nombre et personne devant consonnes et Associer notre, votre pluriel et leur à la bonne
Possessifs voyelles : mon, ma, ton, ta, son, sa, ses, notre, personne
nos, votre, vos, leur(s), votre et vos de politesse Distinguer le singulier du pluriel
Avoir + partie du corps Identifier le possesseur dans la structure avoir +
Possession
partie du corps
3
Quel, genre et nombre Quel
Interrogatifs
Distinguer le singulier du pluriel par la liaison
Exclamatifs Distinguer le singulier du pluriel par la liaison
Avec nom comptable [ bẽ ] de et bien de (= beaucoup de) devant un
Complexe : beaucoup de nom comptable
Quantifiants Avec nom massif Toutes les situations : On a [ bẽ ] des modèles. Vous
Partitifs : genre et nombre avez bien du courage.
Complexes : beaucoup de, un peu de
Négatif : de
Tout
Ordre et Genre et nombre
combinaisons avec Dét non quantifiant
Dét non quantifiant + Dét numéral

Prépositions, GPrép et coordonnants

Éléments
Niveau grammaticaux PO CO PÉ CÉ
Introduisant un CI de lieu dans des expressions Introduisant un CI dans des expressions
mémorisées mémorisées
Types
À + ville À + ville
1 De + pays De + pays
Et Et
Coordonnants
[pi]
2 Fusion À + Dét défini À, de + déterminant défini .

Répartition FIA330-1 14
 De + Dét défini
De temps : à, jusqu’, avant, après + moment, dans De lieu : situer deux éléments l’un par rapport à
Types + durée, de moment X à moment Y l’autre
De lieu : simples et complexes
Prép de lieu sans expansion
Noyau et De + GN dans des expressions mémorisées
expansions N sans dét : introduisant un type de N
N avec dét : introduisant un possesseur
Introduisant un CI ou un CP De lieu : à, en + pays, lieu géographique
de temps : depuis, ça fait X que + Nom de matière introduit par en et de
présent
d’accompagnement : avec + animé,
inanimé ou moyen
de lieu
Types
o à + ville
o à, de, en + pays, lieu
géographique
3
Introduisant un CN
de possession : de
de matière : en
Prép + GN
Noyau et sans déterminant dans des expressions
expansions mémorisées
avec déterminant
Coordonnants Ou Mais

TRANSFORMATIONS DE LA PHRASE DE BASE

Types de phrases
Éléments
Niveau grammaticaux PO CO PÉ CÉ
Totales avec est-ce que dans des expressions Distinguer les interrogatives des déclaratives
mémorisées Totales
Partielles sans inversion, sans est-ce que avec est-ce que
avec inversion des pronoms tu et vous
(de politesse)
avec la particule –tu après un verbe à la
2e personne du singulier
Relations sociales : Tu restes-tu à Montréal?
1 Interrogatives Partielles
sans inversion
o sans est-ce que
o avec mot interrogatif en fin de
phrase
o avec est-ce que
avec inversion
o du sujet nominal
o du sujet pronominal vous

Répartition FIA330-1 15
 Distinguer les impératives sans pronom
Impératives
complément des déclaratives
Totale
avec est-ce que
avec intonation, sans inversion du
pronom sujet
avec inversion de tu et de vous (de
Interrogatives politesse)
2 Partielle
sans inversion, sans est-ce que
sans inversion, avec est-ce que
sans inversion, avec mot interrogatif en
fin de phrase
Expressions mémorisées, avec ou sans pronom Distinguer les impératives avec pronom
Impératives
complément complément et les déclaratives
Partielles avec inversion du sujet nominal Totales avec la particule –tu avec tous les
pronoms sujets, sans pronom personnel
Interrogatives complément
3
Relations sociales : Je peux-tu emprunter un livre?
Exclamatives Que…!, eh que…! Avec que ou eh que

Formes de phrases
Éléments
Niveau grammaticaux PO CO PÉ CÉ
Expressions mémorisées : (ne)… pas avec verbe Distinguer les négatives des affirmatives par la
Négatives au présent, sans pronom complément présence du pas ou du ne pas
1
Constructions Avec le présentatif c’est, dans des expressions Avec le présentatif c’est
particulières mémorisées
(Ne)… pas Distinguer les négatives des
avec verbe au présent, sans pronom affirmatives par la présence
Négatives complément de ne pas
avec auxiliaire de modalité, sans pronom
complément
Impersonnelles C’est + X + subordonnée infinitive
2
Sujet GN disloqué à gauche ou à droite
Emphatique CD GN dans une impérative quand il est disloqué
à gauche ou à droite
Constructions Avec le présentatif c’est
particulières
(Ne)… pas avec l’auxiliaire aller Distinguer pas et plus dans une négative Sans pas avec le verbe
pouvoir
Négatives
3 Avec ne pas devant un
verbe à l’infinitif
Emphatique Dislocation du sujet nominal ou pronominal, à Sujet nominal ou pronominal disloqué à gauche ou
Répartition FIA330-1 16
 gauche ou à droite à droite avec on et vous
Avec le présentatif il y a + Dét quantifiant + nom [ jɑ ]
Constructions
particulières Consultation d’une pharmacienne, d’un pharmacien :
[ jɑ ] des effets secondaires.

Jonctions de phrases
Éléments
Niveau grammaticaux PO CO PÉ CÉ
1
2
3

Phonétique
Prononciation Discrimination
Niveau Éléments
(PO) (CO)

Voyelles [a] [i ] [u] [o] [a] [i] [u] [o] [ɛ] [ ] [ã]
Semi-
[w] [w]
consonnes
[t] [k] [s] [ʃ] [l] [m] [n] [p] [f]
Forme des pronoms : [ ʒ ] pour je devant consonnes sonores et [ i ] pour il devant
1 Consonnes Repérer les sonores [ m ] [t] [k] [s] [ʃ] consonnes
Affrication de [ t ] et [ d ] devant [ i ] et [ y ] : / ts / et / dz /
Déterminant + nom
Liaison Liaison analogique avec être + adjectif
Vie personnelle : [ʃt] étudiant (=Je suis étudiant)

Distinguer [ e ], [ ø ] et [ ə ] caduc
Voyelles [ɛ] [ã] [ ] [ ] [œ] [ø]

Fermeture du [ ɑ ] en [ ɔ ]en fin de mot

2
Consonnes [l] [n] [p] [f] [d] [b] [g] [Ʒ] [R] [z]
Dét + nom
Liaison Sujet pronominal + verbe
Sujet pronominal + verbe
[y] [ẽ]
Voyelles [ e ], [ ] et [ ə ] caduc Distinguer [ a ] et [ ɑ ]
3 Associer les allophones [ I ], [ U ] et [ Y ] à [ i ], [ u ] et [ y ]
Semi- [ɥ] [ j ] suivi d’une voyelle
Semi-consonnes : [ j ] suivi d’une voyelle
consonnes
Répartition FIA330-1 17
 [p] [d] [g] [b] [R] [f] [v] [Ʒ] [z] [ɲ]
Consonnes
Forme des pronoms : [ ʃ ] pour je devant consonnes sourdes
Liaison Adjectif + nom Adj + nom

Prosodie
Niveau PO CO
Rythme de la phrase de base
1
Intonation interrogative
Rythme de la phrase de base
2
Intonation interrogative
Pause entre deux phrases de base dans un rapport de cause-conséquence
3
Intonation de la phrase impérative

Graphie
Niveau Éléments PÉ CÉ
Alphabet romain Lecture de gauche à droite et de haut en bas
Mots en lettres détachées Mots écrits en caractères d’imprimerie différents
Caractéristiques Chiffres arabes de 0 à 9 Lettres majuscules et minuscules
graphiques du français Chiffres arabes
Syllabes graphiques simples
Différentes représentations de l’heure
1 Orthographe lexicale du vocabulaire courant pour le niveau 1 Voyelles
[a]:a [ u ] : ou
[i]:i [ o ] : o, au, eau
Correspondances entre Consonnes
phonèmes et graphèmes [t]:t [v]:v
[ k ] : c devant a, o, u et
consonnes [ ʃ ] : ch
[l]:l
[m]:m [n]:n
Caractéristiques Code de l’heure et code de prix; date Abréviations et symboles utiles pour les prix, les masses, les volumes, les
graphiques du français quantités, l’horaire et la météo
Orthographe lexicale du vocabulaire courant pour le niveau 2 Voyelles
[e]:é [ Ɛ ] : è et e devant consonne
2 Consonnes
Correspondances entre
[p]:p [ z ] : s (entre voyelles), z
phonèmes et graphèmes
[ f ] : f, ph [ g ] : g, gu (devant e et i)
[d]:d [ Ʒ ] : j, ge
[ s ] : s, ss entre voyelles, c [ k ] : qu
devant e/i, ç devant a/o/u
Répartition FIA330-1 18
 Abréviations et symboles utiles pour les factures, les pictogrammes reliés à
Caractéristiques
l’entretien des vêtements, les pictogrammes de mise en garde sur les
graphiques du français
produits dangereux et les médicaments, les petites annonces et les recettes
Voyelles
[y]:u [ ẽ ] : in, im, ain, ein, en (bien)
[ ã ] : an, am, en, em [ ] : on, om
[ e ] : er (jardinier, aimer)
3 [ ɑ ] : â (pâte)
[ ə ] caduc en finale de mot [ ] : un (brun)
Correspondances entre
phonèmes et graphèmes Semi-consonnes
[ w ] : oi [ j ] : y (payer), i (pied)
Consonnes
[R]:r [ s ] : t (attention)
[ ɲ ] : gn (agneau) Consonnes doubles dont la
prononciation ne varie pas

Ponctuation
Niveau PÉ CÉ

1
Point et majuscule Point, point d’interrogation, virgule
2
Point d’exclamation dans des formules de souhait
Point d’exclamation, points de suspension, parenthèses, guillemets
3
Deux-points précédant une information ou une énumération

Répartition FIA330-1 19
 REPÈRES SOCIOCULTURELS, COMPÉTENCE INTERCULTURELLE ET VALEURS COMMUNES
Modes de paiement (comptant, carte de débit, carte de
crédit, chèque,…)
Types de commerces (marchés, dépanneurs, épiceries,
supermarchés, Société des alcools,…)
Organisation des supermarchés, des commerces
Mets courants, boissons courantes
Aliments taxables
Heures d’ouverture des commerces
Caisses rapides, caisses électroniques
Publisacs, bons de réduction
Livraison
Consommation et
Caractéristiques des services postaux
Noms et prénoms des personnes
Horaires et pauses
Périodes de congé (vacances, relâche,…)
Jours fériés
Désignations pour indiquer le 1er étage d’un édifice et la
sortie
Éducation
Nécessité de parler français
Le français, langue officielle : Charte de la langue française (Loi 101)
Ministère de l’Immigration et des Communautés culturelles
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
Séparation des pouvoirs politiques et religieux
Commissions scolaires linguistiques
Répartition FIA330-1
S’informer sur la politique d’utilisation
des sacs en plastique dans les commerces
Différencier les indications de mesure (système
métrique et système impérial, tailles et pointures)
dans les circulaires, les affiches, les publicités,…
Connaître les habitudes d’accès à un service (file
d’attente, numéro,…)
services
Connaître les différents choix de nom de
famille offerts aux femmes mariées et à leurs enfants
Identifier les jours fériés sur un calendrier
Connaître les règles de ponctualité et d’assiduité,
de fonctionnement de la classe et de
fonctionnement administratif de l’école
Connaître les habitudes de communication avec le
personnel de l’école concernant les retards, les
absences ou l’évaluation
Se sensibiliser à la place du français au Québec
Connaître les modes d’intégration scolaire en français
(classe d’accueil, francisation,…)
20
 Types de logements et d’habitations

Habitation

Primauté du droit : Régie du logement

Profil économique de la région de résidence

Forme de la petite annonce : avec numéro de téléphone Connaître les éléments
Lieux pour afficher des annonces discriminatoires dans l’embauche et au travail
Travail en équipe Connaître les ressources en matière de recherche d’emploi
Bulletin / bordereau / relevé de paie (centres locaux d’emploi, carrefours jeunesse-emploi)
Connaître les principes de ponctualité et d’assiduité
Monde du travail

Égalité des droits pour les femmes et les hommes

Charte des droits et libertés de la personne
Charte canadienne des droits et libertés
Conseil du statut de la femme
Politique d’accès à l’égalité à l’emploi
Nécessité de parler français
Francisation des entreprises

Répartition FIA330-1 21
 Assurance médicaments
Dossier pharmacologique de la patiente ou du patient
Dépôt des médicaments périmés
Organisation d’une pharmacie (produits divers,…) Connaître les possibilités
Vente libre, vente sur ordonnance d’intervention d’une pharmacienne ou d’un
CLSC; Cliniques sans rendez-vous pharmacien pour un problème de santé courant
9-1-1 Différencier les produits en libre-service
Santé selon les pays (en pharmacie)

Solidarité sociale

Services de transport en commun de sa ville

Vente des titres de transport (lieux, vente en ligne,…) Connaître les services de transport en
Fonctionnement des correspondances commun adaptés aux personnes à mobilité réduite
Connaître les règles de priorité (faire la file, passages piétons)
Transport et Recyclage; Connaître l’origine des noms de ville et de rue
(personnages historiques, noms amérindiens,…)
et quelques éléments d’histoire au sujet
des quartiers des grandes villes

Répartition FIA330-1 22
 Dates, évènements et personnages importants de
l’histoire du Québec (découverte de la Nouvelle-France,
Conquête anglaise, révolte des Patriotes, Acte de l’Amérique du
Nord britannique, Grande Noirceur, Révolution tranquille,
référendums sur la souveraineté,…)
Autochtones (présence préeuropéenne, répartition géographique,
spécificité culturelles, communautaires et linguistiques)
Heures des repas; Répertoires des activités socioculturelles
de son quartier ou de sa ville;.Activités saisonnières populaires
(hockey, vélo, football, soccer,…); Festivals, fêtes collectives; Connaître des particularités concernant les
Centres récréatifs, centres communautaires; Importance de la salutations et la façon d’introduire une personne
météo dans la conversation; Produits du terroir et Connaître les types d’union, y compris
recettes traditionnelles de différentes régions les mariages entre conjoints de même sexe
Connaître les règles de politesse et d’hospitalité habituelles
(ponctualité, gestes adéquats au moment des premiers
contacts, appel téléphonique)
Connaître les conventions à respecter au moment de
Vie personnelle rencontres sociales formelles et informelles
Connaître les règles de ponctualité
Connaître les gestes de courtoisie à l’égard
d’un hôte (apporter du vin, des
fleurs, des friandises,…)

Équilibre entre les libertés individuelles et le bien-être collectif

Liberté et démocratie
Charte des droits et libertés de la personne

Répartition des contenus

du Programme-cadre de français
pour les personnes immigrantes adultes au Québec
Cours FIA330-1
Direction des politiques et programmes de francisation
Novembre 2019