2021/2022 Dossier d’évaluation

Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation :

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

Adéquation avec - produit le nombre de phrases demandé ou plus

C1 la situation de - manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée
communication - utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication.
Lisibilité de Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève respecte les normes au niveau des lettres
C2
l’écriture minuscules et majuscules.
Critère minimaux

- agence correctement les mots dans les phrases produites

Correction - respecte les accords étudiés
C3
linguistique - écrit correctement les formes verbales étudiées
- utilise la ponctuation forte : point, point d’interrogation.
Correction Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève écrit correctement le lexique et les mots-
C4 orthographique outils

Cohérence du - emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions

texte - fait progresser les événements dans son récit
C5 - ne fait pas de contradiction
- introduit opportunément des répliques.
- présente des événements insolites, drôles, inattendues…
perfectionne
Critère de

Originalité des - fait preuve de créativité dans sa production

C6
ment

idées - utilise un vocabulaire riche.

Présentation - présente une copie propre sans ratures ni surcharge
C7
matérielle - respecte les caractéristiques formelles du type d’écrit demandé.

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2 / Les épreuves d’évaluation :

2-1 / Grammaire – Conjugaison – Orthographe.

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2-2 /Production écrite

2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :
Séquences Durée Consignes remarques

- Dire Deux fois le sujet.

1 S’assurer que tous les élèves écoutent.
Lire oralement le sujet :
- Dire aux élèves qu’ils
Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée. doivent écrire des
phrases complètes pour
Expliquer bien les mots : se promener, aperçois, traverser, se précipiter. raconter l’histoire.
Leur préciser qu’il faut écrire selon la structure un récit dialogué. - Leur expliquer qu’ils
2 doivent écrire un récit
de 3 parties.
- Dire aux élèves de ne
pas oublier la
ponctuation dans un
dialogue.

2-2-2 / L’épreuve :

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Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs
Planification du travail
Exercices de remédiation

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Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la

concerné source de l’erreur

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Tableau de recensement et de classification des erreurs de la lecture

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la

concerné source de l’erreur

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2021/2022 Dossier d’évaluation

Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la

concerné source de l’erreur

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Planification du travail des activités de l’oral
Groupe N˚1
Les élèves :
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Erreurs à remédier
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5A/5B
Groupe N˚2
Les élèves :
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Erreurs à remédier
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ZAROUI NOURA
Dossier d’évaluation
Groupe N˚3
Les élèves :
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Erreurs à remédier
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ECOLE Cité Elkhalil
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Planification du travail des activités de la lecture
Groupe N˚1
Les élèves :
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Erreurs à remédier
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5A/5B
Groupe N˚2
Les élèves :
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Erreurs à remédier
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ZAROUI NOURA
Dossier d’évaluation
Groupe N˚3
Les élèves :
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Erreurs à remédier
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ECOLE Cité Elkhalil
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Planification du travail des activités de l’écrit
Groupe N˚1
Les élèves :
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Erreurs à remédier
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5A/5B
Groupe N˚2
Les élèves :
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Erreurs à remédier
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ZAROUI NOURA
Dossier d’évaluation
Groupe N˚3
Les élèves :
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Erreurs à remédier
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ECOLE Cité Elkhalil
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Exercices de remédiation
Grammaire
Mets ces phrases à la forme négative :
a) Tout le monde est d’accord sur ce point.
b) J’ai appris quelque chose d’intéressant.
c) Cherche encore le stylo perdu.
Exercices sur le groupe sujet et le groupe verbal

Lis ces phrases puis colorie celles qui sont fautives

Francis et Philippe seront mécaniciens

Francis et Philippe seront pharmaciennes

Les fillettes paraissent contentes

Les fillettes paraissent contentes

Remplace le GS par un pronom personnel « il – ils – elle – elles »

Le pauvre homme descend la rue du village. ……….
Le bûcheron et sa femme ont sept enfants. ……….
La jeune fée utilise sa baguette pour réaliser un voeu. ……….

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Orthographe
Ecris sous la dictée de la maîtresse
le guidon - les bagages - une bague - une girafe - rouge - une gomme -
le goûter - des marguerites.
Complète les phrases en accordant le verbe avec son sujet
Ces livres sont passionnants. → Cette histoire ________ passionnante.
La colombe a un plumage blanc. → Les pigeons ________ un plumage gris.
Mes copains et moi, nous sommes à la piscine. → Tes copains et toi, vous ___________ à la piscine.

Conjugaison
Dans les phrases, colorie le verbe être en jaune et le verbe avoir en bleu.
Le chocolat est trop chaud.
Vous avez de la chance de savoir nager.
Cette fille a les cheveux longs.
En ce moment, nous sommes en vacances
Recopie et complète avec le pronom personnel qui convient
…. serai un magicien plus tard.
Auras - …. un pouvoir magique ?
…. aura le pouvoir de protéger lanature.
…. serez aussi des magiciens.
…. aurons une cape verte.

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Production écrite

Dans ce texte, entoure les signes de ponctuation qui indiquent un dialogue.

Le chat botté demande à son maître : « Voulez-vous voir la princesse ?
— Oui mais c’est impossible ! » Répond le fils du meunier.
Le chat lui explique son plan.

Replace les phrases de ce dialogue dans l’ordre. Aide-toi des signes de ponctuation !
— Chez un cordonnier, répond le chat.
La princesse demande au chat :
— Il est très habile, il me faut son adresse ! »
« Où as-tu acheté tes bottes ?

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