SÉQUENCE 2 : CHAPITRE 1

CALIGULA

Course contents
Table des matières
1 CHAPITRE 1 : DÉCOUVRIR UN AUTEUR ET SON ŒUVRE ............................................................................3
1.1 INTRODUCTION ..........................................................................................................................................3
1.2 SÉANCE 1 - LE CONTEXTE CAMUSIEN ............................................................................................................3
1.3 SÉANCE 2 - LE MOUVEMENT ABSURDE ..........................................................................................................9
2 CRÉDITS .......................................................................................................................................................15
3 VERSION IMPRIMABLE ................................................................................................................................16
1 Chapitre 1 : découvrir un auteur et son œuvre

1.1 Introduction

Gravure, Traviès de Villiers, 1834

1.1.1 Objectifs

Ce premier chapitre va vous permettre de mieux connaître l’auteur, le sujet de la pièce et son inspiration.

 Vous allez comprendre le contexte de création d’une œuvre

 Vous allez connaître le parcours de l’auteur pour mieux appréhender son œuvre

Résumé
Après avoir situé et pris connaissance du personnage éponyme Caligula, vous vous attacherez à une partie
spécifique du texte théâtral : les didascalies.
Nous vous proposons dans ce chapitre de parvenir à comprendre quelle orientation de lecture offrent les
didascalies. Vous devrez parvenir dans un cours écrit d’appropriation à produire des didascalies autour
d’un monologue. Les activités proposées vous permettront de mieux appréhender le personnage central de
la pièce.

1.1.2 Sommaire

 Séance 1 - Le contexte camusien

 Séance 2 - Le mouvement absurde

Temps de travail indicatif : 2 h 30

1.2 Séance 1 - Le contexte camusien

3 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

1.2.1 Le contexte camusien

1.2.2 Objectif

Comprendre le contexte de création d’une œuvre

Caligula est ce qu’on appelle une œuvre de la maturité, au sens où Camus aura pris plus de 23 années à
composer cette pièce. Il faut prendre conscience que pour comprendre une pièce, le contexte d’écriture,
les modifications ou la réécriture sont importantes. Ils constituent une forme d’éclairage. Lorsque vous
étudierez les mises en scène, gardez en tête que chaque metteur puise dans une version particulière ou
plusieurs.
Dans le même ordre d’idée, les intentions de l’écrivain ne sont pas les même en 1938 lorsque la pièce est
écrite une première fois en 1957, où elle prend une portée plus philosophique.

Vous remarquerez aussi que la lecture permet d’orienter la compréhension de l’œuvre. Une lecture
expressive renseigne sur les intentions de l’auteur.
Dans votre moteur de recherche, cherchez « Caligula lu par Camus ». Vous trouverez un lien vers Youtube.
Camus lit lui-même son texte. Écoutez des extraits. Qu’en pensez-vous ? Cela change-t-il votre façon
d’envisager les personnages ? Si oui lesquels et pourquoi ?

1.2.3 Comprendre qu’une biographie ne doit pas tout dire

1. Composer une biographie utile : en respectant les conseils ci-dessous, vous rédigerez une biographie de
Camus avant de répondre au test qui suivra.
À ce stade du lycée, vous devez être en mesure de composer des biographies synthétiques, précises et

4 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

utiles. Pour ce faire :
- Ne conserver que les éléments éclairants qui permettent de connaître l’auteur : ceci doit permettre de
mieux le connaître et mieux comprendre son œuvre.
- Connaître la personne revient à connaître ses dates de vie et de mort, ses origines familiales et sociales,
ses idées religieuses ou philosophiques éventuellement.
- Aller à l’essentiel : études et évolutions professionnelles dans leurs grandes lignes.
- Identifier l’univers de l’écrivain, dans sa chronologie et dans son évolution. Vous pouvez noter ses
influences.
- Identifier les domaines dans lesquels il s’est fait remarquer.
- Replacer le ca échéant l’œuvre dans un contexte précis, plus particulièrement le contexte historique.
- S’il est à l’origine d’un mouvement littéraire particulier mentionnez-le, mais il n’est pas obligé de rentrer
dans une « case » littéraire.
- Sélectionnez quelques œuvres symboliques, dans plusieurs genres éventuellement ; avec leur date de
création.
- Si son œuvre a été reprise, adaptée, notez-le.

1.2.4 Vérifier les éléments primordiaux de la biographie de Camus

Exercice 1 - Corrigé à la page 17

Vérifions si vous avez bien relevé ce qui est essentiel pour mieux comprendre l’œuvre de
Camus et répondez à chacune des questions suivantes en sélectionnant la bonne réponse dans
le menu déroulant :

5 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

1. Où est né Camus en 1913 ? ................................... (1)
2. Quelle est la classe sociale de ses parents ? ................................... (2)
3. Quelles études poursuit Camus ? ................................... (3)
4. Quelle maladie l’atteint alors qu’il n’a que 17 ans, le conduit à délaisser le football en affirmant « J’ai eu
envie d’être écrivain vers 17 ans et en même temps j’ai su obscurément que je le serais » ?
................................... (4)
5. À quel journal Camus a-t-il participé en qualité de rédacteur en chef ? ................................... (5)
6. Quels sont les trois cycles que l’on distingue dans l’œuvre camusienne ? ................................... (6)
7. L’œuvre Le Mythe de Sisyphe est ?
................................... (7)
8. Camus affirme « S’il m’est nécessaire, au contraire, c’est qu’il ne se sépare de personne et me permet
de vivre, tel que je suis, au niveau de tous ? » tandis qu’il reçoit à 44 ans :
................................... (8)

Solutions proposées:

1: Sélectionnez, Oran, Mondovi, Tunis, Paris

2: Sélectionnez, Classe moyenne, modeste, bourgeoise, aristocrate

3: Sélectionnez, Psychologie, Lettres modernes, sciences politiques, Philosophie, Droit

4: Sélectionnez, La polyo, la tuberculose, le sida, la peste, la dépression

5: Sélectionnez, L’Humanité, Combat, Les Résistants, Le Journal des années noires, Le Devoir

Sélectionnez, L’Absurde, la Révolte et l’Amour, Le cycle blanc, noir et rose, L’Étrange, le

6:
Maladif, L’Absurde, Le Réalisme, le Poétique, le Surréaliste

7: Sélectionnez, Un roman, une pièce de théâtre, un essai, un recueil, un conte

Sélectionnez, La Légion d’honneur, Le Prix Nobel de Littérature, Le Goncourt, La médaille

8:
de La Résistance

6 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

1.2.5 Quelques œuvres importantes de Camus

Camus est un auteur polygénérique c’est-à-dire qu’il a écrit sous différents genres. On distingue ainsi :
Le romancier
- La Chute (1956)
- La Peste (1947)
- L’Étranger (1942)
Le dramaturge
- Théâtre (Caligula, Le Malentendu)
- Les Justes (1949)
L’essayiste
- Le mythe de Sisyphe (1942)
- L’Homme révolté (1951)
Lors de son accident mortel, on retrouva dans ses affaires le manuscrit inachevé du Premier homme, du
nom du premier chapitre. Ce livre était dédicacé à sa mère.
Il avait 43 ans lorsqu’il reçut le Prix Nobel de littérature. C’est un pilier de la littérature française, avec des
livres traduits dans plus de soixante-dix langues.

7 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

 Consulter le discours du prix nobel Camus de réception du Prix Nobel

1.2.6 Les œuvres de Camus

Exercice 2 - Corrigé à la page 17

Saurez-vous reconnaître les protagonistes des œuvres de Camus ?
Après quelques recherches, répondez par vrai ou faux à chacune de ces questions en cochant la
bonne réponse :

VRAI FAUX

Le personnage principal du roman L’Étranger s’appelle

Meursault ○ ○
Le personnage principal de La Chute est Jean-Baptiste
Clémence ○ ○
Le narrateur de La Peste est le Docteur Rieux ○ ○
Sisyphe est un personnage mythique puni pour avoir défié les
Dieux. Il est condamné à rouler un rocher en haut du Mont ○ ○
Tartare

Un des personnages féminins des Justes se nomme Dora ○ ○

Martha et sa mère sont les deux femmes de la pièce Le
Malentendu : elles tuent les voyageurs durant leur sommeil ○ ○
L’homme Révolté évoque la révolte autour d’un esclave se
révoltant contre son maître ○ ○

8 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

Anecdote :
Camus envisageait de devenir footballeur mais il fut atteint par la tuberculose. Ceci le fit changer de voie et
il déclara : « J’ai eu envie d’être écrivain vers 17 ans et en même temps j’ai su obscurément que je le
serais ».

Production écrite
(sur votre cahier d’exercice)

Dans votre cahier de lecture, choisir deux œuvres de Camus, et en chercher un résumé.

1.2.7 Conclusion

1.2.8 Ce qu’il faut retenir

Camus n’avait pas pour vocation de devenir écrivain, mais les étapes de la vie l’ont conduit à écrire. La vie
ne l’épargne pas : orphelin à un an, malade de la tuberculose à 17 ans, témoin de la guerre de 45, de la
guerre d’Algérie, journaliste, écrivain, il meurt en pleine ascension à 47 ans.

1.2.9 Quelques citations

 « Ne marche pas devant moi, je ne suivrai peut-être pas.

Ne marche pas derrière moi, je ne te guiderai peut-être pas.

Marche juste à côté de moi et sois mon ami. »

 « Si un maître ne peut pas se passer de son esclave, lequel des deux est un homme libre ? »
 « Être différent n’est ni une bonne ni une mauvaise chose. Cela signifie simplement que vous êtes
suffisamment courageux pour être vous-même. »

1.2.10 Pour approfondir

Rechercher en quoi consiste la querelle entre Camus et Jean-Paul Sartre.

Chercher ce que fit Sartre le 22 octobre 1964.
Rechercher ce qu’est le Panthéon et qui il abrite. Poursuivre la recherche en établissant le lien possible
entre Camus et le Panthéon.

1.3 Séance 2 - Le mouvement absurde

1.3.1 L’absurde

Ce mouvement littéraire est né en réaction aux conflits de 1914 et de 1939. La pièce met en avant
l’absurdité de l’homme et de la vie. Le traumatisme des deux guerres conduit les dramaturges à créer ce
qu’on a défini comme un « anti-théâtre ».

9 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

1.3.2 Comprendre en quoi Caligula est une pièce absurde

Exercice 3 - Corrigé à la page 18

Vérifions si vous avez bien compris ce qu’est le mouvement littéraire absurde et en quoi la
pièce répond à ses caractéristiques ; répondez à chacune des questions suivantes en
sélectionnant la bonne réponse dans le menu déroulant :

1. Caligula est un personnage sensible. Il organise une journée consacrée à ................................... (1)
2. Pourtant dans le même temps il apparait comme un fou. En effet, il veut ................................... (2)
3. La pièce ne respecte pas la structure classique car elle est composée de ................................... (3)

10 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

4. Caligula avoue sa solitude. Il y remédie seulement en ................................... (4)
5. Le bonheur semble hors de portée de Caligula. Est impossible pour lui ................................... (5)
6. À ses yeux, l’existence est absurde car à vingt-neuf ans, ................................... (6)
7. La révolte, dans l’absurde, n’a pas d’effet. L’inéluctable arrive. On le constate dans la pièce car
................................... (7)
8. Pour lutter contre le non-sens de la vie, Caligula cherche des réponses ailleurs. Il se tourne vers
................................... (8)

Solutions proposées:

1: Sélectionnez, à la poésie, à la peinture, à la sculpture, à la chanson

Sélectionnez, aller dans l’espace, aller sur la lune, devenir le maître du monde, épouser sa
2:
mère

3: Sélectionnez, 5 actes, 4 actes, uniquement des scènes, d’alexandrins

4: Sélectionnez, tuant, organisant des guerres, s’entourant de femmes, buvant pour oublier

Sélectionnez, de vivre vieux, de vivre et d’être heureux, de ne pas penser à la mort, d’aimer
5:
toute une vie

Sélectionnez, la mort se rapproche, il n’est pas amoureux, il ne sait pas ce qu’il veut faire, la
6:
vie lui semble longue

Sélectionnez, les patriciens le tuent, il meurt en criant « je suis vivant », Il ne fait peur à
7:
personne, il a l’air parfois ridicule

8: Sélectionnez, son père, ses aïeux décédés, la religion, la politique

1.3.3 L’absurde et la logique

Exercice 4 - Corrigé à la page 18

L’absurde rompt avec la logique en jouant avec le langage. Le lecteur a tendance à perdre la
cohérence du texte et peut mal comprendre. Glissez et déposez l’étiquette sur l’interprétation
qui convient selon vous.

11 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

 « (Mathématique.) Si tu La scène d’aveu est un topos du théâtre. Mais ici, on
prends un contrepoison, tu constate que c’est un faux dilemme. Si Meira avoue
....
1 me prêtes par conséquent avoir bu un contrepoison, Caligula le tuera. Et si
.
l’intention de t’empoisonner. Caligula veut s’assurer que ce n’est pas un
» contrepoison, il doit lui faire avaler un poison.

« Une seconde ! En sortant, Caligula semble condamné à être un tyran. Même

prenez le couloir de gauche.
2 Dans celui de droite, j’ai posté
des gardes pour vous
assassiner. »
« L’impossible ! Je l’ai
cherché aux limites du
monde, aux confins de moi-
3 Comme la vie est pour lui absurde, il désire quelque
même. (…) Je n’ai pas pris la
voie qu’il fallait, je n’aboutis à
rien. »
.... lorsqu’ il semble être bon, il rappelle combien c’est
. un criminel tout puissant. Il ne sort jamais de sa
condition.
L’homme ne trouve de réponse à son impuissance ni
....
en dehors de lui, ni en lui-même. Il ne trouve pas les
.
réponses à ses interrogations existentielles.
....
chose de tout aussi absurde. Cette quête impossible
.
est une manière de se révolter.

« C’est pourquoi je veux la

lune. Et tu ne reparaîtras pas
4
ici avant de me l’avoir
procurée. »

1.3.4 La condition humaine

Dans ce tableau, Sisyphe du peintre Titien, vous trouvez illustrée la condition humaine, avec cet homme
condamné à pousser son rocher.
Cliquez sur les deux détails du tableau qui soulignent le triste destin de Sisyphe.
Deux extraits de l’Essai Le Mythe de Sisyphe vous montrent combien Titien a su mettre en évidence la
conscience d’un héros qui semble faire un avec la pierre qu’il porte.
Les muscles sont tendus, il est seul, comme enfermé dans ce cadre rocheux, sans possibilité de fuir.
Ayez en tête l’analogie que fait Camus avec notre condition du XXIe : « L’ouvrier d’aujourd’hui travaille, tous
les jours de sa vie, aux mêmes tâches et ce destin n’est pas moins absurde. »

12 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

Sisyphe (1548-1549) par Titien, Musée du Prado
1:
« Les dieux avaient condamné Sisyphe à rouler sans cesse un rocher jusqu’au sommet d’une montagne

13 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

d’où la pierre retombait par son propre poids. Ils avaient pensé avec quelque raison qu’il n’est pas de
punition plus terrible que le travail inutile et sans espoir. »
2:
« On voit le visage crispé, la joue collée contre la pierre, le secours d’une épaule qui reçoit la masse
couverte de glaise, d’un pied qui la cale, la reprise à bout de 15 bras, la sûreté toute humaine de deux
mains pleines de terre. »

1.3.5 D’autres auteurs de l’absurde

Page 1/2

Lisez ces extraits de deux pièces du théâtre de l’absurde

[Dans une petite ville, les habitants se transforment peu à peu en rhinocéros, métaphore de la barbarie.
Bérenger, venu rendre visite à son ami Jean, assiste à cette transformation.]

BÉRENGER : Parlez plus distinctement. Je ne comprends pas. Vous articulez mal.

JEAN, toujours de la salle de bains : Ouvrez vos oreilles !
BÉRENGER : Comment ?
JEAN : Ouvrez vos oreilles. J’ai dit, pourquoi ne pas être un rhinocéros ? J’aime les changements.
BÉRENGER : De telles affirmations venant de votre part… (Bérenger s’interrompt, car Jean fait une
apparition effrayante. En effet, Jean est devenu tout à fait vert. La bosse de son front est presque devenue
une corne de rhinocéros.) Oh ! vous semblez vraiment perdre la tête ! (Jean se précipite vers son lit, jette
les couvertures par terre, prononce des paroles furieuses et incompréhensibles, fait entendre des sons
inouïs.) Mais ne soyez pas si furieux, calmez-vous ! Je ne vous reconnais plus.

Page 2/2

JEAN, à peine distinctement : Chaud… trop chaud. Démolir tout cela, vêtements, ça gratte, vêtements, ça
gratte. Il fait tomber le pantalon de son pyjama.
BÉRENGER : Que faites-vous ? Je ne vous reconnais plus ! Vous, si pudique d’habitude !
JEAN : Les marécages ! les marécages !…
BÉRENGER : Regardez-moi ! Vous ne semblez plus me voir ! Vous ne semblez plus m’entendre !
JEAN : Je vous entends très bien ! Je vous vois très bien ! Il fonce vers Bérenger tête baissée. Celui-ci
s’écarte.

Ionesco, Rhinocéros, Acte II, Tableau 2, 1959

Scène comme au premier acte.

Willie invisible.
Winnie enterrée jusqu’au cou, sa toque sur la tête, les yeux fermés. La tête, qu’elle ne peut plus tourner,
ni lever, ni baisser, reste rigoureusement immobile et de face pendant toute la durée de l’acte. Seuls les
yeux sont mobiles.

14 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

 Sac et ombrelle à la même place qu’au début du premier acte. Revolver bien en évidence à la droite de la
tête.
Un temps long.
Sonnerie perçante. Elle ouvre les yeux aussitôt. La sonnerie s’arrête. Elle regarde devant elle. Un temps
long.
WINNIE. — Salut, sainte lumière. (Un temps. Elle ferme les yeux. Sonnerie perçante. Elle ouvre les yeux
aussitôt. La sonnerie s’arrête. Elle regarde devant elle. Sourire. Un temps. Fin du sourire. Un temps.)
Quelqu’un me regarde encore. (Un temps.) Se soucie de moi encore. (Un temps.) Ça que je trouve si
merveilleux. (Un temps.) Des yeux sur mes yeux. (Un temps.) Quel est ce vers inoubliable ? (Un temps. Yeux
à droite.) Willie. (Un temps. Plus fort.) Willie. (Un temps. Yeux de face.) Peut-on parler encore de temps ?
(Un temps.) Dire que ça fait un bout de temps, Willie, que je ne te vois plus. (Un temps.) Ne t’entends
plus. (Un temps.) Peut-on ? (Un temps.) On le fait. (Sourire.) Le vieux style ! (Fin du sourire.) Il y a si peu
dont on puisse parler. (Un temps.) On parle de tout. (Un temps.) De tout ce dont on peut. (Un temps.) Je
pensais autrefois… (Un temps.)… je dis, je pensais autrefois que j’apprendrais à parler toute seule. (Un
temps.) Je veux dire à moi-même le désert. (Sourire.) Mais non. (Sourire plus large.) Non non. (Fin du
sourire.) Donc tu es là. (Un temps.)
Beckett, Oh ! Les beaux jours ! 1963

1.3.6 Conclusion

1.3.7 Ce qu’il faut retenir

L’absurde est un mouvement littéraire qui veut démontrer que l’homme court après ce qu’il ne peut
atteindre, comme l’immortalité. Il est voué à trouver un sens à sa vie, mais il ne l’atteint jamais.
Caligula jouit d’une « liberté insupportable ». Comme Sisyphe, il fait le choix d’être puissamment libre, de
tuer comme il l’entend, d’agir comme un dieu tout puissant mais il est pleinement conscient de cette
absurde liberté. Il convient être seul, quoique jamais seul car « partout le même poids d’avenir et de passé
nous accompagne ! ».
En outre, le pouvoir de Caligula ne l’empêchera pas de mourir. Son seul bonheur aurait été d’avoir un
élément inextinguible, la Lune.

1.3.8 Pour approfondir

 Rechercher qui était Sisyphe dans l’Antiquité. Qu’est-ce en outre que le mythe de Sisyphe ?
 Une lecture de l’essai de Camus est possible ici :
https://tablettepedagogique.files.wordpress.com/2013/10/camus_le_mythe_de_sisyphe.pdf

1.3.9 Les auteurs du théâtre absurde

- Ionesco (1900-1994) : La Cantatrice chauve, Rhinocéros

- Beckett (1906-1989) : En Attendant Godot, Oh ! les beaux jours
- Camus : Le Malentendu
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Titre de la ressource

16 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

Solutions
Exercice 1 - Page 5
Vérifions si vous avez bien relevé ce qui est essentiel pour mieux comprendre l’œuvre de
Camus et répondez à chacune des questions suivantes en sélectionnant la bonne réponse dans
le menu déroulant :

1. Où est né Camus en 1913 ? Mondovi (1)

2. Quelle est la classe sociale de ses parents ? modeste (2)
3. Quelles études poursuit Camus ? Philosophie (3)
4. Quelle maladie l’atteint alors qu’il n’a que 17 ans, le conduit à délaisser le football en affirmant « J’ai eu
envie d’être écrivain vers 17 ans et en même temps j’ai su obscurément que je le serais » ? la tuberculose
(4)
5. À quel journal Camus a-t-il participé en qualité de rédacteur en chef ? Combat (5)
6. Quels sont les trois cycles que l’on distingue dans l’œuvre camusienne ? L’Absurde, la Révolte et
l’Amour (6)
7. L’œuvre Le Mythe de Sisyphe est ?
un essai (7)
8. Camus affirme « S’il m’est nécessaire, au contraire, c’est qu’il ne se sépare de personne et me permet
de vivre, tel que je suis, au niveau de tous ? » tandis qu’il reçoit à 44 ans :
Le Prix Nobel de Littérature (8)

Bravo ! Vous avez bien su relever l’essentiel sur l’auteur.

Exercice 2 - Page 8
Saurez-vous reconnaître les protagonistes des œuvres de Camus ?
Après quelques recherches, répondez par vrai ou faux à chacune de ces questions en cochant la
bonne réponse :

VRAI FAUX

Le personnage principal du roman L’Étranger s’appelle

Meursault ● ○
Le personnage principal de La Chute est Jean-Baptiste
Clémence ○ ●
Le narrateur de La Peste est le Docteur Rieux ● ○
Sisyphe est un personnage mythique puni pour avoir défié les
Dieux. Il est condamné à rouler un rocher en haut du Mont ● ○
Tartare

Un des personnages féminins des Justes se nomme Dora ● ○

17 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

Martha et sa mère sont les deux femmes de la pièce Le
Malentendu : elles tuent les voyageurs durant leur sommeil ● ○
L’homme Révolté évoque la révolte autour d’un esclave se
révoltant contre son maître ○ ●

Félicitations !
Exercice 3 - Page 10
Vérifions si vous avez bien compris ce qu’est le mouvement littéraire absurde et en quoi la
pièce répond à ses caractéristiques ; répondez à chacune des questions suivantes en
sélectionnant la bonne réponse dans le menu déroulant :

1. Caligula est un personnage sensible. Il organise une journée consacrée à à la poésie (1)
2. Pourtant dans le même temps il apparait comme un fou. En effet, il veut aller sur la lune (2)
3. La pièce ne respecte pas la structure classique car elle est composée de 4 actes (3)
4. Caligula avoue sa solitude. Il y remédie seulement en tuant (4)
5. Le bonheur semble hors de portée de Caligula. Est impossible pour lui de vivre et d’être heureux (5)
6. À ses yeux, l’existence est absurde car à vingt-neuf ans, la vie lui semble longue (6)
7. La révolte, dans l’absurde, n’a pas d’effet. L’inéluctable arrive. On le constate dans la pièce car il meurt
en criant « je suis vivant » (7)
8. Pour lutter contre le non-sens de la vie, Caligula cherche des réponses ailleurs. Il se tourne vers la
religion (8)

Bravo ! Vous avez bien compris l’essentiel de ce texte.

Exercice 4 - Page 11
L’absurde rompt avec la logique en jouant avec le langage. Le lecteur a tendance à perdre la
cohérence du texte et peut mal comprendre. Glissez et déposez l’étiquette sur l’interprétation
qui convient selon vous.

18 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula

 « (Mathématique.) Si tu
prends un contrepoison, tu
1
me prêtes par conséquent
l’intention de t’empoisonner. »
« Une seconde ! En sortant,
prenez le couloir de gauche.
2 Dans celui de droite, j’ai posté
des gardes pour vous
assassiner. »
La scène d’aveu est un topos du théâtre. Mais ici, on
constate que c’est un faux dilemme. Si Meira avoue
1 avoir bu un contrepoison, Caligula le tuera. Et si
Caligula veut s’assurer que ce n’est pas un
contrepoison, il doit lui faire avaler un poison.
Caligula semble condamné à être un tyran. Même
lorsqu’ il semble être bon, il rappelle combien c’est un
2
criminel tout puissant. Il ne sort jamais de sa
condition.

« L’impossible ! Je l’ai L’homme ne trouve de réponse à son impuissance ni

cherché aux limites du 3 en dehors de lui, ni en lui-même. Il ne trouve pas les
monde, aux confins de moi- réponses à ses interrogations existentielles.
3
même. (…) Je n’ai pas pris la
voie qu’il fallait, je n’aboutis à Comme la vie est pour lui absurde, il désire quelque
rien. » 4 chose de tout aussi absurde. Cette quête impossible
est une manière de se révolter.
« C’est pourquoi je veux la
lune. Et tu ne reparaîtras pas
4
ici avant de me l’avoir
procurée. »

Bravo ! Vous avez compris en quoi l’absurde confronte l’homme à ses paradoxes et à lui-même.

19 CNED- Séquence 2 : Chapitre 1 Caligula