Séquence 2 Chapitre 3

SÉQUENCE 2 : CHAPITRE 3
CALIGULA
Course contents
Table des matières
1 ENTRER DANS LE TEXTE ..............................................................................................................................3
1.1 ACCUEIL ...................................................................................................................................................3
1.2 SÉANCE 1 - EXPLOITER UN PARATEXTE .........................................................................................................3
1.3 SÉANCE 2 - LA PIÈCE EN 1944 ....................................................................................................................9
1.4 SÉANCE 3 - RÉDIGER UNE INTRODUCTION DE COMMENTAIRE EN CROISANT CONTEXTE ET LITTÉRATURE ...............13
1.5 CONCLUSION ...........................................................................................................................................19
2 CRÉDITS .......................................................................................................................................................20
3 VERSION IMPRIMABLE ................................................................................................................................20
1 Entrer dans le texte
1.1 Accueil
1.1.1 Objectifs
Ce troisième chapitre va vous confronter à la réalité de l’exercice. En effet, il est important que face à un
texte vous puissiez seul trouver l’enjeu de ce texte. Il est donc urgent de :
 Prendre en considération le paratexte

 Faire plusieurs degrés de lecture d’un texte pour en dégager l’enjeu
 Réinvestir ses connaissances pour mieux éclairer le texte
1.1.2 Résumé
Les indices externes d’un texte sont aussi des éléments qui nourrissent le commentaire. Analysez un texte,
c’est comprendre le contexte dans lequel il a été écrit tant historique que par rapport à la vie d’un auteur.
1.1.3 Sommaire
 Séance 1 - Exploiter un paratexte

 Séance 2 - La pièce en 1944
 Séance 3 - Rédiger une introduction de commentaire en croisant contexte et littérature
Temps de travail indicatif : 3 h 30
1.2 Séance 1 - Exploiter un paratexte
1.2.1 Le contexte d’un texte est souvent éclairant
3 CNED- Séquence 2 : Chapitre 3 Caligula

En effet, un auteur est souvent influencé par le monde qui l’entoure. Cet univers devient source
d’inspiration, de conflit mais il est difficile d’y échapper. La vision que l’auteur a de l’homme ou de la
société transparaît souvent dans ses écrits.
En outre la littérature peut être un moyen de diffuser un message, de dénoncer.
Il est donc utile d’exploiter le paratexte d’un texte c’est-à-dire toutes les informations qui entourent le
texte. Elles sont source d’indices précieux pour orienter votre lecture. Vous pouvez ainsi vous attarder sur :
ŒUVRES CONTEXTE
Fables de La Le Roi, Louis XIV, censure et surveille. Le Tiers Etat ne sait pas lire. Recourir à des
Fontaine animaux permet d’esquiver la censure et de se faire comprendre du peuple.
Les Précieuses Les courtisans ont une place prépondérante. Ils s’organisent en salon pour faire
ridicules de Molière du « bel esprit » et plaire. Molière en profite pour les mettre en scène et dénoncer
leur superficialité.

1.2.2 Identifier la nature des indices externes d’un texte
Exercice 1 - Corrigé à la page 21

Vérifions si vous avez bien compris ce que représente chaque élément dans le paratexte ci-
contre.
Complétez avec le mot qui convient.
1. 1976 est ................................... (1)

2. Eco est ................................... (2)
3. « Communications » est ................................... (3)
4. « Le Mythe de Superman » est ................................... (4)
5. Bernadette Puijalon et Jacqueline Trincaz, sont réciproquement ................................... (5)
6. Courrier de l’Unesco désigne ................................... (6)
7. « Janvier 99 » renvoie ................................... (7)
Solutions proposées:
Sélectionnez, la date de parution, la date de naissance de l’auteur, la date de création du

1:
personnage Superman
Sélectionnez, le prénom de l’auteur, le nom de l’auteur, le deuxième prénom de l’auteur, le

2:
deuxième mot de la citation latine
Sélectionnez, le titre d’un roman, le titre d’un article, le titre d’une revue, le nom d’une
3:
émission d’interview
Sélectionnez, le titre d’un chapitre, le titre d’un article, le titre d’une bande dessinée, le titre
4:
d’une chanson
Sélectionnez, un sage et un fardeau, un couple d’amoureux, les auteurs des documents,

5:
deux femmes qui s’envoyaient des lettres

Sélectionnez, un magazine, un recueil de lettres comme ceux des Poilus, Le courrier que M.
6:
Unesco n’a jamais ouvert, le courrier d’un pays
Sélectionnez, à la date de rédaction du courrier, au XXIe siècle, au nouvel an chinois, à la

7:
date de parution de l’article
Paratexte :
Umberto Eco, « Le Mythe de Superman », Communications, n° 24, 1976
Bernadette Puijalon et Jacqueline Trincaz, « Le sage et le fardeau », Courrier de l'Unesco

(janvier 1999)
1.2.3 Dégager une hypothèse du paratexte lié à l’auteur

Pierre de Ronsard, Amours de Cassandre, XX (1552) : connaissant cet auteur, vous identifiez de
suite ? Plusieurs réponses sont possibles.
□ Que c’est un noble
□ Que c’est un poète
□ Que c’est un prénom classique
□ Que l’auteur est peu connu

1.2.4 Dégager une hypothèse du paratexte lié à une date
« Je préfère les gens qui ont peur de la mort des autres : c'est la preuve qu'ils savent vivre. » Les Mains
sales, Sartre
Jean-Paul Sartre, Les Mains sales (1947), 6 tableau, scène 2 (extrait). Que déduisez-
vous de la date ?
○ L’auteur est rescapé des camps
○ La pièce parle d’un enfant turbulent
○ Cette pièce est une dénonciation
○ L’auteur est mort quand sa pièce est parue
1.2.5 Dégager une hypothèse du paratexte lié à un titre d’œuvre

« Aimer à lire, c'est faire un échange des heures d'ennui que l'on doit avoir dans sa vie, contre des heures
délicieuses. » Montesquieu
Que déduiriez-vous de l’œuvre à partir de ce paratexte « MONTESQUIEU, Lettres persanes,
lettre IC, 1721 » ? Attention, cela demeure du domaine de l’hypothèse…
□ Ce sont des lettres de femme éconduite
□ L’auteur est mort avant d’avoir écrit la 100 lettre
□ C’est un paquet de lettres reliées
□ C’est une œuvre épistolaire
□ L’auteur a beaucoup voyagé
1.2.6 Dégager une hypothèse du paratexte lié à la situation de l’extrait

« Peut-être, le jour viendrait où, pour le malheur et l'enseignement des hommes, la peste réveillerait ses
rats et les enverrait mourir dans une cité heureuse. » La Peste, Camus
Albert Camus (1913-1960), La Peste, cinquième partie, chapitre 5 (1947) tend à prouver que :
○ C’est un gros livre
○ Nous sommes au milieu du livre
○ Il y a plusieurs tomes
○ Nous sommes sans doute à la fin du roman
1.3 Séance 2 - La pièce en 1944
1.3.1 Caligula
Caligula, une œuvre née en 1938 et publiée en 1944

La pièce Caligula s’inscrit dans un contexte particulier. Camus commença à la composer en 1938 en
pensant incarner le rôle de Caligula, c’est-à-dire durant les conflits de la Seconde Guerre Mondiale, la
publia en 1944 et la représenta pour la première fois au Théâtre Hébertot en septembre 1945. Il refit
ensuite des retouches en 1957 et 1958.
Il est donc fort probable que le contexte historique ne soit pas étranger à l’idée d’une pièce éponyme autour
d’un tyran, Caligula.
En effet, Camus retoucha la structure même de la pièce. Si l’on observe ses Carnets en « janvier 1937 », la
pièce est en 4 actes. Au départ, la pièce a comme sous-titre « Le Joueur ». En 1939, le premier manuscrit
comprend 3 actes. À partir de 1941, Camus compose un nouvel acte, « Divinité de Caligula ». Au fil des
retouches, on comprend que la pièce prend une autre dimension, plus politique, plus polémique.
Il faut ainsi lire la pièce au premier degré, pour y retrouver l’histoire d’un tyran incestueux. Puis identifier
un second degré de lecture, orienté par ce contexte particulier de la guerre.
Problématique : Caligula peut-elle être considérée comme une pièce politique ?

Affiche de la pièce jouée en 1945 au Théâtre Hébertot
1.3.2 Reconnaitre les caractéristiques d’un réquisitoire

De manière implicite, chacun des personnages contribue à faire une forme de réquisitoire
contre Caligula. Cochez les cases qui correspondent aux caractéristiques du réquisitoire.
Accusé présen
Vocabulaire Appel té
Ton polémique Ironie
péjoratif à la raison comme néfast
e

Acte I, Scène 1 :
« Caïus est un
idéaliste, tout le
monde le sait.
Autant dire qu’il
n’a pas encore
compris. (…)
Mais si Caïus se
met à ○ ○ ○ ○ ○
comprendre, il
est capable au
contraire, avec
son bon petit
cœur, de
s’occuper de
tout. »
Acte I,
Scène 10 : « Je
viens de
comprendre
enfin l’utilité du ○ ○ ○ ○ ○
pouvoir. Il donne
ses chances à
l’impossible. »
Acte II, Scène 2 :

« Mais vous ne
détruirez pas
cette puissance
injuste en
l’abordant de
front, alors
qu’elle est en
pleine vigueur.
On peut
combattre la ○ ○ ○ ○ ○
tyrannie, il faut
ruser avec la
méchanceté
désintéressée. Il
faut la pousser
dans son sens,
attendre que
cette logique
soit devenue
démence. »

Acte II, Scène 2 :
« Il transforme
sa philosophie
en cadavres et,
pour notre
malheur, c’est
une philosophie ○ ○ ○ ○ ○
sans objections.
Il faut bien
frapper quand
on ne peut
réfuter. »
Acte II, Scène 2 :

« ce n’est pas la
première fois
que, chez nous,
un homme
dispose d’un
pouvoir sans
limites, mais ○ ○ ○ ○ ○
c’est la
première fois
qu’il s’en sert
sans limites,
jusqu’à nier
l’homme et le
monde. »
1.3.3 Conclusion
1.3.4 Ce qu’il faut retenir
Même si le contexte d’écriture peut orienter la lecture d’une œuvre, il faut toujours comprendre la pièce
dans son contexte, hors contexte et revisitée dans le monde contemporain.
Ici, Caligula est certes une pièce politique qui met en avant un tyran mais Camus a retravaillé sa pièce et la
dimension existentialiste l’emporte : « Ce monde, tel qu'il est fait, n'est pas supportable » et de conclure :
« Les hommes meurent et ils ne sont pas heureux. ».
C’est donc une double prise de conscience qui se trouve dans cette pièce. La satire d’un totalitarisme
auquel Camus est confronté et la complexité de la finitude humaine.
1.3.5 Pour approfondir
Vous effectuerez une recherche sur le contexte historique de :

- Lorenzaccio de Musset
- Rhinocéros de Ionesco
- Hernani de Hugo

1.3.6 Production écrite
Lire un résumé d’Antigone d’Anouilh ou la pièce intégrale.

Cherchez en quoi la pièce évoque l’occupation. Renseignez-vous sur les costumes choisis
pour la première représentation de 4 février 1944. Qu’en déduisez-vous ?
1.4 Séance 3 - Rédiger une introduction de commentaire en croisant contexte et littérature
1.4.1 Caligula, un personnage tyrannique
La pièce ne possède pas qu’une dimension politique. Au contraire même, Camus met autant en avant une
réflexion sur le sens de la vie qu’une satire du totalitarisme.
On constate donc que plusieurs axes se dégagent de la pièce ou d’un extrait.
Considérons l’extrait ci-dessous, tiré de l’Acte II, Scène IX :
Mangeons, messieurs. Savez-vous que nous travaillons ferme avec Hélicon ? Nous mettons au point un
petit traité de l’exécution dont vous nous donnerez des nouvelles.
HÉLICON À supposer qu’on vous demande votre avis.
CALIGULA Soyons généreux, Hélicon ! Découvrons-leur nos petits secrets. Allez, section III, paragraphe
premier.
HÉLICON se lève et récite mécaniquement.
« L’exécution soulage et délivre. Elle est universelle, fortifiante et juste dans ses applications comme dans
ses intentions. On meurt parce qu’on est coupable. On est coupable parce qu’on est sujet de Caligula. Or,
tout le monde est sujet de Caligula. Donc, tout le monde est coupable. D’où il ressort que tout le monde
meurt. C’est une question de temps et de patience. »
CALIGULA, riant. Qu’en pensez-vous ? La patience, hein, voilà une trouvaille ! Voulez-vous que je vous dise :
c’est ce que j’admire le plus en vous. Maintenant, messieurs, vous pouvez disposer. Cherea n’a plus besoin
de vous. Cependant, que Cœsonia reste ! Et Lepidus et Octavius ! Mereia aussi. Je voudrais discuter avec
vous de l’organisation de ma maison publique. Elle me donne de gros soucis. Les autres sortent lentement.
Caligula suit Mucius des yeux.
Lorsque vous apprendrez dans le chapitre suivant à bâtir un plan à partir du brouillon, vous pourriez
dégager ici diverses parties de cet extrait :
- La légèreté du tyran
- L’absurdité de la logique du traité
1.4.2 Méthodologie de l’introduction du commentaire de texte
Votre commentaire de texte à l’écrit est une épreuve de 4 heures coefficient 5. Il exige donc densité,
précision et structure. Il est composé de trois parties séparées par un saut de lignes : l’introduction, le
développement avec « citations » (ligne) à l’appui et une conclusion.
Attardons-nous sur l’introduction.
1ère partie
Présentation pour amener le texte : Contexte / Thème / Auteur / Mouvement littéraire /

Œuvre / Genre littéraire / Situation de l’extrait

2nde partie
La problématique, sous forme de question,

Formuler une question qui guide l’étude du
met en évidence l’enjeu du texte et justifie le
texte
fait du choix de cet extrait dans l’œuvre
3ème partie
Annonce de plan On évitera les « Dans une première partie… »
1.4.3 Construire une introduction de commentaire (1)

Vous remettrez les éléments de l’introduction ci-dessous, qui pourrait être le début d’un
commentaire sur la scène en première partie de cette séance, dans l’ordre. Faites glisser
devant chacune des parties pour parvenir à une introduction en trois parties, correctement
articulée.
Caligula, sous une apparence de discussion sympathique, décide de

Présentation ....
1 se pencher sur l’organisation des exécutions. Comment Camus s’y
du texte .
prend-il pour mettre en évidence la folie de Caligula ?
Mise en place Certains personnages de l’Antiquité sont repris dans des œuvres
2 de la .... contemporaines. Antigone de Sophocle sera ainsi l’héroïne de la
problématique .
pièce d’Anouilh au XX siècle
Annonce de
3 ....
plan Cette pièce éponyme est en quatre actes
.
.... Nous mettrons en évidence la légèreté incongrue avec laquelle

. Caligula traite d’un sujet grave
1.4.4 Construire une introduction de commentaire (2)

articulée.
....
Présentation du Nous dénoncerons ensuite l’absurde logique de ce traité
1 .
texte
.... Auteur d’un mouvement de l’absurde, il a composé la pièce
. Caligula
2 Annonce de plan
....
L’extrait étudié ici est tiré de l’acte II, Scène IX
.
Camus est un écrivain, romancier, essayiste et dramaturge du

....
.
XX siècle
1.4.5 Construire une introduction (1)
1. De tout temps 2. le théâtre a eu une place majeure dans la littérature. 3. Le célèbre

4. écrivain et dramaturge 5. Albert Camus 6. s’est inspiré 7. pas mal 8. de Suétone
9. pour composer 10. la pièce Caligula 11. autour d’un empereur historique 12. assez cinglé.
Corrigez l’introduction ci-dessous en jetant les blocs de phrases qui selon vous sont mal
rédigés ou mal adaptés.

....
12.
.
....
3.
.
....
4.
.
....
7.
.
....
1.
.
....
10.
.

....
11.
.
....
8.
.
....
5.
.
....
6.
.
....
2.
.
....
9.
.
1.4.6 Construire une introduction (2)
1. L’extrait 2. que je suis obligé d’étudier 3. est tiré de l’Acte II. 4. Je vais 5. essayer de
6. démontrer 7. la folie de Caligula 8. quelle est-elle ? 9. Dans une première partie
10. nous insisterons sur la curieuse légèreté de Caligula 11. puis 12. ensuite 13. nous
étudierons 14. l’absurdité 15. des décisions prises 16. dans ce traité.

....
5.
.
....
12.
.
....
8.
.
....
2.
.
....
9.
.
....
1.
.

....
7.
.
....
4.
.
....
6.
.
....
3.
.
....
15.
.
....
10.
.
....
11.
.
....
14.
.
....
13.
.
....
16.
.
1.5 Conclusion
1.5.1 Ce qu’il faut retenir de ce chapitre
L’analyse du paratexte est une étape essentielle. Elle est préliminaire à toute étude de texte car telle une
boussole, elle oriente notre lecture.
On distingue :

- Le paratexte éditorial, c’est-à-dire la couverture, la quatrième de couverture, une page de titres… La
confrontation des différentes couvertures prouve les différentes lectures possibles d’une même œuvre.
- le paratexte auctorial : l’auteur fait parfois une dédicace, ou une préface qui permet de comprendre les
intentions d’écriture.
1.5.2 Objets de l’introduction de commentaire
 Dès l’introduction, vous devez mettre en avant votre connaissance de l’histoire littéraire. Connaître
de nombreux auteurs est un atout pour valoriser sa culture.
 Le commentaire de texte est un extrait choisi. Ceci signifie qu’il a un intérêt particulier dans
l’œuvre.
 L’annonce de plan, en trois parties maximum, doit permettre au correcteur de voir si le texte est
dans son ensemble compris.
1.5.3 Pour approfondir
Dans votre carnet de lecture, expliquer le choix de cette couverture tirée de

Caligula traduit en anglais en 1962.
2 Crédits
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3 Version imprimable
Titre de la ressource

Solutions
Exercice 1 - Page 5
Vérifions si vous avez bien compris ce que représente chaque élément dans le paratexte ci-
contre.
Complétez avec le mot qui convient.
1. 1976 est la date de parution (1)

2. Eco est le nom de l’auteur (2)
3. « Communications » est le titre d’une revue (3)
4. « Le Mythe de Superman » est le titre d’un article (4)
5. Bernadette Puijalon et Jacqueline Trincaz, sont réciproquement les auteurs des documents (5)
6. Courrier de l’Unesco désigne un magazine (6)
7. « Janvier 99 » renvoie à la date de parution de l’article (7)
Bravo ! Vous avez bien compris les éléments du paratexte.

Exercice 2 - Page 6
Pierre de Ronsard, Amours de Cassandre, XX (1552) : connaissant cet auteur, vous identifiez de
suite ? Plusieurs réponses sont possibles.
■ Que c’est un noble
■ Que c’est un poète
□ Que c’est un prénom classique
□ Que l’auteur est peu connu
Avec un nom noble, le lecteur peut s’attendre à une forme de bienséance.

Exercice 3 - Page 7
Jean-Paul Sartre, Les Mains sales (1947), 6 tableau, scène 2 (extrait). Que déduisez-
vous de la date ?
○ L’auteur est rescapé des camps
○ La pièce parle d’un enfant turbulent
● Cette pièce est une dénonciation

○ L’auteur est mort quand sa pièce est parue
Bravo ! 1947 n’est pas une date anodine. La littérature d’après-guerre dénonçait souvent. Ce sera le cas
pour Caligula.
Exercice 4 - Page 8
Que déduiriez-vous de l’œuvre à partir de ce paratexte « MONTESQUIEU, Lettres persanes,
lettre IC, 1721 » ? Attention, cela demeure du domaine de l’hypothèse…
□ Ce sont des lettres de femme éconduite
□ L’auteur est mort avant d’avoir écrit la 100 lettre
□ C’est un paquet de lettres reliées
■ C’est une œuvre épistolaire
■ L’auteur a beaucoup voyagé
Bravo ! En effet, au XVIII siècle, siècle des Lumières, la Perse qui a donné l’adjectif « persane »
n’est pas tout près. On peut supposer que l’auteur a voyagé. De plus, une œuvre sous forme de lettre se
nomme une œuvre épistolaire.
Exercice 5 - Page 9
Albert Camus (1913-1960), La Peste, cinquième partie, chapitre 5 (1947) tend à prouver que :
○ C’est un gros livre
○ Nous sommes au milieu du livre
○ Il y a plusieurs tomes
● Nous sommes sans doute à la fin du roman
Bravo ! Le dénouement est en effet tout proche ou constitue cet extrait.

Exercice 6 - Page ##PAGEREFQ_LATQBYTS2GQYEDLRSZU2KNUYPUE##

Placez sur chacun des extraits à gauche l’emplacement respectif qui justifie une nouvelle
lecture, éclairée par l’Histoire qui se vit lors de l’écriture de la pièce :
Persécution, extermination et
« Si le Trésor a de l'importance, alors la vie humaine
1 pouvoir absolu et dément
n'en a pas. » 4
caractérisent bien l’époque
de 1945
« Ce n'est pas la première fois que, chez nous, un
homme dispose d'un pouvoir sans limites, mais c'est Ceci n’est pas sans rappeler
2
la première fois qu'il s'en sert sans limites, jusqu'à la devise officielle du Régime
3
nier l'homme et le monde. » de Vichy : « Travail, Famille,
Patrie »
« La famille tremble, le respect du travail se perd, la
3 En 1945, on dépassera les
patrie tout entière est livrée au blasphème. »
limites de la violence, avec le
2
génocide et les camps
« J'exterminerai les contradicteurs et les d’extermination
4
contradictions. »
On retrouve la fascination
5
« On meurt parce qu'on est coupable. On est coupable d’Hitler pour le pouvoir
5 parce qu'on est sujet de Caligula. Or, tout le monde est
sujet de Caligula. » La banalisation du mal et
l’absence de considération de
1
la vie humaine est une
caractéristique de 39-45
Bravo ! Vous avez bien compris l’écho que peut prendre la pièce sous l’éclairage de l’histoire.
Exercice 7 - Page 10
De manière implicite, chacun des personnages contribue à faire une forme de réquisitoire
contre Caligula. Cochez les cases qui correspondent aux caractéristiques du réquisitoire.
Accusé présen
Vocabulaire Appel té
Ton polémique Ironie
péjoratif à la raison comme néfast
e

Acte I, Scène 1 :
« Caïus est un
idéaliste, tout le
monde le sait.
Autant dire qu’il
n’a pas encore
compris. (…)
Mais si Caïus se
met à ○ ○ ○ ○ ●
comprendre, il
est capable au
contraire, avec
son bon petit
cœur, de
s’occuper de
tout. »
Acte I,
Scène 10 : « Je
viens de
comprendre
enfin l’utilité du ○ ● ○ ○ ○
pouvoir. Il donne
ses chances à
l’impossible. »
Acte II, Scène 2 :

« Mais vous ne
détruirez pas
cette puissance
injuste en
l’abordant de
front, alors
qu’elle est en
pleine vigueur.
On peut
combattre la ● ○ ○ ○ ○
tyrannie, il faut
ruser avec la
méchanceté
désintéressée. Il
faut la pousser
dans son sens,
attendre que
cette logique
soit devenue
démence. »

Acte II, Scène 2 :
« Il transforme
sa philosophie
en cadavres et,
pour notre
malheur, c’est
une philosophie ○ ○ ● ○ ○
sans objections.
Il faut bien
frapper quand
on ne peut
réfuter. »
Acte II, Scène 2 :

« ce n’est pas la
première fois
que, chez nous,
un homme
dispose d’un
pouvoir sans
limites, mais ○ ○ ○ ● ○
c’est la
première fois
qu’il s’en sert
sans limites,
jusqu’à nier
l’homme et le
monde. »
Félicitations ! Un réquisitoire présente bien ces caractéristiques.

articulée.

Caligula, sous une apparence de discussion sympathique, décide de
Présentation
1 2 se pencher sur l’organisation des exécutions. Comment Camus s’y
du texte
prend-il pour mettre en évidence la folie de Caligula ?
Mise en place Certains personnages de l’Antiquité sont repris dans des œuvres
2 de la contemporaines. Antigone de Sophocle sera ainsi l’héroïne de la pièce
1
problématique
d’Anouilh au XX siècle
Annonce de
3
plan
1 Cette pièce éponyme est en quatre actes
Nous mettrons en évidence la légèreté incongrue avec laquelle

3
Caligula traite d’un sujet grave
Bravo ! Vous parvenez à hiérarchiser les éléments de l’introduction.

articulée.
Présentation du
1 2 Nous dénoncerons ensuite l’absurde logique de ce traité
texte
Auteur d’un mouvement de l’absurde, il a composé la pièce

2 Annonce de plan 1
Caligula
1 L’extrait étudié ici est tiré de l’acte II, Scène IX
Camus est un écrivain, romancier, essayiste et dramaturge du XX

1
siècle
Bravo ! Vous parvenez à hiérarchiser les éléments de l’introduction.


2 12.
2 3.
2 4.
2 7.
2 1.
X 10.

X 11.
X 8.
X 5.
X 6.
X 2.
X 9.
Le théâtre a eu une place majeure dans la littérature. / Albert Camus / s’est inspiré / de Suétone / pour
composer / la pièce Caligula / autour d’un empereur historique.

1 5.
1 12.
1 8.
1 2.
1 9.
X 1.
X 7.
X 4.

X 6.
X 3.
X 15.
X 10.
X 11.
X 14.
X 13.
X 16.
L’extrait / est tiré de l’Acte II. / Je vais / démontrer / la folie de Caligula / Nous insisterons sur la curieuse
légèreté de Caligula / puis / nous étudierons / l’absurdité / des décisions prises / dans ce traité.

Séquence 2 Chapitre 3

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SÉQUENCE 2 : CHAPITRE 3

 Prendre en considération le paratexte

 Séance 1 - Exploiter un paratexte

Temps de travail indicatif : 3 h 30

1.2 Séance 1 - Exploiter un paratexte

1.2.1 Le contexte d’un texte est souvent éclairant

3 CNED- Séquence 2 : Chapitre 3 Caligula

4 CNED- Séquence 2 : Chapitre 3 Caligula

Exercice 1 - Corrigé à la page 21

1. 1976 est ................................... (1)

Sélectionnez, la date de parution, la date de naissance de l’auteur, la date de création du

Sélectionnez, le prénom de l’auteur, le nom de l’auteur, le deuxième prénom de l’auteur, le

Sélectionnez, un sage et un fardeau, un couple d’amoureux, les auteurs des documents,

5 CNED- Séquence 2 : Chapitre 3 Caligula

Sélectionnez, à la date de rédaction du courrier, au XXIe siècle, au nouvel an chinois, à la

Umberto Eco, « Le Mythe de Superman », Communications, n° 24, 1976

Bernadette Puijalon et Jacqueline Trincaz, « Le sage et le fardeau », Courrier de l'Unesco

1.2.3 Dégager une hypothèse du paratexte lié à l’auteur

Exercice 2 - Corrigé à la page 21

□ Que c’est un noble

□ Que c’est un poète

□ Que c’est un prénom classique

□ Que l’auteur est peu connu

6 CNED- Séquence 2 : Chapitre 3 Caligula

○ L’auteur est rescapé des camps

○ La pièce parle d’un enfant turbulent

○ Cette pièce est une dénonciation

○ L’auteur est mort quand sa pièce est parue

1.2.5 Dégager une hypothèse du paratexte lié à un titre d’œuvre

7 CNED- Séquence 2 : Chapitre 3 Caligula

□ Ce sont des lettres de femme éconduite

□ L’auteur est mort avant d’avoir écrit la 100 lettre

□ C’est un paquet de lettres reliées

□ C’est une œuvre épistolaire

□ L’auteur a beaucoup voyagé

1.2.6 Dégager une hypothèse du paratexte lié à la situation de l’extrait

8 CNED- Séquence 2 : Chapitre 3 Caligula

○ C’est un gros livre

○ Nous sommes au milieu du livre

○ Nous sommes sans doute à la fin du roman

1.3 Séance 2 - La pièce en 1944

Caligula, une œuvre née en 1938 et publiée en 1944

9 CNED- Séquence 2 : Chapitre 3 Caligula

1.3.2 Reconnaitre les caractéristiques d’un réquisitoire

Exercice 6 - Corrigé à la page 23

10 CNED- Séquence 2 : Chapitre 3 Caligula

Acte II, Scène 2 :

11 CNED- Séquence 2 : Chapitre 3 Caligula

Acte II, Scène 2 :

1.3.4 Ce qu’il faut retenir

1.3.5 Pour approfondir

Vous effectuerez une recherche sur le contexte historique de :

12 CNED- Séquence 2 : Chapitre 3 Caligula

Lire un résumé d’Antigone d’Anouilh ou la pièce intégrale.

1.4 Séance 3 - Rédiger une introduction de commentaire en croisant contexte et littérature

1.4.1 Caligula, un personnage tyrannique

1.4.2 Méthodologie de l’introduction du commentaire de texte

Présentation pour amener le texte : Contexte / Thème / Auteur / Mouvement littéraire /

13 CNED- Séquence 2 : Chapitre 3 Caligula

La problématique, sous forme de question,

Annonce de plan On évitera les « Dans une première partie… »

1.4.3 Construire une introduction de commentaire (1)

Exercice 7 - Corrigé à la page 25