Grille d’évaluation pour la présentation orale sous forme de « pitch » (5%)

Objectifs de l’évaluation
 Présenter en 3 minutes maximum, à l’appui de 3 diapositives maximum, le projet sur lequel l’équipe a travaillé tout au long de la session.
 S’habiliter à formuler des commentaires constructifs.

Niveau Total
Objectifs atteints Objectifs partiellement atteints Objectifs non atteints
Critères /10
4 3 Moins de 3 /4
 La présentation est claire, on comprend  La présentation est plus ou moins claire,  La présentation n’est pas claire, on
aisément l’opportunité qui est présentée. on comprend plus ou moins l’opportunité comprend difficilement l’opportunité qui
 La clientèle-cible et la proposition de qui est présentée. est présentée.
valeur sont clairement mises en évidence.  La clientèle-cible et la proposition de  La clientèle-cible et la proposition de
 L’impact et la faisabilité du projet valeur sont plus ou moins bien mises en valeur ne sont pas bien mises en
Clarté de la
apparaissent clairement. évidence. évidence.
présentation
 Les termes techniques sont évités ou bien  L’impact et la faisabilité du projet sont  L’impact et la faisabilité du projet sont
expliqués. plus ou moins bien mis en évidence. difficilement compréhensibles.
 Les diapositives supportent la  Les termes techniques sont plus ou moins  Les termes techniques ne sont pas
présentation orale. bien expliqués. suffisamment expliqués.
 Les diapositives supportent plus ou moins  Les diapositives nuisent à la présentation
bien la présentation orale. orale.
4 3 Moins de 3 /4
 La présentation va à l’essentiel.  La présentation contient des détails non  La présentation se perd dans des détails
Concision de la  La présentation respecte l’exigence de 3 pertinents. non pertinents.
présentation minutes et 3 diapositives.  La présentation n’est pas terminée et  La présentation n’est pas terminée et
dépasse quelque peu le délai de 3 dépasse manifestement le délai de 3
minutes ou contient plus de 3 minutes ou contient plus de 3
diapositives. diapositives.
2 1 0 /2
 La présentation est convaincante.  La présentation est plus ou moins  La présentation n’est pas convaincante.
 L’étudiant(e) démontre clairement sa convaincante.  L’étudiant(e) ne démontre pas sa maîtrise
maîtrise du sujet.  L’étudiant(e) démontre plus ou moins sa du sujet.
Caractère  L’étudiant(e) est à l’aise sur la vidéo. maîtrise du sujet.  L’étudiant(e) semble mal à l’aise sur la
convaincant de  L’étudiant(e) crée du lien avec son public.  L’étudiant(e) semble un peu mal à l’aise vidéo.
la présentation  L’étudiant(e) génère de l’enthousiasme sur la vidéo.  L’étudiant(e) ne parvient pas à créer du
autour du projet.  L’étudiant(e) crée plus difficilement du lien lien avec son public.
avec son public.  L’étudiant(e) ne parvient pas à générer de
 L’étudiant(e) génère peu d’enthousiasme l’enthousiasme autour du projet.
autour du projet.
Commentaire  Le commentaire formulé à l’intention de la présentation vidéo d’un(e) autre étudiant(e) du cours est constructif et respectueux. Ce
formulé à un commentaire permet à l’étudiant(e) dont la vidéo est commentée de comprendre ses points forts et ses points faibles. Le commentaire
collègue propose des pistes d’amélioration.

ENT-6132. FSA ULaval (2019).