RÉACTION EN CHAINE

 Nom : _________________
DÉFI GÉNIE EXPRESS
GRILLE D’ÉVALUATION

Conception d'un module de Rube Goldberg

Rencontre les
Compétence Critère d'évaluation Dépasse les attentes En développement Insuffisant
attentes

Description adéquate L'élève démontre L'élève démontre sa L'élève démontre L'élève ne démontre
du problème ou de la clairement sa compréhension du difficilement sa pas sa compréhension
problématique d’un compréhension du principe de Rube compréhension du du principe de Rube
point principe de Rube Goldberg. principe de Rube Goldberg.
de vue scientifique Goldberg. Goldberg.

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Utilisation d’une La démarche La démarche La démarche La démarche
démarche employée par l'élève employée par l'élève employée par l'élève employée par l'élève
appropriée à la nature pour concevoir son pour concevoir son pour concevoir son pour concevoir son
Proposer des du problème ou de la module est module suit une module ne semble pas module est
explications ou problématique parfaitement logique. certaine logique. très logique. incohérente.
des solutions à
des problèmes /5 5-4 3-2 1 0
d'ordre Élaboration L'élève propose des L'élève propose des L'élève propose des L'élève ne propose pas
scientifique d’explications solutions pertinentes solutions convenables solutions parfois de solutions pour
pertinentes ou de pour améliorer son pour améliorer son inadéquates pour améliorer son module.
solutions réalistes module. module. améliorer son module.

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Justification des L'élève établit toujours L'élève établit en L'élève établit parfois L'élève établit rarement
explications ou des un lien clair et juste général un lien clair et un lien clair et juste un lien clair et juste
solutions entre les explications juste entre les entre les explications entre les explications
fournies et la explications fournies et fournies et la fournies et la
problématique. la problématique. problématique. problématique.
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Compréhension de L'élève démontre L'élève démontre sa L'élève démontre L'élève ne démontre
l’information de nature clairement sa compréhension des difficilement sa pas sa compréhension
scientifique compréhension des concepts abordés en compréhension des des concepts abordés
concepts abordés en classe. concepts abordés en en classe.
classe. classe.
Communiquer
à l'aide des /5 5-4 3-2 1 0
langages
Transmission correcte L'élève emploie L'élève emploie L'élève emploie parfois L'élève emploie
utilisés en
de l’information de toujours correctement généralement correctement la rarement correctement
science
nature scientifique la terminologie liée aux correctement la terminologie liée aux la terminologie liée aux
concepts abordés. terminologie liée aux concepts abordés. concepts abordés.
concepts abordés.

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