GRADE 1 à 12 L'école Division de Palawan Niveau scolaire 7

JOURNAL DE BORD Enseignant Espace ANGLAIS

d'apprentissage
Dates et heures d'enseignement Trimestre 1er trimestre SEM 1

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

I. OBJECTIFS 1. Utiliser les informations présentées dans un article pour déduire, évaluer et exprimer des idées critiques.
2. Exprimez si l'affirmation est vraie ou fausse sur la base de ce que vous savez.
3. Déterminer les mots ou expressions similaires ou opposés dans une sélection.
4. Discutez des caractéristiques des proverbes et de leur objectif.
5. Respecter les règles d'accord sujet-verbe.
A. Norme de contenu L'apprenant montre qu'il comprend : la littérature philippine précoloniale en tant que moyen de connexion avec le passé ; les différents styles de lecture ; les moyens de
déterminer le sens des mots ; les sons de l'anglais et les caractéristiques prosodiques du discours ; et l'accord correct entre le sujet et le verbe.

B. Normes de performance L'apprenant transfère son apprentissage en montrant qu'il apprécie la littérature du passé, en comprenant des textes en utilisant des
styles de lecture appropriés, en participant à des conversations en utilisant des expressions appropriées en fonction du contexte et en
observant un accord sujet-verbe correct.
C. Compétences/objectifs EN7RC-I-a-7 : EN7LT-I-a-1 : Découvrir la EN7G-I-a-11 : Observer EN7G-I-a-11 : Observer l'accord sujet- Enrichissement/
d'apprentissage Utiliser le style de lecture approprié littérature comme un moyen de se l'accord sujet-verbe correct verbe correct Remédiation
(balayage, écrémage, lecture rapide, connecter à un passé significatif
Inscrivez le code LC pour
lecture intensive, etc. EN7LT-I-a-2.1 : Identifier les
chacun d'entre eux. caractéristiques distinctives des
proverbes, des mythes et des
légendes.

II. CONTENU
Module 1 Module 1 Module 1 Module 1 Enrichissement/
Leçon 1 : Valoriser la sagesse de nos Leçon 1 : Valoriser la sagesse de Leçon 1 - Valoriser la sagesse Leçon 1 - Valoriser la sagesse de nos Remédiation
aînés. nos aînés de nos aînés aînés

Littérature : Paroles de sagesse Littérature : (Suite) Paroles de Grammaire : accord sujet-verbe

sagesse Grammaire : accord sujet-verbe
(Suite)

III. RESSOURCES
PÉDAGOGIQUES
A. Références
1. Pages du guide de
l'enseignant

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 2. Pages du matériel
de l'apprenant Pages 3-5 Pages 4-8 9-10 9-10

3. Pages du manuel

4. Matériel http://www.youtube.com
supplémentaire sur
le portail Learning
Resource (LR)
B. Autres ressources
d'apprentissage

IV-PROCÉDURES
A. Révision de la leçon Apprécier la sagesse de nos ancêtres Revue : Les mots de la sagesse Pré-test Réviser les règles de l'accord sujet-verbe
précédente ou qui continue d'influencer nos ( Six catégories de proverbes) (test préparé par l'enseignant)
présentation de la expériences.
nouvelle leçon
B. Définir l'objectif de la
leçon Vos premières tâches : Tâche 2 : classer : utilisez le Vérification du pré-test
Exprimez si l'affirmation est vraie ou système de Damiana Eugenio
fausse en fonction de ce que vous pour classer les proverbes (p. 7-
savez. (p.3) 8).

Tâche 3 : Semblable ou opposé (p.4)

C. Présenter des Laissez les élèves donner des exemples Laissez vos élèves écrire des Écrivez quelques exemples de
exemples/des de la sagesse de certains aînés. exemples de proverbes au phrases au tableau et évaluez
circonstances de la tableau. si elles sont grammaticales ou
nouvelle leçon non grammaticales.

D. Discuter de nouveaux
concepts et pratiquer de
nouvelles compétences
#1
E. Discuter de nouveaux
concepts et mettre en
pratique de nouvelles
compétences # 2
A. Laissez les élèves lire le texte
" Paroles de sagesse".
B. Recherchez des informations
dans la sélection pour
déterminer si chaque
affirmation est vraie ou fausse.
(Tâche 1 : Localiser, réfléchir et
évaluer)
Les élèves classeront les Discuter des règles d'accord Discuter des règles d'accord entre le
proverbes écrits au tableau selon entre le sujet et le verbe sujet et le verbe
le système de Damiana Eugenio.
Demandez aux élèves de former L'enseignant écrira des
des petits groupes et de préparer phrases et laissera les élèves
un jeu de rôle illustrant le concept choisir le bon verbe.
d'un certain proverbe.

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F. Développer la maîtrise C. Demandez aux élèves de . Demandez aux élèves de
(conduit à l'évaluation donner d'autres exemples de donner des exemples de
formative 3) proverbes. phrases respectant les règles
de l'accord sujet-verbe.

G. Trouver une application
pratique des concepts
et des compétences
dans la vie quotidienne
H. Faire des
généralisations et des
abstractions sur la leçon
I. Évaluer l'apprentissage
J. Activités
supplémentaires pour
l'application ou
l'assainissement
IV. REMARQUES
Comment appliquer la sagesse de ces
anciens dans notre vie quotidienne ?
Laissez les élèves donner leur avis sur
ce qu'ils ont appris au cours de la
discussion.
Laissez vos élèves interroger leurs
parents ou grands-parents à l'aide des
questions-guides préparées par
l'enseignant sur la valorisation de la
sagesse de nos aînés.
Citez une difficulté que vous avez
rencontrée dans votre vie et
comment vous l'avez surmontée
en utilisant des proverbes.
Laissez les élèves identifier les
catégories de proverbes et la
manière dont ces proverbes
affectent réellement les individus.
Demandez aux élèves pourquoi
ils doivent maîtriser les règles
d'accord sujet-verbe.
Laissez les élèves donner leur
avis sur ce qu'ils ont appris au
cours de la discussion.
L'enseignant préparera un
questionnaire de 10 questions
sur les règles discutées.
Demandez-leur d'écrire des phrases en
utilisant les règles et de les développer
pour former un paragraphe.
Laissez-les identifier toutes les règles
discutées.
L'enseignant préparera un questionnaire
de 10 questions sur les règles discutées.

V. RÉFLEXION
A. Nombre d'apprenants
ayant obtenu 80 % à
l'évaluation
B. Nombre d'apprenants
ayant besoin d'activités
supplémentaires pour la
remédiation et ayant
obtenu un score inférieur à
80%.
C. Les cours de rattrapage
ont-ils fonctionné ?
Nombre d'apprenants
ayant rattrapé la leçon
D. Nombre d'apprenants qui
continuent à avoir besoin
d'une remédiation

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E. Quelles sont les stratégies
d'enseignement qui ont
bien fonctionné ? Pourquoi
cela a-t-il fonctionné ?
F. Quelles sont les difficultés
que j'ai rencontrées et que
mon directeur ou mon
superviseur peut m'aider à
résoudre ?
G. Quelle innovation ou quel
matériel localisé ai-je
utilisé/découvert et que je
souhaite partager avec
d'autres enseignants ?

Note : Ce matériel a été formulé à l'intention des apprenants et des enseignants afin de faciliter la préparation des plans d'apprentissage. Toutefois, vous avez le droit d'apporter des modifications en fonction des
besoins de votre localité ou de vos apprenants.

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