Lycée FATMA N’SOUMER BOUDOUAOU

Classe 2ème année math année scolaire 2022-2023

Evaluation diagnostique :
Texte :
On a déjà dit que si l’océan apparaît bleu, c’est parce qu’il reflète la couleur du ciel.
Pourtant, seulement 2% de la couleur observée à la surface de l’eau est due aux
reflets célestes ! En fait, l’explication de ce phénomène réside plutôt dans les
propriétés d’absorption de la lumière par les molécules d’eau. La lumière du soleil est
composée de plusieurs longueurs d’onde qui constituent le spectre des couleurs
visibles. Les longueurs d’onde plus longues comme le rouge, l’orange et le jaune
sont absorbées par les molécules d’eau qu’elles traversent. Le bleu est quant à lui le
seul à être réfléchi et dispersé jusqu’aux yeux.
Cependant, l’eau absorbe faiblement les longueurs d’onde. Il en faut donc de très
grandes quantités pour que le bleu se manifeste. C’est pour cela que l’eau dans le
verre apparait transparente. De plus, l’eau doit être assez pure, car si elle contient
trop de particules en suspension, ses propriétés d’absorption des couleurs seront
altérées. En présence de sédiments ou d’algues en grande quantité. Les étendues
d’eau peuvent être vertes, brunes ou même parfois rouges ! C’est pourquoi, par
exemple, les lacs sont très souvent bruns ou noirs au Québec. Avec les immenses
forêts riches en matière en matière organique, les sédiments abondent !
Québecsience.com
Lisez le texte attentivement puis répondez aux questions :
1- Ce texte est de type :
Explicatif, Argumentatif, Narratif.
Cochez la bonne réponse.
2- Quel est le thème traité dans le texte ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
3- Répondez par vrai ou faux :
a- L’eau reflète la couleur du ciel à 100/100.
b- Les molécules d’eau n’absorbent que les couleurs rouge et orange non pas le
bleu c’est pourquoi l’eau apparait bleue.
c- L’eau qu’on boit quotidiennement apparait bleue aussi.
d- Les lacs sont rarement bruns ou noirs au Québec.
1- Relevez du texte trois(03) mots appartenant au champ lexical du mot : «océan »
 …………………………………………………………………………………………………………………………………….
2- Relevez du texte :

Illustration Enumération

3- L’auteur se manifeste-t-il dans le texte ? justifiez votre réponse en relevant

deux indices.
…………………………………………………………………………………………..
4-  L’auteur a écrit ce texte pour :

a- raconter l’histoire de l’océan

b- b-démontrer la couleur de l’océan.
c- expliquer la couleur bleue de l’océan. Cochez la bonne réponse.
1- Résumez le contenu du texte.

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 Lycée  : FATMA N’SOUMER BOUDOUAOU Année scolaire  :
2022/2023
Matière  : Français Classe : 2 MATH
Enseignant  : M.TOULGUI

Grille d’évaluation
Objet d’étude : Le discours objectivé
Séquence : Exposer pour présenter un fait, une notion, un phénomène.

N° Nom Prérequis
et L’apprenant est capable d’identifier :
préno
m le Extraire Reconnaitre Relever le champ Relever les Restituer l’information sou
modèle les les procédés lexical indices forme d’un résumer
discurs informat explicatifs d’objectivité
if ions du
texte
01 Gouig
ah      
zineb
02 DIFA
OUI      
abdell
ah
03 Zemou
ra      
dhiya
eddine
04 Souadi
imane      
05 Zeouio
ui      
hafsa
06 Mezdo
ur      
adem
07 Belghr
bi      
drifa
08 Khemi
ssi      
ilias
09 El
khbazi      
abderz
ak
10 Djegh
belou      
aya
11 Farsi
Nada     
12 Derrar
dja      
hadjer
13 Boudn
a      
douaa
14 Touati
merou      
a
15 Gouig
ah      
zineb
 le modèle discursif Les procédés explicatifs

31.25
6.25
68.75

mairisé non maitrisé maitrisé non maitrisé

La neutralité de l'auteur Le présent de l'indicatif

maitrisé non maitrisé maitrisé non maitrisé 6,25

Secteurs qui représentent les prérequis maitrisés et non maitrisés des

apprenants

Interprétation des résultats et commentaire

D’après le pourcentage que nous avons calculé à l’issue du résultat obtenu de l’analyse de
l’évaluation diagnostique de l’objet d’étude mentionné précédemment dans les secteurs tracés, nous
avons remarqué que les prérequis les plus maitrisé sont le modèle discursif (90.75 %), la neutralité de
l’auteur (82.25%) et le présent de l’indicatif (93.75 %). Pour ce qui est des procédés explicatifs, ils ont
été maitrisés par une faible proportion de 32.25 %.

Bilan de la grille de l’évaluation diagnostique

Prérequis
Les apprenants sont capables
d’identifier les procédés
explicatifs.
Insuffisances
La plupart des apprenants ne
font pas la différence entre les
procédés explicatifs.
Remédiation
Prévoir une séance de
remédiation anticipée ou bien
prévoir un cours de
compréhension de l’écrit pour
les identifier.
Intitulé du projet reformulé

A l’occasion de la journée mondiale de la science au service du développement

réaliser une recherche documentaire sur un thème scientifique/technique
participant dans le développement du monde.
Répartition personnelle projet 1

Séquence :

Le discours objectivé
compétences contenu Objectif Dates Régulation
réajustement
Remédiation
1 Négociation du Lancement du projet Présenter le projet Du 22-09-
projet. Planifier la réalisation du 2022
projet
1 Evaluation Texte support : qu’est-ce - Evaluer les 23-09-
diagnostique que la mondialisation ? prérequis. 2022
Source : www.andil.fr
2 Mise en place Explication des mots Expliquer la finalité de la 24-09-
de la séquence. clés. séquence. 2022
Lancement du sujet de Lancer le sujet de la
production (1re jet) production écrite.
3 Compréhension Texte support : 1) lire un texte pour 05-10- Programmer une
de l’écrit. (1) coronavirus reconnaitre les 2022 activité de
Source : l’organisation caractéristiques du texte remédiation sur
mondiale de la santé explicatif (les procédés voix passive.
explicatifs et indices Prévoir une activ
d’objectivité) sur les procédés
explicatifs.(en
séance de
remédiation)

Compréhension Support : l’eau Identifier l’expérience 06-10-

de l’oral. oxygénée pourquoi scientifique à partir d’un 2022
mousse-t-elle avec le support audiovisuel
sang ?
Source :Chimie-
sciences-Youtube
Production de Support : l’eau Synthétiser les étapes de 06-10-
l’oral. oxygénée pourquoi l’expérience oralement 2022
mousse-t-elle avec le
sang ?
Source :Chimie-science-
youtube
4 Compréhension Texte support : le 1-Lire un texte pour 08-10-
de l’écrit (2) comportement maternel dégager la structure de la 2022
chez les animaux. démonstration.
Source : M.P.GRASSE

Compréhension Texte support : Une 2) Lire un texte pour

de l’écrit (3) expérience.( CLAUDE étudier les types de
BERNARD.) raisonnement (déductif-
inductif)
5 Compréhension Texte support : « coup 1) Lire un texte pour 16-10-
de l’écrit 4). de fatigue ! » ; source : restituer ses informations 2022
www.lesoird’algerie.com sous forme de compte
rendu objectif.

6 Compréhension Texte support : « une 1) Lire un texte pour 17-10-

de l’écrit 4. expérience » étudier l’expression de 2022
Source : « introduction l’hypothèse et le
à la médecine conditionnel.
expérimentale. »
Technique Support : une Lire pour dégager 19-10-
d’expression expérience –CLAUDE l’information sous forme 2022
écrite : BERNARD. d’un compte rendu
 objectif.
7 Production de Rédaction d’une Préparation à l’écrit 23-10-
l’écrit. expérience scientifique 1) élaborer la grille 2022
d’auto-évaluation (2ème
jet)
2) Auto-évaluer et
réécrire la production
(2eme jet)
Améliorer la production
d’un élève.
8 Remédiation. Activités Remédier les lacunes des 29-10-
apprenants. 2022
Description : Nous avons programmé une évaluation diagnostique pour vérifier et évaluer les
prérequis des apprenants, néanmoins, les résultats obtenus par les apprenants sont insatisfaisants et
reflètent une non-maitrise des compétences fondamentales et des ressources de base, ils ont des
difficultés à comprendre les consignes, ainsi que la compréhension et l’analyse du texte.

Conclusion :

Nous prévoyons des activités de remédiation afin de développer et améliorer leurs compétences
d’analyse, de compréhension et de production.

- Le champ lexical.

- La substitution lexicale et grammaticale.

- La conjugaison

- La passivation

- Revoir la technique du résumé

Intitulé du Projet II  : A l’ occasion de la journée mondiale de la femme
Produire une petite pièce théâtrale pour la présenter au lycée. Cette pièce, qui
opposera deux instances adverses, présentera un événement qui s’inscrit dans les
grands tournants de la pensée humaine.

Séquence 01 : Produire un discours pour plaider en faveur d’une personne,

d’une opinion ou d’une cause.
Nom :……………………………..prénom :………………………………………Classe :
………………….

Evaluation diagnostique

Le sport universel
Stades à l'ambiance détonante, supporteurs survoltés, bienvenue dans le monde
des sports collectifs. L'un de ces sports, le plus attirant et le plus complet est
certainement le football qui réussit à compter des milliers des licenciés dans les
clubs de tous les pays du monde.
D'abord, le football est un jeu collectif et réglementé. D'une action à une autre,
d'un match à l'autre, il n'exige pas l'automatisme mais, la créativité et l’initiative.
Ensuite, le football fait oublier les ennuis de la vie et concentre l'esprit sur une
seule chose : vaincre, c'est vrai il n'y a pas de plus grand plaisir que celui de
maîtriser du pied un ballon et de l'envoyer au fond des filets du goal adverse.
En outre, il ne faut pas omettre que le football est aussi une école où les enfants
apprennent à se dépasser physiquement et à mettre en marche leur volonté, leur
courage et leur sens de l'abnégation.
Enfin, ce sport qui se joue à onze contre onze est un véritable centre
d'apprentissage social où chaque jeune doit se plier à une discipline générale et
en se frottant avec les autres, il prend un premier contact avec la vie.
On peut remarquer que le nombre de joueurs de football s'accroît chaque année
et que les adeptes de ce sport universel ont entre sept et soixante-dix-sept ans.
J.Michel Delacomptée.Santé et sport.

Questions  :

1- Quel est le thème abordé dans ce texte ?

2- Complétez le tableau suivant a partir du texte

Qui ? A qui ? De quoi ? ? Pourquoi ?

3-Quel est, selon l'auteur, le sport le plus attirant et le plus complet ? ‘c’est le
football’
4- Selon vous, l'auteur est-il pour ou contre le football ? Justifiez votre réponse.
Il est pour, justifier « le plus attirant et le plus complet est certainement le
football qui réussit à compter des milliers des licenciés dans les clubs de tous les
pays du monde ».
5-Quels sont les articulateurs logiques employés dans le texte? D'abord, ensuite,
en outre…
Quel est le rôle de ces articulateurs ? C’est organiser les arguments.
6- Relevez ces arguments.
*le football est un jeu collectif et réglementé
*le football fait oublier les ennuis de la vie
*ne faut pas omettre que le football est aussi une école

7- Dans ce texte, il s'agit de :

a) Défendre une thèse.
b) Réfuter une thèse.
c) Défendre et réfuter une thèse.
Choisissez la bonne réponse.
Intitulé du Projet II  : A l’ occasion de la journée mondiale de la femme
Produire une petite pièce théâtrale pour la présenter au lycée. Cette pièce, qui
opposera deux instances adverses, présentera un événement qui s’inscrit dans les
grands tournants de la pensée humaine.
Séquence 1 : Produire un discours pour plaider en faveur d’une personne, d’une opinion
ou d’une cause.

La grille d’évaluation diagnostique du projet 02

Identifie Relever Identi Identifier Repérer
Nom / Prénom Identifier le l’infor fier le les les
thème z la mation point articulateur argume
situation conten de s nts
ue dans vue
de le texte de
communi l’aute
ur
cation :

Gouigah zineb
     
DIFAOUI abdellah
     
Zemoura dhiya
eddine      
Souadi imane
     
Zeouioui hafsa
     
Mezdour adem
     
Belghrbi drifa
    
Khemissi ilias
     
El khbazi abderzak absent
Djeghbelou aya
     
Farsi Nada
     
Derrardja hadjer absente
Boudna douaa
     
 Touati meroua
     
Gouigah zineb absente

Berkat amira
 

Interprétation des résultats et commentaire

D’après le pourcentage que nous avons calculé à l’issue du résultat obtenu de l’analyse de
l’évaluation diagnostique de l’objet d’étude mentionné précédemment dans les secteurs tracés, nous
avons remarqué que les prérequis les plus maitrisé sont le modèle discursif (96.75 %), l’identification
de l’opinion de l’auteur l’auteur (77.25%) et les arguments (6.75 %). Pour ce qui est des
articulateurs, ils ont été maitrisés par une faible proportion de 20.25 %.

Bilan de la grille de l’évaluation diagnostique

Prérequis
Les apprenants sont capables
d’identifier le thème du texte
Insuffisances
La plupart des apprenants ne
font pas la différence entre les
type d’articulateurs et
Remédiation
Prévoir une séance de
remédiation pour les rapports
logiques et le développement
de l’argumentation