STAGE Information - désinformation

Organisé par la Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) en collaboration avec l’inspection
générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGESR), le ministère des Armées et l’association des
professeurs d’histoire-géographie.

Projet de programme
Problématique
Le retour de la guerre sur le continent européen engendre une demande d’éléments de compréhension
des enjeux géopolitiques, des missions et de l’organisation de la défense et de la sécurité nationale pour
les enseignants afin de répondre aux questionnements des élèves.
Le lien entre l’éducation aux médias et l’éducation à la défense se retrouve au cœur des actions
d'influence et ingérences de puissances étrangères. La désinformation, le complotisme, les infox sont
un enjeu majeur pour notre modèle démocratique. Ils peuvent être le fruit d’opérations d'influence des
puissances étrangères aux dépens de nos intérêts. C'est ce que le ministère des armées qualifie de «
champ informationnel », partie des « nouveaux champs » de la conflictualité. L’action de formation se
propose d’apporter des connaissances, de les actualiser et d’ouvrir de nouvelles perspectives
didactiques et pédagogiques au sein des classes pour aborder ces questions. Elle permettra de se
demander comment la connaissance des mécanismes et des enjeux de l'information et de la
désinformation contribue à la construction d'un citoyen éclairé et sensibilité aux enjeux de défense et
de sécurité.

Déroulement de la formation
Mercredi 7 février 2024
13h30 : Ouverture de l’après-midi
Florence Smits, inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche, doyenne du groupe
histoire-géographie
13h45 : Conférence « L’ingérence des puissances étrangères dans la sphère informationnelle
aujourd’hui »
David Colon, professeur agrégé, enseignant à Sciences Po
Colonel Mathieu Nicolas-Guerrero, commandement de la cyberdéfense (COMCYBER)
Kélian Sanz Pascual, chargé de recherches, Centre GEODE, Université Paris 8
14h45 : Table-ronde : « Cibles et pratiques de la désinformation »
Comment les puissances cherchant-elles à déstabiliser des états s’y prennent-ils pour influencer et
désinformer les populations ? Quelles pratiques la communauté éducative peut-elle mettre en place pour
ouvrir l’esprit critique dès le cycle 3 ?
Modération : Vincent Bervas, chargé de mission Enseignement scolaire auprès du délégué pour
l’éducation à la défense, Dgesco
Serge Barbet, directeur délégué du Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI)
Général de Brigade Pascal Ianni, chef de pôle Prospective et stratégie militaire
Nicolas Quénel, journaliste indépendant
Karine Rousseau, professeure agrégée histoire-géographie (académie de Lille)
15h45 : Conclusion du séminaire
Florence Smits, inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche, doyenne du groupe
histoire-géographie
16h10 : Clôture du séminaire
Edouard Geffray, directeur général de l’enseignement scolaire.
16h30 : Fin de la formation

prises de notes
David Colon, professeur agrégé, enseignant à Sciences Po
La désinformation peut tuer, elle tue à petits feux notre démocratie ( qui
représente une menace existentielle pour les dictatures)
Avec le développement des réseaux sociaux, notre modèle de liberté devient
de plus en plus dangereux pour les dictatures.Pour elles , nous constituons
une menace existentielle. Donc elles réagissent.
1 - La désinformation repose sur trois mécanismes
A - affaiblir ou détruire le lien social ( cliver le groupe)
Pour appuyer sur les fractures sociétales ( qui existent) , il faut soutenir les
partis antisystèmes et saisir avec opportunisme toutes les polémiques
- discréditer les institutions ou l’adversaire
Hahagande ( ridiculiser l’adversaire), complotisme, référence au nazisme. Il
faut susciter l’indignation, la colère.
( ex : les punaises de lit- la France n’est pas capable d’organiser les jeux
olympiques)

- détruire notre capacité à distinguer le vrai du faux

Il faut rendre le concept de vérité relatif et confus. Ex le whataboutisme : une
explication volontairement contradictoire( ex les russes attaquent l’Ukraine
mais les américains ont envahi l’Irak). On sature donc l’espace
informationnel.

Les objectifs fixés, il faut cibler des médias, des réseaux sociaux.
Ex d’opérations :
- 2017 élections présidentielles Macronleaks ( derrière laquelle on retrouve
Maria Katasoneva, journaliste russe)
- Le soutien à l’Ukraine ( une guerre perdue) est la source de tous nos
problèmes économiques
Le faux charnier de Gossi au Mali ( l’état russe se présente comme le
champion de la lutte contre le néocolonialisme ( cf : Nathalie Yamb)
On constate la privatisation des opérations informationnelles. Ex Alexis
Prigozhin ( usine à trolls). Il y a donc sous traitance de la désinformation . Ex
discrédit sur les vaccins occidentaux.
Colonel Mathieu Nicolas-Guerrero, commandement de la cyberdéfense (COMCYBER)
Evolution de la géopolitique et des relations entre états
. Avant paix/conflictualités/guerre
Aujourd’hui compétition/contestation/affrontements

Les états utilisent internet pour légitimer leurs actions auprès d’auditoires
choisis. On touche l’affect des plus jeunes ( réaction immédiate et rediffusion)
La cyberdéfense agit à l’extérieur du territoire national. C’est une lutte
d’influence il s’agit de contrer les accusations mais aussi pousser notre
propre narratif.
La France mène une lutte informatique informationnelle
- densification de nos capacités d’influence sur le cyberespace( prise de
conscience qu’il faut transformer en conscience collective).
- création d’un réseautage externe ( multiplication des partenariats).
Partenariat avec d’autres états ( chacun dans sa ligne d’eau dans la lutte
informationnelle et chacun selon sa législation : ex en france Faros)
Partenariat avec l’Union européenne. Le digital service act impose une
législation aux différentes plateformes.
- développement capacitaire en ressources humaines ( compétences en
algorythmnes, données, compréhension de la psychologie humaine).
- développement en ressources techniques ( anticiper l’incorporation de
nouvelles technologies comme l’Intelligence artificielle.
- défi de la lutte contre la manipulation
( passe du hag d’abord ou cyber humanus est avec l’éducation nationale)
- développement des technologies immersives ( METAVERS)
Attention au futur de notre tissu social

BILAN
Très important de bien définir l’information, la mésinformation et la
désinformation.
Attention dans le cadre d’une démocratie d’accepter la critique légitime des
institutions venue de l’intérieur et de se prémunir des attaques extérieures.
L’enjeu aujourd’hui dans le cadre de la compétition, de la contestation et du
conflit, on constate une alliance objective entre la Russie, la Chine, l’Iran et
leurs alliés respectifs).
Les campagnes sont nombreuses et invasives contre nos institutions. Cela
augmente les débats clivants dans notre société. En nous obligeant à lutter
contre ces atteintes, doit-on renoncer à nos valeurs ( libertés)
Attention à la cohésion nationale et à la puissance nationale qui sont
menacées.
Importance du rôle de l’éducation nationale.
Poussez les élèves à s’informer, ne pas se limiter aux émotions, hiérarchiser
les sources et sans cesse se poser des questions.