Niveau : 1AC

Séquence : 5 / Dossier 2 : Décrire un objet

Domaine d’apprentissage : Activités orales
Objectif : décrire oralement un objet avec précision
Technique : Jeu de rôle
Modalité de travail : en binôme
Prérequis : Décrire en énumérant / L’expansion du nom : L’adjectif qualificatif/ L’expansion du nom : Le
complément de nom

Matériel nécessaire :
- Des cartes de rôles pour les élèves (une pour chaque pair) indiquant s'ils joueront le rôle du client ou
de l'antiquaire.
- Des images d'objets de valeur variés pour stimuler l'imagination des élèves.
- Un tableau ou un grand papier pour noter les mots-clés de la description de l'objet.

Activités d’enseignement Activités d’apprentissage

I. OUVERTURE ET MISE EN SITUATION

1. Le professeur veille bien à : choisir les binômes,

discuter avec les élèves à propos du rôle attribué
à chacun d’eux, la durée du jeu et les interpeller à
donner libre cours à leur imagination

2. Vérifier les prérequis : Activer et vérifier les

connaissances antérieures en demandant aux élèves de
se rappeler des moyens servant à caractériser : Les
superlatifs, La relative, Les adjectifs…
3. .Expliquer l’importance de la caractérisation dans la
nouvelle policière pour susciter l’intérêt du lecteur
et maintenir le suspense.
- Les apprenants sont jumelés en équipe
de deux.
- Rafraîchir la mémoire des apprenants
- Se rappeler des outils de caractérisation
- Se mettre en situation et produire oralement
des énoncés de caractérisation
- Reformuler l’objectif, mettre en lien
l’objectif avec les pré- requis vérifiés.

4. Annoncer l’objectif de l’activité : Caractériser

les personnages pour créer une impression.

II. DEROULEMENT

1) Présentation de la consigne et de la situation - Faire observer la consigne et le support

Tu as cassé ou perdu un objet qui avant beaucoup de - Répondre aux questions de la vérification
valeur pour tes parents. Tu te rends chez un antiquaire de la compréhension globale après la lecture
pour le remplacer. magistrale effectuée par le professeur

 Fais-lui une description de cet objet - Identification de la tâche demandée en

aussi précise que possible l’accordant avec ses stratégies de réalisation
La situation :

Dialogue pour l'Activité de Jeu de Rôle chez l'Antiquaire

Personnages : Élève (Client) - / Antiquaire - Monsieur
Dubois

Client : Bonjour Monsieur Dubois, j'aurais besoin de votre

aide.
Monsieur Dubois (Antiquaire) : Bonjour, bien sûr, que puis-
je faire pour vous ?
Client : J’ai cassé un objet précieux pour mes parents, un
vase en porcelaine avec des motifs floraux.
Monsieur Dubois : D'accord, pouvez-vous m'en dire plus sur
le vase ? Sa taille, sa forme, des détails sur les motifs ?
Client: Il était petit, environ 20 centimètres de haut, avec des
roses peintes dessus.
Monsieur Dubois : Bien compris. Je vais voir ce que j'ai en
stock. Attendez-moi.
*Après quelques instants...*
Monsieur Dubois : Malheureusement, je n'ai rien qui
corresponde exactement à votre description. J'ai cependant
quelques vases similaires que vous pourriez aimer. Voulez-
vous les voir ?
Client: Oui, merci Monsieur Dubois, je veux bien.

A. Observation/découverte :

-Le professeur invite les élèves à lire

- Reconnaître les ressources nécessaires pour
silencieusement la situation et la consigne afin de
la mise en œuvre de la tâche : «: Décrire en
: énumérant / L’expansion du nom :
L’adjectif qualificatif/ L’expansion du
- faire vérifier la compréhension immédiate et nom : Le complément de nom »
globale en amenant les apprenants à décortiquer le
contenu de chaque scène proposée.
- Identifier la tâche demandée et les procédés àsuivre
dans sa réalisation.
- Rappelle les ressources à mobiliser pour bien mener
l’activité : les leçons de langue effectuées auparavant.

B. Construire les rôles :

- Organiser le travail en groupe : Identifier
- Le professeur intervient en vue d’assister ses les membres de chaque groupe, le lieu, les
apprenants dans la formation des binômes accessoires à exploiter, les relations entre
les acteurs, les actions de chaque
- Distribuer les grilles d’observation. personnage et aussi les comportements
(voix, attitude, démarche, gestuelle,
- Chaque binôme est tenu de distribuer les rôles expression duvisage, état d’âme etc.).
relatifs à la scène de sorte quechaque apprenant soit
informé sur le personnage qu’il incarnera.
C. Déroulement du jeu :

-Interpelle les élèves à représenter les scènes en - Personnages incarnés : Le client et l’antiquaire
respectant les actions dictéesdans la situation et - Décor prévu : une boutique d’antiquités

veille à : - Accessoires : un tapis, une table comme comptoir

de vente et deux chaises.
- Aider ses apprenants à mieux simulerleurs
-Action : Un dialogue
rôles.
- Insister sur la prononciation, l’intonation,
le para-verbal et le non verbal.

- Valoriser le travail des élèves.

- Les encourager à donner la parole avecjustesse et à
formuler des échanges appropriés et adaptés à la
situation

III. CLOTURE :

- Annoncer le thème de la prochaine séance d’oral -être au courant du travail à avoir prochainement