365 Activités Montessori

Une vision de l’enfant
La proposition montessorienne est une invi-

tation à repenser notre relation à l’enfant,
et une incitation à une réflexion profonde
sur la question sociale de l’enfant, sa place
dans la société.
1
janvier
Jour de l’an
« Aide-moi
à faire seul. »
Maria Montessori
2
janvier
St Basile
Qu’est-ce qu’une activité
Montessori ?
C’est une activité qui permet à l’enfant de

manipuler sur la base d’une découverte
sensorielle. L’activité doit avoir un but
intelligent, précis.
L’idée n’est pas tant de surstimuler l’enfant,
mais bien au contraire de lui permettre
d’ordonner ses impressions !
3
janvier
Ste Geneviève
Activité sciences
Âge : 2-6 ans
Les bouteilles sensorielles

Il vous faut des petits objets colorés sus-
ceptibles de rentrer dans une bouteille,
d’attirer l’œil, et très différents : lourds,
légers, colorés, scintillants, etc.
Remplissez la bouteille avec les petits objets
collectés. Versez de l’eau à l’aide d’un
entonnoir et d’une carafe.
Laissez votre enfant explorer à sa manière
la bouteille sensorielle en la secouant selon
sa curiosité. Ensuite, vous pouvez attirer
son attention sur un objet en particulier.
4
janvier
St Odilon
Les plans de développement
Maria Montessori a établi quatre étapes

de développement : 0-6 ans, 6-12 ans,
12-18 ans, 18-24 ans.
Le premier plan de développement de 0 à
6 ans correspond à l’enfant qui découvre
le monde à travers ses sens. Il est alors un
explorateur sensoriel.
5
janvier
St Édouard
Les périodes sensibles
Les « périodes sensibles » sont l’une des

découvertes les plus importantes de Maria
Montessori.
Il s’agit de moments clés durant lesquels
l’enfant manifeste un vif intérêt pour cer-
taines activités qui vont contribuer à son
développement (exemple : activités qui
engagent le mouvement, le langage…).
Savoir observer ces fameuses périodes
sensibles est la meilleure façon d’accom-
pagner l’enfant dans ses apprentissages.
6
janvier
Ste Mélaine
L’enfant fait ses acquisitions pendant
les périodes sensibles. Celles-ci pourraient
se comparer à un phare qui éclaire
la nature intérieure, ou un courant
électrique qui produit des phénomènes
actifs. C’est cette sensibilité qui permet
à l’enfant de se mettre en rapport
avec le monde extérieur d’une façon
exceptionnellement intense ; tout
est facile, alors tout est pour lui
enthousiasme et vie.
7
janvier
St Raymond
L’importance des mains
Maria Montessori a beaucoup insisté sur

l’importance des mains dans le dévelop-
pement de l’intelligence des enfants. Nous
devons « alimenter » leurs petites mains
avec des activités qui autorisent la mani-
pulation dans un but précis.
8
janvier
St Lucien
Présentation d’une activité
Présentez une première fois la nouvelle

activité à votre enfant. Placez-vous à ses
côtés. Pour l’enfant impatient, précisez que
ce sera ensuite son tour !
Une fois que vous avez montré lentement
le déroulement d’une activité, laissez-le
explorer et intervenez le moins possible.
Laissez-le faire ses propres expériences et
observez l’intelligence de votre enfant en
action. Invitez ensuite au rangement.
9
janvier
Ste Alix
Activité de vie pratique 10
Âge : 3-6 ans janvier
St Guillaume
Ouvrir et fermer des boîtes

Il faut plusieurs petites boîtes différentes
dans un panier.
Montrez à votre enfant comment tenir la
boîte en enlevant le couvercle. Il peut vous
aider à ouvrir toutes les boîtes. Placez-en
une devant vous. Cherchez son couvercle.
Au tour de l’enfant. C’est une excellente
activité pour développer la réflexion et la
coordination œil-main.
Activité nature 11
St Paulin
Nature glacée
Cette activité développe une sensibilité pour
les phénomènes naturels chez l’enfant.
Collectez avec votre enfant des petits trésors
de la nature. Versez de l’eau dans un plat
et déposez-y vos éléments naturels. Si la
météo le permet, laissez votre plat dehors
ou au congélateur. Quelques heures plus
tard, admirez l’effet glacé !
L’éducation moderne,
qui observe l’enfant bien avant
de se risquer à vouloir l’éduquer,
doit finir par pénétrer
au sein même de la famille
pour y créer, en plus d’un nouvel
enfant, de nouveaux pères
et de nouvelles mères, aussi.
12
janvier
Ste Tatiana
Quelles périodes sensibles ?
Les « périodes sensibles » sont des périodes

transitoires où l’enfant est attiré par certains
aspects de son environnement.
Maria Montessori répertorie les périodes
sensibles du langage, de la coordination
des mouvements, de l’ordre, du raffinement
des sens, des petits détails et du compor-
tement social.
Les jeunes enfants seront donc particulière-
ment réceptifs à certains aspects culturels
de leur environnement.
13
janvier
Ste Yvette
Ste Nina
Nettoyer une table

Nettoyer une table avec une éponge savon-
neuse fait partie des activités classiques
Montessori ! C’est en effet une activité qui
engage l’enfant dans plusieurs mouvements
énergiques, et qui demande de l’ordre et
de la coordination.
Veillez toujours à présenter l’activité de
gauche à droite pour une préparation au
sens de la lecture et de l’écriture.
Le premier pas pour résoudre
intégralement le problème
de l’éducation ne doit pas
être fait vers l’enfant,
mais vers l’adulte éducateur :
il faut apporter de la clarté
à sa conscience et le libérer
d’un grand nombre de préjugés […].
15
janvier
St Rémi
Le rôle des parents
Le rôle des parents n’est pas d’intervenir

constamment dans toutes les actions des
enfants, mais d’être un guide discret.
L’enthousiasme de l’enfant dans ses décou-
vertes doit être respecté. C’est pour cela
que les parents doivent aménager l’envi-
ronnement pour permettre à l’enfant d’être
libre de faire ses découvertes en toute
sécurité.
16
janvier
St Marcel
Activité langage
Âge : 4-6 ans
Les lettres rugueuses

Il vous faut du papier à poncer, une paire
de ciseaux, des plaques de bois, de la
peinture bleue et rose et des pinceaux.
Découpez 26 plaques de bois. Peignez
les plaques pour les consonnes en rose, et
celles pour les voyelles en bleu. Découpez
les lettres de l’alphabet dans le papier
rugueux, puis collez-les sur les plaques.
Présentez 3 lettres contrastées dans leurs
formes à votre enfant : tracez les lettres
avec le doigt en associant le son.
Le choix des lettres capitales ou cursives
dépend de l’âge et du graphisme de votre
enfant.
17
janvier
Ste Roseline
Activité langage 18
Ste Prisca
Le jeu de la devinette
Il vous faut une jolie collection d’objets
miniatures.
Dites à votre enfant « Je vois quelque chose
qui commence par… » ; il doit alors trouver
parmi tous les objets celui dont le nom
commence par le son indiqué.
L’analyse des sons est une étape primor-
diale pour l’apprentissage de l’écriture et
de la lecture.
L’enfant a ses propres
lois de croissance, et si nous
voulons l’aider à grandir,
nous devons le suivre au lieu
de nous imposer à lui.
19
janvier
St Marius
Activité langage
Âge : 3-6 ans
La leçon en 3 temps
C’est une leçon progressive, utilisée dans
les écoles Montessori pour aider les enfants
à mémoriser du vocabulaire.
Le premier temps est celui où l’on nomme
chacun des trois objets : « Ceci est… »
Le deuxième est celui de la reconnaissance.
Demandez à votre enfant de retrouver un
objet parmi trois : « Montre-moi…»
Finissez toujours sur une réussite de l’en-
fant. Si l’enfant a des difficultés, revenez
au premier temps.
Le troisième temps est celui où l’on vérifie
l’acquisition : « Qu’est-ce que c’est…? »
20
janvier
St Sébastien
L’éducation
comme une aide à la vie
La force de la proposition éducative de

Maria Montessori est de concevoir l’éduca-
tion comme « une aide à la vie ». L’adulte qui
accompagne l’enfant doit être au service
de son développement et de son épanouis-
sement, tout en évitant la surstimulation et
la performance à tout prix.
L’enfant se construit à son rythme et grâce
à ses propres expériences : notre aide doit
donc être de soutenir cette autoconstruc-
tion !
21
janvier
Ste Agnès
St Vincent

Sur le modèle de la leçon en trois temps :
choisissez 3 lettres contrastées.
1er temps : montrez à votre enfant com-
ment tracer une lettre du bout des doigts
en associant le son.
2e temps : demandez-lui de vous tracer
une lettre.
Lorsqu’il est à l’aise, passez au 3e temps :
présentez une lettre et demandez-lui : « Quel
est le son de cette lettre ? »
Notre soin de l’enfant se doit
d’être gouverné non pas par
le désir de lui faire apprendre
des choses, mais par l’effort
de faire toujours briller
en lui cette petite lumière
qui s’appelle intelligence.
23
janvier
St Barnard
Premiers pas
vers l’indépendance
Intégrer Montessori à la maison, c’est

s’interroger sur ce que votre enfant peut
faire seul sans avoir besoin de vous pour
satisfaire des besoins vitaux.
Il peut par exemple se servir à boire seul.
Disposez un verre et une carafe d’eau dans
un endroit accessible. N’oubliez pas la
petite éponge !
24
janvier
St Fr. de Sales
Activité de vie pratique
Âge : 2-6 ans
Mettre le couvert
Il vous faut des sets de table plastifiés de
couleur unie et un marqueur indélébile.
Avec le marqueur, dessinez sur chaque
set de table l’emplacement et la forme de
l’assiette, du verre et des couverts. Votre
enfant a ainsi des repères. Il peut mettre
la table en toute autonomie.
Pour les plus grands, faites découvrir les
arts de la table : décoration, serviettes,
étiquettes avec le nom des personnes…
25
janvier
Conv. de St Paul
Activité sensorielle 26
Ste Paule
Les tissus
Préparez des paires de tissus de textures
différentes (éponge, velours, etc.).
Demandez à votre enfant de fermer ses yeux.
Commencez par lui faire toucher des tissus
contrastés, puis aidez-le à reconnaître les
paires. Offrez-lui le vocabulaire concernant
chacune des matières. Les enfants aiment
découvrir de nouvelles textures.
L’éducation à la paix
La paix intérieure de l’enfant construit la

paix extérieure.
L’ « éducation à la paix » fait partie inté-
grante de l’approche Montessori. L’in-
dépendance et la liberté de penser par
soi-même sont encouragées.
27
janvier
Ste Angèle
Que serait
l’adulte sans
l’enfant qui l’aide
à s’élever ?
28
janvier
St Th. d’Aquin
Notion du temps 29
St Gildas
Le petit imagier des mois

Pour chaque mois de l’année, trouvez une
photo ou une image à découper liée à un
événement ou à une fête mémorables. Cet
imagier sera un excellent support pour
aider votre enfant à découvrir les mois de
l’année.
L’environnement préparé
L’environnement joue un rôle important

dans le développement de votre enfant.
Maria Montessori nomme « environnement
préparé » un espace aménagé qui répond
aux besoins d’exploration des enfants.
La clé est de créer des espaces où votre enfant
peut accéder à du matériel en « libre-ser-
vice », disposé sur des étagères et tables
basses, avec des objets adaptés à sa taille.
L’enfant doit pouvoir suivre ses idées en
toute sécurité.
30
janvier
Ste Martine
Âge : 2-6 ans
Le petit tapis
Il vous faut un tapis (80 cm x120 cm) de
couleur unie.
L’activité ci-dessous peut sembler curieuse,
mais elle développe la motricité de votre
enfant.
Montrez où le tapis est rangé. Portez le
tapis devant vous et posez-le au sol. À
genoux et avec lenteur, déroulez le tapis
avec les mains tout en avançant.
Pas besoin d’être assis à une table pour
apprendre ! Ce petit tapis délimite au sol
l’espace d’activité de votre enfant.
Pour le rouler, veillez à ce qu’il s’enroule
correctement en tapotant sur les bords.
N’oubliez pas de le ranger.
31
janvier
Ste Marcelle
Activité langage 1
Âge : 3-6 ans février
Ste Ella
Fabriquer
ses lettres tactiles
Les lettres rugueuses sont un classique de la
pédagogie Montessori, mais rien ne vous
interdit d’inventer des lettres « douces »,
des lettres brodées, des lettres en relief, en
trois dimensions, etc. Place à la créativité !
Les lettres tactiles sont une invitation à
explorer les lettres « du bout des doigts ».
Activité sciences
Âge : 3-6 ans
Gouttes d’eau
Il vous faut un bocal en verre, une assiette
et des glaçons.
Faites bouillir de l’eau et versez-la jusqu’à
la moitié du bocal.
Recouvrez avec une assiette et posez-y
des glaçons.
Observez les gouttes d’eau couler sur les
parois du bocal.
Cette découverte est sensorielle. Selon les
questions de votre enfant, vous pouvez
adapter et approfondir vos explications
sur la transformation de la matière (solide,
liquide, vapeur d’eau) en fonction du chan-
gement de température.
2
février
St J. Théophane
Parmi les besoins de l’enfant,
nous négligeons les plus
humains : ceux de son esprit
et de son âme.
3
février
St Blaise
La vie intérieure de l’enfant
Maria Montessori nous parle de l’enfant

comme d’une vie en développement. Elle
insiste particulièrement sur la vie intérieure
de l’enfant que nous devons prendre en
considération.
4
février
Ste Véronique
Activité relaxation
Âge : 3-6 ans
Le jeu du silence
Intégrer Montessori à la maison, cela ne
signifie pas que votre enfant doit en per-
manence être en activité.
Une des activités classiques est justement
d’apprendre à… ne rien faire pour décou-
vrir le silence et la maîtrise de son corps !
Installez-vous confortablement sur le sol.
Commencez par chuchoter à votre enfant
afin que son attention s’attache aux sons
extérieurs, puis à ceux de son propre corps.
Chuchotez le prénom des membres de la
famille pour mettre fin au jeu.
5
février
Ste Agathe
Activité langage 6
St Gaston
Les lettres
rugueuses vertes
Il vous faut du papier à poncer, une paire
de ciseaux, des plaques de bois et de la
peinture verte.
Découpez des plaques de bois de 20 x
25 cm. Peignez les plaques en vert. Décou-
pez les associations de lettres (oi, on, ou,
ch, in, an, eu, au, ill, gn…) dans le papier
à poncer, puis collez-les sur les plaques.
L’éducation consiste
à comprendre l’enfant tel
qu’il est, sans lui imposer
l’image de ce que nous pensons
qu’il devrait être.
7
février
Ste Eugènie
L’Autonomie
En encourageant les initiatives et l’indépen-

dance de votre enfant, celui-ci développera
assurance et confiance en lui.
L’autonomie de votre enfant se construit au
quotidien, mais petit à petit.
8
février
Ste Jacqueline
Âge : 2-6 ans
Le lavage des mains

En Montessori, on propose souvent des acti-
vités qui permettent à l’enfant de faire une
séquence d’actions avec un but pratique.
Proposez à votre enfant de se laver les
mains avec une bassine et un pichet d’eau
pour qu’il puisse avoir une séquence d’ac-
tions à mener.
Montrez-lui toute la séquence : verser de
l’eau dans la bassine, se mouiller les mains,
prendre le savon, bien savonner les mains,
les rincer puis les sécher.
Cette activité simple peut vous sembler
évidente, mais les enfants ont besoin d’ap-
prendre chacune de ces actions.
9
février
Ste Apolline
Activité cuisine 10
St Arnaud
Sauce au yaourt
Il vous faut un yaourt, de la menthe, du sel
et du poivre.
Faites découvrir et sentir la menthe à votre
enfant. Montrez-lui comment couper les
feuilles avec des ciseaux. Dans un bol,
laissez votre enfant mélanger le yaourt, la
menthe, le sel et le poivre.
Servez comme sauce d’accompagnement.
Parfait pour plonger des légumes à croquer
et les manger avec ses doigts !
Éduquer,
ce n’est pas
dresser.
11
février
N.-D.
de Lourdes
L’importance de la répétition
Toute activité Montessori a un cycle avec

un début et une fin. L’enfant doit avoir la
possibilité de répéter l’activité autant de fois
qu’il le souhaite. La répétition correspond
à un besoin intérieur chez l’enfant.
Entre trois et six ans, chaque nouvelle expé-
rience aide le passage entre l’inconscient
et la conscience.
La répétition spontanée est essentielle aux
véritables apprentissages.
12
février
St Félix
Ste Béatrice
Transférer de l’eau
Il vous faut un plateau, des récipients, une
carafe d’eau et une éponge adaptée à la
taille des mains de l’enfant.
Montrez à votre enfant comment transférer
de l’eau à l’aide de mini-pichets, d’une
éponge ou d’un entonnoir.
Il faut que l’ensemble soit à hauteur d’enfant.
Il peut éponger seul les débordements ou
les gouttes d’eau.
Pour que le développement
mental s’accomplisse, il faut
que s’établisse un point
de contact entre l’âme
de l’enfant et la réalité
extérieure. C’est ainsi
que l’homme se développe.
14
février
St Valentin
Encourager la répétition
À travers la répétition, l’enfant répond à

un besoin intérieur qui le construit.
Il apprend à analyser et à coordonner ses
mouvements, à expérimenter et à valider
ses hypothèses.
La répétition encourage la concentration,
la précision des gestes, la mémorisation.
Autorisez votre enfant à répéter une activité
s’il en exprime le besoin.
15
février
St Claude
Pourquoi choisir
Montessori ?
Accompagner son enfant selon ses lois

naturelles de croissance est une aventure
passionnante. C’est votre enfant qui vous
révélera ses propres besoins. L’approche
Montessori aide à nous y préparer. Elle offre
des moments d’interactions riches, vraies et
concrètes, avec pour objectif l’épanouissement
de la personnalité unique de votre enfant.
16
février
Ste Julienne
C’est
le développement
humain qui doit
être le but
de l’éducation.
17
février
St Alexis
Activité langage
Âge : 4-6 ans

Sur le modèle de la leçon en trois temps :
choisissez 3 lettres que l’enfant a déjà
tracées avec vous. Demandez-lui : « Montre-
moi… »
Mélangez les lettres et continuez le jeu.
Continuez ce jeu régulièrement jusqu’à ce
que votre enfant n’ait aucune difficulté à
reconnaître la lettre. Faites de même avec
les deux autres lettres choisies.
L’enfant doit mémoriser progressivement
les lettres en traçant leurs formes et en
associant leur son.
18
février
Ste Bernadette
Âge : 3-6 ans
Nettoyer un miroir
Il vous faut un petit miroir, un set de table,
du coton, un chiffon, un petit pot contenant
une solution composée de deux tiers d’eau
et d’un tiers de vinaigre blanc, une petite
coupelle et une mini-poubelle.
Installez le set de table. Sortez les objets
en les posant de gauche à droite afin de
préparer votre enfant au sens de l’écriture
et de la lecture.
Versez la solution dans la coupelle. Appli-
quez du produit sur le coton. Montrez à
votre enfant comment nettoyer le miroir à
l’aide du coton. Séchez avec le chiffon.
19
février
St Gabin
Le simple fait de préparer
soigneusement l’environnement
de l’enfant est déjà
une tâche de très grande
importance puisqu’il s’agit
de créer un monde nouveau :
le monde de l’enfance.
20
février
Ste Aimée
Le rôle de l’adulte
L’adulte doit apprendre à intervenir le

moins possible lorsque l’enfant fait ses
propres expériences. Il doit s’efforcer de
freiner toute intervention inutile et ne pas
chercher à corriger l’enfant.
Il ne doit pas assister l’enfant de 3 à 6 ans
de manière systématique, mais intervenir
uniquement quand l’enfant en a réellement
besoin et ne peut s’en sortir tout seul.
21
février
St Pierre -
St Damien
Ste Isabelle
Poésies et comptines
La rencontre de votre enfant avec la poésie et
les comptines n’est pas une question scolaire.
Elle participe à la formation de votre enfant,
en période sensible du langage.
À partir d’une belle sélection, lisez des
poèmes et des comptines adaptés aux jeunes
enfants. L’émotion et le plaisir de votre enfant
viendront de votre lecture.
Punitions
et récompenses sont
des encouragements
à l’effort artificiel
et forcé.
23
février
St Lazare
La communication positive
L’approche Montessori nous invite à une rela-

tion nouvelle avec l’enfant. Respecter l’enfant,
c’est savoir accueillir toutes ses émotions,
même dans les moments les plus difficiles.
Le langage est un outil à la fois pour les
parents, mais aussi pour les enfants.
Nommer ses émotions et choisir des termes
positifs est un long apprentissage qui trans-
formera vos relations.
24
février
St Modeste
Une aide à la concentration
Sans concentration, il n’y a pas d’appren-

tissage possible.
Les enfants d’aujourd’hui sont sans cesse
sollicités par des stimuli de notre monde
moderne (multiplicité des écrans).
Les enfants ont en permanence comme des
antennes, et c’est une aide à la concentra-
tion qu’il faut leur apporter.
Les activités Montessori sont construites
dans ce sens.
25
février
St Roméo
Activité mathématiques
Âge: 4-6 ans
Les barres rouges

Invitez votre enfant à dérouler un petit tapis.
Proposez-lui de faire un escalier avec les
barres rouges.
Allez chercher, ensemble, les barres l’une
après l’autre : l’enfant aime être engagé
dans le mouvement.
Posez les barres sur le tapis. Cherchez la
plus longue. Placez-la en haut du tapis.
Montrez-lui comment glissent vos doigts
sur toute la longueur. Allez chercher la
suivante et placez-la au-dessous de l’autre.
Continuez avec les autres pour faire un
escalier. Mélangez les barres. Au tour de
votre enfant.
26
février
St Nestor
L’amour d’une mère
est ainsi : elle apprend
à son enfant à marcher seul,
sachant qu’un jour il pourra
user de cette capacité
pour courir loin d’elle.
27
février
Ste Honorine
Les arts plastiques
Les arts plastiques sont souvent mis de côté

à cause de leur nature salissante. Pour cette
raison, de nombreux parents ne se sentent
pas à l’aise à les utiliser. Or, l’art permet
aux enfants d’exprimer leurs sentiments,
leurs idées.
Présentez à votre enfant des outils de
manière attirante et organisée. Invitez-le
à explorer et à utiliser ce « langage » de
manière créative.
28
février
St Romain
Activité artistique
Âge : 3-6 ans
Peinture
grand format
Les enfants aiment
dessiner sur des
grands formats. Pro-
posez-leur de vieilles
affiches, un grand
drap ou une nappe
en papier, de la pein-
ture et des pinceaux.
L’art leur permet d’avoir confiance dans
leurs idées. Les enfants sont dans le mou-
vement et ont besoin d’investir l’espace :
peindre debout ou au sol, à vous de varier
les expériences.
29
février
St Auguste
L’esprit Montessori
à la maison
Vous pouvez mettre en pratique la philo-

sophie de Maria Montessori facilement et
avec peu de moyens. Appliquer l’approche
Montessori, ce n’est pas avoir tout le maté-
riel. C’est surtout créer un environnement
sécurisé dans lequel l’enfant peut gagner
en assurance vers l’autonomie et sentir
notre confiance.
1
mars
St Aubin
Activité géographie
Âge : 3-6 ans
Fabriquer
son globe rugueux
Il faut un globe terrestre « standard », de la
peinture bleue, du sable très fin, de la colle
liquide et des pinceaux de tailles différentes.
Détachez le globe de son socle et posez-le
sur un bol. Passez une couche de peinture
bleue sur les océans. Le pinceau fin est
bien utile pour délimiter les contours des
continents.
Peignez les continents avec de la colle
et faites couler du sable fin sur la surface
encollée. Laissez sécher une nuit. Soufflez
pour éliminer l’excédent de sable. Faites une
seconde couche de sable si besoin.
2
mars
St Ch.le Bon
Il nous faut respecter
cette construction intérieure
et ses manifestations qui, parfois,
peuvent nous sembler inutiles.
Cette construction est nécessaire.
C’est grâce à ce travail
que l’enfant élargit son champ
psychique et, par la suite,
sa puissance réceptive.
3
mars
St Guénolé
La place du sensoriel
L’éducation sensorielle tient une place

importante dans la pédagogie Montessori.
« Il n’y a rien dans l’intellect qui ne soit passé
par les sens. »
L’environnement Montessori propose des
activités sensorielles conçues pour aider
l’enfant à développer sa capacité à faire
des comparaisons, à reconnaître les diffé-
rentes qualités existantes dans le monde :
couleurs, tailles, poids, etc.
4
mars
St Casimir
L’intelligence
ne grandit et ne porte
de fruits que
dans la joie.
5
mars
Ste Olive
Âge : 3-5 ans mars
Ste Colette
Les poudres
Il vous faut du sel, du sucre glace et de la
farine.
Placez chaque ingrédient en double dans
des petits bols.
Mélangez les bols. Votre enfant doit retrou-
ver les paires en utilisant tous ses sens.
Âge : 4-6 ans
Les limites terre et eau

Il vous faut un gros bloc d’argile, 6 plats
et une carafe avec de l’eau colorée avec
de la peinture bleue.
Prenez les plats et à l’intérieur, modelez avec
de l’argile des formes de terres ou de mer :
lac et île, péninsule et golfe, baie et cap…
Invitez votre enfant à verser l’eau colorée
dans les formes.
Nommez les formes.
Si votre enfant veut mettre des objets dans
l’eau et sur la terre, accueillez son élan.
Recherchez avec lui, dans votre région,
des formes qu’il peut reconnaître. Explorez
aussi les contrastes eau-terre du monde
avec un globe terrestre.
7
mars
Ste Félicité
La concentration
est aussi fragile
qu’un bourgeon.
8
mars
St Jean de Dieu
Âge : 4-6 ans
Les barres rouges

Il faut 5,50 m de baguettes de bois de
3 cm d’épaisseur, de la peinture rouge,
des pinceaux, une scie à bois et du papier
à poncer.
Ces barres rouges vont aider votre enfant
à comprendre la notion de longueur de
manière sensorielle.
Découpez ou faites découper 10 barres :
une barre de 10 cm, une de 20 cm…
jusqu’à 1m.
Poncez bien les barres de bois. Peignez
les barres en rouge.
Faites sécher.
9
mars
Ste Françoise
Activité nature
Âge : 3-6 ans
La carte nature
Il vous faut du papier cartonné et du large
ruban adhésif double face.
Découpez le carton au format d’une carte
postale. Collez une large bande de ruban
adhésif.
Ramassez dans le jardin, le parc ou la
forêt, des jolis éléments naturels. Ôtez la
protection du ruban adhésif. Invitez votre
enfant à trier les éléments naturels par
couleur et à les disposer sur la carte pour
y créer son tableau.
10
mars
St Vivien
Il ne s’agit pas d’abandonner
l’enfant à lui-même pour
qu’il fasse ce qu’il veut, mais
de lui préparer un milieu
où il puisse agir librement.
11
mars
Ste Rosine
Activité géographie 12
Âge : 3-6 ans mars
Ste Justine
Présentation
du globe rugueux
Présentez à votre enfant le globe rugueux.
Faites-lui toucher les parties bleues et lisses
en lui expliquant que c’est l’eau sur notre
planète.
Puis, faites-lui explorer tactilement, les
parties marron et rugueuses pour lui faire
prendre conscience des continents grâce
aux contrastes.
Activité langage
Âge : 3-6 ans
Les lettres rugueuses vertes

Présentez 3 combinaisons contrastées de
lettres rugueuses vertes à votre enfant :
tracez les lettres avec le doigt en associant
le son.
Continuez selon une leçon en 3 temps.
1er temps : « Ceci est… »
2e temps : « Montre-moi… »
Plus tard, quand il est à l’aise, passez au
3e temps. Invitez-le à tracer une plaque et
reconnaître le son.
À chaque fois que votre enfant a des
difficultés à reconnaître les sons dans sa
lecture, utilisez les lettres rugueuses vertes.
13
mars
St Rodrigue
La vie sensorielle
Les activités sensorielles partent toujours

des contrastes pour favoriser une meilleure
distinction (grand/petit, lisse/rugueux).
Lorsque l’enfant est capable de percevoir
ces différences, des activités concrètes
de comparaisons et de graduations lui
permettront d’affiner la perception de ses
sens et de développer sa pensée.
14
mars
Ste Mathilde
Je vous livre là une clé
qui vous dévoilera le secret
du développement de l’enfant,
un guide qui vous indiquera le chemin
à suivre. Si vous voulez donner
à l’enfant les moyens de se développer,
vous devez le faire de telle
manière que l’enfant puisse et doive
se mouvoir.
15
mars
Ste Louise
L’importance des erreurs
L’adulte doit se retenir et surtout ne doit

pas bondir sur l’erreur de l’enfant pour le
corriger. Il doit amener l’enfant à trouver
lui-même la solution à une difficulté.
Les erreurs sont formatrices : elles sont une
étape vers la réussite.
16
mars
Ste Bénédicte
Activité mathématiques 17
Âge : 3-6 ans mars
St Patrice
Trier
Avec votre enfant, collectez des éléments
naturels de 3 grosseurs différentes (pommes
de pins, cailloux, pétales).
De retour à la maison, montrez lui comment
faire le tri des éléments : petits, moyens,
grands.
Les comparaisons et les activités de tri sont
une excellente préparation à la découverte
des mathématiques.
Âge : 4-6 ans
Les chiffres rugueux

Présentez les chiffres rugueux une fois que
l’enfant est à l’aise pour compter les barres
rouges et bleues jusqu’à 10.
Découpez 9 chiffres dans du papier à
poncer.
Présentez 3 chiffres contrastés à l’enfant
selon une leçon en 3 temps (ex : 1, 3, 7).
Placez un chiffre devant l’enfant.
1er temps : tracez le chiffre avec 2 doigts
(index et majeur) en associant son nom.
« Ceci est…1 » Continuez avec les deux
autres chiffres.
2e temps : « Montre-moi… le 1».
Enfin seulement lorsque l’enfant est à l’aise
passez au 3e temps : « Qu’est-ce
que c’est…? ». 18
mars
St Cyrille
La répétition continuelle
de certaines actions permet
à l’enfant d’accomplir
de véritables prouesses
tout en le rendant heureux.
19
mars
St Joseph
Guider l’enfant
Suivez les intérêts de votre enfant et réflé-

chissez à la manière dont vous pouvez
l’aider à explorer cet aspect.
Guider l’enfant, c’est l’observer attenti-
vement pour chercher ce qui le motive,
l’inspire et l’engage joyeusement.
Votre enfant dessine sur le mur ? Accrochez
un papier ou transformez-le en tableau
noir. Il grimpe sur le canapé ? Réfléchissez
à la manière de l’aider à satisfaire ces
mouvements d’escalade ! Il écrit dans des
endroits non adaptés ? Orientez-le vers
différents supports.
20
mars
St Herbert -
Printemps
Âge : 3-6 ans mars
Ste Clémence
Les cadres d’habillage

Il vous faut des cadres en bois et des vête-
ments d’enfants cousus dessus.
Pour un enfant, il est plus simple de s’exer-
cer sur un support que de pratiquer sur soi.
Évitez les jouets qui ont intégré tous les prin-
cipes de fermetures (Éclair, lacets, boutons).
Chaque système doit être expérimenté à
part. Commencez par les plus simples :
Velcro, gros boutons et fermeture Éclair.
La liberté n’existe jamais là
où se livre un combat pour
étouffer quelque chose ;
la liberté est là où est
permise l’expansion illimitée
de la vie.
22
mars
Ste Léa
Âge : 4-6 ans
Ouvrir et fermer
des flacons
Il vous faut un petit panier contenant une
collection de 7 petits flacons vides diffé-
rents.
Montrez à votre enfant comment dévisser
les bouchons. Invitez-le à ouvrir les autres
flacons.
Puis isolez devant vous un flacon.
Attentivement, cherchez le bouchon qui
correspond au flacon.
Au tour de votre enfant.
23
mars
St Victorien
règle de base
Chaque objet doit avoir sa place, car

l’enfant doit apprendre à s’orienter et
savoir où trouver les objets. Le rangement
« spontané » en sera facilité.
24
mars
Ste Cath.
de Suède
Activité sensorielle
Âge : 2-6 ans
La tour de cubes
Il vous faut 10 cubes en bois de 1cm3 à 10
cm3 et un tapis. Les cubes doivent être de
couleur identique unie pour bien distinguer
leurs dimensions.
Nommez l’activité à votre enfant. Invitez-le
à aller chercher et dérouler un petit tapis.
Ensemble, allez chercher un cube à la fois.
Ces allers-retours sont importants : plus il
y a de mouvement, mieux c’est pour votre
enfant !
Montrez-lui comment construire la tour.
Admirez-la tous les deux.
Invitez votre enfant à construire la tour
tout seul.
À la fin de l’activité, montrez-lui
comment ranger le matériel. 25
mars
St Humbert
Personne
ne peut être libre
à moins qu’il ne soit
autonome.
26
mars
Ste Larissa
L’activité
spontanée
L’activité sponta-
née de l’enfant
nous éclaire sur ses
besoins intérieurs et
ses centres d’inté-
rêt. Ces découvertes
spontanées sont
bien plus précieuses
qu’une activité impo-
sée et dirigée, car
elles sont l’expres-
sion d’un élan vital.
27
mars
St Habib
Activité cuisine 28
Âge : 3-6 ans mars
St Gontran
Pâte à tartiner
Il vous faut 125 g de beurre, 200 g de
chocolat noir de cuisine et 400 ml de lait
concentré sucré.
Faites cuire le chocolat avec le beurre
au bain-marie.Versez dans un grand bol.
Proposez à votre enfant d’ajouter le lait
concentré sucré et de remuer. Observez le
mélange des couleurs. Ensemble dégustez
avec fierté votre pâte à tartiner !
Une méthode ?
Décomplexez-vous, Montessori en famille,

c’est possible !
Maria Montessori ne souhaitait pas déve-
lopper une méthode au sens strict. Ses
principes universels sont issus directement
de son observation fine des enfants.
Il faut garder à l’esprit que son approche
est avant tout vivante, et que plus que des
livres, ce sont les enfants qu’il faut suivre !
29
mars
Ste Gwladys
En vérité, nous ne pouvons
fabriquer des génies, nous pouvons
seulement donner à chaque individu
la chance d’utiliser pleinement
ses capacités potentielles, afin
de devenir un être humain indépendant,
tranquille et équilibré.
30
mars
St Amédée
Promenade Montessori
Les jeunes enfants sont naturellement

curieux. Ils ont besoin d’explorer le monde
et de comprendre comment les choses fonc-
tionnent. À chacune de vos sorties, offrez
à votre enfant la possibilité d’observer, de
sentir, de goûter, de toucher et d’écouter.
Adaptez-vous à son rythme. L’enfant a
besoin de s’arrêter pour creuser dans le
sol, regarder des insectes, ramasser des
objets naturels, etc.
31
mars
St Benjamin
La patience
ne s’enseigne pas,
c’est l’expérience
qui l’enseigne
aux enfants.
1
avril
St Hugues
Activité plein air 2
Âge : 3-6 ans avril
Ste Sandrine
Apprendre à observer
Nous avons des yeux pour voir, mais il
faut apprendre à regarder et observer ;
des oreilles pour entendre, mais il faut
apprendre à écouter ; un nez pour sentir,
mais il nous faut apprendre à distinguer
les parfums…
Ces choses-là de la vie ne sont pas innées,
elles se transmettent.
Guidez les découvertes de votre enfant lors
de vos sorties nature.
Activité cuisine
Âge : 3-6 ans
Esquimaux maison
Il vous faut 600 g d’abricots, 300 g de
sucre et ½ litre de crème.
Avec votre enfant, lavez, séchez et dénoyau-
tez les abricots. Mixez-les en ajoutant le
sucre et la crème.
Créez vos propres moules à esquimaux
dans des petits verres avec des bâtonnets
en bois.
Mettez au congélateur.
De la même manière, vous pouvez faire
des esquimaux avec d’autres fruits : fraises,
pêches…
3
avril
St Richard
Je soutiens donc que,
quelle que soit la réforme
de l’éducation, elle doit
se baser sur le développement
de la personne humaine.
4
avril
St Isidore
La période sensible
de l’ordre
Selon Maria Montessori, l’une des périodes

sensibles les plus importantes chez l’enfant
est la période sensible de l’ordre.
Pour que sa représentation du monde soit
claire, l’enfant a besoin que les choses
soient bien rangées à leur place. L’ordre le
rassure, le sécurise et lui donne des repères.
Un milieu ordonné lui permet également
de se concentrer plus facilement.
Nous pouvons nous appuyer sur cette
sensibilité particulière pour structurer la vie
quotidienne à la maison par des rituels :
au moment de se coucher, de se laver…
5
avril
Ste Irène
Âge : 3-6 ans
Balayer
Il vous faut un balai
et une pelle à échelle
d’enfant.
L’objectif ici n’est pas
de transformer votre
enfant en fée du logis,
mais de satisfaire son
besoin d’ordre et de
mouvement.
Balayer exige aussi
une excellente coordination œil-main, et
engage l’enfant dans une activité avec un
but bien précis.
6
avril
St Marcellin
Même un jardinier
nous dira qu’une culture
forcée ne peut
qu’affaiblir la plante.
7
avril
St J.-B.
de la Salle
La vie sensorielle
Ce qu’on appelle « vie sensorielle » en

Montessori, ce sont les activités qui vont
permettre à l’enfant de faire travailler un
sens en particulier (ouïe, toucher, odorat,
vue) afin de lui permettre d’affiner ses
perceptions.
Ces activités apportent une véritable aide à
votre enfant. Elles lui permettent de mettre
de l’ordre dans les sensations multiples et
confuses venues du monde extérieur.
8
avril
Ste Julie
Activité nature
Âge : 4-6 ans
Plantations
Il faut des graines de tournesol, de radis,
de haricots, de tomates cerises, des pots
et du terreau.
Ces plantations sont faciles à réaliser.
Suivez les informations indiquées sur les
sachets.
Commencez par observer, toucher, sentir
les graines avec votre enfant.
Demandez-lui de mettre des petits cailloux
au fond des pots. Ajoutez la terre. Votre
enfant plante les graines avec ses doigts.
Confiez la responsabilité des graines à
votre enfant. Donnez-lui des conseils et
invitez-le à prendre soin des plantes.
N’oubliez pas d’étiqueter vos
plantations. 9
avril
St Gautier
Activité sciences 10
St Fulbert
Par la fenêtre
Les enfants sont naturellement curieux. Les
instruments d’observation sont un excellent
point de départ pour aller plus loin dans la
découverte du monde environnant.
Prenez soin de sécuriser les fenêtres.
Procurez-vous des jumelles. Montrez à
votre enfant comment les utiliser et les
ranger.
Il se sentira fier de la confiance que vous
lui accordez.
L’enfant se déplace
pour satisfaire
sa passion
de l’observation.
11
avril
St Stanislas
Activité langage
Âge : 4-6 ans
L’élan vers l’écrit

La motivation est la source des apprentis-
sages.
Lorsque votre enfant commence à écrire, ne
le freinez pas à cause de son orthographe.
Mieux que des mots à recopier, encou-
ragez-le à écrire lui-même en analysant
chaque son. Pour l’aider, demandez-lui
par quel son commence le mot. Puis quel
est le son qui vient juste après.
Ce travail d’analyse demande énormément
de réflexion à l’enfant. N’exigez pas plus
que ce qu’il souhaite faire. Il découvrira
plus tard qu’un son peut s’écrire parfois
de différentes manières.
12
avril
St Jules
Âge : 3-6 ans
Le globe en couleurs
Il vous faut un globe terrestre, de la peinture
et des pinceaux.
Peignez chaque continent d’une couleur
différente : Antarctique en blanc, Afrique
en vert, Asie en jaune, Europe en rouge,
Amérique du Nord en orange, Amérique
du Sud en rose, Australie en marron.
Donnez le nom des continents selon une
leçon progressive en 3 temps. Choisissez
3 continents :
Poursuivre pendant quelque temps.
Lorsque l’enfant est à l’aise, passez au
3e temps : « Quel est ce continent ? »
13
avril
Ste Ida
Activité langage
Âge : 3-6 ans
Des mots dans la maison

Il vous faut une étiqueteuse ou du papier,
du ruban adhésif et un crayon.
Étiqueter les objets de votre environnement
est une activité joyeuse et sans fin pour votre
enfant qui entre dans le monde de l’écrit.
Écrivez des mots simples qui s’écrivent pho-
nétiquement (frigo, porte, carafe, livre…).
Votre enfant lit le mot, puis colle l’étiquette
sur l’objet correspondant. Il découvre alors
que les mots correspondent à de véritables
objets.
Préparez-vous à retrouver des étiquettes
dans toute la maison !
14
avril
St Maxime
La liberté
La liberté en Montessori, ce n’est pas lais-

ser l’enfant libre de faire tout ce qu’il veut.
C’est lui offrir le choix, l’espace et le temps
d’une activité.
15
avril
St Paterne
Le rôle premier
de l’éducation,
c’est d’agiter la vie,
tout en lui laissant
la liberté nécessaire
à son développement.
16
avril
St Benoît Labre
Activité nature
Âge : 3-6 ans
Jardiner avec ses enfants

Il vous faut des pots, de la terre et des
graines.
Respectez les périodes de semis de vos
graines.
Des légumes comme les radis sont faciles
à faire pousser dans un jardin et même
sur un balcon.
L’enfant aime avoir les mains pleines de
terre.
Les activités comme retourner la terre,
porter un arrosoir, creuser la terre, pousser
une brouette développent et renforcent
leurs capacités motrices.
Ces activités de « grand travail » aident
l’enfant à rester concentré et calme.
L’enfant aime être responsable 17
de ses petites graines. avril
St Anicet
À hauteur d’enfant
Lorsque vous parlez avec un enfant,

mettez-vous à sa hauteur. Pensez à vous
baisser afin de communiquer au niveau
de ses yeux. Faire ce geste nécessite un
changement d’habitude.
18
avril
St Parfait
Tandis que l’adulte agit mû
par la pensée, l’enfant bouge
pour construire dans l’unité
la pensée et l’action.
19
avril
Ste Emma
Apprentissages
et mouvement
Coupler les apprentissages avec le mouve-

ment est l’un des principes montessoriens.
L’enfant a besoin de bouger pour apprendre.
Dès qu’il est engagé par le mouvement
dans une activité, il y a de grandes chances
que cela suscite son intérêt.
20
avril
Ste Odette
St Anselme
Enfiler son manteau

Montrez une technique à votre enfant pour
enfiler seul(e) son manteau.
Posez votre manteau sur une table basse.
L’intérieur du manteau doit être tourné vers
vous, la « tête » vers le bas.
Enfilez vos deux bras dans les manches.
Faites basculer au-dessus de votre tête : le
manteau est mis ! Au tour de l’enfant !
C’est bien une forme
de l’amour, cette possibilité
qu’a l’enfant d’observer avec
une telle minutie, une telle
véhémence, tout ce qui
l’entoure, et d’y découvrir
ce qui nous échappe, à nous,
qui sommes déjà éteints.
22
avril
St Alexandre
Âge : 3-6 ans
Fabriquer votre planisphere

Il faut un planisphère, du papier cartonné
coloré (une couleur par continent) et des
ciseaux.
Photocopiez un planisphère en noir et blanc
en format A3. Découpez les formes des
continents pour en faire un gabarit. Dans
du papier cartonné de couleurs découpez
les 7 continents selon le gabarit.
Apprenez le nom des continents à votre
enfant selon une leçon en trois temps.
2 e temps : « Montre-moi… » Seulement
lorsque l’enfant est à l’aise, passez au :
3e temps : « Quel est ce continent… ? »
23
avril
St Georges
Le développement
du langage
L’enfant absorbe sa langue maternelle sans

effort conscient ni fatigue. À nous de veiller
à enrichir son langage en communiquant
avec lui. C’est un partage.
24
avril
St Fidèle
Il n’appartient pas au professeur
d’appliquer la psychologie
aux enfants, mais ce sont
les enfants eux-mêmes
qui révèlent leur psychologie
au savant.
25
avril
St Marc
L’importance d’une bonne
préparation au son
Rien ne sert d’aller trop vite dans l’ap-

prentissage de l’écriture et de la lecture si
l’enfant n’est pas préparé à reconnaître
les sons.
Une bonne préparation à la reconnais-
sance des sons dans les mots est un préa-
lable à toute conquête de l’écriture et de
la lecture. Jouez à des devinettes avec l’en-
fant : « Quel est le premier son dans…? »,
« Quel est le dernier son dans… ? »
26
avril
Ste Alida
Activité langage
Âge : 4-6 ans
Jeu sur les sons

Vous pouvez aider votre enfant à analyser
le dernier son des mots. Demandez-lui :
« Quel est le son à la fin du mot…? »
Commencez par vos prénoms et le nom
des animaux.
Par la suite, aidez-le à analyser le son qui
existe au milieu des mots courts.
Préparez une liste de mots courts en trois
lettres (sac, mur, bol…).
Posez-lui la question : « Quel est le son
qu’on entend au milieu de…? »
Si votre enfant a du mal avec la notion
de milieu, faites un jeu. Demandez à trois
personnes de se mettre en file et demandez
qui est au milieu !
27
avril
Ste Zita
Que doit donc être l’éducation dans
les premières années de la vie de l’enfant ?
Pour nous, l’éducation n’est pas une instruction,
au sens habituel de ce mot, consistant
à transmettre un ensemble de savoirs
à l’enfant au cours de sa scolarité ;
pour nous, l’éducation est une forme
de protection, d’aide donnée dans le respect
des lois de la vie.
28
avril
Ste Valérie
La découverte des lettres
C’est une erreur très courante de vouloir

faire mémoriser l’alphabet à son enfant
avant que celui-ci connaisse les sons de
chaque lettre. L’enfant doit comprendre le
véritable code de l’alphabet : une lettre =
un son. Exemple : m = « mmm ».
29
avril
Ste Catherine
de Sienne
St Robert
Lettres mobiles
Jouez à créer des mots sur le réfrigérateur
avec les lettres mobiles magnétiques, sur
la table avec des lettres de Scrabble, dans
l’assiette avec les pâtes alphabet…
Oubliez l’alphabet. Vous devez garder à
l’esprit que c’est le son des lettres qui importe
au début pour écrire un mot. Choisissez des
mots simples : vélo, lune, livre, tomate…
Seule la voix
de la vie peut
indiquer le travail
dont l’enfant
a vraiment besoin.
1
mai
Fête du travail
Activité langage 2
Âge : 4-6 ans mai
(pour l’enfant lecteur.) St Boris
Action !
Il vous faut du papier cartonné rouge dans
lequel découper 6 grandes étiquettes de
10 cm x 5 cm.
Écrivez des actions sur chaque étiquette :
chanter, parler, danser…
Piochez une étiquette.
Mimez l’action. Mettez de l’énergie !
Ce qui manque,
ce n’est pas
le temps,
c’est la patience.
3
mai
St Jacques -
St Philippe
Activité nature
Âge : 3-6 ans
La chasse aux couleurs

L’enfant apprend les couleurs en faisant
des paires. Lorsqu’il les connaît, des jeux
en lien avec l’environnement extérieur
ou intérieur, selon la météo, peuvent être
proposés.
Peignez l’intérieur de chaque case d’une
grande boîte à œufs d’une couleur dif-
férente. Proposez à votre enfant d’en
décorer l’extérieur. Invitez-le à une chasse
aux couleurs. Il doit associer des éléments
naturels à la couleur correspondante dans
la boîte à œufs.
Laissez la boîte en libre accès pour qu’il
puisse recommencer l’activité.
4
mai
St Sylvain
Âge : 4-6 ans
Les barres rouge et bleu

Invitez votre enfant à dérouler un petit tapis.
Rangez les barres de la plus grande à la
plus petite les unes à côté des autres pour
faire un escalier. Choisissez les 3 plus
petites barres.
Présentez l’activité selon une leçon pro-
gressive en 3 temps.
1er temps : comptez en touchant chaque
section : « un », « un, deux », « un, deux,
trois »,…
2e temps : demandez à votre enfant de
retrouver une barre (« Montre-moi la barre
de 2. »)
S’il est à l’aise, passez au 3e temps : prenez
une barre et c’est lui qui compte.
Continuez ainsi avec les autres
5
barres. mai
Ste Judith
La discipline
qui naît de la liberté
est nécessairement
active.
6
mai
Ste Prudence
Visibilité du matériel
Le matériel doit être visible et accessible

à l’enfant. Ainsi l’enfant n’a pas besoin
de solliciter constamment votre permission
pour satisfaire ses besoins vitaux.
Pour les activités éducatives, privilégiez
les plateaux, petits paniers ou contenants
transparents sur des étagères basses. Évitez
les malles, placards ou tiroirs.
7
mai
Ste Gisèle
mai
Âge : 3-6 ans Victoire
de 1945
Laver du linge
Décomposez vos actions avec lenteur :
versez de l’eau dans une bassine, trempez
le linge sale, brossez les taches avec du
savon, frottez, rincez, essorez et faites
sécher sur un petit étendoir avec des pinces
à linge. Cette séquence d’actions stimule le
sens logique et la mémoire de votre enfant.
Activité musique
Âge : 3-6 ans
Les verres à musique

Il vous faut 8 verres, un crayon, une carafe
d’eau.
Alignez les verres. Invitez l’enfant à les
remplir d’eau à des niveaux différents.
Mettez-les en ordre croissant.
Prenez un crayon et frappez légèrement
en haut du bord des verres. Chaque verre
fait un son différent.
Vous pouvez travailler les notions de grave
et aigu avec votre enfant.
9
mai
St Pacôme
Le silence nous aide à nous
rendre compte que nous
n’avons pas complètement
réalisé que nous possédons
une vie intérieure.
10
mai
Ste Solange
Montessori et parentalité
Appliquer la pédagogie Montessori à la

maison, ce n’est pas transformer sa maison
en salle de classe complète.
C’est avant tout, en tant que parents, cher-
cher à comprendre et à respecter la nature
de l’enfant afin de vivre et d’établir des
relations paisibles et de confiance avec lui.
11
mai
Ste Estelle
Activité découverte du monde
Âge : 4-6 ans
L’anniversaire
Demandez à votre enfant de porter un
globe. Expliquez-lui qu’une année, c’est le
temps que met notre planète Terre pour faire
le grand tour autour du Soleil. Asseyez-vous
au sol et allumez une bougie qui représente
le Soleil.
Discutez avec votre enfant de son âge.
Faites la correspondance avec le nombre
de fois que la Terre a tourné autour du
Soleil.
Invitez-le à marcher autour de la bougie
en portant le globe. Comptez ensemble les
tours correspondants à son âge.
Observez la fierté et l’émotion de votre
enfant !
12
mai
St Achille
Activité cuisine
Âge : 3-6 ans
Rosace
de fruits
Il vous faut de la
glace et des fruits de
saison.
Mettez une boule de
glace au centre de
l’assiette.
Montrez à votre
enfant comment dis-
poser des quartiers
d’oranges, de pommes ou des morceaux
de fruits comme des pétales, en jouant
avec les formes et les couleurs, et laissez-le
terminer.
13
mai
Ste Rolande
L’enfant ressent
profondément
et tendrement chaque
expression de vie
et demande à être
aimé et compris.
14
mai
St Matthias
Activité relaxation
Âge : 4-6 ans
Le plateau zen
Ce plateau est inspiré à la fois de la péda-
gogie Montessori et des jardins japonais.
Il vous faut un plateau, du sable, des petits
galets ou des pierres, un minirâteau ou une
petite fourchette.
Vous devez bien décomposer vos mouve-
ments, lentement.
Commencez par respirer profondément,
même en exagérant. Posez délicatement
une pierre, puis toutes les autres une par
une sur le plateau. Puis, avec le minirâteau,
ratissez soigneusement le sable en traçant
différentes formes. Admirez.
Au tour de l’enfant.
15
mai
Ste Denise
Montessori aujourd’hui
Le temps passé devant les écrans occupe

une grande partie de la vie moderne des
adultes, mais de celle de nos enfants aussi.
C’est pour cette raison que l’approche
Montessori demeure pertinente, par l’im-
portance qu’elle accorde aux expériences
concrètes et réelles.
La meilleure interactivité est celle que vous
offrez à votre enfant en étant disponible.
16
mai
St Honoré
La discipline doit, elle aussi, être
active. N’est pas discipliné un individu
rendu artificiellement silencieux
et immobile comme un paralytique.
C’est un individu anéanti, non
discipliné. Nous appelons « discipliné »
un individu qui est maître de lui
et qui peut par conséquent disposer
de lui-même ou suivre une règle de vie.
17
mai
St Pascal
Âge : 3-6 ans mai
St Éric
Changer
la couleur des fleurs
Il vous faut des fleurs blanches, des petits
vases transparents, de l’eau et des colo-
rants alimentaires.
Demandez à votre enfant de verser de
l’eau dans les vases. Versez les colorants
alimentaires.
Disposez avec lui les fleurs dans les diffé-
rents vases.
Au bout d’une heure, les pétales des fleurs
vont commencer à changer de couleur.
L’enfant maintenant
En tant que parents, nous avons le souci de

ce que deviendra notre enfant dans sa vie
sociale de futur adulte. Maria Montessori
pense que ce n’est pas tant la digestion de
connaissances qui importe mais de garder
bien allumée la flamme de l’enthousiasme
et de l’intelligence chez l’enfant.
Évitez la course aux performances. Les
enfants doivent rester avant tout des enfants !
Le présent exige que nous tournions toutes
nos attentions sur les besoins actuels de
l’enfant que nous accompagnons.
19
mai
St Yves
Le grand problème est là :
l’enfant possède une vie
psychique active même avant
d’être en mesure de l’exprimer,
et dont il lui faut élaborer
longtemps et dans le secret
les réalisations difficiles.
20
mai
St Bernardin
Âge : 3-6 ans
le contour de son corps

Il vous faut une grande feuille ou une
grande nappe en papier et de quoi dessi-
ner et colorier.
Demandez à votre enfant de se coucher sur
la feuille en prenant une position amusante.
Tracez le contour de son corps avec un
feutre. Il peut ensuite compléter son œuvre
en dessinant l’expression de son visage,
en coloriant ses vêtements, etc.
Votre enfant prend conscience de son
corps.
21
mai
St Constantin
Âge : 3-6 ans
Tri de graines
Cette activité simple développe plusieurs
capacités chez votre enfant : la motricité
fine, l’esprit mathématique, la concentra-
tion, la coordination œil-main…
Sur un petit plateau, disposez trois cou-
pelles vides et un récipient contenant
trois sortes de graines de couleurs et de
formes contrastées (lentilles, grains de
maïs, graines de potiron, etc.).
Montrez à votre enfant comment trier les
graines : prenez une graine et posez-la
dans la paume de sa main, touchez-la
avec les doigts et mettez-la dans une des
coupelles. Décomposez bien vos gestes.
22
mai
St Emile
Âge : 3-6 ans mai
St Didier
Fabriquer ses bulles

Fabriquez le liquide à bulles en mélangeant
4 doses d’eau + 1/4 de dose de sucre en
poudre + 1 dose de liquide vaisselle.
Laissez reposer pendant 24 heures.
Pour souffler vos bulles géantes, vous
pouvez utiliser un entonnoir ou le goulot
d’une bouteille en plastique.
Les grandes bulles de savon émerveillent
les enfants et sollicitent la coordination
œil-main.
Avoir appris, ce n’est pour
l’enfant qu’un point de départ ;
c’est seulement alors
qu’il commence à jouir
de la répétition de l’exercice ;
et il répète ce qu’il a appris
un nombre infini de fois avec
une satisfaction évidente.
24
mai
St Donatien
Le regard montessorien
Intégrer Montessori dans son quotidien,

c’est avant tout changer de regard sur
l’enfant.
Pour cela, il est important de faire attention
aux « bonnes intentions » afin de servir véri-
tablement le développement de l’enfant.
De même que porter un enfant en âge de
marcher lui enlève des opportunités de
développement, se précipiter pour faire à
la place de l’enfant afin de lui éviter des
efforts peut être un obstacle important à
son autonomie.
25
mai
Ste Sophie
L’autodiscipline
Lorsque l’enfant choisit librement une acti-

vité, il y a de grandes chances pour qu’il
s’y implique totalement. L’enfant canalise
toutes ses énergies. La concentration est
ce qui va permettre son développement
intérieur.
26
mai
St Bérenger
Les caprices et la désobéissance
de l’enfant sont les explosions d’un conflit
vital entre sa poussée créatrice et son
amour de l’adulte, qui ne le comprend pas.
Quand, au lieu de l’obéissance, celui-ci
rencontre le caprice, il doit toujours
penser à ce conflit ; il est en train
de compromettre un acte vital, nécessaire
à la croissance de l’enfant.
27
mai
St Augustin
L’importance
de la concentration
La capacité à se concentrer est essentielle à

tous les apprentissages. L’adulte doit aider
l’enfant à développer sa concentration en
observant ce qui éveille son intérêt.
À nous de mettre à la disposition des
enfants des activités intéressantes, et de
les laisser explorer.
28
mai
St Germain
Âge : 3-6 ans
Les figures
Il faut fabriquer dans du papier épais de
couleurs rouge, bleu et jaune, 10 cercles
(de 1 cm à 10 cm de diamètre) de trois
couleurs, 10 triangles (de 1 cm à 10 cm
de base) de trois couleurs et 10 carrés (de
1 cm à 10 cm de côté) de trois couleurs.
Nommez les formes : « carré », « cercle »
et « triangle ». Proposez à votre enfant de
choisir une forme. Invitez-le à classer les
éléments correspondants du plus petit au
plus grand.
Continuez avec les autres formes géomé-
triques.
29
mai
St Aymar
Toute aide inutile
est une entrave
au développement.
30
mai
St Ferdinand
L’importance du mouvement
Le mouvement exercé par l’enfant lui-même

est valorisé dans l’approche Montessori.
Il est directement lié au développement de
la volonté de l’enfant et à la construction
de son intelligence. L’enfant apprend à
perfectionner ses gestes, qui sont dirigés
grâce à son esprit.
Pour cette raison, l’adulte doit veiller, tant
que c’est possible, à ne pas faire les mou-
vements à la place de l’enfant.
31
mai
Visitation
Activité cuisine
Âge : 3-6 ans
Gaufre aux fruits rouges

Mélangez la farine (250 g), la levure
délayée (12 g) dans du lait (40 cl), le sucre
(50 g), le sel (1 pincée) et 3 œufs.
Incorporez petit à petit le lait en mélan-
geant avec le fouet. La pâte doit être lisse.
Ajoutez le beurre fondu (80 g) à la fin.
Laissez reposer la pâte 1 à 2 heures.
Préparez les gaufres avec un appareil
adapté. Montrez à votre enfant comment
recouvrir chaque carreau avec une fram-
boise et comptez ensemble le nombre de
framboises par rangée.
Les enfants plus âgés peuvent même revoir
leurs tables de multiplication grâce au
quadrillage de la gaufre !
1
juin
St Justin
Soutenir l’autonomie
de votre enfant
En tant que parents, nous voulons résoudre

toutes les difficultés auxquelles sont confron-
tés nos enfants. Nous nous précipitons
avec nos réponses au lieu de les aider à
trouver leurs propres solutions.
2
juin
Ste Blandine
Aucune description,
aucune image d’aucun livre
ne peut remplacer la vue
réelle des arbres dans un bois
avec toute la vie qui
se déroule autour d’eux.
3
juin
St Kévin
Activité nature
Âge : 3-6 ans
De la graine à la plante
Il vous faut un récipient, du coton et quelques
graines (lentilles, petit pois…).
Voici une activité de jardinage pour obser-
ver la germination de graines dans du
coton.
Humidifiez le coton sans trop l’arroser.
Posez les graines, puis recouvrez-les d’un
autre coton humide. Placez le récipient près
d’une fenêtre, à l’intérieur de la maison.
Observez avec votre enfant les rapides
transformations des graines : apparition
des racines, puis des feuilles…
Replantez les graines dans de la terre (pot
ou jardin).
4
juin
Ste Clotilde
Activité artistique 5
Âge : 3-6 ans juin
St Igor
Enfiler des perles

Il vous faut des grosses perles et 50 cm de
cordelette dans un panier.
L’enfilage de perles fait partie des activités
classiques qui développent la motricité fine.
C’est également une activité créative où
l’enfant peut choisir les formes, les couleurs.
Commencez par des grosses perles.
Proposez par la suite des perles de plus en
plus fines selon la dextérité de votre enfant.
L’hygiène psychique
influe sur les enfants
comme l’hygiène
physique.
6
juin
St Norbert
Les activités pratiques
de notre vie quotidienne
Les activités montessoriennes de vie pra-

tique peuvent sembler inutiles aux yeux
des adultes. Elles sont pourtant le pilier
de la pédagogie Montessori. Elles offrent
des actions multiples qui engagent l’enfant
entièrement, qui l’attirent grâce aux mou-
vements tout en lui permettant d’analyser et
de contrôler ses gestes. Maria Montessori
parle de « mouvements volontaires ».
L’enfant développe une forte concentration,
une bonne coordination des mouvements et
une volonté qui lui serviront sa vie entière !
7
juin
St Gilbert
Activité découverte du temps
Âge : 4-6 ans
La poutre du temps
Il vous faut une grande feuille de papier
type rouleau pour frises.
Voici un matériel montessorien qui repré-
sente tous les jours de l’année de manière
visuelle et sensorielle : votre enfant doit
construire la notion de temps, un calendrier
linéaire et géant à afficher sur les murs de
votre maison !
Après l’affichage, invitez votre enfant à le
colorier suivant les saisons. Indiquez des
repères grâce aux évènements familiaux
(anniversaires, fêtes…).
8
juin
St Médard
Jeu ou travail ?
Maria Montessori ne parlait pas du « jeu »

de l’enfant, mais préférait le mot sérieux
de « travail ».
Les activités enfantines doivent être consi-
dérées comme essentielles : votre enfant
se construit en jouant.
Pour cette raison, choisissez attentivement
ses jouets.
9
juin
Ste Diane
Âge : 3-6 ans juin
St Landry
La boîte à crayons
Peignez plusieurs pots de différentes couleurs.
En Montessori, il n’y a pas de trousse ni de
boîte où tous les crayons sont mélangés.
Les crayons sont triés et rangés dans des
pots correspondant à leur couleur.
Là encore, on retrouve le principe de tri qui
correspond à la période sensible de l’ordre.
La main
travaille, guidée
par l’esprit.
11
juin
St Barnabé
Activité langage
Âge : 4-6 ans
La boîte magique
de lecture
Il vous faut une jolie boîte, des objets minia-
tures qui s’écrivent comme ils se prononcent
(cactus, piano…), des bandes de papier,
un crayon à papier et des ciseaux.
Demandez à l’enfant de choisir un objet
puis de retrouver l’étiquette correspon-
dante.
L’enfant doit lire chacune des étiquettes
pour retrouver le bon mot.
Continuez avec les autres objets selon la
motivation de l’enfant.
12
juin
St Guy
Point d’intérêt
L’enfant n’est pas un adulte en miniature.

L’adulte et l’enfant ne partagent pas le
même intérêt dans des activités communes.
Le « point d’intérêt » de l’enfant se cache
souvent dans des petits détails, et dans le
mouvement.
C’est ce point d’intérêt que vous devez
rechercher afin de construire des activités
passionnantes pour l’enfant.
13
juin
St Antoine
Âge : 3-6 ans juin
Ste Elisée
Coule ou flotte ?
Il faut une bassine remplie d’eau et des
objets de formes et de tailles différentes.
Le but du jeu est de deviner quels sont les
objets qui coulent et ceux qui flottent.
Votre enfant peut aussi explorer les com-
binaisons des objets entre eux.
Cette activité simple est une invitation à la
démarche scientifique : prédiction, expéri-
mentation et validation !
L’enfant éprouve, en tout
effort moteur, la satisfaction
joyeuse de répondre
à un besoin vital.
15
juin
Ste Germaine
L’apprentissage
par l’expérience
L’enfant a besoin de faire ses propres expé-

riences. Pour cela, il lui faut des objets réels
adaptés à la taille de ses mains.
À ce sujet, Maria Montessori conseille
vivement de mettre à portée de l’enfant
de 3 à 6 ans de la « vraie » vaisselle, car
l’enfant porte alors davantage d’attention
à ses gestes.
Remplacez la vaisselle en plastique par
des vrais verres, des petites assiettes en
céramique… Observez la fierté et la satis-
faction de votre enfant en réponse à votre
confiance.
16
juin
St J. F. Régis
Activité nature 17
Âge : 3-6 ans juin
St Hervé
Découverte de la fleur
Les enfants de 3 à 6 ans aiment apprendre
des mots nouveaux. À cet âge, c’est une
sensibilité très forte.
La botanique offre un support passionnant
pour enrichir le vocabulaire de votre enfant
(nom des fleurs, parties de la fleur…).
Activité cuisine
Âge : 3-6 ans
Jus de fruits
Il vous faut des oranges, des citrons, des
pamplemousses et un presse-agrume.
Observez attentivement les fruits : leur peau
(lisse, rugueuse…), leur couleur (jaune,
orange…).
Goûtez les fruits. Invitez votre enfant à
mettre des mots sur ses sensations (c’est
mou, juteux…).
Fabriquez vos jus de fruits. Demandez à
votre enfant de transvaser le jus de fruits
obtenu dans une petite carafe, à taille
d’enfant, puis dans des verres.
Dégustez !
18
juin
Ste Léonce
N’élevons pas nos enfants
pour le monde d’aujourd’hui.
Ce monde n’existera plus
lorsqu’ils seront grands.
Et rien ne permet de savoir
quel sera le leur,
apprenons-leur à s’adapter.
19
juin
St Romuald
Âge : 2-6 ans
À vos
papilles !
Il vous faut des aliments
sucrés et salés que
votre enfant apprécie,
ainsi qu’un bandeau
en tissu.
Proposez à votre enfant de jouer à un jeu
les yeux bandés.
Faites-lui goûter un aliment.
Invitez-le à s’exprimer sur ses impressions.
Demandez-lui si c’est sucré ou salé.
Vous pouvez une autre fois classer les
aliments du plus au moins sucré ou salé.
20
juin
St Silvère
Autonomie et motivation
L’autonomie est un des points essentiels de

la pédagogie Montessori.
La prise d’initiatives de la part de l’en-
fant motive et facilite ses apprentissages.
L’adulte doit l’aider sans faire à sa place.
L’enfant gagne ainsi progressivement en
autonomie.
21
juin
St Rodolphe -
Été
Âge : 3-6 ans
Les œufs
Faites découvrir à votre enfant d’autres
œufs d’oiseaux que celui de la poule.
Cherchez autour de chez vous ou dans
des livres une collection de différents œufs.
Observez ensemble les différences de
tailles et de couleurs. Il y en a des blancs,
des jaunes, des gris….
Proposez à votre enfant de les dessiner et
de retrouver les oiseaux correspondants.
22
juin
St Alban
La période la plus importante de la vie
se situe entre la naissance et six ans,
et non durant les études universitaires.
À aucun âge de la vie, l’aide intelligente
n’est plus nécessaire qu’à celui-là,
car chaque obstacle survenant alors
diminuera chez l’enfant les possibilités
de perfectionnement de son œuvre
constructrice.
23
juin
Ste Audrey
Trop de jouets
Nous pensons que plus l’enfant a de jouets,

plus il est heureux. Or l’enfant peut se sentir
sous pression avec trop de jouets.
Faites le tri. Ne gardez que les jouets pré-
férés de votre enfant.
24
juin
St Jean-Baptiste
Âge : 2-6 ans juin
St Prosper
Lisse ou rugueux ?
Collez du papier à poncer sur la moitié de
la surface d’un carton ou d’un morceau de
contreplaqué.
Montrez à votre enfant comment glisser les
doigts sur la partie lisse, puis sur la partie
rugueuse. À chaque fois, insistez oralement
sur les mots « lisse » et « rugueux ».
L’écriture
Quand les enfants reconnaissent les sons

des lettres (grâce aux lettres tactiles) et
sont capables de les combiner entre eux
(à l’aide des lettres mobiles), ils arrivent à
composer leurs propres mots.
C’est un des secrets de la pédagogie
Montessori : les jeunes enfants peuvent
apprendre à écrire sans savoir… écrire !
26
juin
St Anthelme
Enseigner
les détails, c’est
apporter la confusion.
Établir la relation
entre les choses,
c’est apporter
la connaissance.
27
juin
St Fernand
Âge : 4-6 ans juin
St Irénée
Les triangles
constructeurs bleus
Il vous faut du papier cartonné de couleur
bleue, un crayon, une règle, une équerre
et des ciseaux.
Nommez le matériel à votre enfant. Des-
sinez 12 triangles rectangles de format
15 cm x 13 cm x 7 cm, puis découpez-les.
Montrez ensuite à votre enfant comment
créer de jolies formes géométriques à l’aide
de ces triangles.
L’organe moteur qui caractérise
l’homme, c’est la main,
au service de l’intelligence
pour la réalisation du travail.
29
juin
St Pierre -
St Paul
Âge : 3-6 ans juin
(savoir compter jusqu’à 9) St Martial
Des bâtons à compter

Il vous faut des rouleaux de papier toilette,
du carton, de la colle, un feutre noir et
45 petits bouts de bois.
Montrez à votre enfant comment utiliser le
matériel (voir photo ci-dessous). Pointez le
doigt sur le symbole et dites le chiffre.
Comptez le bon nombre de bâtons et met-
tez-les dans le rouleau correspondant.
Indiquez que « zéro, c’est rien ».
Liberté ne veut pas dire être
libre de faire tout ce qu’on
veut : cela signifie plutôt
être capable de satisfaire
ses besoins vitaux sans dépendre
de l’aide directe d’autrui.
1
juillet
St Thierry
Âge : 2-6 ans
Parcours
sensoriel
Il vous faut plusieurs
petits cartons ou boîtes
de céréales que vous
découperez.
Remplissez-les de
semoule, lentilles,
coton, papier bulle,
papier ondulé, sable,
herbe coupée, etc.
Invitez les petits pieds à découvrir des sen-
sations nouvelles.
Encouragez le vocabulaire des sensations :
c’est doux, froid, piquant, etc.
2
juillet
St Martinien
La leçon en 3 temps
C’est une leçon utilisée dans les écoles

Montessori pour aider l’enfant à apprendre
et à mémoriser du nouveau vocabulaire
(objets, lettres, chiffres, couleurs, formes
géométriques, etc.) de manière sensorielle,
car le langage est toujours associé à l’objet
concerné.
Elle est progressive et se fait à des inter-
valles de temps différents.
3e temps : « Qu’est-ce que c’est ? »
3
juillet
St Thomas
Activité découverte du monde
Âge : 3-6 ans
Animaux du monde
Il vous faut des figurines d’animaux et un
planisphère en format A3.
Expliquez à votre enfant que les hommes
et les animaux vivent sur différents conti-
nents. Nommez-les. Discutez ensemble des
animaux et de leurs lieux de vie (zèbres
en Afrique, kangourous en Australie…).
Votre enfant doit poser les animaux sur le
bon continent.
Vous pouvez poursuivre à un autre moment
avec le nom des océans et des animaux
marins.
Les animaux éveillent la curiosité des
enfants qui ne manqueront pas de vous
demander où vit tel animal !
4
juillet
St Florent
Les mains sont
l’instrument
de l’intelligence
humaine.
5
juillet
St Antoine -Marie
Activité cuisine
Âge : 3-6 ans
Brochettes
de fruits
Il vous faut des fruits
de saison et des bro-
chettes en bois.
Lavez et épluchez
les fruits avec votre
enfant.
Devant lui, coupez
les fruits avec un cou-
teau adapté. Au tour
de votre enfant.
Montrez-lui comment piquer les fruits sur les
brochettes en faisant des associations de
couleurs. Proposez un modèle à reproduire
ou laissez-le inventer sa brochette.
6
juillet
Ste Mariette
la répétition spontanée
La répétition ne signifie pas que l’enfant

s’engage dans une activité toujours de la
même manière. Tous les jeux et activités
qui permettent à l’enfant de pratiquer et
de consolider une acquisition particulière
sont une répétition.
En Montessori, la répétition spontanée
est le signe d’un développement intérieur
chez l’enfant, elle fait partie intégrante du
processus d’apprentissage.
C’est la raison pour laquelle il ne faut pas
interrompre un enfant dans une tâche
répétitive.
7
juillet
St Raoul
Activités en plein air
Âge : 4-6 ans
À la plage !
Profitez de vos
vacances pour pro-
poser des activités
montessoriennes sur
la plage, en famille.
Par exemple, marchez
sur une ligne : vous
n’êtes pas limité par
l’espace pour tracer
une grande et belle
ellipse !
Votre enfant peut ainsi tester son équilibre
en étant attentif à son corps !
Ou bien, écrivez des lettres dans le sable,
avec des coquillages ou des galets !
8
juillet
St Thibault
Activité sciences
Âge : 3-6 ans
Découverte des aimants

Il vous faut une boîte avec un aimant de
taille moyenne et différents objets métal-
liques : clés, couvercles, vis…
Présentez l’aimant à votre enfant, puis
laissez-le explorer les interactions avec les
différents objets sélectionnés ou ceux de
son choix. Fascination garantie !
Souvenez-vous que le jeune enfant a soif de
mots nouveaux. Vous pouvez enrichir son
vocabulaire avec des mots scientifiques :
force, attraction…
9
juillet
Ste Amandine
L’intellect de l’enfant
ne travaille pas seul,
mais partout et toujours
en liaison intime avec son
corps, et plus particulièrement
avec son système nerveux
et musculaire.
10
juillet
St Ulrich
Âge : 4-6 ans juillet
St Benoît
Les barres rouge et bleu

Il vous faut des baguettes de bois de 3 cm
d’épaisseur et 5,50 m de longueur, de la
peinture rouge et bleue, des pinceaux, une
scie à bois et du papier à poncer.
Découpez ou faites découper 10 barres :
une de 10 cm, une de 20 cm… jusqu’à 1m.
Poncez bien les barres de bois. Peignez-les
en alternant les couleurs tous les 10 cm.
Faites sécher.
Le respect de l’enfant
Le respect de l’enfant est au cœur de

l’approche Montessori. C’est ce profond
respect que nous devons porter à l’enfant
qui est à la base de tous les principes
montessoriens.
12
juillet
St Olivier
Offrir à l’enfant cet accueil,
c’est-à-dire le faire participer
à notre vie, c’est difficile,
mais ne coûte rien.
Cela dépend seulement
de la préparation de l’état
d’esprit de l’adulte […].
13
juillet
St Henri -
St Joël
Activité cuisine
Âge : dès 6 ans
Limonade maison
Il vous faut des fleurs de sureau, un bocal
avec un litre d’eau, un citron, 100 g de
sucre en poudre, des compresses et une
bouteille vide spéciale limonade.
Cueillez une belle ombelle de sureau à la
campagne. Introduisez les fleurs, le citron
coupé en deux et le sucre dans le bocal.
Couvrez avec des compresses. Placez au
soleil. Observez avec votre enfant pendant
4 jours les bulles apparaître.
Filtrez la limonade avec la passoire. Versez
avec l’entonnoir dans une bouteille adap-
tée : la limonade produit beaucoup de gaz !
C’est une limonade qui sent bon les fleurs !
14
juillet
Ste Camille - Fête
nationale
Se laver les mains
La salle de bains est la pièce consacrée

au soin de la personne.
Vous n’avez pas besoin de toujours porter
votre enfant dans les bras pour lui laver
les mains. Trouvez des solutions afin que
le lavabo, le savon et les serviettes soient
facilement accessibles. Il est important que
l’enfant soit capable de faire les choses
par lui-même.
15
juillet
St Donald
juillet
Âge : 3-6 ans Notre-Dame du
Mont-Carmel
Le plumeau
Montrez à votre enfant comment utiliser le
plumeau pour dépoussiérer. Le contraste
avant/après est le point d’intérêt de votre
enfant. Il aura grand plaisir à passer son
plumeau où bon lui semblera.
Lorsqu’il a terminé, invitez-le à ranger le
plumeau.
Les activités de vie pratique nécessitent une
coordination œil/main et des mouvements
pilotés par sa volonté.
Pour que l’enfant
croisse et s’épanouisse,
il faut que l’autorité
de l’adulte diminue.
17
juillet
Ste Charlotte
L’élan créateur de l’enfant
Maria Montessori nous explique que res-

pecter l’enfant, c’est avant tout prendre
conscience de sa construction intérieure.
C’est être capable, en tant qu’adulte, d’ac-
cueillir ses initiatives et de ne pas étouffer
ses élans créateurs tant que sa sécurité est
assurée.
En effet, nous pouvons parfois être déran-
gés par des enfants entreprenants, surtout
lorsque leurs actions se détournent de nos
activités planifiées.
Nous devons être préparés à la manifesta-
tion de leurs besoins, filtrer nos interdictions
pour accompagner au mieux cette belle
énergie enfantine.
18
juillet
St Frédéric
Âge : 3-6 ans
Peinture au sel
Il vous faut des feuilles de papier, de la
peinture aquarelle, des pinceaux et du sel
de table ou du gros sel.
Laissez votre enfant peindre selon ses
envies. Lorsqu’il a fini, montrez-lui comment
saupoudrer le sel sur sa peinture encore
humide. Attendez quelques minutes que le
sel absorbe l’humidité. Secouez la feuille
pour enlever tous les grains de sel. Obser-
vez ensemble l’effet du sel sur les couleurs.
19
juillet
St Arsène
Activité langage
Âge : 4-6 ans
Casier à alphabet
Il faut des objets miniatures, un casier de
rangement avec des petits tiroirs comme
on en trouve dans les rayons de bricolage,
ou plusieurs boîtes.
Créez un casier des sons de l’alphabet.
Écrivez les sons avec la même typographie,
sur chaque tiroir ou chaque boîte.
Trouvez et collectionnez des objets miniatures
qui commencent par le « son » concerné.
Par exemple : un avion pour le son « a ».
Encouragez l’analyse des sons chez votre
enfant à partir d’un objet, puis rangez-le
dans la boîte-son correspondante.
20
juillet
Ste Marina
Réfléchissez un instant à ce que deviendrait
un enfant vivant ses premières années
de vie dans une maison où il y a des objets
qu’on ne peut ni casser, ni salir, une maison
où il ne lui faudrait pas maîtriser
ses mouvements en manipulant les objets
de la vie quotidienne : il serait privé
d’une foule d’expériences nécessaires
et sa vie manquerait toujours de quelque chose.
21
juillet
St Victor
Élans vitaux
À nous, adultes, d’être vigilants et de ne

pas étouffer les élans vitaux de l’enfant.
Trop souvent et sans nous en rendre compte,
nous interrompons les constructions inté-
rieures que l’enfant édifie. Par exemple,
l’enfant qui dessine n’est pas un enfant
qui ne fait « rien », mais qui exprime des
envies, des peurs, son imagination…
Pour l’enfant, il n’y a pas d’heure pour
apprendre. Il faut se préparer à répondre
à ses besoins, même un dimanche matin !
22
juillet
Ste Marie-
Madeleine
Ste Brigitte
Dessiner sans les mains !

Il vous faut des feutres ou de la peinture et
un grand morceau de papier à accrocher
au mur ou à mettre par terre.
Est-il possible de dessiner… sans les mains ?
Demandez à votre enfant d’essayer avec
les pieds, les coudes, la bouche… !
Il faut donner à l’enfant
la possibilité de se développer
tranquillement selon les lois
de sa nature. De cette
manière, il va se fortifier,
et une fois fort, il fera
bien plus que nous n’osions
espérer de lui.
24
juillet
Ste Christine
Isolation de la difficulté
Parmi les caractéristiques du matériel sen-

soriel Montessori, l’isolation de la difficulté
est fondamentale.
L’apprentissage des couleurs en est un
exemple : l’enfant apprend à distinguer les
couleurs à l’aide de nuanciers constitués
de tablettes de même dimension, mais qui
en isolent une seule qualité : la couleur !
25
juillet
St Jacques
le Majeur
Activité cuisine
Âge : 3-6 ans
Melon farci
Il vous faut un gros melon, des fruits de
saison, de la menthe et 100 g de sucre.
Coupez le chapeau du melon aux ¾.
Videz le melon.
Préparez une salade de fruits. Faites sentir
la menthe à votre enfant et montrez-lui
comment la couper avec des ciseaux. Pres-
sez le jus d’une orange. Versez-le dans le
mélange de fruits.
Invitez votre enfant à remplir le melon avec
la salade de fruits. Remettez le chapeau
du melon.
À déguster frais !
26
juillet
Ste Anne -
St Joachim
Quelle valeur peut
avoir la transmission
de la connaissance,
si la formation de l’homme
est négligée ?
27
juillet
Ste Nathalie
Éduquer sans punir
Pour Maria Montessori, les punitions et les

récompenses sont néfastes au développe-
ment de l’enfant. Elles parasitent cette belle
interaction adulte-enfant qui doit se baser
sur les besoins et le respect de chacun.
L’enfant, tout au long de sa croissance, doit
retirer une satisfaction personnelle de ses
progrès sans chercher de récompenses.
28
juillet
St Samson
Ste Marthe
Tri des déchets

Expliquez à votre enfant les différentes
sortes de poubelles.
Associez-le lors de votre tri des déchets.
Aidez-le à analyser les types d’emballages
(carton, verre). Il est important que vous
soyez rigoureux pour montrer l’exemple.
Ayez le réflexe d’acheter en gros et en vrac,
et pour conserver vos denrées, privilégiez
les bocaux.
N’aidez jamais
un enfant à faire
une tâche qu’il
se sent capable
d’accomplir seul.
30
juillet
Ste Juliette
L’enfant dans la famille
Maria Montessori s’intéresse aux relations

de l’enfant dans sa famille.
L’adulte doit chercher à respecter et à com-
prendre l’activité de l’enfant grâce à une
observation attentive.
L’enfant se développe grâce à ses propres
expériences. L’adulte doit donc veiller à
ne pas remplacer l’action ni la volonté de
l’enfant par les siennes.
31
juillet
St Ignace
de Loyola
Infatigablement,
sans s’arrêter,
joyeusement, l’enfant
travaille pour créer
l’homme-à-venir.
1
août
St Alphonse
Activité graphisme
Âge : 4-6 ans
Les formes à dessin

Avec un cutter, découpez dans du carton
épais des carrés de 14 cm de côté.
Imprimez des formes géométriques (carré,
triangle, cercle…). Découpez ces formes
dans vos carrés de carton. Placez une
attache parisienne au milieu de chaque
forme comme bouton de préhension. Vous
obtenez ainsi des formes encastrées.
Ces « formes à dessin » permettront à votre
enfant de tracer leur contour.
À l’aide de ces formes, votre enfant pro-
gresse dans les tracés et travaille l’élan
du geste.
2
août
St Julien
Âge : 4-6 ans août
Ste Lydie
Les barres de perles

Il vous faut des perles de couleur, des tiges
en fer de 1 à 10 cm et une pince.
Fabriquez vos barres de perles devant
votre enfant, qui pourra les compter et les
enfiler. Refermez en tordant la tige en une
petite boucle grâce à la pince.
Préparez plusieurs perles de chaque couleur.
Proposez à votre enfant de ranger les
barres de la plus petite à la plus grande.
Âge : 3-6 ans
Arrangement de fleurs
Il vous faut des vases de tailles différentes,
une paire de ciseaux, un récipient, une
éponge, un pichet d’eau.
Proposez à votre enfant de cueillir des
fleurs.
Invitez votre enfant à verser de l’eau dans
les vases.
Choisissez un vase. Évaluez avec l’enfant
la longueur des tiges à enlever. Montrez-lui
comment couper les tiges.
Encouragez l’enfant à poser les vases à
l’endroit qu’il souhaite dans la maison.
4
août
St J.-M.
Vianney
L’éducation
est une arme
de paix.
5
août
St Abel
Activité découverte 6
St Octavien
À la loupe !
Placez une loupe dans un panier ou sur un
plateau avec des objets (feuilles, pierres…)
à examiner.
L’enfant découvrira vite comment observer
les matières ou le vivant autour de lui…
L’enfant est doté d’une sensibilité spéciale
qui lui fait fixer son attention sur certains
aspects de son environnement à l’exclusion
des autres. Ce n’est pas là la conséquence
d’une simple curiosité ; c’est plutôt
une sorte de passion brûlante qui s’éveille
au fond de l’inconscient, et qui met
en marche une merveilleuse activité :
celle-ci, au contact du monde extérieur,
fera s’éveiller la conscience.
7
août
St Gaétan
Les questions des enfants
Les questions sans fin des enfants mettent au

défi notre patience et nos propres connais-
sances.
Nous ne savons pas tout. Proposez alors
à l’enfant de chercher la réponse avec lui.
8
août
St Dominique
St Amour
Les cadenas
Il vous faut quelques cadenas de différentes
tailles avec des clés, rangés dans un panier.
Choisissez un cadenas. Montrez à votre
enfant comment l’ouvrir et le fermer en
insistant sur le bruit lorsque celui-ci se
ferme. Laissez-le explorer l’ouverture et la
fermeture des cadenas.
Lorsqu’il a terminé, invitez-le à ranger le
panier à sa place.
Si, par exemple, l’enfant est heureux
de se laver les mains, ce n’est pas
tant pour le plaisir de se laver
que pour le travail nécessaire
à la réalisation de cet acte,
car l’action, c’est la vie,
et c’est elle qui est la source
de tous ses efforts.
10
août
St Laurent
Âge : 3-6 ans
Faire briller !
Il vous faut des petits objets de décoration
en laiton, un set de table, du coton, un
chiffon, une solution composée de deux
tiers d’eau et d’un tiers de vinaigre blanc,
une petite coupelle et une mini-poubelle.
Installez le set de table et sortez les objets
en les posant de gauche à droite afin de
préparer votre enfant au sens de l’écriture.
Versez la solution dans la coupelle. Appli-
quez du produit sur le coton. Montrez à
votre enfant comment nettoyer une partie
de l’objet à l’aide du coton. Frottez avec
le chiffon.
Admirez le changement de couleur.
11
août
Ste Claire
Les expériences sensorielles
Les expériences sensorielles sont indis-

pensables au développement de l’enfant
et peuvent être facilement intégrées à tous
les apprentissages.
Plus les sens sont sollicités régulièrement,
mieux c’est.
12
août
St J.-F.
de Chantal
L’importance de la nature
Nous faisons partie de la nature, sa place

est très importante dans la pédagogie
Montessori. Le contact avec la nature doit
donc prendre une place importante dans
les activités que vous offrez à vos enfants.
Ce n’est pas tant trouver des activités à
faire avec la nature que laisser les enfants
jouer et avoir un lien intime avec elle qui
importe.
13
août
St Hippolyte
Activité langage
Âge : 4-6 ans
La boîte magique de lecture

Il vous faut une jolie boîte, des objets minia-
tures qui s’écrivent exactement comme ils
se prononcent (ex : cactus, piano…), des
bandes de papier, un crayon à papier et
des ciseaux.
Invitez votre enfant à découvrir les objets
contenus dans la boîte.
Dites-lui que vous allez lui faire savoir à
quel objet vous pensez mais… sans lui
parler ! Écrivez le nom de l’objet auquel
vous pensez sur la bande de papier. Invitez
votre enfant à couper après le mot. Il doit
lire le mot en analysant chacun des sons.
Associez le mot lu à l’objet.
14
août
St Évrard
Activité musique
Âge : 3-6 ans
Les verres à musique

Il vous faut 10 verres, un crayon, une
carafe d’eau.
Pour remplacer les clochettes Montessori
qu’on trouve dans le commerce, voici une
activité musicale et économique à réaliser
chez soi. Invitez votre enfant à remplir à
chaque fois deux verres au même niveau.
Choisissez deux verres différents. Prenez
un crayon et frappez légèrement en haut
du bord des verres.
Chaque verre fait un son différent. Au tour
de votre enfant. Il doit reconnaître le verre
qui fait le même son avec les yeux fermés.
15
août
Assomption
La joie et la gaieté de tout
enfant suffisamment autonome
— sachant mettre ses chaussures,
s’habiller et se déshabiller seul —
nous renvoient un reflet
de la dignité humaine. Car la
dignité humaine vient du sentiment
de sa propre indépendance.
16
août
St Armel
Âge : 5-6 ans
Drôles
de goûts !
Il vous faut des aliments
acides (citron, corni-
chon…) et amers (café,
endive…), ainsi qu’un
bandeau en tissu.
Proposez à votre
enfant de jouer à un
jeu les yeux bandés.
Faites-lui goûter un ali-
ment.
Demandez-lui si c’est acide ou amer.
17
août
St Hyacinthe
Âge : 3-6 ans
LES BOÎTES DES CONTINENTS

Il faut 7 boîtes à chaussures, une par conti-
nent et un grand planisphère en A3.
Scannez et imprimez les continents en
petit. Invitez votre enfant à les colorier
avec le même code couleur que le globe
des couleurs.
Étiquetez les boîtes avec le nom et le dessin
en miniature des continents.
Recherchez et rassemblez des éléments
illustrant chacun des continents : photogra-
phies, objets typiques.
Vos boîtes deviendront des boîtes à trésors
qui permettront à votre enfant de se familia-
riser avec les caractéristiques des différents
continents et leurs pays.
18
août
Ste Hélène
Nous aiderons l’enfant, non pas parce
que nous le considérons comme un être
petit et faible, mais parce que ses énergies
créatrices réclament une défense
amoureuse et intelligente pour rester
entières, sans être blessées. C’est
à ces énergies que nous voulons porter aide,
et non à l’enfant parce qu’il est petit,
ni à sa faiblesse.
19
août
St Jean-Eudes
L’importance du soin
aux animaux
Les fameuses activités de vie pratique

comprennent le soin à l’environnement,
à la personne, mais aussi aux animaux.
Les enfants adorent s’occuper des animaux :
changer l’eau, leur donner de la nourriture…
Cela fait partie de leurs activités préférées.
20
août
St Bernard
Âge : 4-6 ans
Premières
additions
Il vous faut les barres
à compter rouges et
bleues.
Proposez une décou-
verte sensorielle de
l’addition. Votre enfant
doit déjà être à l’aise avec le dénombre-
ment des barres.
Choisissez 2 barres. Mettez-les l’une à
côté de l’autre.
Invitez votre enfant à compter les sections
des barres mises ensemble.
Reformulez à l’oral l’opération et
le résultat : « 10 plus 9 égal 19 ». 21
août
St Christophe
C’est l’enfant lui-même qui crée ;
pas nous, en aucun cas. Cette idée
doit être bien claire, même si cela
ne va pas de soi dans l’esprit
du plus grand nombre, car nous
vivons avec l’idée préconçue
que c’est nous, les adultes,
les créateurs de cette nouvelle vie.
22
août
St Fabrice
Âge : 2-4 ans
Pliage des serviettes

Il vous faut un petit panier, 4 serviettes
carrées unies et de la laine rouge.
Dessinez ou brodez une ligne horizontale,
une diagonale, deux diagonales ou une
horizontale et une verticale sur une ser-
viette.
Montrez à votre enfant comment suivre la
ligne brodée de gauche à droite avec les
doigts.
Pliez selon le tracé des lignes.
À un autre moment, vous pourrez lui faire
observer les différentes formes lorsque
les serviettes sont pliées : carré, triangle,
rectangle…
23
août
Ste Rose
Activités sensorielles
et contrastes
Les activités sensorielles partent toujours

des contrastes pour favoriser une meilleure
distinction. Exemple : grand/petit, ou lisse/
rugueux.
Lorsque l’enfant est capable de percevoir
ces différences, des activités concrètes de
comparaison (plus/moins/et de gradua-
tion (du plus petit au plus grand) permet-
tront à l’enfant d’affiner la perception de
ses sens et de développer sa pensée.
24
août
St Barthélémy
Âge : 3-6 ans
Les tablettes thermiques

Il vous faut 8 tablettes fabriquées à partir
des matériaux suivants (2 de chaque) :
liège, bois, verre, ardoise.
Nommez le matériel à votre enfant. Mélan-
gez les tablettes. Choisissez 2 tablettes
contrastées (liège et ardoise).
Montrez à votre enfant comment poser sa
main sur chacune des tablettes, l’une après
l’autre. Il devrait sentir des impressions
différentes (froid/chaud). Les yeux fermés,
cherchez les paires de tablettes identiques.
25
août
St Louis
Dans les conditions voulues,
tout enfant modifie
son caractère, sinon sa nature,
en révélant des qualités qui,
depuis sa petite enfance,
se cachaient au fond
de son être et qui, jusqu’ici,
demeuraient inconnues.
26
août
Ste Natacha
L’écriture avant la lecture
Aussi surprenant que cela puisse paraître,

Maria Montessori découvre que l’écriture
arrive avant la lecture.
Elle part de l’observation qu’il est plus
simple pour un jeune enfant d’écrire ses
propres idées (et donc ses propres mots)
que de lire directement celles d’une autre
personne.
L’écriture ne doit pas être une tâche sco-
laire, mais un moyen de communiquer sa
pensée sans la parole.
Les lettres mobiles sont un excellent moyen
de mettre l’enfant à l’aise avec les mots.
27
août
Ste Monique
Activité graphisme 28
St Augustin

Votre enfant choisit une de ses formes à
dessin.
Montrez-lui comment tenir son crayon de
couleur et tracer à l’intérieur du cadre, sur
une feuille blanche.
Prenez ensuite la forme découpée et super-
posez-la exactement au-dessus du dessin.
Puis, avec une autre couleur, tracez son
contour. Observez ensemble la précision
du travail.
Ste Sabine
Les fuseaux maison

Il vous faut 45 bâtons de bois ou baguettes
chinoises (fuseaux), 2 boîtes à chaussures
compartimentées de 0 à 9.
Montrez à votre enfant comment associer le
nombre de fuseaux à la quantité indiquée.
Introduisez le zéro : « Zéro, c’est rien. »
Celui qui
se concentre
est immensément
heureux.
30
août
St Fiacre
Le libre choix
Faire des choix s’apprend.

Organiser des activités montessoriennes
pour votre enfant, c’est lui permettre de
choisir et de s’épanouir dans une activité
pleine de sens, et le laisser libre de choisir
la durée de celle-ci.
Petit à petit, votre enfant devient un peu
plus autonome et surtout, il renforce sa
personnalité à travers ses choix. L’enfant
apprend ainsi à identifier ses besoins et à
mieux savoir ce qui l’intéresse : il apprend
à se connaître.
31
août
St Aristide
Sans peur
Votre enfant doit pouvoir être libre de faire

ses propres expériences sans craindre de
faire des erreurs ou être réprimandé.
Encouragez ses découvertes tout en garan-
tissant sa sécurité.
1
septembre
St Gilles
Activité sciences
Âge : 3-6 ans
Fabriquer un volcan
Il vous faut une bouteille, du bicarbonate
de soude, du vinaigre, de l’argile ou de la
pâte à modeler, de la sauce tomate.
Modelez un volcan autour de la bouteille
avec la pâte.
Placez le volcan à l’extérieur, ou sur une
toile cirée (en prévision de l’«éruption»).
Remplissez la bouteille de vinaigre au 3/4.
Ajoutez 2 cuillères de sauce tomate.
Versez une cuillère à soupe de bicarbonate
de soude en une seule fois. Observez
l’éruption.
Adaptez les explications et le vocabulaire
à l’âge de l’enfant.
2
septembre
Ste Ingrid
Dans notre civilisation
actuelle, l’un des dangers
les plus menaçants est d’aller,
dans l’éducation de l’enfant,
à l’encontre des lois de son
développement et de l’étouffer
ou de le déformer du fait
des erreurs des préjugés courants.
3
septembre
St Grégoire
Une approche vivante
L’approche Montessori est une approche

vivante qui ne doit pas se limiter à du
matériel.
Maria Montessori insiste beaucoup sur le
contact avec l’environnement.
Tout ce que votre enfant découvre, ou ce
que vous lui apprenez à la maison grâce
à du matériel doit être petit à petit rattaché
au monde réel.
4
septembre
Ste Rosalie
Âge : 3-6 ans septembre
Ste Raïssa
Comptage
L’enfant en période sensible de comptage
voudra compter tout ce qu’il aura « sous
la main », ce peut être les marches de
votre escalier, le carrelage au sol, les trous
de votre radiateur, ce qu’il y a dans son
assiette… !
Soyez attentif et disponible à ces moments
pour consolider les découvertes spontanées
de votre enfant.
La graine
que nous semons
est la graine
de l’espérance.
6
septembre
St Bertrand
Montessori dans la cuisine
Offrez à l’enfant la possibilité de participer

à la réalisation de vos repas en toute sécu-
rité, avec des ustensiles de cuisine adap-
tés à ses petites mains. Votre enfant peut
couper des bananes et des concombres,
râper des carottes, presser des agrumes,
mélanger ou mesurer des ingrédients.
Pensez à vous procurer un petit tablier.
7
septembre
Ste Reine
Âge : 3-6 ans
Les flacons
à goûts
Préparez 8 flacons
de 2 sortes de goûts
chacun : sucré (eau
sucrée), salé (eau légè-
rement salée), acide
(eau citronnée), amer
(café fortement dilué).
Mélangez les flacons et invitez ensuite
votre enfant à retrouver les 2 flacons du
même goût.
Faites-lui boire un petit verre d’eau entre
chaque dégustation.
Introduisez le vocabulaire : sucré/salé,
acide/amer.
8
septembre
St Adrien
Activité cuisine
Âge : 3-6 ans 15 min
Roses des sables

Faites fondre le chocolat (100 g) et le
beurre (100 g) dans une grande casserole
à feu très doux. Ajoutez le miel (2 c. à
soupe) puis les corn flakes (100 g). Mélan-
gez jusqu’à ce que les céréales soient
enrobées de chocolat.
Avec deux cuillères, formez des petits tas
sur une plaque ou dans des moules. Laissez
refroidir. Mettez au réfrigérateur 30 min.
Ces gâteaux ont l’aspect des « roses des
sables », roches qui se trouvent souvent
dans les déserts et dont la disposition des
cristaux et des grains de sable rappelle les
pétales d’une rose.
9
septembre
St Alain
La mise en œuvre
du mouvement n’est pas
un simple complément
de la construction psychologique,
c’est le fondement même
de cette construction.
10
septembre
Ste Inès
Âge : 3-6 ans
Équilibre
À la maison, reproduisez au sol, avec du
ruban adhésif, la forme d’un cercle étiré
qu’on retrouve dans les classes Montessori.
Montrez à votre enfant comment marcher
sur la ligne en plaçant les pieds bien à
plat, l’un devant l’autre. Faites des « petits
pas de fourmi » en regardant bien au loin.
Vous pouvez augmenter le défi en faisant
porter à l’enfant un verre d’eau, un coussin
sur la tête…
La ligne est aussi un excellent support pour
essayer des mouvements en musique !
Accompagnez en toute sécurité votre
enfant dans cette recherche d’équilibre
lorsqu’il manifeste l’envie de
marcher sur un mur, un tronc 11
d’arbre… septembre
St Adelphe
L’importance
de la concentration
Maria Montessori a observé le phénomène

de l’attention et de la concentration chez
des enfants dès 3 ans. Elle a notamment
observé une petite fille qui répétait une
quarantaine de fois une activité d’emboî-
tement sans aucun signe de fatigue.
L’adulte doit être le garant de conditions
favorables à la concentration et à la per-
sévérance chez l’enfant.
12
septembre
St Apollinaire
Nous n’avons pas toujours
été des adultes. C’est l’enfant
que nous étions qui a
construit notre personnalité.
13
septembre
St Aimé
Activité graphisme
Âge : 4-6 ans

Dans les limites de la forme à dessin,
montrez à votre enfant comment faire des
courbes espacées sur des feuilles prédécou-
pées (14 cm x 14 cm). Selon sa maîtrise
des tracés, il pourra dessiner des lignes de
plus en plus rapprochées, jusqu’à colorier
tout l’intérieur.
Votre enfant peut combiner plusieurs formes
pour créer de belles combinaisons géomé-
triques de type mandalas, ou les intégrer
à ses propres dessins.
Pour Maria Montessori, l’esthétisme et la
découverte de la relation des formes géo-
métriques entre elles sont une excellente
préparation à la géométrie.
14
septembre
St Materne
St Roland
Des jetons
Il vous faut de grandes étiquettes avec les
chiffres écrits de 1 à 10, des jetons ou des
billes chinoises, cailloux, etc.
Disposez les étiquettes dans l’ordre de 1
à 10. Pointez une étiquette et comptez
le nombre de jetons, billes chinoises ou
cailloux correspondants avec votre enfant.
Aide-moi à faire seul
La fameuse devise de Maria Montessori,

« Aide-moi à faire seul », signifie que
l’adulte ne doit pas faire une tâche à la
place de l’enfant si celui-ci est capable de
l’accomplir seul.
Le parent ne doit pas abandonner l’enfant,
mais cultiver une qualité de présence pour
mieux l’accompagner dans ses efforts vers
l’autonomie.
16
septembre
Ste Édith
La qualité
fondamentale
pour le parent
ou l’éducateur est
de savoir observer.
17
septembre
St Renaud
Découverte du monde 18
Ste Nadège
Une table
« de la nature »
Il vous faut des petits trésors de la nature
(feuilles, mousse, pommes de pin…) ramas-
sés lors de vos promenades.
Sur une table basse, placez une loupe et
des contenants divers pour transvaser ou
mettre en valeur vos trésors naturels, afin
de favoriser l’autonomie et d’encourager
la libre exploration de votre enfant.
Imitation
Lorsque vous présentez une activité à

l’enfant, n’attendez pas une imitation à
l’identique de sa part.
Laissez les enfants explorer ! Ils aiment
tester de nouvelles façons de faire.
19
septembre
Ste Émilie
St Davy
Lisse ou rugueux
Il vous faut des tablettes de bois recouvertes
de papier de verre de différents grains en
double pour chaque type de graine et un
bandeau pour les yeux.
Le but est de reconnaître les tablettes iden-
tiques grâce au toucher. Commencez par
les plus contrastées.
Regroupez les par paire. Donnez le voca-
bulaire : lisse ou rugueux.
C’est au tour de votre enfant !
La grande mission sociale
consistant à assurer à l’enfant
justice, harmonie et amour,
reste à accomplir. Cette tâche
importante revient à l’éducation.
C’est notre seule façon
de bâtir un monde nouveau
et de construire la paix.
21
septembre
St Matthieu
Implication
Il faut responsabiliser l’enfant, le laisser

participer aux tâches, même si le résultat
n’est pas aussi bien que si nous l’avions
fait nous-même.
22
septembre
St Maurice
Âge : 3-6 ans
Moulages préhistoriques
Il vous faut de la pâte à modeler qui durcit
à l’air, du plâtre, de l’eau, de la peinture,
des pinceaux et une jolie collection d’objets
préhistoriques (fossiles, ammonites, dents).
Votre enfant choisit et place un objet
dans de la pâte qui durcit pour faire une
empreinte. Laissez sécher une journée.
Enlevez l’objet.
Mélangez 2 tasses de plâtre avec 2 tasses
d’eau. Mettez dans votre moule.
Laissez sécher. Démoulez, c’est prêt.
À vos pinceaux !
23
septembre
St Constant -
Automne
L’enfant est,
pour l’humanité,
à la fois un espoir
et une promesse.
24
septembre
Ste Thècle
L’aide mutuelle
entre enfants
Dans les écoles Montessori, l’aide mutuelle

prend la place de la compétition. De même,
encouragez à la maison la coopération
entre frères et sœurs ou avec les enfants qui
viennent chez vous. L’entraide est source
d’harmonie familiale.
25
septembre
St Hermann
Âge : 3-6 ans
La peinture sans pinceaux

Cette activité est une bonne façon d’ex-
plorer la peinture en stimulant autrement
la créativité des enfants.
Explorez avec votre enfant chaque pièce
de votre maison et collectez des objets
qui serviront de pinceaux (vieille brosse à
dents, peigne, éponge, pièces de monnaie,
coton, fourchette, Cotons-Tiges, bouchon,
gobelet, capuchon de stylos). Sa curiosité
l’incitera à découvrir et à expérimenter
les différentes empreintes laissées par ces
drôles de pinceaux.
26
septembre
St Côme -
St Damien
L’enfant aimant réveille
— non seulement le matin —
les parents qui dorment trop
longtemps et s’endorment
souvent dans leur vie !
27
septembre
St Vinc. de Paul
Les miettes
Une des découvertes les plus éclairantes

pour Maria Montessori a été l’observation
des enfants déficients, affamés et désœuvrés
qui, après leur modeste repas, conservaient
des miettes de pain pour expérimenter des
activités avec leurs mains. Ces miettes de
pain étaient devenues de la nourriture pour
leur esprit.
Tous les enfants ont besoin d’activités pour
réaliser leur potentiel.
28
septembre
St Venceslas
Âge : 3-6 ans
Les jeux de mémoire

C’est une activité simple et joyeuse à faire
avec votre enfant en période sensible pour
le comptage.
Écrivez les chiffres de 0 à 10 sur des bouts
de papier pliés. Mettez-les dans un conte-
nant. Votre enfant pioche et lit le chiffre. Il
doit trouver autour de lui le même nombre
d’objets identiques.
Le but du jeu est de garder le nombre en
mémoire le temps de la recherche.
29
septembre
St Michel -
St Gabriel
Notre conscience est tout
entière engagée dans
l’effort attentif de comprendre
jusqu’aux nuances les plus
délicates de l’âme enfantine
et d’avoir des égards
pour les petits dans
nos relations avec eux.
30
septembre
St Jérôme
Activité plein air 1
octobre
Âge : 3-6 ans Ste Thérèse
de Lisieux
La chasse aux trésors

Collez sur une boîte à œufs 12 images
qui correspondent aux éléments naturels
que l’enfant doit trouver (plume d’oiseau,
écorce, bout de bois, toile d’araignée,
escargot, fleur, feuille, pomme de pin,
caillou, etc.).
Votre enfant doit bien observer la nature
pour collecter tous les trésors grâce à sa
boîte à indices.
Action en périphérie
L’approche Montessori apporte de nom-

breux bénéfices à la vie de famille.
Au lieu de s’épuiser à répéter des conseils
directement à l’enfant, notre espace de vie
peut être véritablement au service de tous.
Par exemple, installer un porte manteau à
hauteur d’enfant nous évite de ranger ses
vestes à sa place et lui permet de gagner
en indépendance.
2
octobre
St Léger
L’enfant, qui est le plus grand
observateur spontané de
la nature, a indubitablement
besoin d’avoir à sa disposition
un matériel avec lequel agir.
3
octobre
St Gérard
Activité nature 4
octobre
Âge : 3-6 ans St François
d’Assise
Dessiner
avec des feuilles
Collectez de jolies feuilles d’arbres avec
votre enfant. Observez ensemble les diffé-
rences (couleurs, bords lisses, dentelés, etc.).
Collez une feuille d’arbre sur une feuille
de papier. Montrez-lui comment créer un
dessin à partir de celle-ci en la transformant
en personnage. Place à la créativité !
Si nous commençons à considérer
comme urgent et impératif
le besoin de prendre soin des
enfants en créant un monde
et un environnement adaptés,
nous accomplirons une œuvre
importante pour l’humanité.
5
octobre
Ste Fleur
L’Exactitude
Les enfants recherchent l’exactitude dans la

réalisation de leurs actions. Ce besoin de
précision est un motif de perfectionnement
et de répétition.
L’exactitude est une tendance naturelle
chez les jeunes enfants.
6
octobre
St Bruno
Activité langage
Âge : 3-6 ans
La forme des feuilles

Il existe un matériel Montessori de bota-
nique avec toutes les formes de feuilles,
mais vous pouvez créer votre matériel à
l’aide d’une scie à chantourner afin de
permettre à votre enfant de distinguer les
différentes formes existantes.
Les enfants en période sensible du langage
peuvent et aiment mémoriser une quantité
de noms qui peuvent nous sembler compli-
qués, comme des éléments de botanique.
Apprenez à votre enfant le nom des arbres
et la forme de leurs feuilles.
7
octobre
St Serge
Âge : 3-6 ans
Les tablettes de couleurs

Pour fabriquer vos propres tablettes de cou-
leurs, vous pouvez récupérer des nuanciers
de peinture en double que vous découpe-
rez en boîtes de couleurs : rouge, bleu,
jaune en 2 exemplaires.
Votre enfant doit reconnaître et associer les
couleurs par paire.
Lorsqu’il sait associer les paires, nommez
les couleurs selon une leçon en 3 temps.
Elle est progressive et se fait à des moments
différents.
3e temps : « Qu’est-ce que c’est…? »
Progressivement, intégrez 8
d’autres couleurs. octobre
Ste Pélagie
Le travail
de l’enfant,
avec notre aide,
est de créer l’homme
qu’il sera demain.
9
octobre
St Denis
Le temps
L’efficacité de l’approche Montessori n’est

plus à démontrer, mais il ne faut pas oublier
qu’il faut laisser le temps aux enfants pour
apprendre. Il y a tout un travail intérieur
de l’enfant qui n’est pas visible sous forme
de production écrite. L’enfant a besoin
d’un temps de construction, de maturation,
de consolidation. Il va de conquête en
conquête, à son rythme unique à lui.
10
octobre
St Ghislain
Activité nature
Âge : 3-6 ans
Feuilles d’automne
Collectez le plus de feuilles d’automne
possible et trouvez des feuilles qui ne sont
ni mouillées ni cassées.
En observant attentivement chaque feuille,
invitez votre enfant à les trier. Demandez-lui
de les classer par couleur, par taille, par
forme… ou toute autre suggestion !
Proposez à votre enfant de créer des
animaux originaux avec des collages de
feuilles, de faire des empreintes de feuilles
(posez un papier par-dessus puis frottez
avec un crayon de couleur), ou de compo-
ser un magnifique tableau de feuilles sur
le mur de votre salon.
11
octobre
St Firmin
L’esprit mathématique
Pour Maria Montessori, le petit d’homme

est doté d’un « esprit mathématique ».
Ordre, logique, séquences d’actions, com-
paraisons sont autant d’activités « mathé-
matiques » que nous faisons dans notre
quotidien sans le savoir.
Les mathématiques commencent bien par
le rangement des bottes !
12
octobre
St Wilfried
La joie
d’apprendre est aussi
indispensable aux études
que la respiration
aux coureurs.
13
octobre
St Géraud
Âge : 3-6 ans
Lourd / léger
Montrez à l’enfant comment comparer
les yeux fermés le poids de deux objets
comme si les mains étaient les plateaux
d’une balance.
Donnez les termes de plus léger et plus
lourd.
Décidez où vous poserez les objets plus
lourds ou plus légers.
Triez 2 objets à la fois selon leur poids.
14
octobre
St Juste
octobre
Âge : 2-6 ans Ste Thérèse
d’Avila
Le langage oral
La qualité du langage oral de votre enfant
repose principalement sur votre disponibi-
lité et les interactions avec lui. Nommez les
situations quotidiennes qu’il vit : par exemple,
ramasser « sous » la table, s’asseoir « sur » la
chaise, placer « à côté » de…
Ainsi, par son vécu et grâce à vos mots,
votre enfant appréhende peu à peu la
notion d’espace.
Les caprices
Pour Maria Montessori, ce que les adultes

appellent des « caprices » sont le plus sou-
vent des réactions de défense de l’enfant
qui rencontre un obstacle à sa construction.
Le caprice est une énigme à déchiffrer, car
les réactions vives des enfants sont l’expres-
sion d’un besoin caché et vital non satisfait.
Ces fameux « caprices » disparaissent
quand il est possible de les comprendre et
de les satisfaire. L’adulte doit plutôt cher-
cher ce qui, dans l’environnement, a per-
turbé l’ordre intérieur de l’enfant (rupture
d’un cycle d’activité, désordre extérieur,
interdiction d’un mouvement, etc.).
16
octobre
Ste Edwige
Âge : 4-6 ans
Les dizaines
Il faut 3 barres de 10 perles et 9 barres
avec le nombre de perles correspondant
à chaque chiffre entre 1 et 9.
Placez une barre de 10 à côté d’une barre
de 1, puis une barre de 10 à côté d’une
barre de 2, d’une barre de 3, etc.
Donnez le nombre des dizaines (11, 12,
13…) selon une leçon en 3 temps.
2e temps (sur plusieurs jours) : « Montre-moi… »
Une fois que l’enfant est à l’aise, passez au
3e temps : « C’est combien…? »
Ne forcez pas votre enfant. Chacun
apprend à son rythme.
L’approche Montessori débute
toujours par les quantités avant 17
les symboles des chiffres. octobre
St Baudoin
Activité langage
Âge : 5-6 ans
(selon le niveau de lecture)
Le jeu de l’adjectif
Il vous faut du papier épais noir et bleu, un
feutre noir et un marqueur blanc.
Découpez des étiquettes de 7 cm x 4 cm.
Écrivez en blanc 7 noms sur les étiquettes
noires, et en noir 7 adjectifs sur les éti-
quettes bleues.
Disposez les étiquettes des noms sur une
colonne.
À côté, disposez au hasard les étiquettes
des adjectifs sur une autre colonne.
Avec votre enfant, lisez les combinaisons.
Si certaines sont improbables, changez
de place les étiquettes, à moins que l’ima-
gination de l’enfant trouve une solution !
18
octobre
St Luc
Cet ordre épargne la force
et le temps comme un musée
bien ordonné épargne
les forces et le temps de ceux
qui font des recherches.
19
octobre
St René
Cycle d’activités
Les activités Montessori comportent un

cycle d’activités avec toute une séquence
d’actions que l’enfant doit exécuter dans
un ordre logique. Toute activité a un début,
un déroulement et une fin.
L’enfant doit avoir la possibilité de recom-
mencer autant de fois qu’il le souhaite.
L’expérience et la répétition sont fonda-
mentales pour l’apprentissage.
20
octobre
Ste Adeline
Activité plein air
Âge : 3-6 ans
Planter des bulbes

Le jardinage est instructif et bon pour le
développement des enfants.
Il vous faut des bulbes de tulipes, de nar-
cisses, de jacinthes, etc. Plantez-les en
automne, pour une belle explosion de fleurs
au printemps !
Faites un trou dans la terre équivalent à
2 ou 3 fois la hauteur du bulbe (la pointe
vers le haut). Recouvrez de terre en faisant
attention à ce que toute la surface du bulbe
soit en contact avec la terre. Puis tassez
et arrosez.
Les bulbes peuvent être plantés également
dans des pots pour égayer un balcon d’ap-
partement.
21
octobre
Ste Céline
Libérez
le potentiel de l’enfant
et vous transformerez
le monde avec lui.
22
octobre
Ste Salomé
Le secret de l’enfant
Pour accéder au « secret de l’enfant », il

nous faut arrêter de vouloir avoir toujours
raison et être capable de ne plus être « un
adulte-qui-sait-d’avance ». Il faut considérer
l’enfant tel qu’il est : un organisme vivant,
capable de se révéler dans une ambiance
appropriée.
23
octobre
St Jean
de Capistran
Activité langage
Âge : 6 ans (selon le niveau de lecture de l’enfant)
Le jeu de l’adjectif logique

Il vous faut des étiquettes de 2 couleurs
différentes, de format 5 cm x 3 cm.
Écrivez des noms et des adjectifs sur des
étiquettes de couleurs différentes.
Disposez les étiquettes des noms sur une
colonne.
À coté disposez au hasard les étiquettes
des adjectifs.
Avec l’enfant, lisez les combinaisons. Selon
les associations (ex : arbre rapide), chan-
gez de place les étiquettes à moins que
l’imagination de votre enfant trouve une
solution !
Plaisir et rires garantis !
24
octobre
St Florentin
La question de la discipline
L’approche Montessori n’est ni permissive

ni autoritaire. Cette liberté accordée aux
enfants n’existe que dans un cadre sécu-
risé et sécurisant. Des limites existent : elles
doivent être claires, cohérentes et de bon
sens.
Selon Maria Montessori, demander à
l’enfant de rester sage et immobile est une
erreur. L’enfant devient discipliné dès lors
qu’il est actif dans une tâche intelligente.
25
octobre
St Crépin
Âge : 3-6 ans octobre
St Dimitri
Comptez
ce que vous trouvez
Il vous faut des éléments identiques : pommes,
mûres, coquillages… ( jusqu’à 10).
Invitez votre enfant à compter les éléments
en prenant soin de les aligner de gauche
à droite.
Afin d’éviter la récitation par coeur des
nombres, il est important que l’enfant pointe
chaque élément en associant son geste
avec le comptage.
Se substituer à l’enfant dans l’accomplissement
de ses actions formatrices, avec la louable
intention de l’aider, n’est pas ce dont il a
besoin. Cette substitution, au lieu d’être
une aide, est au contraire une entrave
au développement de l’enfant. On doit
lui permettre d’agir librement, de sa propre
initiative, dans un environnement qui a été
prévu pour répondre à ses besoins.
27
octobre
Ste Émeline
Coin lecture
Il est important d’aménager un coin lecture

confortable et paisible où l’enfant peut avoir
accès à des livres.
Disposez quelques livres de manière acces-
sible, couvertures visibles. Cela éveillera
la curiosité de votre enfant et lui donnera
envie de les découvrir.
28
octobre
St Simon -
St Jude
Âge : 4-6 ans octobre
St Narcisse
Le tri de lettres
Il vous faut un jeu de lettres mobiles en cursif.
Montrez à votre enfant les ressemblances
entre les lettres : celles qui ont des boucles,
celles qui ont des ponts… Explorez les
lettres pour faire un tri.
Votre enfant travaille ici sur les lettres cur-
sives sans écrire.
Cette activité est une excellente préparation
à l’écriture de belles lettres.
Cultivez
le trésor intérieur
de votre enfant.
30
octobre
Ste Bienvenue
Activité animaux
Âge : 3-6 ans
Cuisiner pour son chien !

Il faut un verre d’eau, 4 verres de farine
de maïs (Maïzena), un verre de flocons
d’avoine, 2 carottes, un demi verre d’huile.
Râpez les carottes. Mélangez les ingré-
dients. Formez une boule. Étalez la pâte
et découpez avec des emporte-pièces.
Mettre au four à 180° pendant 20 minutes.
Laissez complètement refroidir avant de
donner au chien. Comptez les biscuits avec
votre enfant.
La motivation de l’enfant pour cuisiner est
encore plus forte lorsque c’est pour son
animal préféré.
31
octobre
St Quentin
Un petit coin de paix
Pensez à aménager dans votre salon un

espace confortable réservé à l’enfant pour
des temps calmes. Vous pouvez inclure une
plante, un aquarium, etc.
L’approche Montessori est connue pour être
une éducation à la paix. La paix intérieure
construit la paix extérieure.
1
novembre
Toussaint
Le concept fondamental de l’éducation
consiste donc à ne pas devenir un obstacle
au développement de l’enfant. Ce qui
est fondamental et difficile n’est pas tant
de savoir ce que nous devons faire,
mais de comprendre de quelle prétention
et de combien de sots préjugés nous devons
nous défaire pour devenir aptes
à éduquer un enfant.
2
novembre
St Victorin
Âge : 3-6 ans
L’escalier marron
Il vous faut un tapis, 10 parallélépipèdes
rectangles (pavés) en bois de même lon-
gueur (20 cm) variant en hauteur et en
largeur (de 1 à 10 cm).
Invitez votre enfant à chercher et dérouler
un petit tapis. Ensemble allez chercher un
pavé à la fois. Souvenez-vous : plus il y a de
mouvement mieux c’est pour votre enfant !
Montrez-lui comment faire un escalier en
commençant par le plus gros pavé.
Disposez les autres pavés comme des
marches d’escalier. Admirez le résultat.
Au tour de votre enfant de construire l’escalier.
A la fin de l’activité, montrez-lui
comment ranger le matériel. 3
novembre
St Hubert
Activité langage 4
Âge : 3-6 ans novembre
St Charles
Le plateau de semoule
Choisissez des lettres rugueuses que l’en-
fant connaît déjà.
Tracez d’abord la lettre rugueuse sur la
carte. Puis dans un récipient contenant
de la semoule, du sable ou de la farine,
tracez de nouveau la même lettre tout en
prononçant le son de la lettre.
Secouez le récipient pour effacer.
Ste Sylvie
Nuancier
Dans une boîte, créez plusieurs nuances
pour les dix couleurs différentes. Trouvez
un disque brillant.
Choisissez une couleur avec votre enfant.
Montrez-lui comment les classer du plus
foncé au plus clair et les disposer comme
un rayon de soleil en dégradé du plus
foncé au plus clair.
L’étude du développement psychique
de l’enfant devrait être intimement liée
à l’étude du développement de sa main.
Il est certain que l’intelligence de l’enfant
atteindra un niveau de développement
sans le concours de la main, mais,
avec ce concours, elle atteindra un plus
haut niveau encore et l’enfant qui
s’est servi de ses mains a toujours
une personnalité plus forte.
6
novembre
Ste Bertille
Le temps
Grandir, c’est découvrir.

Nous devons laisser du temps aux enfants
pour qu’ils puissent expérimenter et suivre
leurs idées créatives.
Cela signifie respecter leurs moments de
création, mais aussi anticiper et veiller
aux périodes de transition dans notre vie
de famille.
7
novembre
Ste Carine
Activité langage
Âge : 3-6 ans
Les grandes ardoises

Il vous faut de la peinture pour tableau
noir, 2 plaques de contreplaqué de 60 cm
x 50 cm, du ruban adhésif, de la peinture
blanche et des pinceaux.
Ces ardoises sont une étape indispensable
avant les cahiers d’écriture.
Passez 2 couches de peinture noire sur les
plaques (ou ardoises).
Une fois sèches, positionnez le ruban
adhésif pour marquer les lignes des grands
carrés sur la première ardoise, et un grand
interligne d’écriture sur la deuxième.
Délicatement, peignez en blanc entre les
bandes de ruban adhésif pour faire les lignes.
Décollez, c’est prêt ! 8
novembre
St Geoffroy
Âge : 3-6 ans
Les compléments
à 10
Placez la barre de
perles de couleur des
10 devant vous. Votre
enfant compte.
Demandez-lui de trou-
ver d’autres façons de fabriquer ce nombre :
prenez la barre du 9 et placez-la à côté
de la barre du 10.
Votre enfant doit trouver la barre qui la
complète (celle du 1). Comptez les deux
barres ensemble. Continuez à trouver les
bonnes associations.
9
novembre
St Théodore
L’esprit et la main
sont préparés
séparément
à la conquête
du langage écrit.
10
novembre
St Léon
La musique
La musique apporte énormément au déve-

loppement de l’enfant.
Saviez-vous que les enfants naissent musi-
ciens ? Les enfants répondent à la musica-
lité d’une manière tout à fait étonnante et
joyeuse.
Mettez de la musique dans votre vie !
Écoutez de la musique, chantez avec votre
enfant.
11
novembre
Armistice 1918
St Christian
Transférer
des graines
Montrez à votre enfant comment transférer
des graines d’un récipient à l’autre à l’aide
de cuillères de tailles différentes.
Il faut que l’ensemble soit à hauteur d’en-
fant.
Encouragez la répétition.
Il faut laisser les enfants
exercer leurs qualités innées,
et bien entendu ne rien faire
qui puisse les étouffer.
13
novembre
St Brice
St Sidoine
Avec une pince

Il vous faut une grande pince en bois ou
en fer et un plateau avec deux bols.
Proposez diverses activités de transfert à
l’aide d’une pince avec des fruits, du coton,
des plumes, des bouchons…
Cette activité développe la coordination
œil-main de votre enfant, préparation
indispensable à l’écriture, et surtout fortifie
ses capacités d’attention.
Lecture de mots
L’enfant doit être à l’aise avec la lecture

des mots avant de lire dans les livres.
Maria Montessori avait imaginé des ima-
giers sous forme de cartes images et cartes
étiquettes.
L’enfant doit lire le mot et retrouver l’image
correspondante. Il a la possibilité de se
corriger lui-même grâce au support qui
contient l’image avec le nom.
15
novembre
St Albert
Activité nature 16
Ste Marguerite
Les couleurs nature

Sur des feuilles de papier, invitez votre
enfant à dessiner à l’aide de tout ce que la
nature peut offrir : terre, pétales de fleurs,
herbe, écorce humide, bouts de bois…
Il prend ainsi conscience que les couleurs
sont issues de la nature.
Activité graphisme
Âge : 3-6 ans
Lettres créatives
Il vous faut des feutres et des feuilles.
Amusez-vous à donner vie aux lettres et
à les transformer comme vous le voulez !
N’oubliez pas qu’il est plus utile d’ap-
prendre le « son » des lettres à votre enfant
que de lui faire réciter par cœur son
alphabet.
Mémoriser le « son » des lettres est la véri-
table préparation à la lecture/écriture et
au code alphabétique : à chaque lettre doit
correspondre un son.
17
novembre
Ste Élisabeth
C’est une grande erreur
que de séparer complètement
la vie physique de la vie mentale ;
aussi les jeux doivent-ils être
inclus dans le curriculum de façon
que l’enfant puisse développer
son corps en même temps
que son esprit.
18
novembre
Ste Aude
Activité langage
Âge : 4-6 ans
(selon le niveau
de lecture)
Les cartes
de nomenclature
Dessinez des ani-
maux ou des objets
en plusieurs exem-
plaires, avec un
feutre vert et un feutre
noir sur de grandes
feuilles.
Les différentes parties
des animaux ou des objets sont isolées et
coloriées avec votre enfant.
Chaque dessin avec une partie colorée doit
avoir son double (un exemplaire avec le nom
en dessous, l’autre où le nom est
sur une étiquette à part). 19
novembre
St Tanguy
Il faut faire
pour les générations
futures des hommes
puissants, c’est-à-dire
indépendants
et libres.
20
novembre
St Edmond
Grâce et courtoisie
Des leçons de « grâce et courtoisie » font

partie des « leçons » de la vie pratique.
Au-delà de savoir dire « bonjour » et
« merci », c’est tout un code de savoir-vivre
indispensable en société que l’enfant doit
apprendre sous forme de jeux de rôle.
N’oublions pas que nous faisons partie
de l’environnement de l’enfant : essayons
d’être exemplaires !
21
novembre
St Gélase
D’ailleurs, on retrouve
la même erreur de principe
au sein de la famille :
on se limite à penser à l’avenir
de l’enfant, à sa vie d’adulte,
sans jamais s’inquiéter
de son présent et de ce qu’il
lui faut pour vivre dans son âge.
22
novembre
Ste Cécile
St Clément
Les figures superposées

Il vous faut des figures géométriques décou-
pées.
Lorsque votre enfant est capable de classer
les formes de la plus petite à la plus grande,
montrez-lui comment créer de jolies formes
superposées les unes aux autres.
Effets visuels garantis !
L’enfant est le constructeur
de l’homme et il n’existe pas
d’homme qui n’ait été formé
par l’enfant qu’il a été.
24
novembre
Ste Flora
L’aménagement de la maison
Il ne s’agit pas d’aménager uniquement la

chambre de l’enfant, mais d’adapter toutes
les pièces de la maison en ayant les besoins
de votre enfant à l’esprit. Chaque pièce où
est autorisé l’enfant doit être pratique et
accueillante afin d’encourager sa curiosité,
sa créativité et son développement.
25
novembre
Ste Catherine
La répétition
est le secret
de la perfection.
26
novembre
Ste Delphine
Activité cuisine
Âge : 3-6 ans
Deux gâteaux en un
L’objectif de cette recette est d’avoir un
gâteau aux couleurs contrastées en cuisi-
nant deux gâteaux de couleurs différentes
(exemple : chocolat et yaourt).
Coupez le premier gâteau en tranches
épaisses. Découpez-les d’une forme iden-
tique (étoile, sapin, cœur…) à l’aide d’un
emporte-pièce.
Préparez la pâte du second gâteau. Ver-
sez-en au fond du moule puis déposez
les formes bien serrées les unes contre
les autres sur toute la longueur du moule.
Recouvrez de pâte. Respectez le temps de
cuisson du deuxième gâteau.
Surprise garantie de votre enfant lorsqu’on
découpe le gâteau !
27
novembre
St Séverin
L’obéissance
Montessori ne parle pas de soumission,

mais de la volonté de l’enfant et de sa
capacité à obéir. L’enfant est capable
d’obéir lorsqu’il a construit sa volonté.
L’obéissance est le résultat d’une construc-
tion intérieure. Elle ne doit pas se manifester
dans la peur, les menaces et les punitions,
mais parce que l’enfant peut véritablement
intégrer la demande de l’adulte.
Cultivons la patience !
28
novembre
St Jacques
de la Marche
Activité langage
Âge : 3-6 ans
La première ardoise
Il vous faut la grande ardoise quadrillée
Montessori, des craies et un chiffon pour
effacer.
Dans l’approche Montessori, votre enfant
apprend à écrire sans être contraint par
les lignes, mais par des espaces de plus
en plus réduits.
À la place des lignes d’écriture, propo-
sez-lui d’écrire dans le quadrillage. Valori-
sez ses réussites en lui proposant d’entourer
les lettres les plus jolies.
29
novembre
St Saturnin
Rythme
L’enfant ne peut pas réaliser les gestes

du quotidien aussi vite que nous. Il doit
apprendre à réaliser et à contrôler ses
mouvements. Le danger est que l’adulte
intervienne pour presser les mouvements
de l’enfant ou les faire à sa place. C’est
d’ailleurs malheureusement fréquent dans
notre vie moderne. Ralentissons !
30
novembre
St André
Âge : 3-6 ans
Un calendrier de l’Avent
Il faut 12 paires de chaussettes, 24 pinces à
linge, 4 cintres, du papier, des feutres, des
paillettes, de la colle, de la pâte adhésive
et des petites surprises.
Selon l’âge de votre enfant, demandez-lui
d’écrire sur des étiquettes les nombres
jusqu’à 24, puis de les décorer avec des
dessins, des paillettes.
Montrez-lui comment coller les étiquettes
avec la pâte adhésive sur les pinces.
Accrochez les chaussettes avec les pinces
à linge dans l’ordre, sur les cintres.
Sur un mur, suspendez les cintres.
En secret, cachez vos surprises dans les
chaussettes.
1
décembre
Ste Florence
Âge : 3-6 ans décembre
Ste Viviane
Percussions
Il vous faut des ustensiles de cuisine : cas-
seroles, râpes, moules… et une cuillère.
L’écoute de votre enfant est plus active
lorsque son corps est en action.
Laissez-le explorer les effets produits en
mode percussion : à son geste correspond
un son.
Discutez du lien entre le volume du son et
son action.
Les énergies musculaires
des enfants, même tout
petits, sont bien supérieures
à ce que nous supposons :
il faut libérer leur nature,
pour qu’elle puisse se révéler.
3
décembre
St François
-Xavier
Analyse des mouvements
Plus vous présenterez des activités à l’en-

fant avec des gestes lents, plus il sera
comme fasciné par vos actions.
Nous devons garder en tête de décom-
poser tous nos gestes afin de permettre à
l’enfant d’analyser nos mouvements.
4
décembre
Ste Barbara
St Gérald
Les yeux fermés

Il vous faut un foulard.
Si l’enfant est d’accord, proposez-lui dif-
férentes expériences les yeux bandés :
toucher, sentir, écouter…
L’enfant va voir « autrement » et porter son
attention sur des sensations nouvelles.
Questionnez l’enfant sur ses impressions
et enrichissez son vocabulaire.
La grandeur
de la personne
humaine commence
à la naissance.
6
décembre
St Nicolas
Activité langage 7
Âge : 6 ans décembre
(selon le niveau de lecture) St Ambroise
Le jeu de l’adjectif
Il vous faut les étiquettes du jeu de l’adjectif
logique.
Proposez à votre enfant d’écrire des mots
et des adjectifs d’après les étiquettes, ou
de trouver de nouveaux mots et adjectifs.
Partir de noms d’animaux excite toujours
sa curiosité !
Qu’est-ce que l’enfant ?
C’est le « dérangeur »
de l’adulte fatigué
par des occupations toujours
plus pressantes.
8
décembre
St Elfried
Humilité
Pour accéder « au secret de l’enfant », il

nous faut arrêter de vouloir avoir raison
et considérer l’enfant tel qu’il est, un orga-
nisme vivant, capable de se révéler dans
une ambiance appropriée.
L’éducation Montessori est un chemin d’hu-
milité pour les adultes que nous sommes.
Pour cela, l’adulte doit apprendre à rester
proche de l’enfant, mais en « retrait » dès
lors qu’une activité a capté l’attention de
l’enfant.
9
décembre
St Pierre
Fourier
Activité langage
Âge : 3-6 ans
La deuxième ardoise
Il vous faut la grande ardoise Montessori,
des interlignes, des craies et un tissu pour
effacer.
Dans l’approche Montessori, l’enfant n’ap-
prend pas à écrire directement dans un
cahier d’écriture. Il va devoir apprendre
à se familiariser avec les lignages sur un
support grand format. Il y a les « petites »
lettres qui vont dans l’interligne, les lettres
« qui montent » et qui touchent la ligne du
haut, et qui « descendent » et qui touchent
la ligne du bas.
Une fois que votre enfant écrit de belles
lettres avec les ardoises, passez au petit
cahier d’écriture !
10
décembre
St Romaric
De plus, il faut que l’individu adulte
s’efforce de bien comprendre
les besoins de l’enfant tout
en apprenant à réfréner
son propre orgueil de façonneur.
Il faut qu’il arrive à éduquer
sa propre vie intérieure.
11
décembre
St Daniel
Les préparations indirectes
L’enfant n’apprend pas à lire, à écrire

et à compter du jour au lendemain ou
uniquement lorsqu’il est devant une feuille
de papier. Son esprit et sa main doivent y
être préparés.
Les activités pratiques de la vie quotidienne
et l’éducation sensorielle développent la
motricité fine et l’affinement des percep-
tions chez l’enfant. Elles sont les « prépa-
rations indirectes », mais essentielles, aux
futurs apprentissages.
12
décembre
St Corentin
Ste Lucie
Le tri de lettres
Il vous faut un jeu de lettres mobiles en cursif.
Montrez à votre enfant les ressemblances
entre les lettres : celles qui ont des « jambes »,
celles qui « montent »… Explorez les lettres
pour faire un tri.
Votre enfant travaille ici sur les lettres cur-
sives sans écrire.
Cette activité est une préparation à l’écriture
dans les lignages.
Laisser l’enfant libre
ne signifie en aucun cas
l’abandonner à lui-même
et encore moins le négliger.
14
décembre
Ste Odile
Le développement
de l’enfant
Le développement de l’enfant ne suit pas

un calendrier ni un programme extérieur.
Il est guidé par des directives intérieures.
Ce développement n’est pas linéaire, et
les apprentissages se font par à-coups.
De nombreux progrès de l’enfant peuvent
rester « invisibles » et se manifester plus
tard sous forme de petites « explosions »
joyeuses dans leurs réalisations.
15
décembre
Ste Ninon
(selon le niveau Ste Alice
de lecture)
Les cartes de nomenclature

Les cartes de nomenclature aident votre enfant
à désigner précisément des choses.
Il doit retrouver les paires de chaque dessin.
Donnez le nom des parties aux enfants non
lecteurs.
L’enfant qui commence à lire peut lire les
étiquettes puis retrouver le dessin correspon-
dant. Les dessins renseignés avec le nom
permettent à l’enfant de se corriger seul.
St Judicaël
Oranges de noël
Il vous faut des oranges bien fermes et des
clous de girofle.
Sentez les clous de girofle avec votre
enfant. Expliquez-lui que ce sont des bou-
tons de fleur séchés. Triez-les ensemble
pour garder les plus gros avec une pointe
longue. Montrez-lui comment les piquer
dans la peau de l’orange. À vos motifs !
Il suffit
d’observer les enfants
pour savoir ce qu’ils sont
en train d’apprendre.
18
décembre
St Gatien
Âge : 3-6 ans
Les bouteilles thermiques

Il vous faut 8 petites bouteilles d’eau : 2 à
garder au réfrigérateur, 2 à mettre dans
un placard, 2 à mettre près du radiateur
allumé, 2 à remplir avec de l’eau chaude.
Faites deux jeux de bouteilles à identifier
avec des gommettes de 2 couleurs.
Réunissez les bouteilles. Nommez le maté-
riel à votre enfant.
Choisissez 2 bouteilles contrastées (froide/
chaude) et montrez-lui comment poser ses
mains autour, l’une après l’autre. Le but
de l’activité est de retrouver les paires de
bouteilles.
Exprimez vos impressions.
19
décembre
St Urbain
L’esprit absorbant
Maria Montessori appelle « esprit absor-

bant » l’aptitude à apprendre du jeune
enfant jusqu’à l’âge de six ans (c’est une
capacité mentale chez l’enfant d’absorber
l’information et les sensations du monde).
Comme une éponge, l’enfant absorbe tout
ce qu’il y a autour de lui sans fatigue et
sans effort, et ce de manière inconsciente.
Tout ce que l’enfant absorbe est capital
pour son développement.
20
décembre
St Théophile
décembre
Âge : 4-6 ans St Pierre
Canisius
Une boîte pour écrire

Maria Montessori insiste beaucoup sur la
beauté des objets et du matériel à présenter
à l’enfant.
Préparez une belle écritoire qui vous servira
dans vos activités d’écriture : une jolie boîte
dans laquelle vous disposerez crayons à
papier, bandes de papier et ciseaux bien
rangés.
Le côté à la fois pratique et esthétique de
l’écritoire sera une invitation à l’écriture.
Si l’enfant sélectionne
quelque chose au moyen
de ses sens, c’est qu’il le veut,
peu importe pourquoi.
22
décembre
St Françoise-
Xavière - Hiver
L’exploration
Comprendre est pour l’enfant un point de

départ. La force de la pédagogie Montessori
est de nous préparer aux multiples explora-
tions de l’enfant et de les encourager.
Par exemple, une fois que l’enfant dis-
tingue les dimensions, il aura le besoin
d’expérimenter ses nouvelles idées par
des constructions.
23
décembre
St Armand
Activité sciences
Âge : 3-6 ans
La glace qui monte

Il vous faut une bouteille d’eau, un bol et
un moule à glaçons.
La veille, préparez des glaçons avec votre
enfant.
Le jour même, placez la bouteille d’eau
au congélateur pendant environ 2 h 45,
en vérifiant que l’eau reste liquide.
Versez les glaçons dans un bol. Sortez votre
bouteille d’eau du congélateur.
Commencez à verser l’eau délicatement
sur les glaçons. Observez la glace monter
pour former une petite tour de glace !
Cette activité est une belle expérience
sensorielle concernant le phénomène de
changement des états de l’eau.
24
décembre
Ste Adèle
Activité langage
Âge : 3-5 ans
Le sac à mystère
Il vous faut un petit sac en tissu et des objets
du quotidien reconnaissables à leur forme
et à leur matière.
Le but de l’activité est de reconnaître un
objet sans le voir.
Commencez par vous assurer que votre
enfant connaît bien ces objets et cachez-
les dans le sac. Plongez les mains dans le
sac, avec mystère, nommez chaque objet
avant de les sortir.
Au tour de votre enfant de reconnaître
les objets en les touchant. Cette activité
développe le langage, le sens tactile et la
mémoire musculaire de l’enfant.
25
décembre
St Emmanuel -
Noël
Bien que l’éducation soit reconnue
comme l’un des moyens d’élever
l’humanité, on ne la considère
encore que comme l’éducation
de l’esprit, fondée sur de vieux principes,
sans penser à en extraire une force
novatrice et constructrice.
26
décembre
St Etienne
Jouets
Les enfants n’ont pas besoin de jouets

coûteux. Il est plus important de leur per-
mettre d’explorer des objets réels dans leur
environnement.
Un espace Montessori n’est pas seulement
un espace pour vivre, jouer et apprendre,
c’est aussi un espace qui permet à l’enfant
de réaliser son potentiel.
D’ailleurs, qui d’entre nous n’a pas remar-
qué que les enfants préféraient un simple
carton à un jouet ?
27
décembre
St Jean
L’Apôtre
L’effort que représente l’élan de l’enfant
pour pénétrer dans le monde devrait
remplir l’adulte d’admiration. Or, l’Homme
a peur de ces petites mains tendues vers
les objets sans valeur et sans importance
qui l’entourent, et ce sont ces objets
qu’il s’attache à défendre contre l’enfant.
Son souci est de répéter « ne touche pas »,
comme il répète « ne bouge pas »,
ou « tais-toi » !
28
décembre
Sts Innocents
Âge : 3-6 ans
Les triangles
constructeurs
Il vous faut des feuilles cartonnées de cou-
leur dans lesquelles vous découperez des
triangles rectangles, isocèles, équilatéraux,
quelconques et de tailles différentes.
Proposez à votre enfant d’explorer les dif-
férentes combinaisons lorsqu’on fait glisser
les triangles les uns à côté des autres..
Il va découvrir que certains triangles for-
ment ensemble des carrés, des rectangles,
la forme d’un cerf-volant…
29
décembre
St David
L’enfant n’est pas
un vase que l’on remplit,
mais une source
qu’on laisse jaillir.
30
décembre
St Roger
De conquête en conquête
Les apprentissages ne devraient jamais

être présentés comme des contraintes
scolaires, mais être considérés comme des
conquêtes passionnantes pour l’enfant en
voie de construction.
31
décembre
St Sylvestre
MARIA MONTESSORI
Maria Montessori (1870-1952) devint la
première femme médecin d’Italie en 1896.
Elle commença sa carrière de pédagogue
auprès d’enfants déficients et ouvrit sa
première école en 1907 dans un quartier
pauvre de Rome.
Femme scientifique, engagée et visionnaire,
elle révolutionna le monde de l’éducation.
Elle fut nominée 3 fois pour le prix Nobel
de la paix : en 1949, 1950 et 1951.
Maria Montessori s’est intéressée à toutes
les étapes du développement de l’enfant :
du nouveau-né à l’adolescent.
Elle continue d’inspirer de nombreux ensei-
gnants et parents à travers le monde.
Notes personnelles
Notes personnelles
Notes personnelles
Index
Autonomie : 24/01, 30/01, 08/02, 02/06, 21/06

Barres rouges : 26/02, 09/03
Barres rouges et bleues : 05/05, 11/07, 21/08,
Lettres rugueuses : 17/01, 22/01, 06/02, 18/02, 13/03
Écriture : 18/02, 12/04, 29/04, 26/06, 27/08, 20/11,
10/12, 21/12
Géométrie : 28/06, 23/11, 29/12
Langage : 18/02, 22/02, 14/04, 24/04, 12/06, 14/08,
15/10,18/10, 24/10, 15/11, 07/12,16/12
Lecture : 29/04, 12/06, 14/08, 15/11
Lettres mobiles : 30/04, 29/10, 13/12
Lettres tactiles : 01/02
Mathématiques : 18/03, 30/06, 27/07, 29/08, 05/09,
15/09, 29/09, 17/10, 26/10, 09/11
Motricité : 08/01, 06/04, 21/04, 08/05, 31/05, 16/07,
09/08, 23/08, 03/11, 12/11, 14/11, 02/12
Musique : 09/05, 15/08, 11/11
Nature : 11/01, 10/02, 02/04, 09/04, 10/04, 15/04,
17/04, 04/06, 17/06, 04/08, 06/08, 13/08, 18/09,
01/10, 04/10, 11/10, 21/10, 16/11
Parents (rôle des) : 16/01, 21/02, 24/02, 18/04, 11/05,
16/09
Périodes sensibles : 06/01, 13/01, 05/04, 05/09, 12/10,
20/10
Recettes : 03/04, 13/05, 01/06, 18/06, 06/07, 14/07,
26/07, 09/09, 31/10
Sciences : 02/02, 02/09, 19/12, 24/12
Sons : 26/04, 27/04, 29/04, 20/07, 14/11, 17/11
Temps : 12/05, 08/06, 01/12
Vie sensorielle : 04/01, 26/01, 04/03, 06/03, 07/03,
12/03, 14/03, 08/04, 25/06, 12/08, 24/08, 09/09,
02/12
Crédits photos
Fotolia :
SolisImages : 3 janv. ; gonov : 5 janv. ; Kati Molin : 11 janv. ;
zonecreative : 10 fév. ; anoushkatoronto : 24 fév. ; juran_
aunion : 17 mars ; thitarees : 27 mars ; MNstudio : 15 avril ;
inesbazdar : 24 avril ; FOOD-images : 13 mai ; LIGHTFIELD
STUDIOS : 16 mai ; wollertz : 18 mai ; Photographee.eu :
20 juin ; 5second : 6 juil. ; FICKINGER Patrice : 8 juil. ; MITO
images : 1er sept. ; Labrador : 25 sept. ; STUDIO GRAND
OUEST : 14 oct. ; sushytska : 16 oct.
123rf :
stylephotographs : 17 août ; zlikovec : 1er oct.
Shutterstock :
Africa Studio : 1er fév. , 13 fév., 17 déc. ; mama_mia : 6 mars ;
Photographee.eu : 24 mars ; Studio G Photography : 6 avril ;
Monkey Business Images : 18 avril ; alexkatkov : 2 mai ; Eliza-
veta Galitckaia : 8 mai ; Littlekidmoment : 5 juin ; Tomsickova
Tatyana : 9 juin ; Ansis Klucis : 10 juin ; Lamberrto : 14 juin ;
PhotoUG : 30 juin ; Tania Kolinko : 23 juil. ; chuchiko17 :
3 août ; gelpi : 8 sept. ; chuchiko17 : 15 sept. ; Pramen :
4 nov. ; Serenko Natalia : 12 nov. ; Sergey Kuznecov :
16 nov. ; Elena Elisseeva : 2 déc. ; Vadim Zakharisshchev :
5 déc. ; Marko Poplasen : 23 déc.
IStock :
Lisa5201 : 1er janv. ; djedzuva : 14 janv., 24 janv., 28 oct. ;
Imgorthand : 29 janv., 26 mai ; monkeybusinessimages :
4 fév., 22 fév., 5 sept., 15 oct. ; Lordn : 16 fév. ; germanovich :
29 fév. ; mr_oji : 28 mars ; YukiHuang : 21 avril ; pkfaucett :
30 avril ; Solovyova : 2 juin ; PeopleImages : 2 juil. ; GrapeI-
mages : 16 juil. ; petrenkod : 27 juil. ; robcruse : 29 juil. ;
ArtMarie : 4 août ; pingdao : 6 août ; Wave_break_media :
18 sept. ; gmast3r : 22 sept. ; tatyana_tomsickerva : 4 oct. ;
Chris Ryan : 26 oct. ;familylifestyle : 1er nov. ; gpointstudio :
11 nov. ; Juergen Sack : 6 déc. ; Uberimages : 31 déc.
Play Bac :
26 janv., 23 mai (Corinne Fleury), 17 juin (Émeline Drancourt).
Vanessa Toinet :
8 janv., 18 janv., 22 janv., 6 fév., 9 mars, 12 mars, 14 mars,
21 mars, 2 avril, 10 avril, 25 juin, 28 juin, 11 juil., 25 juil.,
9 août, 20 août, 23 août, 28 août, 29 août, 20 sept., 8 oct.,
24 oct., 29 oct., 9 nov., 14 nov., 23 nov., 26 nov., 13 déc.,
16 déc., 21 déc.
Les citations de Maria Montessori sont extraites

des ouvrages suivants :
L’Enfant, Desclée de Brouwer - L’Enfant dans la famille,
Desclée de Brouwer - L’Esprit absorbant de l’enfant, Desclée
de Brouwer - Pédagogie scientifique, Desclée de Brouwer -
Éduquer le potentiel humain, Desclée de Brouwer - Éducation
pour un monde nouveau, Desclée de Brouwer - L’Éducation
et la paix, Desclée de Brouwer - De l’enfant à l’adolescent,
Desclée de Brouwer
Retrouvez dans la collection
« L’année à bloc » :
Retrouvez dans la collection
« L’année à bloc » :
Auteur : Vanessa Toinet
Photo de couverture : Getty / Vesnaandjic
Merci à tous ceux qui ont participé à cet ouvrage :

Jean-Louis Broust, Émeline Drancourt, Elsa Duval, Damien Hervé,
Laure Maj, Karine Marigliano, Judith Nouvion, Marie Rampnoux,
Marjorie Seger, Véronique Sem, Emmanuelle Serrero-Després,
Marie-France Wolfsperger.
Maquette : Delphine Guéchot
© Éditions Play Bac, 2017

14 bis, rue des Minimes
75003 Paris, France
www.playbac.fr
ISBN : 9782809659634
Dépôt légal : septembre 2017
Imprimé en Chine
Toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle sans le consentement

de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite (article L. 122-4 du Code
de la propriété intellectuelle). Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé
que ce soit, constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2
et suivants du Code de la propriété intellectuelle.

365 Activités Montessori

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

365 Activités Montessori

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Une vision de l’enfant

La proposition montessorienne est une invi-

C’est une activité qui permet à l’enfant de

Les bouteilles sensorielles

Maria Montessori a établi quatre étapes

Les « périodes sensibles » sont l’une des

Maria Montessori a beaucoup insisté sur

Présentez une première fois la nouvelle

Ouvrir et fermer des boîtes

Les « périodes sensibles » sont des périodes

Nettoyer une table

Le rôle des parents n’est pas d’intervenir

Les lettres rugueuses

La force de la proposition éducative de

Les lettres rugueuses

Intégrer Montessori à la maison, c’est

La paix intérieure de l’enfant construit la

Le petit imagier des mois

L’environnement joue un rôle important

Maria Montessori nous parle de l’enfant

En encourageant les initiatives et l’indépen-

Le lavage des mains

Toute activité Montessori a un cycle avec

À travers la répétition, l’enfant répond à

Accompagner son enfant selon ses lois

Les lettres rugueuses

L’adulte doit apprendre à intervenir le

L’approche Montessori nous invite à une rela-

Sans concentration, il n’y a pas d’appren-

Les barres rouges

Les arts plastiques sont souvent mis de côté

Vous pouvez mettre en pratique la philo-

L’éducation sensorielle tient une place

Les limites terre et eau

Les barres rouges

Les lettres rugueuses vertes

Les activités sensorielles partent toujours

L’adulte doit se retenir et surtout ne doit

Les chiffres rugueux

Suivez les intérêts de votre enfant et réflé-

Les cadres d’habillage

Chaque objet doit avoir sa place, car

Décomplexez-vous, Montessori en famille,

Les jeunes enfants sont naturellement

Selon Maria Montessori, l’une des périodes

Ce qu’on appelle « vie sensorielle » en

L’élan vers l’écrit

Des mots dans la maison

La liberté en Montessori, ce n’est pas lais-

Jardiner avec ses enfants

Lorsque vous parlez avec un enfant,

Coupler les apprentissages avec le mouve-

Enfiler son manteau

Fabriquer votre planisphere

L’enfant absorbe sa langue maternelle sans

Rien ne sert d’aller trop vite dans l’ap-

Jeu sur les sons

C’est une erreur très courante de vouloir

La chasse aux couleurs

Les barres rouge et bleu

Le matériel doit être visible et accessible

Les verres à musique

Appliquer la pédagogie Montessori à la

Le temps passé devant les écrans occupe