Route de l’aéroport

 : 10BP 250 Cotonou

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE, : (229) 21 32 38 43 ; Fax : 21 32 41 88
TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE web: www.enseignementsecondaire.gouv.bj

Immeuble Thomas AMADJI, Allada-Qtier GBEGAMEY, environ

REPUBLIQUE DU BENIN
300m en face de la pharmacie BETHESDA, non loin du centre
DIRECTION DEPARTEMENTALE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE, marial.  : ……..
TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE DE L’ATLANTIQUE : (229) …………….. ; Mail: ddestfp.atl@gmail.com

Année scolaire : 2023-2024

EXAMEN BLANC DEPARTEMENTAL Niveau : BAC
Série/Code : ABCD/G50
Durée : 4 heures

DISCIPLINE : Français

CORRIGE TYPE

I-Compétences de lecture

Les trois textes traitent de la gestion des déchets en milieu urbain. Mais les
textes 1 et 3 présentent des éléments de convergence. Ils montrent que la gestion
des déchets est devenue une grande préoccupation en milieu urbain, notamment à
cause de l’augmentation excessive de la population et de la surconsommation.
Justification : Le texte 1 fait une analyse de la gestion des déchets avant d’en arriver
aux approches de solution par secteur : « Une typologie des espaces est nécessaire,
pour déterminer la solution la mieux adaptée à chaque espace, en fonction de ses
caractéristiques… ». Dans le texte 3, il est également question de la recherche de
solutions pour gérer au mieux les déchets à travers un contrôle rationnel de la
consommation : « …Le véritable enjeu de la question des déchets n’en est pas un de
recyclage ou d’enfouissement, mais relève de la consommation » Quant au texte 2,
il montre comment une machine utilisée parvient à transformer efficacement ces
déchets en peu de temps. Justification : « Je broie et je mastique/ Les ordures
domestiques/ Je pulvérise, je déchiquette/Tout ce qu’on jette/ Entre mes mâchoires/
Rien n’assouvit ma fringale »

II-Travaux d’écriture

Sujet I : contraction de texte

1-L’articulateur logique au début du troisième paragraphe est « également ».

Articulateur logique équivalent : aussi, en outre, par ailleurs…

2-Structure du texte

a-‘’Dans la plupart des pays…la charrette à bras’’

Titre : La mauvaise gestion des ordures dans les pays en développement

b-‘’Une typologie des espaces…ses ruelles étroites’’

Titre : Perspectives pour une meilleure gestion des déchets

3-Idées essentielles pour le résumé

Dans bien des pays pauvres, le ramassage des déchets est partiel. La collecte se
pratique le plus dans les zones résidentielles. Certaines zones surpeuplées ne
facilitent pas la collecte. La plupart du temps, les matériaux de collecte ne sont pas
neufs, ont été recyclés et offerts. Ainsi, ils ne correspondent pas toujours à
l’architecture locale ou sont inadéquats. En outre, il n’est pas rare de constater que
les camions de collecte dans ces pays en développement sont désuets en raison de
l’absence de suivi régulier, de ressources financières et de véritables pièces de
rechange pour favoriser son véritable entretien. Une étude de l’espace est
indispensable pour le choix de moyen à employer pour la collecte effective des
déchets. Dans les zones urbaines, les populations reçoivent des conteneurs
énormes pour y déposer les déchets. Dans les zones rurales, les charretiers
représentent la meilleure alternative. Il faut s’assurer qu’ils aient un point fixe où ils
puissent déverser les déchets collectés. En outre, la municipalité doit périodiquement
veiller à déporter tous les déchets pré collectés vers les points de décharge choisis

4-Discussion

Compréhension du sujet

Les habitants des zones rurales, contrairement à ceux des zones urbaines, utilisent
les poubelles mises à leur disposition à des fins autres que celles auxquelles elles
sont destinées.

Le (a) candidat(e) est invité (e) à expliquer ce point de vue et à exprimer son avis à
ce sujet. Il peut faire son développement en deux parties :

I-Explication de la pensée des auteurs

Le constat de l’usage détourné des poubelles par les habitants de

certaines localités s’explique par leurs conditions de vie pauvre. Ainsi
s’exprime leur mauvaise foi ou leur méconnaissance des enjeux ou du
bien-fondé de ces poubelles. Pourtant, ces poubelles devraient favoriser
une bonne organisation de la collecte des déchets, un bon transit vers les
centres de traitement et un assainissement du cadre de vie.
II-Avis du candidat
Trois positions sont possibles :
-Position pour : le
Le candidat trouve des arguments et des exemples qui militent en faveur
de la thèse de l’auteur : il confirme donc le point de vue des auteurs.
-Position contre
Le candidat rejette systématiquement la thèse de l’auteur et trouve des
arguments pour illustration : il montre que les auteurs ont tort de penser
que les habitants détournent les poubelles.
 -Position nuancée
Le candidat accepte les idées de l’auteur mais il relève quelques
insuffisances liées à la pensée : la thèse des auteurs est trop globalisante
car toutes les populations des zones pauvres ne détournent pas les
poubelles. Certaines en font un bon usage . Il faut davantage de
sensibilisation pour un résultat meilleur.

Sujet 2 : Commentaire composé

1-a) Idée générale du texte : La gestion des ordures ou l’assainissement de

l’environnement urbain à l’aide des camions bennes

b) Centres d’intérêt possibles

-La gestion rationnelle des déchets

-La collecte des ordures

-L’écocitoyenneté

-La personnification du camion citerne

-L’abondance des déchets ;

-etc.

c) Procédés formels

Centre d’intérêt 1 : L’abondance des déchets

-L’accumulation : « déchets, détritus, immondices ».

Idée suggérée : prouve le foisonnement des épaves, la surabondance des déchets

polluants.

-L’accumulation : ‘’plastiques, métal, verre et carton’’ dans l’avant-dernier vers de la

quatrième strophe

Idée suggérée : Traduit la diversité des éléments polluants

-L’adjectif dépréciatif « gigantesque » qui confirme l’abondance des déchets

-l’adjectif « telle » dans le troisième vers de la troisième strophe

Idée suggérée : met en lumière la quantité excessive de déchets .

-Le superlatif : « les plus infâmes rogatons »

Idée suggérée : renvoie à l’abondance de reste de repas jeté inutilement à la

poubelle.

Centre d’intérêt 2 : Gestion rationnelle des déchets.

Procédés formels

-Abondance de verbes d’action dans le texte : « broie », « mastique », « pulvérise »,

« déchiquette », « engloutit »…

Idée suggérée : personnifie le camion-berne et souligne aussi sa stratégie de travail.

-Adverbe de négation « rien » (voir vers 6)

Idée suggérée : Traduit l’efficacité de la machine qui vante sa propre puissance

-Le groupe nominal prépositionnel « sans discernement » (Vers 15) rend également
compte de l’efficacité de la machine qui travaille sans crainte.

-Hyperbole : « appétit dévorant » (dernier vers du texte)

Idée suggérée : suggère le caractère insatiable de la machine.

3-Rédaction du devoir

Sujet 3 : DISSERTATION

Compréhension du sujet

Le sujet porte sur la gestion des déchets. L’auteur trouve impertinente la

politique de la gestion des déchets qui consiste à les recycler et propose la
vulgarisation d’une nouvelle stratégie de réduction de la production individuelle des
déchets.

L’apprenant est invité à organiser ses réflexions sur ce point de vue.

1-Le sujet pose le problème de la gestion efficiente des déchets en milieu urbain.

2-Plan du corps du devoir

A) Reformulation de la thèse du sujet :

-Rejet d’une gestion traditionnelle non efficace des déchets qui consistait à les
recycler.

-Proposition d’une nouvelle stratégie pour mieux gérer les déchets : la diminution des
déchets produits par chaque individu.

B) Justification de la thèse du sujet

a)Analyse de la gestion traditionnelle des déchets

-Séparation des types de déchets : déchets solides, déchets bio dégradables et non
bio dégradables

-Récupération de certains déchets pour recyclage : les déchets biodégradables

transformés en compost utilisé dans les jardins

-Politique de gestion peu efficace

Ex : constat de dunes d’ordures dans certaines villes des pays en développement

-manque ou insuffisance de matériels roulants dans certaines villes

b-Nécessité d’une nouvelle approche de la gestion des déchets

-Réduction des déchets issus des moyens roulants par une politique de transport en
commun

Ex : Les bus et cars interurbains en commun

-La réduction des déchets implique une meilleure gestion des besoins alimentaires,
sanitaires, vestimentaires etc.

Ex : Faire don de ses propriétés qu’on utilise plus et qui peuvent encore servir

-Le refus du gaspillage par les recours aux emballages

Ex : Prévoir des sacs au lieu d’exiger à l’achat des emballages polluants

-La réduction de la consommation passe par le refus de recourir à des produits à

usage unique au profit des articles et produits à usage répété, réparables

Ex : Plats et verres jetables

-Le choix d’articles de valeur, d’articles qu’on peut partager ou louer

Ex : Recourir à des magasins de location de courte durée d’objets comme un râteau,

…

C)-Opinion personnelle du candidat : le recyclage n’est pas systématiquement à

rejeter

-Le recyclage permet de transformer des déchets en de nouveaux produits utiles et

de les valoriser

Ex : Les déchets utilisés pour le compostage ou l’engrais organique

-Le recyclage des déchets est un vecteur de l’économie

Ex : utilisation des déchets pour le biogaz

-Le recyclage permet de protéger l’environnement

Ex : L’exploitation des plastiques, des chaussures gâtées et récupération des métaux

etc. au lieu de les jeter.