Défi 2 - Livre de L'ÉlÈve - Completo

&
MÉTHODE DE FRANÇAIS
LIVRE DE L'ÉLÉVE + CD
Auteurs :
Pascal Biras
Monique Denyer
Audrey Gloanec
Stéphanie Witta
Geneviéve Briet
Valérie Collige-Neuenschwander
(capsules de phonétique)
Raphaêle Fouillet
(précis de grammaire)
Conseil pédagogique
et révision :
Christian Ollivier
Agustín Garmendia
~ if!
maison des
langues
www.emdl.fr/fle
AVANTPROPOS
Défi, ou comment éveiller la curiosité de I’apprenant

Nous sommes ravis de vous présenter notre L’apprenant prend ainsi plaisir à découvrir
nouvelle méthode de français pour grands les textes et à développer ses propres
adolescents et adultes. Si nous avons accepté outils Iinguistiques. C’est pourquoi, nous
de relever ce défi, c’est surtout pour vous avons également souhaité faciliter le
proposer à vous, professeurs et apprenants de processus d’acquisition de ces outils. Dans
FLE du monde entier, une approche originale et Défi, la grammaire est traitée de maniére
motivante qui place la culture comme élément progressive et inductive: l’apprenant réfléchit
fondamental dans l’apprentissage de la langue. sur les points de grammaire abordés dans les
documents, puis co-construit sa compêtence
Dans Défi, Ie fait culturel et socioculturel grammaticale. Le Iexique fait également
se met au service des acquisitions I’objet d’un processus d’acquisition réfléchi.
Iinguistiques. C’est au travers d’éléments L’apprenant est amenéàsel'approprier selon
culturels, multiculturels et de faits de société ses goúts et ses besoins : créer ses propres
que l'apprenant éprouve spontanément Ie cartes mentales, reconnaitre les collocations
besoin d'acquérir des outils Iinguistiques. C'est les plus courantes, comparer avec sa langue
pour cette raison que nous nous sommes maternelle... Autant d’éléments qui assurent
attachés à proposer des documents qui un apprentissage efficace et qui permettent
intéressent vraiment les apprenants, et à I’apprenant d’aborder sereinement les
ce, au-delà du contexte de l’apprentissage activités, les micro-tâches et les tâches
de la langue. Nous sommes effectivement finales(lesdéfis)defindedossier.
convaincus que I’apprentissage se fait plus
facilement Iorsque I’on fait naitre un réel Enfin, conscients que les apprenants sont
intérêt chezl'apprenant,Iorsquel'on éveille sa habitués à chercher des informations sur
curiosité, ce qui le pousse à s'investir dans son Internet et à utiliser les applications mobiles
apprentissage. dans leur vie quotidienne, nous avons souhaité
Nous avons également accordé une place mettre ces pratiques numériques au service
primordiale à I'interculturalité, car réagir et de l’apprentissage du français. Ainsi, nous
interagir à partir de sa propre identité et de son vous proposons un environnement numérique
vécu est, selon nous, l'un des fondamentaux complet sur I’Espace virtuel avec des défis
de la motivation en classe de FLE. Sans supplémentaires qui mettent a profit les
aucun doute, le défi consistait à proposer des habitudes numériques des apprenants, des
documents intéressants ou Ia langue est capsules vidéo de phonétique, des exercices
utilisée en contexte, tout en étant abordable autocorrectifs, etc.
pour des apprenants de niveau A2. Nous
avons relevé ce défi grâce aux strategies Nous vous souhaitons, à toutes et à tous, de
de lecture. Dans cette méthode, l’apprenant beaux moments en classe de FLE, riches en
met en place des stratégies à partir de ses activités ludiques et en découvertes culturelles,
connaissances préalables sur le monde, sur les avec des apprenants plus que jamais motivés
genres et les typologies de textes, eta partir de par leur apprentissage.
ses propres connaissances Iinguistiques. Ces
strategies l’aident a com prendre les documents, Les auteurs et I'équipe
à travailler en autonomie et, surtout, à des Éditions Maison des Langues
développer son savoir-faire.
2 deux
DYNAMIQUE DES UNITÉS
Structure du livre de l'élêve

- 8 unités de 14 pages chacune . la transcription des enregistrements des
. des tableaux de conjugaison - des cartes de la francophonie, de l'Europe

. un mémento des strategies de lecture et de la France
> Chaque unité est composée de deux dossiers thématiques de six pages chacun et d‘une page de lexique.
La page d’ouverture de l’unité

UN TITRE
évoquant la thématique
de l‘unité
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LES TÃCHES
FINALES
deux défis adaptés
à la progression des
apprenants
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LES POINTS DE CULTURES) UN DEFI NUMÉRIQUE

ET SOCIETHS)
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francºphones traltes ' ~ une tâche complémentaire et
indépendante qui meta profit
dans chaque dossuer les habitudes numériques des
apprenants
LES POINTS LANGAGIERS

(communication, grammaire, Iexíque)
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NAM QUE DESU TÉS
Deux dossiers culturels construits de la méme façon

Une double-page Découvrirtres visuelle et présentée comme un magazine
pour découvrir la thématique culturelle du dossier.
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sont de délicieux beígnets friis, servis en entree.
- La sauce chien est une sauce tvpique à base d'oignons, de
Citron vert et d'herbes. qui accompagne de la viande grillée.
A FOLVNÉSIE FRANÇAÍSE
- Le poisson em é Ia tahitienne
cuisiné avec du lait de coco est
excellent.
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ia France el situés en Amérique, en Océanie, dans i'océan
três populaire à Tahiti.
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DES ENCADRÉS AH BON 1’! UN PANIER DE LEXIQUE

proposant des informations
culturelles complémentaires
~ une collecte des acquis lexicaux
des apprenants
sur la thématique
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indiqués par un pictogramme
avec le numéro de la piste audio
4 quatre
DYNAMIQUE DES UNITÉS
Deux doubles-pages Construire et (interJagir et Construire et créer,

construites à partir de documents culturels authentiques qui aménent
I'apprenant à découvrir la langue en contexte.
AVANT DE LIRE : des activités

pour préparer à Ia lecture LIRE, COMPRENDRE ET REAGIR : des activités
de compréhension du document
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Une page par unité consacrée au Iexique
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oute autono e
arcourez I'ensemble des ressources en ligne de Défi
vidéos capsules
authentiques phonétique
avec des exercices aUtocorrectifs des vidéos pour améliorer
exercices
autocorrectifs
pour mettre en pratique la grammaire
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votre prononciation du français
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numérique
des téches complémentaires
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autoévaluations
autocorrectives
livre et cahier
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Chix/”ºww m ‘r’FMIIT’M SDU G' “(ªutª “ CHC—"'a (JP_
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d'exerclces en versuon
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esp—ace
.
hors connexuon
optimisée pour tabIeHe et ordinateur
“"mªl grâce à I'application
TABLEAU DES CONTENUS
DOSSIERS 35% DÉFIS CULTURE(S) ET SOCIÉTÉG)
DOSSIER 01 DÉFI #01 - l'e-commerce

La consommation Créer 1a donneríe . la consommation
de la classe responsable
DOSSIER 02 - le minimalisme
Les objets du quotidien DÉFI #02 . le Salon international
Inventer un objet pour des inventions de Genêve
le concours de recyclage . les objets connectés
de 1a classe ' l'art recyclé
DÉFI #03
;ª% DÉFINUMÉRIQUE
espacevirtuelemdlfr
~ ~
DOSSIERS fiª DÉFIS CULTURE(S) ET SOCIÉTÉ(S)
DOSSIER 01 DÉFI #01 —

les idées reçues sur la santé
5 idées reçues sur Discuter des idêes reçues º les maux quotidiens
la santé sur la santé . les vaccins en Afrique
. Ie boom des médecines
DOSSIER 02 DÉFI #02
alternatives en France
Les médecines Faire le bilan de santé de . la musicothérapie
alternatives la classe —
les massages ayurvédiques
~
fiª DÉFI #03
DÉFI NUMÉRIQUE
espacevirtuelemdlfr
~
Q..
DOSSIERS (.) -
DEFIS mumu-15) ET SOCIÉTÉtS)
DOSSIER 01 DÉFI #01 . 1a gastronomie des outre-
Les cuisines locales Faire sa carte d'identité mer
culinaire . la cuisine camerounaise
DOSSIER 02 - les nouvelles tendances en
Les gastronomie DÉFI #02 cuisine
française Créer son guide culinaire . les Français à table
' 1a dégustation d'un plat avec
ses cinq sens
. le marché de Rungis
...
f.] DÉFI #03
DÉFI NUMÉRIQUE
espacevirtuelemdlfr
~ ~
COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE 83 CAPSQLES DE

PHONETIQUE
. décrire ses habitudes - les pronoms relatifs - l'e-commerce . 1. Benchaínement
de consommation qui, que et 01? . la consommation vocalique
- parler de la - le verbejeter citoyenne . 2. Le son [õ]
º
consommation . le comparatif —
la fonction et l'utilité
responsable . les pronoms ' les inventions _
' décrire un objet démonstratifs ' les objets connectés VIDEO
(fonction, forme, utilité) ' le passé composé ' la description d'un objet
' présenter une invention (rappel) (fonetion, forme, couleur,
. présenter un/e artiste matiêre)
_ - «ª'—.:“ _
'
ª!!!~~~
Le match: famille Internet ou famille Boutique?
~
Disponible Sur espacevinuelemdlfr
COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE & CAPSULES DE

PHONÉTIQUE
—
donner son avis sur des . le superlatif ' les parties du corps - 3. Le son [d]
questions de santé ' l'interrogation totale - les médicaments - 4. Le [h]muet
- expliquer une maladie - l'interrogation partielle ' les maladies et les maux
' les pronoms COI
et des symptômes chez
le médecin
' poser une question
. donner un conseil
. la consultation médicale
. les remêdes naturels
-
—
les massages
les styles de musique
º %
VIDEO
-
. parler d'une maladie . les expressions pour ;

~ (&
donner un conseil J.“
Disponible sur espacevírmelemdu:
COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE [0311 CAPSUFES DE

PHONETIQUE
' parler d'un plat (origine, ' le pronom en ' les spécialités culinaires . 5. Le son [g]
ingrédients, cuisson...) . exprimer la progression locales . 6. La non-prononciation
. parler d'une mode (de moins en moins, de plus . les modes de cuisson et des lettres fmales
culinaire en plus) préparation
. décrire un plat . les pronoms interrogatifs - les cinq sens
' parler de ses habitudes (lequel, laquelle... ) . les goúts et les textures
alimentaires ' l'impératif (rappel) et la . les adverbes d'intensité
. utiliser ses cinq sens place des pronoms (un peu, assaz, três, trop... )
pour qualifler un plat . les verbes et expressions
- donner un avis pour donner un avis
(trouver que, penser que... )
Disponible sur espacevirtuelemdlfr
neuf 9
p. 57 - 70 DOSSIERS 55% DÉFIS CULTURE(S) ET SOCIÉTÉ(S)
En pleineé . le sport dans le monde

forme 94 DOSSIER 01 DÉFI #01
Bouger, c'est la santé! Organiser une journée des et en France
sports de sa Ville . les Jeux Olympiques de
DOSSIER 02 Paris 2024
Les valeurs du sport DÉFI #02 . le sport sur ordonnance
Jouer une scêne de théâtre ' le droit au sport
participative sur les . l'intégration par le sport
discriminations . les sportives ambassadrices
de l'Unicef
DÉFI #03
;ª% DÉFINUMÉRIQUE
espacevirtuelemdli r
~ ~
p.71-84 DOSSIERS 33% DÉFIS CULTURE(S) ET SOCIÉTÉ(S)
DOSSIER 01 DÉFI #01 . le baccalauréat français

La scolarité et les études Proposer des améliorations . 1a formation en alternance
du systême éducatif de son . l'éducation des fllles
DOSSIER 02 en Afrique
Pªys
La formation en ligne . la pédagogie numérique
DÉFI #02 . le boom des MOOC
Faire le CV d'un . le CV français
personnage flctif actualisé
..,
f.] DEFI #03
DEFINUMÉRIQUE
espacevírtuelemdlfr
~ ~
p.85-98 DOSSIERS 33% DÉFIS CULTURE(S) ET SOCIÉTÉG)
DOSSIER 01 DÉFI #01 . trois initiatives de

Le bien-être au travail Parler de son travail et de bonheur au travail
ses émotions . le bum-out, le bore-out
et le brown-out
DOSSIER 02 DÉFI #02 ' le télétravail
Les nouvelles formes Préparer et jouer un . la Station F
de travail entretien d'embauche - la francophonie et les
start-up
' l'entretien d'embauche
..,
(.1
DÉFI #03
DÉFI NUMÉRIQUE
espacevirtuelemdlfr
~ ~
10 di><

PHONÉTIQUE
. parler de sa pratique . le futur simple . les sports ' 7. La discrimination

Sportive —
les verbes pour conseiller . les disciplines [b] / [V]
olympiques - 8. Le son [oe]
- donner un avis sur les ].O. et suggérer
. recommander un sport « la négation complexe . la santé et le sport
. donner un conseil /
(ne...plus jamais) (1) . les valeurs du sport
. donner un avis sur le . le verbe devoir au
conditionnel présent
D VIDÉO
droit au sport
' conseiller, proposer, ' le conditionnel présent
suggérer quelque chose à ' la cause (parce que, grâce
quelqu'un à), la conséquence (done,
- échanger sur les valeurs c'estpour ya que, alors) et Coupàde slmet contre Ia discrimination
du sport le but (pour, afin de)

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PHONÉTIQUE
. présenter ses études . exprimer un souhait . les études et les différents . 9. Le son [ã]
(wimen vouloír, espérer) types de formation . 10. L'intonation
et sa formation
. exprimer un souhait - situer dans le futur . la scolarisation
. parler d'un projet futur
. parler de ses expériences
d'élêve
. parler des nouvelles
. quand + futur
- exprimer une condition
avec si
. les moments d'une action
. les projets futurs
. 1a salle de classe
. les cours en ligne
º VIDÉO
C'EST Quoi,
façons de se former et (venir de, être en train de) LE Sh”
d'apprendre . exprimer la durée (1)
?.í”?
. parler de son parcours (depuis, pendant, íly a)
C'est quoi, Ie bac?
scolaire et professionnel
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PHONÉ'I'IQUE
- exprimer des émotions . les émotions et les . 11. Les semi-
. partager ses êmotions
- échanger sur des (être + adjectif, se sentir... ) sentiments consonnes [j]
initiatives originales au ' exprimer exprimer - les espaces de travail . 12. Le son [R]
l'obligation, l'interdiction . les starts-up
travail
—
parler de sa relation au et la permission (devoír, ' les projets innovants
pouvoir, être obllígé de... ) - l'entretien d'embauche
travail
. parler des nouveaux . le discours rapporté
métiers et entreprises . le discours rapporté
- préparer un entretien interrogatif
d'embauche
- rapporter des propos et 1/1
La Station F
des questions
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onze Il
p. 99 - 112 DOSSIERS 35% DÉFIS CULTURE(S) ET SOCIÉTÉtS)
DOSSIER 01 DÉFI #01 —

les nouveaux monuments
Le patrimoine du futur Réaliser un portrait . quelques lieux culturels
d'adolescent à Paris
DOSSIER 02 . la transformation des
Les livres en fête DÉFI #02
Villes grâce aux lieux
Constituer le catalogue
culturels
d'une bibliothêque . les événements littéraires
québécois
—
les livres de poche
DÉFI #03 et quelques auteurs
;ª% espacevirtuelemdlfr
DÉFI NUMÉRIQUE
francophones
~
~ . les autres usages du livre
p. 113 - 126 DOSSIERS 53% DÉFIS CULTUREG) ET SOCIÉTÉG)
DOSSIER OI DÉFI #01 - les raisons de Vºyager

Pourquoi Vºyager ? Réaliser le récit de voyage . les habitudes des
d'un touriste imaginaire Français en vacances
DOSSIER 02 . les récits et carnets de
Suivez le guide! DÉFI #02
voyage
Faire un guide de voyage - le Guide du roumm' et
original
le guide Michelin
. les agences de voyage-s
. les blogs de tour du
monde
~
;;ª DÉFI #03
DÉFI NUMÉRIQUE
espacevirtuelemdlfr
~
Mémento des stratégies 127—128 Précis de grammaire 129449

12 douze

PHONÉTIQUE
- décrire un bâtiment ' l'imparfait . Les monuments et
. exprimer 1a durée (2) les lieux culturels . 13. Le son [0]
et un quartier
' proposer et répondre ' le Vºcabulaire de l'art . 14. Le son [Z]
(dês, en, jusqu 'à)
« comparer avant et aprês - la négation complexe - les expressions pour
- parler de ses goúts /
(2) (ne...rien personne / faire une proposition et
répondre
O VIDÉO
artistiques aucun/e)
. présenter un livre, un ' la restriction (ne...que) - les prépositions pour
film, une série situer dans l'espace
' donner son avis sur un . les livres et les styles
«“
livre, un fllm, etc. littéraires .
. .
dela Romanité de Nímes
.
Le musée
. les expressions pour
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présenter un livre, un Elm
COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE & Puouénquz CAPSULES DE
- partager ses raisons de ' les adverbes en ment ' les destinations de . 15. Le son [ã]
Vºyager - l'alternance passé voyage . 16. Les groupes
composé / imparfait
º rythmiques
« les logements de vacances
« parler de ses vacances
—
présenter des données . les pronomsy et en . les fractions et les
chiffrées . la place de l'adjectif pourcentages VIDÉO
—
parler de la préparation - le gérondif . les types de voyage
VOUS COMPOSEZ VOTRE VOYAGE
d'un voyage - la description des
—
décrire un paysage paysages
. raconter un voyage . les activités de vacances
- les points cardinaux
Evaneos: une nouvelle façon de Vºyager
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Transcriptions 150461 Cartes 162465
treize 13
DOSSIER 01 CULTURE(S) E'l' SOCIÉTÉ(S) COMMUNICATION DÉFI #01
La consommation º l'e-commerce - décrire ses habitudes
CRÉER LA DONNERIE
. la consommation de consommation
DE LA CLASSE
responsable - parler dela consommation
' le minimalisme responsable
—
décrire quelque chose
GRAMMAIRE (1a fonction et l'utilité)
- les pronoms relatifs
qui, que et oú LEXIQUE
. le verbejeter . l'e—commerce
"
. le comparatif ' la consommation citoyenne
- 1a fonction et l'utilité
.ooooooouooolonooonoooo...o...noo-o.ool.....ooooocuoooolooono'...co.cc...o.oooooooooooooncoooooo.......ooo-coo-.co.cc-000000000.
DOSSIER 02 CULTURHS) ET SOCIÉ'I'ÉCS) COMMUNICATION namo:
Les objets du quotidien . le Salon international . présenter une invention
INVENTER UN OBJET
des inventions de Genêve . décrire un objet
POUR LE CONCOURS
« les objets connectés . présenter un/e artiste
DE RECYCLAGE DE LA
. l'art recyclé
CLASSE
LEXIQUE
GRAMMAIRE . les inventions
. les pronoms démonstratifs . les objets connectés
- le passê composé (rappel) ' la description d'un objet
(fonction, forme, couleur,
matiêre)
.oo-ou.ooo...ou.o-.o.ou.coono.no.u.-con...-ooouooooocncoo-noooou..oc-coco-ooo-no.-ooun.-oououuonoo-oooo-noou.....ounoo.ooo--oooo
.» DÉFI #03 NUMÉRIQUE
espacevirtuel.emdl.fr
UNITÉ1
L'z-commzrcz
en France
Grâce au commerce en ligne, aussi appelé e—commerce, on consomme oú on veut, quand on
veut, on gagne du temps et on fait des économies. En France, de plus en plus de gens font du
shopping sur Internet pendant leur temps libre : en 2016, les achats en ligne ont représenté
plus d'un milliard d'échanges (33 par seconde). Alors, ['e-commerce, un nouveau loisir?
mn
Combien de Français achétent en ligne? En function de l'âge, on utilise des appareíls
différents pour faire ses achats en ligne.
Top 5 des produits les plus achetés en ligne.
& )! ll
Dossu-zm &
DÉCOUVRIR
Avant de lire
En France, on utilise souvent des mots anglais conune I. Observez le document. De quoi parle-t-il? Comment
shopping, smartphone... Au Québec, c'est différent: É???
avez-vous identifié le theme?
un smartphone s'appelle un têléphone intelligent,
2. Est-ce que vous achetez sur Internet? Quoi? Quand?
et on ne fait pas du shopping, mais du magasinage.
Et chez vous ? ' ]'achête les vêtements de mes enfants le soir aprês le diner.
Lire, comprendre et réagir

",HONÉT'QUE 3. Lisez le document. Ã votre avis, quelle phrase résume
Lenchalnement
le nueux le document.,
. .
vocallque
Pour les Français, l'e-commerce est...
~ ~
EI un moyen d'économiser de l'argent

III une nouvelle façon d'acheter
El un loisir
EI une perte de temps
Qu'aVEZ'VºuS en Cºmmun ªvec les e'COnSOmmateuIS
QUAN D ? français?
Grâce au smartphone, les internautas font

' Moi aussi, j'acbête surtoutdes vêtements. Mais je
des achats à tout moment. n 'achêtejamaís dans les transports en commun.
Et vous, pourquoi achetez—vous en ligne ?

' Moi, pourfaire des économies.
Écouter, comprendre et réagir
7O %
“
6. Écoutez l'émission de radio sur l'e-commerce au
Canada. Pourquoi les Canadiens achétent—ils en ligne ?
Cochez les bonnes réponses.
[] pour faire leurs achats quand ils veulent
III pour payer en trois fois
EI pour faire des économies
EI pour gagner du temps
El pour trouver des produits canadiens
El pour se renseigner sur la qualité des produits
Regarder, comprendre et réagir

1. Regardez le reportage de France 2. Qu'est—ce que les
deux familles louent ou achétent ? Combien ça coúte?
Complétez le tableau.
" &;
“'
»”?
Le match: famille Internet ou famille Boutique?
louer un coupe-
Mon panier de lexique haze: zoeuras
ª“ "'º
c
Quélsrmots'dezéeslpáges ouléivousreterúr?
,
Écúvezeles;
8. Quelle est l'option la moins chére ?

I. Cochez. Á votre avis, un consommateur responsable, c'est une personne qui...
ª) [] partage ses aliments D lutte contre le gaspillage

|] échange des objets et des services avec les autres [| achête des produits biologiques
III donne les obj ets qu'elle nªutilise pas EI se déplace à vélo
III vérifie l'orígíne des produits qu'elle achéte El autre: .......................................................
2. Étes-vous un/e consommateur(trice) responsable? Si oui, que faites-vous?

' Oil/,ja [1011/76 3011c das vôlemenfs & das associations.
Le Réseau de consommateurs responsables, une association belge sans

ªm but Iucratif, met en relation des citoyens qui souhaitent échanger des objets,
des seryices ou ('jes aliments. Ce réseau créç des !iens entrç lgg personnes
et favonse une economle plus solidalre. Voncn tras de ses |n|t|at|ves pour
consommer autrement.
~~ ~
~
OU'EST-CE QUE C'EST? OU'EST-CE QUE C'EST? OU'EST-CE QUE C'EST?
Une donnerie permet de Un SEL est un systême Un GAC (groupe d'achat en
donner les objets que vous d'échange local qui permet commun) est un groupe
n'utilisez pas et qui peuvent d'échanger des services de personnes qui se
être utiles à d'autres entre les membres d'un réunissent pour acheter des
personnes de votre quartier. groupe. produits alimentaires chez
des producteurs locaux.
COMMENT çA FONCTIONNE ? COMMENT çA FONCTIONNE ?
Les personnes inscrites Chaque membre d'un SEL COMMENT çA FONCTIONNE ?
reçoivent réguliêrement une propose ou demande des Le groupe choisit les
liste d'offres et de demandes services selon ses envies, produits qu'il souhaite
par e—mail. Si vous voulez ses compétences ou ses commander, Iejour et le lieu
récupérer ou donner un objet, besoins. La monnaie dela livraison.
vous contactez Ia personne d'échange est Ie temps _
par e-mail et vous flxez un (une heure de service rendu A qual çA SERT ?
rendez—vous. |I existe aussi est égale à une heure de Les GAP permettent de
des magasins ou vous service reçu). soutenlr les producteurs
pouvez déposer vos objets. Iocaux et de rencoptrer des
=
A qual çA SERT ? personnes de sa region.
Ã 0u0| çA SERT? Grâce aux SEL, les gens ª
Ça sert à Iutter contre Ia partagent des passions

surconsommation et le
gaspillage_
et des compétences. Ce
systême est aussi idéal
~
:
'
.*
Une association sans but lucratifest

» - -
,. ~
:
pour rencºntrer SGS voisins. une association de personnes qui ont un
but ou um intérêt commun. On en trouve
Source: adapté de www.asblrcr.be
, par exemple en Belgique, au Luxembourg
et en République démocratique du Congo.
Et chez vous, existe-t-il ce genre
18 d ix-huit d'association ?
DOSSIER I |
CONSTRUIRE ET (INTER)AGIR
Lire, comprendre et réagir Travailler Ia langue

3. Lisez l'introduction de l'article, puis observez les II. Complétez l'encadré avec des exemples de l'article.
pictogrammes des trois initiatives. Ã votre avis, quelle
$>)?
initiative concerne des aliments ? des services ? des objets ?
LA FONCTION ET L'UTILITÉ
4. Lisez l'article. Comment foncu'onnent les trois initiatives? Permettre de + infinitif
Ã quoi servem-elles? Échangez en petits groupes. EX.:
5. Pourquoi ces initiatives sont-elles une nouvelle façon Servir à + infinitif
de consommer ? EX.:
6. Quelle initiative aimeriez-vous essayer ? Pourquoi ? Étre idéal pour + infinitif
' Mw", j'aimcmis fizil'e partie d'une donner/"emmª [”E/1607717731“ EX.:
les habita/zig de mon quartier. Grâce à + nom

.“
Est-ce qu'il V a des initiatives similaires dans votre pays ?
Comment fonctionnent-elles ?
lí;
')
................................................................................................................................
CAHIER D'EXERCICES P.9 —

EXERCICES 19. 20, 21. 22
_I
' Á Calgary, fly a les « Little Fme Libraries», les bailes ;?
liv/"es. Ellcs permanent de donner ou d'éc/mnger ses livres.

Produire et interagir
Écouter, comprendre et réagir 12. Décrivez la fonction ou l'uu'lité d'un objet à un/e camarade
8. Écoutez le dialogue entre deux amis, Adil et Carole, qui à l'aide des étiquettes. Il/ Elle devine de quel objet il s'agit.
&? parlent
d'une initiative de consommation citoyenne, puis
répondez aux questions. servirá permetlIe de être idéal pour grâceà
- De quelle initiative parlent-ils '?

' Ça permet de savoir Í'hez/re...
- Pourquoi Adil l'utilise-t-il ? o Une ”mmª/'e ?
. Quels sont les avantages ? 13. Faites deviner une application ou un site à un/e camarade.
- Pour qui est cette initiative?
' C'est zm site qu ”0/1 uti/isepoz/r fmz/ver de ”Ol/TJBÚLM” contacts
pour son travail, tm site 017 017 peut meme 8011 CV...
Travailler Ia langue 0 C'est LinkedIn ?
9. Repérez les phrases avec que, qui et oú dans l'article.

14. Qu'est—ce qu'un consommateur irresponsable ? Ã deux,
Retormulez ces phrases sans utiliser ces mots.
rédigez un petit texte pour le décrire.
Une donnerie permet de donner les objets que vous 15. En petits groupes, chacun/e apporte la photo d'un lieu qu'il
*
n'utilisez pas Une donneríepermet de donner les objets. aime et le présente au groupe à l'aide des étiquettes.
Vous n 'utílisezpas ces objets.
qui que ou
Io. Complétez le tableau à l'aide de l'activité précédente.
LES PRONOMS RELATIFS QUI, QUE ET OÚ

On utilise les pronoms relatifs qui, que, ou] pour relier
deux phrases et éviter les répétitions.
Qui et que peuvent remplacer une personne ou une
chose.
- Qui est EI sujet du verbe qui suit
E! COD du verbe qui suit.
EX.:
- Que est |] sujet du verbe qui suit
|] COD du verbe qui suit.
EX.:
-Oú peut être un complément de lieu ou de temps du
verbe qui suit.
EX.: ' C'est zm [Ml/”C [? Chicago 01) [ly 17 mm sculpture magmfíque.
Ex.: Nous vivons à une époque Oil on consomme trop.
0 Que devient qu' devant une voyelle. Qui ne change pas.

-) CAHIER D'EXERCICES P.6,7 —
EXERCICES 3, 4, 5. 6
dix-neuf 19
minimalistas »t. “Sªm.—ªti "raggª—».».- « «à ª: * ' " "" “33 Luna,—n —f __ A Mumia»? »
uma:—aaa, x: —'
https: / /www.minimah'stes-blog.def/ m
MINlMMISTES
naum [Hmm Iwoêos |A Novos [comu
POSSÉDER MOINS POUR VIVRE MIEUX
Je viens de lire La Magie du rangement,

de l'auteure japonaise Marie Kondo. J'ai (H ow, LE GARDE,
suivi ses conseils et j'ai essayé d'appliquer
le minimalisme chez moi. Cela a été dur,
JE [[ m ou JE [& DONNE7
mais le résultat est super! Maintenant, j'ai
beaucoup moins d'objets qu'avant, mais je
me sens beaucoup mieux.
Pourquoi est—il difficile de se débarrasser Cet objet est à vous ?
d'un objet? Parce qu'il fait partie de notre vie.

Nous nous séparons d'une partie de nous-
même quand nous Le jetons. Par exemple,
mon mari & moins de vieiLLes affaires que moi,
mais it & plus de difficuLté que moi à Les jeter.
Vous l'avez utilisé ces
.
~ . . Rendez—Le!
tr0|s dermers m0|s ?
Finalement, je suis moins sentimentale que Lui !
J'en ai parLé avec des amis, et iLs ont autant

de difficuLté que nous à trier. surtout les objets
de famille! La théiêre de ma grand—mêre est
aussi démodée que mon premier tee—shirt
d'adolescente, maisje me suis sentie coupable
de La jeter. Et aprés, je me suis rappelé cette
phrase: Les souvenirs vivent plus Longtemps
que Les choses.
Faire le tri dans mes affaires & été vraiment

~
bénéfique: je passe moins de temps à ranger

L'avez-vous en plusieurs
et je suis plus disponibLe qu'avant pour sortir
exemplaires?
avec mon mari et voir mes amis.
Maintenant, je me sens mieux chez moi,
plus Légére et plus heureuse. Étre ou avoir? J'ai
choisi! Si vous avez Lu cet article jusqu'à La fin.
vous êtes prêt(e) à adopter Le minimalisme.:—) ~
ALLez. Cºurage !
~
Pour déc/der si vous devez jeter ou non un objet,
vous pouvez suivre [e sche'ma. > ~
~ ~
Source: adapte' de Lorraine Huriet, www.18h39.fr
Vingt
DOSSIERI | CONSTRUIRE ET CRÉER
1. Comment est votre armoire ? Cochez et comparez avec 8. Observem le tableau et soulignez les compamu'fs dans le blog.
celle de votre voisin/e.
LE COMPARATIF
INFÉRIORITÉ ÉGALITÉ SUPÉRIORITÉ

(') (=) (+)
adjectif/ moins + adjectif/ aussi + adjectif/ plus + adjectif/

adverbe adverbe + que adverbe + que adverbe + que
moins de] d' + autant del d' + plus de/d' +
nom nom + quel qu' nom + que ] qu' nom+quel qu'
(de) (de) (de)
Lire, comprendre et réaglr

0 Mm) + meilleur/e
-) CAHIER D'EXERCICES R7, 8 —
Mn
EXERCICES 910.12
-) mieux
.Lisez le titre et le premier paragraphe du blog. A votre avis,

&) à quelle armoire de l'activité précédente ressemble celle .
Produire et intera glr
> de la blogueuse ?
9. Complétez la fiche. Puis comparez vos réponses avec celles
3. D'aprés vous, que va raconter la blogueuse dans la suite d'un/e camarade.
$>)? de
l'article ?
4. Lisez la suite du blog. Est-ce quela blogueuse vous a Combien vous avez de...
convaincu/e ? Avec quels arguments êtes-vous d'accord? “ Pªi res de ChªUSSUTES !
' Elle m 'a conwmcue car/e ” 'amzepas ranger; mamy)

' ' ' ' -
- pares
'
de lunettes de soleilz. ...........................................................................
n 'aimcpas le désordre non plus! - tee-Shirts:
—
livres:
5. Connaissez-vous des personnes núnimalistes? Que font-ellas?
. . A quelle fréquence...
6. Quels sont les ob] ets que vous gardez mas que vous - vous rangez vos affaires:
' ' ' ' ' '
uhhsez tres peu? A deux, su1vez le schema du blog pour
savoir si vous devez les garder ou les jeter. ' VOUS triez vos ªffªi res =
—
vous donnez vos affaires:
Travailler Ia langue
1. Cºmplétez le tableau à l'ajde du blog et du schéma.
. TL! mngesplus SOU'UCÍ'IÍ que 17101, [711118 tl! don/”ICS moms
Que remarquez—vous ? SWWE/”—
LE VERBE JETER lo. En petits groupes, faites une liste des objets que vous avez
décidé de garder dans l'acu'vité 6. Chacun/e « défend » ses
Je
objets. Si possible, apportez des photos.
Tu jettes
" /EI| e /On i ett e
' je veux garder [ 'appareílphoto demon grand-pêra, il cs!
plus utíle que la tbéíêre de m grand-mãe.
Nous
Vous jetez II. En petits groupes, comparez votre langue matemelle ou
une langue que vous connaissez avec le français.
Ils / EII es Í ett ent
Au passé cºmposé : j'ai jeté
' L 'orthograp/Jefmnçaíse estplus dijjªícílc que l'art/Jogmpbe
espagnole.
+ CAHIER D'EXERCICES P.7— EXERCICES 7
DÉF' ”01 Vous allez créer la donnez-ie dela classe et

C est ””
PMC/30 qui 7178 dª Mexique ou ”f
CRÉER LA DO N N E R | E D E raconter l'histoire des objets que vous donnez. j ”' passe dªs vacances €” 2011
Je le garde dans mon armoíre, maísje ne
.
LA CLASSE
> Individuellement, choisissez plusieurs objets lgporfejamaís
que vous souhaitez donner et prenez—les en
º
photo.Écrivezl'l'1istoire de ces objets : origine,
utilisation, relation sentimentale, etc.
> Em classe, affichez les photos et les histoires
de vos objets et lisez les histoires de vos
camarades. Si un objet vous interesse,
demandez à votre camarade de vous l'apporter.
Vingt et un 21
Nos FUTURS objetº du quotidien
L'ampoule basse consommafion, Ie coussin de voyage, la cigareffe élecfronique... .
Ces invenfions d'hier font aujourd'hui partie de notre vie quofidienne, ef elles
ont toutes été présen'rées au Salon international des inventions de Genàve, le (
plus grand salon d'inventions au monde. Nous avons sélecfionné pour vous trois
~
invenfions. Les objets indispensables de demain? Á vous de nous Ie dire!
~ ~
~
fªr—“zw
~
~
'r'ªm
~~
LE BLOG—NOTES EFFAÇABLE
~~
WhyNo're Book est aussi simple à ufiliser
LE OOUVEKT TKOIS EN UN!
Le Français Jean—Louis Orengo a eu I'ide'e originale
~~
qu'on tableau. Le sºrylo est effaçable à l'eau d'un seu! couvert qui ser'r de fourchetfe, de cuillêre
mais pas ao toucher. Il est pratique, écologique et de confeau. Le couvert Georgette existe em
et réutilisable. L'invenfion, le design et la diffe'rents Mªtériaux. Plusieurs chefs français
fabricafion som 100 7. suisses. I'u'rilisen'r dans leur restaurant.
Source : WhyNote Book Source : www.georgette.fr
22 Vingt-deux
DOSSIER 2 | DÉCOUVRIR
I. A votre avis, quelle est la meilleure invention humaine ?

Échangez en petits groupes.
.“
' Paz/r moi, [a mei/[cure invention de ! 7701771778, cc somª les
x,;
lunares de vue.
É? 2. Observez les unages. Faltes des hypothéses sur l'utlllté

de ces objets.
%%

3. Lisez l'introduction. Quelles autres inventions
$ª)? connaissez-vous pour compléter la premiêre phrase?
.jx-
4. Lisez le document. Pensez-vous que ces inventions vont

devenir importantes ?
' ]cpense que [e bloc—notes est une bonne invention parce
~
~
qu ”il/Jenner de gmpf/ler moins depapíer.
5. Quelles grandes invenu'ons viennent de votre pays ?

Faites des recherches si nécessaire.
o ' Les Incas ont íiwenté lespomªs en corde et les hor/ages

solaírcs.
~ 6. Quelle invention récente a changé votre vie ?
O (.
' Pour/1201; c'est [e véio filed/"igual
º
“
7. Écoutez cette présentation de l'inventeur français,
3
Raoul Parienti. Qu'a—t—il inventé? Pourquoi est-il
célebre? Faites des recherches sur Internet pour voir
~ ~
,
_
O
ses inventions.
“
º ,
|_ ~
&
e cº Quels mots de ces pages voulez-vous retenir?
Écrivez—les.
0
~
~ ~
U
I
~
— ©
&~
~
!
I
O O ~
mui-
En 1901, Louis Lépine a créé le concours
Lépine, un concours d'inventions.
LIEXOSQUELETTE De nombreux objets y ont été présentés,
comme le parachute, le four électrique, 1a
fwiice 081' [e nom de cef appareil créé par une tondeuse à gazon ou les lentilles de contact.
(( e'quipe de l'école poly'rechuique féde'rale de

Lausanne. |I perme'r aux personnes paralysées de
marchar. L'exosquelef're s'adap're au corps ef tm
contrôle la marcha grâee à des be'quilles.
Source : www.twiíce.ch
Vingt-trois 23
Avant de Iire
Qu'est-ce qu'un obi et connecté? Avez-vous des obiets connectés ? S'1 non, connaissez—vous
íª? des objets connectés ? A quoi servent—ils ?
'],utílíse un bracelet connecté quandje cours.
L Ei 5 O B E T s C O N N E C T E 5
IJ
D E m D A N 5 N O TR E Q U0 W E N
—
T.
LA VESTE .- »
: Í
ªÃ
LES LUNETTE
LA BAGUE LA MONTRE —_
.
LA CEINTURE —
LES CHA-USSURES
Source: adapté de www.seratoo.com

24 vingt—quatre
DOSSIER 2 |

3. Lisez le titre et l'introduction de l'article. Y a-t-il des 8. Complétez le tableau à l'aide de l'activité précédente.
informations qui vous étonnent ?
LES PRONOMS DÉMONSTRATIFS
4. Observez les images et lisez l'article. Quels obj ets aimeriez-
vous avoir ? Pourquoi ? Échangez en petits groupes. Les pronoms démonstratifs servent à désigner quelque
' ] 'aímemís avoir les baskets connectéesparce que j 'm' chose ou quelqu'un sans Ie nommer pour éviter les
souvetztfroid auxpieds en [viver. répétitions.
MASCULIN FÉMININ
5. L'article parle des avantages des objets connectés. A votre
É???
avis, quels sont leurs inconvénients ? Singulier celui
Travailler Ia langue PIurieI
G. Complétez l'encadré à l'aide de l'article. Les pronoms démonstratífs s'accordent en genre et en

nombre avec le nom qu'ils remplacent. Ils sont toujours
suivis d'un pronom relatif (qui, que, oil) ou d'une
| DÉCRIRE UN OBJET préposition (de, en, pour, etc.).
La forme: Pour désigner quelque chose précisément, on utilise les
formes composées:
celui-ci/celui-là celIe-ci/ceIIe-Ià
ceux-ci/ceux-Ià celles-cil celles-là
Ex.: Tu préfêres quelle montre ? Celle-ci ou celIe-Ià ?
La couleur: ") CAHIER D'EXERCICES PJO —
EXERCICES 24
O orange
9. Choisissez dans la salle de classe deux objets du même
La matiére: type. Demandez à un/e camarade lequel ill elle préfére et
en coton en Iaine en bois pourquoi.
en en. .
en ' Quelstylo tu préfêres ? Celui—cí ou celui—là ?
~
~
')
Devant un nom de matiêre, on utilise
CAHIER D'EXERCICES P. 8, 9 —
Ia
EXERCICESM, 15,16, 17,18

préposition ....... .
|
o Celm' de droite, parce que...
10. Mettez-vous en cercle, chacun/e décrit un obj et ou un

vêtement. Les autres devinent de quoi il s'agit.
' Celles de Marcela sont rouges.
Écouler, comprendre et réagir 0 Les chaussures!
7. Des amis achétent un cadeau d'anniversaire. Écoutez les II. A deux, imaginez un objet connecté drôle ou absurde, puis
(43 quake conversau'ons et cochez l'objet choisi. rédigez un petit texte pour le décrire.
. Quel stylo choisissent—ils ? — Cãest zm porte-roubada depapier toilette connecté qui
[] celui en métal |] celui en plastique envoie un message avant [afin du rouleau. existe en Il
m bois et en inox.
12. En petits groupes, mettez des objets personnels sur votre

. Quelle ceinture choisissent—ils ? table (stylo, clés, montre, livres, etc.). Chacun décrit ses
|] celle de droite D celle de gauche obi ets pour que les autres les retrouvent.
' Mes clãs sont celles qui sont à côte' du slylo blau.
. Quels gants choisissent-ils ?

[| ceux pour le ski [] ceux pour la ville
- Quelles chaussures choisissent—ils?

V
|:] celles qui sont chêres [| celles qui sont en promotion
'
ãº?”
tr C. vingt—cinq 25
I. Observez les photos. Quelle oeuvre préférez-vous ? Ã votre 2. Survolez l'article pour reIIouver le nom des trois arh'stes.
É???
avis, quels matériaux ont uiilisé les artistes pour les créer? Choisissez un/e des trois aniste et faites des recherches
%%?)
sur sa vie dans votre langue.
DE LA POUBELLE AU MUSÉE
De nombreux artistes créent des ueuvres d'art à partir de déchets et d'objets du
quotídíen. Cet art, appelé art recyclé, donne une deuxiéme vie aux objets.Voici trois
artistes qui ont pratiqué cet art du recyclage.
Jean Tinguely est né et a étudíé en Suisse. ll s'est
installé à Paris en 1952. IL a commencé sa carriêre avec
des constructions en métal réalísées à partir d'objets
recyclés. Quatre ans plus tard, il a rencontré l'artiste Niki
de Saint Phalle. Ils se sont maríés en 1971 et ils ont créé
ensemble la Fontaine Stravinskyà París, en 1983.
< Grosse Méta-Maxí—Maxi—Utopia, 1987 (musée Tinguely, Bâle, Suisse)
Annette Messager est née en 1943 dans le nord de

[a France. Elle s'est ínstallée à Paris pour étudier à
L'ÉcoLe des arts décoratífs. Sa carríêre s'est développée
à Paris dans les années 1970. Elle a intégré des objets
domestiques traditionnellement féminins dans de
nombreuses oeuvres : vêtements, magazines, tíssus... Elle
a enseigné à l'École nationale supérieure des beaux-arts
de Paris.
4 Faire des cartes de France, 2000 (LaM,VilLeneuve-dAscq, France)
Romuald Hazoumé est né au Bénin en 1962. Sa carriére

a progressé rapidement grâce à une exposition ou il a
vendu toutes ses oeuvres. Ensuíte, il a connu une période
difhcile. Pour un travail sur Les masques africaíns, il a
eu L'idée de ramasser des bídons d'essence dans la rue
et de Les transformer en oeuvres d'art. Sa carriêre est
aujourd'hui internationale.
< Ibedji(Nº1) Twins, 1992 (Metropolitan Museum, New York)
26 vingt—six
DOSSIER 2 | CONSTRUIRE ET CRÉER
Lire, comprendre et réagir Produire et interagir

3. Lisez l'article. Avez-vous trouvé d'autres infonnau'ons sur 7. Qu'est-ce qu'il V a dans la poubelle de la classe ou dans
fê) les artistes ? Présentez ce que vous avez appris grâce à vos votre poubelle? Que pouvez-vous faire avec ces déchets ?
. . . , ,
N
recherches de ].achv1te precedente. ' Dans la poubelle de la classe, fly a [me bouteille en
' Ranma/d Hazoumé a t'éalísé zme amv/”c sur le commerce plastíque. Avec ça, on peutftzire zm pot defleurs.
des esc/aves. . . .
8. Faltes des recherches sur un aruste que vous almez
4. Connaissez-vous d”autres artistes qui font de Pan recyclé? et présentez son travail par écrit.
' ' '
Avec quels ob'e
] ts ? Fa1tes des recherches 51 nece ss aire. .
— Vik . . , . . . . &
Mumz est un artista breszlzen qm mt [: New York.
' Tim Noble ct Sue Websterfont des « Shadow Sculptures » Il afaít une série de photos qui s 'appellent « Pictures
avec des alg/ets reçyclés. C 'cst gén ia] ! of Garbage» sur les « catadores», les personnes qui
récup êrent les déchets au Brésil...
5. Connaissez-vous d'autres façons de recycler des objets ?
' Une de mes amics crée des boucles d'oreilles avec des 9. A deux, observez les photos. Puis, imaginez et écrivez
l'histoire de Chloé et Colin à l'aide des étiquettes.
capsulas de bouteílles.
6. Soulignez dans l'article les verbes au passé composé.
Puis complétez le tableau.
LE PASSÉ COMPOSÉ (RAPPEL)
Le passé composé se forme avec I'auxiliaires avoir
ou être au présent + Ie participe passé du verbe.
EX.:
EX.:
On utilise l'auxiliaire avec la majorité des sembrasser serencontrer seplalre Sªlmª

verbes.
, . . . . . , se marier s'installer se séparer se détester
Lauxnlalre est utlllse avec tous les verbes
pronominaux.
Ex.: Écouter, comprendre et réagir
“ est ªUSSÍ UtÍIÍSÉ avec 'ªs verbes suivants: Io. Écoutez la joumaliste parler de IIois oeuvres des artistes
monter / descendre, entrer lsortir, naítre lmourir, (“. de 1a page précédente, puis complétez le tableau.
5
aller/ venir, arriver/ partir, passer, retourner, rester,
tomber. Contexte / lieu Matériagx [ objets
Date
Avec l'auxiliaire , Ie participe passé
de création utlhsés
' ' ' '
s'accorde en genre et en nombre avec le sujet.
1
EX.:
-) CAHIER D'EXERCICES mo — EXERCICES 25, 26. 27 2
DE" #02 Vous allez donner une deuxiéme vie à un objet du quotidien NOM: L'ÉGOUTTOIR
.
A CUILL'ERES
'NVENTER UN OBJ ET pour le concours de recyclage dela classe. TAM?- 15 CM DEHAUTET
POUR LE CONCOURS 10 CM DE DIAMÉTRE
'
> A geux, fglFes une hste dobjets que? vous, sguha1tez ]e'Éer. Ansa; . METAL
D E R ECYC LAG E D E LA FORME: ÉVAsÉ
C |_ ASS E
Puls, chºlslssez une de ces strategles creatlves: combmer couu.sun: BLANC
deux objets en un seul, donner une seconde utilité à un

objet ou modifier un objet.
> Créez votre objet puis décrivez—le (taille, matiére, forme,
couleur).
> Donnez un nom à votre objet.
> Comment l'avez—vous fabriqué ? Expliquez—le à la classe.

Vous pouvez vous aíder du dictionnaire.
' Nous avons créé zm égouttoír à cui/lêres avec zm pot de
fleurs. Nous avonsfaít des trous au fond du pot...
> En classe, votez pour l'objet le plus original.
vingt-sept 27
,
UNITE1 S'APPROPRIERLESMOTS <ª '
.
| «às
Les mots ªssortis
I. Complétez les séries avec les mots de l'unité.
Échanger des services des aliments ....................
Renconh'er des personnes ....................
2. Pourquoi est-ce que les consommateurs achétent en ligne? Complétez les propositions.
Acheter en ligne permet de...
. faire ..................................................................................................................................................................................................................................
. gagner .......................................... ..............................................................................................................

« comparer ........................................................................... ..................
- trouver ..............................................................
- acheter ....................................
3. Existe-t—il des expressions équivalentes dans votre langue ? Écrivez-les.
. Faire du shopping: .......
. Faire ses achatsh
. Faire les courses;
4. Quels autres verbes pouvez-vous utiliser pour parler de votre parcours de vie? Complétez 1a liste.
. Naítre
. Étudier
. S'installer
. Commencer sa carn'ére
. Se marier
. Enseigner
5. Complétez avec vos mots.

. Un objet, chez moi, que j'adore: ,......................
- Un type d'objet que j'achéte en ligne: .................................................
. Une invention trés importante pour moi: ....................................................................................................
- La matiére que je préfére pour mes chaussures : ........................................................................................................................................................................................
. La matiére que je préfére pour mes pantalons: ............................................................................................................................................................................................
—
Une couleur que j'aime pour mes vêtements: ...............................................
. Dans mon armoire, il V a beaucoup de: .................................................................................................................................................................................................................
6. Voici des verbes uliles pour parler d'un objet. Écrivez une phrase avec chacun d'entre eux.
acheter ranger trier jeter donner recycler se débarasser de
vingt-huit
nossmn OI CULTUREG) E'I' SOCIÉTÉG) COMMUNICATION DÉFI #01
5 idées reçues sur la santé . les idées reçues sur la santé . donner son avis sur des
DISCUTER DES IDÉES
- les maux quotidiens questions de santé REÇUES SUR LA SANTÉ
- les vaccins en Afrique . expliquer une maladie
et des symptômes chez
GRAMMAIRE le médecin
. le superlatif
LEXIQUE
- les parties du corps
- les médicaments
- les maladies et les mauX
º la consultation médicale
0.000000000000'OO0.0......o—OO'.........O...-OQO'O'OOOOOOOto......o-OO...no...OOOOOOOOIOOo.-lo.-OO...-no.OOo-IOOOOOOOOO'OOOOOOO.
DOSSIER oz cununI-KS) E'l' SOCIÉIÉISI COMMUNICATION DEF. #02
Les médecines alternatives ' le boom des médecines - poser une question
FAIRE LE BIL AN DE SANTE
alternatives en France - donner un conseil
DE LA CLASSE
. la musicothérapie ' parler d'une maladie
. les massages ayurvédiques
LEXIQUE ,_
GRAMMAIRE - les remedes naturels

. l'interrogation totale . les massages
. l'interrogation partielle - les styles de musique
. les pronoms COI . les expressions pour
donner un conseil
oo...-...noouuoon-ocno...nn.....no.no...-...oo......-...o-unonononooo-o-ounoooo-o..-ooo...no....o...o...-oo-cnnoconocoococo....—
.
Q.! DÉFI #03 NUMERIQUE
esgacevirtuel.emdl.fr
IDÉES
REÇU ES
SUR LA SANTÉ
Quand vous avez mal, iI est
pre’fe’rable de prendre un
antidouleur Ie plus vlte possible.
Quand on prend trop souvent

des antibiotiques, les bactéries
deviennent plus réslstantes
aux médicaments. En Europe, 25000
personnes meurent chaque année à
cause d'antibiotiques lnefficaces.
C'est vrai pour 5% de patients tres

% sensibles à l'hypnose. De plus,
l'hypnose réduit Ie stress et permet
d'utillser moins de produit anesthésíant.
30 trente
DOSSIERI l DÉCOUVRIR
I. Sur une échelle de 1 à 10, quelles sont vos

connaissances sur la santé.7
$ª 7 8 ªl
I 2 3 ‘-I 5 é IO
I I I l l l I I I I
>
I I I I I I I I I I
2. Survolez le texte sans le lire et repérez les mots

médicaux que vous connaissez.
Vàââlª magmas iª $3}
~~ ªªªªªªªª ªªªªªªªªª'ª
.
ªme
3. Lisez les titres des idées reçues. Ã votre avis, sont—elles

“ªºs ºªfªªssªsmºhªngez enªlªssª'
& La vaccination est la seule façon de se
proteger contre Ia rougeole. Celle—ci
est dix fois plus contagieuse que Ia
grippe et peut étre mortelle dans certains cas.
%%
4. Lisez les paragraphes qui vous intéressent le plus.

Est-ce que cela confirme vos réponses de l'activité
précédente'!
5. Lisez tout l'article. Avez-vous envie de donner plus

d'informations à la classe sur une des idées reçues '!
~ Éªªti'e iªãnsomnãeg ães Éº'ªªªªªlºªªªªªª—

!
gªmªªàãªâs ”a ªªª-â ªªs ªª ' Moí,j'aífaít de l'bypnosepaur [utter contre l'ínsomnie.
“ & Çafonctíonne três bien !
remada ãe pius efimace 6. Apres vos échanges, avez-vous envie de donner un
conseil de santé à quelqu'un en dehors dela classe'!
' Ouí,je wisparlerde l'hypnoseáma tantepourses
& POUI’ IUtter contre Ilinsomnie' "
faut surtout adopter de nouveaux
comportements: se coucher quand _
problêmes d'ínsomníe.
on a sommeil, ne pas regarder Ia télévision

au lit, ne pas rester au lit Si on n'arrive pas à 7. Écoutezcetteémissionsurl'alimentalíonetla
dormir... Ces habitudes sont plus efficaces
n santé. Quels sont les aliments recommandés par le
. . .
Joumahste’.’ Pourquofl’
que les somniféres.
Mon panier de Iexique
&
é cº Quels mots voulez—vous retenir '.) Vous pouvez
ajouter des branches aux cartes mentales.
~~ LES MÉDICAMENTS
trente et un 31
= LA MINUTE SANTÉ
~
I. Quel probléme de santé peuvent inventer les gens pour obtenir quelque chose ou ne pas faire quelque chose '!
' Pour mªpas aller au cours defmnçaís, on peut dire qu'on est enrhumé.
~~ ~
~~~ TOM, ON VA ETRE EN
RETA/2D Ã L'ÉÇDLEI
UN QRAND MALADE
~~ ~~MA'IS O‘U' ESF-OE

~~~Qv‘ iL SE PASSE,
~
~~
TDM'Z
~~~
de NE M€ SENS
.P BEEN...
~~~
~~~ (d'Al—
MAL Ã LA
~ET JE
Sweats VAis CHERCHERLE
TOK/SSE. t v
SWOP CONTRE
‘T‘flTDIJX.Q
; D'ACCORD, JE VAISAUSSlTE ~~
~~
"
vaum-ra UN C‘ACHET can/TRE

LES MAUX DE T'ê'rs
~~~
~
~
~
~~~
J34: Auss,‘
DE
47%
Fiêwze...
«.,
OH[Ã LA! TU ES BÍEN ”MADE
MON CHER], TU NE
ºN VA 0452 LEME’bEciN. IL m TE FAME

viva riem/RE Pom Aaaa mieux
VAS Pôs
Aufik Ã L' Esau; AUJoum Hui
~
,
/ .I'
11/9419, 6’ 5:7- mam—
L'abE
~~
ETPUIS, as VAÍS'DEJÃ WMI
~
32 treme—deux
DOSSIER 1 l CONSTRUIRE ET (INTER)AGIR
Lire, comprendre et réagir Écouter, comprendre et re'agir

2. En petits groupes, observez les images de la BD sans lire 8. Lisez les phrases suivantes extraites des dialogues,
le texte et essayez de raconter l'histoire. puis réécoutez pour indiquer dans quel dialogue vous les
$ª Q entendez.
3. Lisez la BD. Comparez l'histoire avec vos hypothéses de . Vous avez la nausée ou envie de vomit '.) : .......
. . . . .
l'actlv1te precedente.
. J ’ai de la fiévre depuis 48 heures: .......
. Vous avez pris votre temperature '.7 : .......
4. Indiquez les parties du corps ou l'enfant a mal. . Je suis tres fatiguée :. ......
- Vous avez une angine : .......
5. Trouvez-vous la BD drôle '! Pourquoi I'Avez-vous déjà vécu . Je vais vous donner des médicaments : .......
une situation similaire '! - J'ai tres mal aux dents :
- J'ai pris du paracetamol :
Écouter, comprendre et réagir . J ’ai tres mal au ventre : .......
6. Écoutez et associez chaque dialogu e ‘a une image. .

Travalller Ia langue
9. Relevez toutes les phrases de la BD et de l'activité

précédente qui servent à exprimer son état de santé
et complétez le tableau.
~~
]'aimalà
la gorge.
10. Á deux, taites une liste des symptômes des maladies
suivantes à l'aide d'un dictionnaire si nécessaire.
la grippe une intoxication alimentaire

7. Réécoutez et entourez les parties du corps entendues dans
Í;- chaque dialogue à l'aide de l'encadré. une allergie unrhume une otite ,.
-— La grz'ppe: tu as mal à la tête, tu as de lafíêvre...
I
LES PARTIES DU CORPS
I
II. En classe, faites le cadavre exquis d'une visite médicale.
la tête les oreilles Ã tour de rôle, chacun/e écrit une phrase qu'il cache en
alternant le rôle du médecin et du patient.
lesveux _
labouche %rhent:
.
le nez bon'our, dodeur. Xou
três mall au Pied.
la gorge
Médccm:
, ,
Vous avez de la
les bras le ventre fiat/rc ;
lesmains * lesgenoux
%rhent:
.
Je ne me gen; Pac bien,

J'ai. envie de vomir.
12. Á deux, choisissez une maladie ou un probleme de santé.

_“;—
' .
les pieds
Puis, préparez un dialogue pour jouer une consultation
, .
medicale devant la classe.
-) CAHIER D'EXERCICES P.14 — EXERCICES1. 2, 3, 4
treme-trois 33
Avant de lire
I. Étes—vous vacciné '! Si oui, contre quelles maladies'!
' Je suis vaccine’ contre lafíêvrejaune.
~~
(><: l
Semaíne mondiale
(._.—_M—
http: //www. semaine-mondiale vaccination afrique def
«_
Wm.“ de la vaccrnatlon
W.l
f UG+
La vaccination permet de sauver des millions de vie. Elle est reconnue comme l'intervention
sanitaire la plus efficace et la moins coúteuse. Pourtant, aujourd'hui, 19,4 millions d'enfants
dans le monde sont insuffisamment vaccinés. L'objectif de cette semaine est de sensibiliser
I'opinion publique sur l'importance dela vaccination.
«Nos enfants représentent notre ressource

la plus précieuse, et pourtant, un enfant sur cinq
ne reçoít pas tous les vaccins dont il a besoin pour
survivre et grandir en bonne santé.»
Dr Kesetebirhan Admasu, ministre de la Santé d'Éthiopie (2012-2016)
POURQUOI SE FAIRE VACCINER '.º
—
Se faire vacciner est Ia meilleure protection contre certaines maladies graves.
—
La vaccination est Ia solution la plus efficace aux problemes de santé dans le monde.
—
La vaccination permet de se protéger mais également de protéger les personnes les plus fragiles.
Se faire vacciner, c'est Ia garantie de vivre mieux et en meilleure santé.
LES VACCINS EN CHIFFRES DANS LE MONDE
2 à 3 millions 11 95 %
Le nombre de décês Le nombre de vaccins Le pourcentage nécessaire de
par an évités obligatoires recommandés personnes vaccinées pour faire
dans le monde par I'OMS (Organisation disparaitre une maladie
grâce aux vaccins. mondiale de la santé).
Source: ªdªptª de MW La France est le pays d'Europe 01) on

vaccine le plus. Depuis 2018, 11 vaccins
sont obligatoires. C'est aussi le pays 011 il y
a le plus de méfiance sur les vaccins.
Et chez vous “.ª
34 trente-quatre
DOSSIERI I
CONSTRUIRE ET CRÉER
2. Lisez le document et résumez ses idées principales. 6. En petits groupes, faites des phrases en associant les mots
et en utilisant 1e superlatif pour donner des conseils de
3. Quelle information a retenu votre attention '! santé.
4. Pensez-vous que la vaccination doit être obligatoire'! la solution º º efficace 0

Dans votre pays, y a-t-il des personnes qui sont contre 1a l'aliment o o rapide o
vaccination ") Ie remede O O nature] O O pour
le sport O O économique O O contre
Travalller Ia langue le médicament O 0 meilleur O
5. Complétez le tableau à l'aide du document et de l'encadré 1a protection 0
Ah bon .7!
' Le remêde leplus nature] contre le rlmme, c'est la tísnne de
LE SUPERLATIF thym.
Le superlatif exprime Ie plus haut degré d'un adjectif ou 7, En vous aidant du paragraphe Pourquoi se faire vaccinerê',
d'un adverbe et la plus grande quantité ou intensité d'un rédjgez un petit texte sur un de ces sujets.
nom ou d'un verbe. , _
- Pourquºi se laver les mains 7
LE LA LES PLUS moms + ADJECTlF ou ADVERBE
. Pourquoi manger des fruits et des légumes 7
Ex.: I'intervention la plus efficace - Pourquoi faire du sport7
Ex.: - Pourquoi dormir huit heures par jour 7
L'article et l'adjectif s'accordent en genre et en nombre
avec le nom. meilleure protection contre les
Se [aver les mains est la
“ 'ª'-US DE / LE M°'N5 DE + “º“" virus et les bactéries...
EX. :
VERBE + LE PLUSZ LE MOINS
Ex.:
0 W bon(ne) -) le/la
bªniu/s bien -) Ie mieux 8. En petits groupes, décrivez vos camarades en utilisant
1e/la plus ou le/Ia moins.
' Slímane est le plus grand.
o Oui, etc'est le moins bawrd!
-) CAHIER D'EXERCICES P.16 —

EXERCICES13,14,15
DÉFI #01 Vous allez faire des recherches à propos

DISCUTER DES IDEES des idées reçues actuelles sur la santé,
REÇUES'S'UIR' 'TÉ puis vous allez les commenter.
> En classe, faites une liste d'idées reçues
sur la santé. Ecrivez—les au tableau.
— Le meilleur sport pour le dos, c'est la
LE MEILLEUR SPORT POUR LE DOS,
C’EST LA NATATION
natatíon.
— Le lm't est mauwisponr ln santé.
VRAI
> En petits groupes, choisissez une idée La natation permet de dêtendr'e les
reçue et faites des recherches pour muscles du dos , de se muscier et
vérifier si elle est vraie ou fausse. d’avoir' moins ale douleur'. Avec Ia
natation, on aléveloppe les muscles
> Rédigez untexte pour présenterle du dos eªt quanol on a le dos musclê,
résultat de vos recherches et affichez—le on a moi ns de dou! eur.
en classe. Attention, pour certains problêmes
> Lisez les textes des autres groupes et de dos, la natation
, n'est pas
commentez—les. Étes-vous d'accord
recommanalee.
avec leurs affirmations .7
trente-cinq 35
UNITE:
L'Organisation mondiale de la santé (OMS) reconnait plus de 400 thérapies

sous Ie nom de médecines alternatives et complémentaires. De plus en plus
de Français (environ 40 %) utilisent ces médecines naturelles pour éviter les
effets secondaires des médicaments. Voici quatre thérapies à la mode...
L’home’opathie
econnue par Ie Conseil national de I'ordre des
médecins depuis 1997, l'homépathie est une façon
de se soigner avec des granules qui contiennent les
principes actifs de ia maladie trés diiués. 56% des
Français I'utilisent pour se soigner. Les remédes
homéopathiques ne sont pas toxiques et n'ont pas
d'effets seoondaires.
L'aromathérapie
L'aromathérapie, c'est se soigner avec des huiles
essentielles. De plus en plus de Français I'adoptent.
Ces huiles sont utilisées contre les douleurs
musculaires, Ie rhume, les infections diverses, ou
pour réduire Ie stress et mieux dormir...
La phytotherapie
'est le soin par les plantes et la base de la
médecine traditionnelle. Les soientifiques
estiment que 80% des maladies peuvent étre
soignées par les plantes. La phytothérapie soigne les
maux du quotidien: i'asthme, les probiémes de peau,
les rhumatismes, les problemes digestifs...
36 treme-six
"2:19 = “x
DOSSIERZ I
DÉCOUVRIR
2. Avez-vous un avis sur ces médecines'!

' ]e pense que ce n’estpas du tout eflicace.
o j
Pas moi, 'utilise beaucoup lesplantes.

3. Observez le document De quoi s'agit-il'.’
[a zoothérapie t
4. Lisez l'introduction. Quel est l'objecu'f de l'article'.’
C’est une thérapie qui utilise Ie contact avec les
anlmaux. Elle est enselgnee depUIs plus de 5. Observezlesimagesetlisezlestitresdesparagraphes.
V'ngt ans ªu Quebec. Que savez-vous sur ces thérapiesZ'Échangez en classe.
_ (ª)
—
Les enfants et les adolescents sont moms *
: -. I
stresses quand Ils’soccupent d un Cheval. 6. Lisezl'article.Est—cequeces therapies existent dansvotre
—
Les enfants amellorent leur capacute de lecture paysZ'Lesutilisez—vouspourvoussoigner'!
quand ils lisent à voix haute à un chien.
_ Les patients atteints d'Alzheimer mangent mieux ' Pour nzesproblemes d allergze,je mesozgne avec des bailes
_ _ _ _
~
et plus facilement devant un aquarium avec essentzelles.
pl US ' eu r5 p0! ssº ns. 7. Connaissez-vous d'autres médecines altemativesí'

—
Les enfants autistes sont plus sociables quand
il y a un hamster à I'e'cole. ,
Ecouter, comprendre et réagir
~
8. Écoutez les témoignages et complétez le tableau.
n8
'
Enigma
Romuald
Emma
Brandon
cº Quels mots de ces pages voulez-vous retenir '!
&
É
Écrivez-les.
~En France, 1a Sécurité sociale rembourse 70 % du ~~~

prix des consultations médicales, mais en général, les
thérapies alternatives ne sont pas remboursées, sauf
l'homéopathie.
Et chez vous f
~
' " " '

.
' '
,
Romuald ,
Brandon
trente-sept 37
I. Aimez-vous écouter de la musique Quel type de
'.7
2. Pensez—vous quela musique a un effet sur notre humeur '!
musique'!
$3} Échangez en classe.
Dossier santé
LA MUSICOTHERAPIE
La musicothérapie utilise les sons et les rythmes pour traiter divers problémes de santé. En France, depuis 1968,
ll existe un Centreinternational de musicothérapie.
~~
POURQUOI L'UTILISE-T-ONT
On I'utilise dans de nombreux
cas, par exemple pour
soigner I'anxiété, les douleurs,
I'hypertension, les difficultés
I(Iiapprentissage... On peutaussr
COMMENT FONCTIONNE-T-ELLE‘.’
La musique aide à se détendre et
à réduire Ie stress. Elle peut aussi
permettre de mieux se concentrer et
d'améliorer sa mémoire.
OÚ EST-ELLE UTILISEE‘.’
CETTE THERAPIE
FONCTIONNE-T-ELLE
POUR TOUT LE MONDE'.’
Oui, elle s'adapte à tous les
publics (enfants, aduites et
personnes agees).
utiliser pour alder des patients . A .
atteints d'autisme et d'AIzheimer. Dans certains hopitaux et des centres EST-CE QUE LES PATIENTS
de soins spécialisés. DOIVENT JOUER D'UN
INSTRUMENT'!
Non, pas du tout, aucune
connaissance musicale n‘est
nécessaire.
EXPERIMENTEZ LA MUSICOTHERAPIE:ECOUTEZ CES MORCEAUX ET REPONDEZ AUX QUESTIONS
Pour chaque morceau, posez-vous ces questions :

1. A I'écoute de cet extrait, vous vous sentez commenti)
El joyeux (euse) &
El triste
El effrayé/e
ªê
El en colére
El autre:
~
2. Vous pensez à quels mots'r
3. Qu'est-ce que vous avez envie de faire’Z
38 trente-huit

3. Lisez la premiere partie de l'article. Quels maladies ou 8. Repérez dans l'article les questions avec des mots
problémes soigne la musicothérapie'! Qu'en pensez-vous 7 interrogatiís, puis complétez le tableau.
Échangez en classe.
L'INTERROGATION PARTIELLE
Écouter, comprendre et réagir L'interrogation partielle porte sur une partie de la

phrase et se forme avec un mot interrogatif : oil, quand,
4. Écoutez les quatre morceaux de musique et répondez aux comment, pourquoi, combien, qui, que, quoi, quel(s),
quesuons en bas de l'arhcle- Cette expénence musmale
9 vous a-t-elle plu'.’
quelle(s), lequel, laquelle, lesquels(les). Elle peut se
construire de trois façons.
phrase affirmative + mot
5. Des collegues échangent sur leurs habitudes musicales , Vous vous sentez comment.7
Interrogatlf + '!
_
n pendant la pause déjeuner. Écoutez et complétez le

lº tableau. mot interrogatif + est-ce
..............................................................................
que + phrase + 2
mot interrogatif +
..............................................................................
inversion sujet-verbe + ,!
') CAHIER D'EXERCICES P.16,17— EXERCICES16.17,18,19. 20. 21,22
Pablo
Simon Produire et interagir
.
9. En petits groupes, échangez pour créer votre playlist
Nurla de musicothérapie. à l'aide des étiquettes. Puis,
présentez-la à la classe.
Virginie
pour se détendre pour donner de l’énerg‘le
, , pour être de bonne humeur pour travailler

Regarder, comprendre et reagir
º
6. Regardez la vidéo sur la musicothérapie. Quels sont les
effets bénéfiques de la musique sur les retraités'!
pour réduire le stress
pour mieux dormir

pour se concentrer
' Qu 'est—ce que vous écoutezpour vous détendre tº
10. Écrivez des questions à l'aide des tableaux des activités

7 et 8 pour connaitre les habitudes et les gofits musicaux
d'un/e camarade.
La musicothérapie dans une maison de retraite
. style de musique préféré:

- moment:
Travailler Ia langue '
- support:
7. Repérez dans l'article les questions auxquelles on répond . lieu d'écoute :
par oui ou par non. Complétez 1e tableau à l'aide de l'article. , chanson préférée ou détestée:
- chanson écoutée en boucle
L'IN'I'ERROGATION TOTALE (trés souvent): ...........................
- musique écoutée dans la voiture:
L'interrogation totale a pour réponse oui, non ou peut- - chanson à chanter sous la douche:
être. Elle peut se construire de trois façons.
phrase affirmative + '! Tu aimes la musique .7
est-ce que + phrase + '! .............................................................................
inversion su jet-verbe +7 II. Ã deux, posez—vous les questions de l'activité précédente,

puis présentez à la classe les informations surprenantes
L'interrogation avec une phrase affirmative + '.7
que vous avez apprises sur votre camarade.
est plutôt utilisée à I'oral.
L'interrogation avec I'inversion du sujet et du verbe + 2
est plutôt utilisée à l'écrit.
-) CAHIER D'EXERCICES P.16.17— EXERCICES16.17.18,19,20,21,22
trente-neuf 39
Avant de lire .
I. Observez ces deux documents. Ã votre avis, de quoi s'agit-ilÉ' Quel type d'information contient chaque document'!
iª“)
SlVA
< > c x..»

l http://www‘sivadef
Nous sommes spécialisés en ayurvéda, une médecine traditionnelle indienne tres ancienne.
Les massages ayurvédiques utilisent des huiles médicinales, ils ont des vertus relaxantes
et soignent certaines maladies. lls sont bénéfiques pour réduire les tensions, le stress, les
insomnies et Ie mal de tête.
Nous vous proposons différents types de massage selon vos besoins :
* LE COMPLET Massage de tout le corps,

adapté à tout type de problêmes É 1h
* L'ANTISTRESS Massage de la tête et des

épaules, idéal pour réduire Ie stress E 30min
* LE SPORTIF Massage du dos, parfait pour

éliminer les tensions musculaires E 30 min
* LE LÉGER Massage des pieds, idéal pour

réduire les problemes de circulation
et de jambes Iourdes 3 30min
Bon plan
~~~
< > c [http:/(www.bonplandef
~
MARC ET SONIA ® Brest Q® Ó) @ Q)
5, Ma femme adore les massages et c'est une grande connaisseuse. Je lui ai offert un massage ayurvédique
chez Siva et elle a adoré! Elle vous conseille ce centre sans hésiter.
CAMILLE <9 Lausanne ®Q® Q) ®

Três bon massage et bons professionnels. Je leur ai posé beaucoup de questions avant de me décider ~
;
pour un massage. Je leur ai expliqué mes probl‘emes de santé et ils m'ont conseillé le massage sportif. ; fªi
º'
Je suis ravie!
FARA <9 Antananarivo (ª) ®Q@ O

Tres bien Bel endroit, bon massage, bon rapport qualité-prix.
!
I Je vous recommande le massage complet.
a, YUNUS e CaenQQQQQ
-, Siquelqu'un cherche un centre professionnel, je lui recommande SIVA. Personnel qualifié et à I'écoute.
Génial N'hésitez pas!
!
Lemma Bangkokç) @ Q) @ Q
&
~ ~
«»
_, Mon copain et moi, nous avons fait le massage antistress. On est sortis super détendus ! En plus,
la masseuse nous a recommandé des huiles essentielles a utiliser à la maison.
~
4o quarante
DOSSIER 2 l CONSTRUIRE ET CREER
.Lisez le premier document. Avez-vous envie d'essayer les 8. A deux, répondez a l'aide des étiquettes.
massages ayurvédiques'! Le quel aimeriez-vous essayer'.’ .
Que fa1tes-vous quand...
3. Soulignez les pariies du corps mentionnées dans chaque . un/e ami/e ne peut pas dormir .7
massage. - un/e ami/e est stresse/e '.7
- des amis fêtent leur anniversaire '!

4. Lisez 1e deuxieme document. Repérez les avis positifs et - un/e ami/e s'ennuie en classe de français '.7
négatifs. - des amis cherchent des activités pour le week-end7
5. Lisez-vous les avis des intemautes pour prendre des
décisions'! Écrivez-vous des avis sur Internet:) conseiller (de) + infinih'i raconter offrir
, recommander (de) + infinifif

6. Que remplacent les mots en gras dans les phrases
. .. 9. Choisissez un restaurant ou un lieu que vous aimez.
suivantes'.) Cherchez dans le deux1eme document.
Rédigez un avis comme dans le deuxieme document en
- Je lui ai offert un massage. utilisant des pronoms COI.
- Je leur ai posé beaucoup de questions.
. Je vous recommande le massage complet.
- Elle nous a recommande des huiles essentíelles.
7. Complétez 1e tableau à l'aide du deuxieme document.
LES PRONOMS COI

Le complément d'objet indirect (COI) est un complément
du verbe introduit par Ia préposition à. Le pronom COI
remplace une personne déjà introduite dans Ie discours.
Ex.: Je leur ai expliqué mes problêmes.
—> J'ai
expliqué mes problêmes aux professionnels.
pronom sujet pronom COI
Je me/ m'
Tu tel t'
lI/Elle/On
Nous
Vous
lls/Elles
-) CAHIER D'EXERCICES P. 18— EXERCICES 23, 24, 25, 26
DÉF' #02 Vous allez faire le bilan de santé de la classe.

FAIRE LE BILAN DE SANTE
> En petits groupes, créez trois questions pour connaitIe
l'état de santé de vos camarades aujourd'hui. Audrey: mal a [a
gorge e1: "92 bouché
— Comment tu te sens aujourd'hui .7
~~~~~ 112339 de ,“ insane
m
— Tu as mal à unepartíe du corps ff” -
_ Ecou'ter
Chopin I
I
> Em classe, mettez les questions en Cºmmun, Choisissez

les plus interessantes et créez un questionnaire.
> Em petits groupes, répondez au questionnaire, puis

dessinez un bonhomme et coloriez sur ce bonhomme
les parties du corps ou chacun/e a mal. Écrivez le
prénom et 1e probleme de chaque personne.
> Chaque groupe affiche son bonhomme au tableau.

La classe écrit des solutions pour chaque probl‘eme sur
des Post-it.
quarante et un 41
UNITÉ 2 l
S'APPROPRIER LES MOTS % _
.;ªfâ—Zfífªªm
I.a grammaire des mots
I. Observez ces expressions. Connaissez—vous d'autres verbes qui se construisent de cette façon en français 7 Écrivez-les.
- Offrir quelque chose à quelqu'un
- Conseiller quelque chose à quelqu'un
. Recommander quelque chose à quelqu'un
2. Observez et complétez les séries.
à 1a téte au ventre aux dents à la gorge ........................................
m. envie de vomir 1a nausée ....................
la grippe une angine un rhume une otite
des antibiotiques un antidouleur un sirop ....................
un sirop
m.
un comprime mm la toux les maux de tête
m efficace
lestensions
idéal
l'insomnie
....................
lestress ....................
les problemes de circulation

les douleurs
....................
l'insomnie
une médecine complémentaire alternative ....................
\\ \//
3. Complétez la carte mentale de la santé. Vous pouvez ajouter des branches si nécessaire.
/ / \\
\\ LES MALADÍES
. LES
WT‘VES
Mãoscàues_
UN RHUME
/ LES Pisºs
\ /WI
~
~
~
LA VHYmTHs'RMªiE
42 quarante-deux
nossnm 01 cuu'unam E'l' socnh'flsr commumcmlo"
Les cuisines locales - 1a gastronomic des
'
Iparler d'un plat (origine,
outre-mer _
ingredients, cuisson...)
. la cuisine camerounaise - parler d'une mode
' les nouvelles tendances culinaire
en cuisine ._
'
'
- décrire un 'plat
GRAMMAIRE ' ' '

LEXIQUE ,
>
' les spécialités online;-ires .

v
'
o 1e pronofn en _
' '
. exprimer 1a progression (de locales '
mainsen' moins, deplus eu"-plus). ' les modes de cuisson et,

'
. les pronoms interrogafifs préparation

'
'
leque], laquelle...
..O.l....0.0....I..oolnll..................co.cc-ooooouonovnoooooo no.-.onuoo'ooo-onoooooon
nossmn oz ,
v
-
'
CULTURES) E'I' socm'réts) COMMUNICATION
La gastronomie française . les Français à table . . parler de ses habitudes
'
.-
la dégustation d'un plat alimentaires
avec ses cinq sens '
_
. qualifier un plat
.
GEMM“:
_
_
_
- le marché de Rungis . donner un avis
GRAMMAIIIE uxmu:
. 1'impératif(rappe1) et ª '
. les cinq sens
_
1a place des pronom's

'
:
. les goúts et les tegtures
. les verbes et les . les adverbes d'intens'ít'é
expressions pour donner . (an pea, assez, três)-. tropa» )
“WmW
uwwmflc‘fluw—“W
W un avis (trouver que, pensãº
'
- -
anal ,,G\smoN°M‘° ”Murª-fw

w»— “mu-3....“
»
«
,
.—-
que...)
............................"”...Junnng..“.gu......;...“.ao-r.“..—gco,c.g..v9......i"..-.......-........o.........u...'.......
'.,“ DÉFI#03 NUMÉR—IQUEI
“
~ ~
~
~~
“_
~
~
~~
LE TOURMENT
º'AMºUR
:
,1/
...m
~
LA GUADELOUPE
. Le tourment d'amour est une tartelette
—
à [a noix de coco, à manger en dessert
ou eu goúter.
Le planteur, un cocktail à base de
citron et de sucre.
_ _
rhum des Antilles, de JUS de fruIts, de

~
~~,ai—
,,
'
LA REUNION
~
. Le carí est Ie plat traditionnel,
à base de
viande ou de poisson, de tomates, d'ail et
d'oignons. Il est toujours accompagné de
riz et de Iégumes secs.
. Le rougail saucisses ou rougail morue
est un plat à base de
saucisses ou de morue
et de sauce épicée
(Ie rougail), servi avec
du riz.
~
~
LA MARTINIQUE
~~~
~
. Les acras de poisson ou de crevette
~~ .
sont de délicieux beignets frits, servis en entrée.
La sauce chien est une sauce typique à base d oignons, de
citron vert et d'herbes, qui accompagne de la viande grillée.
f
Les outre-mer sont des terr1t01res français éloignés de ~~

la France et situés en Amérique, en Océanie, dans l'océan
~
Indien et en Antarctique. On parle également de DROM—
~~
COM (départements, régions et collectivités d‘outre-rner).
~ ~
~ DÉcouva
'
_
possuam I
Témoignages *
~
~
~
Des vnsnteurs du
1. Lisez le titre du document et observezlacarte. Que signifie
" Sã I on par I en t d e ~~~~
$3} «outre-mer»'.7Faitesdeshypothesesenclasse.
»
.-
. _. ,
.
v f
; la gastronomle
, -.
2 . Retrouvez 1es départements et tenitoires des outre-mer ~~
,
.» &
*
des outre _ mer'
$3} surlacarte delafrancophoniepageslGZ-IGB.
~~~~ ~~
~3.
Lisez l'encadré Ah bon .7! pour vérifier vos réponses des ~~
~~~
~~
€93}
activités précédentes.
4. Lisez l'inu'oducu'on et observez les photos. Est-ce
que vous avez envie de découvrir la gastronomie des
autre-mer '! Pourquoi '.)
j}
“ªs
~~
-.
'
, ' Oui, parce que j ’m'me bien la cuisine épice’e!

_f.
-: ,
5. Lisez les descriptions des plats. Quelle spécialité ~~
f, voudriez-vous goúter'!
' ]e voudmis goúter lepoísson cru à la tabítíenne. ~~
Ça a l'm'r três bon !
~
g
.
;
, 6. Quels sont les points comuns entre ces différentes
gastronomies'!
Complétez le tableau avec des exemples de plats
à partir du document.
~
~~
%
'
des entrées
~~~
dªs, Plats, ,, ,,
'des sauces
~~~ ~~
~~ ~
rde's'de'ésefts
_ ,,
‘
, des accompagnenjents ;:
~~~ .
LA NOUVELLE-CALÉDONIE
Le bougna est un plat traditionnel avec de la
~~~
~
~
des boissons

8. Écoutez les témoignages des visiteurs du salon. Cochez
Ç. les mots que prononcent les personnes interrogées.
~~
~~
~
~
~~
H
viande ou du poisson et des patates douces "ªªjª"
~~~ É
"-Madii Gathering ~~~
~ cuit dans des feuilles de ~~~

au Iait de coco. Il est
~ multiculturel ~ ~ '
bananier, dans un four sous terre.

~
~ ,
crevettes __ ~
,
~~~~
- Les achards, servis en entrée ou en
~ 'ªitdezçocºÍ
~~~
~
_
accompagnement d'un plat, sont des Iégumes

&
Yª" , ~~~
~
cuits avec des épices, de I'huile et du vinaigre. ~~~ fruits »
,
exotiques ,
poisson cru~
“Vegetarian: :]
,
~
, ' ,
~~
~~~
ápices
9. Réécoutez, puis choisíssez un témoignage.

“
11
Refonnulez—le à l'aide des mots de l'activité précédente.
~
~
~~.LA poisson
~ POLYNÉSIE FRANÇAISE
~~
,
'« ,
cru
Le tahitienne à la .
‘
Mon panierdelexique
~
~~
»
ª cº Quels mots de ces pages voulez-vous retenir'!

~~ excellent. Écrivez—les.
;
~ . Le chao mein, un plat de E
~
~~ nouilles asiatiques, est aussi
trés populaire à Tahiti.
lHHHElllllllllllllllllllllllllllllllllll
I. Mangez-vous parfois dans des restaurants qui proposent des spécialités d’autres pays '! Échangez en classe.
' Parfoís, avec mes collêgues, on dejeune dans un restaurant chínoísparce que c'est copíeux etpas cher.
2. Observez les photos du document. Reconnaissez-vous les ingrédients des spécialités présentées 7 Faites une liste.
iªi
. 7!
/ La Crevette doree ><
\ _ _ , _
”
4 > (& http://www.restaurant»la-crevette—doree.def * '
E
CONTACT ' Ó PRIX' MENU DÉTAILLÉ " um GASTRONOMIE
'eawctte l>o>ée ~~~
'ª'“ “ ' '3’: :T . , ., ...Sãº—ªª. fbífâíªíwáJ—“Íá—eéirí: & :r—«à'
Notre restaurant
La Crevette Dorée vous accueiile dans un décor camerounais typique pour découvrir une cuisine
authentique et savoureuse. En famille ou entre amis, notre chef vous prépare ses meilleurs piats.
Venez goúter nos spécialités!
Un peu d'histoire
Au XIVe siecie, les expiorateurs portugais arrivent au fleuve Wouri et i'appellent
Rio dos Camarões, c'est-à-dire Ia riviere des crevettes parce qu'ils en trouvent
beaucoup dans ce fleuve. Le nom du pays, Cameroun, vient de cette histoire.
Aujourd'hui, les crevettes sont encore trés consommées dans le pays. Les
Camerounais continuent à en pêcher et à en manger, sautées à I'aiI ou grillées.
~Les spécialités camerounaises

Un délice!
Les Camerounais consomment régulierement du ndolé, un légume typique qui ressemble aux épinards.
On en trouve dans plusieurs plats de viande ou de poisson du même nom, souvent accompagné de
riz. Les soyas, des brochettes de boeuf marinées aux épices et cuites au feu de bois, sont aussi tres
popuiaires. On peut en acheter faciiement dans la rue. Un autre classique dela cuisine camerounaise
pour les grandes occasions est Ie poulet DG (comme directeur général), un plat à base de poulet frit,
souvent servi avec des bananes plantain et des légumes.
les crevettes à l’ail

'
" *
L; : le poulet DE
46 quarante-six
DOSSIERI | CONSTRUIREETGNTEDAGIR
Lire, comprendre et réagir Produire et interagir

3. Lisez le document. Avez-vous envie de goúter les Io. Faites la liste des aliments et des plats que vous aimeriez
spécialités camerounaises ? goúter un jour, à I'aide d'un dictionnaire si nécessaire.
Puis échangez en petits groupes.
4. Vériíiez et Cºmplétez votre liste de l'activité 2. Ces
— Des misses de grenouílles, du caviar russa...
É)? ingrédients sont-ils populaíres dans votre région ou pays ?
II. Complétez la fiche sur vos goúts alimentaires, à I'aide d'un
Travailler Ia langue dictionnaire si nécessaire. Puis échangez avec un/e
camarade.
5. Retrouvez dans le document les parlicipes passés des
|_ verbes suivants.
LES VERBES DE LA CUISINE

Comment mangez-vous ces alíments?
- Ie poisson:
. sauter: ........................................................................................................................
- les pommes de terre: ........................
. griller: .............................................
- la viande:
- mariner: . les pâtes: .......... ......
- cuire: “ . les légumes:

- les fruits:
-) CAHIER D'EXERCICES P.23f EXERCICES 6. 7
' Comme/zt tu manges lepoísson ?
6. Voulez-vous connaítre d'autres mots pour décrire un plat o Sozmentje le mangefrit, avec du citron et accampagne'
ou sa préparation ? d'une salade.
' Comment on dit « al vapor? » enfrançais ? 12. Pensez à un plat que vous aimez beaucoup. Décrivez-le à
o A la vapeur! un/e camarada (nom, ingrédients, accompagnement...).
7. Repérez les phrases avec le pronom en dans le document.
Il/Elle peut vous poser des questions.
Refonnulez ces phrases sans utiliser le pronom. ' Ça S'appelle la «parmigiana di melanzzme». Dedans,
Ils en trouvent beaucoup dans le fleuve. —v
Ils trouvent fly ;; des aubergínesfrítes, de la mozarella, du persi]...
beaucoup de crevettes dans lefleuve. 13. Quel est le plat le plus typique de votre région?
Présentez—le à la classe.
8. Complétez le tableau à I'aide du document et de l'activité
précédente. ' Dans ma régio”, onfaít des « mamª; », des mvíolís à la
viande. On en mange avec une sauce [? base deyaourt
LE PRONOM EN et d'aíl. C 'est délícieux !
Le pronom en remplace un complément introduit 14. Préparez des devinettes comme dans lªexemple, puis
par de (des, du ou dela). posez-vous des questions à deux.
Ex.: On en trouve dans plusieurs plats. (du ndo/é)
|I peut aussi remplacer un nom introduit par une
' Les Turcs en boívent dans de petits vermes!
expression de quantité. o Du the” ?
Ex..- lls en trouvent beaucoup dans ce fleuve. (beaucoup
15. Lisez la fiche. Puis, à deux, posez-vous des questions pour
de crevettes) savoir si vous mangez comme Kate.
Le pronom en est placé
conjugué.
Ie verbe
' E! foi, David, tu manges de la salade ?
EX.:
o j
Oui, 'en manga tous les jours.
Quand il y a deux verbes, Ie pronom en est placé devant
Ie verbe à I'infinitif.
EX.: ................ Le profil alimentaire de Kate
0 Dans les phrases négatives, ne devient n' devant en. . de la salade
Ex.: De la viande ? Je n'en mange jamais! - de la soupe
") CAHIER D'EXERCICES P. 24 —
EXERCICES 8. 9 - des yaourts
- du tofu
- dela glace
- des bonbons et du Chocolat
9. Écoutez la conversation entre un serveur et un couple au
restaurant. Que vont-ils manger? Écrivez leurs menus.
%
. L'homme: ..........
' La femme
qua rantefsept 47
Avant de Iire
I. Connaissez-vous des nouvelles tendances culinajres ? Échangez en classe.
N
' ] 'n! gal/zªc la 611131170lim/ecu/mrcdc Ferran/1117717.
RESTAURATION
LES
NOUVELLES DES RESTES
A RECYCLER
DES LÉGUIVIES ANCIENS
TENDANCES A REDÉCOUVRIR
Les légumes anciens sont à la mode
On gaspille de moins en moins grâce
cuisine des restes. Le trashcooking
à la
consiste à utiliser tous les ingrédients
dans de nombreux restaurants! de son réfrigérateur et à ne rien
EN CUISINE Le panais, le topinambour ou le

pâtisson, lequel va devenir votre
préféré?
gaspiller. Pour les restaurants, dest
aussi une façon de faire des écono-
mies et de réaliser de délicieuses
créations.
Les nouvelles tendances
de la restauration "en France
vous intéressent ?
Découvrez—en six qui sont
de plus en plus populaires.
Lesquelles allez-vous
adapter _?
DES TRADITIONS DES FLEURS
A IVIÉLANGER A MANGER
De plus en plus de chefs nous Cette pratique três ancienne est de
proposent des recettes fusion: des plus en plus fréquente. Il s,agit de
plats qui mélangent les gastronomies proposer des plats avec des fleurs
traditionnelles de plusieurs pays. comestibles. C'est beau et bon pour
Alors, fusion franco—Vietnamíenne, la santé. Pouvez—vous imaginer des
franco—brésilienne ou franco- plats aux couleurs de Farc—en—ciel,
-
anglaise, laquelle allez—vous goúter? à base de tulipes, de roses ou de

Violettes? “,ª“
UN SEUL PRODUIT
DES BOLS A DÉCLINER
A COMPOSER De plus en plus de restaurants
Composez vous—même vos plats proposent des menus à base d'un
dans de grands bols. A partir d'un ingrédient principal. Par exemple,
ingrédíent de base (de 1a salade, du Ie fromage: une salade de ch'evre en
riz ou des pâtes), complétez votre entrée, une tarte aux Cºurgettes et
bol avec différents produits frais. au fromage de chêvre en plat, et un
Lesquels allez-vous choisir? Cheesecake en dessert.
' .
“e,—»
.
,,
V
X
._-“
'
,
I ,
. .
48 quarantefhuit
DOSSIER 1 l CONSTRUIRE ET CRÉER

2. Lisez les titres des six paragraphes. Ã votre avis, quel est 1e 8. Complétez le tableau à l'aide de l'article et de l'activité
'! précédente.
$3} contenu de chaque paragraphe
_ _ _ _ , , LES PRONOMS INTERROGATIFS LEQUEL, LAQUELLE
3. Llsez l'arucle et comparez avec vos hypotheses de l'activ1te
On utilise les pronoms interrogatifs pour interroger sur
{iii} précédente.
* I'identité de quelqu'un ou quelque chose déjà nommé.
4. Ces tendances existem-elles chez vousi' Quelles tendances Ils s'accordent en genre et en nombre avec le nom qu'ils
avez-vous envie d'essayer7 Échangez avec un/e camarade. remplacent.
'] . . A . . . . m
'azmerazs gouter la cuzsme des restes car] 'az ole/a cette
MASCULIN FÉMININ
babitude a la maison. SINGULIER lequel
Travailler Ia langue PLURIEI-

. . . . -) CAHIER D‘EXERCICES P.24-25—EXERCICE512,13
5. Completez le tableau a 1.aide de ].article.
EXPRIM ER LA PROGRESSION 9. Ces pronoms interrogatifs existent—ils dans votre langue'!
Pour exprimer une diminution ou une augmentation . En bongrois, on utilise lg même motpour dire « quel»
constante, on utilise: et «lequel» « melyik ».
.-
- de moins en moins ou de plus en plus

+ adjectif ou adverbe. Produire et interagir
Fâe moins en moins de ou de plus en plus de

lo. Pensez à votre alimentation de ces dix derniéres années.
+ n om.
Comment a-t-elle évolué '! Complétez un tableau comme
dans l'exemple, puis échangez avec un/e camarade.
E x. :
- verbe + de moins en moins ou de plus en plus.
Ex.: ' ' “'ª ' " ~
"
_) CAHIER DEXERCICES P‘ 24 _ EXERCICES 10. n

manger au restaurant acbeter des produits bio
6. Comment traduisez-vous ces expressions dans votre

' ]e mange ale moins en moins au restaurant, mais 'achête de
. .
j
plus en plus deprodutts bm.
langue ou dans les langues que vous connaissezi'
II. Ã deux, tapez les mots-clés des étiquettes sur un moteur
1- Observez ces phrases extraites de l'article. Associez les de recherche. Montrez les photos que vous trouvez à unle
mots en gras à ce qu'ils remplacent. camarade et demandez—lui quel plat il aimerait goúter.
Lesquelles allez-vous adopter '.) O O Quels produits frais 7 sandwich fusion salade de fleurs comestibles
Lequel va devenir votre O O Quelles nouvelles
dessert mole’culaire legumes anciens
préféré '.) tendances 7
Laquelle allez—vous goúter'.) O O Quel legume ancien'! ' Regarde ces photos de sandwicbs. Leque] tu aimerais goúter .º
o Celui-ci, a droíte.
O Quelle cuisine
Lesquels allez—vous choisir P O .
fUSIOH ,)- _
12. En petits groupes, échangez sur les nouvelles tendances

et les modes gastronomiques dans votre ville ou votre pays.
' Á Budapest, ily a de plus en plus de restaurants
hamburgers, puree qu ’i a a'e plus en plus de touristes.
a’e
Vous allez présenter votre carte d'identité culinaire avec trois

DÉFI #01
P flr' . , , ,
Un dessert
FAI RE SA CARTE ou quatre plats qui ont une signification personnelle.
> Choisissez trois categories parmi les étiquettes.
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irrésistible :
La mousse aux
trois chocolats
unplat de ma grand—mere/ mon grand-pere '
Description : c'est une delicieuse
un dessert irrésistible une sºuPe Pºur lesl-II’S d'hiver mousse a base de Chocolat blanc,
Chocolat au lait et de Chocolat
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un plat qui S' f .e «f l] e» unplat quªi signifie « amifié» noir. Elle peut être accompagnêe
d'un coulis de framboise.
un plat qll] Slgnlfle « amºur »
Ma relation avec ce plat c’est une =
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' ' ' ' - “cºmº dª "“º“ ”“erª . Elle la cuisine
> Pour chaque categone, completez une fiche comme dans lexemple.
toujours pour mon anniversaire
> Présentez votre carte d'identité culinaire à la classe. ou celui de mes emana
quaranteeneuf 49
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le temps moyen d'un déjeuner...

les occasions pour préparer
un menu spécial...
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Pendant la semaine 35 min Le réveillon 93%
Le dimanche 2h Un repas de famille 78%
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Un jour de fête 5h Un diner avec des amis 74%
oo.o..lo.Iconooooooooooo'ocolocoo
les Français font Les Français mangent des produits surgelés...

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leurs achats...
% plusieurs fois par mois aux repas quotidiens
en grandes surfaces
7 2 O/o 67% 62%

Les produits surgelés les plus consommés sont...
sur les marchés les poissons et crustacés les légumes
27% 47% 40%

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d'un repas de réveillon
par famille en 2016
pour les repas de fête
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Avant de Iire
I. Devant un plat, que faites-vous en premier ?
E] Je le regarde III Jele touche [] Jele sens D Je le goúte EI Autre
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Le cordon bleu
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Comment déguster un plat?

Apprenez à analyser un plat selon Ie chef Éric Bríf'fard,
Meilleur ouvrier de France (MOF) et directeur des arts culinaires à I'institut Le Cordon Bleu Paris.
ºuªest-ce gue lªanalyàe dªun plat?

Analyser un plat, c'est savoir utiliser vos cinq sens. Pour cela, choísissez un Iíeu aéré, calme et éclaíré,
ne fumez pas et ne vous parfumez pas.
ºuelles sont les étapes à suivre ?

A.
© ]. Regarder (la vue)
Le contact avec un plat est d'abord visuel. Observez—Ie attentivement: ses couleurs, sa forme,
sa présentatíon, son originalíté...
2. Sentir (lªodorat)
4) Ensuite, sentez Ie plat: ídentifiez Ie parfum qui domine et les autres odeurs. Associez—Ies
à des souvenirs et à des odeurs que vous connaíssez.
, 3 Ecouter (lªoule)
,)<> Pour contínuer, écoutez les bruíts du plat, Ie « toc—toc » de la cuillêre sur une créme brúlée,
par exemple.
4. Toucher (la texture)

); %
Quand vous dégustez un plat, vous ne touchez pas avec les mains, mais avec la bouche!
N'allez pas trop víte, prenez Ie temps de mâcher pour bien apprécíer la texture (mou, dur,
moelleux, croustíllant) et mesurer Ia température (brúlant, chaud, froíd, tiêde, glacê).
© 5. Goíiter (le goíit)

Enfin, goôtez lentement le plat et soyez attentíf à I'équílíbre des cinq saveurs:
I'acide, Ie salé, l'amer, Ie sucré et I'umami. Pour savoir si un plat est harmoníeux, prenez un peu
de chaque composant et faítes-en une seule bouchée. Tous les éléments du plat doívent
donner un goút agréable et équílibré.
Contactez—nous -) ALLEZ PLUS LOIN -) Découvrez Ie parcours d'Éric Briffard

Recevez nos publications -)
Source: adapté de wwwcordonbleu.edu.home.fr
Le cordon bleu est un plat préparé avec du veau ou

du poulet, du jambon et du fromage. En France,
« être un cordon bleu » veut dire être un/e excellent/e
cuisinier(iêre).
52 cinquantedeux
DOSSIER 2 | CONSTRUIRE ET (INTER)AGIR

2. Observez le titre du document. Quelle diftérence faites- Io. Complétez le tableau à l'aide de l'article.
vous entre « manger » et « déguster » ? Aidez—vous d'un
?) dictionnaire si nécessaire.
L'IMPÉRA'I'IF (RAPPEL)
AFFIRMATIF NÉGATIF
3. Lisez le document. En petits groupes, échangez sur les (tu) va ne va pas
étapes de la dégustation d'un plat. Qu'en pensez-vous?
(nous) allons n'aIIons pas
' Pour moi, lap/*ésenmtíon es! importante, mais je n 'e'coutc (vous) allez
pas les blªz/its de mon plat!
- A la forme affirmative, les pronoms sont placés aprês Ie
4. Pensez-vous que ces techniques de dégustation sont verbe, avec un trait d'union.
possibles dans la Vie de tous les jours? Ex.: Observez-le.
EX.: .........
5. Avez-vous déjà goúté un plat qui ne vous donnait pas - A la forme négative, les pronoms sont placés avant le
envie, mais que vous avez aimé ? Échangez avec un/e verbe.
camarade. Ex.: Ne vous parfumez pas.
' Aux Étaís- Unis, j'ai mangá Lm donut rosejíuo horrible, ') CAHIER D'EXERCICES P.25 —
EXERCICES14.15_16
mais j bi trouvéça bon.
Écouter, comprendre et réagir Produire et interagir
6. Écoutez l'entreu'en avec Kim, une chef cuisiniére. ". Écrivez sur une feuille cinq choses que vous aimez en lien
º Cochez les sens cités. avec vos cinq sens, comme dans l'exemple. L'enseignant/e
mélange les feuilles et les affiche au tableau. Retrouvez qui
est qui. Avez-vous des points communs avec un/e carnamde?
Mon portrait sensoriel
% J'aime voir Ia neige sur les montagnes.
J'aime I'odeur dela mer.
.) J'aime Ie chant des oiseaux.
13 J'aime toucher les livres anciens.
“
7. Réécoutez. Comment comprenez-vous «je suis une grande
14
gourmande » ? Cela a-t-il des conséquences sur sa cuisine ?
© J'aime goúter les bons vins avec du fromage.
Travailler Ia langue 12. Choisissez un plat que vous aimez beaucoup et faites—en
une analyse en respectant les étapes du document.
8. Complétez le tableau à l'aide de l'article. Présentez-le à la classe avec une photo.
Parties du c'ór'pà '

Noms des sens Verbes
L 'aeil voir /
Le nez
Les oreílles
Les mains Le toucher/
9. Complétez chaque étoile à l'aide du document.

' Le kazandibi est zm desse/ªf [um Ces! noi/' e! blanc. Ça seu!
16 lailª caramelisá C 'esffroid, mou et três sur/'e'...
13. En petits groupes, rédigez un mini-guide de ce qu'il faut

faire et ne pas faire quand on est invité à manger dans
votre pays.
— Ne soyezpas choqués de partager vos plats.
— Félícitez le cuisiníer ou la cuisíníêre.
tempêmtures — Apportez quelque chose à boíre...
cinquante—trois 53
EMEI-II-I-I-I-I-I-I-III
1.
?ª
Que signifie l'expression « marché de gros » ? Faites des recherches d'images sur Internet si nécessaire.
2. Chez vous, que iIouve-t-on en général sur un marché ? Échangez à deux.
/ Traveltips ><
& V _
< > o 1
hup:l/www.travelríps.def
&E % S'INSCRIRE Os
Le marché de Rungis
***ààªm
© 1 rue dela Tour, 94152 Rungis, France
Ouvert de lundi à vendredi, de 2 h à 15 h non—stop
Durée dela visite : environ 3 heures
rungis.accuei|©semmaris.fr
Le marché international de Rungis, symbole du

patrimoine gastronomique français, est un marché
de gros. II peut se visiter en famille et entre amis.
Avec une surface de 234 hectares, c'est Ie plus
grand marché de produits frais au monde. II y a
plusieurs secteurs les produits de la mer et d'eau
:
douce, Ia viande, les fruits et légumes, les produits

Iaitiers, les produits bio, Ia gastronomie et, enfln,
I'horticulture et la décoration. Venez découvrir ce
temple de la gastronomie et des produits frais au
cours d'une visite nocturne unique!
Avis d'internautes 46 avis

Excellent 56 %
Três bon 34 %
Moyen 2 %
Médiocre 6 %
Horrible 2 %
Une visite de Rungls
FATOU Une visite trés sympa :-) Nous avons beaucoup appris sur la viande, les Iégumes, les fleurs et le
!
fromage. Je trouve que c'est une expérience unique! C'est une visite au centre du monde
gastronomique français. Seul inconvénient je pense quele prix dela visite est trop éIevé
:
(85 euros !!!).

GÉRARD Lieu atypique, visite super mais un peu courte à mon avis. Une expérience inoubliable. Et l'ambiance
est plutôt chouette. A faire!
SAMIR Pour moi, Ia visite du paviIIon des produits dela mer est extraordinaire. J'ai trouvé la diversité et la
quantité de poissons et fruits de mer assez impressionnantes !
MORGAN A vivre une fois dans sa vie Ça m'a beaucoup plu On se sent assez flers dela diversité des
! !
produits de nos régions. En plus, on exporte les produits de Rungis dans le monde entier, et parfois
jusqu'à Duba'l'! Pour moi, Ie seul problême, c'est qu'il faut se Iever três tôt parce quela visite guidée
commence à 4 h!
RACHIDA Nous avons passé une nuit exceptionnelle. Ça vaut Ia peine de se lever tôt J'ai appris qu'un
!
Français sur quatre mange des produits qui viennent de Rungis !!! Un guide passionné nous a
conduits d'un pavillon à I'autre et on a pris un bon petit déjeuner sur place vers ? heures. Génial !
cinquante-quatre
DOSSIER 2 | CONSTRUIRE ET CRÉER
Lire, comprendre et réagir Travailler la langue

3. Lisez la présentau'on du marché de Rungis. Aimeriez-vous 8. Cherchez dans le document les adverbes trés, trop,
le visiter ? Avec qui? Échangez en classe. un peu, plutôt; assez. Comment se traduisent—ils dans
votre langue? Placez-les dans l'encadré.
4. Lisez les avis des internautas sur leur visite de Rungis.
Sont-ils positjís ou négatiís? Est-ce qu'ils vous font changer
de réponse à l'activité précédente ?
[_ LES ADVERBES D'INTENSITÉ
> +
5. Quelles autres questions vous posez-vous sur ce marché ?
Faites une liste de questions, puis des recherches sur
................................................... plutôt ....................................................
| |
Intemet pour y répondre.
') CAHIER D'EXERCICES P.26 —
EXERCICES 22
— Oú est le marc/aê de Rungís ?
9. En petits groupes, donnez votre avis sur les sujets suivants.
6. Regardez la vidéo sur la visite du marché de Rungis. Quel
le véganisme la cuisine fusion
D élément a retenu votre attention ? Un chiffre ? Une image ? manger des fleurs
les produits surgelés écouter le bruit d'un plat

Travailler la langue
7. Observez et complétez le tableau à l'aide du document.
' ]epcnse que [e végtmisme est une [Jon/ze idée e! qu 'on doit
arrêter de manger de la viande.
DONNER UN AVIS 10. A deux, décrivez un aliment ou un plat à l'aide des
- Pour donner son avis, on peut utiliser: éliquettes. Votre camarade propose une réponse qui
TROUVER QUE + PHRASE correspond à cette description.
EX.:
TROUVER + NOM + ADJECTIF trés trop unpeu plutôt assez
EX.:
PENSER QUE + PHRASE
' Cast três sucré !
0 Les gâteaux bale/uvas ?
EX.:
—
Les expressions: selon moi, , II. A deux, faites la liste des commentaires positifs et négah'ís
à mon avis qu'on fait souvent sur certains plats. Traduisez-les en
- On utilise aussi souvent: français, puis donnez 1a liste à un autre groupe qui dit si ces
A + INFINITIF pour résumer un avis opinions sont posilives ou négatives.
EX.:
— Cespâtes sont trop cuites.
C'EST + ADJECTIF MASCULIN
Ex.: C'est génial ! 12. Posez des questions à un/e camarade pour définir la
çA VAUT LA PEINE DE + INFINITIF cuisine de certains lieux ou personnes qu'il fréquente.
EX.: Il répond en uu'lisant des adverbes d'intensité.
-) CAHIER D'EXERCICES P.26 * EXERCICES 20. 21
la cuisine votre conjoint/e la cuisine de vos parents
la cuisine de votre restaurant préfére'
' Comment est la cuisine de Ian Intl/”Í ?

o Elle est zm peu épice'c, assez grassa plutôt bonne...
DÉFI #02 Vous allez créer un guide culinaire de la ville oil vous étudiez. II mercato delle Erbe,
CRÉER SON GUIDE Puis, vous allez donner votre opinion sur les lieux présentés par à Bologne
C U L! NA I R E
Un marché couvert avec de petits
vos camarades.
bars pour manger sur place. Il est
> En classe, faites une liste des lieux les plus intéressants de dans le centre-ville de Bologne.
Cªest Fendroit parfait pour
votre ville liés à l'alimentation (restaurants, marchés, musées,
& ateliers...)
goúter des produits typiques
italiens, acheter du fromage et de
1a charcuterie.
> Em petits groupes, choisissez un lieu et rédigez une présentation
(type de lieu, emplacement, spécificités, spécialítés, etc.). c'es?
Ã dêcouvrir ! Pour mon,
le meilleur endr_01'r pour. un
> Affichez votre présentation dans la classe et lisez celles des prendre l'upêrihf e? bate
verre amºre amis. En cout
autres groupes. Écrivez vos commentaires des lieux que vous
beaucoup
' ' defs'rfrlfqí Sªªe .
connaissez sur des Post-it. fermes, C e 5 P u 0
Alessandro
cinquente—cinq 55
UNITÉ 3 |
S'APPROPRIER LES MOTS «&
I. Complétez ces expressions avec des mots de l'unité.
' entre amis de famille ....................
viande poisson riz ........................................
entrée plat principal ....................
riz légumes ....................
surgelés dela mer ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
tomates pâtes ....................
. aux Cºurgettes aux pommes ........................................
2. Complétez le tableau.
J'aime Je n'aime pas Je n'ai

jamais goúté
Un fruit
Un légume
Une entrée
Un dessert
Une viande
Un produit trés cher
Un plat typique
de ma région
(
3. Complétez la carte mentale des plats. Vous pouvez ajouter des branches si nécessaire.
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56 Cinquante-six
En pleineªª
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DOSSIER 01 CULTUREGF) E'l' SOCIÉ'I'É(S) COMMUNICATION DÉFI#OI

Bouger, c'est la santé ! - le sport dans le monde - parler de sa pratique
ORGANISER UNE
et en France Sportive
JOURNÉE DES SPORTS
. les Jeux olympiques - donner un avis sur les ].O.
DE SA VILLE
de Paris 2024 ' recommander un sport
. le sport sur ordonnance - donner un conseil
GRAMMAIRE LEXIQUE
. le futur simple . les sports
. les verbes pour conseiller —
les disciplines olympiques
et suggérer . la santé et le sport
' 1a négation complexe (1)
(ne... plus, ne... jamais)
...ou-ooo..-o..-ooooooocono-oooono.o..oo-o.-oooo..ooo.-o...-o.ooooncooouuoouno..o-.o....co...-.ooooo-o-ooo-uo-...-o......o-ouooo
oossmn oz cuuunim E'l' socm'u'acg commumcnlou DÉFI#02
Les valeurs du sport ' le droit au sport - donner un avis sur
JOUER UNE SCÉNE
. l'intégration par le sport le droit au sport
DE TH É ÃTRE
. les spºtrtlves ambassadrlces - conseiller, proposer, P ARTICIP ATIVE SUR LES
de I'Umcef suggérer quelque chose DISCRIM | NATIONS
à quelqu'un
GRAMMAIRE . échanger sur les valeurs
. le verbe devoír au du sport
conditionnel présent
- le conditionnel présent LEXIQUE
. la cause, la conséquence . les valeurs du sport
et le but
..o...-ooo...ooouuoo-ooooo-oo-no.no-o...oo-o...oo-ooon.-ooo...o-oo-oo-oooou.o..-o......co.nouuoooooo-ono.enco...-nocoo-cuonco-oo
.» DÉFI#03 NUMÉRIQUE
BOUGER, C'EST EA SANTÉ !
'I. LES 10 SPORTS LES PLUS PBATIQIIÉS
2. [ES FRANÇAIS FIINT llll SPORT PIIIIB...
Dans le monde
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Source : adapté de www.irbms.com, novembre 2017

“238036” (VÉSUIPE
58 cinquante-huit
ª? »º
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DOSSIERI | DÉCOUVRIR
Avant de lire
(315 Témoignages Faites-vous du sport? Si oui, lequel? Oil ? Avec qui?
Ils parlent de leur pratique Sportive. Si non, pourquoi ?
' Moi, jefaís dufootíngprês de la plage avec ma voísíne.
2. Quels mots associez-vous au sport? Mettez-les en
(5) Cºmmun, puis faites le top 3 des mots les plus cités
dans la classe.
Roxana
FAIRE
3. LES FRANÇAIS NE FONT PAS
VOLONTE
um“ Lire, comprendre et réagir
IlE SPORT PAB MANGUE...
3. Observez le nuage de mots et classez-les dans les
catégories suivantes.
©
de temps
©
de motivation
- Je connais ce mot:
- Je ne connais pas ce mot, mais je peux en deviner le sens:
42 º/o 24 º/o - Je ne connais pas le mot et je ne le comprends pas:
4. Lisez les encadrés 2 et 3 du document. Vos raisons de

4. l'OMS REGDMMANDE IIE faire ou ne pas faire de sport sont-elles les mêmes que
FAIBE 10 000 PAS PAR JllllR celles des Français ?
5. Lisez l'encadré 1 du document. Que remarqua—vous?

Les Français marchent...
6. Y a-t-il des sports populaires dans votre pays et qui ne
en moyenne moins de figurent pas dans l'encadré 1 ?
7889 10000 .“ Observez l'encadré 4. Calculez votre nombre de pas par

jour. Respectez-vous les recommandau'ons de l'OMS ?
PAS par jour PAS parjour pour
75% d'entre eux
10 000 pas, c'est... 8. Écoutez ces trois témoignages. Quel sport font-ils ? ou?
Pourquoi?
Q
1 h30 tie marche lente
1 h1 O Ze>marche moyenne
9. De qui vous sentez-vous le/ la plus proche ? Pourquoi?
1 hoo :etmtche rapide

Mon panier de lexique
B ? Quels mots de ces pages voulez-vous retenir?
._
'
;
.. .
.- PHONÉ'I'IQUE
La discrimination
[b]/[v]
'
,
'-
Écrivez-lea
~ ~
cinquente—neuf 59
Avant de Iire
I. Regardez-vous les Jeux olympiques à la télévision? Si oui, quels sports regardez—vous ? Préférez-vous les 10. d'été ou d'hiver ?
PARIS 2024 Sport actualités

En 2024, Paris organisera les Jeux olympiques et paralympiques . ”été.
Quelles seront les spécificités de ces Jeux?
Des sites exceptionnels

A Paris, il existe déjà 74% des sites sportifs qu'on ~
~
utílísera pour les J.O., comme [e Stade de France
(pour l'athlétísme), le Parc des Princes (pour Le
football) et Roland—Garros (pour Le tennis). Les
épreuves se dérouleront aussi dans des Lieux
historiques comme les jardins du Château de
~
~~
Versailles, les Invalides et le Grand Palais.
'
Des jeux durables
On construira d'autres sites, comme le village
Olympique au bord de [a Seine. Ce village
' Olympique et le village des médias accueílleront
17000 athlétes et 4000 journalistes. Ces deux
sites auront un fonctíonnement et un design
"'
écologíques, ils deviendront des éco—quartiers
aprés les Jeux. La Seine sera aussi un site de
/
///A
compétítion. En plus, aprés les J.O., les Parísíens

pourront s'y baigner sans danger.
'xfª
~On
oú
~~'<'>(./'4 ~
~~
épreuves.
~
Toute la ville fêtera les J.O.
~~/::íê
Les Jeux paralympiques /_
Les Jeux paralympíques, pour les sportífs
:
fera la fête dans la rue et prés de la Seine,

ily aurades écrans géants pour regarder les
handicapés, exístent depuis 1960. En général, ils

ont lieu en septembre, aprés Les J.O. En 2024,
'
lllll_
4350 athlêtes de 175 pays seront en compétítion
dans 22 sports (athlétisme, natatíon, tennis...).
~Les chiffres des J.O. 2024
~~Les J.O. vendront 13 millions de bíLlets.
~ 3,7 mílliards de téléspectateurs verront les
206 pays particíperont dans 28 sports.
J.O et
~ A,.»
.: u" ,-
.
,
E] «Cent ans_ áprês 1924, "
nous (amenerons les
Jeux a Paris. » .
Anne Hidalgo, mai e de Paris
—
Z
-
,.”
~ Piste d'athlétisme flottante à Paris, en juin 20

.-. .r-"—t!"*'
*" ! Les Jeux olympiques sont nés en Grêce au vmª siêcle ~
avant ].-C. Aprês 1600 ans dyabsence, le Français
Pierre de Coubertin « réinvente » les ].0. en 1896. Le
60 soixante français et l'anglais sont les langues officielles des J.O.
DOSSIER I ( CONSTRUIRE ET (INTER)AGIR
2. Lisez l'arlicle. Puis, répondez à la question de 6. En fin d'année, on prend souvent de bonnes résolutions
l'introduction. liées au sport. Ã deux, écrivez une liste des vôtres.
— L 'annéeprocbaíne, je m 'inscrimi duns un club de foot.
3. Aimeriez—vous assister aux 1.0. de Paris'! Pour voir quels
sports É'
—
] mu courzr unefozspur semaine.
,. . . . .
7. Complétez cette fiche avec des noms de sport. Puis,

_ comparez-la avec celle d'un/e camarada.
4. Relevez les verbes au futur dans l'article. Ã quel verbe à Un sport
I'infinitif correspondem-ils 2’ Écrivez—les.
. que vous trouvez beau:
. organiser: Parts. organzsem les].O. .
' être:
. que vous adorez, mais que vous trouvez dlffIClle:
. utiliser:
. se dérouler:
- que vous détestez ou que vous n'aimez pas voir
. construire:
. _
à la TV:
- accuellhr:
- avoir: _ _
- CIUI vous fait peur:
.
- devenir:
. pouvoir: . _
- qur a des regles que vous ne comprenez pas:
A
. reter:
' faire:
- vendre:
. voir-'
8. Imaginez que dans trois ans vous serez un/e grand/e
sporfiffive) dans un sport de votre choix. Que ferez-vous
' ramener: pour vous entrainer '! Racontez votre quotidien.
5. Complétez le tableau à l'aide de l'aCtiVité précédente et de — je serai un champion de natation syncbronise'e. ]eferai
l'article. une se’unce de nutution d’une beure tous les jours.
Troisfoispar semaine, nous aurons une séance de gym
LE FUTUR SIMPLE avec mon coach.
En général, le futur se construit avec l' 9. III-laginez que votre ville organise ungrand éve'nement
du Verbe et les terminaisons 'ai, -aS, 'ª, -0nS, 'ez, "ºnt. Sport“ en 2024_ En pefits groupes, présentez les activités
Je pa rticiperai et les lieux de l'événement en fonction des points forts de
Tu participeras votre ville.
"] Elle/ On participera ' En 2024, à Bilbao, nous organiserons le cbampionnat
Nous partICIperons mondiul de beach-valleJ7. Nous créerons tme Plage dovunt
.
Vous p art'iciperez le muse'e Guggenheim...
IIs/ Elles partncnperont
Les verbes qui se terminent par un e à I'infinitif perdent Écouter,comprendre et réagir
Ieefinal au futur. . . . . . . .
1o. Ecoutez ce dialogue entre troxs arms pan51ens. Ou
Ex. :
(“. seront—ils et que feront-ils pendant les 10. de Paris en 2024'!
15
Quelques verbes sont irréguliers au futur:
être je serai savoir je saurai
' Sylvaln:
.
avoir j’aurai devoir je devrai . Marina:

aller j’irai venir je viendrai
tenir je tiendrai
' Jean-Flerte:
.
faire je ferai
pouvoir je pourrai courir je courrai
devenir je deviendrai accueillir j'accueillerai
voir je verrai
-) CAHIER D'EXERCICES P.30-31— EXERCICES 4, 6. 7. 8
soixante et un 61
~~~ / \
'
_, _, ., DocteureGlycine ><
,, __ _ _ _ _; _, _
,
_
__ _ _,
_'
_
_ —. &":
< > C 1
‘Lhttp://www.docteure»Glycme.wordpress.def T.:,
N _
_
Sport sur ordonnance Wmããsêfnºgzªrsiztºg
En France, depuis le 1er mars 2017, les médecins peuvent

“
s activités physiques pour accompagner le tra1teme

adies de longue durée.
'
.
prescrire "
‘
~~
~ ,onnellement, je suis convaincue que le sport peut être recommandé
r de nombreux problemes de santé, et pas seulement les ~ pou1
~~~
_qúelques conseils e 1e ,
Le yoga
Tout le monde sait que le yoga est un excellent
moyen pour lutter contre le stress, mais il a de
nombreux autres bienfaits.
Je le recommande notamment aux personnes qui
souffrent de problémes digestifs ou de circulation
sanguine. Attention, avant de vous inscrire a un
cours, renseignez-vous sur les différents types de
yoga (kundalini, hatha, ashtanga, vinyasa...), et
choisissez celui qui vous convient le mieux.
La randonnée aquatique ou aqua-marche

Vous vous demandez peut-être ce que c'est. Ça
consiste à marcher dans la mer, le long de la côte.
Je le conseille particuliérement aux personnes
en surpoids ou qui ont des problemes de dos.
lnefficacel Pas du tout! La plupart de mes patients
n'ont plus mal. Attention, ne pratiquez jamais cette
activité seul. La mer peut être dangereuse.
Le handball
Vous aimez les sports collectifs et le contact ne vous
fait pas peufl Alors je vous recommande d'essayer le
handball! C’est un sport complet qui vous permettra
de travailler votre endurance et votre respiration.
Précision importante: ne pratiquez pas ce sport si
vous avez des problemes aux articulations.
La marche nordique
Elle se pratique à l'aide de batons et fait travailler
80% des muscles du corps. Je la recommande pour
tous types de maladies. C'est une excellente activité
pour le coeur. Quelques conseils: choisissez de
bonnes chaussures, ne prenez pas des chemins trop
difficiles et ne partez jamais sans eau ni nourriture.
& MAGALIE J'ai 60 ans et des problémes de circulation sanguine, mais je pense que le yoga n'est pas pour moi, je vais
m'ennuyer.
& DOCTEURE_GLYCINE Vous devriez essayer au moins un cours, car c'est une activité idéale pour les problémes de
circulation.
& THOMAS Docteur, j'ai toujours fait du handball, mais aujourd'hui je n'en fais plus parce que j'ai des problemes aux genoux.
Qu'est-ce que je pourrais faire2
& DOCTEURE_GLYCINE Vous pourriez essayer l'aqua-marche pendant quelque temps. Cela vous aidera à récupérer.
62 soixante-deux
DOSSIERI I CONSTRUIREETCRÉER
I. Lisez le titre du document. Le comprenez-vous '! 8. Vérifiez vos réponses de l'activité précédente et complétez
$23}
Aidez-vous de l'affiche pour répondre. le tableau.
LA NÉGATION COMPLEXE ('I)
Lire,comprendre et reaglr La négation complexe se construit avec ne/ n' avant Ie
2. Lisezl'iniroducu'on. Est-ce que c'est pareil dans votre verbe et plus ou jamais aprés Ie verbe.
pays'! Faites des recherches si nécessaire et donnez votre ' ne plus est une négation qui marque un changement
avis sur cette mesure. par rapport au passé.
EX. :
3, A votre avis, pour quels problémes de santé peut-on - ne jamais est une négation totale. Elle est Ie contraire
prescrire un sport'! Échangez en petits groupes. de toujours.
EX.:
4. Lisez les conseils du docteure Glycine. Quels sont les effets
bénéfiques de chaque activité sur la santé, selon elle'.’
0 Avec un verbe à I'infinitif, les deux parties de la
négation ne/ n' et plus /jamais se placent devant Ie verbe.
' Leyoga est bon pour [utter contre le stress. EX-ª Nejamais partir seul.
. . . -) CAHIER D‘EXERCICES P.32— EXERCICES13,14.15
5. Lequel de ces quatre sports vous convrendralt'! Pourquor'!
' ]epourmisfaíre de la randonnée aquatíque parce que j 'aí Pr o duir e et int era gir
desproblêmes de dos.
9. Échangez en petits groupes sur des activités que...
Travailler la langue - vous avez faites pendant longtemps, mais vous ne faites
6. Complétez le tableau à l'aide de l'article. plus.

. vous n'avez jamais faites, mais que vous aimeriez faire.
- vous n'avez jamais faites et que vous ne ferez jamais.
DONN ER UN CONSEI L
. vous devriez faire.
On peut donner un conseil avec:
- les gens vous conseillent de faire.
- Un verbe à I'impératif
Ex.: '] 'm'fait de la
natatíon pendant des années, maisje ne nage
- Les verbes devoir et pouvoir au conditionnel + infinitif plus car il n 'y apas depiscíne dans mon quartier.
Ex.: Vous devriez essayer un cours. Tu devrais essayer.
10. Á deux, dites un probléme de santé réel ou imaginaire,
Ex.: Vous pourriez essayer I aqua-merche. Tu pourrais
un/e camaradé vous conseille un sport adapté à votre
jouer au handball.
_ probléme. Puis, échangez les rôles.
- Les verbes conseiller (de) et recommander (de)
:
EX” 11. En petits groupes, rédigez 10 conseils et interdicu'ons pour...
x.:
-) CAHIER D'EXERCICES P.31— EXERCICES 9,10,11,12
‘ unsporlfidehautniveau ' devenirriche
. avoir un manage heureux - être populaire
' ' ' '
7' .
Que srgmfient les phrases sulvantes 7' . .
— Ne fume jamais, A . .
(inflame-to; tous les jours...
- La plupart de mes patients n'ont plus mal.
- J'ai toujours fait du hand, mais aujourd'hui je n'en fais plus.
_________________________________________ le parapente
DÉFI #01 Vous allez organiser une joumée pour ' '
. . , _ . _
C'est quoi .7
ORGAN ISER U N E presenter des achvrtes sportlves de votre Vllle. Leparapente,
~~
> En petits groupes, choisissez une activité c'est une activité
Sportive qu'on peut pratiquer dans votre Sportive à

sensations fortes,
ville.
pratiquée avec
> Faites des recherches et créez une affiche un parachute,
-
,. en vol libre.
pour présenter votre activité Sportive C'est bon pour lutter contre [e stress.
comme dans l'exemple. _
Nos conseils et interdictions:

Ne faítes jamais de
, Organisez une présentation detoutes vos parapente si vous avez des problémes
d'artículation
affiches en classe. Circulez dans la classe ou de coeur.
pour découvn'r les activités sportives de OM SUV le malecón de Miraflºres.

chaque groupe et posez des questions Événements (tournois, rencontres...)
:
sur celles quivous intéressent. Tour nois de l'école de par
apente de Miraflores...
soíxante-trois 63
~
IX,. I
,
,
y £”E I
L'Unesco, en partenariat avec plusíeurs organismes

internationaux, travaille pour intégrer les valeurs du
~
#31" ,
sport aux programmes scolaires.

Selon l'Unesco, le sport offre un cadre universel
pour l’apprentissage de valeurs citoyennes comme le
travail d’équipe, l’égalité, la tolérance et le respect.
._
~~ Des citoyens en bonne santé et éduqués

CONTRIBUENT ACTIVEMENT à la SOCiété.
ªªª—'
de classe...
a
O
~~
I,
:2
E
Í)
Le sport offre un
CADRE UNIVERSEL
DE VALEURS
qui stimulent
~
l'apprentissage.
GFI—Lâêf
/\\
~~
communauté
~~~
DOSSIERZ l
Ã votre avis, quelles sont les valeurs du sport '!

/
DÉCOUVRIR
En petits groupes, faites une liste de valeurs, à l'aide du

dictionnaire si nécessaire. Puis, échangez en classe.
Connaissez-vous l'Unesco et sa mission '! Échangez

en classe puis vérifiez vos réponses avec l'encadré
Ah bon .7!
3. Lisez le document. Quelles sont les valeurs du sport

selon l'Unesco Sent-elles diftérentes de vos réponses
'.7
&
——
à l'activité 12’
W Organisation
4. Quelle est la valeur la plus importante pour vous parmi
les valeurs citées dans le document'.’
das Nations Unles .
,ª WSEÚZÍÉÉÉ' PAR LE SPORT 5. Classez ces valeurs par ordre d'importance pour la
classe.
6. Regardez la vidéo réalisée par le club de football de

soutenez '
“ '
Chevigny—Saint—Sauveur, en France. Classez les causes
, , . ;
l e d U cat. 0 n aux Vª le U [S de l’exclusion par ordre d’apparition.
par le sport III être intellectuel/le El étre handicapé/e
fr.unesco.org/sportvatues El avoir des goúts D avoir une autre
différents religion
En association avec le Partenaríat
pour l'éd ucation : D porter des lunettes ne pas être amis
El étre nul/le étre une fille
ne pas avoir d'argent être petit/e
. MENUS
Fªlªr ºICSSPE mm
lml'lºuu.
ommw:
, ªªª“ être de nationalité ou être gros/se
d'on'g1'ne différente .
av01r une couleur
étre moche de peau différente
L'Unesco est l'organisation des Nations unies

pour l'éducation, la science et la culture. Elle a été
créée en 1945 et son siêge est à Paris. Elle a pour
objectif de contribuer au maintien de la paix et de la
sécurité par l’éducation, la science et la culture.

Classez ces discriminations dans les categories
Quels mots de ces pages voulez-vous retenir'! suivantes.
Écrivez-les.
. physique:
. sexiste:
. raciale:
- sociale:
'
- re“
'
hgl'euse:
PHONÉTIQUE
Le ªº" [ºª] 8 &
,:
. 8. Écrivez une phrase pour résumer la vidéo.
Avant de lire
I. Ã votre avis, qu'est-ce que le sport peut apporter dans la vie des gens '.ª
' je pense que le sportpeut aíder à sefaíre des amis.
Le quotidien
Viens dans mon equipe!

Dans le cadre de la campagne Sport contre les préjugés, nous avons interrogé
quatre personnes pour qui le sport est un moyen d’intégration.
~~
Amele, membre d'un
club de handball
ji
Qu'est-ce que le sport vous a

Badara et Boris,
membres d'un club
de boxe
~~c_zt K
Bruno, membre d'un
club de basket—ball
1“: ,,
Qu’est-ce que le sport vous a

ªi
apporté -7 au'est-ce que le sport vous a apporté .7

apporté .7
Le sport m'a montré qu'on Avec mon équipe, on est
peut venir d'un milieu social Grâce à la boxe, on a arrivés en finale nationale,
défavorisé et réussir dans la découvert qu'on peut avoir c'est la preuve qu'on peut
Vie. Grâce au handball, j'ai des origines díf-férentes et être handicapé et réussir dans
appris à jouer en équipe ªt à bien vivre ensemble. Pour le sport. Pour nous, le sport,
prendre des responsabilités. nous, le sport, c'est le meilleur c'est une façon d'être comme
Ça m'a permis d'avoir plus moyen de lutter contre les les autres. ª
confiance en moi et de créer préjugés’ c'est pour ça qu'on

ma propre entreprise. a créé notre propre club de Quefaudrait-ilfaire pour
boxe: on s'entraine ensemble, mieux intégrer les personnes
Qu'est-ce que nous pourrions on combat et on apprend la handicapées dans le sport.7
faire pour encourager les tolérance et le respect. .
jeunes (: faire comme vous .7 Les autorités pourraient

'
Que pourrions-nous faire et devraient aménager

Il faudrait plus d'heures de d'autre pour lutter contre les des installations sportives
sport dans les programmes préjugésZ accessibles aux personnes
scolaires pour apprendre aux handicapées. On ne devrait
enfants à travailler en équipe. Les villes devraient créer plus pas avoir autant de problémes
ª
de clubs de sport qui favorisent pour pratiquer un sport!
la mixité culturelle. Il faudrait
plus d'équipes black—blanc-beur
pour montrer que la France est
multiculturelle.
~
Depuis 121 Coupe du monde de football de
~
1998, on parle d'équipe de sport black-
blanc-beur pour évoquer 1a diversité des
66 soixante-six origines des sportifs en France.
DOSSIER 2 l CONSTRUIRE ET (INTERIAGIR
2. Lisez l'article. Qui parle... 8. A votre avis, comment poun-ions-nous lutter contre
les préjugés liés aux differences sociales, culturelles,
. d mtegratlon des handlcapes: ...........................................................................
- d'intégration sociale:
de genre... 7
- d'intégration culturelle: ' Pour moi, nous devrz'ons montrer aux enfants les eoutumes
et les rícbesses des autres cultures.
3. Ã votre avis, le sport peut-il lutter contre les préjugés '!
Comment'! 9. Choisissez une thémau'que des éfiquettes, puis échangez
sur ce qu'il faudrait changer dans votre pays.
4. Dans votre pays, existe-t-il des initiatives d'intégration par
le recyclage la sante ] entatron 1e sport
le sporti' Faites des recherches sur Intemet si nécessaire.
' Ilfaua’raz't npprendre aux gens a utiliser les poubelles de
Travailler Ia langue recyclnge.
5. Relisez la deuxieme question de chaque témoignage. 10. Imaginez que vous êtes dans une piece sans meubles et
Repérez et entourez dans les réponses les verbes sans matériel. Que pourriez-vous faire pour ne pas vous
conjugués. Puis, retrouvez leur infinitif. ennuyer '.) En petits groupes, trouvez un maximum d'idées,
— Nousponrmons:pouvozr
, , puis présentez-lesàunautre groupe.
6. Complétez le tableau à l'aide de l'activité précédente.

' On pourrait elmnter!
o Ab ani, et on fi’rait une choregmphie sur une chanson !
LE VERBE DE VOIR AU
CONDITIONNEL PRESENT
Je devrais
Tu devrais
II/ Elle/ On
NOUS devrions
VOUS devriez
lIs/ Elles
1. Complétez le tableau à l'aide de l'article.
LE CONDITIONNEL PRÉSENT
Le conditionnel se construit avec les mêmes bases
verbales que le futur + les terminaisons -ais, -ais, -ait,
-ions, -iez, -aient.
II. En petits groupes, énoncez à tour de rôle un probleme
Leconditionnel s'utilise pour faire une proposition ou de votre vie quotidienne. Vos camaradas trouvent un
donner un conseil. maximum de solutions.
EX.:
' Mes voisins font a’u bruit pendant la nuit.
On l'utilise aussi pour faire une hypothése. 0 Tu pourrais discuter avec eux.
Ex. : Avec un bon entraínement, tu pourrais devenir un I Tu pourraisfaire encore plus de bruit!
grand champion.
. , . . . , .
-
12. Imaginez que vous vivez dans un monde a l'envers...

Les verbes Irregullers au futur sont auss: Irregullers au
. . Que se p asserait-il'!
conditionnel.
étre je serais savoir je saurais ' Les gens mam/aeraient sur les mains.
avoir j’aurais devoir je devrais
aller j’irais venir je viendrais Ecouter, comprendre et réagir
faire' 'e ferais
J tenir 'e tiendrais - .
. , , ,
J,
13. Ecoutez cette conversation entre Laure et Auguste.
Je pourrais courlr je courrals
pouv0Ir
devenir
_ .
Je deVIendraIs
. _ . . ,
accuellllr Jaccuelllerals
_, _
n . . . . .
Ecnvez les problemes de Laure et les solutions proposees
par Auguste.
vºir. .
Je verrals
.
-) CAHIER D'EXERCICES P.33— EXERCICE518,19,ZO,21
soixante-sept 67
Avant de lire
I. Connaissez-vous des ambassadeurs ou ambassadríces de I’Unicef'.’ Que font-ilsí' Faites des recherches sur Intemet
$33}
si nécessaire.
2. Panni les personnes citées dans l'activité précédente, combien sont des sporljfsfivesfl Quel sport pratiquem-ils '!
Actu Sport
. ,
., ,
“de Belg ,
7
.
a“ . ::. ssatou Thiam, championne

olympique d'heptathlon en 2016
~ m
f
._;;_: , A&B.” Af
,.—
Les ambassadrices de bonne volonté de l’llnicef Ambassadrices

Ã l'occasion de nomination de Nafissatou
la
Thiam comme ambassadríce de bonne volonté
de I'Unicef Belgique, nous avons rencontré un
responsable de I'organisatíon.
Pourquoi choisissez-vous des stars comme
L'ambassadrice du Luxembourg,
ambassadríces'P Elizabeth May, triathléte
Les stars attirent I'attention du grand public et des médias.
Grâce à leur célébrité, beaucoup plus de gens nous
rejoignent ou font des dons.
Donc c'est vraiment important d'avoir des célébrités7

Oui, oui, ces personnes sont mondialement connues,
alors les gens les écoutent. Et c'est pour ça que leur
message est plus fort.
~~~
~ ~
L'ambassadrice clu Maroc,

Nawal El Moutawakel, médaille
d'or clu 400 métres en 1984
Pourquoí faites-vous appel aux sportifs‘.’
Parce que les sportifs partagent les valeurs de I'Unicef.
Ils devíennent ambassadeurs ou ambassadríces afin de
donner de l'espoir aux enfants. Ils voyagent dans le monde
pour leur transmettre l'envie de réussír dans la vie, Ia volonté
de se dépasser et, également, pour les motiver. Nous faisons ~ ~
aussi appel à eux parce que nous pensons que le sport est L'ambassadrice de Belgique,
un droit pour tous les enfants. Ces ambassadeurs sont un Justine Henin, championne
merveilleux exemple pour eux. ºlympique de tennis en 2004
Qu'apportent les ambassadríces'.)

Il est trés important de collaborer avec des sportives parce
qu'elles utilisent leur popularité afin d'encourager les filles L'UHÍCEf, 011 UnitedNationsInternational
à terminer leurs études. Elles devíennent donc des modéles ChildfmíºEmªrgmªyFu”d(F0nds des Natiºns
pour les jeunes filles. C'est Ie cas de Nafissatou Thiam qui a unies pºurl'enfªnce),estnêe em 1946. C'est
rejoint I'Unicef cette année, l'organisation quiale plus grand nombre
d'ambassadeurs et d'ambassadrices de bonne
volonté au monde. Ce sont généralement des
stars du cmema, dela chanson et du sport.
68 solxa nte-nuí t
DOSSIER 2 I
3- Lisez l'article et répondez aux CII-IESÍÍOIIS- 8. Dans chaque situafion, imaginez une cause et une
. Pourquoi l’Unicef fait-il appel à des personnes célebres '! consequence a ces achons.
- Pourquoi en particulier à des sportifs .7
. faire du yoga - acheter un chien
. Pourquo1 a, des femmes Sportives '.7
_ _
. . . .
- faire dela natatlon - ne pas almer “re
4. L'engagement d’une célébrité pour une cause peut-il vous - s'inscrire dans une salle - faire un don
influencer pour faire un don'! Échangez en classe. de sport . fermer son compte
. apprendre à cuisiner Facebook
5. Citez des stars qui soufiennent une cause dans votre pays.
Faites des recherches si nécessaire. —— Monpe‘re est stressé, alors zlfmt duyoga.
. ,
Ilfait du yoga,
.
c’estpour cela qu 'il n 'est plus stressé.

Travailler Ia langue _
9. En petits groupes, cherchez et proposez chacun/e une

6. Repérez dans l'article les mots suivants: afin de, alors, réponse vraie ou imaginaire à ces questions. Votez pour la
c'est pour ça que, donc, grâce à, parce que, pour. réponse la plus scientifique et pour la plus drôle.
Qu'introduisent-ils'l Classez-les.
. Pourquºi. le Ciel est bleu’.’ _
- 1a cause: - Pourquoi la mer est salée '.7

- 1a conséquence: - Pourquoi les pandas sont noir et blanc 7
- le but: . Pourquoi la tartine tombe toujours du côté de la confiture '.7
. Pourquºi. le hon
. . .
est 1e r01 des animaux ,)'
7. Complétez le tableau à l'aide de l'activité précédente
et de l'article. Io. Pensez à votre vie personnelle, professionnelle ou
imaginaire et Cºmplétez ces phrases. Puis, échangez avec
LA CAUSE, LA C ONSÉ QUEN CE ET LE BUT
un/e camarade.
- La cause
+ - Je fais ................................................. afin de ....................................................................
PARCE gun-: PHRASE
- Je suis ................................................ grâce à ...................................................................
Ex.:
+ NOM . J'ai acheté ....... pour
GRACE A
- Je devrais pour
Ex.:
, La conséquence . J'ai appris ....................................... parce que .............................................................
+ - J'ai changé alors
DONC PHRASE
EX. : ,
&
Ex.:
Ex. ª
11. Écoutez cette chronique radio sur l'ambassadeur de bonne
(“. volonté de l'Unesco, le Français Jean-Michel Jarre. Repérez
18
tout ce qu'il a fait en tant qu'ambassadeur.
- Le but
+ - En 1993:
POUR
- En 1995: .......
Ex.:
- En 2001:
AFIN DE +
- En 2006:
Ex.:
-) CAHIER D‘EXERCICES P.33-34 — EXERCICES 22, 23. 24. 25. 26. 27, 28
DÉFI #02 Vous allez jouer une scene de théâtre sur les discriminations en faisant parliciper la classe. :
JOUER UNE SCENE '

> En petits groupes, pensez a une situation de discrimination sociale, culturelle, :
DE THÉÃTR-ºE
physique, raciale ou sexiste, que vous voulez dénoncer. .
> Imaginez une situation qui illustre 1a discrimination choisie et écrivez une petite I
scene de théàtre. '
> Chaque groupe presente à la classe la situation choisie, puis joue sa scene. :
' Nous voulonsparler de la discrimination raciale dans le sport. Dans les stades de foot, '
il3; a souvent des compartements racistes, donc on va jouer tme scêne sur ce sujet. .
> Pendant qu'un groupe joue sa scene, 1e public prend des notes sur les dialogues '
et les comportements. Ala fin dela scene, le public réagit. .
' Pour moi, l'arbitre dez/mit expulser lesjoueurs qui disent des ínsultes racistes. .
soixante-neuf 69
UNITÉ 4 I
S'APPROPRIER LES MOTS <
—
;gxw
I. Complétez les séries avec les mots de l'unité.
m.
m
pratiquer
complet
réussir dans
individuel
....................
m....................
w du footing
bien
du yoga
....................
sexíste
de la randonnée
physique raciale ~~
La grammaire des mots
2. Comment ces expressions se n‘aduisent-elles dans votre langue'.’ Est-ce que les verbes et les mots sont similairesí'
- Étre en bonne santé:
- Perdre du poids:
. Étre en surpoids: .......
3. Complétez la carte mentale du sport. Vous pouvez ajouter des branches si nécessaire.
LE RESPECT
70 soixante-dix
enfion
ré “:
re
DOSSIER OI CULTURES) E'I' SOCIÉ'I'ÉIS) COMMUNICATION DÉFI #01

La scolarité et les études . Igaccaleuréat frlangais -
présefnter ses études PR OP OSER DES
. ãe en lternance et sa. ormatlon
\‘ Olormaitior;1 . AMÉLI OR ATI ON S DU
. 1ªe uceitlon es {3: es - exprlmer un
son h at SYSTEME ÉDU C ATIF DE
en Afrlque . parler d'un prºjet futur
SON PAYS
GRAMMAIRE LEXIQUE
. exprimer un souhait (dimer, . les études et les différents
vouloír, espérer) types de formation
. situer dans le futur ' 1a scolarisation
- quand + futur « les projets futurs
. exprimer une condition

avec si
oooooooooooooooooooooooooo oo..co.cc.oo.oo-ou.to.ou...coco.to.ooo.-...o-.nonnunooo-...ou-...noo-acooco—cooooonuc-uuoo-u...-o.....
DOSSIER oz cuuunzm E'I' socuEII'KSJ commumcm'lou pin #02
La formation en ligne . pédagogie numérique
1a - parler de ses expériences FAI RE LE CV D'UN
. le boom des MOOC d'élêve
PERSONNAGE FICTIF
- 1e CV français - parler des nouvelles ACTU ALI SÉ
façons de se former et
GRAMMAIRE d'apprendre
. exprimer les moments . parler de son parcours
d'une action (venir de, être en scolaire et professionnel
train de...)
. exprimer la durée (1) (depuis, LEXIQUE
pendant, fly n) - la salle de classe
. les cours en ligne
ooooooo ...o...to.........na...ou.oooooooooooooooooooo-ooooo'o-noonoooooooo..-n......onoonoooco.oooocouuouooooooocon...otcoooiooo
(.. DÉFI #03 NUMÉRIQUE
ACTUALITÉS
BAC 2017: FIN DU

SUSPENSE POUR
LES LYCÉENS
FRANÇAIS
C'est la fin de plusieurs
semaines d'attente pour
les centaines de miIIierS de
céens qui ont paSSé Ie bac
cette année.
hercher son nom sur les listes des
résultats du baccalauréat affichées
dans les cées est un moment ditficile.
Mais pour les 550000 candidats qui
obtíennent Ie bac, ce sera finalement
un moment heureux qu'ils garderont en
'
»
3
mémoire toute leur vie.

Avec les résultats du bac, c'est une
période de formation qui se termine, mais
pas pour tout le monde: 14% des lycéenS
qui n'ont pas réussi le bac pourront passer
un examen supplémentaire (Ie rattrapage)
les jours suivants afin d'obtenir Ie diplôme,
et 7% devront repasser le bac l'année
suivante.
Source : adapté de francetvinfo.fr
Le baccalauréat, appelé bac, est une

gigantesque organisation. Ce sont4 411 centres
d'examen et 170 000 examinateurs et correcteurs.
72 soíxante—douze
DOSSIERI DÉCOUVRIR
~
]
~ Avant de lire
~I. Quels sont les examens et les diplômes importants

dans votre pays'! Et ceux importants pour vous'!
Pourquoi'!
' En Allemagne, liªlbítur est important. Mais pour moi,
non, parce que je ne l'aípaspassé.

2. Lisez le document. Comprenez—vous ce qu'est le bac '!
~~
~~~
~~~~
~~
;
i :
3. Observez le schéma du systéme éducatií français et
situez le bac.
~
~ Regarder, comprendre et réagir ~~~~~
4. Regardez la vidéo, vérifiez vos réponses des acu'vités
»
D précédentes.
~ ~~
~
É ;
c'esT Quoi,
LE ISAC.
~
~
~
19-:7
C'est quoi, Ie bac'!
~~~
5. Quelles autres informations retenez-vous '.) ~~~

6. Existe-t-il un examen equivalent dans votre pays 2’
Comment s’appelle-t—il '! Quelle sont les differences
et les ressemblances avec le bac '.)
~
~
fl
É cº Quels mots de ces pages voulez-vous retenir'!
Écrivez—les.
~~
~
~~
~~ ~ ~~~
~
Le systême éducatif français
~
~~
Maternelle Elémentaíre Collêge Lycée
~~~~ Petite section (PS)
Moyenne section (MS)

3 ans
4 ans
~~
Cours préparatoire (CP)
Cours élémentaire
~~~
1 (CE1)
6 ans
7 ans
Sixiéme
Cinquiéme
11 ans
12 ans
Seconde
Premiere
15 ans
16 ans
Grande section (GS) 5 ans
Cours moye
Cours moyen 2
~
J' ,
if
8 ans
9 ans
Quatriéme
Troisiéme
', 13 ans
14 ans
Terminale 17 ans
soixante-treize 13
I. Lisez le titre de l'article. Le comprenez-vous 7 Aidez-vous de l'illustration pour répondre.
£35
» >
_
< > C
/
l
Vie étudiante
http:/lwww.vieetudiantenemi
* \‘
. _ ,- _ _ 5;, __ , . —_ ,
~
Vie étudiante
Accueil > orientation > formation > alternance
Formation en alternance =
1 formation + 1 job!
QU'EST—CE QUE C'ESTZ

La formation en alternance associe un enseignement
théorique à une expérience professionnelle pratique dans
le but d'obtenir un diplôme.
Ce type de formation,tres à la mode depuis quelques années,
séduit de plus en plus les étudiants et offre une formation
três concrete, payée par I'entreprise, et une possibilité
d’embauche à la fin. Un jour, vous apprenez en classe. Le jour
suivant, vous travaillez en entreprise.
POURQUOI CHOISIR L'ALTERNANCEZ

,,
y Cédric, étudiant en horlogerie à Genêve
L'année prochaine, je commence une formation en alternance.
je voudrais être horloger, mais je n'aime pas I’école traditionnelle.
En alternance,j’espére apprendre d’une autre façon, de maniêre plus
pratique.J’aimerais bien découvrir tout de suite Ia réalité du métier et
je voudrais entrer Ie plus tôt possible dans le monde du travail. En plus,
quand je serai en alternance, je gagnerai un peu d’argent.
Dans trois ans, ]'aurai un diplôme et de I'expérience.j'espêre que je
trouverai un travail l'année suivante et que je gagnerai correctement
ma vie.
Yves, directeur d'une entreprise d'horlogerie

dans le canton de Genêve
Grâce à la formation en alternance, nous avons du personnel qualifié
dans notre entreprise. Nous espérons garder les jeunes que nous
formons et avoir ainsi des employés compétents, qui connaissent bien
I'entreprise.
~ ~
En Suisse, l’alternance est le moyen idéal pour se former
~
Source : adapte de etudiant.auªourdhui.fr à de nombreux métiers, alors qu’en France et en Belgique
on l'associe souvent aux jeunes en échec scolaire.
74 soixante—quatorze Et chez vous, l'alternance, ça existe '.ª
DOSSIER 1 l CONSTRUIRE ET (INTERMGIR

2. Lisez le premier paragraphe de l'article. Qu'est-ce que 8. Complétez 1e tableau à l'aide de l'article.
la formation en altemance'! Expliquez avec vos mots.
3%
QUA ND + FUT U R
3. Lisez les témoignages de Cédric et d'Yves. Quels sont les QUAND + FUTUR est utilisé pour situer un événement dans Ie
avantages de l'altemance, selon eux’! futur.
EX.:
4. Quels sont les avantages et les inconvénients de ce type
de formation, selon vous 7
') CAHIER D'EXERCICES P.40—EXERCICES 12
5. Est-ce que vous conseilleriez ce type de formation à Produire et interagir

quelqu'un que vous connaissez'.) Pourquoi‘! 9. Quels sont vos projets professionnels et personnels l
' ]e le conseílleraís a ma saear parce qu 'elle voudraít être Situez-les dans le temps.
assístante sociale, mais elle déteste étadíen En plas, elle
poarraít voir la réalite a'u métíer
' L'anne'eprocbaine, j'aímeraís vivre avec ma copine
j
et 'espêre qu'on aura zm bébé l'année suivante.
'
. . .
Io. vos prºjets d avemr les plus tous 7. Echangez
31:15:55:t
6. Complétez le tableau à l'aide de l'article. ' ]’aimemis gagner
£18862: d’argent Bt
EXPRIMER UN SOUHAIT
. . . . . faire le tour a'u
Pour expnmer un souhalt, on peut utIIIser les expressuons mondependant
suwantes:
un an. ]e voua'raís
AIMER/ VOULOIR AU CONDITIONNEL + INFINITIF
aussi m'acheter un
Ex.:
cheval.
EX.:
ESPERER + lNFlNlTlF
EX.:
ESPERER QUE + FUTUR
EX.:
') CAHIER D'EXERCICES P.38-39 - EXERCICES 2, 3, 4, 5
7. Repérez et soulignez dans l'article les mots et les

expressions pour situer un événement dans le futur. Puis,
completez le tableau.
II. Que ferez-vous dans le futur'! Écrivez des phrases ‘a l'aide
dªs ªmªmºs“
SITUER DANS LE FUTUR
Pour situer un événement dans Ie futur par rapport au clans 1 an le mêmejour à la méme heure
moment présent, on utilise:
- dans + quantité + heures/jours/semaines/ mois/ dans 2 ans dans 5 ans
Eannées... dans 10 ans dans 20 ans
x. :
' la semaine prochaine, Ie mois prochain... ——
j
Dans 2 ans, 'írai perfectíonner mon anglais a Londres.
EX. :
0 On ne dit MS, mais demain.
Pour situer un événement par rapport à un moment futur,

Écouter, com rendre et réa ir
12. Écoutez cette conversation entre Lisette et Carl à propos
on utilise:
n
19
des études de Lisette, puis complétez la fiche '
. la semaine/ Iejour/ l'année/ Ie mois suivantCe) . Les futures e’tudes de Lisette:

Ex.: . Le nombre d'années d'e’tudes:_
-) CAHIER D'EXERCICES P.39-40 — EXERCICES 6, 8, 9. 10. 11
- Le type d'entrepríse ou elle va travailler;
- Ses projets à long terme: .............................
soixante—quinze 15
Nouvelles d'Afrique
Éduquer une fille,
c'est éduquer toute une nation
,; &?
Partout dans le monde, les filles ont moins de chances d'être scolarisées que les garçons:
62 millions de filles ne vont pas à l'école. En Afrique, ce sont prés de 28 millions.
Dans certames régions de la Guinée, moins de 20% des Quelques données:

filles en âge d'être scolarisées vont àl'école. Pourtant,
- Si une fille sait lire, elle gagnera 25 % de plus qu'une
se préoccuper de la scolarisation des filles, c'est se
fille analphabête.
préoccuper de l'avenír d'un pays. En effet, scolariser les
filles a des effets positifs et immédiats sur la société dans - Si une fille reçoit une éducation sanitaire, elle aura
laquelle elles vivent. trois fois moins de risques dYêtre malade du sida.
. Si une fille fait des études, elle se mariera et aura
des enfants aprés l'âge de 15 ans.
. Sídes enfants ont une mêre instruite, ils seront en

meilleure santé et ils auront plus de chances d'aller,
eux aussi, à l'école.
- Les filles éduquées contribuent à la santé économique
et au processus de démocratisation de leur pays.
Source: d'aºrês https:[[fr.unesco.org[ '

.
En France, l'enseignement laíque et obligatoire

pour tous existe depuis 1881. Á cette époque, les filles
~
vont à l'école, mais seulement pour apprendre à coudre
et à cuisiner. Depuis 1924, elles peuvent passer le bac,
aprês un enseignement semblable à celui des garçons.
76 soixante-seize
DOSSIERI l CONSTRUIRE ETCRÉER
I. Lisez le titre de l'article. Qu’est-ce que cela veut direi) 7. Échangez avec un/e camarade. Que faut-il faire si vous
Étes-vous d’accord'! Pourquoi une fille et pas un gargon'! voulez...
$3}
2. Lisez l'article. Selon le texte, pourquoi « éduquer une fille, ' acheter une maison
c'est éduquer toute une nation » '.7 Dans quels domaines . monter un grou pe de musique
'
celaa -t-'11 des consequences.') _ ct ev enlr
. , ,
celebre
' pa rt" vwre a etranger I
3. Lisez l'encadré Ah bon .7!Quelle est l'histoire de l'éducation
des filles dans votre pays’! Faites des recherches si ' rencontrer votre star préférée
nécessaire. - être Ie président de votre pays
Travailler Ia langue ' Sí tu veux acheter une maison, ta dois faire a'es e'eonomíes.
4. Repérez les phrases de l'article qui commence par si. 8. Selon vous, quelles sont les consequences des actions
Les comprenez-vous '! suívantes quand on a 18 ansí' Échangez avec un/e camarade.
5. Observez les temps des verbes de ces phrases.

' A mon avis, si tu arrêtes .
tes etua'es a 18 ans, ta peux trouver
un travail dans un bar.
Que remarquez-vous '! Complétez le tableau.
EXPRIMER UNE CONDITION arrêter les e'tudes [fªuºr ““ ªppªrtement
~
Pour exprimer une condition, on utilise:
passer Le permis
Si + verbe au suivi d'une phrase avec un "
de conduire
verbe au présent ou au .
"""""""
Ex. : Si une fille est éduquée, elle participe au processus ~
.
"""""""""" prendre une année
.
de démocratisation de son pays. sabbatíque
-) CAHIER D'EXERCICES P.40-41— EXERCICE513,14,15

vivre chez tes parents
l '
6. A quelles conditions pourrez-vous réaliser vos projets de Écouter, comprendre et réagir
l'activité 11 page 75 '.P
, _ , . .
9. Ecoutez ce reportage sur une ecole au Senegal, pms
' Dans 2 ans, sij 'ai assez d'argentpoar vivre en Angleterre, n répondez aux questions.
j'imiperfectionner mon anglais a Lºndres. 2°
_ _ . ..
- Qu'a falt 1a dlrectnce pour Alcha'.)
- Qu'est—cequi est interdit à l'école É)
. De quoi parle-t—on dans les classes pour les adolescentes 7
______________________________________________________________________________ ..
DÉFI #01 Vous allez réfléchir au systéme :

PRO POS ER DES éducatif de votre pays et proposer 19m: ,.
.
:
AM ÉLtORATwION des améliorations. :

%% Ç
'
%% «sms :
rª
> En petits groupes, faites un schema
12 M :
.
, _ _ _
.
:
du systéme éducatif de votre pays

' seats PRWA'RE
% ;: .
' E
a l'aide de celui de 1a page 73.

%% 5 ms :»
E
> Faites un remue-ménjnges pour ZANS 4/1,

.
trouver des problémes dans votre .
systéme éducatif. .
' En Belgique, il n'y a pas de bae. Á la fin a'es e'tades .

> Choisissez un des problemes cités, secondaíres, les prokssearspréparent an examen :
puis proposez des améliorations. pour learspropres élêves et les notent eax-mêmes. '
Faites des recherches si nécessaire.
Nous voadríonsproposer la création d'un examen .
> Présentez et expliquez vos idées

ídentiqaepoar tous les élêves du pays. Si tous les E
e'lêves passem le même examen, le systême sera plas

ala classe. :
e'galítaíre etplasjaste. .
______________________________________________________________________________ ..
soixante—díx—sept 11
ERREUR CATASTRUPHIQUE
e VOTRE NIVEAU EN INFORMATIQUE EST TRES

INSUFFISANT. DES PROGRES sum ATTENDUS.
ABANDONNER RECOMMENfll IGNOREH

'
18 soixante—dix—huit
i
% as
º
% ª"vçs“
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[”>
Rªzªº "
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E;
ªªª— .,
'É“I
,
É
;
É
~
.
,,
~~~
'
%%
Avant de lire
I.
. .
Llre, comprendre et reagir
-
Dossmnz
Observez les deux documents. De quoi s'agit—il '!
3. Lisez le message d'erreur sur l'écran de la classe.

l
2. Lisez le titre et observez la couverture. ou se passe la

'!
$$$ scéne7 Qui sont les personnages Que font-ils'!
Découvmn’
~~
~~
~~
'.,
'
.» &
Pourquoi est-ce drôle'! Échangez en classe.

~~
4. Avez-vous déjà vécu une situation similaire '!
~~
5. Lisez le document de droite. Comment comprenez-vous ,
la phrase « Personne n'a encore like' » '.7 ~~~

6. Voulez-vous connaítre des mots de la salle de classe en
français '!
~~~~ ~~~~
~
' Comment on dit « vídeoproyector» P

1. Ecoutez cette conversation entre Joseph et Carole sur
fl2' leur façon d'utiliser une plateforme numérique pour
apprendre l'anglais. Puis, complétez le tableau avec oui
ou non.
~ _ , .. %%
Faire des exercices
Voir des vidéos
Lire des articles

de presse ~
Réviser les Ieçons
15% ªº
8 Quels mots de ces pages voulez-vous retenir '!

é
Écrivez—les.
E ª
~
~Fabrice Erre est un auteur de bande
dessinée français. Il est aussi professeur
d'histoire-geographic au lycée.
~~
II a un blog sur 1e site du journal Le Monde
qui s‘appelle Une année au lyce'e.
~~
soixante-dix—neuf 19
Avant de lire
I. Avez-vous déjà suivi un MOOC (un cours en ligne ouvert à tous)'.' Si oui, expliquez à 1a classe comment ça fonctionne.
~
ªªª)
)
___
4 > (5
Blog du digital
http:]/www,btogdudigilal»def.(r
>< ‘-__ , _
..
_
. . , __
;» «___ __
~
Le boom des MOOC
Un MOOC (Massive Open Online Course) est un cours en Iigne ouvert a tous, en
général gratuit. Les MOOC sont proposés par des universités, des écoles ou des
entreprises. Ils sont de plus en plus populaires dans le monde, particuliêrement aux
États-Unis et en Europe.
Les universités et les étudiants se passionnent
pour cette nouvelle maniere d'apprendre. Les
étudiants y trouvent Ia possibilité de suivre des
formations intéressantes et de haut niveau,
mais qui ne sont pas proposées dans Ieur ville.
Ils ont aussi la possibilité d'apprendre depuis
leur domicile eta Ieur rythme.
Les MOOC se sont développés d'abord en
anglais, mais aujourd'hui iI en existe dans tous
les domaines sur des plateformes francophones
comme Fun MOOC et MOOC Francophone.
Les formations proposées sont variées, par
exemple en médecine (mieux lutter contre
Ies virus tropicaux), en électricité (installer un
réseau), en management (créer et développer
son entreprise), en oenologie (découvrir le
processus de fabrication et de fermentation
du vin), en droit (connaítre les regles de
protection des données)...
COMMENTAIRES :
* MOUSS Je suis en train de suivre un MOOC pour créer mon entreprise d'informatique. C'est tres
pratique car je peux le faire apres Ie travail quand mes enfants dorment. Au début, ça a été un peu
difficile de reprendre les études, mais je suis Ie point d'envoyer mon dernier devoir, donc je suis
vraiment content !!!
LOLA La semaine prochaine, je vais commencer un MOOC sur la pâtisserie avec un grand chef
& français. J'espere que je pourrai pratiquer toute seule à Ia maison !
JOHN Super, cet article ! Je viens de créer mon blog sur la mode et je ne sais pas comment gérer
la question des données personnelies sur Internet. Merci pour la suggestion des cours de droit sur
la protection des données ;)
80 quatre-vingts
DOSSIERZ |
2. Lisez l'article et les commentaires. Quels sont les avantages 9. Observez les images et écrivez un maximum de phrases
des MOOC? pour exprimer les diftérents moments de l'action.
3. A votre avis, quels peuvent être les inconvéníents des

MOOC? Échangez en classe.
4. Est-ce qu'il existe des MOOC dans votre langue? Faites des
recherches si nécessaire.
5. Aimeriez-vous suivre un MOOC ? Dans quel domaine ?
6. Repérez dans les commentaires toutes les actions
exprimées avec a11er, être sur1e point de, être en train de
et venir de + infinitif.
7. Placez les illustrations suivantes sur la ligne de temps.
~~
b) Marie est en train
de manger
c) Marie est sur le — Ils sont en train de mettre les valz'ses dans la voiture...
point de manger
Io. En petits groupes, choisissez chacun/e un verbe et mimez
Marie mange un moment de l'action. Vos camarades devinent ce qu'il se
passe.
avant peu de temps pendant peu de témps ' Tu víens de recevoir une bonne nouvelle par téléphone !
lactlon: ....... avant lactlon: ...... apres lactlon: ......
lact10n: .......
". Écrivez sur un Pºst-it un cours ou une formation que
' ' ' vous avez suivi(e) et qui vous a plu. Affichez vos Post-it au
ª _ Comp1etez le tableau & ]'ªde des co mmentaires etde . . - '
tableau. Puls, echangez en classesur vos expenences.
l'actívité précédente.
' Qui 0 suz'm' zm cours sur l'histoire de la pâtisseríe ?
EXPRIMER LES MOMENTS D'UNE ACTION o Moi ! C'était génial ! On a appris l'orígine de beaucoup
Certaines formes verbales servent à exprimer les m0- de gâteaux.
ments d'une action:
—
ALLER AU PRÉSENT + INFINITIF exprime une action dans un Écouter, comprendre et réagir
futu r proche. 12. Écoutez la conversation entre Richard et Estelle. Quelles
Ex.:
- ETRE SUR LE POINT DE + INFINITIF
, _
exprlme une action dans un

n
22
fonnations suit Richard? Quand?
futur immédiat. ' AVªl'lt 1ª conversation: ............................................................................................
Ex. : ' All moment de lª conversation: .....................................................................
- ETRE EN TRAIN DE + INFINITIF exprime une action pendant sa - Aprés 1a conversation:
réalisatíon.
EX.:
. VENIR DE + INFINITIF exprime une action dans un passé récent.
EX.:
-) CAHIER D'EXERCICES P.41-42 # EXERCICES17, 18
quatre—vingt—un 81
UNITÉS
18 modéles de CV ><
I
< > G [httpz//www.biogdumuderaieuncom/mudares-cv-gramits/
Blog du modérateur
18 modêles de CV créatifs gratuits :
Comment faire un beau CV’P Quand on est graphiste ou designer, c'est facile,
il suffít d'ouvrir Photoshop ou Illustrator et de faire parler sa créativité.
Pour les autres, c'est un peu plus compliqué. (...)
Pour vous faciliter Ia tâche, nous avons fait une sélection de modeles
de CV gratuits, créatifs et adaptés aux candidatures en français. (...)
N'hésitez pas d'ailleurs à nous faire part de vos découvertes ou de vos creations.
Sarah PLANTIN
Journaliste
Rubriques ACTUALITÉS, MODE, SPORT
Rédaction de contenus papier de 2010 à 2016
Rédaction de contenus Web depuis 2016
Curieuse, expérimente'e, polyvalente
'
Disponibleimmédiatement
2005-2010
EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE
~
2010-2012
~
2012-aujourd'hui
COORDONNÉES
.
Blogueuse, chroniqueuse [avril 2016 - aujourd'hui] Sarah Plantin

L'Express.fr, Le Mondefr, Elle, Le Parisien 12 novembre 1978
Rédactrice [mars 2012 - sept. 2016]
+33 ( 0 ) 612 5 7 8 425
Ouest France, rubrique actualités politiques
sarah_plantin_mayowgmail.com
Assistante de rédaction [sept. 2010 - févr. 2012 ] Aubépines, 75011 Paris
18, rue des
The New York Times, rubrique sports
LANGUES COMPÉTENCES QUALITÉS

anglais .. . OO rédaction ..... créative
espagnol . O OOO communication O O O O O rigoureuse
wolof . . OO O Web design O ...
O entreprenante
autonome
FORMATION UNIVERSITAIRE FORMATION CONTINUE

École supérieure de journalisme MOOC Écrire pour le Web [2018]
Lille [2005 - 2010] Formation en ligne de 6 semaines
Bac L [2005] MOOC Photoshop [2017]

Lycée Legrand, Poitiers Mooc Francophone . , . _
En France, on n'est pas obhge d'1nd1quer

, _ ,. _ ,., , , sonâgeousadatedenaissancesurson
Source : https:[[www.blogdumoderateurcom .
CV’ ni de méttre 11.116 pl.]OtograPlzúe' Et
on me mentlonne Jamals sa rehglon.
Et chez vousíª
82 quatre-vingt-deux
DOSSIER 2 l CONSTRUIRE ET CRÉER
Lisez l'article. Est-ce qu'il est important d'avoir un beau CV 6. A deux, racontez votre parcours professionneL
dans votre pays ou dans votre profession'!
]
º ’m. travmlle’
. _
chez Renault pendant dm ans, de 1990 à

2. Observez le CV et écrivez la liste de ses différentes parties. 2000.Puis, pendant six mois, j'ªifªíf une formation POW”
Lesquelles vous semblent necessaires ou, au contraire, ”Piºrª" 6178 ] 'arom atbémpze. ..
' 's'! " ,lo
uh]: FSt ce qu 11 en manque se n vous Thang
—
Ec ez en . . ,. , ..
m] 7. En petits groupes, d1tes votre metler reel ou ideal. Avec
'
vos camarades, échangez sur les qualités nécessaires pour
3. Utiliseriez-vous ce modéle de CV7 Pourquoi'! faire ce metler.
' je suis coífeuse. '
.
Travalllerlalangue
o J 71715;gíne que tu es aimable, crêatzve
4. 0b 5ervez les phrases suivantes et relrouvez les 8. :acontez'une experience ratée d’aapprentissage ou celle
e quelqu un que vous connaissez.
informations correspondantes dans le CV.
- Sarah a étudié a Lille pendant cinq ans. 9. En petits groupes, échangez sur vos experiences à l'aide
_
. Elle a vécu à New York de 2010 à 2012. de 1a fiche.

. Elle a fait un MOOC durant six semajnes.
. Quelque chose que vous faites depuis peu et que vous aimez.
. Elle rédige des contenus Web depuis 2016.
. Quelque chose que vous avez fait iI y a Iongtemps et qui a
- Elle est joumaliste depuis dix ans (nous sommes en 2020).
été une experience inoubliable.
- Elle a fait un MOOC il y a trois ans (nous sommes en 2020).
. Quelque chose que vous avez fait pendant tres peu de
5. Complétez le tableau en créant des phrases à partir des temps ªt que VOUS n'avez pas aimé.
informations du cv, - Quelque chose que vous faites depuis peu de temps
- et que vous voulez continuer à faire.
EXPRIMER LA DUREE (1)
. Action en cours au moment ou on parle:
DEPUIS + DUREE DATE ou ÉVÉNEMENT exprime une action qui a Écouter, comprendre et réagir
commence dans le p asse et q un continue. . , , , .
IO. Observez ces images sur Sylvain Tesson. A von'e avrs, qu1
Ex: . .
est-cell Que fan-11'!
PENDANT [ DURANT + DURÉE ou ÉVÉNEMENT exprime une action
limitée dans Ie temps.
Ex.-
- Action terminée au moment 01] on parle:
lLY A + DURÉE exprime une action terminée dans le passé.
Ex.-
exprime une action dans un intervalle de temps

DE... A...
défini dans Ie passé ou dans le futur, en cours ou terminée. ". Écoutez la biographie de Sylvain Tesson sans prendre de
Ex. ' 0 notes. Puis, à deux, écrivez tout ce que vous avez retenu.
-) CAHIER D'EXERCICES P. 42— EXERCICES 19,2021 23
”
12. Reecoutez le document et notez tous les mots et
(“. expressions que vous entendez pour reconstituer la
23
biographie. Puis, en petits groupes, rédigez sa biographie
a l'aide du tableau de l'acu'vité 5.
______________________________ ºººRººNNÉES QUALITÉS

DÉFI #02 Vous allez faire le CV d'un Obélix Dela Pierre français ou" créatif
FAIRE LE C V D' UN _ _
personnage nem (de BD, roman,

5 mars 1978 breton "no fort
latin .uoo fidéle
m m'
. .
etc') que vous allez Sªuer +33 (0)6 54 58 64 95
obelix_delapierre@gmail.com
_ paisible
. dans un contexte actuel. 16, rue des Cailloux, 29690 Huelgoat chasse
sculpture
"."
uno
> En petits groupes, choisissez un créativité ....o
personnage et imaginez son Chasseur de sangliers [1996 - 2006]
parcours de vie au XXIª siecle. Fournlsseur chªme] de L Elysee
École supérieure des Beaux-Arts
Assistant personnel d'Astérix Brest [sept. 1996 avril 2001]
_
. Re'digez Sºn CV VGus pouvez

'
Ie Gaulois [2000 - aujourd'hui]
Astérix Ie Gaulois, leader politique Bªº,'- [1996] ,
ajouter une photo. indépendant Lycee Jules-Cesar, Brest

Sculpteur sur pierre [2006 -
' * ' aujourd'hui]
> Ifresentez aloral les grandes . .
MOOC Culsmer la Vlande [2017]
.
Prix du pius beau menhir en 2008
hgnes de votre CV a la classe. Formation en Iigne de 4 semaines
Puis, affichez tous les CV, lisez— MOOC L'art de la chasse [2018]
. . t' en I'lºnª d e 5 semª'nes
F ormalon
'
lesetvotezpourleplusongmal.
quatre-vingt—trois 83
mum-:5
,
l
S'APPROPRIERLESMOTS % "7 -,»—_
,
_ _
~
”.1
Les mots assortis
I. Observez et complétez les séries.
. du bac d'un examen
m.
mm
unexamen lepermis deconduire
1e bac un master
études
études
français informatique pâiisserie ......................................
m- —- uncours
m àl'école àl'université ...................
2. Quels sont les mots pour parler du systéme éducatif de votre pays'!
,En Frªnce,
La maternelle (3-5 ans)
, , ~ DªnSVºtrePªvs .!~~~
V
_.uãªsy!v!fasfªtu9sfà
L’école élémentaire (6-10 ans)
Le collége (11-14 ans)
Le lycée (15-17 ans)
3. Faites une liste de tout ce que vous faites pour le cours de français
En classe A la maison
Voir des vidéos Révíser les leçons
84 quatre—vingt-quatre
nossuan o1 currunlam n soaÉrÉtS) commumcn'l'lou |»?m
Le bien-être au travail ' trois initiatives de bonheur . partager ses émotions
PARLER DE SON TRAVAIL
au travail . échanger sur des
ET DE SES ÉMOTIONS
' le bum-out, le bore—out initiatives originales au
et le brown-out travail
. le télétravail . parler de sa relation au
travail
GRAMMAIRE
. exprimer des émotions lEXIQUE
. exprimer l'obligation, - les
émotions et les
l'interdiction et la sentiments
permission . les espaces de travail
Dossu-m oz cuuunzm ET scaniª) commumcnlou “Bªiãáªmvªf 77

Les nouyeHes formes . 1a Statlon F . pa'rl.er des nouvealrlx
. PRÉPARER ET JOUER UN
travall —
la francophome et metlers et entreprl'ses ENTRETIEN D'EMB AU CHE
les start-up . prêparer un entretlen
- l'entretien d'embauche d'embauche
. rapporter des propos
'
e t d es questlons
GRAMMAIRE
- le discours rapporté
' le discours rapporté LEXIQIJE
interrogatif - les start-up
- les projets innovants
- l'entretien d'embauche
(.! DÉFI #03 NUMÉRIQUE

esgacevírtuelemdr
~
~~
.
[beaucoup plus productif. Certaines entreprises commencegntà
“comprendre et mettent en place des initiatives pour 'rend're “leu,,
~
Isa-, ~
~
~
~~
~
Bien s'entendre
avec ses collêgues
Étre passionné
par son travail
'
'
‘
Se sentir reconnu
par ses supérieurs
~ Travailler
dans de bonnes
conditions
matérielles
~~~
~~
~~
~~~~utile
~~
18,6—
~
Avoir un travail
à la société
Source : ViaVoice 2013
quastre—yingt-six
~
~ Ne pas souffrir
dans son travail
~
,,
'
~
Ne pas avoir
~
~
un travail précaire
.. .PHONÉI
"Les’sem
UE:--
v
consonnes :12 [j]

~~~~
~~
~~
Dossmm DÉCOUVRIR
~~
]
~ Avant de Iire
:
Trois initiatives originales ~~I. :" Pour vous, est-ce qu'il est important d'êtIe heureux
au travail ?
Un potager dans I'entreprise

~~ . $$)?
~~
~~ 2. A votre avis, qu'est-ce qu'il faut pour être heureux
~~~
Pour créer des Iiens entre les employés et lutter $i?) au travail? Échangez en classe.
contre Ie stress, des entreprises françaises ont
adopté Ie mini-potager Ciel, mon radis!, un kit qui
~,
..
. , .
;
Llre, comprendre et reagir
permet aux salariés de jardiner au bureau.
~~~
3. Lisez l'inu'oduction du document. 52 %, c'est peu ou
~~ c'est beaucoup, selon vous ?
4. Selon le texte d'inu-oduction, pourquoi le bien-être
~ au travail est-il important?
Lisez l'encadré Qu'est-ce qui rend un travailleur~~

heureux ?et classez les critéres de bonheur au travail
par ordre d'importance pour vous.
Un piano au bureau
~~ ~~~
~~~
Chaque année, I'entreprise Gfi Informatique
participe à la Fête de la musique en organisant
un concert dans ses principales agences. Le
piano reste ensuite à la disposition des salariés.
«Ça produit des moments de convivialité qui
sont bénéfiques pour I'harmonie et le bien-être
dans les équipes», dit Ie directeur marketing et
communication de Gfi Informatique.
~~~
~~ ~~
Lisez l'encadré Trois initiatives originaIes. Vous
semblent—elles intéressantes ? Laquelle aimeriez-vous
expén'menter au travail ?
7. Connaissez-vous d'autres initiatives pour être heureux

au travail ?
~~Écouter, comprendre et réagir

8. Écoutez les trois témoignages sur le bonheur au travail,
º puis complétez le tableau.
~
~~ Un animal au travail
En Suisse, lesemployés de I'entreprise Nestlé
peuvent venir travailler au bureau avec leurs
animaux de compagnie (chat ou chien). En effet, Ia
présence des chats a un effet calmant, et celle des
chiens favorise une ambiance joyeuse.
~Mon panier de Iexique

;
&
.
cº Quels mots de ces pages voulez-vous retenir ?

Écrivez—les.
Source : adapté de Iesechos.fr
quatre—vingt—sept 87
I. Avez-vous déjà entendu parler de bum-out, de bore-out ou de bromm-out ? Si oui, expliquez ces mots à 1a classe. Si non, faítes
(é) des recherches.
»?
Burn-out, bore-out, brown-out, tous ces anglicismes désignent de nouvelles formes de

~
souffrance au travail. Étes-vous dans une de ces situations ? Faites Ie test pour le découvrir.
& C'est la fin du week-end. Vous pensez 3. Quand vous sortez de votre travail...
à votre travail du lundi... . Vous êtes content/e et fíer(êre) de vous et du
Vous vous sentez anxíeux(se), votre travail vous travail accompli.
stresse. Vous êtes épuisé/e car vous rfavez pas eu une
. Vous êtes calme et content/e de retoumer au minute à vous et vous vous sentez triste.
bureau. Votre travail vous motive. Vous partez Ie plus Vite possible. Vous êtes fâché/e,
Vous n'avez pas envie d'y penser. Votre travail vous en avez marre de ce travail!
.
vous ennuie.
Vous n'avez pas envie cl'y aller car vous ne vous
. Vous êtes de mauvaise humeur et complêtement
de'motivé/e.
sentez pas reconnu/e dans votre entreprise.
&. Au travail, vous vous sentez...
3aQuand votre chef vous apporte un . En forme, actif(ve) et joyeu><(se).
nouveau dossier...
Anxieux(se), stressé/e et épuisé/e.
II v a déjà dix dossiers sur votre bureau... Vous êtes Déprimé/e, déconnecté/e, inutile.
.
débordé/el
Aíe, a'l'e, a'íel Vous avez peur: quelle tâche inutile
. lnsatisfait/e, mal dans votre peau et peu
reconnu/e.
allez—vous faire aujourd'hui ?
. Chouette! Vous vous sentez motivé/e. Les défis
vous passionnentl
Ouf! Enfim quelque chose à faire! Vous en avez
marre de vous sentir inutíle.
RÉSULTATS DU TEST : Vous avez une majorité de...
.
Vous êtes bien
dans votre travail
Vous êtes en
burn-out
Vous êtes en
.
Vous êtes en
brown-out
bore-out
Vous faites un travail Votre travail vous épuise Votre entreprise ne vous Votre employeur ne
qui vous convient. car votre employeur exige donne rien à faire, vous reconnaít pas votre valeur
Quelle chance! trop de vous. Vous devríez vous ennuyez et vous nele et vous impose des tãches
en parler avec votre supportez pas. Attention inutiles. La solution: changer
supérieur/e. &] Ia dépression! de boulot?
"
É? /,_ ”,
~~
'La
; ' ' ~
88 quatre—vingt-huit
DOSSIER 1 [ CONSTRUIRE ET (INTERIAGIR
Lire, comprendre et reaglr Travailler Ia langue

2. Faites le test. Lisez le résultat. Étes-vous d'accord? 7. Comment exprime-t-on ces émotions dans votre langue
ou dans les langues que vous connaissez ? Les formes
3. Connaissez-vous des personnes qui sont dans une de du tableau précédent existem-elles ?
ces situations de souftrance au travail? ' En anglais, on dit « to be afraid » pour dire « avoirpcur».
4. Que pensez-vous de ce test ? Faites-vous des tests en 8. Repérez dans la question 2 du test les interjections
général? suivantes et associez—les à leur signification.
A'I'e, ae, ae O O Je suis soulagé/e
Travailler Ia langue Chouette O O J'ai peur
5. Relisez le test et relevez les adjectifs qui désignent des Ouf O O Je suis content/e
émotions. Puis, écrivez-les dans le cercle correspondam
à chaque profil. 9. Connaissez-vous d'autres interjections en français ?
' ] 'entclzds souwnt « bear/e ». Ça vez/[ dire que quelque chose
est dégoâtant.
10. En petits groupes, mimez une émotion en vous aidant des
adjectifs de l'acu'vité 5. Vos camarades devinent l'émolion.
II. Complétez la íiche et échangez avec un/e camarade.

Quelles émotions ressentez—vous quand...
. vous commencez un nouveau travail:

Je me sens nerveuse !
- vous partez en voyage dans un pays Iointain:
- vous pratiquez un sport que vous adorez:
- vous allez chez vos enfants/parents pour un

6. Complétez le tableau à l'aide de l'arlicle. anniversaire:
EXPRIMER DES ÉMOTIONS E'I' DES SENTIMENTS . vous prenez I'avion un jour de tempête:
Pour exprimer une émotion ou un sentiment, on peut

- vous passez un entretien pour un travail génial:
utiliser:
- Étre + adjectif.
- vous organisez une fête pour 20 personnes:
EX.:
—
Se sentir + adjectif. « vous êtes en re'union depuis quatre heures:
EX.: ..........
—
Des expressions avec le verbe avoir : avoir envie de,
avoir , en avoir marre.
Ex.: Vous n'avez pas envie d'y penser. 12. Échangez avec un/e camarada sur...
EX.:
. quelque chose qui vous stresse tous les deux
EX.:
. quelque chose qui vous ennuie tous les deux
- Des verbes d'émotion et de sentiment: stresser, . quelque chose qui vous passionne tous les deux
motiver, ennuyer, passionner, épuiser... - quelque chose qui vous motive tous les deux
Ex.: Votre travail vous stresse. - quelque chose qui vous épuise tous les deux
EX.: - quelque chose dont vous avez peur tous les deux
. On peut aussi utiliser ces verbes avec la structure . quelque chose dont vous avez envie tous les deux
çA + PRONOM coo + VERBE
Ex.: Le travail, ça me stresse. ' Prendre le métro, ça me stresse. Et toi ?

—) CAHIER D'EXERCICES P.47 — EXERCICES 8
3, 4, 5, 6, 7, o AIJ oui, ça me stresse aussi !
quatre-vingt-neuf 89
Avant de Iire
I. Observez le titre de l'article et les photos. Ã votre avis, qu'est—ce quele télétravail?
íª“?
“
/ Vie pro >< “'
< > o :,
http:/lwwwyiepmdef .
,
|||
'Le télétravail, focus sur une nouvelle tendance

~
Le télétravail, c'est quoi?
Cªest travailler en dehors de son entreprise grâce aux nouvelles technologies et aux médias de communication.
........ ooo—ooooooooon-.oo....cooonooooooooooo-oono.coo...ocooo-'no...oco—oooooooonoooooouoooouoooooooococo-n-oooooooooo-o
Télétravailler... Oui, mais oú?
Chez soi, à la maison Dans des espaces de coworking N'importe ou

ou bureaux partagés
............ ...o-tuo.-....unou—nouoooooooon-n.uoooono....o.....n...-o....o-uoounouuooooo......oonunoooo....ooouucoouo-ooo.
Les télétravailleurs, c'est qui?
De plus en plus de personnes pratiquem Ie télétravail. Ce sont des travailleurs indépendants (architectes,
journalistes, avocats. .), mais aussi des salariés car, dans de nombreuses entreprises françaises, iI est
.
permis de travailler depuis son domicile un jour par semaine.

ooooooooooo too...lo..ooo.loo..o-.no.uno.Chin...-no......onooo'o..no.oooooo-Doo...-oo.......ln.oou....no—.co.cocuoooonoooot
Quels sont les droits et les devoirs des télétravailleurs ?

- L'employé, comme le contrat: elle ne peut pas isolement: Ie salarié doit avoir
I'employeur, peut accepter dépasser Ia durée maximale Ia possibilité de rencontrer
ou refuser une proposition de de travail prévue par la loi et réguliêrement ses collêgues et
télétravail, S'ils acceptent, ils doit respecter les temps de ses employeurs.
doivent préciser les conditions repos. - Dans certains cas, I'employeur
dans un contrat. - Le salarié peut organiser son est obligé de fournir, d'installer
- La quantité de travail du temps de travail, mais il doit et d'entretenir Ie matériel
salarié doit être Ia même que communiquer ses horaires à informatique qu'utilise Ie
ceIIe de ses collêgues qui son employeur. L'employeur salarié chez lui. Celuí-ci doit en
travaillent dans les bureaux. doit respecter la vie privée prendre soin et signaler tout
Elle doit être précisée dans du salarié et éviter son probléme.
90 quatre-víngt—dix
DOSSIERI I CONSTRUIRE E'l' CRÉER
2. Lisez l'article. Quelles sont les differences et les 6. En petits groupes, échangez sur vos droits et vos devoirs
ressemblances entre les télétravailleurs et les autres professionnels. Aidez—vous du tableau de l'activité 5.
travailleurs'!
' Les téle’travaillears ont la même quantité de travail que , Quelles mterdictlons ex15te t 11 dans les heux smvants
les autres
3. Pratiquez-vous le télétravail '! Quels sont les avantages un hôpital une école matemelle
et les inconvénients du télétravail, selon vous '! . , ,
Échangez en classe. un cmema un supermarche
' Dans an laépital, il est interditª defaire du bruit la nuit.
8. A deux, choisissez un de ces professionnels et faites
4. Repérez les verbes devoir et pouvoir dans le texte. 1a liste de 565 obligations, ses interdictions et ses droits.
Qu'expriment-ils '.) Comment les traduisez-vous dans Puis présentez—les à la classe.
votre langue '! .
chef cuisimer(ere) professeur/e de français
5. Complétez le tableau à l'aide de l'article. , .
medecm avocat/e serveur(se) de bar
EXPRIMER L'OBLIGATION, L'INTERDICTION
9. Quels dr01ts aimenez-vous avºir au travail. ,. Faites
.
_ _ _ _
ET LA PERMISSION une
liste du plus sérieux au plus original. Puis, en petits
" OBLIGATION groupes, choisissez les idées les plus intéressantes et
+ , .
presentez-les a la classe.
EX.:
— J'aimeraispoavoirfaire du te’létravail unefoís
ETRE OBLIGE E DE + lNFINITlF
Ex ".
par semaine.
L'INTERDIC'I'ION
—
] ’aimeraispouvoirfaire la síeste au travail.
EX. :
+ INFINlTlF Io. Écoutez Paola et répondez aux questions.
IL EST INTERDIT DE
EX.: Dans mon entreprise, il est interdit de travail/er fl

25 - Quel est son métier '!
aprés 20 heures.
MW
LA PERMISSION
EX.:
- Pourquoi dit-elle qu’elle est nomade '!
. Oú a—t—elle Vécu 7
IL EST PERMIS DE + INFINITIF
EX.:
ª CAHIER D'EXERCICES P.48 — EXERCICES 9,10,11,12
- Quels sont les avantages et les inconvénients de son
mode de vie, selon elle Í)
DÉFI #01 Vous allez faire la liste de vos obligations I
PARLER D E SON TRAVAIL professionnelles et parler de vos emotions

ET DE 5 au travail. aªª—Mª
M es 0 b t‘ lí :
'
- Je travallle dans une agence qui :
> Faites une liste de vos obligations I
. .
organise des voyages d'el-FFM res. '
professwnnelles, comme dans lexernple. . . ,
- Dans
mon tmvcul, II faut rediger '
> Échangez votre liste avec un/e camarade. des e—maí ls en anglais. :
. . ,, I
Puis, posez-vous des questions pour connaitre . Je dois r‘épon dre aux
appels i
vos emotions au travail. I
'
alesclients.
o Ta a’oisparler aa telephone toute la journe'e E‘ _
Je dois r'ê gl er leurs Problémes .
o Oui. '
' Ett'mmes bienfaire ya
. . .
.º
' Je ne peux Pªs travalller «
'
le P lu 5 rªPldement poSSIble. I
o Gui,/"aime bien. Parfoís, je me sens de'bom'é I
car íly a beaucoup d’appels. Mais je me sens downcile.. .. :
utíle. En plus, mes collêgues sont sympas. I
'
Ça me motive!
quatre—vingt—onze 91
~ En juih 2017,
Ia Station F,‘
~~
Ie président français— Emmanuel Macron a inauguré
un immense espace de coworking destiné à accueillir des
~
start-up du monde entier.
“Nx
õU'EST—CE QUE C'EST'.’ õUI A IMAGINÉ CE PROJET'2

- C'est un immense bâtiment (34 000 m2) ou plus d'un
millier dejeunes entrepreneurs du monde entier peuvent
Iouer un espace de travail pour 195 euros par mois.
C'est Xavier Niel, un homme d'affaires français qui
souhaite encourager le développement des start—up
en France.
~
~
- C'est un espace de formation et d'échanges, ou Ies ~~
jeunes entrepreneurs peuvent écouter des conférences
(auditorium de 370 places) ou discuter entre eux POURQUOI FINANCE-T'IL CE PROJETZ,
~~~
(60 salles de réunion). « C'est un lieu qui crée une image forte pour Paris,
- La Station F offre des conditions matérielles et et Si ce-Iieuest grand, c'estplus facile d'en parler», ~~~
des installations de qualité grâce auxquelles les
entrepreneurs peuvent travailler, tester leurs produits
dlt XaVIer NIel. Quand on lun demande comblen ça a
,ººúteg " repond qu'll a Investl 250 rpllllonsId'eIurlos, et ~~
Il explique: « C'est un usage peut—etre moms Idiot de
et les exposer.
mon argent que de le donner à mes enfants qui en
~~~
__ I , ,
~
_
- Les utilisateurs benefiCIent d'espaces de detente pour feront des bêtisesl probablement. »
manger, boire un verre, faire du sport,jouer... (restaurant,
cuisines, bar, baby—foot). Source : texte adapté de cheeckmagazine.fr
~
~~~~
92 quatre-vingt—douze
DOSSIERZ l DÉCOUVRIR
Avant de lire
à
I. Lisez le titre et observez les photos. Ã votre avis, de quoi
s’agit—il'.’
ª
$93}

I
,
2. Lisez l'intIoduction de l'article. Connaissez—vous le mot
$33}
start-up’! Echangez en classe.
3. Lisez l'article. Quels éléments reconnaissez-vous sur

ª
les photos'!
4. Quelles sont les motivations de Xavier Niel'!
5. Que pensez—vous de ce projet P Échangez en classe.

6. Regardez l'interview de Roxanne Varza à propos de
-
. D
III»
ªª.;
.
.,
la Station F, puis répondez aux questions.
- Quelle partie du projet a été financée par Xavier Niel '!
- Combien y a—t—iI de postes de travail à 1a Station F É)
- Comment comprenez—vous 1a phrase suivante: « On

fait tout pour avoir tout un écosystéme sur place » '!
y Quels mots de ces pages voulez-vous retenir'.’

&
Écrivez-les.
quatrevvingt-treize 93
I. Selon vous, le français est-i1 une langue ulilisée dans 2. Lisez le titre et les titres de paragraphe de l'article. Ã votre
le commerce international '! Échangez en classe. avis, de quoi parle-t-il '!
$$) $33}
INTERNATION
~ La francophonie permet à de nombreux entrepreneurs de développer

leurs activités ã l’étranger sans être obligés de parler anglais. En effet,
les pays francophones représentent aujourd'hui 15% du PIB mondial.
L'IE Business School de Madrid l'a compris et a organise un concours de
start-up francophones.
Pourquoi un concours francophone '.)

Ls directsur de l'ecole internationale [E Business School pour la France et Monaco,Joseph Freiha,
rappelle que la francophonie compte 55 pays membres et qu'elle represente 15 % du PIB mondial.
Le français est la deuxieme langue dee affaires en Europe et la cinquieme la plus parlée dans le
monde. ll ajoute «Son potentiel est fabuleux, C’est uns énorme communauté.»
:
Son ecole a donc organise un concours de pitchde start—up francophones de courtee presentations
:
de projete devant un jury d'investisseurs et de directeurs de grands groupss.Jossph Frsiha affirms

quela qualité des projete l'a impressionné.
Les gagnants du premier concours

- Julien Hobeika a obtenu le premier pri>< dans la categoris « Big Data» pourJulie Desk, uns
application baeée sur l'intelligence artificielle qui organise l'emploi du temps et les rendez—vous
professionnels.
' Kérno Touré a eu le deuxieme prix pour son site Wutiko («trouve—le » en wolof). Ce site claseifie
les entreprises sénsgalaises et permet aux candidate d'envoyer leur CV. ll facilite la rencontre entre
recruteurs et demandeure d'emploi. Kémo commente « Cs dsuxieme prix veut dire que mon projet
:
interesse. Les sessions de pitch m’ont beaucoup apporte. »

- Caroline Van Rsntsrghem a obtenu le deuxieme pri>< dans la catégorie « Objets connectée» pour
WAIR, un foulard antipollution connecté qui filtre l'air et informe sur le tau>< de pollution. Caroline
raconte qu'elle a rencontre des gens qui travaillent sur la pollution au Liban et qu'elle réfléchit a
l'idée de développer son projet sur les marches francophones.
Et maintenant'2
Aujourd'hui, les concours de pitch se sont développés dans de nombreux organismes st institutions
francophones, certains soutenue par [Organisation internationale de la francophonie.
I_a francophonie, une valeur sure pour les entrepreneurs de demain !
Source: adapte de https://start.lesechos.fr/entreprendre/actu-startup 2015
94 quatre—vingt—quatorze
DOSSIER 2 I
CONSTRUIRE ET (INTERMGIR
Lire, comprendre et réagir Écouter, comprendre et re'agir

3. Lisez l'arlicle. Quels mots pouvez-vous écrire sur un 9. Écoutez l'interview d'Amaury qui parle de son application
moteur de recherche pour retrouver l'article original '!
º musicale, Vidibox. Puis, répondez aux questions.
. Quel age a Amaury 1) Que] est son métier ‘7 01‘1 habite-t-il'.)
4. Quel projet est le plus intéressant, selon vous'! Pourquoi '!
Échangez en petits groupes.
. Que permet de faire Vidibox CF
5. Est-ce que votre langue est une chance pour faire des
affaires au niveau international'! Est-ce que les pays qui - Pour qui a—t-il créé Vidibox 7
parlent volIe langue formem une communauté '.7
_
- A-t-il gagné un pn'x'.) Quand .7
6. Dans cet article, le joumaliste rapporte les paroles de trois . 01‘1 a-t-il fait des pitch pour presenter Vidibox Í)
personnes. Trouvez-les et soulignez-les dans le texte.
7. Relevez les verbes utilises par le joumaliste pour

10. Réécoutez l'interview d'Amaury. Puis, répondez aux
rapporter ces paroles et repérez les mots ou la ponctuation
qui suivent les verbes. Puis, complétez le tableau. º questions.
. Que dit-il sur Barcelone '!
LE DISCOURS RAPPORTÉ
On peut rapporter les paroles de quelqu'un de maniere ' Que dit-il sur 1a communauté qui utilise VidibOX'.’
directe ou indirecte. On utilise des verbes introducteurs
comme dire, rappeler, ajouter, ’ commenter, . Que dit-il à propos dela musique électronique '.)
Lediscours rapporté direct

Les paroles sont rapportées comme elles ont été Produire et interagir
prononcées. A I'écrit, le verbe introducteur est suivi .
dela phrase prononcée entre guillemets.
II. En peuts groupes, faites une hste
_ _
des phrases que dlt

_
. . . souvent votre ptofesseur. P1115’ mettez vos list es en

Ex : Le directeur dit: «La francophonie est une chance.» . . .
commun. Sont-elles sn'mlaires 7
Ex: II ajoute: «Son potentiel est fabuleux. »
EX. : — Le prof dit tout le temps « Voila ».
Le discours rapporté indirect

— Il
nous dit qa 'ílfaat re'ªaíser avant chaque examen.
Les paroles sont rapportées avec un verbe introducteur 12- En petits groupes, pensez à des Phrases célébres
suivi de que. prononcées par des personnes ou des personnages connus.
Ex : Le directeur dit que la francophonie est une chance. Ecrivez des (1119550115 ºt posez-les à un autre groupe.
”
EX: rapp elle que la francophonie comp te 55 pays. ' Quelle chanteuse dit qu 'elle wait la vie en rose .ª
Ex.: 0 Edith Piaf!
Le discours rapporté indirect entraine des changements
pour les pronoms et les déterminants possessifs dans Ia 13- Racontez quelque chose de surprenant sur vous à l'oreille
phrase ra pportée, d'un/e camarade. Il/ Elle repete votre secret à la classe.
Ex : Joseph Freiha afirme que la qualité des projets l'a ' Steve dit qa 'íl aimerait être chanteur d’ope’m.
impressionne'. (ll affirme : « La qualite des projets m'a
impressionné. »)
-) CAHlER D'EXERCICES P.49 —
EXERCICES 14,15
8. Trouvez les deux phrases écrites au discours direct dans

l'article, puis écrivez-les au discours indirect.
quatre-vmgt—quinze 95
I. Avez-vous déjà passé un entrefien d’embauche'! Comment s’est-il passé'.’ Notez-le à l’aide des étoiles.
ikífzífrífzík
~
~
<>(S~~~
~ Étudiants aujourd'hui ><
htip:l/www,etudlantaujourdhui.def
I
~ ,
“
Étudiant *ny
»,
ágiº! %
Accueil > jobs > entretien d’embauche
Comment préparer un entretíen

Vous allez passer un entretien d'embauche '! Vous devrez défendre vos compétences devant des
o a an o
recruteurs. Mais attention, un entretien, ça se prépare!
Les questions qu'on va vous poser Les questions que vous devez poser
On vous demandera... Pensez à demander...
- quelle est votre formation. -ce que vous aIIez faire.
- ou vous I'avez suivie et pendant combien de temps. ' quelles seront VOS fonctions.
- si vous avez déjà occupé un poste similaire. ' avec qui VOUS allez travailler.
- ce que vous voulez faire dans cinq ou dix ans. ' ºÚ vous allez travailler.
On peut aussi vous demander... Ne demandez pas...

' comment vos amis vous voient. - s'il faut arriver tous les jours à I'heure.
' 5i vous savez dire “°“- - si vous pouvez commencer dans un mois parce
' Cª que VOUS faítes pendant votre temps libre. que vous partez en vacances la semaine suivante.
- ce qui vous motive dans la vie.
g,, ._.,
interview
_ , ———>
, i
Source: adapté de htt : etudiant.au'ourdhui.fr etudiant
96 quatre-vingt-seize
DOSSIERZ I
CONSTRUIRE ETCRÉER
2. Lisez l'article. Y a—t-il des questions inutiles ou étranges,

, LE DISCOURS RAPPORTÉ INTERROGATIF (2)
selon vous '.) Echangez en classe.
Question directa . . .
,
3. Est-ce qu'il manque des questions, à votre avis '! Ecrivez- Discours "“ªreª
avec réponse oui ou non
les, puis mettez—les en commun. _ _
Savez-vous cllre non '.) - ll demande s: vous savez
4. En petits groupes, faites une liste de questions et de dire non
phrasesàne pas dire dansunentrefien- Mettez en Est-ce que vous avez déjà - .......................................................................
Cºmmun ªvec 1ª clªsse, Puis Vºtª-“Z pour les trºis les Plus occu pé un poste similaire i .........................................................................
inapp ro priées. . . . . .. . . ,. .
Dans Ie discours Indirect, on n utlllse Jamals l InverSIon
verbe-sujet, ni est-ce que, ni Ie point d'interrogation final.
Trava'llerla
' Ian gu e
Quoi, que et qu' deviennent ce que (COD du verbe) et ce
5. Écrivez les questions directes. qui (sujet du verbe).
- On vous demandera quelle est votre formatlon.
. 9 CAH(ER D'EXERCICES P.50 — EXERCICES 16, 17. 18, 19
— Quelle est votre formation .9
- On peut vous demander si vous savez dire non. Ecouter, comprendre et "ªªª"
7. Écoutez les questions posées par une recruteuse, puis par
- On vous demandera ou vous avez suivi votre formation. n
27
un candidat, durant un entretien d'embauche. Écrivez-les
au discours rapporté indirect.
- On vous demandera ce que vous voulez faire dans — La recruteuse demande & 'íl a de [experience.
cinq ans.
- On peut vous demander ce qui vous motive.
8. Écrivez sur des feuilles trois questions anonymes pour
vos camarades. Mélangez les feuilles, piochez une question
6. Complétez les tableaux. et rapportez-la à 1a classe. La personne concemée répond.
LE DISCOURS RAPPORTE’ INTERROGATIF (I) E st-ce que Yumi chante bien ,e

Question '" e ' Quelqu 'un demande sí Yumi enante bien.
Discours indirect
avec mots interrogatifs . _
0 Non, je charlie tres mal!
- Quelle est votre . II demande quelle est votre
formation _7 format,-on 9. Que demandent toujours ces personnes '! Choisissez-en
. Comment vos amis vous - une et rédigez un texte.
voient7 - le médecin
. Qu'est—ce que vous voulez -II demande ce que vous - vos grands-parents
faire dans cinq ans Í) voulez faire dans cinq ans. . quelqu'un qu'on rencontre dans une tête
. Qu'est-ce qui vous ' un/e serveur(se) de restaurant
motive.7
DE!“ #02 En groupes, vous allez préparer et jouer un entretien d'embauche E
ENTRETIEN D'EMBAUCHE
“º“” DE L'ENTREPR'SE:
> Complétez une fiche présentant un emploi, comme dans l'exemple. Clown and cie
Mélangez les fiches. OBJECTIFCS) DU POSTE:
fair-e rir-e les personnes
> En petits groupes, piochez une fiche. Puis échangez sur les agées clans les maisons ale
questions à poser aux candidats. retraite
' Ilfaut demander sí le candidatª a déjà travaille' avec des pROHL RECHERCHE:
personnes âgées. — étucles
de théâtre
0 On peut aussi lui demander si ça lui a plu. - expér‘ience ale 3 ans
exi ée
> Choisissez cinq questions et écrivez—les. — Magtríse al’un instrument
— Est-ee que vous avez déjà travaílle' avec des personnes agees fª de
musique
— Est-ee que ça vous a plu :2 " titulaire du permis de
conduire et d'un vêhicule
> Préparez également quelques questions du candidat sur le poste. personnel
— Combíen de personnes travaíllentpour Clown and Cie s “ disponible le Week—end
> Au sein des groupes, choisissez un recruteur et un candidat. Jouez

les entreliens devant la classe. Quel est l'enti'elien le plus original.7 :
______________________________________________________________________________ a
quatre-vingt-dix—sept 97
UNITÉG l
S'APPROPRIER LES MOTS «ª; _ , , _ dª
I. Complétez les séries avec vos mots.
Des émotions et des sentiments positifs au travail
@- motivé/e content/e fier(ere)
Votre travail vous plait passionne ....................
m
Des emotions et des sentiments négatiís au travail
épuisé/e stressé/e
....................
anxieux(se)
Votre travail vous ennuie ....................
2. Complétez.
- Mon métier actuel:
. Le métier de mes rêves:
. Le métier de mes parents:
- Le métier de mon/ma conjoint/e:
- Le métier de mon/ma meilleur/e ami/e:
- Un métier trés courant dans ma ville:
3. Est-ce qu'il existent des interjections similaires dans votre langue '!
. A'íe, aíe, aíe
. Chouette
. Out
. Beurk
4. Complétez cette carte mentale en ajoutant des branches.
(; .:,Aç' ªí
UN ENFPLOYE
UN EM‘PLO‘IEUR
UN ’i’ROFESSEUR
LE bUREA‘U
UN MÉDECIN
LE CANDIDAT
98 quatre—vingt—dix—huit
DOSSIER OI CULTUREIS) E'I' SOCIÉ'I'É(S) COMMUNICATION
DÉFI#01
Le patrimoine du futur . les nouveaux monuments . décrire un bâtiment
RÉALISER UN MUSÉE
- quelques lieux culturels - proposer et répondre
DE L'ADOLESCENCE
à Paris . comparer avant et aprês
. la transformation des villes . parler de ses goúts en art
grâce aux lieux culturels
LEXIQUE
GRAMMAIRE . Les monuments
. l'imparfait - le vocabulaire de l'art
' exprimer une passion
. faire une proposition
. répondre avec indifférence
- situer dans l'espace
ason-ouuoo-oocon.-oa...0......gotta-o..-no...ounc-o-ooooouocooo-o-on..ooc-unonon-ooo-oo-o-oooo-ono.u.-ous-o-uo-oo-u-aoonous-o...
nossnm oz currunmi) ET SOCIÉTÉ(S) COMMUNICATION
DÉFI#02
Les livres en fête - les événements littéraires . presenter un livre, un film,
CONSTITUER LE
québécois une série
CATALOGUE D'UNE
. les livres de poche et des - donner son avis sur un
MÉDIATHÉQUE
auteurs francophones livre, un film, etc.
- les autres usages du livre
LEXIQUE
GRAMMAIRE - les livres et les genres
' exprimer la durée (2) littéraires
. la négation complexe (2) . les expressions pour
(ne... rien /personne/aucun/e) présenter un livre, un film
. 1a restriction (ne... que)
oo...........Joo-...-000.0000000000000cooo-ooo...no.ou...to....ooo......nooo-ooooo'ocooooion-ooo.to......ten...-o.oonul-ooooocou
C.! DÉFI#03 NUMÉRIQUE
espacevirtuelemdlír
m Architecturemagazine
Les nouveaux monuments

La tour Eiffel et la pyramide du Louvre, deux monuments trés novateurs
'
pour Ieur époque, ont Choqué Ie public au moment de leur construction.

Aujourd'hui, ces monuments font partie de notre patrimoine. Mais, quel
Sera le patrimoine de demain’.)
LE LOÚVREÍABU'DHABI' fait partie
__ 100 cent
DOSSIERI
~
I
DÉCOUVRIR
Avant de lire
~I.
%>
Observez les photos. Ã votre avis, que sont ces
bât'lments'! Lequel préférez—vous'! ~
2. Lisez la presentation du monument que vous préférez,
$ª) puis présentez-le à un/e camarade. Il/ Elle vous
présente ensuite son monument préféré.
3. Lisez les autres textes. Avez-vous envie de visiter un de

ces bâu'rnents '!
4. En petits groupes, choisissez un de ces lieux et trouvez

le plus grand nombre d'adjecu'ís et d'expressions
possible pour le décrire et 1e qualifier.
5. Y a-t-il un nouveau lieu culturel dans votre ville ou

dans votre pays '! Échangez en classe.
' Á Hambourg, au bord dufleuve, ily a l'Elbphílharmoníe,
c'est une magn ífz'que salle de concert.
Regarder, comprendre et réagir %
pe
deg: eveneme nts
,.
salles
_
º
6. Regardez la vidéo sur le musée de la Romanité de
Nimes, en France. Vous donne-t—elle envie de visiter
ce musée '.7 Pourquoi'! Échangez en classe.
.
de conférences, de bureaux Et d'un restaurant. Depuis

le toit, on peut voir la vieille ville.
Quels mots de ces pages voulez-vous retenir'.’

Écrivez-les.
~~
peut voir les sculptures d'artistes contemporains.
cent um 101
Avant de lire
I. Quelles sont vos dépenses prioritaires quand vous visitez tme ville T'
logement ah‘mentation visites culturelles souvenirs/shopping transport

' Moíjeprefêre dépmser de ]'argentpour manger; j 'adore aller au restaurant et goúter des spe’cialités.
2. Quand vous visitez une ville, cherchez-vous les bons plans '!
' Oui, je lis des forums de voyageurs.
/ art mag ><
,
“fx- _,
(>C-~ hup://www.artmag.rle1
~~
,»
~~
I.E MUSEE DU QUAI BRANLY

~~~ Vous étes passionné par les arts et les civilisations du monde7
~~
.
LE MUSEE D'ART MODERNE
Situé dans le Palais de Tokyo, un bâtiment construit en 1937,
~
Dans ce magnifique musée, vous trouverez des collections
~~ c'est LE musée pour les fans d'art moderne et contemporain.
~~~ d‘objets, de sculptures et d'oeuvres d'art provenant d'Afrique, ~~~ Vous y découvrirez les grands courants artistiques du xxe siecle.
d'Asie, d'Océanie et des Amériques. Entrée gratuite pour les collections permanentes.
~~
~~ Entrée gratuite [e premier dimanche de chaque mois, toute l'année.
37, quai Branly, 75007 Paris
~
~~
11, avenue du President—Wilson, 75116 Paris
'
L'INSTITUT DU MONDE ARABE STREET ART

~~
Vous étes fou de street art7 Vous aimerez les rues de Paris et sa ~~~
~~ musée est payant, mais son archictecture est exceptionnelle et
Le
~
l‘acces au toit est gratuit. Vous y verrez un magnifique panorama ~~ banlieue ! Par exemple, à Saint-Denis, vous pourrez voir des oeuvres
~~~
~~~ de Paris, avec vue sur la Seine et le Centre Pompidou au loin. ~~
de Guaté Mao, un street artiste specialise en portraits réalistes.
1, rue des Fosse’s—Saint-Bernard, 75005 Paris Canal Saint-denis, 93200 Saint-Denis ~~~~
m
Yacim ª,. ::
HeryZNiroo Tulsairs si Ie Louvre est gratuit aujourd'hui 77
,. !
(Aucune ídée. Mais Ie musée du quai Branly, oui. Ça te

dª)
Pas vraiment.
~ ( % Et I'archéologie, ça t'intéresseQ
, 21 Bof J'sais pas“;
_
LES ARENES DE lUTECE
_——
Z\
' " 'W''''''''''''''
~~ ~ Aller voir du street art, ça te plairait
Avant, des giadiateurs y combattaient devant 15 000 spectateurs.
Aujourd’hui, c'est un parc public. On voit encore les ruines de ~~
C
Q
~~~ l'amphithéâtre gallo—romain. Pour les amoureux de l'histoire ” “
(Tes compliqué!Tu veux alterem)
antique.
cenleux
~
Entrée gratuite. 49: rue Monge, 75005 Paris
”
Je veux voir des tableaux, tu sais que j’aime Ia peinture.
( Et si on va au Musée d'art moderne

7Q
DOSSIER I l
CONSTRUIRE ET (INTERMGIR
Lire, comprendre et réagir Écouter, comprendre et réagir
3. Lisez l'article. Quelle visite vous intéresse le plus'! 8. Écoutez ces cinq petits dialogues. Est-ce que la personne
Pourquoi '.) €;-
accepte ou répond avec indifférence '.) Cochez.
4. Lisez les messages entre Yacim et Nico, comment réagit

Yacim’!
accepte
D avec enthousiasme
[] avec indifférence repon_d avec
mdlfference
El avec colére
Travailler la langue Produire et interagir

5. Relevez dans l'article le Vºcabulaire de l’art, puis classez-le 9. Connaissez-vous les goúts et les passions de vos
dans le tableau. camarades'.) En petits groupes, faites des hypotheses sur
les personnes des autres groupes, puis échangez avec eux.
' Je erois que Fabiola estfan defoot.
o Pas vraiment. Mais, je suis pussionne'e par le valley.
10. Eu petits groupes, faites une liste d'aclivités gratuites

dans votre ville ou votre région. Puis, proposez-les à un/e
camarade d'un autre groupe qui accepte ou refuse.
6. Relevez dans l'article les expressions pour dire qu'on aime ' Aller voir le voucher du soleil uu pure del Amor, ça te dit .9
beaucoup quelque chose. o Bonne idée ! ] 'udore ceparc.
I'— —I
EXPRIMER UNE PASSION
Étre passionné par...
L_
-) CAHIER D'EXERCICES P.54 — EXERCICES3
___I
1. Relevez dans les messages entre Yacirn et Nico les

expressions pour faire une proposition et pour répondre
avec indifférence.
II. A deux, choisissez une activité de la liste précédente et

I
FAI RE UN E PROPOSITION I
rédigez un petit texte de presentation, comme dans
Phrase + çª te dit 7 l'article De l'artà Pan's. Affichez vos textes et présentez-les
à la classe.
Il
Le pare de [Amour est situé à Miraflores. y u une sculpture
qui s'appelle «El Beso» de l'urtistepéruvien Victor Delfiu, ee
RÉPON DRE AVEC INDIFFÉRENCE sont deux jeunes umaureux qui siembrassent. C'est un endroit
purfuit pour voir le eoueher du soleil, cur la vue sur [ocean
Pas vraiment
Paeifique est mugmfique. Idealpour lesfans de romuntisme ou
pour uu premier mudez-vous.
I__ _I 12. En petits groupes, à l'aide d'Intemet si nécessaire, cherchez

des lieux dans les pays francophones pour...
les fans de romanfisme les fans de musée
les amoureux dela montagne les tous de sport
cent trois 103

Avant de lire
I. Lisez le litre de l'aIficle. Ã votre avis, est-ce que des lieux culturels peuvent transformer une ville É' De quelle façon'! Échangez
$$)
en classe.
' je trouve quele Guggenheim de Bilbao a changé lªimage de la ville dans le monde.
~~~
~ architecture ><
< > O [http:/lwww.architecture.def ªí:) _
Les Iieux culturels transforment les villes

Depuis Ie début des années 2000, de nombreuses villes françaises construisent des lieux culturels
dans des zones abandonnées. Ces bâtiments conçus par de grands architectes sont de ve'ritables
oeuvres d'art. Leur mission: attirer des visiteurs et transformer les quartiers. Des habitants de trois
grandes villes françaises témoignent.
AVANT
~ f
__
BÁLINT Marseille
.
_
&
' '
_
.
Le Mucem,musée des civilisations
Pour moi, le Mucem donne une nouvelle image de Marseille. Avant, personne ne venait dans cette zone, car
cette partie du port n'était pas ouverte au public. Les touristes passaient leurs vacances pres de Nice ou de
del'Europe et dela Méditerranée,àMarseiile
Cannes. Aujourd'hui, ils visitent de plus en plus Marseille grâce au Mucem. En bas, on peut aller au musée, et
en haut, on a une super vue sur Ia ville. Moi, j‘adore y aller!
““ "
«
aP I armonie de Paris Le musée des Confluences, à Lyon
~ ALINE Paris
Avant, je sortais rarement du centre de Paris
pour voir des concerts, j’allais toujours dans
les mêmes salles. Maintenant, je vais souvent
à la Philharmonie. Dehors, les espaces sont
tres agréables, et dedans Ia salle de concert est
magnifique! En plus,j'ai découvert un nouveau
~ FARID Lyon
Au bout de Ia presqu'ile des Confluences, il y
avait seulement des usines abandonnées. Avec
mes amis, nous l’appelions « Ie coin poubelle »
parce que c'était sale. Aujourd’hui, Ie quartier
est tres dynamique, et je travaille dans une
entrepríse ínnovante pres du musée des
quartier de ma ville. Confluences et du nouveau centre commercial.
Le mot musée Vient du grec mouseíon, un temple

consacré aux Muses, les divinités des arts.
Ce mot est similaire dans plusieurs langues:
museo, museum, muzeum, miize...
104 cent quatre Et dans votre langue “.ª
DOSSIERI | CONSTRUIRE ET CRÉER

2. Lisez l'introduction de Particle. Ã votre avis, pourquoi 6. Illustrez les mots de l'encadré précédent avec des petits
$ª?) construit-on des lieux culturels dans des zones dessins.
abandonné es ?
dedans
3. Lisez les trois témoignages. Qu'est-ce qui a changé dans la
vie de Bálint, Aline et Farid ?
4. Observez les verbes de l'article et relevez ceux qui sont Écouter, comprendre et réagir
dans un nouveau temps du passé. Puis, complétez le
7. Écoutez la conversation entre un touriste et une habitante
tableau.
(& de Marseille. Comment c'était avant? Répondez à l'aide
L'IMPARFAIT des étiquettes.
L'imparfait permet de décrire une situation ou une
le quartier les commerces les monuments
habitude dans le passé.
Pour former I'imparfait, on utilise la base de la premiére
personne du pluriel du présent (Ia pppp = nous) + les Produire et interagir
terminaisons -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
Ex: Nous sortons —> Je sortais 8. Choisissez un bâtiment important de votre ville ou votre
EX.: pays, puis décrivez—le. Oú est-il situé ? Ã quoi sert-il?
Présentez-le à la classe.
Je/J'
TU allais
' Le Reichstag est le bâtíment du Bundesmg: [e par/61716171“
II/EIIe/On allcmemd. C'est zm bâtíme/zt du XIX" siêcle, três gra/m' et três

Nous Il
beau. est situé ;? côté dujleuw, dans le centre de Berlín...
Vous alliez 9. En petits groupes, faites des devinettes sur des ]ieux
IIs/ Elles connus de votre ville ou de votre pays.
0 Le verbe être est Ie seul verbe qui a une base ' Ce lieu est tzu bout du pont de Westminster, [? côfé de la
irréguliêre à I'imparfaitzj'étais, tu étais, il était, nous étíons, Tamíse. Deda/18, fly ;; zme énorme (2100/76.
vous étiez, ils étaient. o C 'est Big Ben !
-) CAHIER D'EXERCICES P. 54-55— EXERCICES 4, 5, 6, 7

Io. Cherchez une photo d'un lieu qui a beaucoup changé.
Qu'est-ce qu'on y faisait avant? Préparez une petite
5. Trouvez dans l'article les synonymes des mots suivants.
présentation pour la classe.
| SI'I'UER DANS L'ESPACE | Avant, à Venise dans le quartier
à I'extérieur: de San Polo, les enfants jouaíent
à l'intérieur: dans la me. 113; avait beaucoup
à côté de: depetits commerces locaux etpas
à I'extrémité de: .....
dans la partie supérieure: ..............................................................................

dans la partie inférieure: .................................................................................
|
') P.55-56— EXERCICES 9,10.
~
CAHIER D'EXERCICES 11
DÉFI #01 Vous alla íaire le pornait d'adolscent d'un/e camarada et créer le musée de l'adolescence de la classe.
RÉALISER UN MUSÉE
> Apportez une photo ou un objet fétiche de votre adolescence. Mettez-les en commun.
DE L'ADOLESCENCE
> Tirez au sort une photo ou un objet. Préparez des questions pour la personne qui l'a apporté
afin de connaitre ses goúts et sa personnalité d'adolescent/e. Aidez-vous des étiquettes.
goúts vestimentaires musique meilleurs amis vacances aumentation
cinéma lecture loisirs idées télé habitudes sorties
> Posez vos questions à votre camarade et notez ses réponses.
> Faites une affiche pour présenter à 1a classe votre camarade quand il était adolescent.
> Exposez toutes les affiches pour créer un musée de l'adolescence de la classe. Visitez—le.
Qu'est—ce qui vous étonne ? Avez—vous des points communs avec vos camarades ?
cent cinq 105

&
LIVRES EN FÉTE AU QUÉBEC

; Fans de livres, vous aimez aussi les événements Iittéraires?
Si vous allez au Québec, voici une série d'événements à ne pas
manquer cette année!
AVRIL—f —-
“SÉ—PTEMBRE
~~
Salon international du livre de
Québec — Festival La Muse ~~ Festival international de la poésíe
de Trois-Riviéres ~~~
Pendant Ie salon, ne ratez pas Ie festival
Iittéraire La Muse: des spectacles sur la
Iittérature présentés par des musiciens
et d'autres créateurs.
~
~~~
~
~~~
Prés de 350 activités se déroulent dans
des bars, des galeries d'art, des écoles et
des bibliothéques. Des poétes de tous les
continents écrivent, lisent et affichent des
poémes dans la ville. Pendant [e festival,
~
~~~
~~
~~~
ville,i
Festival de la BD francophone ~~
tout est poétique dans la
un monument aux poétes!
a même
~~
deQuébec
II se déroule dans toute la ville avec différents
.-
_ “gu
º
“Wª;
ªw?”
“ª:
~ types d'activités sur la BD. Depuis 2017,

Ie festival propose aux auteurs et aux
*
_,
' '
~~~~
'~
“_
.
[*
~ _
illustrateurs un défi appelé Les 24 heures de
la BD de Québec: réaliser une histoire de
24 pages en... 24 heures!
Wa % Diª-FV“
J'achéte un livre québécois

"º/“WW
v
L'initiative Le 12 aoút, j'achéte un livre

québécois est née en 2014 grâce à deux
M
W
É
W
~
~~
auteurs de littérature fantasy. Aujourd'hui,
c'est une grande fête oú les Iibraires
conseíllent les Iecteurs et organisent des
séances de dédicace avec des écrivains.
~
106 cent six

DÉcouv
~
DOSSIERZ !
~~
»:
Avant de Iire
. _,
'—
I. Allez-vous à des salons, festivals, événements ou
congrés ? De quel geme ?
~~
'
2. Lisez le document. Quel est l'événement le plus original,
~
selon vous ?
3. Quel est l'événement qui vous intéresse le plus ?
' Moi, alle/"alzc/iva/ [IU Trois-Riviêfcs, parce

~
~ ~~
j'ai/11011111?
.
qz/cjyaime la poãsíe.
~ SEPTEM BRE :
º
4. Existe-t-il des événements pour fêter la littérature
dans votre ville ou votre pays ? Faites des recherches si
~~~
~
Le Festival international ~ nécessaire.
~
~~
&
de ia littérature à Montréal
Le FIL est une fête de tous les genres
~~
~
' Á DlIÚ/ÍII, [ly [?
ll ariskª depuis 1998.

Pluft/"national Linª/“ann? Festiva/.
~~
~~
~
Ifttçrª'res (_rºmªn' nouvelle' Doege'
~
5. Ãvotreavis,est-cenécessaired'organiserdes
I'tterªture Jeunesse...), ªvec ªUSS'I de? événementssurlalittératureetlesauteurs deson ~~~
spectacles falts pour les gens qUI n'alment
&
pays?
= pas Iire.
FESTIVAL INTERNATIONAL
~
__
6. Écoutez ce reportage d'une radio canadienne sur

~~~
~
DE LA TE RATU RE ~ =
.? les habitudes de lecture des Québécois. Puis, répondez
22 SEPTEMBRE — 1ª" OCTOBRE 2017
FESTIVAL-FILQCCA
aux questions.
. Qui lit le plus? Cochez les réponses correctes.
~~
~
_
na III les 15-24 ans ou []
les plus de 24 ans ~~~
D les hommes ou
[! les francophones ou
D les femmes ~~
E! les anglophones
~~~
%
U"
'
,
~~
- Est—ce
- En France, on est fan de la littérature québécoise ?

!] oui |] non ~~
qu'ils achêtent ou ils empruntent les livres ?
~~
~~~
~~“
ia ª Quels mots de ces pages voulez-vous retenir?
Écrivez-les.
~~
Québec en toutes lettres

4 .
Les livres papier représentent encore
95 % des ventes au Québec, en 2017.
Et chez vous ?
~~
Ce festival propose des découvertes et
.- .
des défis d'écriture et de lecture autour de
thémes différents chaque année: Ia science-
~~ fiction en 2012, Ie roman policier en 2016...
~
..:...
'
cent sept
~~
Avant de Iire
I. Aimez—vous lire? Que lisez-vous ? 2. Observez la photographie des livres de Léo. Choisissez un
(ª)?
livre qui vous donne envie. Expliquez votre choix.
des romans des BD des magazines
' ] 'm' choisi « Ru » parce quej'aíme bien la couverture.
~~~
N
des journaux dela poésie des livres d'art
des biographíes des guides de voyage
Leoetleslívres ><
Des livres à em porter en vacances
~~~
~
/
Vous cllel'chez des livres pour les vacances ? En voici sept que J ”ai adorés, ils existem tous en poche,
pratique pour Vºyager ! Vous vel'rez, il y eu a pour tous les goflts !
,. atº “ª“,
'
.—dh'
mwX'
E
I. ROMAN 5. AMOUR
Í
Kim Thúy, /f// Amélie Nothomb, NCM/re
~~~ Gc roman composé de couns tcxlcs CSL inspiré de lavic de Cºast lªhistoire d'une fille três laide enferméc sur une ile sans
~~~~
miroir... ] 'ai lu ce roman eu quelques heures, impossible de
'
~~ l'aulcurc. L'hisloirc com mencc à Saigon et f'mit au Québec. Ça

parlc (l'émigTaLion, de guerre et (l”cspoir. Un três beau livre. m'arrêtcr ! Les (lialogucs sont bien écrits ct il y de l'humour
21
~~ noir jusquªà la (lerniêre, page. La fin est inattenduc...

~~~
~~ 2. SCIENCE-FICTION
~ Jean—Marc Ligny, 14('(/ll(ll ”
~~ L'aclion se passe en 2030. Les océans ont inondé lªEuropew
6. POLAR
Virginie Despcntes, ,f1/)()('(/(]])-S'(' bébé
~~
~
~ l'Afriquc Cl lªAmériquc mcurcnt (lc soif. Ça parlc (l”amour
d'écologic, ],inu'iguc est super. Un livre qui sc lit facilcmem
~~~ car les chapitres sont courls.
CL Dcspcntcs écrit comme elle parlc, ctjªadore ses romans.
L'histoirc vous cmporte (lês le début. 11 se passe plcin de
choses, les pcrsonnagcs som passionnants, mais la fm est un
~~~~
~
~ 3. DRAME
peu déccvante.
~
~
~
~
Fatou Diomc, Le “”II/l '() (lr / É/l//(1/1//(///€
Cónia! du début à la I'm ! Le style est simple, mais C,CSI
bien écrit ct ça fail réHéchir. Lc sujct (Fimmigrzuion) cst
7. ESSAI
Michel Onfray, 7 7160”? (/1/ (“Q'lr'f/gr'
Jc lºai lu cn une nuit. 1] y & dcs passages três poétiqucs sur lºan
~
~
*
~~ dºaclualílc', CL lºllisloirc est Louchautc. dc Vºyager. C'est philosophiquc, mais Íàcile à comprendrc. ~~~
4 . NOUVELLES
~~Régis ]auffret, JVIÍ'IYIIÍÍFÍI'O/IJ' ~~ ~~
~
~~
Cinq cents nouvelles de deux pages, courtesq parí'ois violentas CL
souvcnli drôlcs. Pour moi, c'est LE chef—dºmuvre de ]aufli'el,
à [irc absolument !
En France, 25 % des livres vendus sont des
livres au format poche. Le Livre de Poche
est né en 1953. Á l'origine, c'était le nom d'une
collection littéraire, puis c'est devenu un nom
courant. Plus petit et moins cher, un livre de
poche sort en général deux ans aprês 1a
cent huít publication en grand format.
Lire, comprendre et réªgir Travailler la langue
3. Lisez 1a présentau'on du livre que vous avez choisi Io. Complétez le tableau à l'aide du blog.
à l'activité précédente. Voulez-vous toujours le lixe ?
?> Pourquoi ? EXPRIMER LA DURÉE (2)
—
Pour marquer Ie point de départ d'une action:
4. Lisez les autres présentations des livres, puis répondez DES + NOM/ DATE
aux questions. Ex.-
.
-Pour indiquer la durée nécessaire à la réalisation d'une
Quel livre est autobiographique ?
. action:
Lesquels parlent d'amour ?
EN + DURÉE
. Lesquels Léo a-t-il lu en une seule fois ?
EX.:
. De quel livre fait-il une critique negative ?
. Pour marquer Ie point final d'une action:
. Quels livres ont de l'humour ?
. Quel livre parle du futur ?
Ex.'
5. Quel est le dernier livre que vous avez lu? ') CAHIER D'EXERCICES P.57-58 —
EXERCICE518.19
' Moi, c'est «A bom da estrela » de Clarice Lispector: ]6 l'ai

j
lu au lycéeparce que 'étais obligé. II. Comment traduisez-vous les exemples précédents dans
votre langue ou dans les langues que vous connaissez?
6. Écoutez la conversation entre un libraire et une cliente.
“ Pour qui la cliente cherche-t-elle un livre ? Quel livre
propose le libraire ? Pourquoi ?
12. En petits groupes, faites deviner un livre, une série ou un
film à vos camarades.
.
“
7. Réécoutez la conversation. Quelles autres informations
31
retenez-vous ?
O
C'est tme série australíenne. Ça sepasse à Canberra et
dans le bus/]. Ça parle depolítíque et d 'informatíque.
C'est « The Code» ?
. Oui !
13. Choisissez un livre, un magazine, une série ou un film que
8. Relisez le blog. Soulignez en bleu les mots et expressions
qui servent à parler de l'histoire et du thême du livre. Puis, vous adorez, puis rédigez un texte de présentation sur une
Sºulignez en rouge les mots et expressions que Léo utilise fenille.
pour donner son avis.
« Les Rivíêrespourpres», dejean-Christophe Grange' :
9. Quels mots et expressions soulignés dans le blog poun'iez- c'est un excellent polar, je ] 'aí lu en une semaine! Ily a
vous utiliser pour parler d'un film ou d'une série ? beaucoup de suspense dês le début. L'histoíre est
Complétez le tableau. passíonnante, on veut savoir lajín. Le livre a
inspíré unfílm avecjean Reno et Vincent Cassel.
7
: danngr soniavis,
14. Mélangez les feuilles. Choisissez-en une et lisez-la. Selon
L 'hístoíre commence à... Un três beau film vous, qui a écrit ce texte ? Avez-vous envie de découvrir
l'oeuvre conseillée ?
15. En petits groupes, échangez sur vos goúts en matiére de

lecture, cinéma, télé et séries pendant trois périodes de
votre vie: l'enfance, l'adolescence et aujourd'hui.
' Quandjwais petit, je lisais surtout des BD, je les
emprzmtais la bibliot/aêque. ] 'étaís fou de Batman!
[?
16. Á deux, inventez un titre de livre ou de film, puis imaginez

une histoire. Présentez-la à la classe.
") P.56-57 —
' Notrefílm s'appellc « Le Steward maudít». Ça plz/ªle d'un
CAHIER D'EXERCICES EXERCICES12.13,14,15,16
stewam' qui travail/epour une compagnie aérícmze de
zombíes. II se passe plein de cboses horribles, mais l'inm'guc
estparfois drôle, et [afin est inattendue! C'est zm film
d'horreurpour Iesfans de Zºmbies!
cent neuf 109

Avant de Iire
I. Imaginez tout ce qu'on peut faire avec un livre, à part le lire. Échangez en classe.
Et si on n'aime pas lire?

Ém'LQLÉPF-zí:, ~
... 'ª van) », "! v. «fw 11,7- ,???“i , *

'uma: ªnti—Jªwa? IV:-"(': «;***—«"' “*“
qu'on peut faire avec un livre? Le lire, bien súr! Mais, pas
Qu'est—ce
seulement. Voici trois idées originales que nous avons repérées.
< &> S'AFFICHER _SUR LES RÉSEAUX SOCIAUX

Vous ne connaíssez rien à 1a líttérature et vous ne trouvez
aucun íntérêt à líre, mais vous voulez avoir l'aír cool sur
les réseaux socíaux? Postez des bookfaces: des portraíts
de vous avec des couvertures de livres. Avant, on ne faísait
ça qu'avec des pochettes de disques, mais depuis peu, on
utílíse aussi les livres. Essayez, c'est drôle!
) BRICOLER ET DÉCORER
Vous ne trouvez aucune utilíté à vos vieux livres, et ils
n'intéressent personne? Avec un peu dªímagínation, vous
pouvez les transformer en meubles, étagêres, tableaux...
Vous pouvez faire de Vérítables oeuvres (fart.
? ÉCOUTER
Vous aimeríez líre, mais vous n'avez pas le temps ?
Bonne nouvelle, les livres audio ne sont pas que pour les
personnes avec des problêmes de vue. Ils sont de plus en
plus utilisés dans les transports en commun et même à 1a
maison. Aujourd'huí, beaucoup de sites proposent des MP3
de livres Ius par des acteurs célêbres, avec des ambíances
sonores.
no cent clix
DOSSIERZ | CONSTRUIRE ET CRÉER
Llre, comprendre et reaglr Travailler Ia lªngue

:. Lisez le titre de l'article, l'introduction et les titres de 7. Complétez le tableau à l'aide de l'activité précédente
©) paragraphe. Observez les photos. Quelle idée vous amuse,
) . .
laquelle vous semble etrange ? Pourqu01 ? LA RESTRIC'I'ION
' ]e Irouve amusant de s 'ajííc/mr sur les réseaz/x social/x avec
Ne que n'est pas une négation, c'est une autre façon
de dire seulement. Ne se place avant Ie verbe, et que se
des livres...
place devant Ie mot sur quel est Iyexclusívité.
3. Lisez l'article. Avez—vous déjà utilisé les livres d'une de ces Ex.: Avant, on ne faisait ça qu'avec des pochettes
façons ? de disques. (Avant, on faisait ça seulement avec des
pochettes de disques),
4. Pourquoi les livres audio sont parfaits pour les gens qui Ex.:
n'ont pas le temps de lire? -) CAHIER D'EXERCICES P.58— EXERCICES 22. 23
Travailler Ia langue Produire et interagir

5. Complétez le tableau à l'aide de l'article. 8. A deux, définissez les personnes suivantes, en exagérant
si nécessaire, et en utilisant ne rien, ne aucun,
LA NÉGATION COMPLEXE (2) ne personne, ne jamais.
- ne rien exprime I'absence de quelque chose.
—
une personne pauvre . une personne égoíste
EX.: - une personne drôle - une personne solitaíre
—
ne personne est Ia négation de quelqu'un. . une personne idiote - une personne rebelle
EX.:
- ne aucunle (+ nom) indique I'absence complete d'un
' Unepersonnepazwm, c 'as!“ unepersonne qui 17 'a rien.
élément. Aucun/e est toujours au síngulier et s'accorde 9. En deux minutes, trouvez dans la classe...
en genre avec le nom qui suit.
. une personne qui n'a aucune BD.
EX.:
- une personne qui ne lit que des romans.
-) CAHIER D'EXERCICES P.58— EXERCICES 20. 21. 23
- une personne qui m'aime que les polars.
- une personne qui n'a vu aucun film français.
6. Repérez dans l'article les phrases suivantes avec la . une personne qui n'a aucun ami français.
structure ne... que. A deux, trouvez une autre façon de dire
ces phrases. 10. Á deux, répondez aux questions. Puis écrivez—en d'auiras en
utilisant 1a structure ne que et posez-les aux autres groupes.
. Avant, on ne faisait ça qu'avec des pochettes de disques.
- Les livres audio ne sont pas que pour les personnes avec - Quel pays n'a qu'un seul pays voisin ?
. Quel animal ne mange que de l'herbe ?
des problémes de vue.
- Quel objet on n'utilise qu'une fois ?
. Quel Vêtement on ne porte qu'une fois ?
DÉFI#02 Vous allez choisir les oeuvres de la médiathéque idéale pour

LA MÉDIATHÉQUE D'ISTANBUL
CONSTITUER LE connaítre votre ville et constituer un catalogue.
CATALOGUE D'UNE LIVRES
> En classe, faites un remue-méninges pour trouver des Cette chose e'trange en moi, de Orhan
MÉDIATHÉQUE
oeuvres (livres, films, séries, albums de musique) qui Pamuk, 2014
parlent de votre ville ou qui la représentent. Beaucoup de romans de cet auteur
se passent à Istanbul. Celui-ci
> En petits groupes, choisissez une oeuvre et préparez une parle d'un vendeur ambulant et de
présentation: type d'oeuvre, genre, auteur, theme l'évolution dela ville, de 1969 à 2012.
ou résumé de l'histoire, intérêt de l'oeuvre, public ciblé. 11 y a beaucoup de
personnages
tragiques, et il se passe plein de
> Vous pouvez enrichir votre présentation avec des avis choses. Un chef-d'oeuvre !
ou des critiques d'Internet. FILMS
Crossing the Bridge, The sound of
> Cherchez des images (couverture, pochette, Istanbul, de Fatih Akin, 2005
affiche de film.) Vous êtes fan de musique ?
Ce long reportage sur toutes
> Faites une fiche de présentation avec les informations, les musiques de la ville est fait
les critiques et les images. pour vous !
> Mettez vos fiches en commun pour constituer le .
catalogue de votre médiathêque.

E
cent onze III

UNITÉ 7 [
S'APPROPRIER LES MO'I'S “ªk-» __3,»
I. Complétez les séries.
unb “ timent haut circulaire ....................
moderne magnifique ....................
de deux étages
du xrxª siécle
."
Complétez avec des noms d'espaces ou de lieux pour...

voir des expositions d'art: les muse'es, les galeries dªart,
écouter des concerts: .. .................................

voir des films :. .............................................. .......................................................................................................................
voir des spectacles : ......................................................................................................................................

faire du shopping: ......................
écouter des conférences: ..........
?“ Comment s'appellent les oeuvres des...

écrivains: les romans, les nouvelles,
sculpteurs :
peintres :
poétes :
architectes : .......
photographes :
musiciens :
4. Complétez cette carte mentale sur le livre. Vous pouvez ajouter des branches si nécessaire.
9“ WWW“ um DiAmétE
UN ÉVÉNEMENT (,,,/E ÉCRíVAíN/E
We Biaúomêgk vu/e POETE
L'Hl sraixe
LES LÍE UX Lei
““º“
VNÉÍMAIIÉON
LE vêwr
“ ?zrasowzs
COUVE RTR/RÉ LA FíN
N[IVKE
UN LES “T“/PES
UNE Nom/ELLE
LE Pºw/ªl Pouonex
LEÁ DE LIVRES
LA' sae-nas Horia) —
55115255
UN LivRE DE REGE'n'ES
LE FANTASYÍÇE
cent douze
DOSSIER 01 cun-uniam E'l' SOCIÉTÉG) commumcnlou
. les raísons de Vºyager DÉFI #01
Pourquoi Vºyager ? - partager des raisons de
RÉALISER LE RÉCIT
. les habitudes des Français Vºyager
DE VOYAGE D'UN
en vacances . parler de ses vacances
TOURISTE IMAGINAIRE
- les
récits et carnets de voyage - présenter des données
chiffrées
GRAMMAIRE
. les adverbes en -ment LEXIQUE
. l'alternance passé - les destinations de voyage
composé / imparfait - les
logements de vacances
. les fractions et les
pourcentages
. les types de voyage
oooooococoooooooou.oo..ooo-oooooooooo.ooonnooooo..o.ooo.-oooo»...ooono...one.-oo...-ooo.-o..-oooooooooono-nou...-ooooooo-oo-nooo
DOSSIER 02 CULTUREGI) E'I' SOCIÉTÉ(S) COMMUNICATION
DÉFI #02
Suivez le guide! . le Guide du routam' et - parler de la préparation
FAIRE UN GUIDE DE
le guide Michelin d'un voyage
VOYAGE ORIGINAL
. les agences de voyages ' décrire un paysage
. les blogs de tour du monde ' raconter un voyage
j
“Fºu/tº!
GRAMMAIRE
' les pronomsy et en
' la place de l'adjectif
- le gérondif
lEXIQUE
- les paysages, les animaux
' les activités de vacances
' les points cardinaux
onooooocloucoo'loo-....Ico.........no.0.0.0.0...no..l-...o-ol-ou....o-'l-no......o-nco.....noi....o...o......-iol-ooooooocuounno
'., DÉFI #03 NUMÉRIQUE
POURQUOI
VOYAGE-T-ON ?
Avec l'arrívée des transports low cost
au début du XXIe siêcle, le tourisme
mondial a explosé. Mais pourquoi
voyage-t-on ? Voici quelques éléments
de réponses.
Pour s'ouvrir au monde
Le philosophe français Hippolyte Taíne
affirme qu'«on voyage pour changer, non de
lieu, mais d'idées ». En voyage, on découvre
d'autres cultures, on mange des plats
inconnus, on visite des monuments uniques
et on voit des paysages nouveaux... Ces
expéríences nous ouvrent les yeux et I'esprit.
Pour prendre Ie temps de vivre

Partir Ioin de tout permet de se déconnecter
du quotidien et de I'actualíté. Au bout du
monde, notre smartphone nous semble
beaucoup moins important. On vit à un autre
rythme: on se Iêve avec le soleil, on profite
du temps sans horaire et sans obligation.
Pour rester en bonne santé

Voyager, c'est bon pour le corps et I'esprít!
De nombreuses études scientifíques montrent
que les personnes qui ne prennent pas leurs
congés annuels ont 30% de risques en plus
de faire un infarctus. Les voyages diminuent
aussi les problémes de sommeil et le stress.
Pour mieux se conna'l'tre

Voyager seul à I'étranger demande du
courage: autre pays, autre langue, autre
culture... Cette aventure est un excellent
moyen pour connaTtre ses limites et
apprendre à les dépasser. Pour ceux qui
se cherchent, voyager est la meilleure façon
de se découvrir.
IM cent quatorze
DOSSIERI l DÉCOUVRIR
(( Le S eu] le vr a1
9 9
I. Voyagez-vous souvent'.’ Dans votre pays ou à l'étrangerí' ~
l ”unique voyage , ~
9 2. pourquoi voyage-t—on'! Échangez en petits
~~~~
âzzgêsavis, ~~
c est de changer ~~~
3
Lire, comprendre et reagir
3. Lisez les titres de paragraphe. Classez les raisons de
gg»; voyager par ordre d'importance pour vous. Vous
~
:
' ] pouvez en ajouter d'aun'es. Puis, échangez en classe.
~~~ 4. Lisez l'aru'cle. Étes-vous d'accord avec les raisons ~~~~
~
citées '!
º je ne suis pus d'uccoru' avec lu troísíême raison
parce queje suis toujours mulude eu voyage. ~~
Ã quelle(s) raison(s) de voyager associez—vous la photo
principale’.’ Pourquoii’ ~~
~~ ~
Quelles destinations pourriez-vous recommander pour
~~
~
chaque raison de voyager évoquée dans les textes '.7
' Pour découvrír une autre culture, je recommanderuís
de vísiter lu Lupom'e.
~
Comment comprenez-vous la citation de Proust'.’
'l'émoignages
~~ Dans votre langue, existe—t-il des proverbessurle voyagei’
~~
HSexpliquent
pourquoi ils
voy agent.
~~~'
~
º
_
Ecouter, comprendre et réagir
9. Écoutez ces trois témoignages de voyageurs. 01‘1 et
pourquoi voyagent-ils
. Cléo:
'.P
~~
Un proverbe berbêre dit.- « Qui voyage ajoufe à sa vie. »
~~
- Adam:
~~
- Jeanine:
Mon panier de lexuque
ª
~ cº Quels mots de ces pages voulez-vous retenirí'
Écrivez-les.
~ Jeanine
I. Quelles sont les vacances idéales pour vous '! Échangez en petits groupes à l'aide des éliquettes.
oú'.) quand'.) pourquoifaíre7 avec qui'!
Quelles sont vos vacances *

< > C [https]xwww.ouesc»france.fr &] :
fPa'àºãsêFJ
Quelles sont vos vacances idéales'.’

Le 21/07/2017, par Dmitry Panchenko
Chaque été, prés de six Français sur dix partent en vacances. Alors plutôt «farniente» au
soleil, fêtes toutes les nuits ou visites de musées'.’ Une étude explique Ia définition des
«vacances idéales» pour les Français. Soleil, repos, détente, découvertes, famille... Voilà les
mots qui viennent à la bouche des Français interrogés (...) quand on leur parle de vacances.
94% d'entre eux attendent impatiemment cette période pour se changer les idées.
Plage ou montagne'!
86% des Français désirent un dépaysement total pendant leurs vacances. Alors, la majorité
part pour une destination ensoleillée proche de la mer, souvent sans quitter le pays. (...) Pour
l’hébergement, beaucoup de vacanciers louent un appartement ou une maison de vacances
(40 %) ou vont à l'hôtel (33 %). Un quart des Français ont trouvé une solution plus économique:
ils vont séjourner chez des membres de leur famille. Le camping et les clubs de vacances attirent
un peu moins les touristes. (...)
Juillettistes ou aoútiens'!
Traditionnellement, les vacanciers préferent partir au mois dªaoút. (...) Mais de plus en plus de
Français prennent des vacances au mois de septembre: ils sont 24% à travailler tout I'été pour
être plus tranquille en vacances apres la rentrée scolaire. lls sont même plus nombreux que les
juillettistes (19 %).
Bronzage ou découverte d'un nouveau sport'.’

Les vacanciers révent d’une chose: avoir l’esprit libre! Pas de plans et de sorties préparés à
I'avance, 60% des Français improvisent le plus possible leurs activités. La moitié des touristes
est prête à découvrir de nouvelles activités ou de nouveaux sports (et les trois quarts des
18-24 ans). Globalement, faire la fête et revenir bronzé ne sont pas des priorités. Par contre, faire
rêver ses collegues et sa famille en revenant, c'est capital! La moitié des Français veut ramener
de jolies photos de vacances. (...)
Source : www.ouest-france.fr
116 cent seize
Lire, comprendre et reagir Écouter, comprendre et réagir

2. Écrivez cinq mots qui représentent les vacances. Puis, lisez Io. Écoutez l’émission de radio sur la route nationale 7,
íêêl'introduction de l'article. Est-ce que les Français ont la
même représentation des vacances que vous '! º puis répondez aux questions.
- . . .
Comblen de kilometres fait cette route 7
.
3. Lisez les titres des paragraphes. A votre avis, que préfére

la '!
$$) majorité des Français dans chaque cas
- Que relie-t—elle '.)
4' Llsez les paragraphes pour verifier vos hypotheses. - Combien de temps fallait-il dans les années 1960 pour
, . descendre la nationale 7 '!
5. Qu avez-vous en commun avec les vacanc1ers français '! _
, - Quelles images positives ont les Français de cette route '!

Travalller la langue
6. Repérez dans l'article comment on exprime les . Quels aspects négafifs avait cette route '.7
proportions suivantes, puis complétez l'encadré.
LES FRACTIONS
II. Existe-t—ilun eroutesimil ª"'edans Vºtre Davs Z’
: ..................................................... 2/3: deux tiers

1/2- ..................................................... 3/4 : _ ..................................................
12. C0 ent les gens de votre pays voyageaient 1
1/3 : tm tiers
les années 19602Échangezenclasse.
OApres une fraction au singulier suivie d'un nom,
on peut mettre Ie verbe au singulier ou eu pluriel.
' Dans les années 1960, les gens ne prenaíentpas soavent
l'avíon. C'e'taít trop cher.
~
Ex.: Un quart des Français ont trouvé une solution.
_
Ex.: Un quart des Français a trouve' une solution. 13- Adeuxaéezunadverbeapartirde chaque adjecfif,
puis échangez sur ce que vous aimez faire de cette façon
') CAHIER D'EXERCICES P.62— EXERCICES1
1. 60 % des Français partent en vacances chaque été. Repérez

dans l'introduction cement est exprimé ce chiffre. tranquille
lent
8. Completez le tableau a l'aide de 1'arl1cle.
queux
LES ADVERBES EN -MENT 'ªp'dª
Les adverbes en -ment sont invariables, ils modifient Ie ' Qu'est—ee que W aimesfaire tranquíllement en vacances f“
sens d'un mot ou d'une phrase. o ]'aímeprendre mon petit dejeuner tranquillement.
. En général, ils se construisent avec l'adjectif à la forme
+ -ment.
"_ A deux, inventez des slogans publicitaires pour des voyages
ou des moyens de transport à l'aide des étiquettes. Écrivez-
Ex.: > traditionnellement les, puis présentez-lesàla classe.
Ex.: > globalement
- Avec les adjectifs qui se terminent par -ent ou -ant, raplde diffic11e comfortable calme direct
l’adverbe se termine par -emment ou -amment. — Les trains Freccíarossa : le meilleur
moyen pour arriver
Ex.: élégant > élégamment rapidement a destination.
Ex. : impatient > _ _ _
15. Proposez des questlons pour connaltre les habitudes de
') CAHIER D'EXERCICES P. 62— EXERCICES 3, 4,5
la classe en vacances, à l'aide des éfiquettes. Écrivez-les
au tableau, puis répondez-y. Présentez les résultats en
9. Relevez dans l'article les verbes utilisés avec les mots utilisant des fractions.
'
~
suivants, puis e'crivez-les.
' partir en vacances, ..................................... vacances
-
_
........
........
appartement
hôtel
mois de l'année
activités
logement destination
seul/e, en famille ou en couple

' Dans notre classe, 70 %
aa mois d'aoút.
a'es personnes partem en vacances
cent dix—sept 111

« Faire la coutume » est un ensemble d’actions pour
entrer dans une communauté kanake. On dépose un
cadeau devant le chef: un manou (un paréo), de l'argent,
de 1a nourriture... et on lui explique pourquoi on est là.
DOSSIER I | CONSTRUIRE E'l' CRÉER
Lire, comprendre et réagir Ecouter, comprendre et réagir

I. Lisez les souvenirs de voyage de Chloé en Nouvelle- 8. Hier, Liliane a eu une joumée un peu paru'culiére. Écoutez
Calédonie. Voudriez-vous vivre la même expérience? ºu le document. Ã deux, rédigez ce qui s'est passé aux
Pourquoi? différents moments de la journée.
2. Situez ]ª Nouvelle-Calédonie sur la carte dela

-Ã7h .A17h
. .
ºA8h -A19h
N> francophonie
%%
,
pages 162-163, puis observez les dessins.
Qu est'ce que C est ,. P Olllqu01 Chloe er! palle-t-elle ,.
. . ,
P ' Odu". e et ,IIIIEI ªg"-
,
3. Quel autre dessin pourriez-vous faire pour illustrer son 9. Quel est l'endroit le moins confortable, le plus original ou
récit? le plus beau oil vous avez dormi? Choisissez-en un
et complétez la fiche. Puis, en petits groupes, racontez
4. Écrivez-vous des carnets ou des récits de voyage ? Si non, votre expérience.
comment gardez-vous vos souvenirs de vacances ?
L'endroit Ie ............................................. oú j'ai dormi
Travailler Ia langue ' qgand: -----------
. ou : .....
5. Quel temps verbal utilise Chloé pour... . avec qui : IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII .
. décrire le logement: ................................................................................................... ' contexte et décor -------------------

ª
- - sentiments ressentis:
décrire Mauricette: ....................................................................................................
- décrire des sentiments- ...........
10. Á deux, chacun écn't des questions pour connaítre le passé

6. Complétez le tableau à l'aide de l'activité précédente. de l'autre. Puis, posez-vous les questions. Racontez à la
L' ALTERN AN CE PASSÉ C OMP OSÉ , IMPARFAIT classe une anecdote surprenante sur votre camarade.
Le est Ie temps qui fait « avancer » le récit _Oú tu es ”é?

et qui présente les actions comme des faits terminés. _Est-ce que tu dimais aller à l'e'cole ?
Lº est 'º temps qui «suspend » Ie récit, — Comment et oú tu as rencontré ton premier
il décrit une situation, une personne ou une action dans
amour ?
Iaquelle se passe |”événement. _ Qu vespa, que tu as étudíe' ?
Ex.: Quand nous sommes arrivés le lundi 24 octobre, _ Quel est ton Pirª” souvenir de voyage _?
nous n'avions pas d'hébergement.

EX.:
') CAHIER D'EXERCICES P.63-64— EXERCICES 6. 7, 8
7. Est-ce qu'il existe une altemance du même type dans votre

langue ? Foncu'onne-t-elle de la même maniére ?
.
DÉFI #01
Vous allez écrire le récit de voyage d'un touriste
RÉALISER LE RÉCIT CARNET DE VOYAGE Ã Moscou
DE VOYAG E D'U N
imaginaire dans votre ville.
TOU R ISTE I MAG I N AIR E > En petits groupes, imaginez les raisons que peut
avoir un touriste de Vºyager dans votre Ville
(monuments, sites exceptionnels, événements
sportifs ou culturels, gastronomia.).
> A deux, choisissez un lieu ou une activité

et écrivez une page de son récit de voyage.
Racontez ce qu'il a vu et ce qui s'est passé:
les ]ieux, les gens, ses impressions, etc. J'ai toujours rêvê d'aller en Russie.
Enjuin 20I7,je suis parti & Moscou. Aprês
> Pour illustrer votre page, vous pouvez dessiner, trois heures de vol et un voyage avec un
faire des collages, mettre des photographies... cªmªrª” de tºº“ "ªs bºª!/"ºl, je suis arrivé
alurectement sur [a place Rouge. H faisait três
beau et il g avait des centaines de personnes
qui admiraient ce lieu magnifíque...
cent dix—neuf "9

Deux guides de voyage
incontournables
Quel guide acheter pour partir en vacances? Tout dépend de votre profil
de voyageur. Comparons ces guides de voyage mythiques en France:
Ie Routard et le Michelin.
Le Guide Le guide
du routard
ªmªm" Michelin
Le Guide du routard est né en France En 1900, le guide Michelin était un
en 1973. propose des bons plans
II manuel gratuit avec des conseils en
pour voyager pas cher et rencontrer Ia mécanique pour les automobilístes.
population locale. II recommande des En 1920, ce manuel est devenu un
musées et des vistes culturelles, mais guide avec des adresses d'hôtels et de
aussi des bars sympas. Aujourd'hui, restaurants. Aujourd'hui, les éditions
c'est le guide le plus vendu en France. Michelin publíent deux collections:
Ie Guide Rouge pour la gastronomie
Les plus: et le Guide Vert pour le tourisme.
' On y trouve des indications
pratiques: horaíres, transports, Les plus:
'
conseils...
II recommande de bonnes adresses
' II accorde une grande importance
au patrimoíne culturel et naturel.
de restaurants et d'hôtels avec un ' On y trouve de nombreuses
bon rapport qualité/prix.
' On y Iít des anecdotes drôles sur '
informations hístoriques.
Il évalue les sites avec des étoiles:
les pays et les víIIes visités.
3 étoiles = « vaut Ie voyage»,
2 étoiles = «mérite un détour»,
Les moins: 1 étoile = «íntéressant ».
' On y trouve peu d'informations º II y a des illustrations et des photos.
culturelles.
' Le guide est victime de son Les moins:
succês: dans les restaurants
recommandés, il n'y a souvent que
' On y trouve peu d'informations
pratiques (plans des transports,
des Français!
horaíres...).
' Il recommande peu d'adresses
bon marché.
120 cent Vingt

'0,
.
'
'
'
-
~~
~Avant de lire
_
I. Comment préparez-vous vos vacances '! Échangez en
petits groupes.
' Moi, je regarde des émissíons de voyage sur Internet.
Ça me dorme des ídées.
2. Observez les logos et les titres des guides de la page de

élª) gauche. Les connaissez-vous'!
Lire,comprendreetréagir
3. Lisez la presentation des deux guides. Lequel
~
;
'
'
choisiriez-vous pour partir en vacances '! Pourquoi’!
—'
4. Lisez l’encart Demieres publications. Comprenez—vous
le titre g'palémo'.’ Échangez en classe.
5. Trouvez-vous ces deux demiéres publications uu'les '! {L

Pourquoi '!
Der niéres ~~~
Pu
' '
blzcatlons 6. Existe-t—il des guides de voyage célébres dans votre
pays, comme 1e Routard ou le Michelin'!
' En Allemagne, nous [1710113 [e « Baede/eer».
~
~
~
~
pum",
~º Écoutez cette emission de radio sur les guides de voyage.
Puis répondez aux questions. ~~
- Quel est 1e profil des voyageurs pour chaque guide .7
. Qu'est—ce qu'un routard P
. Quels sont les avantages du Routard'!
º
ª
/
'
. Quel est 1e profil des voyageurs qui utilisent le

Michelin Tº
Mon panier de lexique

Avec Ia collection « Les Petits Explorateurs »,
les enfants peuvent participer activement ; Cº Quels mots de ces pages voulez—vous retenir '!
Écrivez-les.
aux visites grâce à des histoires et des jeux E 3
adaptés!
Bibendum, aussi appelé Bonhomme Michelin, est le

symbole de l’entreprise française de pneumatiques
Michelin. I] a été créé en 1898 et élu meilleur logo du siêcle
en 2000. Aujourd’hui, il est devenu un objet de collection
et fait partie de la culture populaire française.
Le guide g'palémo propose 200 dessins

pour se faire comprendre dans toutes les
langues.
cent Vingt et un IZI

Avant de Iire
I. Avez-vous déjà fait un voyage organisé? Si oui, décrivez votre expérience. Si non, expliquez pourquoi.
/ Evaneos ><
evaneos DESTINATIONS OÚ PARTIR CONCEPT Recherche
~ 006
EVANEOS: LE NOUVEAU CONCEPT DU VOYAGE 100% SUR MESURE

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vos hébergements, votre itinéraire, vos activités, et bien plus encore...
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sont sélectionées selon personnaliser votre accés aux prix en direct
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trés exigeants. En plus étapes, herbergements, Sans intermédiaíres,
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locaux, les agences sont prix de votre voyage.
francophones!
~
'
Oroisiêre ínoubíiable
, Forum voyages ><
4 > c http: / lwwwjor um /voyageslmadagascar.def
Forum Madagascar
Sujet : Madagascar avec Evaneos
MALIK © Paris
Est-ce que quelqu'un est aIIé à Madagascar avec Evaneos? Je souhaite y aller en famille l'été prochain.
FAVI © Nantes ©©©©©

Nous sommes partis en juin dernier pour découvrir Madagascar à pied. L'agence Iocale a organisé une belle
randonnée nous avons Iongé Ie grand Iac Itasy, puis nous avons traversé des paysages volcaniques,
:
des riviêres et des montagnes dans les terres centrales. Les paysages étaient magnifiques, on s'en
souviendra toute notre vie! Notre guide était génial, je recommande Evaneos sans probléme !
LEVON © Orléans ©©©©O

Moi, j'ai voyagé avec mes deux enfants. Evaneos a tout organisé comme on Ie voulait. Nous avons visité
Ie parc national de Ranomafana dans I'est de I'Tle, ou nous nous sommes baignés dans des sources d'eau
chaude. Pendant notre balade dans la forêt tropicale, nous avons vu beaucoup d'espéces de Iémuriens, et les
enfants ont adoré ces jolis singes. Petit bémol, iI y a beaucoup de moustiques. Pensez-y quand vous partez
en randonnée.
MARIN © Tours ©©©©©

Le printemps dernier, nous avons fait une croisiêre fantastique avec Evaneos dans le sud-ouest de
Madagascar. Nous en gardons un souvenir incroyable! Le premierjour, nous avons vu des baleines et des
dauphins. Le deuxiêmejour, nous avons fait de la plongée, du kayak et de la pêche. Nous avons aussi passé
des heures sur les plages de sable fin. Absolument parfait!
122 cent Vingt—deux

Regarder, comprendre et: réagir

'
2- Regardezlavidéo deprésentationd’Evaneos.Quellessont 9. Complétezletableauàl'aidedescommentairesetde
.: les particularités de cette agence'! l'activite' précédente
vous COMPOSEZ v TRE VOYAGE LE5 PRONOMS YET EN
,
.y’
' '
.
ª
-On utilise Ie pronom pour ne pas répéter un

complément introduit par à, sur, dans, chez.
Ex.:
- On utilise Ie
pronom pour ne pas répéter un
,
'»
complément introduit par de.

Ex.
-) CAHIER D'EXERCICES P.65— EXERCICES 1213141516

10. Repérez et soulignez dans le document tous les adjectifs
3. Lisez la presentation d’Evaneos. VoudIiez-vous organiser place's à côté d'un nom. puis, cºmplétez le tableau.
vos vacances avec cette agence '.' Pourquoi '! Connaissez-
vous des personnes que ça pourrait intéresser'.) LA PLACE DE L' AD J ECTI F
' Ça pourraít inte'resser mes parents. Ils aiment beaucoup - En général, les adjectifs se placent apres Ie nom.
voyager avec des guides locaux et ils parlemªfrançais. Ex.:
. Certains adjectifs se placent avant Ie nom. Générale-
4. Lisez les commentaires des voyageurs. Sont—ils positifs
ment, ils sont courts et fréquents: bon, mauvais,ieune,
comme le dit 1a vidéo (97% de satisfaction) I)
vieux, autre, même, ancien, gros, , ,
5. Est-ce que ces commentaires vous donnent envie de . Les adjectifs ordinaux se placent avant Ie nom:
visiter Madagascar! Qu’est-ce qui vous plairait'!
, deuxi‘eme, troisiéme...
') CAHIER D'EXERCICES P.65-66— EXERCICES 17.18
6. Retrouvez dans les commentaires les mots et expressions _ _ _
. . . . Produlre et Interagir
pour parler des paysages, des acttv1tes et des ammaux.
11. Que rêvez-vous de voir ou de revoir dans votre vie7
Les anlmaux ' ]e rêve de voir les aurores bore'ales en Alaska.
Les paysageS
Les activités 12. A deux, choisissez une région de votre pays, puis préparez
une description de ses paysages, à l'aide du dictionnaire si
nécessaire. Présentez-la à la classe.
Íªª ' Nous allonsparler du comte' Wicklow aa sua' de Dublin.
Il a deux parties tres auferem“: la côte et les montagnes.
Sur la côte, fly a de belles plages et des rockers...
7. Complétez cette rose des vents à l'aide des commentaires
13. En petits groupes, créez des devinettes sur des lieux
et de vos hypotheses. touristiques avec les pronoms yet en, à l'aide des
étiquettes. Puis, posez-les à un autre groupe.
manger voir boire fabriquer danser

le nord—ouest
,( N ....................................................
........................................................................................................
' On
()
3) voít des kangourous.
C'est le bush d'Austr-alie _9
& )] 14. Complétez cette fiche et échangez avec un/e camarade.
. Vous y pensez souvent: mes dernieres vacances

. Nous n'en parlezjamais à vos parents: ............................................
8. Relisez les commentaires. Que remplacent les pronoms , Vous ne vous en souvenez plus: _
y et en.7 . Vous y croyez toujours:

- Je souhaitey aller: . Vous en avez besoin tous les jours:
' On 5’9“ souviendra toute notre vie: ----------------------------------------------------------- . Enfant, vous y jouiez souvent: ............................................................
. Pensez-y: - Enfant,
. , vous ne vous en sépariez jamais: ......................................
- Nous en gardons un souvemr mcroyable: . ...........................................
cent Vingt—trois 123

I. Connaissez—vous le mot « globe-trotter » '! Faites des recherches, si nécessaire. Ã votre avis, que pourrait signm’ ‘er
« blog-u'otter »'.’
€£$)
blogdeJade ><
“
__/ _
_
,
_
_. __
“_
< > C [www.le-blcg-de-jadejr
Accueil Mes voyages Mes photos Mes Ivres

I l l
Mes livres
~~ªªª-;,
aluminium-mm
1,34) ~~
~ Ils ont fait Ie tour du monde
32 portraits de hlog-trotters
Faire le tour du monde, ça fait rêver! Dans cet ouvrage, Sandrine
Mercier et Michel Fonovich ont sélectionné «une trentaine
d'itinéraires: hommes et femmes qui ont su partir et revenir.
En famille, entre amis, en solo ou en couple; à vélo, en bateau,
à cheval, à mobylette, en fourgon...
Leurs motivations étaient variées: échapper à la routine et à la
société de consommation, vivre une aventure en famille, prendre
le temps, se lancer un défi, oublier une longue maladie, donner
une nouvelle orientation à sa vie... A la fois globe—trotters et
blog—trotters, ils ont raconté leur expérience sur Internet en
postant textes, photos et vidéos ».
lls partagent dans ce livre joliment illustré leur expérience avant,
pendant et apres leur voyage.
Voici des extraits de trois histoires qui m'ont particuliêrement intéressée :
Un billet contre
un souríre
De ferme en
ferme (% Le club des cinq
à bicyclette
Sarah: le «free tickets Nathalie et Nicolas: Florence, Joêl, Jules,
world tour» untour du monde bio Faustine et Marick:
. . 20000 km à vélo
Durant un an et demi, Sarah a Nathalie Jouat et Nícolas
fait en solo un tour du monde Bonníot sont partis voir Ie Florence, ingénieure dans une
de que/ques concerts et vaste monde avec une idée en usine automobile, et Joá], pêre
événements sportifs sans payer tête: mettre à profit ce voyage au foyer, manquaient d'aír
une seu/e entrée. A 32 ans, pour apprendre à construire et d'espace. Rattrapés à la
cette jeune journaliste a suivi leur future maison écologíque quarantaine par [e temps qui file,
Coldplay, U2 ou Eric Clapton à la campagne. Comment 7 ils décident de réalíser un vieux
sur les routes du globe, en En faisant du wwoofing. En réve; faire le tour du monde avec
échangeant son souríre contre échange du gire et du couvert, leurs trois enfants.
un billet. ils travail/aient dans des fermes
bíologiques ou ils pouvaient
apprenclre les techniques qui
leur serviraient à réaliser leur
projet.
Source : I/s ont fait le tour du monde, de Sandrine Mercier et Michel Fonovich, éditions de La Martiniêre
124 cent vingt—quatre

DOSSIER 2 l
Lire, comprendre et réagir Travailler la langue

2. Lisez la presentation du livre. Comparez votre definition 8. Complétez le tableau à l'aide du blog et de l'activité
«blog-trotter » avec ce que dit l'article. précédente.
$3} de
LE GÉRONDIF
3. Est-ce que cette introduction vous donne envie de lire
. Le gérondif est une forme verbale invariable. On
&) le livre7Pourquoi7
l I'emploie avec un autre verbe pour exprimer Ia maniere
4. Lisez les trois extraits. pourquoi ces personnes sont-elles et la simultanéité. Les deux verbes ont Ie même sujet.
parties'.’ Comment ont-elles fait leur tour du monde '! Ex.:
- Le gérondif se forme avec Ia préposition + le par-
5. Que pensez-vous de leur expéfience—g Comment 1a feriez. ticipe présent du verbe. Pour former le participe present,
vous'! on ajoute la terminaison -ant à la base de la premiere
personne du pluriel du présent (la pppp).
. MOW-6106”“) que ª "ª” ””e expéríence incroyable, mm's Ex. : Nous parlons > en par/ant; Nous al/ons > en allant
je ” 'aímemis pas partir à vélo avec mes enfants. Nous éch a nge ons >
Écouter, comprendre et réagir 0 Certains verbes ont un participe présent irrégulier:

.
savoir > sachant ; être > étant ; avoir > ayant
6. Ecoutez la conversation entre Pia et Rachid, puis répondez 9 CAHIER D‘EXERCICES P.66— EXERCICES 19. 20. 21
n
36
aux questions.
- Quels pays a-t-elle Visité en premier’.2 Produire et interagir
- Oii logeait—elle'.)
. Quel est l'avantage du CouchSurfing 7 9. Complétez la fiche, puis échangez avec url/e camarade.
- Que dit Rachid sur le Japon'!
- Pourquoi dit—elle qu'elle s'est sentie plus touriste que Quand 0" voyage, comment peut-on...
voyageuse'! - dépenser moins d'argent'! .........................................................................
- se sentir mieux quand on ale mal du pays7
Travalllerla langue . rencontrer des habitants locaux.7 .....................................................
7. Repérez dans le blog ces trois extraits qui présentent une . ne pas prendre de risques C)
nouvelle forme verbale: le gérondif. Qu'est-ce qu'il precise: . s'am user tous les jours 7
le lieu, la maniére ou la cause2
- Ils ont raconté leur experience sur Internet en postant . Onpeut dépenser mains d’argent en allant au camping.
textes, photos et vidéos.
. Cette jeune joumaliste a suivi Coldplay (...) en échangeant 'º- Comment peut-on ªVºÍI l'impression de Vºyager sans parh'r
son sourire contre un billet de Chez SOi ..) E] petits grDupes, faites une liste d'idées de la
. Comment P En faisant du wwooflng. plus simple à lª plus compliquée.
' On peut avoir l'ímpressíon de voyager en acbetant
une plante exotíque...
DÉFI #02 Vous allez proposer differentes taçons originales de faire le tour du :
FA'RE UN GUIDE DE mondeetfaireunguidedevoyage.
LE TOUR DU MONDE
VOYAG ,
> En classe, faites une liste des maniéres originales de Visiter 1e DES STADES DE FOOT
monde. PREMIERE ÉTAPE : Stade de France.
' En allan! voir toutes les villas qui s 'appellent Paris dans le monde.
“TU/“'º“ ºÉººRAPH'QUE : a U
de Pans, en France.
nord
o En visitam tous les grands stades du monde...

DESCRIPTION: c'est le plus grand
> En petits groupes, choisissez une des idées et proposez stade de football français
un itinéraire. Faites des recherches si nécessaire. avec 81 338 places.
“ÉBERGEMENT3 au berge dº
> Rédigez une fiche avec la description de votre tour du monde:
jeunesse St Christopher's Inn
situation géographique et description des ]ieux visités,
Paris, à côté du bassin de la
hébergement, activités, moyens de transport...
Víllette, Paris, 19ª.
> Vous pouvez ajouter une carte ou des images pour illustrer AcnvlTÉS ; visite de la tour
votre fiche. Eiffel, dégustation de vin,
spectacle au Moulin-Rouge.
> Présentez votre tour du monde à la classe, puis mettez vos fiches
en commun pour créer un guide de voyage. .
I
______________________________________________________________________________ .:
cent vingt-cinq 125

UNITÉB [
S'APPROPRIER LES MOTS «ig; ,, É,“ ,,, ,
_
_,»,ALL.“
I. Continuez les séries avec les mots de l'unité.
m en vacances
àla montagne __________________

voyager pour s'ouvrir au monde
pour découvrirunnouveau Spºrt
pour se reposer
..................
en été au mois d'aoút """"""""""" . , A . .

alhotel chezlhabltant
un week-end une semaine __________________
dans un camping
seul/e avec des amis ..................
en avion à pied
3. Dites oil vous aimez...
' vous baigner: ..........
' VOUS promener: ...........

. bronzer :
. faire 1a sieste:
- faire un pique—nique :
4. Complétez la carte mentale avec vos mots.
UN SÍNGE W MERE
LES PA7SAGE§
Les
4“
HN‘IMVX LA ,.
L' EAu
' ’LES
ELEMENTS
TYPES DE
PAYSAGES
LES
f
~
126 cent Vingt—six

$3} Mémento des strategies de lecture
Les strategies de lecture vous aident à mieux comprendre un document
(article, infographie, affiche, quiz...). Dans ce mémento, retrouvez l'ensemble
des stratégies de lecture présentes dans les unités de Défi. Cochez les
strategies utilisées pour chaque document. E
"ª mªmªnto est
téléchªl'geab Ie
ª" PIIIsieurs
Les stratégies avant de lire ªnª:-fã
I] FAITES DES HYPOTHÉSES SUR LE CONTENU DU DOCUMENT
> Avant de lire un document, vous pouvez faire des hypotheses sur le contenu.
Pour cela, aidez-vous :

L—_l des illustrations (images, photos, graphiques, icônes...)
EI du titre et des sous-titres
D de l’introduction (Ie petit texte qui introduit, et parfois résume, un texte)
El des mots que vous connaissez déjà dans le texte
> Ensuite, vous pouvez vérifier vos hypothéses.

L—J
en Iisant le document entier
I:] en Iisant des parties du document (titre, sous—titre, iégende...)
{3,3,}
DANS LES UNITÉS:
l 1p.17;2p.23; 113.26; 2et3p.31;2p.33;3p.37;1p.40:11).63;1p.74;1p.77;let2p.79;1p.90;1p.93;1p.101;2p.108
a UTILISEZ vos CONNAISSANCES SUR LE THEME
> Avant de lire un texte, faites la liste de vos connaissances sur le theme du texte.
Pensez:
El aux informations que vous connaissez sur Ie theme
EI aux mots qui peuvent être associés à ce theme (vous pouvez par exemple faire une carte mentale)
DANS LES UNITÉS:

{g}
l 1p.18;113.20;3p.23;1et2p.24;1p.31;1et4p.37;1p.45;2p.46;1p.48;2p.59;1p.80;1p.87;1p.93;1p.104;2p.117;2p.121;1p.124
B FAITES DES RECHERCHES AVANT DE LIRE
> Avant de lire un document, vous pouvez faire des recherches pour découvrir le theme et faire des hypothéses.
Vous pouvez:
El faire des recherches sur Internet
[I échanger avec des camarades qui connaissent le theme
[I poser des questions à I'enseignant/e
DANS LES UNITÉS:

l 2p.26;5p.37;2p.38;2p.45;lp.54;1p.65;1p.68;2p.87;1p.88;1p.94
cent vingt—sept 127

~
Les Strategies pendant la lecture~
n DEMANDEZ DE L’AIDE A QUELQU’UN
> Pendant 1a lecture, vous pouvez demander de l'aide :
[I a vos camarades : qu’est-ce qu’ils ont comprisl

D a votre enseignant/e : comment traduire un mot ou une expression 7
DANS LES UNITES :
(%>
) toutes les unités
B UTILISEZ DES RESSOURCES
> Pendant la lecture, vous pouvez utiliser un dictionnaire unilingue ou bilingue pour traduire les mots que vous ne
comprenez pas.
DANS LES UNITÉS:

) 3p.27;2p.49;2p.53
a COMPLETEZ VOS HYPOTHESES ET FAITES DES SUPPOSITIONS
> Vous comprenez toujours quelque chose dans un texte, partois un ou des mots, parfois une idée...
Vous pouvez améliorer votre compréhension en faisant des suppositions.
Vous pouvez:
D souligner tous les mots que vous connaissez
El essayer de comprendre [e texte à I'aide de vos hypothéses avant de le Iire
DANS LES UNITÉS:

&)
1 2et3p.21;5p.25;3p.45;4p.47;3p.49;2p.75;2p.94;3p.109;2p.125
" REPÉREZ LA STRUCTURE DU TEXTE
> Vous pouvez repérer la structure du texte : son titre, son introduction, ses sous-titres, ses parties, ses photos,
ses légendes... De quoi parle chaque partie du texte 1’
DANS LES UNITÉS:

{a}
l 3p.19;1p.32;2p.49;2p.111;3p.115;3p.117
a REPÉREZ LES CONTENUS CULTURELS
> Dans les documents, certains mots, phrases ou photos parlent de la culture francophone ou de contenus culturels
nouveaux. Ces contenus peuvent être similaires dans votre culture ou différents. Vous pouvez alors faire des recherches
sur Internet ou comparer ces contenus avec votre culture.
DANS LES UNITÉS:

(ª)
1 2p.101;2p.105;2p.119;3p.125
128 cent Vingt-nuit

PRÉCIS DE GRAMMAIRE
Les déterminants accompagnent Ie nom. lls le precedent et Le nom a un genre : iI est masculin ou féminin. II varie en
s’accordent en genre et en nombre avec celui-ci. nombre : iI peut être au singulier ou au pluriei. ll est presque
toujours précédé d’un determinant. Le determinant au singulier
Les articles exprime Ie genre et le nombre du nom.
Ex. : La formation. Le diplôme.
Articles Articles Articles Articles

définis indéfinis partitifs contractés Le genre
Masculin Quand il représente des étres animés, Ie genre du nom

le, l' un du, de e re represen t’e.
corres p ond a u genre d e I"t
]“
. _ du, au .
smguller
. _ Ex. :Une fille (nom féminin, représente un etre de sexe féminin)
Fémmm de la, , . , A
. Ia une , de la, a la Un garçon (nom masculin, represente un etre de sexe
smgulier de l .
masculin)
Malsctll:n Pour former Ie féminin des noms de métiers, on ajoute un —e
p ""e au mot masculin. Cet ajout peut modifier l’orthographe et la
les des des des aux
Féminin prononciation :
pluriel - consonne finale muette au masculin + —e.
(-> orthographe et prononciation différentes)
Ex. : Un (article indéfini) homme entre dans la (article défini) EX- est ªssistªnt social -' Elle est ªssistªnte Sºciale-
= ”
boulangerie de mon frére. ll vient du (article contracté) village [11935195508131] ”' [SÍSªSÍStãtSOSJªÚ
VOiSin. I/ achéte du (article partitif) pain. . voyelle finale prononce’e au masculin + -e,
(-) orthographe différente et prononciation identique)
Les adjectifs possessifs EX. : Il est employe'. —* Elle est employée.
[ileãplwaje] —' [eleãplwaje]
. .
lls indlquent un lien d’appartenance entre deux personnes,
. . . - mot terminé p ar un —e final au masculin.
entre une ou plusreurs personne(s) et un ou plu5Ieurs objet(s).
(9 orthographe et prononciation identiques)
Masculin Féminin Masculin Féminin Ex. : ll est secrétaire. —* Elle est secre’taire.
[ilesecretsr] -> [elssecreter]
Personne . . -
Smguller Plurlel
Les formations particuliéres
C'est... Ce sont...
Fin du Fin du . .
masculin
. . . .
femlnm différente
à toi ton livre ta table tes objets
- . . s . s un technicien
a Iu _.
ien _.
lenne [Jª] / [Jen]
son livre sa table ses objets une technicienne
à el:e
un "7’77"”:
à nous notre projet nos objets -(i)er -(l)ere [je] / [j er]
une Inf/rmlere
à vous votre projet vos objets .
. . un agr/culteur
à eux -teur -tnce [toer] /[tr1s]
leur projet leurs objets une a gricultrice
à elles
un vendeur
-eur -euse [oer] / [raz]
une vendeuse
0 On empIOIe mon, ton, son devant un nom femlnln
. , . .
commençant par une voyelle ou un h muet et on fait la liaison.

. _ , ,
Ex. :La gastronomle de son lle est var/ee. (une lle) -* [50311]
. A . Quand le nom commun est non animé, Ie genre est arbitraire.
Ex. : Le soleil (nom masculin) et la lune (nom féminin).
Les determinants demo“5trat"5 Dans certains cas. on peut déduire Ie genre d'un nom non
Ils introduisent des noms représentant des personnes, des anime en fonctlon de 5ª terminalson:
choses, des lieux qu'on désigne à I'interlocuteur ou bien ils
' Noms mascullns qur se terminent par -Ier, -age, -as, -ement,
reprennent un nom déjà évoqué. -ament, -m, -15, -on, -Illon, -Isme, -0Ir.
Ex. Un quartier, un gaspillage, un repas, un appartement, un
:
Masculin Féminin
matin, un avis, un bouton, du bouillon, le tourisme, le soir.
Singulier Cªl Cªt cette - Noms féminins qui se terminent par -ade, -aie, -aille, -aine,
Pluriel ces -aison, -ance, -ande, -esse, -ette, -ie, -ille, -ise, -sion, -tion,
Ex. : Regarde ce magnifique collier! -té, -ure.
0 Devant un nom commençant par une voyelle ou

un h muet, ce —*
cet [set].
[30 cent trente

Ex : Une pommade, une monnaie, une tai/Ie, une dizaine, une Le féminin des adjectifs de nationalité
maison, une ressemblance, une commande, une caresse,
L’adjectif de nationalité suit les regles deformation de l’adjectif
une cigarette, une maladie, une béquille, une surprise, une
qualificatif.
tension, une transaction, une publicité, une chaussure.
. Pour former le féminin, on ajoute un —e à l’adjectif au
masculin:
Le nombre
Le nom commun peut etre‘au Singuller ou au pluriel. Fin du mot Fin du mot
au masculin au féminin Examples
Pour former Ie pluriel, on ajoute en general un -s.
Ex. : Les médecines alternatives sont de plus en plus à la mode. -d
allemand/allemande
-de
[almã] / [almãd]
L’ADJECTIF QUALIFICATIF français/ française
-s -se
L'adjectif qualificatif permet de caractériser une personne [fmss] / [frossz]
ou un objet. ll s’accorde en genre et en nombre avec Ie nom marocain/marocaine
-ain -aine
qu'il caractérise. [marokã] / [ maroksn]
L’accord en genre et en nombre produit plus de modifications à _ _ québécois/québécºise
I'écrit (l'orthographe est différente), qu'à Foral (Ia prononciation -ors -orse
[kebekwa] / [kebekwaz]
est souvent identique).
- Lesadjectifs qui se terminent en —ien au masculin ont un
Lª formªtion dll féminil'l féminin en _ienne_
En général, pour former le féminin, on ajoute un —e à l'adjectif EX- : Il est italien [italjé] et elle estitalienne[ita1jan].
au masculin. . Les adjectifs qui se terminent par un —e au masculin ne
- Consonne finale prononcée au masculin + —e. changent pas au féminm
(-) orthographe différente et prononciation parfois différente) (-) orthographe et prononciation identiques)
Fin du mot Fin du mot Ex. : Elle est belge et il est suisse.
Exemples
au masculin au féminin
.é _ée
rése’ Vé/ réserVéª La formation du pluriel
[rezerve] / [rezerve]
sportif/sportive En général, pour former Ie pluríel de I'adjectif qualificatif, on
'f [f] -ve [V] ajoute un —s à l’adjectif au singulier :
[sportif] /[sportiv]
original / originale . adjectif + -s —>
orthographe différente et prononciation
[original] / [original] identique.
-I -le/-lle
traditionnel / traditionnelle Ex. : Elle est cé/ibataire et ses amis sont célibataires.
[tfadlswnjely [tradlsJ 01181] . on n’ajoute pas de —sau pluriel aux adjectifs qui se terminent
reveur/reveuse par un —s ou un —x au masculin singulier.
-eur -euse
[rsvoer] / [rsvoz]
Ex. : ll est amoureux. —»
Ils sont amoureux.
. consonne finale muette au masculin + —e. . on ajoute un -x au pluríel aux adjectifs qui se terminent
(-> orthographe et prononciation différentes) en —eau ªU masculin singulier.
Ex. : Il est beau. —>
Ils sont beaux.
Fin du mot Fin du mot
. . . . Exemples
au masculin au femlnm
-e UX
généreux/généreuse 0 La plupart des adjectifs qur se terminent en
' '
—al au Singulier
-euse font leur n1asculln pluriel en _.aux.
[3enerra] /[ [3enemz]
Ex. : II est original. —>
Ils sont ong/naux.
bavard/bavarde
-d -de
[bavar] / [bavard]
Les adjectifs de couleur
intelligent/intelligente
-t -te L'accord des adjectifs de couleur dépend de la nature du mot
[ételi35] , [êteligãt]
qui exprime la couleur:
0 beau _, belle au féminin, mais bel devant un nom masculin
- quand ce sont des adjectifs qualificatifs, ils s’accordent en
genre et en nombre avec Ie nom qu’ils quaiifient. On trouve

commençant par une voyelle ou un h muet
Ex. : C'est un bel arbre. dans cette catégorie des adjectifs de couleur comme jaune,
vert, bleu, blanc, noir, rouge, violet...
0 . . . , . . . . .
Vleux —> VIeIlle au femInIn, mals VIeII devant un nom
EX- Jaime lesplantes vertes dans un Sªlº"-
masculin commençant par une voyelle ou un h muet ª
Ex. : C'est un vieil homme.

. mot terminé par un —e final au masculin.
(') orthographe et prononciation identiques)
Ex. : Il est drôle, elle est drôle.
cent trente et un I31

. quand ce sont des noms qui désignent la couleur, ils ne LES NOMBRES
s’accordent pas. On trouve dans cette catégorie des adjectifs
de couleur comme marron et orange.
de 0 à 1 000
Ex. : Je déteste les murs orange.
- quand Ia couleur est composée de deux mots, ils ne 0 Zél'º 22 Vingt-deux
s'accordent pas. 1 un 23 Vingt-trois
Ex. :Je prefere la chaise bleue à la chaise vert Clair.
2 deux 3O trente
3 trois 31 trente et un
9 Rose,_ma_uve et fauve sont devenus des adjectifs
. _
4 quatre 32 trente-deux
quailflcatlfs. 5 cinq 33 trente-trois
6 six 40 quarante
Les adjectifs ordinaux 7 sept 50 cinquante
Les adjectifs ordinaux indiquent l'ordre dans un classement.
8 huit 60 soixante
_
9 neuf 70 soixante-dlx
Ils se forment à partir des nombres auxquels on ajoute —iême.
Ils suivent les regles d’accord de l’adjectif et se placent entre
1O d 71
sorxante-douze
soixante et onze
l’article et Ie nom. 11 onze 72
_ _ __ _ __ 12 douze 77 soixante-dix-sept
Ex. : Tu _hab/tes dans le cmqureme ou dans le srx1eme
13 treize 80 quatre-ving ts
arrondlssement de Paris .7
14 quatorze 81 quatre-vingt—un
o L’adjectif ordinal premier ne se forme pas avec ie nombre un. 15 quinze 82 quatre-vingt-deux
0 existe deux adjectifs ordinaux pour ie nombre deux:
II 16 seize 83 quatre-vingt-trois
deuxiéme, formé à partir du nombre deux et 17 dix-sept 90 quatre-vingt-dix
second, plus soutenu. 18 dix-nuit 91 quatre-vingt—onze
Les abréviations des adjectifs ordinaux sont: 19 dix-neuf 97 quatre-vingt—dix—sept
- Premier/iere —> 1ª'ou 1re 20 vingt 98 quatre-vingt—dix-huit
- Deuxieme ou second/e —> 2ª, 2nd ou 2"ºIe 21 vingt et un 100 cent
- Troisieme, quatrieme, cinquiéme... -> 3ª, 4ª, Sª... 1 OOO mille
On emploie premier pour indiquer lejour qui
débute un mois puis les nombres pour indiquer Les nombres sºnt invariables.
La date tous les autres jours du mois. Ex. : quatre copains / douze ans / cinquante euros...
Ex. : Tu es arrivé le premier janvier.
Je suis née le 16juin 1986. Et toiP 0 Cinq, six, huit, dix: on prononce la derniere lettre quand ces
On emploie les adjectifs ordinaux pour indiquer nombres ne sont pas suivis d'un nom.
.
Ex. : Tu as combien de Chats .7 J’en a: 51x ! [30158515]
_ _
les siécles. On écrit en général les nombres en

chiffres romains. . nombre + nom commençant par une voyelle = Iiaison.
sil'egães
Ex. : Au XXIe siécle, la France est un pays de Ex. _ Ila dix 3,75 [dizã]
personnes âge'es! ' nombre + nom commençant par une consonne =
_ _ _
pas de Iiaison, la derniere lettre du nombre n'est pas
Correspondance des Chiffres arabes et des Chiffres romains. prononcée.
Chiffres Chiffres Chiffres Chiffres Ex. II a _ dix mois. [dimwa]
arabes romains arabes romains
1 ' 10 X
La formation des nombres
2 ll 20 XX . . , . . .
La conjonctlon et apparait entre les dIzaInes et Ie chltfre 1 (un)
3 "' 40 XL ou entre les dizaines et le nombre11(onze).
4 IV 50 L /
Ex. : 21 = Vingt et un 31 = trente et un / 41 = quarante et un.
5 V 60 LX
:
Ex. : 71 soixante et onze...
quatre-vingt-un
Sauf 81 =
6 VI 100 C quatre-vingt-onze
91 =
7 VII 200 CC On met un trait d’union (-) entre les dizaines et les unités
8 VIII 500 D (autres que1et11):
Ex. :22 = vingt-deux ; 29 = vingt-neuf; 70 = soixante-dix
9 IX 1000 M
- les dizaines 70 et 90 (soixante-dix et quatre-vingt-dix) sont
formées sur la dizaine d’avant à Iaquelle on ajoute11,12,13...
au lieu de 1, 2, 3.
Ex. : 91 : quatre-vingt-onze
. 80 prend un 5 final quand il n’est pas suivi d'un autre nombre.
Ex. : 80 = quatre-vingts ; 83 = quatre-vingt-trois
I32 cent trente-deux

Le verbe est formé de deux parties: la base + Ia terminaison.

.
J'achête [3aJ'8t]
Certalns verbes ont une seule base, d'autres en ont deux ou
trois. La terminaison indique le mode et Ie temps du verbe. TU achétes [tyafst]
0 Étre, avoir, aller et faire ont plusieurs bases, ils sont II , Elle /On achéte [il/ellõafet]
irréguliers. _
Nous achetons [nuzafto]
Eire Vous achetez [vuzaJ'te]
Je suis [sesqi] lls/Elles achétent [fl/elzafst]
Tu es [tye] 0 Dans un cas, Ie son [a] est rendu par Ie doublement de la

II/Elle/ On est [il/el/õe] consonne :jette -* [get] ;jetez -> [gate].
Dans I’autre cas, le son [e] est rendu par I’accent grave sur
Nous sommes [nusom]
Ie e : achête —* [afst] ; achetez —' [afte].
Vous étes [VUZSt] Ex. :J’achéte seulement Ie strict nécessaire, je ne jette rien.
Ils/ Elles sont [i1/sls5]

LES TEMPS ET LES MODES
On distingue trois grandes familles de temps : Ie passé, le

Avoir présent et le futur.
II existe six modes qui se conjuguent avec des temps
J'ai [38] différents : l'indicatif (avec le conditionnel), Ie subjonctif,
I Imperatlf, Inflmtlf, Ie particupe, Ie gerondif.
I
Tu as [t ya]
" / Elle/On
Nous avons
3 [11/81/53]
[nuzavõ]
Le pªssé composé
Le passé composé se forme avec deux éléments : I'auxiliaire
PAGE a
Vous avez [vuzave] avoir ou étre conjugué au présent de I’indicatif + Ie participe
passé du verbe conjugué.
lls/ Elles ont [i]/8125]
Avec l'auxiliaire étre, Ie participe passé s'accorde en genre et en
nombre avec le sujet.
Les verbes pronominaux se conjuguent avec être. Le participe
Penser (verbe à 1 base) passé s’accorde avec Ie sujet quand Ie pronom réfléchi est COD
e ou quand les verbes sont essentiellement pronominaux.
Je pense [39p08]
, Se sentir (verbe à 1 base)
Tu penses [typos]
. - ” Je me suis senti(e) [ 3 amas q isãti]
II / Elle / On pense [IUsI/opas]
, e Tu t'es senti(e) [tytssãti]
Nous pensons [nupaso]
,, ll / Elle/On s'est senti(e)s [il/Sl/õsesãti]
Vous pensez [vupase]
. ” Nous nous sommes senti(e)s [nunusomsãti]
lIs/ Elles pensent [ll/SlpClS]
Vous vous étes senti(e)s [vuvuzstsdti]
lIs/Elles se sont senti(e)s [il/elsesõsãti]
Jeter et acheter (verbes à 2 bases)
Ex. : Nous nous sommes réunis pour créer une association.
Les verbes en -eter ont deux bases.
plupart se conjuguent
La
comme jeter mais quelques-uns se conjuguent comme
acheter.
L
.. .
Imparfalt PAGE m
Pour former I’imparfait, on ajoute les terminaisons -ais, -ais,
Jeter -ait -ions, -iez, -aient à la base du verbe conjugué au présent
de l'indicatif et à la premiere personne du pluriel (nous). La
Je jette [393“] base est identique pour toutes ies personnes.
Tu jettes [W351] Ex. : Nous visitons —> Je visitais, tu visitais, il/ elle/ on visitait,
. _
nous visitions, vous visitiez, ils/ elles visitaient
ll / Elle/ On jette [fl/sl/ozet]
Nous jetons [nu3et 5]
Vous jetez [vugst e]
Ils / El les jettent [il/slgst]
cent trente—trois 133

- Lesverbes au passé composé font avancer le récit. On

Rester . , , .
empIOIe Ie passe compose pour rapporter les actions.
Je restals [presto]
Ex. : Dans Iequartier des Conf/uences, il y avait seulement des
Tu restais [tyrsste] usines abandonnées (contexte). Puis on a construit un
ll/Elle /On restait [il/al/Srssts] ”"ªº (““º")-
[nurestjo]
Nous restlons
Vous restiez [ vursst J ]

'e
Le futur PAGE m
Le futur permet d'exprímer la réalisation d'un fait, d’un
lls/ Elles restaient [il/slrestel état dans l’avenir proche ou Iointain. II indique une idée de
certítude.
Étre Ex. : Je suis súre que dans une semaine tout ira mieux.
J'étais [3ets] La base du verbe conjugué au futur est en général l’infinitif de
Tu étais [tyets] ce verbe. On ajoute les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont
. ” à la base verbale (identique pour toutes les personnes).
Il/Elle / On était [fl/al/oets]
Nous étions [nuzetjõ] , ,
Partlaper
Vous etlez [vuzetje]
Je participerai [39partisipra]
' '
IIs/EIIes etalent [l'1/8 l et e] ' '
Tu participeras [typartmpra]
0 La base du verbe être à I'imparfait est ét-. .
II/ Elle / On partICIpera
_ . ,
[11/81/9part1s1pra]
. .
_ Nous participerons [nupartisiprõ]

ÁVOII'
. , Vous participerez [vupartisipre]
J avals [gave]
, lls/ Elles participeront [il/slpartisiprõ]
Tu avals [tyavs]
ll/Elle /On avait [il/el/õavs] . . . . , , .
Les verbes qUI se termment par un -e a
_
I'IanItIf (dire, prendre,
NOUS avions [nuavsjõ] etc.) perdent ce -e final au futu r.
Vous aviez [vuavsje] Ex. : Demain, ils nous diront ce qu'il prendront pour le petit
déjeuner.
Ils/ Elles avaient [il/elzava]
Quelques verbes courants

Etre
. . . , _
Je serai [gesare]
Infmltlf Present lmparfalt
_
Tu seras [tysora]
Aller Nous allons J'allals
. _
ll / Elle /On sera [il/sl/Ssora]
Dev0Ir Nous devons Je devals
. . , , Nous serons [nussrõ]
Falre Nous falsons Je falsals
. _
Vous serez [vusore]
Pouvonr Nous pouvons Je pouvals
_ _
lls/ Elles seront [i]/alserõ]
Vemr Nous venons Je venals
Voir Nous voyons Je voyais

Avoir
L’imparfait est un temps du passé. ll ne précise pas les bornes J'aurai [gora]
temporelles de Faction ou de I'état dont on parle. II permet de
, . . , . Tu auras [tyora]
decrlre une Situation passee.
Ex. : Avant, les gens n’allaient pas au cinéma. " / Elle l º" aura [11/81/90ra]
Nous aurons [nuzorõ]

L’alternance imparfaitl passé composé PAGE m Vous aurez [vuzore]
On utilise trés souvent l’imparfait et Ie passe composé pour Ils/Elles auront [il/slzorõ]
raconter, évoquer Ie passé. Les deux temps forment un
contraste dans le récit :
- Les verbes à l’imparfait constituent l’arriere-plan du récit. On
utilise l’imparfait pour décrire la situation.
134 cent trente-quatre

Quelques futurs irréguliers (leur base pour former Ie futur n'est On emploie Ie conditionnel pour:
pas l'infinitif). - faire une proposition
Ex. : On pourrait visiter une expo samedi prochain.
lnfinitif Futur
'
- donner un con se " ou suggerer quelque chose
Aller J'irai
Ex. : Tu devrais faire du yoga pour ton mal de dos.
Devoir Je devrai , . . . .
- evoquer une hypothese, faire une supposrtion
Falre Je feral Ex. : Ce serait à cause dela pollution.
Pouvoir Je pourrai - formuler une demande (on parle du conditionnel de
Venir Je viendrai politesse)
Ex. :Je voudrals un kilo de carottes, s II vous pla/t.
Voir Je verrai
Savoir Je saurai _ _
Pour ne pas confondre le futur et Ie conditionnel à la premiere

Tenlr Je tlendrai personne du singulier qui s’entendent de la méme maniere à
Courir Je courrai l’oral [re], il suffit de remplacerje par tu.
Mourir Je mourrai Ex. :Je serals content cie visiter Ie muse'e des Confluences
à Lyon. —' Tu serals content de VIS/ter le musée des
_
Le condltlonnel present
La base du verbe conjugué au
_ _
conditionnel est identique

PAGE a Confluences à Lyon. —> expression de I’hypothese:
con diti onnel
:J’irai a Paris mardi. Tu iras à Paris mardi.
Ex. —> —>
expression
à celle du futur. Pour former Ie conditionnel, on ajoute les de la certitude : futur
terminaisons de l’imparfait -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient a la
base verbale qui est la méme pour toutes les personnes. L'impératif PAGE m
Vouloir Le mode impératif se conjugue avec tu, nous et vous. Pour Ie
Je voudrais [Sºvudrg] former, on prend le verbe conjugué au present de I'indicatif et
. on supprime les pronoms personnels.
Tu voudrals [tyvu (1 re] Ex. Nous réduisons le gaspillage. —' Réduisons le gaspillage.
:
“ / Elle /On voudrait [il/el/õvudre] 0 Pour les verbes qui se terminent en —er à l’infinitif, Ie —s dela
Nous voudrions [nuvudrijõ] deuxiéme personne du singulier disparait.
FX” : Tu mang es. _, Mang e.
Vous voudriez [vuvudri j e]
_
A la forme négative, Ie verbe à I'impératif est encadré
ll 5 /Ell es vou cl ralent ['1/
1 s 1 vu d rs ]
par ne et pas.
Ex. : Ne regarde pas ça.
Pouvoir
Je pourrais [Bepurs] La place des pronoms à I'impératif
- Les pronoms en et y se placent apres Ie verbe. Le verbe à
Tu pourrais [typurg]
ll/ Elle / On pourrait _ , ,
[ll/el/opure]
l’impératif et Ie pronom sont reliés par un trait d’union.
.
Ex. : Prends-en. Prenez-en.

Nous p ourrions [ nu p uri'õ
J ] , , , , ,
On retabllt le -s a la 2e personne du Singuller des verbes en —er.
Vous pourrlez [vupurue] Ex. : Va —>
Vas—y. Mange —+ Manges-en.
lls/ Elles pourraient [il/slpure] . Avec les verbes pronominaux
Ã la forme affirmative, Ie pronom est place apres Ie verbe et

Devoir relié par un trait d’union.
l:Zx. : Repose-tor. Reposez-vous. (Inflnltlf : se reposer)
Je devrais [39d9vra]
_
A la forme négative, le pronom réfléchí est placé juste avant le
Tu devrals [tydavre] v erbe.
II / Elle / On devrait [il/el/õdavre] Ex. :Ne te fatigue pas trop. Ne vous fatiguez pas trop. (infinitif :
[nudevrijõ]
ªº fªt'ºuer)
Nous devrions
Vous devriez [vudevrije]

lls/ Elles devraient [il/sldavre]
cent trenteicinq 135

Le gérondif PAGE E . Jamais est Ia négation de toujours.

EX" Tu ne /IS]amaI$ de bandes dessmees.
Le verbe au mode gérondif ne se conjugue pas. Il est Invariable.
Ilse construit avec la préposition en. . Plus est un adverbe de négation qui peut remplacer pas et
La base verbale du participe present et du gérondif est qui marque un changement par rapport ªU passé.
identique à celle du verbe conjugué au présent de I'índicatíf et Ex. : Mon frêre ne lit plus de livres papier. (Avant, ii en Iisait.)
a la premiere personne du piuriel à Iaquelle on ajoute -ant.
. Aucun indique une absence complete. ll est toujours au
Ex. : Nous rêvons (indicatif present) —> rêvant (participe
singulier et s'accorde en genre avec Ie nom qui suit.
present) —+ en rêvant (gérondif present)
Ex. : Vous ne trouvez aucune utilité à vos vieux livres.
Quel q ues verbes courants

LES PRONOMS
Indicatif Participe Gérondif
Infln't'f Les pronoms remplacent un groupe de mots. En général, ils
présent présent présent
permettent d'éviter les répétitions.
Aller Nous allons allant en allant
Devoir Nous devons devant en devant Les pronoms personnels suiets
Faire Nous faisons faisant en faisant Les pronoms personnels sujets désignent ou remplacent
Pouvoir Nous pouvons pouvant en pouvant quelqu’un ou quelque chose qui a Ie rôIe de sujet dans la
_
situation de communication. IIs precedent toujours le verbe,
Venlr Nous venons venant en venant sauf dans la phrase interrogative.
Voir Nous voyons voyant en voyant II existe six personnes grammaticaies.
irª personne Je
o Avoir nous avons ( indicatif p résent) —> a y ant (p artici p e
—>
Singulier 2e personne Tu
present) -> en avant (gérondif présent)
Étre —> nous sommes (indicatif présent) —» étant (participe 3e personne II / Elle/ On
present) -> en étant (gérondif present) 1'9 personne Nous
Savoir —' nous savons (indicatif present) -' sachant
(participe present) -* en sachant (gérondif présent) Plurlel 2ª personne Vous
3e personne Ils/Elies
Le gérondif s’emploie pour donner des informations
complémentaires sur le sujet. La personne qui fait I'action Les pronoms toniques
du verbe conjugué et l’action du verbe au gérondif est
identique. Les informations sont l’équivalent d'un complement Un pronom tonique correspond à chaque pronom personnel
circonstanciel de temps (quand P) ou de maniere (comment 7). sujet. Certaines formes du pronom tonique sont identiques aux
Ex. : J’ai appris à connaítre la Norvége en préparant mon
pronoms personnels sujets.
voyage. (comment j'ai appris .7 en préparant) PI'OI'IOIIIS
Pronoms
personnels
Ex. : En arrivantà Paris, j'ai été surpris par l’architecture. (quand toniques
sujets
j’ai été surprisP en arrivant)
_
Je Mo:
II Lui
La négation simple Elle Elle
Pour former une phrase négative, on place ne avant ie verbe et Nous Nous
p as a p rés Ie verbe.
. . Vous Vous
Ex.: Vous almez lire, mais vous n ,avez pas le temps .7
.
La négation complexe PAGES
Lorsqu’on emploie rien (pronom indéfini), personne (pronom

m Ils
EIIes
Eux
Eiles
indéfini),]amais (adverbe) et plus (adverbe de négation), on On Ut'I'Se Ie pronom tonique pour:

supprime Ie pas de ne... pas car ces mots contiennent déjà ' se demarquer : Moue europeenne!”’5
I’idée de négation. - interroger : Je suis togolais. Et toi .7
. désigner : C'est lui.
. Rien est Ia négation de quelque chose.
Ex. : ll n’aime rien.
- Personne est la négation de quelqu’un.
Ex. : ll n'écoute personne.
135 cent trentevsix

Le pronom on
0n est un pronom indéfini qui a la fonction de sujet. lI désigne Les PI‘OIIOIIIS personnels con
un ensemble de personnes, mais iI correspond à la troisieme
Le complément qui suit Ie verbe construit sans préposition
personne du singulier : Ie verbe conjugué s'accorde comme
s’appelle complément d’objet direct (COD). On peut remplacer
avec ilou elle. ll est trés employé à l’oral.
ce COD par un pronom personnel qui possede Ie même genre
et le méme nombre.
On peut desrgner :
Ex. : Mon amie Jodie habite à Toronto. Je Ia connais depuis
- les gens en général, tout le monde. ll est utilisé pour exprimer
I I . I dix ans.
une generallte.
Ex. : On a tous un/e ami/e...
- un , _
.
groupe de personnes preCIs. A ce moment-Ia,
, Masculin Féminin
il a Ia valeur de nous. Singulíer 1re personne me
Ex. : On peut discuter si tu veux, je pense que ça fait du bien.
Les pronoms démonstratlfs

Les Tormes simples
Masculin Féminin Neutre
PAGE “ Pluriel
2e
3e
1re
2e
3e
personne
personne
personne
personne
te
Ie
nous
vous
/ l’ Ia
personne les
Singulier celui celle ce / c'
Pluriel ceux celles ce Le suivi d'une voyelle -. r_
Ex. : Mon quartier, je [adore !
Celui, celle, ceux et celles ne peuvent pas s’employer seuls. Le pronom personnel COD se place entre le sujet et Ie verbe
Ils sont complétés en général par une proposition relative conjugué.
introduite par qui ou que.
Ex. : Regarde ces bracelets connectés. Tu voudrais celui qui est
plus original ou celui que tout le monde porte .7
Cel C’ est sujet du verbe étre.
Ex. : C'est nouveau .7
Ex. : Le tram, je le prends tous les jours pour me déplacer.
Le
Les pronoms personnels COI
complément du verbe construit avec la préposition à
s’appelle un complément d’objet indirect (COI).
PAGE "
. On peut remplacer ce COI par un pronom personnel quand il
Les formes composees s’agit d'une personne.
Masculin Feminin Neutre
Síngulier celui-ci celle-ci ceci, cela Masculin Féminin
celui—la celle-la ca Singulier 1re personne me
'
PI u ri e l ceux C" —
celles—ci
_
2e personne te
ceux-la celles-la
3e personne Iui
. A I oral, les pronoms demonstratlfs representent un ou des
Pluriel 'lre personne nous
objet(s) que le locuteur désigne à son interlocuteur. La parole
peut être accompagnée d'un geste (par exemple, Ia main ou le 2 e personne vous
doigt pointé sur Ia chose désignée). 3e personne leur
. Dans un texte, ils sont utilisés pour reprendre un groupe de
mots deja evoque ou qun va etre evoque.
0 On utilise lui et leur pour remplacer aussi bien une personne
de sexe féminin qu'une personne de sexe masculin.
Les pronoms démonstratifs prennent Ie genre et le nºmbre du Ex. : Je téléphoneraiau médecin demain. _. Je lui téléphonerai
groupe de mots qu'ils remplacent. demain.
Ex. : Je n'aime pas les chaussures noires qui sont en promotion,
. Ex. :Je téléphonerai à ma meilleure amie demain. — Je lui
je pre,f_ere ceIIes-CI.
,
té/éphonerai demain.
º Avant, les adverbes -ci et -Ià permettaient de distinguer

un objet proche du Iocuteur d’un objet plus éloigné. Mais
o Ne pas confondre leur pronom COI et leur déterminant
possessif. Pour cela, il suffit de remplacer leur déterminant
possessif par un autre déterminant possessif et leur pronom
aujourd'hui, on a tendance à utiliser l’adverbe -Ià pour
COI par à eux ou à elles ou lui.
désigner tout objet proche ou éloigné du locuteur.
Ex. : Leur résultat d'ana/yse, je leur donne quand P
—* Ses
résultat d’analyse, je Iui donne quand P
cent trente-sept 131

La place des pronoms COD et COI La place du pronom en
Les pronoms COI sont placés avant les pronoms COD, sauf à la Phrase affirmative Phrase négative
troisiéme personne du singulier et du pluriel. Temps J’en bois souvent. Je n’en bois pas
Ex. : II offre Ie séiour en Thaiiande à moi, à toi, à nous, à vous. simple souvent.
_. " mel te/nous/ vous líoffre.
_ . _ _ _
Temps J’en ai bu souvent. Je n’en ai pas bu
II offre Ie selour en Thaflande a elle, a In:, a elles, a eux. —> ll le cºmposé s o uve nt.
lui/leur offre.
Suivi Tu peux en boire Tu ne peux pas en
La place des pronoms en et yavec les COI d'un souvent. boire souvent
infinitif
Les pronoms en et y se placent entre Ie pronom COl et le verbe
aux temps simples.
'
Iui/nous/vous/leur en donne .7
m’/t’/l’/nous/vous/Ies invite tous les samedis
Ex. : Elle
:
Ex. .. ll me/te/lm/nous/vous/leur donne du sucre .7 —» l/ m /t
fl
/
1
Le pron om y
Le pronom y remplace un groupe nominal introduit par la
PAG E ª
cinéma. —> Elle m’/t’/I’/nous/vous/les invite tous les samedis. [ preposition à. En général, il s'agít de Iieux.
Ex. : On va souvent au restaurant. —> On y va souvent.
Lespronoms relatifs qui, que,oú PAGE m L'IN'I'ERROGATION

Les pronoms relatifs qui, que, ou remplacent un mot ou un _ _ . _
groupe de mots. On les utilise pour relier deux phrases et éviter On Ut'l'se la phrase Interrogatlve pour demander des
les répétitions. informations.
On reconnait la phrase interrogative:
- Qui est Ie sujet du verbe de la proposition relative. Le verbe
. a l’oral, grâce à l’intonation montante;
s’accorde en genre, en nombre et en personne avec le mot . à l’écrit, grâce au point d’interrogation (P).
représenté. Mot représenté + qui + verbe.
Ex. : J'utilise Notteco, un site qui permet de faire du
covoiturage.
L'interrogation totale
On répond à l'interrogation totale avec oui, non ou peut-être.
PAGE a
- Que est le COD du verbe de la proposition relative. Mot
représenté + que + sujet + verbe. Phrase .
. . Tu aimes Ia mus:que .7
Ex. : La robe que/e
. .
dOIS recoudre sera prete pour dema/n.
A .
affirmative + '!
Devant un mot commençant par une voyelle ou un I1 muet, Est-ce que + , .
Est-ce que tu aimes Ia mus:que .7
que —>
qu ,
. phrase + '!
Ex. : Les produits qu’achétent les Canadiens viennent souvent Inversion sujet- A’Imes- tu Ia mUSIque.7 ,
des E’tats-Unis. verbe + ;

. Oil permet d’introduire des informations complémentaires
5L" U" “eu, U" mºment
Ex. : Les endroits oil on gaspille Ie plus au monde sont
L' interrogation partielle
L'interro g ation p artíelle p orte sur une p artie de la p hrase et se
PAGE a
IAmérique du Nord et I’Océanie.
forme avec un mot interrogatif.
Le pronom en PAGE & Phrase

Le pronom en remplace : affirmative + mot Vous vous sentez comment.7
. un groupe de mots complément d’un verbe et introduit par la interrogatif + 7
préposition de. Mot interrogatif
. . , Comment est-ce que vous vous
Ex. : II par/e tou10urs de ses souvenirs. —> II en par/e tou10urs. +est-ce que +
sen tez '7
.
Quelques verbes courants qun se constrursent avec de:
.
phrase + 7'
avoir besoin de, avoir envie de, avoir peur de, manquer de, Mot interrogatif
parler de, rêver de, se servir de, se souvenir de, s'occuper de, +inversion sujet- Comment vous sentez-vous .7
sortir de, venir de, parler de... verbe + '!
- un groupe de mots exprimant une quantité précise ou
. . . . .
Dans I'Interrogatlon totale et partlelle, I'InverSIon du verbe et du
imprecise
_
sujet appartient au registre soutenu, elle est surtout pratiquée
Ex. : II mange des gommes tous les jours. —* II en mange tous les
à l'écri t
jours. (quantité imprécise)
Ex. : Il mange deux Qommes tous les jours. —>
II en mange deux
tous les jours. (quantité précise)
138 cent trente—huit

Les pronoms Interrºgªt'fs PAGE m Infériorité Égalité Supériorité

Les formes simples (rappeD moins + aussi + adj./adv. + plus + adj./adv. +
. Qui permet de demander des informations sur une personne. adj./adv. + que que que
Ex. : Qui est végétarien dans la classe .7 moins de + autant de + nom + plus de + nom +
. Que et quoi permettent de demander des informations sur nom + que (de) que (de) que (de)
un objet ou une chose. verbe + moins verbe + autant que verbe + plus que
Ex. : Qu'est—ce que tu cuisines .7 Tu cuisines quoi .7 que
Les formes composées Ex. : On posséde plus de choses qu’avant. Et maintenant on a
Masculin Féminin moins de temps que d'objets ! En tout cas, mon mari garde des
choses inutiles autant que moi.
Singulier lequel iaquelle
Plurlel _
Iesquels lesquelles
0 Les comparatifs de supériorité de bon, bien et mauvais
sont irréguliers :
_ , , , bon —' meilleur

Ces pronoms interrogatifs remplacent un mot deSIgnant
quelqu’un ou quelque chose déjà connu par les interlocuteurs. bien —' mieux
Ils s’accordent en genre et en nombre avec Ie mot qu'ils mauvais "* pire
remplacent.
Ex. : Laquelle preferes-tu, la cuisine japonaise ou la cuisine LE SUPERLATIF pAGE 35
indienne .7
Le superlatif exprime le plus haut degré d'un adjectif ou d'un
adverbe et la plus grande quantité ou intensité d'un nom ou
LES ADVERBES d'un verbe.
Les adverbes sont des mots invariables qui permettent
lnfériorité Supériorité
de modifier Ie sens d’autres mots de la phrase.
Ie moins + adjectif/ adverbe Ie plus + adjectif/ adverbe
Les adverbes el'l -ment PAGE m Ex. : Ce vaccin est le moins
dang ereux.
Ex. : Ce vaccin est le plus
efficace.
Ces adverbes se forment généralement à partir d'un adjectif au
féminin auquel on ajoute —ment. le moins de + nom le plus de + nom
Ex. : heureuse —' heureusement Ex. : C'est le pays ou il y 3 le Ex. : C'est Ie pays ou i] y &
Mais pour les adjectifs se terminant par —ai, -é, -i et -u au moins dª vaccination. Ieplus de méfiance 51” les
masculin, on ajoute -ment à la forme masculine. vaccms.
Ex. : vrai —> vraiment verbe + Ie moins verbe + Ie plus
. .
Ex. : C'est Ie pays ou on Ex. : C'est Ie pays ou on
Pour les adjectlfs qUI se terminent par -ant ou par -ent, on
_ _
vaccine le moins. vaccine le plus.

forme I'adverbe de maniere en ajoutant
-emment ou -amment (prononcés tous les deux [amã]). 0 bon —>
le meilleur/Ia meilleure/Ies meilleurs/les meilleures
Ex. : prudent —> prudemment bien ª
le/ la/ les mieux
courant _, couramment mauvais —> le/Ia pire/Ies pires
laver les mains est le meilleur moyen de lutter contre
o La formation d'un de maniere à partir d'un a djectif
a dverbe
Ex. :Se
les ep Idem/es.
n'est pas systématique. Par exemple content et beau ne
forment pas d'adverbe. _
LE DISCOURS RAPPORTE PAGE 95
Les adverbes encore et “mom's Pour rapporter les paroles de quelqu’un, on peut:
Les adverbes encore et toujours permettent d’exprimer la '_
restituer les mots prononcés de maniere directe.
continuité. Ils se placent en général tout de suite aprês le verbe. A Ioral, 0" marque une legere pause avant de rapporter les
Ex. : II travail/e encore/toujours. (= ll n’a pas fini son travail. Ou paroles directement. A l’ecrlt, 0" encadre par des gwllemets les
: “ n'a pas perdu son travail.) paroles rapportées directement.
On utilise un verbe indiquant que I’on rapporte des paroles:
LE COMPARATIF PAGE 21 dire, remarquer, souligner, insister, affirmer, répéter, suivi
de deux-points et de guillemets.
Quand on compare deux éléments, on determine l’infériorité, Ex. : Monsieur Freiha dit: « La qualité des projets m’a
I’égalite ou la supériorité de l’un par rapport à l'autre (en qualité
impressionné. »
ou en quantité). - restituer les mots prononcés de maniere indirecte. On utilise
Ex. : II a plus de stylos que moi. (quantité) un verbe introducteur suivi de que.
Ex. : Les souvenirs vivent plus longtemps que les choses. Ex. : Monsieur Freiha affirme que la qualité des projets l'a
(qualité) impressionné.
cent trente-neuf 139

Cela entraine certains changements pour les pronoms

Depuis+ Indique Ie point de départ d,une action et
personnels sujets, COD et COI ainsi que pour les déterminants durée répond à la question depuis combien de
:
possessifs.
temps ?
Ex. :J'étudie en France depuis 2 ans.
Paroles rapportées
Paroles prononcées indirectement . Indique Ie point de départ d'une action et
Depqls répond à la question depuis quand ?
:
« La francophonie est une Il dit que la francophonie est + repere ,, . . .
Ex. :Jetudle en France deputs le mais de
chance. » une chance. temporel
septembre 2017.
«La qua/ite des projets m'a Joseph Freiha afirme que
impressionné. » la qualité des projets I'a Indique Ie temps nécessaire à la réalisation
impressionne'. En + durée d'un fait.
Ex. :J'ai fini mes études en 4 ans.
LE DISCOURS RAPPORTÉINTERROGATIF PAGE 97 Précise les bornes temporelles explicitement.

De... à... Ex. : Je suis restée aux États-Unis de 2010 à
Lorsqu'on rapporte une question de maniére indirecte, on
2012.
utilise un verbe introducteur suivi d'un mot ínterrogatif ou de si
(dans le cas d'une interrogation qui a pour réponse ouiou non). Pendant
+ nom Précise les bornes temporelles implicitement.
Dans Ie discours indirect, on n'utilisejamais I'inversion verbe-
indiquant Ex. : Pendant les années 80, les jeunes ne
sujet, ni Ia forme est-ce que, ni Ie point d'interrogation final.
un IBPS de partaient pas beaucoup étudier à l'e'tranger.
Quoi, que, qu' deviennent ce que (COD du verbe) et ce qui temps
(sujet du verbe).
LE DISCOURS RAPPORTÉ INTERROGATIF

SITUER DANS LE FUTUR PAGE 75
Question directa
Discours indirect Pour situer un événement, une action, un état dans le futur, on
avec mots interrogatifs
emploie des mots différents suivant le point de repére temporel
Que/le est votre formation ? ll demande quelle est votre que I'on prend.
formation.
Comment vos amis vous ll demande comment vos Point de repêre temporel
voient ? amis vous voient. Le moment oil on parle Un autre moment
Qu 'est-ce que vous vou/ez Il demande ce que vous
Demain Lejour suivant
faire dans cinq ans ? vou/ez faire dans cinq ans.
Aprés—demain Le Iendemain
Qu'est-ce qui vous motive ? Il demande ce qui vous
Dans + nombre + heures!
motive.
jours/semaines/ mois/années Le/ La / Les
Question directe Ie/Ia / les semaine(s)/jour(s)/ semaine(s)/jour(s)/
Discours indirect
avec réponse oui ou non année(s)... + prochain(e)(s) année(s)... + suivant(s)/
Savez—vous dire non ? Il demande si vous sa vez suivante(s)
dire non.
Est-ce que vous avez déjà II demande si vous avez déjà Quand + verbe au futur
occupe' un poste Simi/aire .? occupe' un poste Simi/aire. Ex. : L'année prochaine, je partirai étudier six mois en Norvêge.
L'année suivante, j'irai au Québec.
EXPRIMER LA DURÉE PAGE 83409

EXPRIMER LES MOMENTS D'UNE ACTION PAGE Bl
Indique Ie point de départ d'une action. On indique les moments d'une action en fonction d'un point de
Ex. :Je continue à lire un roman si je suis pris
repêre temporel qui peut être le moment oú I'on parle ou un
par l'histoire dês la premiere page. autre moment.
En + moisl
Pre'cise Ie moment d'une action. Exprime l'idée de futur d'une action.
annéel Aller + infinitif . .
Ex. : En été, je lis un livre par semaine. Ex. : On va mtrodmre les Mooc partout.
saison
Étre sur le point Indique que I'action va commencer.
Jusqu'à ] Indique Ie moment auquel I'action prend fin.
de + infinitif Ex. : On estsurle point d'inventer un Mooc.
iusquªen Ex. : Je lis toujours un livre jusqu'à la fin.
Étre en train de Indique que I'action est en cours.
+ infinitif Ex. : On est en train de manter un projet.
Venir de + Indique que I'action s'est terminée " y &

infinitif peu de temps.
Ex. : On vient d'inventer une technologie
plus éco/ogique.
140 cent quarante

LA CAUSE, LA CONSÉQUENCE ET LE BUT PAGE 69 EXPRIMER LA PROGRESSION PAGE 49
La cause Pour exprimer I'évolution dans le sens d'une diminutíon, on

- Parce que + phrase utilise de moins en moins.
Ex. :Je suis en forme parce que je fais du sport. “* Indique une Pour exprimer I'évolution dans le sens d'une augmentation, on
cause objective. utilise de plus en plus.
. Grâceà + nom
. de plus en plus de/de moins en moins de + nom
Ex. : Je me sens bien grâce au sport. —' Indique une cause jugée
Ex. : Je mange de moins en moins de viande.
positive.
. Ã cause de + nom - verbe + de plus en plus/ de moins en moins
Ex. : On tombe malac/e à cause du froid. —º Indique une cause Ex. : Je dors de plus en plus.
jugée négatíve. . de plus en plus/ de moins en moins + adjectif/ adverbe
Ex. : Les recettes de cuisine sont de plus en plus mondialisées.
La conséquence
- Alors + phrase
L'OBLIGA'I'ION, L'IN'I'ERDICTION
monde a Ie droit de faire du sport, alors mobilisons-
Ex. : Tout le ET LA PERMISSION
nous.—* Indique une conséquence.
Pour exprimer l'obligation, Ia permission ou la permission, on
. Donc + phrase
peut employer :
Ex. : Tout le monde a Ie droit de faire du sport, donc mobilisons- —
des tournures impersonnelles dont Ie sujet est il;
nous. -+ Indique une conséquence sous forme de conclusion. —
des tournures personnelles dont Ie sujet est indivídualisé.
. C'est pour ça / cela que + phrase
L'obligation, I'interdiction ou la permission concerne une
Ex. : Tout lemonde a le droit de faire du sport. C'est pour cela personne ou des personnes en particulier.
qu'on doit se mobiliser. —> Indique une relation étroite entre la
cause et la conséquence.
Tournures impersonnelles
Obligation : il faut + infinitif
Le but
. Pour + infinitif Interdiction : il est interdit de + infinitif
Permission : il est permis de + infinitif
Ex. Mobilisons-nous pour organiser des jeux sportifs dans
:
notre quartier. (langue standard) Tournures personnelles

. Afin de + infinitif
Obligation : devoir + infinitif
Ex. Mobilisons-nous afin d'organiser des jeux sportifs dans
: être obligé/e de + infinitif
notre quartier. (langue plus soutenue) obliger qqn à + infinitif
Interdictíon : interdire à qqn de + infinitif
EXPRIMER DES ÉMOTIONS ET DES SENTIMENTS ne pas pouvoir + infinitif
Permission : avoir Ia permission de + infinitif
Pour exprimer un état émotionnel, on utilise: permettre à qqn de + infinitif
. être + adjectif. pouvoir + infinitif
Ex. : Es-tu anxieux le dimanche soir ? Ex. : Il est interdit dªallumer son téléphone portable à l'hôpital.
. se sentir + adjectif Tu dois faire comme tout le monde!
Ex. : Te sens—tu anxieux le dimanche soir ?
EXPRIMER UN SOUHAIT PAGE 75
. Des expressions avec le verbe avoir : avoir envie de,
avoir peur de, en avoir marre de. Pour exprimer un souhait, un désir, on utilise : J'aimerais/Je
voudrais + infinitif.
j
Ex. : J'ai envie de pleurer quand 'écoute cette musique.
- Des verbes d'émotion: stresser, motiver, ennuyer,
Ex. : faimerais faire des études supérieures au Canada.
passionner, épuiser... Pour exprimer une attente quand Ie sujet d'espérer et le sujet
du verbe qui suit sont différents : espérer que + futur.
Ex.: Votre travail vous stresse.
Ex. : J'espêre que tu viendras me voir.
. On peut aussi utiliser ces verbes avec la structure
ça + pronom COD + verbe. Pour exprimer une attente quand Ie sujet d'espérer et le sujet
du verbe qui suit sont identíques : espérer + infinitif.
Ex: Le travail, ça me stresse.
Ex. : J'espêre venir te voir.
cent quarante et um 141

*
EXPRIMER UNE counmou PAGE 11 Degré “rªdica"

Pour exprimer une condition qui assure Ia réalisation d'un fait, trop excessif
on utilise: três élevé
Sl + verbe a | lndlcatlf present + verbe a I'indicatif présent ou assez, plutôt modéré
futur.
_ . peu pas beaucoup
Ex. : $: tu fais tes devoirs, tu peux rester avec moi. . _
Si tu fais tes devoirs maintenant, tu pourras regarder la pas du tout IneXIstant

télé aprês Ex. : Les jurys sont en général trés sévêres quand il siagit de
cuisine française.
DONNER UN CONSEIL PAGE 63
,
FAIRE UNE PROPOSITION PAGE 103
- Pour donner un consell, on peut employer les verbes :
conseiller, recommander, préconiser, suggérer. Pour faire une PFOPOSÍÍÍOH, on peut utiliser Si + l'imparfaít
Ces verbes se construisent avec un nom. Ex. : Et si on allait visiter le Louvre cet aprés-midi .7
Ex. : Je te recommande une bonne nuit de sommeil. . , '
Ils se construisent aussi avec de + infinitif. PRESENTER DES DONNEES CHIFFREES PAGE 111
Ex. : Je vous conseille de manger des fruits et des Iégumes. Le symbole % se lit : pour cent.
« On peut utiliser Ie conditionnel présent des verbes devoir et Ex. : 40 % (quarante pour cent) des Français ne partent pas en
pouvoir. vacances chaque année.
Ex. : Comme tu te sens fatigué, tu pourrais dormir plus. 100 % ª 'ª tºtªl'te "4 ª un ] Ie quart
, On peut aussi utiliser I'impératif. 90 % : Ia majoríté 1/2 : un demi/Ia moitié

Ex. : Pour être en bonne santé, couche-toi plus tôt et fais de 10 % ª 'ª minorité 3/4 (les) trois quarts
º
vrais repas. 1/3 : un / Ie tiers

. |I faudrait que + subjonctif 2/3 : (les) deux tiers
Ex. : ll faudrait que tu dormes plus. Apres un pourcentage ou Ie quart, Ia moitié, le tiers suivi d'un
nom, on peut mettre Ie verbe au singulier ou au pluriel. Tout
DONNER UN AVIS PAGE 55
dépend de ce sur quoi on veut insister.
, .
Ex. : La moitié des Français veut ramener de jolies photos de
Pour exprlmer un aVIs, on peut employer:
vacances
. .
. trouver + nom + adjectlf _
Apres les trois quarts et les deux tiers, le verbe est toulours
Ex. :Je trouve les marchés du sud dela France três colore's. au pluriel.
' trouver que + phrase Ex. : Les trois quarts des 18-24 ans sont prêts à découvrir de
Ex. : Je trouve que les marchés du sud de la France sont trés nouvelles activités.
colorés.
- penser que + phrase EXPRIMER LA RESTRICTION PAGE l'l'l
EX— ºjº pense que les marchés de Nºé] de Strasbourg sontà Ne que n'est pas une négation, c'est une autre façon de dire
Vº”— seulement. Ne se place avant le verbe, et que se place devant
. à mon avis, pour moi, selon moi Ie mot sur lequel est I'exclusivité .
Ex. : pºur moi, la baguette est le meilleur pain. Ex.: Avant, on ne faisait ça qu'avec des pochettes de disques.
(Avant, on faisait ça seulement avec des pochettes de disques).
à + in fini ti f
Ex. : Ã visiter abso/ument!
. c'est + adjectif masculin
Ex.: C'estsuper!
- ça vaut la peine de + infinitif
Ex. : ça vaut la peine de se lever tót!
Pour attribuer des degrés aux adjectifs, on utilise :
14: cent quarantefdeux

CONJUGAISON
VERBES AUXILIAIRES
ÉTRE (été)
CONDITIONNEL
PRÉSENT PASSE COMPOSE IMPARFAIT FUTUR SIMPLE IMPÉRATIF
PRÉSENT
je suis j'ai été j'e'tais je seraí je serais

tu es tu as été tu étais tu seras tu serais sois
iI/eIIe/on est iI/eIIe/on &] été iI/eIIe/on était íI/elIe/on sera iI/eIIe/on serait
nous sommes nous avons été nous e'tions nous serons nous serions soyons
vous êtes vous avez été vous étiez vous serez vous seriez soyez
ils/elles sont ils/elles ont été ils/elles étaient ils/elles seront ils/elles seraient
0 Étre est Ie verbe auxiliaire aux temps compose's de tous les verbes pronomlnaux se lever, se taire, etc. et de certains autres
:
verbes: venir, arriver. partir, etc.
AVOIR (eu)
CONDITIONNEL
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE IMPÉRATIF
PRÉSENT
j'ai j'ai eu j'avais j'aurai j'aurais
tu as tu as eu tu avais tu auras tu aurais aie
íI/eIIe/on a íI/eIIe/on a eu iI/elle/on avait iI/eIIe/on aura iI/eIIe/on aurait
nous avons nous avons eu nous avions nous aurons nous aurions ayons
vous avez vous avez eu vous aviez vous aurez vous auriez avez
ils/elles ont ils/elles ont eu ils/elles avaient ils/elles auront ils/elles auraient
o Avoír indique la possession. C'est aussi le principal verbe auxiliaire aux temps composés :j'a/ par/é, j'ai été, j'ai fait...
VERBES PRONOMINAUX
SE COUCHERªª (couché)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
je me couche je me suis couche'(e) je me couchais je me coucherai je me coucherais

tu te couches tu t'es couche'(e) tu te couchaís tu te coucheras tu te coucherais couche-toi
iI/eIIe/on se couche iI/eIIe/on s'est couché(e) il/elIe/on se couchait iI/eHe/on se couchera íl/elle/on se coucherait
nous nous couchons nous nous sommes couché(e)s nous nous couchions nous nous coucherons nous nous coucherions couchons-nous
vous vous couchez vous vous êtes couché(e)(s) vous vous couchiez vous vous coucherez vous vous coucheríez couchez—vous
ils/elles se couchent ils/elles se sont couché(e)s ils/elles se couchaíent ils/elles se coucheront ils/elles se coucheraient
SE LEVER'º'“ (Ievé)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
je me leve je me suis Ieve'(e) je me levais je me leverai je me Iêveraís

tu te leves tu t'es leve'(e) tu te Ievais tu te léveras tu te I'everais Iéve-toi
iI/elle/on se Iêve íI/eIIe/on s'est leve'(e) iI/elIe/on se Ievait iI/elIe/on se Iêvera íl/eHe/on se leverait
nous nous Ievons nous nous sommes Ievé(e)s nous nous levions nous nous Iéverons nous nous lêverions levons-nous
vous vous levez vous vous êtes Ievé(e)(s) vous vous leviez vous vous Iéverez vous vous Iêveriez Ievez-vous
ils/elles se I'event ils/elles se sont Ievé(e)s ils/elles se levaient ils/elles se Iêveront ils/elles se Iéveraient
S'APPELER'ºº (appelé)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
je m'appelle je me suis appe|é(e) je m'appelaís je m'appellerai je m'appelleraís

tu t'appelles tu t'es appe|é(e) tu t'appelais tu t'appelleras tu t'appellerais
iI/eIIe/on s'appelle il/eIIe/on s'est appele'(e) iI/eIIe/on s'appelait iI/eIIe/on s'appellera iI/eIIe/on s'appelleraít
nous nous appelons nous nous sommes appelé(e)s nous nous appelions nous nous appellerons nous nous appelleríons
vous vous appelez vous vous êtes appele'(e)s vous vous appeliez vous vous appellerez vous vous appelleríez
ils/elles s'appellent ils/elles se sont appelé(e)s ils/elles s'appeiaíent ils/eíles s'appel!eront ils/elles s'appelieraient
0 La plupart des verbes en —eler doublent leur aux mêmes personnes et aux mêmes temps que le verbe s'appeler.
I
Les partícipes passe's figurent entre parenthéses à côté de I'infinitif.

L'aste'risqueªª à côté de l'infinitif indique que ce verbe se conjugue avec l'auxiliaire être.
144 cent quarantequatre

VERBES IMPERSONNELS
Ces verbes me se conjuguent qu'à Ia troisiême personne du singulíer et avec le pronom sujet ".
FALLOIR (fallu)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE gggªmmNI-l IMPÉRATIF
M faut i! a faliu il fallait il faudra il faudrait —
PLEUVOIR (DIU)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE gggªã'TºNNE'" IMPÉRATIF
iI pleut il a plu il pleuvait il pleuvra il pleuvrait —
o La plupart des verbes qui se réfêrent aux phe'nomenes méte'orologiques sont impersonnels: // ne/ge, // venta,
VERBES EN -ER (PREMIER GROUPE)
PARLER (parlé)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE gggªãªºNNEL IMPÉRATIF
je parle j'ai parle' je parlaís je parlerai je parlerais

tu parles tu as parle' tu parlais tu parleras tu parlerais parle
iI/eIIe/on parle il/elIe/on & parle' iI/eIIe/on parkaít iI/eIIe/on parlera iI/eIIe/on parlerait
nous parlons nous avons parle' nous parlions nous parlerons nous parleríons parlons
vous parlez vous avez parlé vous parliez vous parierez vous parleríez parlez
ils/elles parlent ils/elles ont parlé ils/eHes parlaient ils/elles parleront ils/elles parleraient
0 verbes en -er sont

Les
même maniére. Aller est
en général réguliers: au présent de I'inclicatif, les trois personnes du singulier et la 3e personne du pluriel se
le seul verbe em -er qui ne suit pas ce mod'ele,
prononcent de la
CONJUGAISONS PARTICULIÉRES DE CERTAINS VERBES EN -ER
ALLERªª' (allé)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
je vais je suis alle'(e) j'allais j'irai j'irais

tu vas tu es allé(e) tu allais tu iras tu irais va
iI/eIIe/on va iI/eIIe/on est allé(e) il/eIIe/on anait il/elle/on ira íl/elIe/on irait
nous allons nous sommes allé(e)s nous allions nous irons nous irions allons
vous allez vous êtes a||é(e)(s) vous alliez vous irez vous iriez allez
ils/elles vont ils/elles sont a||é(e)s ils/elles allaient ils/elles íront ils/elles íraient
0 Dans sa fonction de semí—auxiliaire, aIIer + infinitif permet d'exprímer un futur proche.
COMMENCER (commencé)
CON ITIONNEL
PRÉâ-INT
je commence j'aicommence' je commençais je commencerai je commenceraís
tu commences tu as commencé tu commençais tu commenceras tu commencerais commence
iI/eIIe/on commence iI/eIIe/on a commencé il/eIIe/on commençait iI/elle/on commencera iI/elle/on commencerait
nous commençons nous avons commence' nous commencions nous commencerons nous commencerions commençons
vous commencez vous avez commence' vous commenciez vous commencerez vous commenceriez commencez
ils/elles commencent ils/elles ont commencé ils/elles commençaient ils/elles commenceront ils/elles commenceraient
o Le c de tous les verbes en rcer devient (; devant a et o pour maintenir Ia prononciation [s].
cent quarante-cinq 145

CONJUGAISONS PARTICULIÉRES DE CERTAINS VERBES EN -ER
MANGER (mangé)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
je mange j'ai mange' je mangeais je mangerai je mangeraís

tu manges tu as mange' tu mangeais tu mangeras tu mangerais mange
iI/elle/on mange iI/eIIe/on a mange' il/elle/on mangeait iI/eHe/on mangera il/eIIe/on mangerait
nous mangeons nous avons mange' nous mangions nous mangerons nous mangerions mangeons
vous mangez vous avez mangé vous mangiez vous mangerez vous mangeriez mangez
ils/elles mangent ils/elles ont mange' ils/elles mangeaient iIS/elles mangeront ils/elles mangeraient
º Devant a et 0, on place um e pour maintenir la prononciation [3] dans tous les verbes en -ger.
APPELER (appelé)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
j'appelle j'ai appele' j'appelais j'appellerai j'appellerais

tu appelles tu as appelé tu appelais tu appelleras tu appellerais appelle
Welle/on appelle iI/eHe/on a appele' iI/eIIe/on appelait iI/eIIe/on appellera iI/eIIe/on appellerait
nous appelons nous avons appelé nous appelions nous appellerons nous appellerions appelons
vous appelez vous avez appele' vous appelíez vous appellerez vous appelleriez appelez
ils/elles appellent ils/elles ont appelé ils/elles appelaient ils/elles appelleront ils/elles appelleraient
ACHETER (acheté)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
j'achéte j'ai acheté j'achetais j'achêterai j'acheterais

tu achétes tu as achete' tu achetais tu achêteras tu achêterais achête
Welle/on achéte iI/elle/on a achete' il/elle/on achetait il/eIIe/on achétera iI/eIIe/on achéterait
nous achetons nous avons achete' nous achetíons nous achêterons nous achêterions achetons
vous achetez vous avez achete' vous achetiez vous achéterez vous achêteriez achetez
ils/elles achêtent ils/elles ont acheté ils/elles achetaíent ils/elles ach'eteront ils/elles achêteraient
PRÉFÉRER (préféré)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
je préfêre j'ai préfe'ré je préfe'rais je préférerai je préfe'rerais

tu pre'fêres tu as préfe're' tu préfe'rais tu préfe'reras tu préférerais préfére
ií/eHe/on préfêre iI/eHe/on a préfére' iI/elle/on préfe'rait iI/eIIe/on préfe'rera iI/eIIe/on préférerait
nous préfe'rons nous avons pre'fe're' nous préférions nous préfe'rerons nous pre'férerions pre'férons
vous préférez vous avez préfére' vous préfériez vous préférerez vous préféreriez pre'férez
ils/elles préfêrent ils/elles ont préfe'ré ils/elles préfe'raient ils/elles pre'féreront ils/elles préféreraient
146 cent quarante-síx

AUTRES VERBES
CHOISIR (choisi)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE SROESDÉFTºNNEL IMPÉRATIF
je choisis j'ai choisi je choisissais je choisirai je choisiraís

tu choisis tu as choisi tu choisissais tu choisiras tu choisirais choisis
iI/eIIe/on choísit iI/eIIe/on a choisi iI/eIIe/on choisissait iI/eIIe/on choisira iI/eIIe/on choisirait
nous choisissons nous avons choisi nous choísissions nous choisirons nous choisirions choisissons
vous choisissez vous avez choisi vous choisíssiez vous choisirez vous choisiriez choisissez
ils/elles choisissent ils/elles ont choisi ils/elles choisíssaient ils/elles choisiront ils/elles choisiraíent
0 Les verbes finir, grandír, maigrir se conjuguent sur ce modêle.
CROIRE (cru)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE gggªã'fmª'“ IMPÉRATIF
je crois j'ai cru je croyais je croirai je croiraís

tu crois tu as cru tu croyais tu croiras tu croírais .
iI/eIIe/on croit iI/eIIe/on cru

& iI/elIe/on croyait iI/eIIe/on croira iI/eHe/on croirait
0015
nous croyons nous avons cru nous croyions nous croirons nous croírions
vous croyez vous avez cru vous croyiez vous croirez vous croiriez croyons
ils/elles croient ils/elles ont cru Hs/elles croyaient ils/elies croiront ils/eHes croiraient croyez
CONNAÍTRE (connu)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE gggªlfl'TºNNE'“ IMPÉRATIF
je connais j'ai connu je connaissaís je connaítrai je connaítrais

tu connais tu as comu tu connaissais tu connaítras tu connaítraís connais
Welle/on connaít il/elle/on a connu iI/eIIe/on connaíssaít il/eIIe/on connaítra iI/elle/on connaítraít
nous connaissons nous avons comu nous connaissions nous connaítrons nous connaítrions connaissons
vous connaíssez vous avez comu vous connaissiez vous connaítrez vous connaítriez connaissez
ils/elles connaíssent ils/elles ont connu ils/elles connaissaient ils/elles connaítront ils/elles connaítraient
º Tous les verbes en —aítre se conjuguent sur ce modéle.
DIRE (dit)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE gggªªonua IMPÉRATIF
je dis j'aidit je disais je diraí je dirais

tu dis tu as dit tu disais tu diras tu dirais .
il/elIe/on dit iI/eIIe/on & dit iI/eIIe/on disait iI/elle/on dira iI/eIIe/on dírait d's
nous disons nous avons dit nous disions nous dirons nous dirions .
vous dites vous avez dit vous dislez vous direz vous diriez dpons
ils/elles disent ils/elles ont dit ils/elles disaient ils/elles diront ils/elles diraient ªltªs
FAIRE (fait)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE gggªªonnn IMPÉRATIF
je fais j'ai fait je faisais je feraí je ferais

tu fais tu as fait tu faisais tu feras tu ferais .
iI/eIIe/on fait Welle/on a fait il/eIIe/on faisait iI/eIIe/on fera iI/eHe/on ferait fans
nous faisons nous avons fait nous faisions nous ferons nous ferions
fª?º“
.
vous faites vous avez fait vous faisiez vous ferez vous feriez
ils/elles font ils/elles ont fait ils/elles faisaient ils/elles feront ils/elites feraient fªtºs
cent quarante—sept 147

AUTRES VERBES
ÉCRIRE (écrit)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
j'écris j'ai écrit j'e'crivais Jécriraí j'écriraís

tu écris tu as écrit tu e'crivais tu écriras tu écrírais
il/elíe/on écrit il/elle/on a écrit écris
iI/eIIe/on écrivait íI/elIe/on écrira iI/eIIe/on écrirait
nous écrivons nous avons écrit nous écrivions nous écrirons nous écririons
vous écrivez
écrivons
vous avez écrit vous écriviez vous écrirez vous écriríez
ils/elles écrivent ils/elles ont écrit ils/elles écrivaient ils/elles écriront ils/elles écríraient
écrivez
SAVOIR (su)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
je sais j'ai su je savais je saurai je saurais

tu sais tu as su tu savais tu sauras tu sauraís
il/eIIe/on sait sache
iI/eIIe/on a su iI/eIIe/on savait iI/eIIe/on saura iI/eIIe/on saurait
nous savons nous avons su nous savions nous saurons nous saurions
vous savez vous avez su vous savíez vous saurez vous sauriez sachons
ils/elles savent ils/elles ont su ils/elles savaient ils/elles sauront ils/elles sauraient
sachez
PARTIR“ (parti)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
je pars je suis partí(e) je partais je partirai je partirais

tu pars tu es parti(e) tu partais tu partíras tu partírais
pars
íl/eHe/on part íI/eIIe/on est parti(e) il/elle/on partaít iI/elle/on partira iI/eIIe/on partirait
nous partons nous sommes parti(e)s nous partíons nous partírons nous partirions
partons
vous partez vous êtes partKeXs) vous partiez vous partirez vous partiriez
partez
ils/elles partem ils/elles sont parti(e)s ils/elles partaient ils/elles partiront ils/elles partiraient
SORTIRªª (sorti)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
je sors je suis sortí(e> je sortaís je sortiraí je sortirais

tu sors tu es sorti(e) tu sortais tu sortiras tu sortirais
iI/eIIe/on sort iI/eIIe/on est sorti(e) iI/eIIe/on sortait iI/eIIe/on sortira iI/eIIe/on sortirait SOTS
nous sortons nous sommes sortí(e)s nous sortions nous sortirons nous sortirions
vous sortez vous êtes sorti(e)(s) vous sortiez vous sortirez vous sortiriez sortons
ils/elles sortent ils/elles sont sorti(e)s ils/elles sortaient ils/elles sortiront ils/elles sortiraient sortez
VIVRE (vécu)
CONDITIONNEL
PRÉSENT
je vis Jaivécu je vivais je vivraí je vivrais

tu vis tu as ve'cu tu vivais tu vivras tu vívrais
il/elle/on vit iI/eIIe/on a vécu iI/eIIe/on vivait iI/eIIe/on vívra Welle/on vivrait vis
nous vivons nous avons vécu nous vivions nous vívrons nous vivrions
vous vivez vous avez vécu vous viviez vous vivrez VOUS vivriez
vívons
ils/elles vivent ils/elles ont vécu ils/elles vivaient ils/elles vivront ils/elles vivraient vivez
148 cent quarente—huit

AUTRES VERBES
PRENDRE (pris)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE gggªg$NNEL IMPÉRATIF
je prends j'ai pris je prenais je prendrai je prendraís

tu prends tu as pris tu prenais tu prendras tu prendrais
II/elle/on prend Welle/on a pris il/eIIe/on prenait iI/eIIe/on prendra iI/eIIe/on prendrait
prends
nous prenons nous avons prís nous prenions nous prendrons nous prendrions
vous prenez vous avez pris vous preniez vous prendrez vous prendriez prenons
ils/elles prennent Ils/elles ont pris ils/elles prenaient ils/elles prendront ils/elles prendraient
prenez
VENIR'ºº (venu)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE gggªã'TºNNE'“ IMPÉRATIF
je viens je suis venu(e) je venais je viendrai je viendrais

tu viens tu es venu(e) tu venais tu viendras tu viendrais .
iI/eIIe/on venait iI/eIIe/on viendra Vlens

iI/eIIe/on víent iI/eIIe/on est venu(e) íI/elle/on viendrait
nous venons nous sommes venu(e)s nous venions nous viendrons nous viendrions
vous venez vous êtes venuCeXs) vous veniez vous víendrez vous víendriez venons
ils/elles viennent ils/elles sont venu(e)s ils/elles venaient ils/elles viendront ils/elles viendraient
venez
POUVOIR (pu)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE gggªã'TºNNEL IMPÉRATIF
je peux j'ai pu je pouvais je pourrai je pourrais

tu peux tu as pu tu pouvais tu pourras tu pourraís _
iI/eIIe/on peut iI/eIIe/on a pu il/eHe/on pouvait iI/eIIe/on pourra iI/eHe/on pourrait

nous pouvons nous avons pu nous pouvõons nous pourrons nous pourrions ?
vous pouvez vous avez pu vous pouviez vous pourrez vous pourriez
ils/elles peuvent ils/elles ont pu ils/elles pouvaient ils/elles pourront ils/elles pourraient
0 Dans les questions avec inversion verbe—sujet, on utílíse Ia forme ancienne de la Vª personne du singulier:
Puis-je vous fense/gner ?
VOULOIR (voulu)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE Sg??£l;_eNNEL IMPÉRATIF
je veux j'ai voulu je voulaís je voudrai je voudrais

tu veux tu as voulu tu voulais tu voudras tu voudrais
veu;,“ e
iI/eIIe/on veut iI/eIIe/on & voulu iI/eIIe/on voulait iI/eIIe/on voudra iI/eHe/on voudrait
nous voulons nous avons voulu nous voulions nous voudrons nous voudríons _
vous voulez vous avez voulu vous vouliez vous vouclrez vous voudriez
v eu ill ez
ils/elles veulent ils/elles ont voulu ils/elles voulaient ils/elles voudront ils/elles voudraient
DEVOIR (dú)
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT FUTUR SIMPLE SROQÉEIEIPNNEL IMPÉRATIF
je dois j'aidú je devais je devrai je devrais

tu dois tu as dú tu devais tu devras tu devrais
il/elle/on doit iI/elle/on & dú iI/eIIe/on devait iI/eIIe/on devra iI/eIIe/on devrait
nous devons nous avons dú nous devions nous devrons nous devríons
vous devez vous avez dú vous deviez vous devrez vous devriez
ils/elles doivent ils/elles ont dú ils/elles devaient ils/elles clevront (Is/elles devraíent
cent quarente-neuf 149

TRANSCRIPTIONS DES ENREGISTREMENTS
- Ça c'est sur! Mais le SEL, ça sert aussi a rencontrer les

gens du quartier. Et puis, c'est ideal pour faire dela
publicite pour mon restaurant, car ce sont peut—être
Piste 1 mes futurs clients!
(annonce) Chronique conso. Nicole Thorey. o Tout le monde peut s’inscrire 7
- Au cours des dernieres années, 1e commerce en ligne a
. Bien sur! Ça pourrait t'inte'resser. Oh la la, il est de'ja 9
change nos habitudes de consommation. On en parle heures! Je dois partir, j'ai un rendez-vous.
avec Nicole Thorey 0 Bon, ben salut, a bientôt. On se voit a l’ouverture de ton
o Bonjour Thierry Effectivement, de plus en plus de
restaurant!
personnes font leurs achats sur Internet. Une e'tude . Avec plaisir! A bientôt Carole!
recente nous apprend que 70 % des Canadiens ont
fait un achat en ligne en 2016 et que 17 % font leurs Piste 3
achats avec un smartphone. Nous savons aussi que
Bonjour a tous. Aujourd'hui, portrait dlun grand
ce sont surtout les moins de 40 ans qui achetent le
inventeur du XXª siecle. En effet, je vais vous parler
plus en ligne. Plusieurs raisons expliquent l’interét des de Raoul Parienti, le plus grand inventeur d’Europe.
consommateurs pour le shopping en ligne. La premiere, Ancien professeur de mathématiques, il a passe les 30
c’est la flexibilite’ les internautes peuvent acheter
:
dernieres années a inventer des objets pour ameliorer
quand ils veulent, 24 heures sur 24 et 7 jours sur 7. La notre quotidien. Ses inventions touchent des domaines
deuxieme, c’est le prix: on peut comparer plusieurs sites tres divers: l'e'lectronique,
pour trouver 1e prix le plus bas. Ensuite, on economise la mecanique, les telecommunications, les moyens de
aussi du temps parce quton ne se de’place pas; on peut
transport. Beaucoup sont commercialise'es, d'autres
tout faire ala maison. Et enfin, acheter en ligne perrnet sont toujours a l'e'tat de projets et n'ont pas encore trouve'
aux consommateurs de se renseigner sur la qualité de fabricant. Raoul Parienti est le premier inventeur du
des produits grace aux descriptions sur les sites de
telephone portable en 1986. Mais, a cette e'poque, on ne
vente et aux avis des autres consommateurs. Vous le pouvait pas imaginer les gens te'léphoner dans la rue et
voyez Thierry les achats en ligne offrent de nombreux son invention n”a pas eu beaucoup de succes! Quelques
avantages et vont continuer a augmenter car c’est LA
années plus tard, il a imagine un appareil qui traduit
nouvelle façon de consommer. les textes imprime's pour les personnes malvoyantes.
- Merci Nicole. A demain pour d’autres informations sur
Autre invention qui a eu e'norme'ment de succes: un
l'actualité économique.
mini scooter e’lectrique tres le'ger qui se plie en quelques
º A demain, Thierry!
secondes et prend tres peu de place. l1 ne pollue pas et
ne fait pas de bruit. Ces dernieres années, Raoul Parienti
Piste 2
- Hey, salut Carole! ca va7
travaille sur un modele de voiture sans chauffeur qu’on
peut piloter avec son smartphone. 11 a gagne quatre fois
º Salut Adil. Bien, bien. Et toi 7 Ton nouveau restaurant, ça
le concours Lépine, un record! Si vous êtes curieux, je
va 7 vous invite a aller voir ses nombreuses inventions sur
- Oui, super. J e suis en train de faire le site Internet.
Internet.
º Tout seul7
- Non, j’ai trouvé un webdesigner qui m'aide.
Piste 4
o Ça doit couter super cher!
' Pas du tout! Grace au SEL” je ne paye rien. l.

- Moi, jaime beaucoup celui-ci. Le vert avec du marron,
° Grace au quoi '7
_
- Au SEL! Ça veut dire « systeme , ,, style militaire. C’est original et tout a fait le style de
dechange local ». Claude
Comment t‘expliquer... Euh, c'est un groupe de º Oui, mais il est en plastique. Moi, je trouve que, pour
personnes qui proposent ou qui demandent des son anniversaire, on peut lui offrir un stylo plus chic.
services.
Regarde celui-ci! Il est en metal, simple mais elegant.
o Et c'est gratuit 7
- T’as raison. En plus, elle peut l’utiliser au travail. Ça fait
- Oui et non. Tu ne donnes pas d'argent a la personne qui
plus professionnel que celui en plastique. Allez, on
t’aide. Tu la payes avec une monnaie qu’on appelle fleur.
, , prend celui—la!
Une fleur est egale a une heure de travail.
_
o Attends, attends, je ne comprends rien... Comment

ça 2-
fonctionne exactement 7 . Bon, on prend quelle ceinture 7 Celle de droite ou celle
- J e te donne un exemple. Moi, j’ai fait dix heures de de gauche 7
jardinage chez un membre du SEL. Grace a ce travail, ° «7,5315 plªs". MOL jaime bien celle de gauche, mais 13315
j’ai gagne dix fleurs. Maintenant, j’utilise ces lO fleurs pas 51 EUC aime cette couleur. Celle de droite est plus
pour payer ]e webdesigner qui fait mon site Internet. classique, plus facile a porter, mais c’est aussi un cadeau
o Ah ouais, c'est genial! Et en plus,
ça te perrnet de faire ordinaire.
191115
des économjes parce qu’un webdesigner, ça coute - Ecoute, ça fait 10 minutes qu'on regarde ces ceintures.
cher! Je deviens folie. On prend celle de droite ou celle de
gauche 7
150 cent cinquante

o Euh... celle de droíte. o Et pour terminer, je vais vous parler d'Annette Messager
- Parfait! AHez, on va payer à 1a caísse. et d'un travail queue a réalisé avec son mari, Christian
Boltanski, pour la Biennale de Venise en1975. Ils
3.
ont utilísé des cartes postales et des photographies
- Regarde, j'ai trouvé ces gants de ski. Hs ont l'air três de vacances de personnes inconnues, mais aussi
chaud. C'est parfaít pour Loretta qui a toujours froid aux des photographies de leurs propres vacances pour
mains. constituer une oeuvre qui ressemble à um album de
e Tu rigoles ? Elle déteste le sport! photos d'un voyage de noces. L'oeuvre a pour titre
- Mais, elle adore le confort. Et ils sont doux à l'intérieur.
Honeymoon in Venice, qujon peut traduíre par « Lune
Tiens, touche! de miel à Venise ».
0 Tu l'imagínes porter ça ? Sérieusement? C'est pas du
- Merci Agnes. J'invite nos audíteurs à aller voir ces
tout son style. On va prendre des gants plus classiques. oeuvres sur le site Internet de notre radio. A la semaine
. Ceux—ci par exemple? 100 % cuír. C'est parfaít, non?!
prochaine pour une autre chronique artistique!
º Eh ben voilà! Ça, c'est une bonne ídée!
4.
—
Waouh! Regarde ces chaussures. Simon vales adorerl
o Enes sont cooll C'est le prix qui est moins cool...
. Aíe, aíe, aíe, ouí... elles sont chéres. Mais j'adore le style! Piste 6
0 On va voir les promotions ? On va peut-être trouver un
(annonce) Maxi santé, l'e'míssion 100 % santé
- Bonjour à tous, aujourd'hui nous nous ínte'ressons à
truc moins cher, mais aussi cool.
- H UV 3 pas beaucoup de choix...
Yalimentatíon et à 1a santé. Nous savons tous qu'une
o Celles—là ?
alimentatíon e'quilibre'e permet d'être en meilleure
- Bof... santé, mais savez-vous que certaíns alimente. sont de
Véritables médicaments ? On en parle avec vous, Alex
o Celles—ci?
. Hmm... Monnet.
º Bonjour Sophie, bonjour à tous. Alors oui, 11 existe
0 Bon, qulest-ce qu'on fait?
. J'ai une idée: on peut demander à Serge et Virginie de bien des alíments qui soígnent. Par exemple,1e
cítron contient beaucoup de vitamines, il permet de
particíper au cadeau. Ã quatre, on peut se permettre
d'acheter celles qu'on a vu en premier, même 51 elles lutter efficacement contre la fatígue. Vous pouvez le
consommer avec un peu dyeau chaude chaque matin,
sont un peu chefes.
o Bonne íde'e, on fait ça!
résultats garantisl Autre aliment miracle: 1a banane.
Elle contient beaucoup de potassium, qui aíde à lutter
contre le stress. Elle contíent également de la vitamíne
Piste 5
- Bonjour Agnês Pérodo. Aujourd'huí, nous découvrons
b qui favorise la concentration. Je vous recommande
d'en manger une par jour. Enfim, pour terminer, je
trois oeuvres que vous aimez partículiérement.
voudrais vous parler des effets posítífs du kiwi, un fruit
Racontez—nous.
três ríche en Vitamines qui vous aídera à lutter contre
o Oui, Armel, aujourd'hui, je vais vous parler de trois
toutes les maladies en hiver. Attention, 11 me soígne pas
oeuvres d'artistes que j'adorel La premiére oeuvre est
1a grippe, non! Mais 11 permet au corps de lutter contre
de Romuald Hazoume', un artíste béninois. Elle date
les Vírus et nous aíde à rester en bonne santé. Voila
de 2015, eta été exposée en Angleterre, au Manchester
Sophie! Demam, nous changerons de thême, je vous
Museum à lªoccasíon de la réouverture du musée.
parlerai des vaccíns.
Cette installation, qui s'appelle La Danse des papillons, - Merci Alex. A demaín
représente des papillons en tíssu africain tres colore'.
Romuald Hazoumé & utilisé des tíssus traditionnels
Piste 7
africaíns, mais, aujourd'hui, ces tíssus sont fabrique's
par des entrepríses européennes. Gràce à cette oeuvre
l.
- Bonjour docteur.
poétíque, 11 de'nonce 1a domination européenne dans ce º Bonjour, Comment allez—vous madame Dupuis ?
commerce. - Ouf, mall J'ai de 1a fíévre depuis 48 heures, j'ai aussi mal à
- Parlez-nous maintenant de Jean Tinguely.
o Oui, en 1967, Jean Tínguely réalíse l'oeuvre Rotozaza n º]
la tête et au dos.
o Vous avez pris votre température ?
pour une exposition dans une galeríe parisienne. Pour - Oui, j'ai 3950 C.
1a créer, Tinguely & re'cupére' de vieux objets en métal et
o Vous avez pris des médicaments ?
en bois. L'oeuvre est une machine immense qui jette des —
Oui, j'ai pris du parace'tamol, mais je me sens mal, je suis
ballons. Le public partícipe à l'installation en remettant
três fatigue'e.
ces ballons dans la machine. C'est une oeuvre basée sur
le mouvement et la mécaníque.
- Oui, c'est une oeuvre ímpressíonnante!
cent cinquante et um 151

2. 0 Non, moi, c'est tout le contraire! J'arrive pas a me

. Qu’est—ce qu'il vous arrive, madame .7 concentrer avec de la musique. Je travaille mieux dans
º Je ne me sens pas bien du tout, j'ai tr‘es mal au ventre. le calme.
. Vous avez des nause'es ou envie de vomir .7 . Ah oui, c'est vrai, il y a certaines personnes qui ne
o Oui, j'ai envie de vomir. peuvent pas se concentrer avec de la musique. Et toi,
- Vous être stresse'e en ce moment 72 Simon .7
0 Três stressee... J ’ai beaucoup de travail. - Moi, au travail, j'ecoute du jazz, ça me donne de l’eriergie
- D’accord. Bon, on vous emmene a l'hôpital pour faire et ça me fait du bien. Comme Nurial
des examens. - Ah non, pas du tout, non! Moi, tu sais, je suis souvent
stresse'e au travail, alors j'aime bien e'couter de la
3_
- Docteur, j'ai tres mal a la gorge. musique calme, du piano par exemple. Ça m'apaise.
o Moi, je suis fan de rock anglais, alors j'e'coute plutôt
o Je vais regarder ça tout de suite. Ouvrez 1a bouche!
Hum! Oh, ben oui, vous avez une angine. Bon, mais ce dela musique le soir chez moi. Et je danse pour me
n'est pas grave. Je vais vous donner des medicaments. destresser!
- Pas d'antibiotiquesíº
0 Non, dans votre cas, les antibiotiques sont inefficaces.
Ne vous inquietez pas, vous vous sentirez mieux dans
quelques jours. Sinon, ben revenez me voir. Piste 11
' Tres bien docteur, mercil - Bonjour a tous. Je suis au Salon de la gastronomie
4, des outre—mer, au palais des Expositions de Paris. J'ai

. Bonjour madame. je viens car j'ai três mal aux dents. Est— interroge les visiteurs pour connaitre leur avis sur cette
ce que vous pourriez me donner quelque chose contre autre gastronomie française assez peu Conriue OH
1a douieur '2 ecoute leurs te'moignages.
º º J’ai une amie ClUÍ Vit a la Reunion, dOUC J'V vais
Oui, je peux vous donner un comprime, mais le mieux,
c'est d’aller voir un dentiste. régulierement et je connais bien la gastronomie de
cette ile. La cuisine ressemble ala population, elle
piste 3 est vraiment multiculturelle elle vient d'Inde, d'Asie,
:
. Bienvenue dans votre émission sarite'. Nous parlons dAfrique... On y retrouve les e'pices de chaque continent.
aujourd'hui des médecines naturelles, qu'on appelle BeaUCOUp de plats sont ve'gétariens parce qu’il Y a une
aussi me’decjnes douces ou alternatives. pour forte communauté indienne, et ça, j'aime bien! C'est
commencer, je vous propose d'e'couter 1e reportage de vraiment chouette! Cela dit, mon plat pre’fe’ré, c'est le cari
Maxime Debon. Il est alle' rencontrer des gens pour les pouletl J’adore le gOflt du lait de COCO. Et j'espere manger
interroger sur leur experience et connaitre leur opinion un bon cari comme chaque annee au Salon!
sur ces médeciries alternatives. - J'ai habite a Tahiti pendant trois ans et j'ai adore! Il v
0 Oui, j'ai déjà essave' l'homeopathie. j'ai suivi un a une varie'te de fruits exotiques extraordinaire, et le
traitement contre 1e stress. Apres deux semaines, poisson aussi est incroyable! ll fait vraiment partie de la
j'ai senti leg effets 1305m je suis tr‘es content de nourriture de base, d'ailleurs je suis devenu specialiste
j'eXpénence, 1e traitement a bien fonctionneg du poisson cru a la tahitiennel C'est une recette facile et
. J'ai essaye' l‘aromathe’rapie pour soigner un gros delicieuse que je fais souvent. Ce qui m'a le plus e'tonne,
rhume avec toux et fievre... Ça n'a pas du tout marche! c'est qu'on produit du Vin a Tahiti! Je viens au Salon
Apres, j'e'tajs encore plus maiade. Finalernerit, j'ai pris Chaque anne'e pour retrouver les goúts et les odeurs de
mes médicaments habituels, je veux dire de vrais Tahiti, et pour manger des spe'cialite's, bien Súf!
me'dicaments, et j'ai gue'ri tr‘es rapidement. Pour moi, * C'est la premiere fois que je viens au Salon et j'avoue
ça reste une mauvaise experience, je ne veux pas que je suis surprise par la diversite' des produits. La
recommencer. gastronomie des iles est super varie'el Moi, j'adore les
o j'ai essave' l'aromathe'rapje car j'avais un problême de fruits exotiques et la cuisine épicee, donc je suis la plus
peau. J'ai suivi les recommandations du pharmacien heureuse du monde 1C1! Ah 0111: et 131115131 gºúté des
et ça a bien marche’. Oui, je recommande ce type de produits martiniquais delicieux, des accras de crevettes
the’rapje’ c’est efficace. incroyables! Je vous recommande d'aller vite en goúter,
s'il en reste !
Piste9 (musique)
Piste 12
- Vous avez fait votre choix
Piste 10 .7
. Eh, ce matin j'ai e'coute' une playlist de musique º 0111 EU entre'e, je vais prendre UU sova de bOGUÍ.
classique magnifique. J'adore écouter du classique ' Tres bien. Et DOUI’ madame 7
quandje travaille, ça me de'tend, je me concentre mieux. ' Pour moi, des crevettes marinees aux epices...
Et toi, tu ecoutes de la musique quand tu travailles, ' Tres bien. Ensuite fª
- Je ne sais pas, j'hésite... Les portions sont copieuses
Virginie 7 .7
152 cent cinquante—deux

- Oui, assez grosses, mais on peut vous servir une demi— 3.

portion si vous le souhaitez. - Bon alors, on fait un repas pour l'anniversaire de
- Parfait! Dans ce cas, je vais goúter le ndolé de poisson Charline samedi 7
o Oui, oui, j'en ai parlé aux copains, tout 1e monde Vient, on
fume. Une demi—portion, s'il vous plait.
- Qu’est—ce que vous souhaitez comme sera lO personnes. Tu t'occupes de faire les courses 7
accompagnement 7 Du riz ou des plantains 7 - Oui, je peux le faire, mais, tu sais, Charline est comme
- C’est quoi des plantains 7 moi: elle consomme uniquement des produits
- La banane plantain, c'est une sorte de banane, mais biologiques, alors qu'est—ce qu'on fait 7 On achete tout
moins sucrée. bio7
- Ah, je vais gouter ça. º Tout 7 Ben oui, mais c'est cher, non 7
- Tres bien. Et vous monsieur, en plat principal 7 - Oui, c'est un peu plus cher, mais on a des produits de
o Moi, je vais prendre le poulet DG. Il est cuit au four 7 meilleure qualité avec un meilleur gout aussi. Je sais ou
- Ah non, il est frit et servi avec des plantains. on peut acheter du bon vin bio, du bon pain, fais-moi
0 Ah d'accord. Bon, alors je prends ça. confiance! Et puis, acheter bio, c'est important pour la
' Est—ce que vous souhaitez prendre un dessert 7 planéte!
o Non, merci, mais on va prendre du vin, une bouteille de º D'accord, on fait comme ça, et puis si c'est mieux pour la
rosé, s'il vous plait. planete...
- Tres bien. Je vous apporte ça tout de suite.
Piste 14
Piste 13 ' Bonjour Kim, vous êtes cheffe cuisiniére et vous
1, organisez réguliérement des dégustations dans votre
. Tiens, salut Annick, comment tu vas 7 restaurant.
o Salut Christophe, ça va tres bien! Et toi 7 º Oui, je pense que, pour apprécier un bon repas, il v a
- Bien, bien. C'est drõle de te voir dans un magasin de quelques régles a suivre. Utiliser ses 5 sens, ça parait
surgele's! Tu viens souvent faire tes courses 7 evident pour nous, 1es professionnels de la gastronomie,
o Oui, toutes les semaines. Tu sais bien que je deteste mais c'est souvent une grande découverte pour les gens
cuisiner, alors j'achete beaucoup de surgelés! qui participent aux dégustations.
. Ah! Donc chaque fois que tu m’invites a manger chez toi, - Expliquez—nous comment vous intégrez les sens dans
tu fais des plats surgelés 7 votre cuisine. Par exemple,1a vue 7

o Ben oui, mais tu vois c'est bon, parce que tu n'as jamais º La vue est trés importante pour moi. Quand j e cuisine et
rien remarqué! lci, les produits sont de qualité et c'est que je compose mes plats, je suis attentive aux couleurs
pas trop cher. Et puis, c'est pratique, ils ont organisé le et aux formes. J'aime voir un joli plat, ça participe au
magasin comme un repas: d'abord, les entrées et les plaisir de la table.
apéritifs, aprés les plats cuisinés, puis les pâtisseries et - Mais la vue ne suffit pas 7
0 Non! La deuxiéme etape, c'est l'odorat je respire, je sens
les glaces. :
- Ah oui, parfait pour toil 1e plat. Vous savez, je suis une grande gourmande. Jaime
o Oui, et ça me permet de manger de tout; legumes, les desserts, et particuliérement l'odeur du caramel ou
viande, poisson, dessert, sans avoir a cuisiner! celle d'une mousse au chocolat parfumée au café. _
. En fait, quand tu m'invites, tu t'occupes juste de la - Mmrnh, oui, ca donne envie! J'ai lu sur votre site Internet
decoration de la table 7 que vous travaillez aussi beaucoup les textures de vos
o Exactement! Ah, et je choisis 1e vin aussi! plats, c'est-a—dire 7
o que j’aime mélanger les textures, jouer
C'est—a—dire
2.
avec elles, Par exemple, je fais souvent un moelieux au
- Papa, j’ai faim, tu as des biscuits 7
chocolat avec des chips d'orarige croustillantes.
0 Non, mais j'ai des fruits si tu veux. Prends une banane, . Je vois... Étre gourmande, ça a de l'importance dans
c'est un excellent coupe-faim. Les gâteaux industriels
votre façon de cuisiner 7
sont pleins de sucre et de produits chimiques, tu sais o Tous les chefs cherchent des plats avec des saveurs
bien que je n'en achéte jamais. équilibrés, mais une gourmande comme moi donne
- Oh oui, je sais, mais moi, je prefere les gâteaux aux
plus d'importance a la saveur sucré J'aime les mélanges
!
bananes.
sucrés—salés. Donc oui, le fait d'étre gourmande a des
o Ma fille, j'habite ala campagne et j'ai la chance d'avoir
consequences dans ma façon de cuisiner.
beaucoup de producteurs à côté de chez moi. Pourquoi . Merci Kim d'avoir pris le temps de nous répondre.
tu veux que j'achete des produits industriels 7 J’ach‘eie
tout au marche’ le samedi. En ce moment, on trouve des
tomates, du melon, du fromage de chevre. Ouest-ce que
tu veux de plus 7 Pas besoin d’alier au supermarché!
J’aime 1es produits frais, moi. Et de qualité! Et puis, c'est
bien meilleur pour la santé!
- Bon d'accord papa, je vais prendre une banane, calme—
toi!
cent cinquante-troís 153

UNITÉ 4 o Volontaire pour quoí ?

- Volontaíre pour aider à l'organísation des JO. Je me
suis renseigne', 11 V a dífférents postes, certaíns sont
Piste 15
administratífs, dlautres sont en contact direct avec les
1.
sportífs. Le rêve !!! Et commeje suis ínfirmier, j'espére que
Le sport est trés important pour moi, c'est à la fois une
je pourrai travailler avec les équipes médicales.
nécessíte' physique et quelque chose d'agre'able qui - J e vois que fas tout prévu! Eh bien moi aussi, mais
me détend. Je fais partie d'un club de rugby fe'minín
pas du tout comme toi! Je ne vais pas rester à Paris, je
depuis des années. J'ai commence' & l'âge de 17 ans,
vais louer mon appartement et partir em voyage. Je ne
car j'étaís passionne'e de rugby et puis je voulais me
veux pas assister à tout ça. Je rentreraí quand tout sera
faire des amis pour pouvoir aller voir les matchs et
terminei Et toi, Marina, ça t'íntéresse les JO. ?
en parler ensuíte. Vivre ma passion avec des fans de o Moi, ce qui m'ínte'resse, c'est faire 1a fête! J e sais qu'il
y
rugby, comme moi! Avec les filles de mon equipe, on aura des concerts, des soirées et plein d'animations
s'entraíne deux fois par semaine, et on a souvent des
autour du sport. Et puis, 11 y aura des visiteurs du monde
matchs le week—end. On se connaít vraiment bien,
entíer, París va être encore plus internationale et
car on a toutes commence' jeunes. Maintenant on est
cosmopolíte. Ça va être super!
amies, on va parfois au cinéma ensemble, on s'invite
aux fêtes d'anníversaire... C'est le bon côte' du rugby et
Piste 17
des sports collectifs, Ça crée un esprit de groupe trés - Salut Laure. Ça va Ben, tu fais une tête bizarre... Ça va
.7
fort.
pas ?
2. º Pfff, ça ne va pas du tout...
J e fais du judodepuis quinze ans. J'ai commence' au - Qulest-ce qu'il se passe ?
lycée parce que mon prof de sport ma dit un jour: ça º J'ai eu une journée trééés longue et complíquée.
t'aidera à te concentrer. 11 em a parle' avec mes parents et - Allez, ça fait toujours du bien de parler. Raconte!
je me suis inscrít au club de Brest. Au début, j'y suis allé o Bom, tout & commencé ce matín. J'avais rendez—vous
pour leur faire plaísír et surtout pour qu'ils me laissent chez le médecín pour mes problemes de dos. Et lá, 11
tranquine! Mais, aprés quelques mois, j'ai commencé me dit que j'ai mal au dos parce que j'ai prís du poids
à vraiment aimer le judo et je m'y suis fait des amis. et que je ne fais pas assez de sport. Super! Je fais quoi
C'est vrai que ça aíde a se concentrer et à se sentir bien, maintenant ?
même en dehors des cours. Je ne peux pas imaginer ' Ben je ne sais pas... Tu pourrais peut-être tyínscrire à un
ma Vie sans le judo! club de sport ? Moi, je vais à celui prés de la poste, on
pourrait y aller ensemble le lundi soir si tu veux, ça te
3.
motiveraít. Tu devraís essayer les cours de zumba, c'est
Le sport ? Pfff, ah non, ce n'est pas pour moi! Je
génial pour se muscler et se détendre à 1a fois!
déteste les sports collectifs, car j'ai um caractere três o Mouaís, peutêtre... Pourquoí pas... Bon, puis aprés le
indépendant, et l'esprít d'e'quipe, ce Ifest pas pour moi.
J'ai essaye' la natation, mais je crois que je ne suis pas médecín, je suis alle'e au travail et une coll'egue est
venue me voir pour me parler. Elle est de Bulgarie et
faíte pour le sport. Ça m'ennuie et surtout je trouve
elle ne parle pas tres bien français, elle mya demandé de
que ça ne sert à rien. Avant les gens ne faisaient pas de
l'aider, mais je ne sais pas quoí faire.
sport, ils n'en avaíent pas besoin. Je crois que dest une - Et pourquoí tu n'iraís pas boire un verre avec elle de
mode. Tout le monde veut être mínce, garder 1a forme,
temps en temps pour discuter et la corriger quand elle
mais beaucoup de mes amis font du sport et ont des
fait des erreurs. Il faudraít aussi lui sugge'rer d'acheter
problêmes de poíds, alors à quoí ça sert de souffrir et de
une méthode de français et de Sentraíner chez elle en
transpirer 5,11 n'y a même pas de résultat ?
faisant des exercices, Je connaís une super méthode,
elle s'appelle De'fi, je tela prête si tu veux.
Pista 16 0 Ah oui, c'est une bonne idée. J e lui en parlerai.
. Vous avez vu 1a nouvelle ? Paris accueille les Jeux
- Ben tu vois, tout va bien! La vie est belle!
olympiques en 2024! o Oui, mais je ne t'aí pas tout raconte'. J'ai perdu les clés de
o Bien súr que j'ai vu,
ça va être genial!
- Pourquoi génial? Personnellement, je me demande mon appartement, je pense qu'elles sont tombées de
mon sac quand j'ai pris le metro, je ne sais pas... Quelle
pourquoí c'est une bonne nouvelle. Ça va coúter trés
joumée horrible!
cher à la ville et je ne vois pas les avantages pour les - Je te l'ai dit plusieurs fois, tu devraís faire une copie de
Parisiens.
- Ben moi, je trouve que c'est une super nouvelle, 11
tes clés et me la donner. Tu pourrais aussi en donner
y une à ton voísin Philippe. Tu le connais bien et t'as
aura les meilleurs sportifs du monde à Paris, ce sera
confiance en lui.
l'occasíon de les rencontrer et de parler avec euxl º Oui ll! Philippe & une copie de mes de's, je vais l'appeler
- Ah ouí? Et comment et ou tu veux les rencontrer ? A 1a
tout de suíte. Oh Auguste, t'es génial, heureusement que
boulangerie de ton quartier peut-être ?! (fire) t'es là!
- Mais non, je serai volontaíre J'auraí pleín d'occasíons
!
- Ça sert à ça les amis!
pour les rencontrer!
154 cent Cinquante-quatre

Piste 18 0 Quais... Mais., je ne sais pas sí je veux travaíller dans un

- Bíenvenus à tous, 11 est 8 heures du matin et vous magazine toute ma vie. Tu vois, moi, je voudrais avoir
écoutez Radio Défí. Tout de suite, nous retrouvons mon propre studio de photo, donc j'espére que ce BTS
Caroline Lorneur pour le portrait du jour. Bonjour m'ouvríra des portes.
Caroline, vous allez nous parler de qui aujourd'hui ? - Je suis vraíment content pour toi, t'as de super projets!
o Aujourd'huí, je vais vous parler de Jean—Michel Jarre.
Pas le musicien, ni le compositeur de musique e'lectro, Piste 20

mais Tambassadeur de bonne volonte' de llUnesco. Je suis à l'école prímaíre de Ndíadême B, dans la
Jean—Michel Jarre & éte' nommé ambassadeur de banlieue de Dakar, au Séne'gal. Trop souvent, au
bonne volonte' de l'Unesco en1993.11part1cípe chaque Se'négal et dans le reste de I'Afríque de l'ouest, les
année à 1a réunion des ambassadeurs de bonne filles ne vont pas à l'école. Mais dans certames écoles,
volonte', qui, comme lui, travaillent dans les domaines comme cellescí, les professeurs, aídés par des
de l'éducation, de 1a santé et dela culture. D'es 1993, associations et l'Unícef, encouragent 1a scolarisatíon
11 a fait régulíérement des concerts sur des sites du des filles. Ils vont voir les éléves dans leur famille et
patrímoíne mondial, comme le Château de Versailles discutem de l'importance de Ie'cole avec les parents.
ou le mont Saint—Michel pour montrer l'ímportance de Par exemple, Aícha, une éléve de dix ans qui vivait
1a conservation du patrimoíne. Pour le 50e anniversaíre avec sa grand-mere aveugle, peut aujourd'hui aller à
de l'Uneso, en1995,11 a donne' un concert pour la l'e'cole. La directríce de Ye'cole est alle'e chez elle parler
tole'rance, à 1a tour Eiffel. A cette époque, c'est une avec sa grand—mena et elle Ya persuadée de laisser
immense star mondiale. Son message pour la paix et la sa petite—fille e'tudier. La directríce a aussi mis en
tole'rance est entendu dans le monde entier. En 2001, 11 place un réglement qui interdít 1a violence physique,
& ]oué à I'Acropole d'Athênes, en collaboration avec une trop souvent présente dans les écoles. Cette école a
fondation appele'e Les Amis des enfants malades, qui également des installations sanitaíres de qualité, et on
est Chargée de construire un hõpítal pour les enfants peut y acheter à manger. Résultat: Ndiadême B connaít
atteíns du cancer. En 200611 donne un concert dans une belle réussite dans la scolarísatíon des filles. Des
le désert du Sahara pour soutenir une action appele'e classes spéciales sont ouvertes pour les adolescentes
« L'eau, source de Vie ». C'est donc un artiste engagé qui abordent tous les su] ets, notamment les questions
pour féducation, l'environnement et la tolérance. de santé féminíne et la recherche dyemploí.
Quelqu'un qui met sa célébríte' au service de causes
importantes. Um bel exemple à suívre! Piste 21
- Merci Caroline, à demaín pour un autre portrait. - C'est cool les cours d'anglais, on apprend beaucoup de
choses sur les pays anglophones. T'utilises la plateforme
numérique recommande'e par le prof, toi?
º Oui, souvent. Et toi?
. Oui, surtout pour faire des exercíces de grammaire
Pista 19
sur les verbes írre'guliers. Je m'aime pas trop ça, mais ça
- Salut Lísette, ça va ?
m'aíde à les mémoriser.
0 Quais super! Tu sais que j'ai eu mon bac ? Je suis trop
o Moi, je regarde les vidéos explícatives, elles sont bien
contente!
faites, certames sont mêmes drôles.
. Hey, félicítatíons! C'est ge'mall Bon, et tu vas faire quoí
- Ah bon ? Je n'ai jamais regarde', mais je ne sais pas si
ça
maintenant ? m'aiderait, je préfére faire des exercíces, je trouve ça plus
o Je me suis inscríte à un BTS photographíe en alternance.
utíle.
Je commence en septembre. º C'est peut-être plus utile de faire des exercíces, mais clest
- C'est quoí exactement, un BTS ?
plus agréable de regarder des vidéos! En plus, 11 V a aussi
o C'est un díplôme que tu prépares en deux ans, ça veut
des courts-métrages, tu devraís vraiment aller voir.
dire « brevet de technícien supérieur ». Celuí que je vais . Mouais, peut—être... je verrais... Par contre, j'aíme bien lite
faire est SpéCíalise' en photographie. les articles de presse. Ils sont extraíts de vrais journaux
- T'as raison de faire des e'tudes dans un domaine qui
anglais, j'apprends plein de choses. Les mots difficiles
t'intéresse. Et puis, l'altemance, c'est cool, tu vas gagner
sont expliqués, et 11 V a toujours quelques questions
de l'argentl Tu sais déjà dans quelle entrepríse tu vas
pour mieux comprendre, c'est pas mal!
être ? o Pour toi, oui! Mais moi, je ne lis pas la presse française,
0 Quais, dans un magazine de mode. Je suis trop
alors 1a presse anglaise... En fait, ]'utilíse surtout 1a
contente! Ils sont spécialíse's dans la photo de studio, plateforme sur ma tablette pour re'Víser quand je suis
ils collaborent avec des gens célebres. J'espére qu'ils dans le métre.
m'autoriseront à travailler avec des photographes - Oui moi aussi, je révise sur ma tablette, mais plutôt
connus, parce que j'aimerais vraíment apprendre un le soir, tranquílle chez moi. Bon, on y va, le cours va
maximum pendant ces deux années! commencer.
- Oui, c'est súr, et ça seraít génial pour toi de contínuer à
travaíller avec eux quand t'auras firn ta formation.
cent cinquante-cinq 155

Pista 22 o Euh... Qui... en général, oui.

. Ah Estelle, je suis content de te voir! Comment ça va ? - Qu'est—ce qui vous rend heureuse dans votre travail?
o Bien, bien, et toi ? Quoi de neuf? o Je ne sais pas... J e m'entends bien avec mes collêgues...
- Ben écoute, tout va bien. Je suis en train de faire une Oui, rambíance est vraíment bonne, on rigole pendant
formation géníalel les pauses.
0 Ah bon ? Raconte! T'apprends quoí ? - Et qu'est—ce qui pourraít être amélioré dans votre
. Comment trouver lyamour en trois jours. entreprise ?
o Quoi?! L'amour ? º Euh... Moi j'aimeraís bien commencer plus tôt et
— C'est ça, j'apprends comment trouver Tamour en trois terminer plus tôt. On pourraít organiser les horaires en
jours. C'est genial, on fait des ateliers pratiques pour fonctíon des besoíns de chacun.
apprendre à demander un numéro de téléphone. - Merci beaucoup et bonne journéel
o Mais ou t'as trouvé cette formation ?
. Ben, sur Internet! Tu sais, c'est comme des MOOC, ces - Bonjour monsieur. Une question: êtes—vous heureux au
formations en ligne gratuites. travail?
o Gui, oui, je connaís... Bon, et tu es content?
0 Non, pas du tout!
- Je suis super content! D'aílleurs, je Viens de terminer . Ah, c'est une réponse sans he'sítatíon!
une autre formation sur la haute couture pour les o Oui, mon travail est horrible, je m'ennuíe toute 1a joumée
chíens. et je fais des choses inutíles. Rien de posítíf. J'aímerais

º Quoi??? De la haute couture pour les chíens? Richard, partir.
t'es íncroyable! OU tu vas chercher des ídées aussi - Et qu'est—ce qui pourrait être amélíoré ?
fones ? 0 Dans mon entrepríse? Oufl Pleín de choses! Mais le plus
- Oh tu sais, je ne travaílle plus, alors j'ai le temps important pour moi, ce serait davoir la reconnaissance
d'apprendre. Et puis, jyaime bien faire des choses de mes chefs et faire des choses utiles.
originales et créatives. Le mois prochaín, je vais - Je vois... Bon j'espêre que vous trouverez un autre travail
commencer une autre formation pour fabriquer des rapidement. Merci et bonnejoumée.
bijoux: colliers, bagues, boucles d'oreille... J'aimerais
créer ma boutique de Vêtements et bijoux pour chíens. . Bonjour madame. Bites—moi, vous êtes heureuse au
Qu'est—ce que tu en penses ?
travail?
e Richard, avec toi, tout est possible!
º Euh... ça dépend des jours.
. Ah? Pourquoí?
Piste 23 º Euh... parce que j'aíme bien mon travail, c'est ínte'ressant
Sylvain Tesson est né à Paris em 1972. En1993, apres et je gagne bien ma Vie, mais je suis souvent hyper
ses études de géographíe, 11 décide de faire le tour stresse'e et fatigue'e. Donc certains jours, c'est vraiment
du monde 3 vão avec un ami. Pendant deux ans, dur.
ils parcourent plusieurs contínents et font 25 000 . Et qu'est—ce qui pourrait être améliore' ?
kilometres. Ils racontent leurs aventures dans um livre o Moi, jlaímeraís avoir un assistant. Quelqu'un qui m'aíde
íntitulé On a roule' sur la terre, en 1996. Em 1997, 115 au quotidien. L'entreprise devraít embaucher du
repartent ensemble pour traverser l'Himalaya à pied personnel car on travaíllerait tous mieux et surtout
durant cínq mois. Sylvain Tesson fera ensuíte plusíeurs moins!
longs voyages, souvent suivís de livres qui racontent - Oui! Merci madame et bonne continuatíon.
ses aventures. De 2003 à 2004, 11 fait une longue
marche en partant de Síbe'rie, puis 11 passe en Chine, Piste 25
au Tibet et en Inde. En 2010,11 décide de vivre durant - Bonjour Paola. Bienvenue dans notre emission. Nous
six mois en Síbérie, au bord du lac Baíkal. Il raconte allons parler avec vous des nouvelles façons de
cette expe'ríence dans um livre intitulé Dans les forêts
travailler. Pouvez—vous vous présenter en quelques
de Sibéria qui reçoít un prix httéraíre en 2011. Em 2014,
mots pour que nos auditeurs vous connaíssent un peu
11 a um grave accident et passe beaucoup de temps à
mieux ?
l'hôpital. Depuis cet accident, 11 voyage moins, mais 11 º Euh ouí, bien súr. Alors, je m'appelle Paola Ricord, j'ai 39
continue d'e'críre. ans, je Viens de Cahors, une Ville dans le sud—ouest de 1a
France. Je suis programmeuse ínformatíque nomade.
. Qu'est—ce que ça veut dire programmeuse informatique
nomade ?
Piste 24
o
Ça veut dire que j'ai 1a chance d'avoir un métíer qui
- Bonjour. Bienvenue à tous pour une nouvelle émíssíon me permet de travaíller partout sur la planête, alors
j'en profite! Je crée des applications mobíles, je veux
sur le thême du travail. Aujourd'huí, nous allons
nous intéresser au bonheur au travail. Mais, avant de dire pour les téléphones portables. Pour bosser,j'a1
commencer, je vous propose découter les témoígnages uniquement besoín de mon ordinateur et d'une bonne
de trois personnes rencontre'es hier dans la rue. Bonjour connexion Internet. Done si je veux travaíller sur une
madame. Étes—vous heureuse au travail ? petite ile de l'océan Indien, je peux!
156 cent cinquente-síx

- Ah, et vous le faites ? - Vous avez également fait de nombreux pitch sur
o Bien súr! Bon, en ce moment, je Vis à Marseille chez des Vidíbox.
amis. Jaime bien revenir réguherement en France pour º Oui, je rai présente' a Madrid, a Londres, a Berlín...
voir ma famille et mes amis. - Vous avez des projets pour l'avenir ?
- J e comprends. Bon, mais faítes—nous rêver! OU avez— o J'ai passe' dix ans à faire des outils pour jouer dela
vous ve'cu ? musique, maintenant jªaímerais faire mon propre projet

o J 'ai ve'cu un an sur une ile dans le sud—est dela musical, faire de la musique!
Thaílande, c'étaít super! Puis, j'ai passe' huit mois en - Vous êtes fan de musique electro ?
Polynésie française, à Tahiti. Ensuíte, je suis allée six º Gui, j'aime beaucoup lªélectro, notamment 1a techno.
mois au Canada, le changement a été trés brutal! Ah - Merci Amaury, on continue de parler avec vous juste
ouí, j'ai aussi passé quelques mois en Islande, enferme'e aprés une pause musicale.
dans une petite maison, car 11 faisait un froíd terrible !
. Et vous souhaítez continuer ou vous espe'rez revenír en Piste 27

France et vous installer quelque part? . Est—ce que vous avez de l'expéríence ?
0 Je ne sais pas... J'aíme bien ma Vie de nomade, je voyage, - Quelles sont vos motivations pour ce poste ?
je découvre des gens et des cultures nouvelles, je suis —

Est—ce que vous aimez travaíller em equipe ?
tres libre. Mais parfois, je suis fatiguée et j'en aí marte. - Qu'est—ce que vous pouvez apporter à l'entrepríse ?
Quand je rentre en France,]e vis chez mes amis, dest pas - Combien de personnes 11 V & dans l'e'quipe ?
o Est-ce qu'il
toujours facíle de ne pas avoir de domicíle fixe. y ala possíbílíté de faire du télétravail?
o Merci Paola. On se retrouve juste aprês un peu musique. o Quels sont les objectifs de l'entreprise pour cette année ?
Piste 26
- Bonjour à tous et bíenvenue dans notre émíssíon.
Aujourd'hui, nous recevons le créateur d'une
Piste 28
application musicale appelée Vídíbox. Bonjour Amaury.
o Bonjour. 1.
. Amaury, avant de nous parler de Vidíbox, est—ce que - Dis-moi, 11 V a une exposition de photos sur la Vie de Dalí
vous pourríez vous présenter rapidement ? au centre culturel, ça te dit ?
o Alors, je mjappelle Amaury Hazan, j'ai 38 ans. Bof...
o
Actuellement, je travaille comme ingéníeur de 2.

recherches. Je suis français et Ihabite à Barcelone —
Salut, ça te dírait d'aller voir un spectacle de cabaret?
depuis quinze ans. o Isaís pas...
- Pourquoi Barcelone ?
o J'ai fait des études d'inge'níeur informatique à Barcelone 3.
en Erasmus, puis j'ai contínué en faisant un doctorat en —
V a une installation d'art modeme dans le parc, ça te
11
informatíque musicale. plairaít d'y aller ?

- Et aprês vos études, vous êtes resté à Barcelone ? o Mouaís, pourquoipas.
o Oui, parce que pour moi c'est une ville plus cosmopolite
et plus ouverte aux idées exte'ríeures que Paris. Les gens 4.

- J'ai deux bíllets pour voir un Opéra de Wagner vendredi,
acceptent mieux 1a nouveauté.
Parlez—nous de Vídibox. Qu'est—ce que clest ?
—
ça te diraít d'y aller avec moi ?
º Vídibox, dest ce qubn appelle un sampler audíovisuel.
o Pas vraiment.
C'est—à—dire qujíl produít des sons et des images. On
5.
appuie sur des touches, comme um piano! C'est un . Je vais visiter le Château de Versailles dimanche, tu
sampler évolué, car on fait de l'audio du son mais
—
—,
veux venir ?
aussi des images. 0 Oh oui, chouette!
—
Et alors, qui utilíse Vídibox ? C'est destine' à quel public ?
º C'est destiné aux amateurs de musique, mais aussi
Piste 29
aux professionnels. Par exemple, pour un spectacle de - Excusez—moi, je voudraís aller au Víeux—Port, mais je ne
danse, on peut projeter des Vidéos sur un grand écran sais pas par ou passer. Vous connaissez le quartier ?
derríêre 1a scene. Vidíbox permet de combiner création o Sí je le connaís ? Je suis né ici! Bon le quartier a
son et création Vidéo, tout est synchromsé. C'est une beaucoup changé, quand j'étaís jeune ce n'était pas
application qui s'utílise sur um Pai, done léger et comme ça.
facilement transportable. - Ah oui, j'ai vu des photos, cye'tait três diffe'rent.
- Et vous avez gagné un prix ?
o Oui, c'e'tait un quartier trés populaíre avec beaucoup de
º Oui, j'ai reçu le premier prix au concours Creamedía à
famílles de toutes les nationahtés qui Vívaient dans de
Barcelone, en 2016. C'est un concours pour les start—up vieux appartements. Les enfants jouaíent souvent dans
culturelles. Je suis três content de ce projet! Aujourd'hui la rue, c'étaít três vívant et família].
Vidíbox est toujours utilíse' par une petite communauté - Ah ? C'étaít un quartier calme ?
de gens trés passíonnés.
cent cinquente-sept 157

o Calme '.)! Pas du tout! Il y avait énormément de Piste 31

circulation avec des camions et des voitures partout. . Bonjour, je peux vous aider ,7
L'autoroute passait au milieu du quartier, il n'y avait pas o Oui, je cherche une idee de roman pour
mon mari.
d'espace pour les pie'tons. On voyait le port avec tous les . Qu’est—ce qu'il aime lire ,7
bateaux qui partaíent pour 1a Corse ou 1e Maghreb. Mais «»

ll est fan de fantastique et de science—fiction.
cette zone n’e’tait pas accessible au public. . Mmm, 11 a déjà lu La Pla nete des singesz
- Ça a bien change avec 1e Mucem... Je trouve 1e quartier o La Planete des singes.7 Non, je ne crois pas. C'est
bien .7
tres agre’able avec tous ces bars et restaurants. . C’e st genial! C'est un classique du genre ll a inspire
o Oui, ça aussi, c'est nouveau. 11 y a 10 ans, ça n'existait pas. beaucoup de films et de séries.
Il y avait beaucoup de snack kebab, pas de restaurants, 0 Mais c'est un roman français '2
tres peu de bars, C'est vrai que ça a bien change. Vous - Oui oui. Et le livre est beaucoup mieux que toutes les
savez, moi, je l’aimais bien mon quartier, parfois je suis adaptations au cinema et a la te’le’l
nostalgique de cette epoque. 0 Bon, je peux le trouver ou '2
- Oui, ie comprends, c'est normal. - Au deuxieme etage, dans les livres de poche.
º J e VOíS 6111551 195 CÓtéS pOSÍtífS car, avant, une partie des º Je cherche à litterature française ou a science-fiction '2
monuments du port e’taient termes, maintenant on . Non, les livres de poche sont classes par ordre
peut visiter le fort Saint—Jean, la cathedrale de la Major alphabétjque, cherchez à la lettre B, l'auteur s'appelle
et tout le monde peut voir que Marseille est une ville Pierre Boulle.
magnifique! o Merci.
- Magnifique, c'est vrai... Et vous pourriez m'indiquer le
o Oh la la ,j’avais oublié, je parle, je parle...
Piste 30 Piste 32
- On dit souvent queles gens, et en particulier les jeunes, 1'
_ . .
lisent de moins en moins. Au Quebec, c'est faux! J e voyage beaucoup parce queje SHIS mannequin. Je
Expliquez-nous, Tom. fais tous les grands de'file's de haute couture, je vais donc
o Effectivement’ une enquéfe
récente sur les pratiques re'gulierement a Paris, Milan, New York et Dubai. Je passe
culturelles au Québec montre qu'en ge'ne'ral le nombre ma v1e dans 185 aeroports et en a1 marre! Atl debut,
1
de lecteurs que'be'cojs est en hausse pour les livres, c’e’tait excitant, car c’etait nouveau, mais maintenant, je
.
les magazines, la presse, etc. On egtjme que go % des n'ai qu'une envie, c'est de rester chez moi et de prendre
Que’be’cois lisent des livres! le temps de vivre avec mes amis. Quand je suis en
. C’est enorme! vacances, j'aime bien aller en Provence me reposer,
º Oui, c'est enorme! Parmi ces lecteurs, les anglophones jaime beaucoup la céte d'Azur.
lisent plus que les francophones. Et plus surprenant: 2.
les jeunes de 15 a 24 ans sont ceux qui lisent le plus de
J e voyage parce que j'aime de'couvrir le monde et
livres! On apprend e'galement que les femmes sont
rencontrer de nouvelles personnes. L'an dernier, j'ai
beaucoup plus nombreuses que les hommes a lire des de'cide' de prendre une pause pendant un an et je suis
livres. Et c’est la même chose pour les magazines.- en
parti faire le tour du monde avec mon sac a dos. Ce
format papier ou numérique, les femmes en lisent plus
voyage a completement change ma vie, j'ai visite des
que les hommes.
- Est—ce qu'on sait d'ou viennent ces livres et magazines
pays magnifiques, comme le Laos, l'Inde, 1e Japon... Cette
.7
année, je pars en Argentine! -
º 56 % des Que’be’cois vont ala bibliotheque, mais on ne

sait pas si c'est pour emprunter un livre ou un DVD. En 3-
géne'raL l'achat de livres en magasin est plus populaire Aujourd'hui, tout le monde veut partir a l'autre bout du
que l'emprunt ala bibliotheque. Une derni‘ere chose monde. Mºi, je ne 51115 pas souvent partie à l’e'tranger,
intéressante: les Que’be’cois et les Français lisent dans la mais je connais tr‘es bien mon pays. J’adore aller en
meme langue, mais les preferences litte'raires changent Bretagne et en Normandie. Pour moi, c'est agre'able de
de chaque Côte' de l’Atlantique. voyager en France je connais la langue et la culture,
:
. Ah, et on peut l’expliquer 7 et je comprends le menu des restaurants! Et puis, cela

o Eh bien, la litterature quebecoise n'est
pas tres connue me permet de rester en forme parce que je b01189
en Europe. Les differences culturelles sont peut-être beaucoup.
trop grandes... Et les themes de la litterature quebecoise...
ils n'inte'ressent pas les Français! Piste 33
—
Merci Torn. A la semaine prochaine pour une autre La nationale 7 est la plus mythique des routes
chronique sur les tendances littéraires du moment. françaises. Longue de presque 1000 km, elle relie la
capitale a la Mediterranee. La nationale 7 a connu son
heure de gloire dans les anne'es 1960. A cette e’poque
l‘autoroute A7 n'existait pas et descendre sur la côte
mediterraneenne était une aventure. Le voyage
158 cent cinquante—huit

duraít deux jours et 11 fallait faire de nombreux arrêts Châteaux, des musées, des sites arche'ologíques. C'est un
dans les petites Vines et villages. Aujourd'huí, dans guide séríeux et agréable à life.
l'imaginaire collectif,1a nationale 7 est restée le symbole - Et alors Salim, vous êtes plutôt Routard ou Michelin ?
des vacances, de l'ínsoucíance, du soleil, et du bleu º Eh bien, les deux! Et vous, Sonia ?
dela mer. Mais ne soyons pas trop nostalgiques, carla - Ah, ah, ah, moi aussi, les deux! Merci Salim et à la
nationale 7, c'e'tait aussi des kilomêtres d'embouteillages, semaine prochaíne.
des camions e'normes qui traversaíent les villages et º A la semaine prochaíne.
de nombreux accidents. Cette route est ancre'e dans la
mémoire des Français aussi grâce a Charles Trenet qui Piste 36
em a fait une célebre chanson intitulée Nationale 7en - Salut Pia. Alors, on m'a dit que t'as fait Ie tour du monde ?!
1955. o Oui, pendant un anl
- Ben racontel.
Piste 34 o J ”avais envie de voyager depuis longtemps, alors un jour
« 7 heures du matin. j'ai décídé de quitter mon travail et de réalíser mon rêve.
o Bonjour papa... Oui, ça va... Ah, merci beaucoup. - Mais t'es partie toute seule ?!
(bàillement) Dyaccord... Je t'appelle plus tard. 0 Ben ouí, je suis d'abord alle'e en Europe de l'Est. J'ai Visite'
- 8 heures du matín. 1a Hongrie, 1a Pologne, et puis je suis montée jusqu'en

- Bonjour madame, vous êtes Liliane Duroche ? Lettoníe. C'était géníal.
o Oui... - Mais tu dormaís ou,?
- C'est pour vous. e 1311315 en auberge de jeunesse et j'ai fait du
º Merci. Oh... CouchSurfing.

- 17 heures. . Du quoí?
óUne petite piéce pour la musique, s'il vous plaít. Merci! o Du CouchSurfing. Tu connaís pas ? C'est um site ou 11
va
- 19 heures. des annonces pour dormir chez les gens gratuitement,
0 Oh non... Rrrooh et en plus 115 te font Visiter la ville. Cest génial car je
* Surprise ! n'étaís jamais seule et ça mà permís de découvrir plein
de choses.
Piste 35 . Et ensuite, t'es alle'e ou ?
- Bonjour Salim, comme chaque vendredi, vous allez o Ensuíte, jlai prís un train pour traverser 1a Russíe, car je
nous parler de voyage, et aujourd'hui, en partículier, voulaís aller directement au Japon, mais em voyant les
des guides de voyage. Alors vous êtes plutôt guide du paysages.
Routard ou guide Michelin, Salim ? - Et alors, le Japon, fem as pensé quoí ? Moi, je n'avaís pas
o Bonjour à tous. Ah, mais c'est une excellente trop aimé Tokyo, 11 V a trop de monde.
question! Parce que chaque guide a ses avantages º Moi, j'ai adore'! Et les paysages sont superbesl Mais ] e
et ses inconve'nients. Certains affirment même quíls me suis pas restée longtemps car 11 faísait vraíment trop
correspondem à des profíls de voyageurs três diffe'rents. chaud!
- Oui, le Routard seraít pour les aventuriers, et le Michelin - Ah bon ? Et t'es allée ou aprês ?
serait pour les voyageurs plus classiques. o Je suis allée en Inde car je rêvais de voir 1'Himalaya
o C'est ce qu'on dit, oui. Selon le dictionnaire, un routard Là—bas, je me suis sentie une vraie touriste. Je veux dire
est une personne qui voyage à pied ou en auto—stop plus qu'une voyageuse.
en dépensant três peu d'argent. C'est donc un profil de . Ah Qui, comment ça?
voyageur plus aventuríer, comme vous le dítes. Mais le o J'étais émerveillée, j'avais envie de tout voir, de tout faire,
guide du Routard est aussi fait pour les famílles, avec de tout découvrír. Je photographíaís tout! J'ai fait plus de
ses bons plans pour les enfants, ses restaurants et bars 1000 photos!
typíques avec un bon rapport qualité/prix. Et vous —
Quelle chance l Allez, víens, je t'offre un verre et tu me
savez, on y trouve aussi des adresses d'hôtels assez racontes 1a suite.
ChÍCS.
. Done le Routard est pour un public trés large
finalement ?
o Oui. C'est bien pour ça qu'il a beaucoup de succês!
- Le Michelin est un guide plus culturel, non ?
o Effectivement, le Michelin est destine aux voyageurs
qui se déplacent, en général, en voiture et qui aiment

voyager avec un certain niveau de confort. Ce sont
des gens qui vont dans de beaux hôtels et de bons
restaurants.
- Et sur le contenu culturel, 11 est vraíment diffe'rent des
autres guides ?
o Oui, le Michelin contient e'norme'ment d'informations
culturelles et historiques. Il est parfait pour vísíter des
cent cinquante-neuf 159

Unité 1 Unite” 3
Les nouveaux mode de consommation Via Internet et Visite de Rungis

lºéconomie du partage . Alors que Paris s'endort, un autre monde s'e'veílle. Ã sept
- Acheter dans un magasín ou par Internet ? Louer à un kilomêtres dela capítale, un lieu mythique: Rungís, le
professionnel ou à un voísín ? Ã Lille, voíci deux famílles. plus grand marché de produits fraís au monde.
La premiere chasse les bons plans, Via Internet, º Ilse passe des choses qu'on ne voít pas à Rungis. Et c'est
l'e'conomie du partage, lle'change de services. L'autre tout à fait honnête!
famille, elle, préfére les commerçants. La premiére, nous - Un monde à part, invisible, qui Vit la nuit et par tous les
l'appellerons 1a famille Internet; 1a seconde, 1a famille temps, ou l'on trouve les meilleurs produits du terroír.
Boutique. Mais, à 1a fin de semaine, qui est gagnant ? º Cette couleur ivoire, ça c'est du beau foie gras, ça. Hum,
Lundi. La mére Internet jardine. Sur um site spéciahsé, ça sent bon, on a envie d'en manger!
elle a loue' à un voisin un coupe—haie: 20 euros 1a - Rungís, un monde de passionne's. 12 000 personnes
journée. La mére Boutique, elle, reste fidéle à son loueur travaillent ici dans le froid et le bruit. Ils s'affairent pour
professionnel: 32 euros lajoume'e. Entre les deux, 12 nourrír chaque jour 18 millions d'Europe'ens.
euros d'écart. Mardi. Le fils Internet prépare trois jours º Qu'est—ce qu'on a pour ma soeur ?
de week-end à Paris. Sur um site de covoíturage, 11 trouve - Mais tu le sais Tu sais bien que j'ai des clients qui me le
!
Taller—retour: 30 euros. demandent ça.

o IIS me se connaissent pas, et pourtant vont devoir faire 'Bon, ça fait rien, on va faire de l'abrícot, on va se
six heures de route ensemble. détendre.
- C'est moins cher de pouvoir partager les coúts de —
Un marche' secret ou 1'01'1 partage des codes et des rites.
carburant. - Moi, je suis une fille de Rungis avec saucísson et coup de
- Le fils Boutique, lui, choisit le TGV; 59 euros. Le rouge!
covoíturage, deux fois moins cher quele train. Mercredí.
Dans nos famílles, les frígos sont vides. La fille Internet Unité 4
commande un poulet basquaíse vendu et livré par
Coup de sifflet contre les discriminations
un voísín cuisíníer: 28 euros. La fille Boutique, elle, file
- J e me te veux pas dans mon e'quípe car tu n'es pas dela
au supermarche'. Quatre parts de poulet basquaise en
barquette; 20 euros. Cette fois, le commerce: 8 euros même religion.
o Je ne te veux pas dans mon équípe parce que tu es gros.
moins cher. Jeudi. Réservatíon des vacances à Cannes.
Côte' Internet, sur um site de location entre particulíers, - Je ne te veux pas dans mon e'quipe car tu es une fille.
les parents de'nichent un appartement pour quatre, vue *Je ne te veux pas dans mon e'quípe car tu es arabe.
- Je ne te veux pas dans mon équipe car tu es trop intello.
sur mer: 1000 euros 1a semaine.
0 Les sites Internet se multíplient, en quelques clics,
º Je ne te veux pas dans mon e'quipe car tu n'as pas les
touristes et propríétaíres se rencontrent. mêmes goúts.

- Tu n'as pas la même couleur de peau.
—
La famille Boutique appelle directement une agence
& Car tu es handícape'.
immobilíêre de location à Cannes.
- Oui, monsieur, ça fera 1250 euros la semaine. . Car tu es trop nul.
o Car tu es trop petit.
—
Soit 250 euros de plus que la location par Internet.
- Parce que fes moche.
Unité 2 . Car tu n'es pas mon ami.
- Car tu es binoclard.
Association France Alzheimer o Parce que fas pas de sous.
. Je m'appelle Sébastien Malherbe, je suis accorde'oníste
chanteur. Unité 5
o C'est un des rares ateliers queles personnes gardent
C'est quoi le bac ?
en mémoire, car e'vídemment, dans le cadre de
ces maladies d'Alzheímer ou apparentées, l'un des Le mot « bac » est l'abrévíatíon de baccalaure'at. Un
premiers symptômes, cªest l'amne'síe, et notamment examen que passem les êleves à 1a fin de la classe de
des événements récents. Et là, les personnes peuvent terminale, C'est un examen qui permet d'obtenír un
témoigner que, dans la joumée, 11 V a eu um concert díplôme. Et à quoí ça sert de passer le bac ? En France,
d'accorde'on, depuis le x1xPsiêcle,1e bac marque 1a fin des anne'es
- Le changement, nous le ressentons aussitôt. C'est-à— college et 1yce'e.Hpermet d'ouvrír les portes des études
dire, les personnes qui sont anxíeuses, nous ressentons supérieures pour préparer sa future vie professionnelle.
qu'elles sont beaucoup plus apaísées. Les personnes Aujourd'huí, 11 existe trois sortes de bac. 11 V a Ie bac
qui ont une sorte d'apathíe, nous ressentons que ça général, qui débouche sur des études longues, par
diminue. Nous ressentons queles personnes qui ont exemple à l'uníversité. Puís aussi le bac technologique,
des difficulte's pour marcher, pour se mouvoir se apres lequel on fait plutót des études courtes. Enfim,
mettent à danser de maníére magique. Donc je pense en passant un bac professionnel, on peut apprendre
que c'est quand même une intervention tres trés trés directement un métier. Pour avoir le bac, il faut obtenir
profitable. une movenne de dix sur víngt. Une note de douze ou
160 cent soixante

plus donne droit a une mention: assez bien, bien ou tres

bien. Si on echoue de peu, on a une deuxieme chance,
avec une e'preuve de rattrapage a l'oral, face a un prof
qui pose des questions. Du temps de tes grands—parents,
c'e'tait plus rare d'avoir le bac, mais aujourd'hui le taux
de re'ussite est tres fort: plus de 85 %! Certains trouvent
même quele bac est devenu trop facile. Mais c'est súr, il
reste une étape importante. Maintenant, si tu croises un
lvceen tout stresse au mois de juin, tu sauras pourquoi!
Tu te poses des questions '2 Envoie—les—nous Et nous, on
!
v répondl
Unité 6
Visite de la Station F
Je m'appelle Roxanne Varza, je suis la directrice de
Station F, qui est le plus grand campus de start—up au
monde, base’ a Paris dans le 13e arrondissement. C'est
Xavier Niel qui est a l'origine du projet de Station F, et qui
a finance 1a totalité de ce qu'on a aujourd'hui sur place.
Station F, c'est un monument historique, c'est l'ancienne
halle Fressvnet qui a été transformee en espace de
travail pour plus de 1000 start—up: il v a 3 OOO postes
de travail divise's en 26 programmes diffe'rents pour les
start-up. Donc chaque programme a une the'matique,
il v a des acteurs comme Facebook, comme Vente
prive'e, comme Microsoft... On fait tout pour avoir tout un
ecosysteme sur place sous un seul toit.
Unité 7
Le musée de la Romanité de Nimes
Unité 8
Evaneos, une nouvelle façon de voyager
cent soixante et un 161

1
W
São Tomé—919696]
Polynésíe française (Fr.)
O Organisation internationale de la Francophonie (siêge, Paris) Assemblée parlemenlaire de la Francophonie (APF, Paris)
A Représentations permanentes (Addis-Abeba, Bruxelles, Genéve, New York) Agence universitaire de la Francophonie (AUF)
El Bureaux régionaux (Antananarivo, Bucarest. Hano‘l‘, Libreville, Lomé, Part-au-Prince) º'
Hectorat ºt siêge (Montréal)
i: Institut de (a Francophonie pour Ie développement durable (IFDDl Québec)

A. Remora: et services centraux (Paris)
5 TVSMONDE (Paris) 5 TVS Québec Canada (Montréal)
69 Institut de la Francophonie pour l'éducatian et Ia formation (IFEF, Dakar)
U Université Senghor (Alexandria)
I._ 54 Etats et gouvernements membres de l'OlF

4 États et gouvernements membres associés
26 Etats et 9 ouvernements observateurs
O Association
A
cm
'
internationale des maires francophones (AIMF. Paris)
des
' '
de:
' '
dela Fr '
tr ' Dakar)
Conférence des ministres de la Jeunesse et des Sports de la Francophonie (Conféies, Dakar) Les!
162 cent soixa nte—deux

1. Croatia
z. Bowie—Herzegovina
3. Mnnlónégm
4. Kosºvo
5, Ex—fénuhlíqm yuugoslave de Macédoine
ORGANISATION
INTERNATIONALE DE
s indiques sur cette cane n 'lmp/r'quenr pas reconnaissance ou acceptaiion official/s par l‘O/F,
la francophonie
cent soixante—trois 163
~ ~
~
~
~~~~
~~
~
~~~ ~~~~
~~ ~~
~~
~
53
Mayenne
CPL—W
,
7'
NÓRMANDIE
EWEIIX . Chalons-sur-Marne
GRAND-EST
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Diig:
‘-
.
_
Bar-le-Duç
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j
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Vesoul
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Eel .
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—
90
Terrítoire
~~~ ~~
Rªsengan
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de
BOURGOGNE- ,
_
' FRANCHE-COMTE
Belfort
~~
~ .
. Níart
~
~
LaRadIe/le
k"
~~ NOUVELLE-
AQUITAINE
Angalzême
.
.
Limoges
.
Tulle
Périgueux
~~~~~ 66-Pyrénées-
Orientales
n
GUADELOUPE
as
MARTINIQUE GUYANE
FRANÇAISE
, t
LA REUNION
"
MAYOTTE
L. e; «.a '
«
‘2
_ 4- »
.
POLYNÉSIE SAINT BARTHÉLEMY SAINT-PIERRE-

SA'NT MART'N WALLlS-ET-FUTUNA
FRANÇAISE ETMMUELON
NOU'VELLE TAAF
CALEDONIE
164 cent soixante—quatre

~ ~
~
~
~
~ ~
cent soixantevcínq 165

DÉFI 2 - MÉTHODE DE FRANÇAIS
Livre de l'éléve + CD - Niveau A2
AUTEURS
Pascal Biras (unités 3 et 7)
Monique Denyer (unités 5 et 6)
Audrey Gloanec (unités 2 et 4)
Stéphanie Witta (unités 1 et 8)
Geneviêve Briet (capsulas de phonétique)

Valérie Collige-Neuenschwander (capsules de phonétique)
Raphaêle Fouillet (précis de grammaire)
CONSEIL PÉDAGOGIQUE ET RÉVISION

Agustín Garmendia
Christian OIIivier
ÉDITION
Laetitia Riou, Audrey Avanzi, Aurélie Buatois
DOCUMENTATION
Simon Malesan
CONCEPTION GRAPHIQUE
Miguel Gonçalves
COUVERTURE
Pablo Garrido, Luis Luján
MISE EN PAGE
Laurianne Lopez, Antídot Gràfic
CORRECTION
Martine Chen, Sarah Billecocq, Diane Carron
ILLUSTRATIONS
Daniel Jiménez
ENREGISTREMENTS
Blind Records
Merci à nos « voíx », disponibles et sympathiques.
VI DÉOS
Unité 1: Le match: famille Internet ou famille Boutique ? France Télévisions, 2015.
Unité 2 : La musicothérapíe dans une maison de retraite. France Alzheimer.
Unité 3: Une visite de Rungis. Elephant Adventures.
Unité 4: Coup de sifflet contre Ia discrimination. Chevígny-Saint-Sauveur football club,
reproduit avec leur aimable autorisation.
Unité5: C'estquoi, le bac7Vidéo 1Jour1Question / « C'est quoi Ie bac » / coproduction Milan
Presse et France Télévision/
Scénario d'AnnabeIIe FATI et réalisation et dessins de Jacques AZAM © France Télévision Milan Presse 2014
Unité 6: La Station F. Ministére français de I'Europe et des Affaires étrangéres.
Unité 7: Le musée dela Romanite' de Nímes. Ville de Nímes, reproduit avec leur aimable autorisation.
Unité 8: Evaneos: une nouvelle façon de voyager. Evaneos, 2014, reproduit avec leur aimable autorisation.

Défi 2 - Livre de L'ÉlÈve - Completo

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Défi 2 - Livre de L'ÉlÈve - Completo

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&

Défi, ou comment éveiller la curiosité de I’apprenant

Structure du livre de l'élêve

. des tableaux de conjugaison - des cartes de la francophonie, de l'Europe

La page d’ouverture de l’unité

' DDSSIEIOI culwuugrãoc ..

des deux dossiers & _

x‘fl’iflfikhm .‘J'J'J'J‘J‘J‘Jfii'éfifmw fg’fifi'éfi'sié‘lififm

'I‘ I"): NUMERIQUE

LES POINTS DE CULTURES) UN DEFI NUMÉRIQUE

LES POINTS LANGAGIERS

Deux dossiers culturels construits de la méme façon

. Le planteur, un cocktail base de

cltron at de sucre. viande ou de poisson, de tomates, d'ail et

. Le rougail saucisses ou rougail morue .Écouizlesiemoiguags devsIIeursdusaImcochzz

est un plat à base de - Le bougna est un plat traditionnei avec de la ~~~

(Ie rougail), servi avec

I Le chao mein. un plat de

DES ENCADRÉS AH BON 1’! UN PANIER DE LEXIQUE

Deux doubles-pages Construire et (interJagir et Construire et créer,

AVANT DE LIRE : des activités

mmmmmmwmmdwmrmmm— ' ““Mªmmª!"

u mamhé international d: nungis,

Leuuypnuzmsﬂunw mm peu munumqnm

fâ DES STRATÉGIE DE LECTURE indiquées DEFI en fin de dossier : une tâche

Une page par unité consacrée au Iexique

UNITE: S'APPROPRIER LisMors

I. mum ces mais avec dns mots de huma

LESMOTS W «em -.”

des exercices sur

Un mémento des stratégies

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I DEf I UNE CONTINUITE COMPLETE

arcourez I'ensemble des ressources en ligne de Défi

Chix/”ºww m ‘r’FMIIT’M SDU G' “(ªutª “ CHC—"'a (JP_

Livre de I'élêve et cahier

DOSSIERS 35% DÉFIS CULTURE(S) ET SOCIÉTÉG)

DOSSIER 01 DÉFI #01 - l'e-commerce

DOSSIERS fiª DÉFIS CULTURE(S) ET SOCIÉTÉ(S)

DOSSIER 01 DÉFI #01 —

COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE 83 CAPSQLES DE

COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE & CAPSULES DE

. parler d'une maladie . les expressions pour ;

Disponible sur espacevírmelemdu:

COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE [0311 CAPSUFES DE

p. 57 - 70 DOSSIERS 55% DÉFIS CULTURE(S) ET SOCIÉTÉ(S)

En pleineé . le sport dans le monde

p.71-84 DOSSIERS 33% DÉFIS CULTURE(S) ET SOCIÉTÉ(S)

DOSSIER 01 DÉFI #01 . le baccalauréat français

p.85-98 DOSSIERS 33% DÉFIS CULTURE(S) ET SOCIÉTÉG)

DOSSIER 01 DÉFI #01 . trois initiatives de

COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE & CAPSULES DE

. parler de sa pratique . le futur simple . les sports ' 7. La discrimination

du sport le but (pour, afin de)

COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE & CAPSULES DE

COMMUNICATION GRAMMAIRE LEXIQUE & CAPSULES DE

p. 99 - 112 DOSSIERS 35% DÉFIS CULTURE(S) ET SOCIÉTÉtS)

DOSSIER 01 DÉFI #01 —

p. 113 - 126 DOSSIERS 53% DÉFIS CULTUREG) ET SOCIÉTÉG)

DOSSIER OI DÉFI #01 - les raisons de Vºyager

Mémento des stratégies 127—128 Précis de grammaire 129449