Création d’une activité d’apprentissage destiné aux élèves du primaire

Classe et langue : 6 ème primaire – école de Basècles ( 10H15-12H05 Vendredi 15 Mars)

Référentiel : Socles des compétences.

CFC : à la fin de la séquence d’apprentissage de 6 fois 50 min , les élèves seront capable
d’exprimer oralement des informations sur la météo à l’aide des fonctions langagières « het
is… / het…. / er is….. en incluant dix verbes et expressions différents pour parler de la météo.
Exemple : het is koud , het is warm, er is mist…

Objectif spécifique : à la fin de l’activité, les élèves seront capable à l’aide d’un audio de
donner des informations oralement sur la météo en utilisant les fonctions langagières « het
is… / het… / er is…

Analyse linguistique de l’activité :

Champs lexicaux et Fonctions langagières Grammaire

vocabulaire
réactivation du vocabulaire Quelques fonctions
sur la météo langagières pour décrire la
météo :

het is zonnig
het regent
het bewolkt
het sneeuwt
het is koud
het vriest
er is mist
het is warm
er is wind

1. Phase de présentation / fixation / exploitation

Déroulement méthodologique Matière à enseigner

But de cette phase ? Timing ? Activités (en termes
d’actions) de l’enseignant / des apprenants ?
Réactivation du vocabulaire sur la météo :
Matériel : flashcards, audio : het
weerbericht
Consignes données ? Questions posées par
l’enseignant ? Les réponses attendues des élèves ?
Informations notées au tableau ?
« Enseignant » : ik ga jullie een weerbericht
doen luisteren. Na de eerste keer zeggen
me wat jullie hebben begrepen. Is het

AFP et stages – langues germaniques – Bac 1

Timing :20 minutes
Activiteit luisteren naar het weerbericht:
je leur fais écouter l’ audio d’un bulletin
météo et je leur demande de me dire après
la première écoute ce qu’ils ont compris .
Ensuite je le repasse deux fois avec arrêt et
je pose des questions de guidance pour les
aider à trouver les mots qu’ils n’ont pas
trouvés. Je fais un drill oral avec eux et je
leur fais répéter l’ensemble des différentes
structures qui ont été entendues dans
l’audio avec la bonne prononciation.
à la suite de l’audio, je mets les différentes
flashcards sur la météo entendue dans
l’audio au tableau et je demande aux élèves
de venir me dire les différentes fonctions
langagières qui correspondent aux
flashcards.
AFP et stages – langues germaniques – Bac 1
duidelijk voor iedereen?
“leerlingen” : ja, meneer
“ Enseignant”: goed. Eerst luisteren
Audio script:
Beste luisteraars dit is het weerbericht voor
deze maandag in BelgÏe. Het sneeuwt in
Luik. Het is koud in Aarle in provincïe
Luxemburg. Het vriest tot min drie in
Namen. Het regent in Belgïe en er is mist in
Brussel. In het noorden is het beter weer.
Het is warm voor het seizoen in Limburg.
Zonnig in Gent, bewolkt in Antwerpen en er
is wind aan de kust maar de temperatuur
blijft tussen zeven en tien graden.
“ enseignant “: wat kunnen jullie me op het
weerbericht zeggen.
“leerlingen”: het is koud, het is warm,
zonnig…
“ Enseignant” : heel goed. Nu nog twee keer
met pauze en jullie gaan de andere worden
samen vinden.