Introduction à la psychologie

générale
FMSP-Uds
Dr Mbongo’o guy (Assistant)

Cible: MED1

1 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 Objectifs
1-Citer les 5 stades de développement de la sexualité chez l’enfant
selon la psychogénèse de Freud
2-Décrire 4 caractéristiques de chaque stade
3-Localiser ou identifier l’objet d’amour à chaque stade
4-Citer les 3 instances de la première topique de Freud
5-Donner le nom équivalent de conflits psychiques
6-Définir le concepts de « pulsion »
7-Citer les composantes analytiques d’une « pulsion »

2 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 Objectifs
8-Ressortir les signes cliniques qui expriment la tension d’une
« pulsion »
9-Décrire la psychopathologie d’une pulsion dans la « conscience »
10-Caractériser « l’inconscient » en ses 3 principes
11-Caractériser « le conscient » en ses 3 principes
12-Citez les 3 instances à la deuxième topique de Freud
13-Décrire les rapports entre le « Moi » et le « ca » et entre le « Moi » et
le « Surmoi »
14-Expliquer la genèse du refoulement
15-Donner l’année de Fondation du concept de « Behaviorisme »
16-Citer deux noms « Behavioriste »

3 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 Objectifs
17-Donner le principe du « Behaviorisme » au laboratoire
18-Définir le concept de « Psychologie »
19-Définir le concept de « Accoutumance»
20-Citer les 2 types de conditionnement
21-Donner la différence entre les deux types de conditionnement
22-Citer 4 variables de contrôle au laboratoire dans le
« conditionnement »
23-Définir le concept de « Psychologie cognitive »
24-Citez 2 noms de cognitivistes
25-Citez les 4 stades de développement de l’intelligence de l’enfant
selon Jean Piaget

4 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 Plan
I. Introduction
I.1.la psychogénèse
I.1.1.les stades de la sexualité
I.1.2. l’influence de l’enfance sur la personnalité de
l’adulte
I.1.3. le statut psychologique de l’inconscient
II. Le behaviorisme
II.1.Rappel des concepts
III. La psychologie cognitive
III.1. l’intelligence infantile de Jean Piaget
IV. Conclusion
5 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I. Introduction
Notre premier cours est une introduction générale
à la psychologie médicale.
Nous différencierons ensemble tout au long de nos
années d’études les notions tel que: la psychologie, la
psychogénèse, la psychologie cognitive, la psychologie
clinique, la psychologie médicale ou de soin, la
psychologie en santé.

6 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I. Introduction

La psychologie médicale sera une merveille

aventure en votre compagnie. L’intérêt de ce cours
n’est plus à démontrer dans les études ou les sciences
biomédicales. Toutefois son application sur le terrain
devrait à terme être nos enjeux.

7 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I.1.1. Les stades de la sexualité
1. Le stade orale (sexualité orale)
 Il représente la 1re année de sa vie
 Il est séparé du besoin de nutrition du nouveau né
 C’est une activité rythmique
 Premières jouissances de l’enfant
 C’est le plaisir de suçotement, de mordre
 Satisfaction de son désir: celui de l’appropriation de
l’objet d’amour
 L’objet tout puissant de l’enfant est ici le sein de la
mère.
8 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I.1.1. Les stades de la sexualité
2. Le stade anale (sexualité sadico-anale)
 Il représente la 2ème et la 3ème année de sa vie
 Ce sont les plaisirs coprophiles, des
équivalents excréments
 Satisfaction de son désir: celui lié à l’emprise
des sphincters anaux
 L’objet tout puissant de l’enfant est ses fèces
(donner et retenir)

9 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I.1.1. Les stades de la sexualité
3. Le stade phallique (sexualité infantile)
 C’est l’enfant de 3 à 6ans
 C’est le plaisir de jouer avec ses organes génitaux
(onanisme), le plaisir de faire souffrir (l’autre: sadique)
(soi-même: masochique), le plaisir de voir (exhiber)
 L’objet tout puissant de l’enfant est le parent de sexe
opposé (rivalité avec le parent de même sexe: ceux qui
ont le phallus, car redoute la castration)
 Naissance chez la petite fille des idées de déception
 Naissance chez le petit garçon des idées de persécution

10 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I.1.1. Les stades de la sexualité

4.Le stade de latence ou de refoulement

(la sexualité en sommeil ou stade moral)

Les interdits parentaux et leurs équivalents dominent ici

d’où le refoulement des formes antérieurs de sexualité
(début des conflits psychiques?)
Naissance des idées de culpabilité (la honte) et du dégout
(dépression?)

11 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I.1.1. Les stades de la sexualité
5. Le stade de la puberté (la sexualité
génitale)

 L’objet d’amour ici est à l’extérieur du triangle

œdipien
 Poursuite des conflits psychiques (résistances)
 L’âge supérieur à 12ans

12 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I.1.2. L’influence de l’enfance sur
la personnalité de l’adulte
La personnalité finale de l’adulte sera
la résultante des réponses de l’enfant aux
différents conflits psychiques pendant son
développement.
Ces conflits psychiques (frustration des
désirs) sont réactivés ou entretenus par
des crises ou traumatismes de l’enfant
(maltraitance…)
13 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I.1.3. Le statut psychologique de
l’inconscient
Freud décrit trois instances pour le
psychisme dans sa première topique
 Le conscient
 L’inconscient: siège du refoulé
 Le préconscient: partie de l’inconscient la
plus consciente, c’est le siège des
représentations refoulées

14 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I.1.3. Le statut psychologique de
l’inconscient
Pulsion (poussée): force prenant source sur un corps
excité

F+T = 0

Les composantes d’une Pulsion

-la source
-le but
-l’objet
Le concept de pulsion est limite entre le psychisme et le
15somatique Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I.1.3. Le statut psychologique de
l’inconscient
 Une pulsion revient à la conscience
grâce à son énergie
 Une pulsion se traduit par des
symptômes, des rêves, des actes
manqués
 Ce n’est pas la pulsion, elle-même qui
est refoulé…mais ses représentations
psychiques (pensées, images, souvenirs)
16 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I.1.3. Le statut psychologique de
l’inconscient
L’inconscient ignore la contradiction
L’inconscient ignore la réalité extérieure
L’inconscient est régis par le principe de plaisir

Le conscient (préconscient) est régis par le principe de la

réalité
Le conscient utilise le refoulement comme satisfactions de
ses désirs
Le conscient privilégie la vigilance de la pensée logique

17 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I.1.3. Le statut psychologique de
l’inconscient
Freud en 1923 décrit trois censeurs à sa deuxième
topique de la conscience
 Le ça: (somatique) instance entièrement
inconsciente
 Le Surmoi
Le Surmoi se constitue à la période œdipienne
C’est l’intériorisation inconsciente et
préconsciente des interdits parentaux, sociaux, et
des forces répressives au cours de son
18développement. Dr Mbongo’o guy-SBM1
 I.1.3. Le statut psychologique de
l’inconscient
Freud en 1923 décrit trois censeurs à sa
deuxième topique de la conscience
 Le Moi (volonté, la pensé): il peut être
inconscient
Le Moi se défend contre le ça d’où la
censure et le refoulement;
Le Moi se soumet aux exigences du Surmoi

19 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 II. Le behaviorisme

C’est une variante importante de la

psychologie médicale
Fondé au USA 1913 (avant la première
guerre)
John Broadus Watson

Autres noms: Skinner, Ivan Pavlov

20 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 II.1.Rappels des concepts
La psychologie est l’étude des comportements des
organismes vivants et leurs relations avec
l’environnement.
La psychologue behavioriste renforce
l’association stimulus-réponse en laboratoire
Le processus d’apprantissage par le
conditionnement prédomine ici
L’accoutumance est une forme élémentaire
d’apprentissage ou c’est la disparition d’une réaction par
sa répétition

21 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 II.1.Rappels des concepts

Le stimulus provient de l’extérieur de

l’organisme
La réaction renvoi aux actes de l’organismes
stimulé
Le behaviorisme n’étudie que les
comportements observables pleurer, crier,
danser, manger, écrire

22 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 II.2. Conditionnement

Il existe deux types de conditionnement (deux manières

d’apprendre un comportement)
 Le conditionnement classique (de PavloV): on produit
un comportement involontaire en réponse à un stimulus
et on agit avant le comportement;
 Le conditionnement opérant (de Skinner): on produit un
comportement volontaire et on agit après le
comportement

23 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 II.2. Conditionnement

Quatre variables de contrôle sont nécessaire

dans le conditionnement
 Le renforcement positif
 Le renforcement négatif
 La punition positive
 La punition négative
Les behavioristes interprètent tout
comportement en terme stimulus-réaction

24 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 III. La psychologie cognitive

La psychologie cognitive: étudie l’ensemble

fonctions cognitives
Exemple: l’attention, la mémoire, la
reconnaissance des formes, le langage et autres
activités intellectuelles
Les cognitivistes étudient l’esprit comme une
machine à traiter l’information

25 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 III. La psychologie cognitive
Quelques noms:

Edward Tolman (1886-1959)

Noam Chomsky
Georges Miller
Herbert Simon
Jean Piaget

26 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 III.1.l’intelligence de Jean Piaget (1896-1980
Les quatre stades de développement de l’intelligence
chez l’enfant
1-le stade sensori-moteur (période du monde et des objets:
à la naissance)
2-le stade préopératoire (période du langage: 2ans)
3-le stade des opérations concrètes (période de la
socialisation à l’école: 8ans)
4-le stade des opérations formelles ( période de
l’abstraction: 12ans)

27 Dr Mbongo’o guy-SBM1
 Conclusion

Ce premier cours nous a permis de poser

les bases sur lesquelles nous cheminerons.

28 Dr Mbongo’o guy-SBM1