Avantages et les limites

de la PPO

Présenté par: Encadré par:

Houmid Aya M.Haddar
Fajat Chaimae
El meskine Wissal
PLAN

I. INTRODUCTION
II. Rappel (PPO)
III. Les avantages de la PPO

IV. Les limites de la PPO

V. L’avenir de la PPO
VI.Conclusion
 Introduction :
_La planification de l’enseignement et de l’apprentissage est une tâche d’une importance
primordiale servant à préciser les différents éléments qui serviront à l’orientation d’un programme
et de tous les cours qui le constituent.

_Dans le cadre du développement d’un cours, la liste de sujets établie par la professeure ou le
professeur peut servir d’outil de planification important, toutefois, elle ne permet pas d’identifier les
connaissances, les habiletés et les compétences que les étudiantes et les étudiants devront développer
au terme de leurs apprentissages dans le cadre du cours (Prégent, 1990).

_C’est en rédigeant des objectifs d’apprentissage que la professeure ou le professeur peut définir ces
dimensions avec précision.

_Par conséquent, des objectifs d’apprentissage bien définis préciseront non seulement les finalités à
atteindre dans un cours, mais contribueront également à préciser les orientations pédagogiques à
privilégier dans la livraison du cours en plus de définir le cadre d’évaluation des apprentissages
visés.
Rappel :

_La pédagogie par objectif est une approche pédagogique qui

vise à définir les objectifs d’apprentissage de manière claire et
précise.

QQQ

_ Les enseignants qui adoptent cette méthode planifient leurs

cours en se basant sur des objectifs spécifiques, mesurables,
atteignables, pertinents et temporels .
 Les avantages de la PPO :
1 2 3 4 5 6 7

Annoncer
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 :les limites de la ppo :
1 2 3 4

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aspects sociaux
L‘avenir de la PPO
 Adaptation à l’ère numérique : Avec l’avènement de la technologie
numérique, la pédagogie par objectifs pourrait évoluer pour intégrer
des outils numériques dans l’enseignement et l’apprentissage. Cela
pourrait inclure l’utilisation de plateformes d’apprentissage en ligne, de
réalité virtuelle, et d’autres technologies pour atteindre les objectifs
d’apprentissage.

 Personnalisation de l’apprentissage : La pédagogie par objectifs

pourrait également s’adapter pour permettre une plus grande
personnalisation de l’apprentissage. Cela pourrait signifier la
création d’objectifs d’apprentissage individuels pour chaque élève,
basés sur leurs intérêts, leurs capacités et leurs besoins.
 Critiques et réformes : Il y a des critiques de la pédagogie par
objectifs qui soutiennent que cette approche peut être trop rigide ou
limitée. En réponse à ces critiques, des réformes pourraient être
mises en œuvre pour rendre la pédagogie par objectifs plus flexible
et inclusive

 Intégration avec d’autres approches pédagogiques : À l’avenir, la

pédagogie par objectifs pourrait être intégrée avec d’autres
approches pédagogiques pour créer une approche d’enseignement
plus holistique
 on
● La pédagogie par objectifs, bien que critiquée pour sa nature parfois
mécanique, peut être optimisée lorsqu'elle est mise en œuvre avec une
considération attentive des besoins des apprenants, intégrant des
approches pédagogiques diversifiées et permettant une adaptation
constante.

● En fin de compte, la réussite de cette méthode dépend de la manière

dont elle est appliquée et ajustée pour favoriser un apprentissage
holistique, engagé et adaptatif, prenant en compte la complexité et la
diversité des besoins éducatifs.

● En outre, la pédagogie par objectifs peut être chronophage et

nécessiter une grande préparation en amont
Resources :
● https://enseigner-soutien.uqat.ca/ressources/l-approche-par-ob

● https://www.cespm.ca/media/125747/La-r%C3%A9daction-dobjectifs-dapprentissage_principes-cons
id%C3%A9rations-et-exemples-JF-Richard-FR.pdf

● https://apprendre.auf.org/wp-content/opera/16-BF-outils-formations-opera/Ressources%20apprentiss
age/La%20p%C3%A9dagogie%20par%20objectifs.pdf