Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Maladie de PARKINSON
Alain BIGOTTE Comit des Vosges 08/03/2011
Les troubles de la parole dans la maladie de Parkinson contribuent l'isolement du patient. Ils sont souvent prcds ou accompagns de troubles de l'criture de sorte que toute la communication du patient est limite. S'y ajoute la disparition de la mimique et de la gestuelle qui accompagnent le langage. Aprs quelques annes d'volution, la prsence d'une dysarthrie modre est constante, en revanche, une dysarthrie1 svre ne touche qu'un nombre limit de patients. Chez quelques patients d'importants troubles de la parole s'installent trs tt. Ainsi lorsqu'une dysarthrie svre est prsente, elle est rarement isole, car il s'agit de patients gs, ayant une maladie volue, prsentant souvent des troubles de la dglutition, une autonomie rduite et un lourd handicap. Chez ces patients, l'hyper salivation, les difficults respiratoires, les troubles de la posture et de la statique rachidienne (cyphose 2, antcolis3) accentuent d'autant les difficults d'locution. La frquence des troubles de la parole est mal connue. Certaines tudes parlent d'une incidence lgre pour 2/3 des patients mais svre pour 1/3.
Dysarthrie et aprosodie
Les principales anomalies constates dans les troubles de la parole au cours de la maladie de Parkinson sont : une aprosodie, un dfaut d'articulation portant sur les consonnes et une diminution de la qualit de la voix. Cette dysarthrie4 consiste en une incoordination motrice des organes phonateurs avec dysmtrie 5 lies l'atteinte extra-pyramidale6 d'o une dysfluence sous la forme d'un bredouillement avec dmarrage difficile, et variations de dbit. Les trois fonctions principales de la phonation sont touches savoir : la respiration, la vibration et l'articulation. Les troubles de la voix atteignent ses trois caractristiques acoustiques : la hauteur, l'intensit et le timbre. La hauteur de la voix est perturbe rendant la voix monotone, caractristique, avec une tendance augmenter la hauteur de l'mission sonore et un caractre aigu par hypertonie de certains muscles (thyro-arytnodien). L'intensit s'affaiblit pouvant aller jusqu'au chuchotement, rendant la voix pratiquement inaudible. Cette baisse de l'intensit peut s'installer d'emble ou seulement la fin des phrases. Le timbre est souvent sourd, voil et couvert, tantt comme souffl, parfois nasillard.
Le rythme et le dbit sont altrs. Le dmarrage de la parole est hsitant avec rptition d'une syllabe suivie parfois d'un blocage. Il peut s'y ajouter une palilalie, une tachylalie. L'articulation est entrave par l'akinsie et la rigidit des muscles des lvres et de la langue avec dfaut de coordination entre l'mission sonore et l'articulation.
1 2
Trouble de l'locution li une atteinte neurologique Courbure marque de la colonne vertbrale qui provoque une dformation du dos 3 Projection de la tte vers lavant 4 Trouble de llocution li une atteinte neurologique des systmes moteurs 5 Excution des mouvements sans mesure dans le temps et dans l'espace 6 Systme qui contrle en parties les mouvements volontaires compexles.
Au niveau de la mchoire l'articulation se rduit et la diffrenciation entre les voyelles et les consonnes se fait mal. Le patient a tendance sonoriser seulement les consonnes. La dure des silences entre les mots se raccourcit, les organes de la phonation sont limits par l'akinsie, le voile du palais peu mobile provoque souvent une fuite nasale avec un nasonnement.
Rducation
La rducation orthophonique des troubles de la parole est d'abord fonde sur une incitation motrice volontaire qui supple les automatismes dfaillants. Ce contrle volontaire, souvent rapidement efficace, entrane des modifications durables du comportement. Le deuxime outil utilise la pratique de la relaxation avec contrle des adaptations posturales. Ces diffrents exercices demandent la participation du patient qui doit continuer sa rducation en dehors des sances. Il doit donc tre volontaire et soutenu par son entourage. Les techniques abordes sont celles de la matrise musculaire et de la dcontraction, l'entranement la verticalit, la mimique et l'expression faciale qui accompagnent le discours. L'apprentissage du contrle respiratoire et du souffle phonatoire avec ducation de l'antagonisme diaphragme/muscles abdominaux permettent d'obtenir une pression mesure et conomique du flux d'air. chaque sance des exercices vocaux et articulatoires seront effectus, en particulier voix projete et voix chante. Il est essentiel d'informer l'entourage du patient sur l'utilit de ces exercices car l'aspect psychologique, l'ducation et la participation de l'entourage proche sont des facteurs trs importants. Chaque patient prsente une altration de la voix qui lui est propre et il est ncessaire d'adapter la rducation en fonction de ses troubles et de ses attentes. La rducation orthophonique permet souvent d'obtenir un bnfice immdiat grce l'incitation motrice volontaire avec au moins une amlioration de l'intelligibilit.
La mthode de Lee-Silverman
Cette mthode, utilise aux tats-Unis du fait de sa simplicit et de son efficacit repose sur la rducation de la voix et son intensit par opposition aux mthodes traditionnelles utilise en France qui s'attachent surtout au dbit et l'articulation de la parole. Il s'agit essentiellement d'une rducation vocale. Cette rducation est intensive pendant un mois et si au terme d'un mois elle ne s'est pas avre efficace, elle n'est plus rembourse. Elle a pour but de lutter contre la diminution du volume vocal en s'efforant d'augmenter la pression sousglottique, en amliorant l'efficacit glottique et la stabilit de l'mission vocale. Le patient doit apprendre parler fort, se concentrer sur l'effort volontaire et sur l'intensit de sa voix. En position assise, le buste bien droit, le patient met un a aussi longtemps et aussi fort que possible, bouche bien ouverte, dix douze fois de suite en augmentant l'effort progressivement. Le patient apprend s'valuer lui-mme sur un enregistrement. Les exercices sont pratiqus chaque jour. Le traitement est progressif : la premire semaine le patient ne rpte que des mots, la deuxime semaine, des phrases, avec lecture voix haute, la troisime semaine, lecture et conversation simple, la quatrime semaine, conversation plus labore. L'efficacit de la rducation orthophonique a t peu value. Une tude portant sur 36 patients ayant des troubles de la parole, rduqus domicile 2 3 fois par semaine par un orthophoniste a montr que ces patients ont connu une amlioration significative de l'aprosodie et de l'intelligibilit qui s'est maintenue pendant trois mois. D'autres tudes montrent galement une amlioration mais elles portent sur de petits nombres de patients. Une tude a compar l'effet de deux types de rducation de troubles de la parole chez 45 patients : pour un groupe de patients par une mthode fonde sur la respiration et pour l'autre groupe par la mthode de Lee Silverman, raison de quatre sances par semaine pendant un mois. Cette tude montre une plus grande efficacit de la mthode de Lee Silverman. Ces mmes auteurs comparent les deux mthodes plus long terme (12 mois) et concluent aux mmes rsultats. La rducation des troubles de la parole est peu prescrite au dbut de la maladie. Elle se justifie plus tard lorsque le patient ou l'entourage sont gns par une perte de l'intelligibilit de la voix. Les sances de rducation orthophonique se font au rythme de 2 sances par semaine au dbut, puis elles sont espaces, avec des interruptions d'un deux mois et des exercices donns au patient qu'il peut effectuer domicile. Les meilleurs rsultats sont observs chez les patients trs motivs, exempts de troubles cognitifs, qui acceptent de poursuivre les exercices par eux-mmes. (Ulm 1995). En cas de fluctuations d'efficacit, les sances d'orthophonie s'effectuent de prfrence en priode d'efficacit du traitement (priode ON). En priode OFF, le travail sera dirig vers la relaxation et les massages.
value les troubles vocaux ou respiratoires associs, l'tat dentaire, une ventuelle dnutrition et les troubles posturaux. Un examen conjoint ORL et neurologique permet de mieux comprendre la place de l'akinsie et des mouvements anormaux dans la gense des troubles de la dglutition.
La rducation
Le principe gnral consiste renforcer l'acte volontaire pour tenter de suppler les automatismes. Le premier temps de la rducation s'efforce de redonner aux membres suprieurs l'amplitude des mouvements de l'paule, du coude, du poignet de la main. Ensuite vient la rducation du graphisme.
Troubles cognitifs
Les patients atteints de Maladie de Parkinson prsentent des troubles cognitifs comparables aux troubles observs conscutivement aux lsions frontales: fonctions excutives et mmoire. Le trail-making7 est l'preuve la plus couramment employe pour tester les fonctions excutives. Les performances la partie B du trail-making sont fortement corrles aux scores globaux de frontalit, aux preuves testant la planification et la squentialisation, la gravit de la maladie. L'tat thymique n'influence pas les performances. Les parkinsoniens chutent principalement au trail-making B en raison d'un dficit de planification et de squentialisation. La gravit de la maladie influence galement les performances. La mmoire de travail et la mmoire antrograde peuvent tre touches et des tests comme la BEM144 et un comptage rebours (par exemple comme dans le MMS) mettent en vidence les troubles.