PROJET DIDACTIQUE

DATE: le 29 mars 2013 COLE: C.T.A.T. Dumitru Motoc , Galati CLASSE: 9-me (L2 , cinquime anne d`etude) MANUEL: Corint SUJET DE LA LEON: Bilan UNITS: Les ftes en tte, Mes passions mes loisirs TYPE: Leon de systematisation et de rcapitulation BUT: Douer les lves d`instruments psycho-intellectuels pour fixer l`information. Dvelopper la collaboration entre les lves. COMPTENCES GNRALES: L`assimilation des connaissances fondamentales de langue; La formation des comptences de communication; La capacit d`apprendre de manire efficace par l`observation directe et la participation des actes de communication. COMPTENCES SPCIFIQUES: INFORMATIVES ET FORMATIVES-les lves doivent travailler: La capacit de comprendre et de reconnatre dans la phrase les types d`adverbes; La capacit de comprendre et de reconnatre dans la phrase les formes verbales de l`indicatif et du conditionnel; La capacit d`exemplifier des activits de loisir; La fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices;

 L`association des propositions pour former une phrase logique; L`emploi correct dans les exercices et la conversation des temps verbaux tudis; AFFECTIVES: L`expression du plaisir et de l`attention pendant la classe de franais; L`entretien de la disponibilit et de la capacit cratrice des lves; STRATGIES DIDACTIQUES: FORMES D`ORGANISATION DE L`ACTIVIT: activit collective, activit individuelle, activit par groups; MTHODES ET PROCDS: la conversation, l`observation, le dialogue, la dcouverte, la lecture; MOYENS ILLUSTRATIFS: le tableau noir, la craie, les cahiers des lves, les fiches de travail, une feuille A3, des feutres,materiel video (ppt) TYPES D`ACTIVITS:exercices de reprage des adverbes, des mots croise, exercices de relier les phrases ,exercices de remplacement des verbes l`imparfait avec des verbes au conditionnel prsent; LIEU DE TRAVAIL; la salle de classe; DURE: 50 minutes; BIBLIOGRAPHIE: Limba franceza , manuel pour la 9-me, auteurs: Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu, Ed. Corint Programa scolara de Limba franceza pentru clasa a IX-a , aprobata prin OM 3412/16.03.2009

Le scnario didactique
Les tapes de la leon
1.La mise en train 2.La verification des connaissances acquises pendant la classe prcdente 3.L`veil de l`attention 4.La rcapitulation et la systematisation des connaissances

Le dosage du temps
2` 5` Le p

L`activit de l`enseignant
Salut. Appel, marquage des lves absents. Le professeur demande aux lves quel a t leur devoir. Je fais le contrle quantitatif des devoirs afin de voir si tous les lves ont fait leurs devoirs, et le contrle qualitatif en veillant ce que tous les lves corrigent dans le cahier. Le professeur veil l`attention des lves par quelques questions: Vous aimez les contes? Vous avez connu des princes? Vous voulez connatre un prince? l`aide d`une posie on passe la nouvelle leon: Bilan. Je prsente une posie avec un prince qui s`appelle Franois et qui dit aux lves quel est le titre de la leon. Le professeur communique aux lves les comptences de la leon. Il crit le titre sur le tableau noir. l`aide de la posie, je demande aux lves de trouver les adverbes du texte et de prciser leurs types. Le professeur crit au tableau noir les adverbes. Je prsent aux lves une feuille avec des mots croise. Je leur demande de lire les dfinitions et de

L`activit des lves

Un lve de la classe dit le nom des lves absents et la date en franais. Un lve lit le devoir et les autres corrigent dans leurs cahiers leur devoir. Ils sont attentifs aux explications du professeur.

La stratgie didactique
La conversation La conversation L`explication

2`

Les lves respondent aux questions du La professeur. conversation Les lves coutent la posie. Les lves crivent dans leurs cahiers le titre de la leon. Les lves lisent la posie et cherchent les adverbs. Les lves communiquent l`oral les adverbes qui apparaissent dans la posie. Les lves sortent au tableau noir et ils crivent les mots correspondant aux dfinitions. L`observation Le dialogue Activit de dcouverte L`exposition La communication La lecture Le travail frontal mots croises

20`

remplisser la grille. 5.Fixation de connaissances 10` Le professeur demande aux lves les rgles du si conditionnel. Le professeur distribue aux lves des fiches de travail qui contiennent quelques proverbes avec le si conditionnel. Les mots des ces proverbes sont mlangs.Je demande aux lves de les remettre dans le bon ordre et de retrouver les proverbes. Le professeur propose aux lves un exercice avec le conditionnel prsent. Je demande aux lves de transformer les verbes l`imparfait au conditionnel prsent. Le professeur fait des remarques sur l`activit dans la classe et il note quelques lves. Le professeur indique le devoir pour la prochaine fois. Les lves disent quels sont les rgles du si conditionnel. Les lves remettent dans le bon ordre les proverbes tant attentifs aux rgles du si conditionnel. Les lves travaillent en groupes. le travail en groups.

6.Mise en oeuvre de la performance

6`

Les lves mettent les verbes au conditionnel prsent.(travail individuel).

7.valuation finale 8.Devoir la maison

3` 2`

Les lves notent leurs devoirs dans les cahiers.

le travail individuel Item transformation La conversation La conversation L`explication

Il tait une fois un prince, Franois

Il va, il va et il arrivechez moi. O? Ici, dans la salle de classe. Pourquoi? Pour revoir son enfance. Quand? Aujourd`hui. C`est un jour special. On fait un bilan pour savoir Si on a retenu mme les choses banales. Et maintenant, dites-moi, chrs lves, Quels sont les adverbes?

Le prince est arriv et il a demand: Vous aimez les mots-croiss?

Mais choisir Vous plaisez? Parce que vous avez Deux colonnes relier.

Je vous dis au revoir, mes chres lves, Vous tes des enfants des rves.

Lisez les propositions ci-dessous et remplissez la grille:

1.Il fait des travaux manuels accomplis chez soi comme distraction ou par conomie. Il fait du_______

2. Il veut faire le tour du monde. Il aime les _____________

3. Je prfre voir un film. J`adore le _____________

4. J`aime bien le tango . J`aime la _______________

5. Il coute tout le temps Joe Dassin. Il aime la ___________

6. Il prfre les romans d`aventures. Il aime la ________________

7. Il a du talent. Il utilise les aquarelles pour __________

LA GRILLE

D M C

A U T D

O V C N S U E

L O I S I R S

A Y N E Q E S

G A U N

E G M E E

E A

Remettez dans le bon ordre et retrouvez les proverbes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Si chacun balayait devant sa porte Si Dieu ne pardonnait pas Si je peux donner manger dix personnes Si la Terre tourne Si les cieux pleurent Si tu as envie de travailler

a. b. c. d. e. f.

assieds-toi et attends que a passe. je pourrais mme en nourrir onze. son paradis resterait vide. comme la ville serait propre! la terre vivra. tu tournes avec elle.

Remettez dans le bon ordre et retrouvez les proverbes: 1. Si chacun balayait devant sa porte 2. Si Dieu ne pardonnait pas 3. Si je peux donner manger dix personnes 4. Si la Terre tourne 5. Si les cieux pleurent 6. Si tu as envie de travailler Remettez dans le bon ordre et retrouvez les proverbes: 1. Si chacun balayait devant sa porte 2. Si Dieu ne pardonnait pas 3. Si je peux donner manger dix personnes 4. Si la Terre tourne 5. Si les cieux pleurent 6. Si tu as envie de travailler a. assieds-toi et attends que a passe. b. je pourrais mme en nourrir onze. c. son paradis resterait vide. d. comme la ville serait propre! e. la terre vivra. f. tu tournes avec elle.

a. assieds-toi et attends que a passe. b. je pourrais mme en nourrir onze. c. son paradis resterait vide. d. comme la ville serait propre! e. la terre vivra. f. tu tournes avec elle.