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Comment faire un texte argumentatif

Lors du cours de vendredi dernier, jai cru remarquer que certains dentre vous semblaient
confus quant la structure dun texte argumentatif. Cest pourquoi, je vous propose de
lexpliquer.
Il est facile de faire un texte argumentatif. Ce type de texte est utilis frquemment loral
dans les dbats ou les autres matires. Il sagit dune notion que les tudiants du secondaire
voient au 2e cycle. Cest aussi une notion que lon retrouve au cgep. Voici alors les types de
textes argumentatifs et les diffrentes faons de les faire.
Texte de 4e secondaire : Argumentatif de base
La structure est trs simple. Cest le texte argumentatif de base. On structure le texte de la
faon suivante :
-Sujet amen (Il sagit dune introduction au sujet. On le fait dune faon que jai appele
entonnoir (C'est--dire; du gnral au particulier)).
-Sujet pos (Il sagit de la question qui amne gnralement le dveloppement et le sujet du
texte (Ce sur quoi on argumente)). Entrevous et moi, on argumente gnralement autour
dune problmatique (question). Sil ny a pas de question, il ny a pas dargumentation.
-Sujet divis (La division des arguments du sujet dans le texte. Cette partie est facultative,
mais cest toujours bien de lavoir pour bien structurer le texte. De plus, cela rajoute des
mots au texte, si jamais vous navez plus dinspiration et quil vous en manque).
-Dveloppement (Gnralement constitu de deux ou trois paragraphes qui concernent le
sujet duquel on traite. On reprend habituellement la thse en reprenant lide que lon veut
amener pour prouver notre point de vue. Ensuite, on donne un exemple, ou on cite un
professionnel qui vient corroborer ce que lon dit. Finalement, on reprend la thse et lide
que lon a formul dans le texte).
-Conclusion (Elle vient rsumer lintgral de ce qui a t dit dans le texte et on propose une
ouverture de dbat sur un autre sujet, qui est en rapport avec lide gnrale du texte.)
En quatrime secondaire, les tudiants nont pas le droit dutiliser les pronoms la premire
personne. Ainsi, ils doivent apprendre ce quest la modalit et ils doivent trouver dautres
mots pour exprimer leurs ides. Je vous invite alors lire le texte sur la modalit qui apparat
sur le blog.

Texte en 5e secondaire : Limportance du destinataire


En cinquime secondaire, les tudiants doivent utiliser les notions de lanne prcdente
pour faire leur texte. Ainsi, on retrouvera la mme structure, except que cette fois, ils
doivent sadresser un destinataire. Le dfi de ce type de texte, ce niveau, se situe au fait
quil ne faille pas utiliser, encore une fois, les marqueurs la premire personne, dans le but
denrichir le vocabulaire.
Texte au CGEP : Utiliser la philosophie pour argumenter
Le texte argumentatif au cgep est un peu plus complexe. On respecte ainsi les notions de
base de largumentation de 4e secondaire, mais on impose ltudiant, une prise de position
en fonction de celle dun philosophe. La diffrence rside aussi en la problmatique : On doit
opposer deux opinions contraires. Comme ce niveau on fait des textes avec un plus grand
nombre de mots, un paragraphe de problmatique simpose. On dira alors : Certains croient
que oui parce que dautres croient que non parce que
Ce type de problmatique permet ainsi de voir lenvers de la mdaille, en ce sens o ce type
de texte permet darguer des thses et des contre-thses. Au terme de ce genre de texte,
avant la conclusion, il y a ce que lon appelle alors une contre-thse, qui est un argument que
lon concde ladversaire; par contre, il faut la rfuter de faon bien dmontrer notre
perspicacit. On emploiera alors le type de tournure suivante :
Ex. : Pour ce qui est du suicide, je concde que naturellement, il sagit de la charte des droits
et liberts : Comme nous sommes tous humains, nous avons le droit de choisir de mourir
comme nous le voulons, cependant, dans cette mme charte des droits et liberts, le droit
la vie prime sur le droit la mort. Par consquent, je maintiens ma position contre le suicide.
Voyez, dans cet exemple, lauteur rfute largumentation adverse, tout en concdant une
ide. Voici un autre exemple :
Ex. : Bien sr quil est un choix individuel de mourir et que lon devrait permettre chaque
individu de choisir sa propre mort, mais parfois, ces individus qui veulent mourir ne sont pas
dans un tat desprit normal. Ils sont dpressifs et ils ne se rendent pas compte de ce quils
font. Par consquent, permettre le suicide est une ide qui ne ferait quencourager des
maladies mentales.
Pour rfuter, concder et argumenter, notez qu'il est important dutiliser des marqueurs de
relation. Pour ce qui est du texte argumentatif que lon fera dans le cours, je considre que
largumentation simple de 4e secondaire devrait vous aider faire un texte cohrent et
facile et comme lutilisation des pronoms de la premire personne est admise, vous allez
pouvoir faire un texte encore plus facile.
Faites alors attention vos fautes et bonne chance !