Referentiel JSP

DIRECTION GENERALE DE LA SCURIT CIVILE ET DE LA GESTION DES CRISES
Arrt du 08 octobre 2015 relatif aux jeunes sapeurs-pompiers
ANNEXE I
REFERENTIEL DE FORMATION
DES JEUNES SAPEURS-POMPIERS
SDMIS 69 Vincent MUSSARD
ADRESSE POSTALE : PLACE BEAUVAU 75800 PARIS CEDEX 08 STANDARD 01.49.27.49.27 01.40.07.60.60
ADRESSE INTERNET : www.interieur.gouv.fr
PREAMBULE
Le rfrentiel de formation des jeunes sapeurs-pompiers (JSP) est construit partir du

rfrentiel des activits et des comptences de lquipier de sapeurs-pompiers volontaires
fix par larrt du 08 aot 2013 relatif aux formations des sapeurs-pompiers volontaires.
Le parcours de formation du jeune sapeur-pompier permet ainsi le dveloppement des
comptences requises pour un quipier de sapeur-pompier volontaire lexception des
comptences suivantes :
Intervenir en quipe sur des oprations de secours personnes

Mettre en uvre les matriels permettant de faciliter lintervention des diffrentes
quipes de secours (matriel de forcement)
Mettre en uvre des mesures conservatoires suite des intempries (matriel de
dgagement)
Evoluer sur un moyen lvateur arien.
Lacquisition de ces comptences fera lobjet dun complment de formation au moment de

lengagement en qualit de sapeur-pompier volontaire afin de valider la formation adapte
aux missions qui lui seront effectivement confies.
Ce rfrentiel dcrit le parcours de formation suivre par un jeune sapeur-pompier pour

construire progressivement les lments de sa comptence travers lacquisition de
savoirs, savoir-faire, attitudes et comportement.
Il fixe lorganisation et les contenus de la formation des jeunes sapeurs-pompiers.
Ce rfrentiel a t ralis conjointement par la Direction Gnrale de la Scurit Civile et de la

Gestion des Crises et la Fdration Nationale des Sapeurs-Pompiers de France.
-2-
Rfrentiel formation des jeunes sapeurs-pompiers 08 octobre 2015
SOMMAIRE
I. La formation des jeunes sapeurs-pompiers

1 Gnralits ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Page 4
2 Comit pdagogique dpartemental ............................................................................................................................................................................................................................. Page 4
3 Organisation pdagogique ...................................................................................................................................................................................................................................................................... Page 4
4 Nombre de stagiaires ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... Page 5
5 Encadrement ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Page 5
6 Tenue des JSP ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Page 5
II. Lorganisation du parcours de formation du JSP

Contenu pdagogique du cycle de formation 1 : JSP1 Page 7
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I. La formation des jeunes sapeurs-pompiers
1 Gnralits
La formation des jeunes sapeurs-pompiers a pour principaux objectifs :
- dinculquer aux JSP des valeurs citoyennes, dengagement, de solidarit et dthique ;
- de donner aux JSP les savoirs, les savoirs-faire et les savoirs-tre ncessaires pour leur permettre lors
de leur engagement ou recrutement en qualit de sapeur-pompier volontaire ou professionnel, de
mobiliser les comptences acquises afin de participer en toute scurit, en tant ququipier, lactivit
oprationnelle des services dincendie et de secours dans le domaine des missions de lutte contre les
incendies, de secours personnes et de protection des biens et de lenvironnement ;
- de sensibiliser les jeunes aux risques et de les initier aux messages de prvention afin quils puissent
se positionner en tant quacteurs de leur propre scurit et de celle des autres.
La formation est organise sous la responsabilit du prsident de lunion dpartementale ou de

lassociation dpartementale des JSP, habilite par le prfet. Le prsident dtermine les modalits
pratiques de mise en uvre de la formation.
Pour les corps dpartementaux et mtropolitains, il sagit de lassociation habilite par le prfet.
2 Comit pdagogique dpartemental
Afin duniformiser et doptimiser lorganisation de la formation des JSP, notamment les preuves
dvaluation formatives et certificatives, et de coordonner laction des animateurs de JSP, il est
prconis de crer un comit pdagogique dpartemental au sein de chaque SDIS.
Ce comit, prsid par le DDSIS ou son reprsentant, est compos comme suit :
le prsident de lunion dpartementale ou de lassociation habilite ou son reprsentant,
le mdecin-chef du SDIS ou son reprsentant,
le responsable de la commission JSP de lunion dpartementale ou le responsable formation de
lassociation habilite,
le chef du service formation du SDIS ou son reprsentant,
un ou plusieurs responsables de section de JSP,
un ou plusieurs animateurs de JSP,
un ou deux sapeurs-pompiers titulaires de la formation de spcialit EAP2.
Le prsident peut dsigner en cas de besoin, titre consultatif, des personnes comptentes dans le
domaine de la formation ou du dveloppement du volontariat, ou toute personne dont la comptence
savrerait utile lexamen des questions inscrites lordre du jour.
3 Organisation pdagogique
Le rfrentiel de formation des JSP est conu pour permettre lacquisition progressive et continue des
capacits requises pour lexercice des diffrentes activits de lquipier de sapeur-pompier volontaire.
La formation des jeunes sapeurs-pompiers est ainsi organise en quatre cycles de formation : JSP1,
JSP2, JSP3 et JSP4.
Le cycle 1 correspond principalement la dcouverte des matriels ainsi qu lenseignement des

comportements qui sauvent et des valeurs lies lengagement citoyen.
Les cycles 2 et 3 portent sur une mise en uvre simple des matriels et procdures pour aboutir en
cycle 4 des mises en situation contextualises, proches de la ralit oprationnelle.
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La dure des squences pdagogiques et des cycles de formation nest pas dfinie. Elle est laisse
linitiative de chaque section et varie suivant le nombre de JSP, le nombre de formateurs, le rythme du
dveloppement des comptences vises.
Les enseignements peuvent comporter des apports de connaissances thoriques gnrales ou

techniques mais il est recommand de privilgier les activits ludiques, notamment pour la dcouverte
et lutilisation des matriels ainsi que pour les mises en situation pratiques et concrtes.
La formation des JSP peut comporter des phases denseignement distance.
Les procdures oprationnelles fixes par les guides nationaux de rfrence sont compltes, le cas
chant, par les techniques oprationnelles spcifiques mises en place au sein du service
dpartemental dincendie et de secours concern et dfinies dans son rglement oprationnel (tuyaux
en cheveau, sacs dattaque), selon les modalits fixes par le comit pdagogique dpartemental.
4 Nombre de stagiaires
Le nombre de jeunes sapeurs-pompiers par squence pdagogique est dfini par le responsable de la
section de JSP en fonction du nombre de formateurs et des moyens pdagogiques disposition.
5 Encadrement
La spcificit lie lge des apprenants ncessite une formation adapte des personnes encadrant les
sections de jeunes sapeurs-pompiers.
Ainsi, lquipe pdagogique de chaque section est constitue de personnels titulaires de la formation
dfinie par larrt du 18 juillet 2014 relatif la formation des animateurs de jeunes sapeurs-pompiers.
Cette quipe pdagogique peut-tre renforce par des personnes non titulaires de la formation prcite
mais reconnues comptentes par lunion dpartementale ou lassociation dpartementale des JSP,
intervenant dans un domaine spcifique de la formation de JSP (titulaire du brevet daptitude aux
fonctions de directeurs BAFD, professeur dducation physique et sportive, chef de centre dincendie et
de secours, sapeurs-pompiers intervenant dans un domaine de spcialit).
Le responsable de la section de JSP est en charge de coordonner cette quipe pdagogique.
Le module de formation prompt secours doit tre dispens par des formateurs titulaires du
certificat de comptences de formateurs aux premiers secours dlivr conformment aux
dispositions de larrt du 03 septembre 2012 modifi fixant le rfrentiel national de comptences de
scurit civile relatif lunit denseignement pdagogie applique lemploi de formateur aux
premiers secours ou dun diplme reconnu quivalent.
6 Tenue des JSP
La tenue des jeunes sapeurs-pompiers porte lors des squences de formation thoriques et pratiques
et lors de leur participation aux manifestations sportives ou aux crmonies comprend :
- La casquette de couleur rouge,

- La combinaison ou lensemble deux-pices de manuvre,
- Le pull-over ou le sweat-shirt ou le polo ou le tee-shirt,
- Les bottes de protection avec ou sans lacets,
- Les gants de protection,
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- Le casque de protection de type B conforme au rfrentiel technique vtement et
quipement de protection pour sapeurs-pompiers de couleur orange avec inscription
jeune sapeur-pompier ,
- La tenue de sport.
La tenue est adapte en fonction des activits, des manuvres, des conditions climatiques et du
rglement intrieur de lunion dpartementale ou de lassociation dpartementale habilite.
Un galon auto-agrippant de couleur, mis en place par la FNSPF, prcise le cycle de formation sur lequel
le JSP est inscrit. Il ne correspond pas un grade.
Ces galons auto-agrippant sont ports sur la poitrine et prennent la forme dun carr de 5cm x 5cm de
type Velcro conformment aux dispositions suivantes :
JSP1 (blanc) pantone 000C JSP2 (jaune) pantone 394 C
JSP3 (orange) pantone 1585 C JSP4 (vert) pantone 361 C
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II. Lorganisation du parcours de formation du JSP
Contenu pdagogique du cycle de formation 1
JSP1
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CYCLE DE FORMATION 1 : JSP1
RECAPITULATIF DES CONTENUS PEDAGOGIQUES
MODULES CONNAISSANCES A ACQUERIR
Prompt secours (Fiche JSP1 PS A1)

- Cadre juridique
- Notions lmentaires
Module Prompt Secours
- Scurit
- Bilans
- Dtresses vitales
Protection individuelle et collective

- Les quipements de protection individuelle (Fiche JSP1 INC A1)
- La description et composition de lappareil respiratoire isolant
(Fiche JSP1 INC A2)
Sauvetages et mises en scurit

- La description du LSPCC (Fiche JSP1 INC B1)
Module Incendie - La description des chelles main (Fiche JSP1 INC B2)
Alimentation, tablissements, extinction

- Les matriels de lutte contre lincendie (Fiche JSP1 INC C1)
- Les rseaux de distribution deau - les rserves incendie (Fiche JSP1
INC C2)
- La marche gnrale des oprations (Fiche JSP1 INC C3)
Module Oprations Diverses Nant
Lengagement citoyen et le rseau associatif

- Les valeurs et lthique des JSP (Fiche JSP1 SC A1)
- Le rseau associatif fdral (Fiche JSP1 SC A2)
- Le rle du rseau associatif et ses valeurs (Fiche JSP1 SC A3)
- Lengagement citoyen (Fiche JSP1 SC A4)
Module Engagement citoyen et - Les protocoles et crmonies (Fiche JSP1 SC A5)
acteurs de la scurit civile
La prvention des risques et la scurit
- Les comportements qui sauvent (Fiche JSP1 SC B1)
Organisation et missions du SDIS

- Les grades (Fiche JSP1 SC C1)
Activits physiques et sportives

- La prparation physique lactivit de sapeur-pompier (Fiche JSP1
Module Activits physiques et APS A1)
sportives - Les objectifs de lactivit physique chez les sapeurs-pompiers (Fiche
JSP1 APS A2)
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Fiche JSP1 PS A1
JSP1 MODULE PROMPT SECOURS
Unit de Valeur
Prompt secours
Contenu(s) pdagogique(s)
Cadre juridique
Rle et attitude du secouriste
Notions lmentaires
La transmission de lalerte
Le matriel et les dispositifs de secours
Les diffrentes zones du corps humain
Scurit
La scurit individuelle du secouriste
La scurit de la zone dintervention et des personnes sy trouvant
Bilans
Bilan circonstanciel
Bilan durgence vitale
Transmission du bilan
Surveillance
Dtresses vitales
Recherche et identification dune dtresse vitale
Prise en charge dune victime inconsciente
Arrt cardiaque et principes daction
La dfibrillation
Connaissance(s) et/ou savoir(s)-faire acqurir
Lensemble des contenus pdagogiques ci-dessus noncs doit tre assimil.
Documentation de rfrence et outil(s) pdagogique(s)
Recommandations aux premiers secours (en ligne sur le site internet du ministre de lIntrieur)
Recommandation(s) pdagogique(s)
Les formateurs sappuient sur les recommandations aux premiers secours et privilgient les mises en
situation pratiques.
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Fiche JSP1 INC A1
JSP1 MODULE INCENDIE
Unit de Valeur
Les quipements de protection individuelle (EPI) du sapeur-pompier.
Les tenues des sapeurs-pompiers, les diffrentes catgories de tenue.
La tenue des jeunes sapeurs-pompiers
La connaissance thorique des tenues et quipements de protection individuelle

Quelle tenue pour quel type dintervention ?
Les rglages possibles (casques) et lentretien des effets (contrle, nettoyage)
Les obligations lies au port de la tenue
Arrt du 08 avril 2015 relatif aux tenues, uniformes, quipements, insignes et attributs des sapeurs-
pompiers
Les rfrentiels techniques vtements et quipements de protection pour sapeurs-pompiers
Les EPI
Documentation pdagogique des JSP
Favoriser une mthode pdagogique ludique base sur la dcouverte et la prsentation relle des
quipements de protection individuelle (EPI).
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Fiche JSP1 INC A2
Unit de Valeur
La description et la composition de lappareil respiratoire isolant circuit ouvert

LARI
La ligne de vie
La connaissance thorique de lappareil respiratoire isolant circuit ouvert
ARI complet
Guide national de rfrence sur les appareils respiratoires isolants
Favoriser une mthode pdagogique ludique base sur la dcouverte et la prsentation relle du matriel.
- 11 -
Fiche JSP1 INC B1
Unit de Valeur
La description thorique du lot de sauvetage et de protection contre les chutes

Composition et caractristiques des matriels
Rangement dans le sac
Entretien et contrle
La connaissance thorique du lot de sauvetage et de protection contre les chutes
LSPCC
Guide national de rfrence sur les lots de sauvetage et de protection contre les chutes
Favoriser une mthode pdagogique ludique base sur la dcouverte et la prsentation relle des lots de
sauvetages et de protection contre les chutes.
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Fiche JSP1 INC B2
Unit de Valeur
La description des chelles mains

chelle coulisses (caractristiques, rgles demploi et de scurit)
chelle crochets (caractristiques, rgles demploi et de scurit)
Autres modles dchelles (en fonction du dpartement)
La connaissance thorique des chelles mains
chelles mains
Favoriser une mthode pdagogique ludique base sur la dcouverte et la prsentation des chelles
mains.
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Fiche JSP1 INC C1
Unit de Valeur
Les matriels de lutte contre lincendie

Les lances
Les tuyaux
Les accessoires hydrauliques
Les pices de jonction
Les dvidoirs
Les moyens de production de mousse portable
Les extincteurs
Les matriels de lutte contre lincendie lists ci-dessus
Matriels oprationnels
Favoriser une mthode pdagogique ludique base sur la dcouverte et la prsentation relle des matriels.
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Fiche JSP1 INC C2
Unit de Valeur
Les rseaux de distribution deau

Les rseaux ramifis
Les rseaux maills
Les rserves incendie

Les points deau naturels
Les rserves deau artificielles
Les possibilits dalimentation en eau pour les sapeurs-pompiers
Les avantages et les inconvnients de chaque possibilit dalimentation
Favoriser une mthode pdagogique ludique pour la prsentation et lexplication des points deau et la
comprhension des avantages et des inconvnients de chaque possibilit dalimentation.
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Fiche JSP1 INC C3
Unit de Valeur
La Marche Gnrale des Oprations (MGO)

La reconnaissance
Les sauvetages
Les tablissements
Lattaque
La protection
Le dblai
La surveillance
Les diffrentes tapes et la chronologie de la marche gnrale des oprations
Sappuyer sur le droulement dinterventions simples et concrtes en faisant deviner et comprendre aux
jeunes sapeurs-pompiers les diffrentes tapes de laction des sapeurs-pompiers.
Insister sur la connaissance indispensable de la MGO.
- 16 -
Fiche JSP1 SC A1
JSP1 MODULE ENGAGEMENT CITOYEN ET ACTEURS DE LA SECURITE CIVILE
Unit de Valeur
Les valeurs et lthique des jeunes sapeurs-pompiers

Les valeurs : Honntet
Solidarit
Respect de lautre
Respect des rgles
Lthique : Altruisme
Efficience
Discrtion
Les diffrentes valeurs et lthique des jeunes sapeurs-pompiers
Cette unit de valeur ne constitue pas une squence pdagogique spcifique. Le contenu pdagogique est
dispens tout au long des cycles de formation notamment lors des crmonies, dplacements ou
manifestations sportives proposs aux JSP et plus gnralement dans le cadre de lvolution du JSP au sein
de sa section.
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Fiche JSP1 SC A2
Unit de Valeur
Le rseau associatif fdral

Les amicales
Les sections de JSP
Les unions dpartementales
Les unions rgionales
La fdration nationale (+ODP et MNSP)
Lorganisation et les missions du rseau fdral
Les liens entre les SDIS et les unions dpartementales ou les associations dpartementales
SDIS = activits de service
UDSP ou ADJSP = activits associatives hors service
Les diffrents chelons du rseau fdral
Nant
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Fiche JSP1 SC A3
Unit de Valeur
Le rle du rseau associatif et ses valeurs

Le lien social
La cohsion
La solidarit
La reprsentativit des sapeurs-pompiers
Le rle et limportance du rseau associatif chez les sapeurs-pompiers
Favoriser lorganisation et la participation des JSP des manifestations visant promouvoir la solidarit, le
lien social, la cohsion
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Fiche JSP1 SC A4
Unit de Valeur
Lengagement citoyen
Quest-ce que lengagement ? Quest-ce que la citoyennet ?
Les diffrentes formes dengagement, les dispositifs existants (la rserve oprationnelle, la
rserve citoyenne, le service civique, les JSP, les SPV, les cadets de la Scurit Civile)
Les valeurs vhicules
Le rle des Jeunes Sapeurs-Pompiers au sein de la socit, les actions possibles
La valorisation de lengagement en qualit de JSP ou de SPV : au sein de son parcours scolaire (application
FOLIOS), accs facilit la fonction publique.
Le rle des Jeunes Sapeurs-Pompiers au sein de la socit

Lengagement citoyen, crateur de lien social, de cohsion et dunit, synonyme de citoyennet active.
Nant
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Fiche JSP1 SC A5
Unit de Valeur
Les protocoles et crmonies :

Droulement dune crmonie : mise en place du dispositif, arrive des autorits, passage en
revue des troupes
Les temps forts : honneur au drapeau, hymne national, dpt de gerbe
Le comportement lors des crmonies (alignement, garde vous, march au pas)
Les rgles de base de position ou de mouvement dans les protocoles de crmonie

Lorigine de la crmonie laquelle participe le JSP (lien avec lhistoire)
Cette squence pdagogique est illustre et matrialise par la participation des JSP aux diffrentes
crmonies et manifestations sportives qui leur sont proposes tout au long de leur parcours de formation.
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Fiche JSP1 SC B1
Unit de Valeur
Les comportements qui sauvent

La mise labri
Lauto-protection individuelle
Lvacuation dun btiment
Le porter assistance
Les signaux dalerte la population
Les rflexes comportementaux en cas de danger
Le rle des JSP et des ASsistants SECurit (ASSEC) au sein des tablissements scolaires
Scnario pdagogique ASSEC de lInformation Prventive aux Comportements qui Sauvent (IPCS)
Privilgier lapprentissage par les mises en situation, les exercices, ainsi que, sous forme de projet
pdagogique, la restitution de ce qui a t appris si possible au sein de son tablissement scolaire voire
dans le cadre familial.
- 22 -
Fiche JSP1 SC C1
Unit de Valeur
Les grades
Les diffrents grades des sapeurs-pompiers civils et militaires (BSPP)
Les cycles de formation de JSP (galons auto-agrippant de poitrine de couleur)
Les grades des sapeurs-pompiers civils et militaires (BSPP)
Les couleurs des cycles de formation des JSP
Les galons de poitrine en velcro
de sa section.
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Fiche JSP1 APS A1
JSP1 MODULE ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES
Unit de Valeur
Contenu(s)
Prparation physique progressive et adapte aux pr-adolescents et aux adolescents
Supports pdagogiques sur les fondamentaux de lentranement physique chez les pr-adolescents et
adolescents
Recommandation(s)
La prparation physique des JSP aux futures preuves du brevet de JSP et lventuelle activit de sapeur-
pompier se fait progressivement tout au long des quatre cycles de formation, afin damener les jeunes
sapeurs-pompiers au niveau de condition physique requis.
Les sances dactivits physiques doivent tre encadres par des animateurs JSP ou des sapeurs-pompiers
de la spcialit EAP, titulaires du module encadrement des activits physiques des JSP ou des professeurs
dducation physique et sportive.
Les animateurs peuvent se rapprocher de la filire EAP pour la planification de la prparation physique sur
les quatre cycles.
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Fiche JSP1 APS A2
Unit de Valeur
Les objectifs de lactivit physique chez les sapeurs-pompiers

Les difficults physiques des interventions
La scurit de soi et de ses collgues
Le bien tre psychologique
Lintrt du maintien de la condition physique tout au long de lengagement de SP
Limportance dune bonne condition physique entretenue chez les sapeurs-pompiers
Sappuyer sur des exemples dinterventions (feu, dsincarcration difficile, dblai) pour permettre aux
jeunes sapeurs-pompiers dapprhender la difficult physique de certaines oprations.
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JSP2
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MODULES CONNAISSANCES A ACQUERIR OU A ENTRETENIR
Entretien des connaissances du cycle de formation 1

Module Prompt secours
- Bilans
- Dtresses vitales
- Autres atteintes

- Principes de fonctionnement de lARICO (Fiche JSP2 INC A1)
- Atmosphres non respirables et contraintes physiologiques (Fiche
JSP2 INC A2)
Sauvetages et mises en scurit (Fiches INC - B)

- LSPCC (mise en uvre dans la protection contre les chutes) (Fiche
Module Incendie JSP2 INC B1)
- chelles mains (chelles coulisses) (Fiche JSP2 INC B2)

- Rgles dtablissement des tuyaux (Fiche JSP2 INC C1)
- Les tablissements de lance en binme (Fiche JSP2 INC C1)
- Les engins dincendie et de secours (Fiche JSP2 INC C2)
- Combustion (Fiche JSP2 INC C3)
- Modes de propagation (Fiche JSP2 INC C4)
- Comportement et raction au feu (Fiche JSP2 INC C5)
Interventions diverses
Module Oprations diverses - Matriels dpuisement et dasschement (Fiche JSP2 DIV A1)
- Matriels lectriques portatifs (Fiche JSP2 DIV A2)

Module Engagement citoyen et - Les risques dincendie (Fiche JSP2 SC A1)
acteurs de la scurit civile - Les risques lis aux accidents de la vie courante (Fiche JSP2 SC A2)

- Les statuts des sapeurs-pompiers (Fiche JSP2 SC B1)
Module Activits physiques et Activits physiques et sportives

- La prparation physique lactivit de sapeur-pompier (Fiche JSP2
sportives APS A1)
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Fiche JSP2 PS A1
Unit de Valeur
Prompt secours
Bilans
Bilan complmentaire
Surveillance
Dtresses vitales
Lobstruction totale ou partielle des voies ariennes
Le systme circulatoire et ses dtresses
Les hmorragies et leur traitement
Le systme ventilatoire et ses dtresses
Le systme nerveux et ses dtresses
Autres atteintes
Principes gnraux de prise en charge des plaies et brlures
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Fiche JSP2 INC A1
Unit de Valeur
Les principes de fonctionnement de lappareil respiratoire isolant circuit ouvert

Le fonctionnement dtaill de lARI
Lquipement en binme
Le principe de fonctionnement de lARI
Lquipement en toute scurit en binme
Appareils respiratoires isolants circuit ouvert
Documentation pdagogique relative aux techniques oprationnelles propres chaque dpartement
Faire uniquement squiper en ARI les jeunes sapeurs-pompiers, en binme, afin que chacun prenne
conscience du poids de lappareil, de la contrainte gestuelle, etc (contraintes physiologiques).
Lvolution sous ARI ne sera traite qu partir du 3me cycle de formation JSP3.
Insister sur limportance de respecter les rgles dquipement en binme lors du port de
lARI.
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Fiche JSP2 INC A2
Unit de Valeur
Les atmosphres non respirables et les contraintes physiologiques

Les dfinitions
Les fumes dincendie
Les perturbations sensorielles
Laugmentation du travail du porteur
Les dangers des fumes dincendie
Les perturbations sensorielles et laugmentation du travail du porteur
Guide national de rfrence sur les appareils respiratoires isolants (paragraphes relatifs aux atmosphres
non respirables et aux porteurs)
Nant
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Fiche JSP2 INC B1
Unit de Valeur
La mise en uvre du lot de sauvetage et de protection contre les chutes :

Les points fixes, amarrages et nuds
Les possibilits et limites dutilisation dans la protection individuelle contre les chutes
La procdure oprationnelle de protection individuelle contre les chutes
La scurit dans la mise en uvre du lot de sauvetage et de protection contre les chutes
La procdure oprationnelle de protection individuelle contre les chutes
LSPCC
Favoriser une mthode pdagogique ludique base majoritairement sur des mises en situation pratiques et
scurises avec utilisation des matriels (double assurance par les formateurs, travail une hauteur
maximum denviron 3 mtres, ).
Insister sur les consignes de scurit quant lutilisation du LSPCC.
- 31 -
Fiche JSP2 INC B2
Unit de Valeur
La mise en uvre en binme de lchelle coulisses (2 plans)

Descendre lchelle de lengin (avec laide dun conducteur)
Porter
Dresser
Dployer
Reployer
Lutilisation en binme dune chelle coulisses (2 plans)
chelles coulisses (2 plans)
Favoriser une mthode pdagogique ludique base majoritairement sur des mises en situation pratiques
avec utilisation des matriels.
Les formateurs veilleront la prise en compte des bonnes pratiques en matire de gestes et postures dans
le cadre de lutilisation des chelles.
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Fiche JSP2 INC C1
Unit de Valeur
Les rgles et les prcautions demploi pour ltablissement des tuyaux
Les tablissements de lances en binme (missions du BAT)

La lance du dvidoir tournant (M1)
Une lance sur une prise deau (M3)
Une lance mousse (M5)
Le remplacement ou la prolongation de tuyau (M6)
Les rgles et les prcautions demploi du matriel
Les diffrents jets de lance
Le droulement des manuvres M1, M3, M5 et M6
Guide national de rfrence sur les tablissements des lances quipes en binmes
Guide national de rfrence des techniques professionnelles sur les quipes en binmes : utilisation des
lances eau main
Les procdures oprationnelles fixes par le guide national de rfrence sont compltes, le cas chant,
par les techniques oprationnelles spcifiques mises en place au sein du service dpartemental dincendie
et de secours et dfinies dans son rglement oprationnel (tuyaux en cheveau, sacs dattaque), selon les
modalits fixes par le comit pdagogique dpartemental.
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Fiche JSP2 INC C2
Unit de Valeur
Les engins dincendie et de secours

Les sigles et abrviations des engins de secours VSAV
FPTL, FPT, FPTGP
VTU
VL
VSR
CCF
+ les engins spcifiques au dpartement
Les caractristiques du FPT et du CCF (armement en personnel et en matriel)

Les capacits oprationnelles du FPT et du CCF
Le contrle et le reconditionnement
Les vrifications priodiques
La connaissance oprationnelle du VSAV, du FPT et du CCF
Les engins de secours
Favoriser une mthode pdagogique ludique base majoritairement sur la mise en pratique avec utilisation
des engins de secours.
- 34 -
Fiche JSP2 INC C3
Unit de Valeur
La combustion
La description et lexplication du triangle du feu
La dfinition et le phnomne de combustion
Le phnomne de combustion avec les trois lments du triangle du feu
Favoriser une mthode pdagogique ludique base sur des mises en situation pratiques avec utilisation
dobjets simples (bougie, carton, papier, polystyrne, barre mtallique, fil de fer).
Insister auprs des jeunes sapeurs-pompiers sur la dangerosit et linterdiction de

reproduire les expriences pratiques pour argumenter et illustrer les squences de
formation, notamment celles ncessitant lutilisation dune flamme nue.
- 35 -
Fiche JSP2 INC C4
Unit de Valeur
Les modes de propagation

La conduction
La convection
Le rayonnement
Le dplacement dobjets enflamms
Les modes de propagation dun feu

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Fiche JSP2 INC C5
Unit de Valeur
Le comportement et la raction au feu

Le comportement des matriaux
La raction des matriaux
La rsistance des matriaux
Les rgles de base relatives au comportement et la raction au feu des matriaux soumis un incendie

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Fiche JSP2 DIV A1
JSP2 MODULE OPERATIONS DIVERSES
Unit de Valeur
Les matriels dpuisement et dasschement

Les matriels lectriques (motopompes lectriques)
Les matriels manuels (raclettes, aspirateurs)
La connaissance et la mise en uvre des matriels dpuisement et dasschement
des matriels.
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Fiche JSP2 DIV A2
Unit de Valeur
Les matriels lectriques portatifs

Les groupes lectrognes
Les lampes portatives
La connaissance et la mise en uvre des matriels lectriques portatifs
des matriels.
Insister sur le risque lectrique et les contraintes dutilisation des moteurs thermiques.
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Fiche JSP2 SC A1
Unit de Valeur
Les risques dincendie (nature, causes, consquences, prvention)

Lis llectricit
Lis au gaz
Lis aux appareils de chauffage
Lis une flamme nue ou quivalent
Lis aux appareils de cuisson
Les dtecteurs
Diffrents types de dtecteurs (fume, chaleur, CO) et leurs rles
Le DAAF : fonctionnement et caractristiques
Implantation
Entretien
Les conduites tenir en cas dincendie :

Les dangers de la fume (lien avec le module INC A2)
Le confinement
Lvacuation
tablir un plan dvacuation chez soi

Dfinir au pralable un point de rassemblement
Sentraner en famille
La sensibilisation aux risques dincendies domestiques
Les conduites tenir en cas dincendie
La diffusion des conseils de prvention de base

La prvention par les sapeurs-pompiers de France : www.pompiers.fr/prevention et www.zzzoups.fr
- 40 -
Sappuyer sur les connaissances et le vcu des jeunes sapeurs-pompiers.
Illustrer par des exemples oprationnels vcus (retours dexpriences oprationnelles).
Privilgier les mises en situation et les exercices pratiques (conduite tenir en cas dincendie).
Faire prendre conscience aux JSP :

des risques et des consquences des incendies domestiques ;
de limportance danticiper par des actions de prvention.
Les JSP doivent tre les acteurs de leur propre scurit mais galement des ambassadeurs de la prvention
des risques auprs de leur entourage : privilgier la construction des messages de prvention par les JSP
eux-mmes dans le cadre de projets pdagogiques (ralisation de son plan familial dvacuation et
sensibilisation de son entourage, ateliers de sensibilisation aux risques lors de manifestations).
- 41 -
Fiche JSP2 SC A2
Unit de Valeur
Les risques lis aux accidents de la vie courante (nature, causes, consquences, prvention)
Accidents domestiques
Lis au bricolage
Lis au jardinage
Lis la maison (produits dentretien, lectricit)
Lis aux extrieurs de la maison (piscine, activits de plein air)
Accidents de loisirs
Accidents scolaires
La sensibilisation aux risques daccidents de la vie courante
Les comportements adopter face ces risques
La diffusion des conseils de prvention de base

La prvention par les sapeurs-pompiers de France : www.pompiers.fr/prevention et www.zzzoups.fr
Faire prendre conscience aux JSP que les risques sont partout et quil est essentiel de les anticiper par des
actions de prvention.
Les JSP doivent tre les acteurs de leur propre scurit mais galement des ambassadeurs de la prvention
des risques auprs de leur entourage : privilgier la construction des messages de prvention par les JSP
eux-mmes dans le cadre de projets pdagogiques (ateliers de sensibilisation aux risques lors de
manifestations, au sein de leur tablissement scolaire).
- 42 -
Fiche JSP2 SC B1
Unit de Valeur
Les statuts des sapeurs-pompiers

Les sapeurs-pompiers civils (professionnels et volontaires)
Les sapeurs-pompiers militaires
Les sapeurs-pompiers privs
Les diffrences de statut entre toutes les catgories de sapeurs-pompiers franais
Nant
- 43 -
Fiche JSP2 APS A1
Unit de Valeur
Contenu(s)
Prparation physique progressive et adapte aux pr adolescents et aux adolescents
Supports pdagogiques sur les fondamentaux de lentranement physique chez les pr adolescents et
adolescents
Recommandation(s)
les quatre cycles.
- 44 -
JSP3
- 45 -
MODULES CONNAISSANCES A ACQUERIR OU A ENTRETENIR
Entretien des connaissances des cycles de formation 1 et 2
Prompt secours (fiche JSP3 PS- A1)

- Bilans
- Dtresses vitales
- Autres atteintes

- Explosimtrie et coupure des fluides (fiche JSP3 INC- A1)
- Les rgles demploi et de scurit des EPI (fiche JSP3 INC- A2)
- Mise en uvre et progression simple sous ARI (fiche JSP3 INC- A2)
- Les moyens radio (fiche JSP3 INC- A3)

- La mise en uvre du LSPCC (fiche JSP3 INC- B1)
Module Incendie - Sauvetage de sauveteur (fiche JSP3 INC- B2)
- chelles mains (chelles crochets) (fiche JSP3 INC- B3)

- Notions lmentaires dhydraulique (fiche JSP3 INC- C1)
- Les manuvres dalimentation en binme (fiche JSP3 INC- C2)
- La communication au sein du binme (fiche JSP3 INC- C2)
- La mise en uvre des dispositifs dalimentation (fiche JSP3 INC- C3)
- Les diffrents agents extincteurs (fiche JSP3 INC- C4)
- Les procds dextinction (fiche JSP3 INC- C5)
- Les moyens facilitant laction des secours (fiche JSP3 INC- C6)
Module Oprations Diverses Interventions diverses

- Matriels dpuisement et dasschement (fiche JSP3 DIV - A1)
- Typologie des ascenseurs (fiche JSP3 DIV A2)

Module Engagement citoyen et - Les risques majeurs et les moyens dalerte et dinformation de la
acteurs de la scurit civile population (fiche JSP3 SC- A1)

- Lorganisation et les missions du SDIS (fiche JSP3 SC- B1)

Module Activits physiques et - La prparation physique lactivit de sapeur-pompier (fiche JSP3
sportives APS - A1)
- Hygine de vie (fiche JSP3 APS A2)
- 46 -
Fiche JSP3 PS A1
Unit de Valeur
Prompt secours
Bilans
Bilan complmentaire
Dtresses vitales
Interaction des fonctions vitales
Le systme circulatoire et ses dtresses
Le systme ventilatoire et ses dtresses
Le systme nerveux et ses dtresses
Autres atteintes
Conduite tenir en cas de malaise ou daggravation dune maladie
- 47 -
Fiche JSP3 INC A1
Unit de Valeur
Lexplosimtrie
Les diffrentes fuites de gaz (aprs compteur, sur rseau, sous terre)
Lexplosivit des gaz
La coupure des fluides

Lintrt et la procdure de coupure du gaz
Lintrt et la procdure de coupure de llectricit
Les premires mesures conservatoires
Les dangers lis une fuite de gaz
La particularit des procdures de coupure des fluides
Sappuyer sur des faits rels de fuite de gaz avec ou sans explosion, pour faire prendre conscience aux
jeunes sapeurs-pompiers de la dangerosit des fuites de gaz et de la ncessit de couper les fluides sur
intervention.
- 48 -
Fiche JSP3 INC A2
Unit de Valeur
Les rgles demploi et de scurit des EPI

Les rgles de base lors de lengagement sous appareil respiratoire isolant circuit ouvert
La mise en uvre et progression simple sous ARI

Lquipement en binme
La progression simple sans visibilit et sans obstacles
Les rgles de base respecter avant, pendant et aprs lengagement
Appareils respiratoires isolants
Faire squiper les JSP lidentique dun engagement oprationnel.
Faire progressivement voluer les JSP seuls, avec visibilit dans un premier temps puis sans visibilit, sur
une ligne guide retraant un parcours simple et sans obstacles afin de les familiariser lvolution sous ARI.
- 49 -
Fiche JSP3 INC A3
Unit de Valeur
Les moyens radio :
Lutilisation technique et oprationnelle des terminaux radio

La description des terminaux radio
Le fonctionnement de base
Lalphabet phontique
La dcomposition des chiffres
La procdure radio
Lexploitation des quipements des Systmes dInformation et de Communication (SIC) dans les vhicules
Lutilisation de base dun poste portatif ou dun poste mobile
La procdure radio avec lalphabet phontique et les chiffres
Privilgier des activits ludiques bases sur lutilisation des postes radio laide de jeux de rle.
- 50 -
Fiche JSP3 INC B1
Unit de Valeur
La mise en uvre du lot de sauvetage et de protection contre les chutes :

Les possibilits et limites dutilisation lors des sauvetages et des reconnaissances dappartement
Les diffrents sauvetages
Les procdures oprationnelles de sauvetage
LSPCC
Favoriser une mthode pdagogique ludique base majoritairement sur des mises en situation pratiques et
scurises avec utilisation des matriels (double assurance par les formateurs, travail une hauteur
- 51 -
Fiche JSP3 INC B2
Unit de Valeur
Sauvetage de sauveteur (pour les dpartements ayant mis en place cette procdure)
Les circonstances de mise en uvre
Les techniques utilises
Les procdures oprationnelles de sauvetage de sauveteurs
enseigner sur la base des recommandations dpartementales pour les SDIS ayant mis en place cette
procdure.
- 52 -
Fiche JSP3 INC B3
Unit de Valeur
La mise en uvre de lchelle crochets

Descendre lchelle de lengin (avec laide dun conducteur)
Porter
Manuvrer
Accrocher
Tester
Lutilisation dune chelle crochets
chelles crochets
Il nest pas demand aux JSP de monter sur un point haut laide de lchelle crochets.
- 53 -
Fiche JSP3 INC C1
Unit de Valeur
Les notions lmentaires dhydraulique

Le tableau des pertes de charge
Les lois de pertes de charge
Les pertes de charge
Favoriser une mthode pdagogique ludique base sur une modlisation du phnomne des pertes de
charge pour permettre aux jeunes sapeurs-pompiers den comprendre le principe.
- 54 -
Fiche JSP3 INC C2
Unit de Valeur
Les manuvres dalimentation en binme

Lalimentation dune prise deau (M2)
Lalimentation de lengin (M4)
La communication au sein du binme
Le droulement des manuvres M2 et M4
- 55 -
Fiche JSP3 INC C3
Unit de Valeur
La mise en uvre des dispositifs dalimentation

Les poteaux dincendie
Les bouches dincendie (si le secteur dintervention en est quip)
Le fonctionnement et lutilisation des dispositifs dalimentation
Poteau dincendie et/ou bouche dincendie
- 56 -
Fiche JSP3 INC C4
Unit de Valeur
Les diffrents agents extincteurs

Leau
La poudre
La mousse
Le sable

Les diffrents agents extincteurs et leur mode de fonctionnement
Nant
- 57 -
Fiche JSP3 INC C5
Unit de Valeur
Les procds dextinction

Le refroidissement
Le soufflage
Ltouffement
La dispersion

Les diffrents procds dextinction
dobjets simples (bougie, verre).

- 58 -
Fiche JSP3 INC C6
Unit de Valeur
Les moyens facilitant laction des secours

Les plans dtablissement rpertori
Les dispositions constructives (voie engin, voie chelle, SAS de scurit, espaces de survie, )
Les camras thermiques
Les moyens spcifiques locaux

Les moyens utiliss au quotidien par les sapeurs-pompiers pour intervenir dans les meilleures conditions
Nant
- 59 -
Fiche JSP3 DIV A1
Unit de Valeur
Les matriels dpuisement et dasschement

Les matriels thermiques portables (motopompes thermiques)
Les matriels hydrauliques (hydro-jecteur, vide-cave)
La connaissance et la mise en uvre des matriels dpuisement et dasschement
des matriels.
- 60 -
Fiche JSP3 DIV A2
Unit de Valeur
La typologie des ascenseurs

Les ascenseurs mcaniques
Les ascenseurs hydrauliques

Les diffrents types dascenseur et leur mode de fonctionnement
Privilgier une prsentation par la visite dun tablissement quip dun ascenseur.
- 61 -
Fiche JSP3 SC A1
Unit de Valeur
Les risques majeurs

Nature : industriel
mtorologique (pluies diluviennes, orages, temptes, neige abondante)
sismique
Cause : dysfonctionnement, malveillance
vnement mtorologique violent et inhabituel
mouvements tectoniques
Consquences : dbut dincendie, explosion, pollution
inondations, cours deau en crue, vents violents
tremblements de terre, effondrements
Comportements : se mettre labri (rappel AS SEC)
couter la radio
ne pas tlphoner
prparer son plan familial de mise en sret
Les moyens dalerte et dinformation de la population (SNA, autres sirnes, PMV, SMS, radio, rle des
rseaux sociaux)
La connaissance de lexistence des risques majeurs propres son dpartement

Les signaux dalerte la population
Les comportements adopter en cas dvnements majeurs

Supports pdagogiques IFFO RME (www.iffo-rme.fr)

Baser le contenu sur les risques majeurs inhrents son dpartement.
Faire raliser aux jeunes leur plan familial de mise en sret.
- 62 -
Fiche JSP3 SC B1
Unit de Valeur
Lorganisation et les missions du SDIS

Lorganisation (propre chaque dpartement)
Les missions : Secours personne
Prvention et prvision
Protection des biens et de lenvironnement
Analyse et gestion des risques
Le fonctionnement du SDIS et ses diffrentes missions
Documents de prsentation propre chaque SDIS
Nant
- 63 -
Fiche JSP3 APS A1
Unit de Valeur
Contenu(s)
Prparation physique progressive et adapte aux pr-adolescents et aux adolescents
Supports pdagogiques sur les fondamentaux de lentranement physique chez les pr-adolescents et
adolescents
Recommandation(s)
les quatre cycles.
- 64 -
Fiche JSP3 APS A2
Unit de Valeur
Lhygine de vie
Hygine corporelle et vestimentaire
Hygine alimentaire
La prvention des addictions (alcool, tabac, drogue)
Le comportement adopter pour prserver lintgralit de son potentiel physique et psychologique
de sa section.
Le comportement du formateur doit tre adapt, en permanence, en fonction des conseils prodigus.
Un rapprochement avec le SSSM est conseill.
- 65 -
JSP4
- 66 -
MODULES CONNAISSANCES A ACQUERIR OU ENTRETENIR
Entretien des connaissances du cycle de formation 1, 2 et 3

- Cadre juridique
Module Prompt Secours - Notions lmentaires
- Scurit
- Bilans
- Autres atteintes

- Rle de lquipier au sein du binme de reconnaissance (Fiche JSP4
INC - A1)
- Les diffrents types de risques et actions adaptes (Fiche JSP4 INC
A2)
- Prservation des traces et indices (Fiche JSP4 INC A3)
- Notions de prvention appliques lopration (Fiche JSP4 INC A4)
- Techniques dautoprotection (Fiche JSP4 INC A5)
- Mise en uvre de lARI (parcours oprationnel) (Fiche JSP4 INC
Module Incendie A6)

- Sauvetages, mise en scurit, confinement et vacuation (Fiche
JSP4 INC B1)
Alimentation, tablissements, extinction (Fiches INC - C)

- Phnomnes thermiques et techniques dintervention (Fiche JSP4
INC C1)
- Utilisation des lances (Fiche JSP4 INC C2)
- tablissements et tablissements spcifiques (Fiche JSP4 INC C3)
Entretien des connaissances du cycle de formation 2 et 3
- Matriel de calage temporaire (Fiche JSP4 DIV A1)
- Matriel de protection des biens (Fiche JSP4 DIV A2)
- Cadre oprationnel et procdure dintervention sur les ascenseurs
(Fiche JSP4 DIV A3)
Module Oprations Diverses
Interventions animalires
- La capture danimaux (Fiche JSP4 DIV B1)
- La neutralisation dhymnoptres (Fiche JSP4 DIV B2)
- 67 -

- Les valeurs et lthique des sapeurs-pompiers (Fiche JSP4 SC A1)
Les risques locaux

Module Engagement citoyen et
- Les principaux risques locaux et leur procdure (Fiche JSP4 SC B1)
- Lintgration en centre dintervention et de secours (Fiche JSP4 SC
C1)
- La gestion du stress (Fiche JSP4 SC C1)

- Les indicateurs de la condition physique (Fiche JSP4 APS- A1)
Module Activits physiques et - La prparation physique aux preuves du brevet de JSP et
sportives lactivit de sapeur-pompier (Fiche JSP4 APS- A2)
- 68 -
Fiche JSP4 PS A1
Unit de Valeur
Prompt Secours
Cadre juridique
Responsabilit du secouriste
Les acteurs de lorganisation des secours
Notions lmentaires
Les tapes de la prise en charge dune victime
Aide au dplacement
Scurit
La scurit collective face un risque majeur
Bilans
Bilan complmentaire
Surveillance
Autres atteintes
Prise en charge dune personne victime dune noyade
Les principaux types de traumatismes
Les immobilisations de membres
Lensemble des contenus pdagogiques du module prompt secours doit tre acquis.
- 69 -
Fiche JSP4 INC A1
Unit de Valeur
Le rle de lquipier au sein du binme de reconnaissance

Lobjectif de la reconnaissance
Le rle de lquipier
lments rechercher / droulement type
Rgles de scurit respecter
Limportance des changes au sein du binme
Le droulement dune reconnaissance en binme
Possibilit de diffuser le contenu pdagogique simultanment au contenu pdagogique sur lARI.
- 70 -
Fiche JSP4 INC A2
Unit de Valeur
Les diffrents types de risques et les actions adaptes (risques chimiques, risques radiologiques,
effondrement, voie ferre, panneau photovoltaque, haute tension, )
Les diffrentes spcialits chez les sapeurs-pompiers
Lexistence dune multitude de risques en intervention pour les sapeurs-pompiers
Nant
- 71 -
Fiche JSP4 INC A3
Unit de Valeur
La prservation des traces et indices

Les interventions particulires pouvant faire lobjet dune enqute de gendarmerie ou de police
La priorit des actions de secours par rapport la prservation des indices
La conduite tenir des sapeurs-pompiers face des interventions pouvant conduire une enqute
judiciaire
Les gestes de secours restent prioritaires la prservation des traces et indices.
- 72 -
Fiche JSP4 INC A4
Unit de Valeur
Les notions de prvention applique lopration

Laccessibilit : voies engins / voies chelles
La sectorisation CF
Les sorties de secours
Le dsenfumage
Les systmes dalarme
Lexistence de mesures de prvention permettant dviter lclosion dun sinistre, den limiter ses effets et
de favoriser la mise en scurit du public
Privilgier des apports de connaissances en sappuyant sur des tablissements connus des jeunes sapeurs-
pompiers (tablissements scolaires, supermarch, internat).
- 73 -
Fiche JSP4 INC A5
Unit de Valeur
Les techniques dautoprotection

La technique de protection du binme dans le cadre dun effet thermique
La technique dautoprotection
Guide national de rfrence des techniques professionnelles : quipes en binmes utilisation des lances
eau main
Guide national de rfrence sur lexplosion de fumes et lembrasement gnralis clair
Nant
- 74 -
Fiche JSP4 INC A6
Unit de Valeur
La mise en uvre de lARI

La ralisation dun parcours oprationnel avec obstacles et recherche dune victime
Les lots de reconnaissance longue distance
Laisance dans le port de lARI sur un parcours oprationnel
Appareils respiratoires isolants
Amener le jeune sapeur-pompier tre totalement oprationnel au port de lARI.
La procdure oprationnelle relative lexploration dune pice :

Cette squence sera uniquement cible sur la procdure oprationnelle relative lexploration dune pice
et sur lvolution du binme sur une ligne guide, y compris avec des ramifications (dispositifs de
drivation). Lobjectif nest pas dorganiser des mises en situation prsentant une reconnaissance sur une
longue dure ou distance.
- 75 -
Fiche JSP4 INC B1
Unit de Valeur
Les sauvetages et la mise en scurit

La ralisation dune manuvre oprationnelle de protection contre les chutes ou de sauvetage
Le confinement et lvacuation
Le choix entre les notions de confinement et dvacuation
Laisance dans la mise en uvre du LSPCC sur une manuvre oprationnelle
Lots de sauvetage et de protection contre les chutes
Amener le jeune sapeur-pompier tre totalement oprationnel lutilisation du LSPCC avec des mises en
situation pratiques et scurises (double assurance par les formateurs, travail une hauteur
- 76 -
Fiche JSP4 INC C1
Unit de Valeur
Les phnomnes thermiques et les techniques dintervention

Lexplosion de fumes
Lembrasement gnralis clair
Les diffrents phnomnes thermiques, leurs conditions de survenue et les techniques oprationnelles
adaptes
Favoriser les supports visuels et/ou les outils pdagogiques taille rduite pour permettre aux jeunes
sapeurs-pompiers dapprhender les risques importants des phnomnes thermiques (vidos, photos,
botes feu).

formation.
Aprs validation et sous la responsabilit du comit pdagogique dpartemental des JSP, les apprenants de
15 ans rvolus pourront raliser des manuvres dobservation (et non dattaque) en caisson de
sensibilisation aux phnomnes thermiques, encadrs par des formateurs reconnus comptents.
Le port des EPI rglementaires est obligatoire pour cette squence.
Attention la couverture de cette squence par lassurance de la section, de lUDSP ou de

lADJSP.
- 77 -
Fiche JSP4 INC C2
Unit de Valeur
Lutilisation des lances
Les techniques oprationnelles de lutte contre les phnomnes thermiques
Guide national de rfrence des techniques professionnelles : quipes en binmes utilisation des lances
eau main
Favoriser les supports visuels et/ou les outils pdagogiques taille rduite pour permettre aux jeunes
sapeurs-pompiers dapprhender les risques importants des phnomnes thermiques (vidos, photos,
botes feu).

formation.
Aprs validation et sous la responsabilit du comit pdagogique dpartemental des JSP, les apprenants de
15 ans rvolus pourront raliser des manuvres dobservation (et non dattaque) en caisson de
sensibilisation aux phnomnes thermiques, encadrs par des formateurs reconnus comptents.
Le port des EPI rglementaires est obligatoire pour cette squence.
Attention la couverture de cette squence par lassurance de la section, de lUDSP ou de

lADJSP.
- 78 -
Fiche JSP4 INC C3
Unit de Valeur
Les tablissements et les tablissements spcifiques

Les tablissements de plain-pied
Les tablissements verticaux par lextrieur et par lintrieur
Les tablissements rampants
Les tablissements en tage

Laisance dans la ralisation des tablissements de tuyaux en condition oprationnelle
Documentation de rfrence et outils pdagogique(s)
Amener le jeune sapeur-pompier tre totalement oprationnel sur les tablissements de tuyaux.
- 79 -
Fiche JSP4 DIV A1
Unit de Valeur
Le matriel de calage temporaire

Les tais provisoires
Les cales, les coins
...
La connaissance et la mise en uvre des diffrents matriels oprationnels
- 80 -
Fiche JSP4 DIV A2
Unit de Valeur
Le matriel de protection des biens

Les bches
Les lots de protection

La connaissance et la mise en uvre des diffrents matriels oprationnels
- 81 -
Fiche JSP4 DIV A3
Unit de Valeur
Le cadre oprationnel et la procdure dintervention sur les ascenseurs

Les situations entranant ou non lintervention des sapeurs-pompiers (en fonction des directives
dpartementales)
La mise en scurit
Les rgles respecter
Les risques
Les particularits de la procdure oprationnelle pour un dgagement de personne(s) bloque(s) dans un

ascenseur
Directives dpartementales dintervention des sapeurs-pompiers pour un dgagement de personne(s)

bloque(s) dans un ascenseur
Sappuyer sur les directives dpartementales quant aux conditions dintervention des sapeurs-pompiers
pour un dgagement de personne(s) bloque(s) dans un ascenseur.
- 82 -
Fiche JSP4 DIV B1
Unit de Valeur
La capture danimaux
Les diffrentes espces danimaux : comportement et dangers (risques infectieux, postures et distances
dapproche)
Les risques lis aux interventions animalires
Le rle du vtrinaire SP
Les moyens de protection du personnel
Le matriel animalier et mise en uvre
Les rgles dutilisation des kits sanitaires
Les dangers lis aux animaux, le rle des sapeurs-pompiers et le matriel utilis
Privilgier lintervention de sapeurs-pompiers spcialiss dans les interventions animalires
des matriels.
- 83 -
Fiche JSP4 DIV B2
Unit de Valeur
La neutralisation dhymnoptres
Les quipements de protection individuelle
Les rgles dutilisation des produits de destruction
Le droulement type dune intervention
La mise en uvre des matriels de neutralisation dhymnoptres
des matriels.
- 84 -
Fiche JSP4 SC A1
Unit de Valeur
Les valeurs et lthique des sapeurs-pompiers

Les valeurs : Honntet, Discipline
Courage, Dvouement
Honneur, Respect de lautre
Lthique : Altruisme
Efficience
Discrtion
Devoir de rserve
Les diffrentes valeurs et lthique des sapeurs-pompiers
Charte nationale du Sapeur-Pompier Volontaire
de sa section.
- 85 -
Fiche JSP4 SC B1
Unit de Valeur
Les risques locaux
Les principaux risques locaux et leurs procdures

Les principaux risques
Les procdures oprationnelles spcifiques
Lexistence de risques spcifiques au dpartement
Documentation dpartementale
La pertinence et le contenu de cette unit de valeur sont laisss lapprciation du prsident de lunion
dpartementale ou de lassociation dpartementale, en relation avec le service dpartemental dincendie et
de secours.
Facultative, en fonction des besoins, elle laisse la possibilit aux quipes pdagogiques dinclure dans la
formation des JSP des apports de connaissances relatifs des techniques oprationnelles spcifiques
propres chaque dpartement (station de sport dhiver, feux de forts).
- 86 -
Fiche JSP4 SC C1
Unit de Valeur
Lintgration en centre dincendie et de secours

Les conseils pour une bonne intgration en CIS
La prparation lentre chez les sapeurs-pompiers
La gestion du stress
Sur-activit et ou sur-sollicitation gnratrice de stress
Mthodes de gestion du stress
Les structures de soutien
Les conseils retenir et appliquer pour une bonne intgration
Le stress du dbutant et sa prise en compte

Le stress des interventions et sa prise en compte
Limportance des changes dexprience intergnrationnel
Documentation pdagogique JSP
Sappuyer sur lensemble des expriences et des changes vcus en commun.
Un change avec le SSSM et/ou avec un personnel spcialis en psychologie peut tre conseill et propos
aux JSP (futurs sapeurs-pompiers) en prsence des parents.
- 87 -
Fiche JSP4 APS A1
Unit de Valeur
Les indicateurs de la condition physique

Le test de Killy
Les pompes
Les tractions
Le gainage
La souplesse
Le test de Luc Lger ou du Vamval
Les indicateurs de la condition physique chez les sapeurs-pompiers
Note de la DGSCGC du 03 avril 2002 relative lvaluation de laptitude physique des sapeurs-pompiers
Facultative en fonction des dpartements, cette unit de valeur a pour principal objectif de sensibiliser les
JSP aux indicateurs de la condition physique des sapeurs-pompiers mis en place dans certaines structures.
- 88 -
Fiche JSP4 APS A2
Unit de Valeur
Contenu(s)
La prparation physique aux preuves du brevet de JSP et lactivit de sapeur-pompier :

preuve aquatique de sauvegarde individuelle
preuve spcifique du parcours sportif du sapeur-pompier
preuve dendurance cardio-respiratoire
preuve dvaluation de la force des membres suprieurs
Les preuves daptitude physique du brevet de JSP
Supports pdagogiques sur les fondamentaux de lentranement physique chez les pr adolescents et
adolescents
Recommandation(s)
les quatre cycles.
- 89 -
DIRECTION GENERALE DE LA SCURIT CIVILE ET DE LA GESTION DES CRISES
Arrt du 08 octobre 2015 relatif aux jeunes sapeurs-pompiers
ANNEXE II
REFERENTIEL DEVALUATION
DE LA FORMATION
DES JEUNES SAPEURS-POMPIERS
ADRESSE POSTALE : PLACE BEAUVAU 75800 PARIS CEDEX 08 STANDARD 01.49.27.49.27 01.40.07.60.60
ADRESSE INTERNET : www.interieur.gouv.fr
- 90 -
SOMMAIRE
I. valuation de lacquisition des connaissances du jeune sapeur-pompier ........................ Page 92
II. Suivi individuel de lacquisition des connaissances et aptitudes ........................................... Page 92
III. Dlivrance du brevet national de jeunes sapeurs-pompiers .................................................... Page 92
IV. Reconnaissance de la formation des jeunes sapeurs-pompiers .............................................. Page 93
V. Les modalits dvaluation
valuations formatives du cycle de formation 1 : JSP1 Page 94

valuations certificatives du cycle de formation 4 : JSP4 Page 112
Rglement technique des preuves dvaluation de la condition physique Page 124

Modle de certificat de formation Page 128
Modle de diplme du brevet national de jeunes sapeurs-pompiers Page 130
Synoptique du parcours de formation dun jeune sapeur-pompier Page 132
Livret de suivi individuel du parcours de formation de jeune sapeur-pompier Page 134
- 91 -
I. EVALUATION DE LACQUISITION DES CONNAISSANCES DU JEUNE SAPEUR-POMPIER
Le prsent rfrentiel dfinit les modalits dvaluation et de validation (formative ou certificative) des
cycles de formation des JSP ainsi que lorganisation des valuations.
Le niveau de connaissances des JSP est vrifi de faon rgulire par lquipe pdagogique. Des
valuations de fin de cycle sont par ailleurs organises afin dapprcier, partir de critres adapts,
latteinte par le JSP dun niveau de savoir, savoir-faire et savoir-tre correspondant au cycle de
formation suivi. Ces valuations permettent ainsi lquipe pdagogique de suivre lvolution du JSP et
dadapter la formation, le cas chant.
Les valuations peuvent tre formatives ou certificatives selon le cycle de formation.

Ainsi, les valuations du cycle de formation JSP1, formatives, sont organises et ralises par lunion
dpartementale ou lassociation habilite pour la formation des JSP.
Les valuations des cycles de formation JSP2 et JSP3 sont organises et ralises par lunion
dpartementale ou lassociation habilite pour la formation des JSP, en collaboration avec le service
dpartemental dincendie et de secours, et constituent des valuations formatives. Les modalits de
mise en uvre des valuations (questionnaires, ateliers) des cycles 2 et 3 sont pralablement
valides par le comit pdagogique dpartemental ou dfaut par le groupement formation du SDIS.
Les valuations de fin de cycle 4, certificatives, sont ralises et organises sous la responsabilit du
directeur dpartemental des services dincendie et de secours ou du gnral commandant la brigade de
sapeurs-pompiers de Paris et constituent les preuves du brevet national de jeune sapeur-pompier.
II. SUIVI INDIVIDUEL DE LACQUISITION DES CONNAISSANCES ET APTITUDES
Le dispositif mis en place pour le suivi de lacquisition des connaissances et aptitudes du JSP se
prsente sous la forme dun livret individuel dont le modle est dfini dans le prsent rfrentiel
dvaluation.
Ce livret de suivi individuel est propre chaque jeune sapeur-pompier et permet de centraliser
lensemble des informations relatives son parcours de formation. Il est mis jour par les valuateurs
et est dtenu par le responsable de la section de JSP.
Chaque JSP a droit la communication des informations contenues dans son livret. Ce livret peut tre
prsent au reprsentant lgal du JSP afin de le tenir inform du droulement de la formation et
de lvolution de ce dernier, tant dun point de vue pdagogique que comportemental.
Le livret de suivi individuel reprsente le lien fondamental de communication au sein de lquipe

pdagogique. Il permet, en effet, de suivre la progression du JSP et dadapter ainsi la formation aux axes
defforts identifis (connaissances en voie dacquisition ou non acquises).
Le livret de suivi individuel sera remis au JSP ou son reprsentant lgal la fin de son parcours de
formation de JSP.
III. DELIVRANCE DU BREVET NATIONAL DE JEUNES SAPEURS-POMPIERS
La composition du jury charg de valider les preuves conduisant lobtention du brevet national de
jeunes sapeurs-pompiers est dfinie larticle 10 du prsent arrt.
Le brevet national de jeunes sapeurs-pompiers est dlivr par le directeur dpartemental des services
dincendie et de secours ou par le gnral commandant la brigade de sapeurs-pompiers de Paris tout
JSP ayant valid lensemble des preuves de fin de cycle 4 de formation des JSP, dfini par le prsent
rfrentiel.
- 92 -
Un certificat de formation est dlivr par le directeur dpartemental des services dincendie et de
secours ou par le gnral commandant la brigade de sapeurs-pompiers de Paris, au jeune sapeur-
pompier nayant pas valid tous les modules de formation composant le brevet national de JSP,
conformment au modle fix par le prsent rfrentiel.
La validation des modules est officialise par un procs verbal marg par tous les membres du jury.
IV. RECONNAISSANCE DE LA FORMATION DES JEUNES SAPEURS-POMPIERS
Lors de son engagement en tant que sapeur-pompier volontaire, le titulaire du brevet national de JSP,
ou dfaut du certificat de formation JSP, bnficie dune dispense partielle de la formation initiale
dquipier de sapeur-pompier volontaire par la procdure de reconnaissance des attestations, titres et
diplmes (RATD). Une copie de son livret de suivi individuel de formation JSP sera jointe lors de la
constitution du dossier de RATD.
En milieu scolaire, le certificat de formation JSP ou le brevet national de JSP pourront tre inscrits sur
lapplication informatique au service des parcours ducatifs, culturels et citoyens dveloppe par le
ministre charg de lducation Nationale pour valoriser les jeunes engags dans ces domaines. Cette
application permet notamment de reconnatre les comptences acquises par le JSP en lintgrant
certains projets ou activits proposs par ltablissement scolaire.
- 93 -
VI. Les modalits dvaluation
valuations formatives du cycle de formation 1
JSP1
- 94 -
RECAPITULATIF DES EVALUATION(S) FORMATIVE(S) REALISEES EN FIN DE CYCLE 1
MODULES valuations
Module Prompt Secours Nant
Module Incendie - Une ou plusieurs preuves crites et/ou orales
Module Oprations Diverses Nant

- Une ou plusieurs preuves crites et/ou orales
Module Activits physiques et

Nant
sportives
- 95 -
Fiche Eval INC JSP1
JSP1 EVALUATION DU MODULE INCENDIE
Evaluation formative
Pr-requis
Nant
Caractristiques de lvaluation
preuve(s) crite(s) ou orale(s) :
Les modalits dvaluation (crites ou orales) sont dfinies par le responsable de la section des JSP
Contenus valus
preuve(s) crite(s) ou orale(s) portant sur :
Les quipements de protection individuelle

La description et la composition de lARICO
La description et la composition du LSPCC
La description des chelles mains
Les matriels de lutte contre lincendie
Les rseaux de distribution deau les rserves incendie
La marche gnrale des oprations
Critres de validation
valuation(s) formative(s) sans critres de validation, servant uniquement valuer le niveau dacquisition
des connaissances.
Le responsable de section se basera sur cette (ces) valuation(s) pour apprcier les connaissances acquises,
en voie dacquisition ou non acquises qui devront tre revues dans les diffrents domaines.
Le suivi de lacquisition des connaissances de chaque JSP seffectue laide du livret de suivi individuel.
- 96 -
Fiche Eval SC JSP1
JSP1 EVALUATION DU MODULE ENGAGEMENT CITOYEN

ET ACTEURS DE LA SECURITE CIVILE
valuation formative
Pr-requis
Nant
preuve(s) crite(s) ou orale(s) :
Les modalits dvaluation (crites ou orales) sont dfinies par le responsable de la section des JSP
Contenus valus
preuve(s) crite(s) ou orale(s) portant sur :
La connaissance du rseau associatif fdral

Le rle et les missions des diffrentes entits (Amicales, Unions, Fdration, ODP, MNSP, )
Limportance du rseau social
valuation(s) formative(s) sans critres de validation, servant uniquement valuer le niveau dacquisition
des connaissances.
Le responsable de section se basera sur cette (ces) valuation(s) pour apprcier les connaissances acquises,
en voie dacquisition ou non acquises qui devront tre revues dans les diffrents domaines.
Le suivi de lacquisition des connaissances de chaque JSP seffectue laide du livret de suivi individuel.
- 97 -
JSP2
- 98 -
RECAPITULATIF DES EVALUATION(S) FORMATIVES REALISEES EN FIN DE CYCLE 2
MODULES valuations
- Une preuve crite sous forme dun QCM ou dun QROC portant
sur lensemble des contenus abords en JSP1 et JSP2
- Une preuve pratique portant sur la procdure dquipement au

port de lappareil respiratoire isolant circuit ouvert
Module Incendie - Une preuve pratique portant sur la procdure oprationnelle de

protection contre les chutes
- Une preuve pratique portant sur la mise en uvre dune chelle

coulisses
- Une preuve pratique portant sur les tablissements de lances
- Une preuve portant sur la connaissance et la mise en uvre des

matriels doprations diverses

Nant

Nant
sportives
Les valuations sont organises et ralises par lunion dpartementale ou lassociation habilite pour
la formation des JSP, en collaboration avec le service dpartemental dincendie et de secours, et
constituent des valuations formatives.
Les modalits de mise en uvre des valuations (questionnaires, ateliers) sont pralablement
- 99 -
Fiche Eval INC JSP2
Evaluations formatives
Pr-requis
Contenus des cycles JSP1 et JSP2 enseigns
preuve crite :
Un Questionnaire Choix Multiple (QCM) ou un Questionnaire Rponse Ouverte et Courte (QROC)

de 20 questions
preuves pratiques :
Un atelier pratique au cours duquel est valu, par binme, lquipement au port de lARICO
Un atelier pratique au cours duquel est value, par binme, la procdure oprationnelle de
Un atelier pratique au cours duquel est value, par binme, la mise en uvre dune chelle
coulisses
Un atelier pratique au cours duquel sont valus, par binme, les tablissements de lances sur
prise deau dj alimente
Contenus valus
preuve crite portant sur :
Contenu de lvaluation du cycle JSP1

Les engins dincendie et de secours
La combustion
Les modes de propagation
Le comportement et la raction au feu
preuves pratiques portant sur :
1er atelier pratique :

Les principes de fonctionnement de lARICO
Lquipement en binme de lARICO
Les atmosphres non respirables et les contraintes physiologiques
- 100 -
2me atelier pratique :
La mise en uvre oprationnelle du LSPCC dans la protection contre les chutes

La mise en uvre dune chelle coulisses en binme

Les rgles dtablissements des tuyaux
Les tablissements de lances sur prise deau dj alimente (M1, M3, M5 et M6)
valuations formatives sans critres de validation, servant uniquement valuer le niveau dacquisition
des connaissances et aptitudes.
Le responsable de section se basera sur ces valuations pour apprcier les connaissances et aptitudes
acquises, en voie dacquisition ou non acquises qui devront tre revues dans les diffrents domaines.
Le suivi de lacquisition des connaissances et aptitudes de chaque JSP seffectue laide du livret de suivi
individuel.
- 101 -
Fiche Eval DIV JSP2
JSP2 EVALUATION DU MODULE OPERATIONS DIVERSES
Pr-requis
Contenus des cycles JSP1 et JSP2 enseigns
preuve pratique :
Un atelier pratique au cours duquel sont values, individuellement, la description et la mise en

uvre des matriels doprations diverses
Contenus valus
preuve pratique portant sur :
Les matriels dpuisement et dasschement lectriques et manuels

valuation formative sans critres de validation, servant uniquement valuer le niveau dacquisition des
connaissances et aptitudes.
Le responsable de section se basera sur cette valuation pour apprcier les connaissances et aptitudes
individuel.
- 102 -
ORGANISATION DES EVALUATIONS FORMATIVES- CYCLE JSP2
MODULE INCENDIE
preuve crite
Le questionnaire (QCM ou QROC) est ralis par lunion dpartementale ou lassociation

dpartementale habilite et valid par le comit pdagogique dpartemental ou dfaut par le
groupement formation du SDIS.
Il comprend 20 questions portant sur les cycles JSP1 et JSP2 et abordant les contenus mentionns dans
la fiche Eval INC JSP2 du rfrentiel dvaluation.
Une fois corrig et/ou annot, le questionnaire est transmis et laiss au responsable de la section de JSP
pour que ce dernier prenne en compte les contenus de formation acquis, en voie dacquisition ou non
acquis par le JSP.
Ayant uniquement pour finalit didentifier chez le JSP les connaissances acquises, en voie dacquisition
ou non acquises, le questionnaire na pas besoin dtre not.
preuves pratiques
1er atelier : la mise en uvre de lappareil respiratoire isolant circuit ouvert
Il est demand aux JSP, rpartis en binme, de squiper respectivement de lappareil respiratoire
isolant circuit ouvert en respectant toutes les procdures de contrle mutuel et de scurit.
Lvaluation sarrte au moment o les deux JSP pensent tre prts pour partir en reconnaissance sous
ARI. Aucune progression sous ARI ne doit tre ralise sur cet atelier.
Sous forme de questions/rponses, les valuateurs vrifient galement, durant lpreuve, les
connaissances thoriques des JSP sur la description, la composition et le fonctionnement de lARI, les
atmosphres non respirables et les contraintes physiologiques.
Les grilles de suivi de lacquisition des connaissances et aptitudes correspondantes sont remplies
directement sur les livrets de suivi individuels des JSP par les valuateurs.
2me atelier : la procdure oprationnelle de protection contre les chutes
Il est demand aux JSP, rpartis en binme, de mettre en uvre la procdure oprationnelle de
protection contre les chutes.
Chaque JSP tire au sort son rle au sein du binme (chef ou quipier).
Sous forme de questions/rponses, les valuateurs vrifient galement, durant lvaluation, les
connaissances thoriques des JSP sur les possibilits et les limites dutilisation du LSPCC, les points
fixes, les amarrages et les nuds dans la protection contre les chutes.
- 103 -
3me atelier : la mise en uvre dune chelle coulisses (2 plans)
Il est demand aux JSP, rpartis en binme, de mettre en uvre une chelle coulisses en respectant
les procdures de scurit lies la manipulation de ce matriel.
connaissances thoriques des JSP sur les caractristiques et les possibilits dutilisation des chelles
coulisses.
4me atelier : les tablissements de lance
Il est demand aux JSP, rpartis en binme, de raliser deux manuvres parmi les quatre suivantes :
- tablissement de la LDT (si encore utilise dans les procdures oprationnelles du dpartement)
- tablissement dune lance eau
- tablissement dune lance mousse
- Remplacement ou prolongation dun tuyau.
Les deux thmes de manuvres sont tirs au sort par les jurys.
Les JSP tirent au sort leurs rles au sein du binme (chef ou quipier) pour la premire manuvre et
inversent les rles pour la deuxime manuvre.
Pour la ralisation des manuvres, la prise deau (division) sera initialement alimente et ne fera pas
lobjet dun contrle des connaissances.
Les manuvres se font sans ARI et sans eau conformment aux procdures oprationnelles dfinies
par le GNR tablissement des lances ou le rglement oprationnel du SDIS.
Les ordres sont donns par un valuateur.
connaissances thoriques des JSP sur les rgles et les prcautions demploi des tuyaux, les rgles
dtablissement et les diffrents jets de lance.
MODULE OPERATIONS DIVERSES
preuve pratique : Ateliers sur les matriels doprations diverses
Il est demand aux JSP, individuellement, de dcrire et de mettre en uvre les matriels doprations
diverses mentionns dans la fiche Eval DIV JSP2 du rfrentiel dvaluation.
- 104 -
JSP3
- 105 -
RECAPITULATIF DES EVALUATION(S) FORMATIVES REALISEES EN FIN DE CYCLE 3
MODULES valuations
sur lensemble des contenus abords en JSP1, JSP2 et JSP3
- Une preuve pratique portant sur la mise en uvre de lappareil

respiratoire isolant circuit ouvert
Module Incendie
- Une preuve pratique portant sur la mise en uvre du LSPCC
- Une preuve pratique portant sur la mise en uvre dune chelle

crochets
- Une preuve pratique portant sur les manuvres dalimentation
- Une preuve portant sur la connaissance et la mise en uvre des

matriels doprations diverses abords en JSP2 et JSP3

Nant

Nant
sportives
Les valuations sont organises et ralises par lunion dpartementale ou lassociation habilite pour
la formation des JSP, en collaboration avec le service dpartemental dincendie et de secours, et
constituent des valuations formatives.
Les modalits de mise en uvre des valuations (questionnaires, ateliers) sont pralablement
- 106 -
Fiche Eval INC JSP3
Evaluations formatives
Pr-requis
Contenus des cycles JSP1, JSP2 et JSP3 enseigns
preuve crite :

de 20 questions
preuves pratiques :
Un atelier pratique au cours duquel est value, par binme, la mise en uvre de lappareil
Un atelier pratique au cours duquel sont values, par binme, les procdures oprationnelles de
sauvetage au moyen du LSPCC
Un atelier pratique au cours duquel est value, par binme, la mise en uvre dune chelle
crochets
Un atelier pratique au cours duquel sont valus, par binme, les manuvres dalimentation
Contenus valus
Contenus des valuations des cycles JSP1 et JSP2

Lexplosimtrie et la coupure des fluides
Les notions lmentaires dhydraulique
Les diffrents agents extincteurs
Les procds dextinction
Les moyens facilitant laction des secours

Les rgles demploi et de scurit des EPI
La mise en uvre de lARICO, en binme, lors dune progression simple sans obstacles
- 107 -
La mise en uvre oprationnelle du LSPCC lors des diffrents sauvetages

La mise en uvre dune chelle crochets en binme

Les manuvres dalimentation (M2 et M4)
La mise en uvre des dispositifs dalimentation
valuations formatives sans critres de validation, servant uniquement valuer le niveau dacquisition
des connaissances et aptitudes.
Le responsable de section se basera sur ces valuations pour apprcier les connaissances et aptitudes
individuel.
- 108 -
Fiche Eval DIV JSP3
Pr-requis
Contenus des cycles JSP1, JSP2 et JSP3 enseigns
preuves pratiques :
Un atelier pratique au cours duquel sont values la description et la mise en uvre des matriels
doprations diverses. valuation individuelle.
Contenus valus
Contenu de lvaluation du cycle JSP2

Les matriels dpuisement et dasschement thermiques portables et hydrauliques
valuation formative sans critres de validation, servant uniquement valuer le niveau dacquisition des
connaissances et aptitudes.
Le responsable de section se basera sur cette valuation pour apprcier les connaissances et aptitudes
individuel.
- 109 -
ORGANISATION DES EVALUATIONS FORMATIVES - CYCLE JSP3
MODULE INCENDIE
preuve crite
Le questionnaire (QCM ou QROC) est ralis par lunion dpartementale ou lassociation

dpartementale habilite et valid par le comit pdagogique dpartemental ou dfaut par le
groupement formation du SDIS.
Il comprend 20 questions portant sur les cycles JSP1, JSP2 et JSP3 et abordant les contenus mentionns
dans la fiche Eval INC JSP3 du rfrentiel dvaluation.
Une fois corrig et/ou annot, le questionnaire est transmis et laiss au responsable de la section de JSP
pour que ce dernier prenne en compte les contenus de formation acquis, en voie dacquisition ou non
acquis par le JSP.
Ayant uniquement pour finalit didentifier chez le JSP les connaissances acquises, en voie dacquisition
ou non acquises, le questionnaire na pas besoin dtre not.
preuves pratiques
1er atelier : la mise en uvre de lappareil respiratoire isolant circuit ouvert
Il est demand aux JSP, rpartis en binme, de squiper respectivement de lappareil respiratoire
isolant circuit ouvert en respectant toutes les procdures de contrle mutuel et de scurit.
Les JSP tirent au sort leurs rles au sein du binme (chef ou quipier).
Une fois quip, le binme, masques occults, volue sur une ligne guide mise en place initialement par
les valuateurs. Le parcours effectuer par le binme sur cette ligne guide est sans obstacles franchir.
Le but est de faire progresser les JSP, en binme indissociable, sans visibilit, dun point de dpart un
point darrive, en tant solidaire dune ligne guide.
connaissances thoriques des JSP sur les rgles demploi et de scurit des EPI.
La dure du parcours ne doit pas excder 10 minutes.
2me atelier : les diffrents sauvetages
Il est demand aux JSP, rpartis en binme, de raliser en utilisant le lot de sauvetage et de protection
contre les chutes, une manuvre de sauvetage parmi les deux suivantes :
- Sauvetage par lextrieur
- Sauvetage en excavation.
Le thme de la manuvre est tir au sort par les jurys.

Les JSP tirent au sort leurs rles au sein du binme (chef ou quipier).
- 110 -
connaissances thoriques des JSP sur les possibilits et les limites dutilisation du LSPCC, les points
fixes, les amarrages et les nuds dans les procdures de sauvetage.
3me atelier : la mise en uvre dune chelle crochets
Il est demand aux JSP, rpartis en binme, de mettre en uvre une chelle crochets en respectant les
procdures de scurit lies la manipulation de ce matriel. Chaque JSP du binme manipule son
tour lchelle crochets.
Il nest pas demand aux JSP de monter sur un point haut laide de lchelle crochets.
connaissances thoriques des JSP sur les caractristiques et les possibilits dutilisation des chelles
crochets.
4me atelier : les manuvres dalimentation
Il est demand aux JSP, rpartis en binme, de raliser :

- lalimentation dune prise deau
et
- lalimentation de lengin
Les JSP tirent au sort leurs rles au sein du binme (chef ou quipier) pour la premire manuvre et
inversent les rles pour la deuxime manuvre.
Les manuvres sont ralises conformment aux procdures oprationnelles dfinies par le GNR
tablissement des lances ou le rglement oprationnel du SDIS.
Les ordres sont donns par un valuateur.
connaissances thoriques des JSP sur les dispositifs dalimentation.
preuve pratique : Atelier sur les matriels doprations diverses
- 111 -
valuations certificatives du cycle de formation 4
JSP4
- 112 -
RECAPITULATIF DES EVALUATIONS CERTIFICATIVES REALISEES EN FIN DE CYCLE 4

BREVET de JSP
MODULES valuations
Mises en situation pratiques (valuations sommatives vise

certificative)
sur lensemble des contenus abords lors de la formation de JSP
(JSP1, JSP2, JSP3 et JSP4)
- Une preuve pratique portant sur une situation oprationnelle

mettant en uvre lappareil respiratoire isolant
Module Incendie
mettant en uvre les chelles et le LSPCC

mettant en uvre les tablissements en binme et lutilisation des
lances
sur lensemble des contenus abords lors de la formation de JSP
(JSP2, JSP3 et JSP4)
- Une preuve pratique portant sur la connaissance et la mise en
oeuvre de lensemble des matriels doprations diverses abord
lors de la formation de JSP (JSP2, JSP3 et JSP4)

Nant
- Une preuve aquatique de sauvegarde individuelle
- Une preuve spcifique de parcours sportif du sapeur-pompier

sportives
- Une preuve dendurance cardio-respiratoire
- Une preuve dvaluation de la force des membres suprieurs
- 113 -
Fiche Eval PS JSP4
JSP4 EVALUATION DU MODULE PROMPT SECOURS
valuations certificatives
Pr-requis
Age requis : Dans lanne civile des 16 ans et jusquau 31 dcembre de lanne de leurs dix-huit ans
(conformment au dcret 2000-825 Art.8)
Le module prompt secours fait lobjet dvaluations formatives ainsi que dvaluations sommatives vise
certificative au cours de mises en situation pratiques.
Contenus valus
Rle et responsabilit du secouriste, attitude du secouriste

Lorganisation des secours et les acteurs
Les dispositifs de secours, le matriel
La scurit individuelle du secouriste
La scurit collective
La transmission de lalerte
Les bilans (bilan circonstanciel, bilan durgence vitale, bilan complmentaire, transmission du bilan,
surveillance)
Les dtresses vitales (recherche et identification dune dtresse vitale, interaction des fonctions vitales, le
systme ventilatoire et ses dtresses, lobstruction totale ou partielle des voies ariennes, le systme
circulatoire et ses dtresses, les hmorragies et leur traitement, le systme nerveux et ses dtresses, prise
en charge dune victime inconsciente, arrt cardiaque et principes daction, la dfibrillation)
La noyade (prise en charge dune personne victime de noyade)
Les malaises et maladies (conduite tenir)
Les plaies et brlures (principes gnraux de prise en charge)
Les principaux types de traumatismes
Les immobilisations de membres
Respect des points cls et principes daction relatifs la mise en situation donne, dfinis dans les
recommandations aux premiers secours (en ligne sur le site internet du ministre de lintrieur).
- 114 -
Fiche Eval INC JSP4
Evaluations certificatives
Pr-requis
Contenus des cycles JSP1, JSP2, JSP3 et JSP4 enseigns
preuve crite :

de 20 questions
preuves pratiques :
Un atelier pratique au cours duquel est value, par binme, une situation oprationnelle base
sur une reconnaissance sous ARICO
sur le sauvetage dune personne ou la protection contre les chutes
sur des tablissements de tuyaux et lutilisation des lances
Contenus valus
Contenus des valuations des cycles JSP1, JSP2 et JSP3

Le rle de lquipier au sein du binme de reconnaissance
Les diffrents types de risques et les actions adaptes
La prservation des traces et indices
Les notions de prvention applique lopration
Les techniques dautoprotection
Les phnomnes thermiques

Une situation oprationnelle, commande par un chef dagrs, au cours de laquelle le binme de
JSP procde une reconnaissance sous ARICO
- 115 -
Une situation oprationnelle, commande par un chef dagrs, au cours de laquelle le binme de JSP
procde au sauvetage dune victime avec ou sans lemploi dune chelle mains ou effectue une

Une situation oprationnelle, commande par un chef dagrs, au cours de laquelle le binme de
JSP procde des tablissements de tuyaux et lutilisation des lances
valuations certificatives pour lobtention du Brevet de Jeune Sapeur-Pompier
preuve crite :
Pour valider son preuve crite INC, le jeune sapeur-pompier doit obtenir une note gale ou
suprieure 10/20
preuves pratiques :
Pour valider individuellement ses preuves pratiques INC, le jeune sapeur-pompier doit obtenir
une mention "apte" chaque atelier.
- 116 -
Fiche Eval DIV JSP4
Pr-requis
preuve crite :

de 10 questions
preuves pratiques :
Un atelier pratique au cours duquel est value, individuellement, la description et la mise en

uvre des matriels doprations diverses prsents au cours des 4 cycles de formation.
Contenus valus

La typologie des ascenseurs
Le cadre oprationnel et la procdure dintervention sur les ascenseurs

Les matriels de calage temporaire
Le matriel de protection des biens
- 117 -
preuve crite :
Pour valider son preuve crite DIV, le jeune sapeur-pompier doit obtenir une note gale ou
suprieure 05/10
preuves pratiques :
Pour valider son preuve pratique DIV, le jeune sapeur-pompier doit obtenir une mention "apte"
latelier
- 118 -
Fiche Eval APS JSP4
JSP4 EVALUATION DU MODULE ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES
Pr-requis
preuves sportives :
Une preuve aquatique de sauvegarde individuelle
Une preuve spcifique dnomme parcours sportif du sapeur-pompier
Une preuve dendurance cardio-respiratoire
Une preuve dvaluation de la force des membres suprieurs
Contenus valus
Nant
preuves sportives :
Pour valider ses preuves sportives, le jeune sapeur-pompier doit obtenir une mention "apte"
chaque preuve.
- 119 -
ORGANISATION DES EVALUATIONS CERTIFICATIVES - CYCLE JSP4
MODULE PROMPT SECOURS
Lvaluation sera faite sous forme dvaluations sommatives vise certificative au cours de mises en
Sous forme de questions/rponses, les valuateurs peuvent vrifier le niveau dacquisition des
connaissances thoriques du module de formation prompt secours.
MODULE INCENDIE
preuve crite
Le questionnaire (QCM ou QROC) comprend 20 questions portant sur les cycles JSP1, JSP2, JSP3 et JSP4
et abordant les contenus mentionns dans la fiche Eval INC JSP4 du rfrentiel dvaluation.
Ayant une finalit certificative, le questionnaire est not sur 20. Pour valider son preuve, le jeune
sapeur-pompier doit obtenir une note gale ou suprieure 10/20.
preuves pratiques
1er atelier : Mise en situation oprationnelle base sur la mise en uvre de lARICO
Au cours de cette preuve certificative, un valuateur prend le rle de chef dagrs. Les JSP sont rpartis
en binme. Chaque JSP tire au sort son rle au sein du binme (chef ou quipier).
Sur une mise en situation concrte et raliste, le chef dagrs donne la mission au binme de procder,
sans visibilit, la reconnaissance dun local.
Un dispositif permettant dvaluer la ralisation complte et correcte de la reconnaissance peut tre
mis en place (objet ramener par le binme, point de passage obligatoire dans le parcours, )
La dure de la reconnaissance ne doit pas excder 20 minutes.
connaissances thoriques relatives la mise en uvre de lARICO.
Pour tre dclar "apte" et valider son preuve, aucune case grise de la colonne "Non acquis" ne doit
tre coche sur la grille de suivi de lacquisition des connaissances et aptitudes.
2me atelier : Mise en situation oprationnelle base sur la mise en uvre du LSPCC avec ou sans
lemploi dune chelle mains
en binme. Chaque JSP tire au sort son rle au sein du binme (chef ou quipier).
- 120 -
La manuvre porte sur lun des trois thmes suivants :
- Sauvetage par lextrieur
- Sauvetage en excavation
- Protection contre les chutes
La manuvre tire au sort sera identique tous les binmes pour chacun des trois thmes prcits.
Sur une mise en situation concrte et raliste, le chef dagrs donne la mission au binme soit de
procder au sauvetage dune victime soit de mettre en uvre la procdure de protection contre les
chutes pour raliser une progression horizontale. Pour les manuvres, le chef dagrs peut demander
lutilisation dune chelle mains.
connaissances thoriques relatives la mise en uvre du LSPCC et lutilisation dune chelle.
tre coche sur la ou les grilles de suivi de lacquisition des connaissances et aptitudes.
3me atelier : Mise en situation oprationnelle base sur une manuvre incendie
en binme. Lpreuve met en uvre simultanment deux binmes: un BAT et un BAL.
Chaque JSP tire au sort son binme (BAT ou BAL) et tire au sort son rle au sein du binme (chef ou
quipier).
Sur une mise en situation concrte et raliste, le chef dagrs donne la mission aux binmes dtablir les
moyens hydrauliques correspondants une situation oprationnelle dfinie par le jury. Les
tablissements peuvent se drouler en tage, en sous-sol, par lextrieur, par les communications
existantes
Les manuvres sont ralises en eau, en utilisant les matriels de base des binmes et conformment
aux procdures oprationnelles dfinies par le GNR tablissement des lances ou le rglement
oprationnel du SDIS.
connaissances thoriques des JSP sur les rgles relatives aux tablissements.
preuve crite
Le questionnaire (QCM ou QROC) comprend 10 questions portant sur les cycles JSP2, JSP3 et JSP4 et
abordant les contenus mentionns dans la fiche Eval DIV JSP4 du rfrentiel dvaluation.
Ayant une finalit certificative, le questionnaire est not sur 10. Pour valider son preuve, le jeune
sapeur-pompier doit obtenir une note gale ou suprieure 05/10.
- 121 -
preuve pratique : Atelier sur les matriels doprations diverses
MODULE ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES
Lensemble des preuves devra, dans leur phase dapprentissage comme au cours des valuations, tre
ralis le plus rapidement possible dans le respect des conditions prventives des accidents lis aux
activits physiques. Les apprenants comme les encadrants devront prendre en compte limportance des
attitudes et comportements qui favorisent lapprentissage et la ralisation des performances souhaites
dans le respect du bien-tre de ladolescent.
Pour tre dclar "apte" et valider son preuve, le jeune sapeur-pompier doit respecter tous les critres
de validation dfinis dans le rglement technique des preuves dvaluation de la condition physique.
Base sur une preuve de nage, prfrentiellement en piscine, il est demand aux jeunes sapeurs-
pompiers de nager une distance de 50 mtres sans sarrter, sans aide, avec la technique de son choix et
de sortir de leau par ses propres moyens.
Lobjectif de cette preuve est de sassurer que tout jeune sapeur-pompier, au terme de ses 4 cycles de
formation, est capable dassurer sa propre scurit et de se sortir seul du milieu aquatique (lac, piscine,
canal) dans lequel il serait tomb accidentellement.
preuve spcifique dnomme parcours sportif du sapeur-pompier
Cette preuve est base sur la ralisation, en courant, du parcours sportif du sapeur-pompier en
respectant les caractristiques techniques propres chaque catgorie (cadets, cadettes, juniors homme
et juniors femmes).
formation, est capable physiquement de reproduire, sur un parcours de motricit, des actions que tout
sapeur-pompier peut retrouver en opration : sauter, ramper, passer un obstacle, garder lquilibre,
tirer un dvidoir, etc.
Base sur une preuve de course pied, il est demand aux jeunes sapeurs-pompiers de courir, sans
sarrter, sur une dure de 12 minutes et de raliser une distance minimum de 2 000 mtres.
formation, est capable de grer son allure de course pied, lui permettant de couvrir au minimum la
distance demande dans un temps donn.
- 122 -
Base sur une preuve de grimper de corde, il est demand aux jeunes sapeurs-pompiers de monter :
une corde de 5 mtres bras seuls ou bras et jambes pour les filles,
une corde de 5 mtres bras seuls ou deux cordes de 5 mtres bras et jambes pour les garons.
dfaut dinstallations pour raliser lpreuve de grimper de corde, celle-ci est remplace par une
preuve de tractions dynamiques en supination. Il est demand aux jeunes sapeurs-pompiers de
monter trois tractions pour les filles et cinq pour les garons.
formation, possde une force musculaire suffisante dans les bras pour se sortir dune situation difficile
en opration. ce titre, les gestes sont raliss le plus rapidement possible sous rserve du respect des
postures, attitudes et comportements prventifs des risques lis aux activits physiques.
- 123 -
Rglement technique des preuves dvaluation de la condition physique
- 124 -
Tenue
Tenue de bain (conforme au rglement de lenceinte sportive dans laquelle se droule lpreuve)
Enceinte sportive ou structure

Piscine, bassin ou plan deau naturel scuris o le dpart plong ou saut est ralisable
Dbut de lpreuve
Sur le bord, dpart plong ou saut
Distance parcourir
50 mtres
Technique
Tout type de nage. Le JSP peut changer de technique de nage autant de fois quil le souhaite sur la
distance des 50 mtres.
Fin de lpreuve
la fin des 50 mtres, le JSP touche le mur darrive avec nimporte quelle partie de son corps, avant
de sortir de leau. Le JSP sort de leau sans utiliser dquipement (chelle, marche).
Dans un bassin de piscine de 25 mtres, le JSP touche le mur du virage avec nimporte quelle partie
de son corps avant de repartir pour enchaner les derniers 25 mtres.
Critres de validation pour tre dclar "apte" (barme unique filles - garons)
Dbuter par un saut ou un plongeon
Nager 50 mtres sans sarrter et sans saider ou se faire aider
Sortir de leau sans utiliser dquipement
Chronomtrie
Aucune notion de chronomtrage
Recommandation(s) de scurit
Lencadrement doit porter une attention particulire au(x) JSP qui pense(nt) savoir nager.
La surveillance du bassin doit tre conforme aux exigences du chef dtablissement
daccueil rdiges dans une convention daccs au site ou dfaut la rglementation en
vigueur.
preuve spcifique dnomme parcours sportif du sapeur-pompier
Tenue
Tenue de sport

Aire de parcours sportif du sapeur-pompier (PSSP)
Dbut de lpreuve
A linitiative du JSP
Technique
Ralisation du PSSP en respectant les caractristiques techniques propres chaque catgorie
(cadets, cadettes, juniors hommes et juniors femmes), conformment aux rglements en vigueur.
Fin de lpreuve
Aprs le passage de la ligne darrive par le JSP
- 125 -
Critres de validation pour tre dclar "apte" (barme spcifique filles - garons)
Raliser le PSSP en courant, sans sarrter, tout en respectant les gestes, postures, attitudes et
comportements prventifs des risques lis aux activits physiques (en formation comme durant
les phases dvaluation).
Franchir tous les obstacles du PSSP
Chronomtrie
Remarques diverses
Cette preuve peut tre value et valide en prenant en compte la participation du JSP aux
preuves du PSSP lors du challenge de la qualit dpartemental, dans la mesure o ce dernier
respecte les critres de validation.
Recommandation(s) de scurit
Au cours de leur formation, les JSP doivent tre sensibiliss aux bonnes pratiques en
matire de gestes et postures, notamment concernant le port de charge (sac du PSSP).
Tenue
Tenue de course pied

Piste dathltisme, terrain plat de pleine nature
Dbut de lpreuve
Au signal de dpart
Technique
Course pied avec un rythme rgul individuellement par chaque JSP
Fin de lpreuve
Au bout de 12 minutes
Critres de validation pour tre dclar "apte" (barme unique filles - garons)
Courir 12 minutes sans sarrter
Raliser au minimum 2 000 mtres
Chronomtrie
Temps de 12 minutes de course
Remarques diverses
Cette preuve peut tre value et valide en prenant en compte la participation du JSP aux
preuves du cross dpartemental, condition que ce dernier respecte les critres de validation.
Recommandations de scurit
Nant
Tenue
Tenue de sport
- 126 -
Portique de cordes ou barre de tractions
Dbut de lpreuve
linitiative du JSP
Technique
Cordes
Pour les filles : dpart debout, grimper dune corde de 5 mtres bras seuls ou bras et jambes
simultanment.
Pour les garons : dpart debout, grimper dune corde de 5 mtres bras seuls ou de deux cordes de
5 mtres bras et jambes simultanment.
Les 5 mtres seront mesurs partir du sol.
Tractions
Pour les filles : 3 tractions en supination avec une descente totale bras tendus entre chaque traction.
Pour les garons : 5 tractions en supination avec une descente totale bras tendus entre chaque
traction.
En position haute, le JSP (fille comme garon) doit obligatoirement avoir le menton au-dessus de la
barre de traction.
Fin de lpreuve
Cordes :Au toucher de la marque des 5 mtres sur la corde
Tractions : Une fois le nombre de traction ralis.
Critres de validation pour tre dclar "apte" (barme spcifique filles - garons)
Cordes
Monter une corde de 5 mtres entirement pour les filles
Monter une corde de 5 mtres entirement ou deux cordes de 5 mtres entirement pour les
garons, suivant la technique choisie.
Tractions
Raliser 3 tractions en supination pour les filles, sans sarrter, en plaant le menton au-dessus de la
barre chaque traction.
Raliser 5 tractions en supination pour les garons, sans sarrter, en plaant le menton au-dessus
de la barre chaque traction.
Chronomtrie
Recommandations de scurit
Un dispositif de scurit adapt doit tre prvu et positionn au pied de la corde ou en
dessous de la barre de traction (ex : matelas de chute).
Lencadrement doit porter une attention particulire au(x) JSP qui grimpe(nt) ou
ralise(nt) des tractions pour assurer une ventuelle parade.
- 127 -
Modle de certificat de formation
- 128 -
CERTIFICAT DE FORMATION
MODULE(S) DE FORMATION DES JEUNES SAPEURS-POMPIERS
Vu le(s) procs verbal(aux) du jury dexamen,
Le Directeur Dpartemental des Services dIncendie et de Secours de .............................................................................................................
atteste que M ............................................................................................................................ , n(e) le .........................................................................................................
a subit avec succs les preuves exiges pour lobtention des modules de formation suivants :
Module Prompt Secours valid le ............................................................................

Module Incendie valid le ............................................................................
Module Oprations diverses valid le ............................................................................
Module Activits Physiques et Sportives valid le ............................................................................
et lui dlivre le prsent certificat.
Fait , le
- 129 -
Modle de diplme du brevet national de jeunes sapeurs-pompiers
- 130 -
BREVET NATIONAL
DE JEUNES SAPEURS-POMPIERS
Le Directeur Dpartemental des Services dIncendie et de Secours,
Vu le dcret N2000-825 du 28 aot 2000 modifi relatif la formation des jeunes sapeurs-pompiers et portant organisation du brevet national de
jeunes sapeurs-pompiers,
Vu larrt du 08 octobre 2015 relatif aux jeunes sapeurs-pompiers,
Vu le procs verbal du jury dexamen en date du .. dclarant que lintress (e) a valid les preuves du brevet national de jeune
sapeur-pompier,
dlivre M .................................................................................................................................................................................... n(e) le ............................................................................................................. le prsent diplme.
Fait ............................................................................................................ , le ..........................................................
Le Directeur Dpartemental
des Services dIncendie et de Secours
SDISxx BNJSP 20xx - Nxx

Synoptique du parcours de formation dun jeune sapeur-pompier
-132
XX -
Modules de formation
CYCLE JSP1 CYCLE JSP2 CYCLE JSP3 CYCLE JSP4 Diplmes ou modules acquis par RATD complmentaire suivre
lengagement SPV
Age minimum 11 ans 15 ans rvolus au dbut du cycle 4
Cadre juridique (fiche JSP4 PS A1)

Cadre juridique (fiche JSP1 PS A1)
Notions lmentaires
Notions lmentaires Bilans (fiche JSP2 PS A1) Bilans (fiche JSP3 PS A1) UV 1.1 quipier prompt secours du Module 2 secours personnes +
Module Scurit
Prompt secours Scurit Dtresses vitales Dtresses vitales module transverse du rfrentiel module 3 secours routier suivant les
prompt secours Bilans
Bilans Autres atteintes Autres atteintes formation quipier SPV activits rellement exerces
Autres atteintes
Dtresses vitales
Le rle de l'quipier au sein d'un binme de reconnaissance (fiche JSP4 INC A1)
L'explosimtrie (fiche JSP3 INC A1)
Les diffrents types de risques et les actions adaptes (fiche JSP4 INC A2)
Les principes de fonctionnement de l'ARI (fiche JSP2 INC A1) La coupure des fluides (fiche JSP3 INC A1)
Les quipements de protection individuelle (fiche JSP1 INC A1) La prservation des traces et indices (fiche JSP4 INC A3)
Protection individuelle et collective Les atmosphres non respirables et les contraintes physiologiques (fiche JSP2 Les rgles d'emploi et de scurit des EPI (fiche JSP3 INC A2)
La description et la composition de l'ARI (fiche JSP1 INC A2) Les notions de prvention applique l'opration (fiche JSP4 INC A4)
INC A2) La mise en uvre et progression simple sous ARI (fiche JSP3 INC A2)
Les techniques d'autoprotection (fiche JSP4 INC A5)
Les moyens radio (fiche JSP3 INC A3)
La mise en uvre de l'ARI (fiche JSP4 INC A6)
UV 1.2 moyens radio du module
transverse du rfrentiel formation
quipier SPV
La mise en uvre du LSPCC (fiche JSP3 INC B1) UV4.1 Protection individuelle et UV 4.4 Moyens lvateurs ariens du
Module incendie La description du LSPCC (fiche JSP1 INC B1) La mise en uvre du LSPCC (fiche JSP2 INC B1) Les sauvetages, mise en scurit (fiche JSP4 INC B1)
Sauvetages et mises en scurit Sauvetage de sauveteur (fiche JSP3 INC B2) collective / UV 4.2 Sauvetages et module 4 Incendie
La description des chelles main (fiche JSP1 INC B2) La mise en uvre de l'chelle coulisse (fiche JSP2 INC B2) Le confinement et l'vacuation (fiche JSP4 INC B1)
La mise en uvre de l'chelle crochets (fiche JSP3 INC B3) mises en scurit / UV 4.3
Alimentation, tablissements,
extinction du module 4 incendie du
rfrentiel formation quipier SPV
Les notions lmentaires d'hydraulique (fiche JSP3 INC C1)
Les rgles dtablissement des tuyaux (fiche JSP2 INC C1)
Les manuvres d'alimentation en binme (fiche JSP3 INC C2)
Les matriels de lutte contre l'incendie (fiche JSP1 INC C1) Les tablissement de lancesen binme (fiche JSP2 INC C1)
La communication au sein du binme (fiche JSP3 INC C2) Phnomnes thermiques et techniques d'intervention (fiche JSP4 INC C1)
Alimentation - Les rseaux de distribution d'eau / Les rserves incendie (fiche Les engins d'incendie et de secours (fiche JSP2 INC C2)
Alimentation, tablissements, extinction La mise en uvre des dispositifs d'alimentation (fiche JSP3 INC C3) L'utilisation des lances (fiche JSP4 INC C2)
JSP1 INC C2) La combustion (fiche JSP2 INC C3)
Les diffrents agents extincteurs (fiche JSP3 INC C4) Les tablissements et les tablissements spcifiques (fiche JSP4 INC C3)
La marche gnrale des oprations (fiche JSP1 INC C3) Les modes de propagation (fiche JSP2 INC C4)
Les procds d'extinction (fiche JSP3 INC C5)
Le comportement et la raction au feu (fiche JSP2 INC C5)
Les moyens facilitant l'action des secours (fiche JSP3 INC C6)
UV 5.1 interventions diverses du

Le matriel de calage temporaire (fiche JSP4 DIV A1)
module oprations diverses sauf UV 5.1 interventions diverses : partie
Les matriels d'puisement et d'asschement (fiche JSP2 DIV A1) Les matriels d'puisement et d'asschement (fiche JSP3 DIV A1) Le matriel de protection des biens (fiche JSP4 DIV A2)
Interventions diverses partie matriels de forcement et sur le matriel de forcement et le
Les matriels lectriques portatifs (fiche JSP2 DIV A2) La typologie des ascenseurs (fiche JSP3 DIV A2) Cadre oprationnel et procdure d'intervention sur les ascenseurs (fiche JSP4
matriels de dgagement matriel de dgagement
DIV A3)
Module
oprations
diverses
La capture d'animaux (fiche JSP4 DIV B1) UV5.2 interventions animalires du
La neutralisation d'hymnoptres (fiche JSP4 DIV B2) rfrentiel formation quipier SPV
Les valeurs et l'thique des JSP (fiche JSP1 SC A1)

Le rseau associatif fdral (fiche JSP1 SC A2)
L'engagement citoyen et le rseau
Le rle du rseau associatif et ses valeurs (fiche JSP1 SC A3) Les valeurs et l'thique des sapeurs-pompiers (fiche JSP4 SC A1)
associatif
L'engagement citoyen (fiche JSP1SC A4)
Les protocoles et crmonies (fiche JSP1 SC A5)
Module
engagement
Les risques d'incendie (fiche JSP2 SC A1) Les risques majeurs (fiche JSP3 SC A1)
citoyen et La prvention des risques et la scurit Les comportements qui sauvent (fiche JSP1 SC B1) Les principaux risques locaux et leur procdure (fiche JSP4 SC B1)
Les risques lis aux accidents de la vie courante (fiche JSP2 SC A2) Les moyens d'alerte et dinformation de la population (fiche JSP3 SC A1)
acteurs de la
scurit civile
UV 1.4 organisation et missions du
SDIS du module transverse du
rfrentiel formation quipier SPV
L'intgration en cetre d'incendie et de secours (fiche JSP4 SC C1)
Organisation et missions du SDIS Les grades (fiche JSP1SC C1) Les statuts des sapeurs-pompiers (fiche JSP2 SC B1) L'organisation et les missions du SDIS (fiche JSP3 SC B1) UV 1.3 prservation du potentiel
La gestion du stress (fiche JSP4 SC C1)
physique et psychologique du
module transverse du rfrentiel
formation quipier SPV
Les indicateurs de la condition physique (fiche JSP4 APS A1)

UV 1.3 prservation du potentiel
Module activits La prparation physique l'activit de sapeur-pompier (Fiche JSP1 APS A1) La prparation physique aux preuves du brevet de JSP et l'activit de sapeur-
Prparation physique l'activit de sapeur-pompier (fiche JSP3 APS A1) physique et psychologique du
physiques et Activit physique et sportive Les objectifs de l'activit physique chez les sapeurs-pompiers (fiche JSP1 APS Prparation physique l'activit de sapeur-pompier (fiche JSP2 APS A1) pompier (fiche JSP4 APS A2)
L'hygine de vie (fiche JSP3 APS A2) module transverse du rfrentiel
sportives A2)
formation quipier SPV
valuations certificatives ralises et organises sous la responsabilit du

SDIS (brevet JSP)
Module prompt secours: Mises en situation pratiques (valuation sommative

vise certificative)
valuations formatives
valuations formatives
Module Incendie: une preuve crite QROC ou QCM portant sur l'ensemble des
valuations formatives Module Incendie: une preuve crite QROC ou QCM sur l'ensemble des cycles
Module Incendie: une preuve crite QROC ou QCM sur l'ensemble des cycles cycles JSP1 JSP4
JSP1-JSP2
JSP1-JSP2-JSP3 une preuve pratique sur une situation oprationnelle mettant en uvre l'ARI
Module Incendie: une ou plusieurs preuves crites et/ou orales (modalits une preuve pratique sur la procdure d'quipement au port de l'ARI
une preuve pratique sur la mise en uvre de l'ARI une preuve pratique portant sur une situation oprationnelle mettant en
d'valuation dfinies par le responsable de la section JSP) une preuve pratique sur la procdure oprationnelle de protection contre les Brevet de JSP + module
valuations une preuve pratique sur la mise en uvre du LSPCC uvre les chelles et le lot de sauvetage et de protection contre les chutes
chutes complmentaire = SSIAP 1
une preuve pratique sur la mise en uvre d'une chelle crochets une preuve pratique sur une situation oprationnelle mettant en uvre les
Module engagement citoyen - acteurs de la scurit civile: une ou plusieurs une preuve pratique sur la mise en uvre d'une chelle coulisse
une preuve pratique sur les manuvres d'alimentation tablissements en binme et utilisation des lances
preuves crites et/ou orales (modalits d'valuation dfinies par le une preuve pratique sur l'tablissement des lances
responsable de la section JSP)
Module oprations diverses : une preuve portant sur la description et la mise Module interventions diverses : Une preuve crite portant sur l'ensemble
Module oprations diverses : une preuve portant sur la connaissance et la
en oeuvre des matriels d'oprations diverses vus en JSP2-JSP3 des cycles JSP1 4 et un atelier sur la mise en uvre du matriel
mise en oeuvre des matriels d'oprations diverses
Module APS: une preuve aquatique de sauvegarde individuelle
une preuve spcifique de parcours sportif du sapeur-pompier
une preuve d'endurance cardio-respiratoire
une preuve d'valuation de la force des membres suprieurs
-133
XX -
Livret de suivi individuel du parcours de formation de Jeune Sapeur-Pompier
- 134 -
LIVRET DE SUIVI INDIVIDUEL DU PARCOURS DE FORMATION
DE JEUNE SAPEUR-POMPIER
Nom et prnom du JSP : ........................................................................................................................................................................................................................................................................................ Section : .....................................................................................................................................................................................................
-1-
LIVRET DE SUIVI INDIVIDUEL DU PARCOURS DE FORMATION DE JEUNE SAPEURS-POMPIER
Objectif principal :
Centraliser lensemble des informations relatives au parcours de formation du jeune sapeur-pompier.
Composition :
- Renseignements administratifs concernant le JSP Page 3

- Composition de lquipe pdagogique et lments relatifs au comportement du JSP, par cycle de formation Page 4
- Rcapitulatif des diffrentes valuations formatives et certificatives Page 8
- Grille de suivi de lacquisition des connaissances abordes lors du cycle de formation JSP1 Page 11
- Grilles de suivi de lacquisition des connaissances et aptitudes (ARI, LSPCC et chelles, tablissements, oprations diverses) Page 12
Comment sen servir :
Ds son intgration, le JSP reoit ce livret de suivi individuel du parcours de formation de jeune sapeur-pompier. Ce livret suit le JSP depuis son intgration
jusqu la fin de son parcours de formation en qualit de JSP.
Proprit de la section de JSP, le responsable de la section remplit les renseignements relatifs au JSP et son cursus de formation (comportement du JSP,
quipe pdagogique dencadrement par cycle de formation).
A partir du cycle de formation JSP2, le jeune sapeur-pompier prsente, ses valuateurs, son livret de suivi individuel chacune de ses valuations
formatives et certificatives.
Les valuateurs se servent de ce livret pour valuer le niveau dacquisition des connaissances et aptitudes du JSP en remplissant les grilles de suivi
correspondantes.
Le responsable de section peut ainsi suivre lvolution du JSP tout au long de son parcours et laccompagner dans lacquisition des connaissances et aptitudes,
en orientant notamment les objectifs pdagogiques en fonction des connaissances acquises, en voie dacquisition ou non acquises par le JSP.
Une fois son cursus de formation termin, le livret de suivi individuel est remis au jeune sapeur-pompier qui le fournira au service dpartemental dincendie
et de secours lors de son engagement ou recrutement en tant que sapeur-pompier dans le cadre de la procdure de reconnaissance des attestations, titres et
diplmes.
-2-
RENSEIGNEMENTS ADMINISTRATIFS
Nom : ....................................................................................................................................................................................................................................................... Photo

Renseignements
relatifs Prnom : .................................................................................................................................................................................................................................................
au JSP
Date de naissance : ............................................................................................................................................................................................................................
Tuteur lgal n1 : Tuteur lgal n2 :
Renseignements Nom : ............................................................................................................................................. Nom : ...................................................................................................................................................

relatifs
au(x) tuteur(s) lgal(aux) Prnom : ....................................................................................................................................... Prnom : .............................................................................................................................................
Tlphone : ................................................................................................................................. Tlphone : .......................................................................................................................................
Annes Nom de la section dappartenance Dpartement Nom du responsable de la section
Renseignements /
relatifs
au parcours du JSP /
-3-
Annes /
Dpartement : ......................................................................... Section : ....................................................................................................
Composition de lquipe dencadrement du cycle JSP1 Elments relatifs au savoir-tre du JSP durant le cycle de formation
NOM - PRENOM Centres

Discipline et respect : ..................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. Motivation et implication : .......................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. Qualits relationnelles : .............................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. Tenue vestimentaire : .................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. Autre(s) : ...........................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
Signature du responsable de la section
-4-
Annes /
NOM - PRENOM Centres

Discipline et respect : ..................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. Autre(s) : ...........................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
-5-
Annes /
NOM - PRENOM Centres Discipline et respect : ..................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. Autre(s) : ...........................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
-6-
Annes /
NOM - PRENOM Centres Discipline et respect : ..................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. Autre(s) : ...........................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
..................................................................................... .................................................................. ................................................................................................................................................................................................
-7-
EVALUATIONS FORMATIVES ET CERTIFICATIVES
DU CYCLE DE FOMATION JSP1 AU CYCLE DE FORMATION JSP4
CYCLE DE FORMATION JSP1 CYCLE DE FORMATION JSP2 CYCLE DE FORMATION JSP3 CYCLE DE FORMATION JSP4
Evaluations formatives Evaluations formatives Evaluations formatives Evaluations certificatives
- Mises en situation pratiques

(valuations sommatives vise
Module Prompt Secours Nant Nant Nant certificative)
- Une preuve crite sous forme dun - Une preuve crite sous forme dun
- Une preuve crite sous forme dun
QCM ou dun QROC portant sur QCM ou dun QROC portant sur
QCM ou dun QROC portant sur
lensemble des contenus abords en lensemble des contenus abords lors
lensemble des contenus abords en
JSP1 et JSP2 de la formation de JSP (JSP1, JSP2,
JSP1, JSP2 et JSP3
JSP3 et JSP4)
- Une preuve pratique portant sur la

procdure dquipement de lappareil - Une preuve pratique portant sur
mise en uvre de lappareil
respiratoire isolant circuit ouvert une situation oprationnelle mettant
en uvre lappareil respiratoire
- Une ou plusieurs preuves crites isolant
Module Incendie et/ou orales linitiative du - Une preuve pratique portant sur la
responsable de la section de JSP procdure oprationnelle de
mise en uvre du LSPCC
protection contre les chutes - Une preuve pratique portant sur
une situation oprationnelle mettant
en uvre les chelles et le LSPCC
mise en uvre dune chelle
mise en uvre dune chelle
crochets
coulisses - Une preuve pratique portant sur
une situation oprationnelle mettant
en uvre les tablissements en
- Une preuve pratique portant sur
- Une preuve pratique portant sur binme et lutilisation des lances
les manuvres dalimentation
les tablissements de lances
-8-
CYCLE DE FORMATION JSP1 CYCLE DE FORMATION JSP2 CYCLE DE FORMATION JSP3 CYCLE DE FORMATION JSP4
Evaluations formatives Evaluations formatives Evaluations formatives Evaluations certificatives
- Une preuve crite sous forme dun

QCM ou dun QROC portant sur
lensemble des contenus abords lors
de la formation de JSP (JSP2, JSP3 et
JSP4)
- Une preuve portant sur la - Une preuve portant sur la
Module Oprations diverses Nant connaissance et la mise en oeuvre connaissance et la mise en oeuvre
des matriels doprations diverses des matriels doprations diverses
abords en JSP2 et JSP3
connaissance et la mise en uvre de
lensemble des matriels doprations
diverses abord lors de la formation
de JSP (JSP2, JSP3 et JSP4)
Module Engagement - Une ou plusieurs preuves crites

citoyen et acteurs de la et/ou orales linitiative du Nant Nant Nant
Scurit Civile responsable de la section de JSP
- Une preuve aquatique de

sauvegarde individuelle
- Une preuve spcifique de parcours

sportif du sapeur-pompier
Module Activits physiques
Nant Nant Nant
et sportives - Une preuve dendurance cardio-
respiratoire
- Une preuve dvaluation de la force

des membres suprieurs
-9-
GRILLES DE SUIVI DE LACQUISITION DES CONNAISSANCES ET APTITUDES
- Grille de suivi de lacquisition des connaissances abordes lors du cycle de formation JSP1 Page 11
Outil pdagogique disposition des responsables de sections de jeunes sapeurs-pompiers pour valuer le niveau de connaissances acquis par le
JSP au fur et mesure du cycle de formation.
- Grille de suivi de lacquisition des connaissances et aptitudes relatives la mise en uvre de lappareil respiratoire isolant circuit ouvert
Page 12
Outil pdagogique disposition des valuateurs des cycles de formation JSP2, JSP3 et JSP4.
- Grille de suivi de lacquisition des connaissances et aptitudes relatives la mise en uvre du lot de sauvetage et de protection contre les
chutes Page 13
- Grille de suivi de lacquisition des connaissances et aptitudes relatives la mise en uvre des chelles mains Page 14
- Grille de suivi de lacquisition des connaissances et aptitudes relatives aux tablissements des lances quipes en binmes Page 15
- Grille de suivi de lacquisition des connaissances et aptitudes relatives aux matriels doprations diverses Page 16
- 10 -
GRILLE DE SUIVI DE LACQUISITION DES CONNAISSANCES - Cycle de formation JSP1
(Evaluations formatives ralises par lUDSP ou lassociation habilite pour la formation des JSP)
CYCLE DE FORMATION JSP1

(Evaluations formatives)
1re valuation 2me valuation 3me valuation 4me valuation 5me valuation
Connaissances acqurir A EVA NA A EVA NA A EVA NA A EVA NA A EVA NA Observations

Les quipements de protection individuelle du
sapeur-pompier
Les tenues des sapeurs-pompiers
La composition et la description de lARICO
La composition et la description du LSPCC
Lentretien et le contrle du LSPCC
La description de lchelle coulisses
La description de lchelle crochets
La description des matriels de lutte contre
lincendie
Les rseaux de distribution deau
Les rserves incendie
La Marche Gnrale des Oprations
Les valeurs et lthique des JSP
Lorganisation et le rle du rseau associatif et ses
valeurs
Lengagement citoyen
Les protocoles et crmonies
Les comportements qui sauvent
Les grades
A : Acquis Nom et signature du responsable de la section

EVA : En Voie dAcquisition
NA : Non Acquis
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GRILLE DE SUIVI DE LACQUISITION DES CONNAISSANCES ET APTITUDES - INC
Mise en uvre de lAppareil Respiratoire Isolant Circuit Ouvert
CYCLE DE FORMATION JSP2 CYCLE DE FORMATION JSP3 CYCLE DE FORMATION JSP4

(Evaluation formative) (Evaluation formative) (Evaluation certificative)
Connaissances et aptitudes acqurir A EVA NA Observations A EVA NA Observations A NA Observations
Le port de la tenue adapte

La connaissance du matriel
Les atmosphres non respirables
Les contraintes physiologiques
La procdure op. avant engagement
Le RAPACE (en pratique)
Les codes de communication (en pratique)
Les rgles de base avant engagement
Les rgles de base pendant engagement
Les rgles de base aprs engagement
La procdure op. pendant engagement
Lutilisation de la ligne de vie
Laisance en progression simple
Le respect du travail en binme
Les rgles de reconnaissance
Le travail en toute scurit sous ARICO
Laisance sur un parcours oprationnel
Le respect des consignes du chef dagrs
La procdure op. aprs lengagement
Date : Date : Date :

Noms et signatures des valuateurs Noms et signatures des valuateurs Apte Noms et signatures des valuateurs
A : Acquis
NA : Non Acquis Inapte
Pour tre dclar "Apte" lissue de lvaluation du cycle JSP4, aucune case grise de la colonne "Non Acquis" ne doit tre coche.
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Mise en uvre du lot de sauvetage et de protection contre les chutes

La connaissance du matriel
Lentretien et le contrle du LSPCC
Les points fixes, amarrages et nuds
Les rgles de base avant engagement
Les rgles de base pendant engagement
Les rgles de base aprs engagement
Le travail en toute scurit
Les possibilits et limites dutilisation en
protection contre les chutes (PCC)
La procdure oprationnelle de PCC Rle du JSP : Rle du JSP :
Laisance dans la manuvre de PCC

Les possibilits et limites dutilisation en
sauvetage
La procdure oprationnelle de sauvetage Rle du JSP : Rle du JSP :
par lextrieur
La procdure oprationnelle de sauvetage en Rle du JSP : Rle du JSP :
excavation
Laisance dans les manuvres de sauvetage
Laisance sur une situation oprationnelle

A : Acquis
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Mise en uvre des chelles mains


La description de lchelle coulisses
Lutilisation de lchelle coulisses
La description de lchelle crochets
Lutilisation de lchelle crochets

A : Acquis
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Etablissements des lances quipes en binmes


Le matriel de base du binme
Les rgles dtablissement des tuyaux
Les prcautions pour les tablissements
La manuvre M1 Rle du JSP : Rle du JSP :
Les prises deau

La mise en uvre des dispositifs dalim.


A : Acquis
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GRILLE DE SUIVI DE LACQUISITION DES CONNAISSANCES ET APTITUDES - DIV
Les matriels doprations diverses


Les matriels dpuisement lectriques
Les matriels dasschement manuels
Les matriels dpuisement thermiques
Les matriels dpuisement hydrauliques
Les matriels de calage temporaire
Les matriels de protection des biens

A : Acquis
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ACQUISITION DES CONNAISSANCES ET APTITUDES
Validation du module Prompt Secours le : .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

( jj / mm / aaaa )
Noms et prnoms Signatures
Composition de lquipe dencadrement : ............................................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................
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Lors de son engagement en qualit de sapeur-pompier volontaire, lacquisition de lensemble des connaissances et aptitudes dclines dans le module Prompt
Secours de la formation de JSP, permet au Jeune Sapeur-Pompier devenu Sapeur-Pompier Volontaire, de valider lunit de valeur dEquipier Prompt Secours de la
formation dquipier SPV par la procdure de Reconnaissance des Attestations, Titres et Diplmes (RATD) mise en place par le SDIS.
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COMMENTAIRES ET NOTES
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COMMENTAIRES ET NOTES
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Referentiel JSP

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DIRECTION GENERALE DE LA SCURIT CIVILE ET DE LA GESTION DES CRISES

Arrt du 08 octobre 2015 relatif aux jeunes sapeurs-pompiers

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6 Tenue des JSP

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JSP1 (blanc) pantone 000C JSP2 (jaune) pantone 394 C

JSP3 (orange) pantone 1585 C JSP4 (vert) pantone 361 C

Contenu pdagogique du cycle de formation 1

RECAPITULATIF DES CONTENUS PEDAGOGIQUES

MODULES CONNAISSANCES A ACQUERIR

Prompt secours (Fiche JSP1 PS A1)

Protection individuelle et collective

Sauvetages et mises en scurit

Alimentation, tablissements, extinction

Module Oprations Diverses Nant

Lengagement citoyen et le rseau associatif

Organisation et missions du SDIS

Activits physiques et sportives

JSP1 MODULE PROMPT SECOURS

Connaissance(s) et/ou savoir(s)-faire acqurir

Lensemble des contenus pdagogiques ci-dessus noncs doit tre assimil.

Documentation de rfrence et outil(s) pdagogique(s)

JSP1 MODULE INCENDIE

Protection individuelle et collective

Les quipements de protection individuelle (EPI) du sapeur-pompier.

Les tenues des sapeurs-pompiers, les diffrentes catgories de tenue.

La tenue des jeunes sapeurs-pompiers

Connaissance(s) et/ou savoir(s)-faire acqurir

La connaissance thorique des tenues et quipements de protection individuelle

Documentation de rfrence et outil(s) pdagogique(s)

JSP1 MODULE INCENDIE

Protection individuelle et collective

La description et la composition de lappareil respiratoire isolant circuit ouvert

Connaissance(s) et/ou savoir(s)-faire acqurir

La connaissance thorique de lappareil respiratoire isolant circuit ouvert

Documentation de rfrence et outil(s) pdagogique(s)

Documentation pdagogique des JSP

Guide national de rfrence sur les appareils respiratoires isolants

JSP1 MODULE INCENDIE

Sauvetages et mises en scurit

La description thorique du lot de sauvetage et de protection contre les chutes

Connaissance(s) et/ou savoir(s)-faire acqurir

La connaissance thorique du lot de sauvetage et de protection contre les chutes

Documentation de rfrence et outil(s) pdagogique(s)

Documentation pdagogique des JSP

JSP1 MODULE INCENDIE

Sauvetages et mises en scurit

La description des chelles mains