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Niveau : 2 AS
Gestion /économie
Canevas de la
séquence
II. Syntaxe :
La caractérisation :P.S.R Explicative et deterinative.
Compréhension / Métaphore.
Le présent de narration
Activité 05 : Ecriture
I. Préparation à l’écrit :
Rédaction d’un reportage à partir de notes de voyage.
. Support :
Objectifs d’apprentissage Texte : Image page 87
Tester et mobiliser les informations antérieures
de l’apprenant
Projet III: Présenter le lycée, la ville ou le monde Fiche : 2
de vos rêves. Niveau : 2AS.
Intention de communication: Le reportage Activité : Compréhension de l’écrit
touristique. Durée : 1h
Séquence 1 : Rédiger un récit de voyage.
Compétences visées : Support :
- Lire pour comprendre. Texte : D’après Michael TOMKINSON « Tunisie,
-Lire pour construire du sens. un guide de vacances »Ed TOMKINSON ,1980
-Lire pour développer la capacité de la recherche
et la sélection de l’information.
TUNIS
6-Est-ce que l’auteur décrit à partir d’un seul endroit où se déplace-t-il pour faire cette
description ? Donnez le nom de cette description.
L’auteur fait la description de différents endroits. C’est une description itinérante ≠
statique
Synthèse /Evaluation : Remplissez² le tableau :
. Support :
Objectifs d’apprentissage Texte : D’après Michael TOMKINSON « Tunisie,
Etude du lexique thématique. un guide de vacances »Ed TOMKINSON ,1980
Identifier la description statique et itinérante
A) Lexique thématique :
Consigne : Relevez du texte les expressions et les termes qui renvoient a la ville de Tunis.
B) Lexique relationnel :
a)Décrit en se déplaçant
N.B :
La description itinérante : c’est une description d’un narrateur qui se déplace, elle se produit à
plusieurs endroits successifs
Evaluation : Lisez l’extrait 03, page 93 et dites si la description est statique ou bien itinérante?
Justifiez
C’est une description itinérante car le narrateur est en mouvement dynamique, il décrit ce
qu’il observe en traversant le Sahara.
Projet III: Présenter le lycée, la ville ou le monde Fiche :N°4
de vos rêves. Niveau : 2AS.
Intention de communication: Le reportage Activité : Points de langue
touristique. 2) Syntaxe :
Objectifs d’apprentissage
Identifier et repérer la PSR explicative et déterminative.
Evaluation :
1) Aujourd’hui, on passe l'évaluation dont notre maître nous a parlé. Explicative
2. La leçon que l'on a faite hier est très importante. Déterminative
3. La veste que je t'ai achetée est très chère. Déterminative
4. J'ai récité le poème dont je t'avais parlé. Explicative
5. Pei est l'architecte qui a imaginé la pyramide du Louvre .Explicative
6. Les amis que j'ai rencontrés sont fiers de moi. Déterminative
7. J'habite dans cette grande villa où j'ai vécu mon enfance. Explicative
8. J'ai vu le cirque dont m'a parlé mon ami. Explicative
9. Ces objets avec lesquels vous jouez sont dangereux. Déterminative
10. Les fleurs que je t'ai offertes sont roses. Déterminative
b) la comparaison/ métaphore :
CONSIGNE N°1 :
Complète ces comparaisons avec le comparant qui convient : Un coq, un pot, des pies, les blés.
1. Julien est fier comme un coq
2. Le vieil homme était sourd comme un pot
3. Les enfants jacassaient comme des pies
4. Ses cheveux, blonds tombaient sur ses épaules comme les blés
CONSIGNE N°2 :
Complétez ces métaphores :
D’or, de braise, de déesse, d’ogre
1- Plus loin un coude de ravin amène un changement de décor : béni isguen, la vile
pieuse, avec son fameux marché aux enchères, et Malika, la reine avec ses jardins
divisés au pied des pentes abrupte.
3- Entre les deux, un mouvement de la route révèle en fin Ghardaïa , la capital du Mzab .
Objectifs d’apprentissage :
Repérer la maitrise de la langue et la maturité de culture.
Rédiger un reportage touristique.
Consigne :
A votre tour, rédigez le récit d’un voyage que vous avez fait pendant vos vacances :
Racontez les moments importants que vous avez vécus
Démarche :
2ème jet d’écriture : ‘travail de réécriture’ : le texte élaboré lors du premier jet
est réécrit individuellement à la lumière de la grille d’auto-évaluation page 151.
Anna Gréki
Questions :
2- Quelle sont les couleurs dominantes ? Relève le champ lexical de chaque couleur ?