Grands courants: examen

Pédagogie Béhavioriste
Besoin Renforcement
Public Besoin de structure dans le cours, renforcement posi6f
Probléma6que Feedback absent, renforcement néga6f pour la discipline (>< ma6ère)
Principe de base Découpage en objec6fs, compétences et situa6ons et planifica6on de la ma6ère
Caractéris6ques Découper l’appren6ssage en étapes : objec6fs (concrets et mesurables), compétences (S-SF-SE), tâches à réaliser (TP et MES)
Pédagogie de maitrise : par6cipa6on régulière et feedback (rapide et correc6f)
Rôles de l’enseignant Organisateur enseignement et remédia6ons
Pédagogues Pavlov (viande chien), Teresa et John Watson (condi6onnement, peur chien)
Pédagogie Ac1ve
Besoin Expérimenta6on
Public Besoin d’être ac6f, situa6ons concrètes
Probléma6que Professeurs ré6cents ou ignorants de la pédagogie
Principe de base S’opposer à la pédagogie tradi6onnelle avec la découverte individuelle et tâtonnement expérimental
Caractéris6ques Recours – barrière, précocité, élève = acteur de son appren6ssage, autonomie progessive, meXre l’élève en situa6ons concrètes
Rôles de l’enseignant Accompagnateur
Créateur de matériel
Pédagogues
Pédagogie Interac1ve
Besoin Communica6on
Public Besoin de travailler en groupe
Probléma6que Difficultés à gérer le groupe donc ré6cences
Principe de base Travail en groupe pour développer conflits socio-cogni6fs
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 Grands courants: examen
Cons6tuer les groupes de travail (homo : langue/ hétéro : idées), proposer et expliquer des tâches à résoudre en groupe, Fixer les
Caractéris6ques règles de
communica6on, les consignes, les rôles, la durée, organiser les conflits sociocogni6fs, meXre en commun les stratégies et la
solu6on du problème
(METACOGNITION)
Rôles de l’enseignant Animateur
Concepteur d’idées
Pédagogie Ins1tu1onnelle
Besoin Structures
Public Indiscipline et violence, besoin d’un cadre, de repères au niveau parental
Probléma6que Manque de responsabilités, d’implica6on dans les règles, violence scolaire
Principe de base Rétablir des structures, laisser par6ciper à l’établissement des règles
Démocra6e par6cipa6ve et construc6on des règles, le conseil de classe coopéra6f, les ceintures de niveau, la boîte aux leXres ou
Caractéris6ques boîte à bagarres
Rôles de l’enseignant Efficace (planifica6on, organisa6on, ges6on)
Expert pédagogique et didac6que

Pédagogie Différenciée
Besoin S6mula6on
Public Enseignements différencié et spécialisé, intégra6on, échec scolaire, absentéisme
Probléma6que Hétérogénéité des classes
Principe de base Egalité des chances, enseignement adapté à tous
Caractéris6ques Différencia6on : contenus, processus, structures
Remédia6on : tutorat, groupes, contrat, fichiers

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 Grands courants: examen

Rôles de l’enseignant Observateur

Créateur
Pédagogie Andragogie
Besoin Expérimenta6on
Public Adultes
Probléma6que Techniques d’appren6ssages différentes des ados
Principe de base Par6r de l’apprenant (richesses = conflits sociocogni6fs), méthodes ac6ves, interac6ves et projets
Caractéris6ques Prendre conscience du besoin savoir, concept de soi, expériences personnelles et intérêts, mo6va6on, volonté d’apprendre
Rôles de l’enseignant Médiateur
Formateur