Vert 

: arrêt des piétons

et passage des voitures.

EDHC
Il réglemente la Niveau: CE2 Durée: 30 mn
TC
circulation. Semaine: Fiche:
Synthèse
Date: Séance: 1/3
Quelles sont les feux tricolores et Rouge-Orange-Vert
Rouge : arrêt des
leurs significations? Compétence 3: L’élève traite une situation mobilisant les ressources en relation
voitures et passage de
piétons. avec les règles de vie communautaire et de sécurité routière.
TC Orange : Annonce du feu Thème 3: Le respect des règles de vie communautaire et harmonie sociale.
(averti les conducteurs)
Vert : arrêt des piétons Leçon 2: Le respect des règles de sécurité routière
et passage des voitures. Séance: Les panneaux de signalisation routière
Support: Programme et Guide d’exécution
III/ Évaluation Indiquer ce que les piétons doivent Voici ce qu’ils doivent
faire dans les suivants : faire : Matériel : Panneaux de signalisation (interdiction, danger, obligation)
Traiter une situation en TI
1-Le feu est vert 1-ils doivent s’arrêter TABLEAU DE SPECIFICATION
relative aux feux
2-le feu est rouge 2-ils doivent traverser
tricolores. 3-le feu est orange 3- ils doivent s’arrêter
Habilités Contenus

Identifier Les panneaux de signalisation routière et leur rô le

Représenter Les panneaux de signalisation routière
Expliquer Les indications données par panneaux de signalisation routière
Traiter Une situation relative aux panneaux de signalisation routière

Situation d’apprentissage: Pendant les vacances à Abidjan, Komenan élève de CE2

voit pour la première fois dans un carrefour des panneaux. Certains sont carrés et
d’autres sont ronds ou triangulaires avec un fond rouge ou bleu. N’ayant jamais vu ce
genre de panneaux. Komenan décide d’approcher son oncle pour en savoir plus.

Étapes Activités du Maître Activités

SP
Des élèves
I/Présentation Quelles sont les pré cautions à prendre Il faut regarder à droite
avant de traverser une route? puis à gauche avant de
Pré-requis traverser.
Lecture silencieuse puis à haute voix du
texte. Qu’est ce que Komenan a vu dans un TC Lisent
carrefour ? Comment appelle –t-on ces Il a vu des panneaux. Ce
Mise en situation panneaux ? sont des panneaux de
Nous allons parler des panneaux de signalisation.
signalisation routiè re.

II/Développement Activité 1
Identifier les panneaux Quels sont les panneaux de signalisations
Il ya des panneaux carré s,
de signalisation que vous connaissez ? TC triangulaires, circulaires
Fait observer les diffé rents panneaux de
avec un fond bleu ou rouge.
signalisation.
 TC
Activité 2 Panneau de danger
Représenter les Panneau d’interdiction.
panneaux de Faire représenter les différents
signalisation panneaux de signalisation au tableau
et sur les ardoises.

EDHC
Niveau: CE2 Durée: 30 mn
Activité 3
Expliquer le rôle de Indiquent le rô le de Semaine: Fiche:
Faire indiquer le rô le de chaque
chaque panneau.
panneau.
TC chaque panneau. Date: Séance: 2/3

On a : le panneau de Compétence 3: L’élève traite une situation mobilisant les ressources en relation
danger qui indique la avec les règles de vie communautaire et de sécurité routière.
Synthèse Quels sont les différents panneaux de
TC présence d’un danger
signalisation et leurs rô les.
Le panneau Thème 3: Le respect des règles de vie communautaire et harmonie sociale.
d’interdiction qui Leçon 2: Le respect des règles de sécurité routière
interdit le passage ou
le stationnement et le
Séance: Les feux tricolores et l’agent de la circulation routière.
panneau d’obligation Support: Programme et Guide d’exécution.
qui contraint à poser
TABLEAU DE SPECIFICATION
un acte bien précis.

III/ Évaluation Faire dessiner sur les ardoises un Habilités Contenus

Traiter une situation panneau de signalisation puis TI Ils dessinent des
relative aux panneaux indiquer son nom. panneaux puis Dire Ce que sont les feux tricolores
indiquent leur nom. Expliquer Les indications données par les feux tricolores-Le rô le de l’agent de la
de signalisation
circulation routière.
Traiter Une situation relative aux feux tricolores et à l’agent de la circulation

Situation d’apprentissage: Après les cours, Silué tout pressé décide de rentrer à la maison
à midi. Arrivé au grand carrefour, un agent de police en ce lieu lui demande de s’arrêter car les feux
indiquent la couleur verte. Silué refuse de s’arrêter et au bon milieu de la route une voiture le
renverse. Ali élève de CE2 présent sur les lieux de l’accident décide d’approcher son maître pour
comprendre pourquoi Silué a été renversé par la voiture.

Étapes Activités du Maître Activités

SP
Des élèves
I/Présentation Citer des panneaux de signalisations
Citent
Lisent
Pré-requis puis indiquer leur rô le. Elle a é té renversé par
Lecture silencieuse puis à haute voix du TC une voiture parce
Mise en situation texte. Qu’est ce qui est arrive à Silué  ? qu’elle n’a pas é couté
Pourquoi ? Pourquoi Silué devait-elle l’agent de la circulation
s’arrê ter à ce carrefour ? Elle devait s’arrê ter à
Nous allons parler des feux tricolores. cause des feux
tricolores.
II/Développement Ce sont les feux de
Activité 1 signalisation de 3
Dire ce que sont les Qu’appelle t-on feux tricolores ? couleurs (rouge-
feux tricolores TC orange-vert) placé s
dans des carrefours
Activité 2
Expliquer les Quelle est la signification de chaque feu ? Rouge : arrê t des
indications données Quel est le rô le de l’agent de la circulation ? voitures et passage de
par les feux tricolores Faire remarquer que les agents de la TC pié tons.
circulation peuvent se trouver aussi dans les Orange : Annonce du
et celles de l’agent. endroits où traversent beaucoup de feu vert.
personnes (é coles, hô pital, marché ,…)

EDHC
Niveau: CE1 Durée: 30 mn
Semaine: Fiche:
Date: Séance: 3/3

Compétence 3: L’élève traite une situation mobilisant les ressources en relation

avec les règles de vie communautaire et de sécurité routière.
Thème 3: Le respect des règles de vie communautaire et harmonie sociale.
Leçon 2: Le respect des règles de sécurité routière
Séance: La traversée à une intersection
Support: Programme et Guide d’exécution.
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Savoir Ce qu’est une intersection

Appliquer Les règles de la traversée à une intersection
Traiter Une situation relative à la traversée à une intersection.

Situation d’apprentissage: Après les cours, Lydie élève de CE1 décide de rentrer toute
seule à la maison à midi. Arrivée à l’endroit où les deux routes se coupent, Lydie ne sachant pas
comment traverser, décide d’approcher un agent de circulation pour solliciter son aide

Étapes Activités du Maître Activités

SP
Des élèves
I/Présentation Que doit-on faire avant de traverser Ré pondent
une route ? Lisent
Pré-requis Elle veut traverser la
Lecture silencieuse puis à haute voix du TC route. Parce qu’elle
texte. Que veut faire Lydie ? Pourquoi est-
Mise en situation n’arrive pas à traverser
elle allé e voir un agent de la circulation ?
 Comment appelle –t-on l’endroit où Lydie la route.
veut traverser la route. C’est une intersection.
Nous allons voir la traversé e à une
intersection.

II/Développement
Activité 1
Dire ce qu’est une
Qu’est ce qu’une intersection ? C’est l’endroit où deux
intersection TC routes se coupent.
Activité 2
Indiquer les règles de la
Pour traverser à une intersection, Il faut regarder dans les
traversée à une
quelles sont les précautions à prendre ? 4 sens des voies avant
intersection. de traverser.
TC
Synthèse Qu’est qu’une intersection ? Quelles C’est l’endroit où se
sont les précautions à prendre  avant croisent deux voies. Il
de traverser à cet endroit ? faut regarder dans tous
les sens des voies avant
de traverser.

III/ Évaluation Indique le bon comportement à

Traiter une situation
relative à la traversée à
une intersection.
copier : le bon comportement
1-Koffi regarde à gauche puis à droite 2-Maria regarde dans
TI les 4 sens de
avant de traverser à une intersection
l’intersection avant de
2-Maria regarde dans les 4 sens de
traverser
l’intersection avant de traverser.