Techniques pour la synthèse de documents.

Qu’est-ce qu’un synthèse

Une synthèse est un bilan objectif, une reformulation condensée et structurée de plusieurs
documents de nature différente (texte, tableau, document iconographique, article..).

Faire une synthèse constitue donc à restituer, avec ses propres mots, les idées essentielles
contenues dans les documents en respectant un plan. Attention, il ne faut en aucun cas
donner son opinion dans une synthèse, il faut respecter la pensée des auteurs.
Une synthèse est un texte structuré, organisé selon un plan (introduction, développement et
conclusion)

Compétences requises :

Comprendre et mettre en relation des documents écrits et/ou iconographiques

Faire preuve d’esprit de synthèse
Faire preuve d’objectivité
Organiser et articuler ses idées
Soigner la qualité linguistique de l’écrit
Méthode de la synthèse
1. Lecture des documents

Bien lire plusieurs fois les documents. Pour les documents iconographiques, bien regarder le
paratexte (source, auteur, date de publication…)

2. Repérage des éléments

Le travail de repérage des éléments principaux et secondaires est capital. Il s’agit, pour
chaque document, de repérer l’idée principale, les idées secondaires et les exemples.

Pour pouvoir relier les documents entre eux et donc faire le travail de synthèse, il est
impératif de repérer, dans chaque document proposé, les éléments suivants :

 Les idées principales (ou essentielles)

Les idées principales contiennent toutes les informations nécessaires à la compréhension de
chacun des documents. Ces idées servent généralement à élaborer les grandes parties du plan.

 Les idées secondaires

Les idées secondaires servent à illustrer, à soutenir le développement.

 Le thème général
Le thème général englobe toutes les idées essentielles de tous les documents. Le thème
général doit apparaître clairement dans l’introduction de la synthèse

 Les mots clés

Les mots clés se rattachent au thème général.

3. Elaboration du plan

Une synthèse doit obligatoirement suivre un plan qui comporte une introduction, un
développement et une conclusion.

 L’introduction

L’introduction sert à guider le correcteur avant la lecture du développement. L’introduction

doit contenir quatre éléments :

- Une phrase d’accroche

- La présentation rapide des documents
- La problématique
- L’annonce du plan
Elle est constituée d’un bloc unique, elle ne doit donc pas contenir plusieurs paragraphes.

 Le développement

- Chaque partie du développement correspond à une idée essentielle, donc à un paragraphe :

1 idée = 1 partie
- Chaque partie doit être visuellement détachée du reste du travail. Il faut donc sauter une
ligne entre chaque paragraphe.
- Penser aux connecteurs logiques et aux transitions entre chaque partie.
- Chaque partie doit contenir :
1 idée essentielle
1 idée secondaire
1 exemple

 La conclusion

C’est la dernière partie du travail. Il faut y apporter du soin car c’est la dernière impression
que le correcteur aura de votre travail. La conclusion est généralement constituée de deux
parties :

- Reprise des éléments les plus importants

- Ouverture par rapport à la problématique de départ

4. Rédaction

Règles générales :

 Ne jamais utiliser la première personne du singulier ou du pluriel (je, nous)

 Eviter de recopier des phrases du texte, vous devez reformuler avec vos propres mots
 Respecter votre plan en rédigeant bien une introduction, un développement et une
conclusion.
 Organiser bien votre plan en fonction de votre pensée et articuler chacune des parties
grâce à des transitions. Chacune de vos idées doit être traitée dans une partie.
 Soigner la présentation de votre synthèse. Sauter deux lignes entre l’introduction et le
développement et entre le développement et la conclusion. Dans votre développement,
sauter une ligne entre chaque partie.
Avant de rédiger votre synthèse, posez-vous les questions suivantes :

Ai-je lu attentivement tous les documents ?

Ai-je surligné ?
Les mots clés
Les idées essentielles
Les idées secondaires
Les exemples

Ai-je déterminé un thème général qui englobe toutes les idées essentielles ?

Ai-je rédigé clairement mon plan avant de passer à la phase de rédaction ?

Ai-je bien reformulé les idées essentielles et secondaires ?

Après avoir rédigé la synthèse :

Ai-je bien respecté le plan que j’ai annoncé dans mon introduction ?

Ai-je bien soigné la présentation (séparation des parties, transition..) ?

Mes différentes parties sont-elles équilibrées ?

Est-ce que chacune de mes parties correspond bien à une idée essentielle (1 idée essentielle =
1 paragraphe) ?
Les connecteurs logiques

Sens Connecteurs Verbes

L’addition : De plus S’ajouter
Ajouter une idée qui peut renforcer En outre
La précédente Par ailleurs
D’autre part
De surcroît
Aussi
Egalement
L’atténuation : Du moins
Atténuer ce qui précède Encore
La mise en valeur : Notamment
Attire l’attention sur un exemple ou un fait précis En particulier
Quant à
A propos de
Au sujet de
En ce qui concerne
La concession : Certes…mais
Concéder Cependant
Il est vrai que
Reconnaissons
La conclusion : Donc
Pour conclure
La comparaison : De même
Pour comparer deux éléments A l’égal de
A la manière de
Comme
Autant que
L’explication : Parce que
Expliquer la cause Puisque
Comme
Car
C’est que
Cela vient du fait que
En effet
La réserve : Toutefois
Emettre des réserves Cependant
Néanmoins

L’exclusion : Excepté
Exclure Sauf
Mis à part
Hormis
La conséquence : De ce fait Impliquer
Expliquer les conséquences C’est pourquoi Entraîner
Par conséquent Provoquer
En conséquence Suciter
Pour toutes ces raisons
Ainsi
L’opposition : Or S’opposer à
Opposer Mais Contredire
Contrairement à Avoir beau (+
En revanche verbe)
Au contraire Réfuter
Alors que, tandis que, bien que,
encore que…
Présenter les faits chronologiquement Avant tout
Tout d’abord
Ensuite
 De plus
Enfin
Présenter dans la même phrase deux idées ou une D’une part…d’autre part
alternative Soit…soit
La récapitulation : De toute façon
Récapituler Quoi qu’il en soit
Bref
La référence : Conformément
Se référer à un évènement ou à une chose Selon
Suivant
Ainsi que
Renforcer l’idée précédente en ajoutant un élément En effet
D’ailleurs
Du reste
Le résumé : En bref
Résumer Finalement
En définitive
En fin de compte
L’illustration : Ainsi
Illustrer Par exemple
La cause : A cause de Venir de
En raison de Découler de
Grâce à Provenir
Car Résulter de
Parce que
Puisque
Etant donné que
L’hypothèse En cas de A supposer
Si que
Au cas où
Pour le cas où

Vous pouvez évoquer :

 une atmosphère (euphorique, idyllique, austère, morbide, triste, sordide, mystérieuse,

onirique, mystique…)
 une coloration (sentimentale, romantique, champêtre…)
 une écriture (baroque, classique, blanche…)
 un effet (saisissant de suspense, d’attente, qui pique la curiosité…)
 une impression, une notation (psychologique, spatiale, temporelle…)
 une observation (précise, pénétrante, minutieuse…)
 une portée (universelle, symbolique, révolutionnaire…)
 une réflexion (amère, sereine, désabusée, profonde…)
 une sensation (auditive, visuelle, olfactive, gustative…)
 un sentiment, une signification (psychologique, morale, politique…)
 un thème (original, traditionnel, populaire…)
 une technique (impressionniste, picturale, novatrice, traditionnelle, originale…)
 un style (original, sec, ample, incisif, elliptique, oratoire, familier, soutenu, délié,
heurté…)
 une tonalité (comique, satirique, bouffonne, burlesque, grotesque, polémique, critique,
dramatique, pathétique, tragique, lyrique, solennelle, intimiste, ironique,
sarcastique,…)…
Un mot, un vers, une phrase, un texte, une œuvre…

accentue, confirme, dénote, rappelle, allie, constitue, dépeint, explique, caractérise, construit,
présente un caractère, exprime, comporte, se compose de, crée, développe, compose, décrit,
énumère, illustre, confère, montre, met en évidence, évoque, implique, indique, oppose,
signifie, insiste (sur), présente, situe, produit, renseigne, souligne, met l’accent (sur), qualifie,
suggère, rappelle, représente, suscite, restitue, symbolise, reflète, résume, traduit, relie,
retrace, unit, renforce, révèle…

Un procédé stylistique ou une figure de rhétorique…

connote, dénote, révèle, donne au lecteur (l’impression, l’illusion, le sentiment de), oppose,
revêt, témoigne de, souligne, anime, renforce, appuie, met en valeur, met en évidence, signale,
rapproche…

Un narrateur, un romancier, un poète…

accumule, déplore, mentionne, affirme, désigne, met en garde, alerte (sur), dessine, analyse,
prône, approfondit, dresse (le portrait), propose, recourt à, brosse ou ébauche (un portrait),
emploie, réfute, campe (un personnage), esquisse, (re)trace, exalte (un héros), célèbre (un
sentiment), s’indigne de, communique, expose, s’insurge, consacre, fait l’éloge de, critique,
tente de, déclare, introduit, transfigure, définit, ironise (sur), use de, utilise…

L’auteur, le locuteur…

réussit (à), évoque, cherche (à), s’efforce (de), se contente de, souligne, fait ressortir, insiste
(sur), s’appuie (sur), fait allusion (à), dénonce, justifie, étaye, avance, développe, décrit,
introduit, suggère, se propose de, commente, analyse, explique, décrit, adopte (tel fait textuel),
procède par, s’emploie à, renvoie à, qualifie, précise…

Le personnage…

séduit, éprouve, rencontre, ressent, perçoit (comme), confronte, traduit, est sensible à, réalise,
procure, émerveille, se caractérise comme, fascine, apprécie, apporte, considère,
(s’)enthousiasme, (s’)imagine, impressionne, soupçonne, découvre, souffre (de), apparaît
(comme), soulève, néglige, suscite, déplore, incarne, représente, constitue un exemple de, se
pose en modèle de, est caractéristique de, est représentatif de…

Le lecteur…

admire, éprouve, s’interroge, ressent, comprend, est ému, partage, découvre, est touché,
perçoit, se demande, s’identifie, se projette, considère que, se demande si, adhère à, ressent,
devine, comprend, apprécie, reconnaît, goûte plus particulièrement,…