MASTER 

: Education Des Adultes Et Apprentissage Tout Au Long De La vie

Module : Soft Skills

Réalisé par : AOUZAL SOUMIA Encadré par : Mme. BAHOUM Samira

En quoi sert les soft skills sont-ils importants dans l’enseignement

et l’apprentissage des adultes ?

L’éducation des adultes vise à produire un changement dans la vie des adultes, qui
ont déjà acquis certaines connaissances et vécus des expériences mais ils ont
besoin de développer des compétences, améliorer leurs performances et acquérir de
nouvelles connaissances sur leurs travails ou leur vie.
Contrairement aux enfants, les adultes apprennent quand ils ont motivé et
l’apprentissage correspond à ses besoins et intérêts. Donc, gérer une classe
d’adultes assez hétérogène et spéciale est un enjeu pour l’enseignant. Alors il est
important pour l’enseignant de maîtriser des compétences et plus précisément les
compétences transversales ou les soft skills. En quoi, donc, les soft skills sont-ils
importants dans l’enseignement et l’apprentissage des adultes ?
Dans un premier lieu, avant d’organiser un cours, le formateur doit avoir les
formations relatives aux groupes de participants à l’apprentissage, leurs attentes et
les expériences qui ont déjà vécus ; pour travailler sur un sujet concret, lié aux
problèmes et questions des apprenants. Alors l’enseignant doit écouter les
participants d’une manière active et attentive pour réagir de manière adéquate afin
que l’apprenant ait le sentiment d'être écouté , et le formateur doit être aussi capable
de transmettre des idées, et des opinions de manière claire et convenable et avoir
l’habileté à interpréter et à utiliser différents types de discours en fonction de la
situation de communication; et en même temps aider les participants à améliorer ses
aptitudes afin de les pratiquer dans son travail ; et la seul manière de le faire
efficacement est de bien communiquer et d’avoir de bonnes compétences en
communication . Dans ce cadre l’enseignant doit être créatif en variant les méthodes
et les outils de travail et intégrer l’utilisation de la technologie pour rendre le
processus plus efficace et rapide. Sans oublier de faire participer les apprenants
pour que le cours soit interactif. les apprenants peuvent être motivés et progressent
par échange et non par contrôle, en se concentrant sur le processus
d’apprentissage, sans la pression d’être notés ou jugés, dans ce cas l’enseignant
encadre et guide la formation.
Dans un deuxième lieu, après avoir valider le sujet et les méthodes d’apprentissage ;
durant les étapes de la cour, l’enseignant pousse tous les participants à apprendre
des risques (et commettre des erreurs) et d’essayer de nouvelles choses, et doit
également donner le soutien lorsque les adultes éprouvent des difficultés et des
conseils lorsqu’ils ne savent pas quoi faire et encourager les personnes à travailler
en groupe pour échanger les idées et les expériences de chaque apprenant adultes,
dans le but de s’assurer que tous les apprenant sont capable d’apprendre
efficacement. Parce que Les adultes ne s’améliorent que s’ils sont motivés à le faire
et quand ils essayent de nouvelles choses.
Dans un troisième lieu, l’enseignant doit être collaboratif, c’est-à-dire être capable de
travailler dans un groupe de génération et niveau scolaire différent et savoir le gérer
en évitant les conflits ; qui peut entraver le processus de l’apprentissage ; afin de
réduire le stress, d’accroitre la productivité et de mieux partager les meilleurs
pratiques. Cela nécessite des conditions favorables : la disposition de la salle pour
les travaux de groupe, les appareils multimédias …
Dans un dernier lieu, le tuteur doit être capable de penser de manière critique et
encourage les apprenant à être par ce que le but de la formation n’est pas
l’accumulation de connaissances mais d’aider les gens à réfléchir de manière
indépendante, responsable et productif pour faire face aux défis des changements
que connaissent la société et trouver des solutions originales et novatrices au travail
ou à la maison.
L’éducation des adultes est un terme général qui comprend aux nombreux types
d’activités d’apprentissage. Et l’adulte apprennent volontairement ; cela signifie qu’ils
ont la possibilité de rejeter l’enseignement qu’on leur propose s’ils ne trouvent pas un
lien direct entre le thème enseigné et leur situation professionnelle, et de reconnaitre
l’importance ce lien ; ils ne sont pas préparés à apprendre en vue d’un avenir
lointain.