Pacifique : menaces de la Corée du Nord

NIVEAU EN BREF
A2 L’océan Pacifique va-t-il se transformer en « champ de tir » ?
Avec cette fiche pédagogique, les apprenant·e·s seront
PUBLIC amené·e·s à enrichir leur lexique dans le domaine militaire ;
Adultes ils·elles rédigeront également une dépêche pour annoncer cet
évènement et les menaces qui pèsent sur la péninsule
DURÉE coréenne.
45 min + 30 min pour la
production OBJECTIFS
Communicatifs / pragmatiques
COLLECTION
• Activité 1 : mutualiser ses connaissances sur le thème
7 jours sur la planète
du reportage à partir du titre.
• Activité 2 : identifier le contexte général du
MISE EN LIGNE
24 février 2023 reportage.
• Activité 3 : comprendre des informations factuelles.
EXTRAIT
• Activité 4 : comprendre les propos des intervenants.
Reportage ARTE du 20/02/2023 • Activité 5 : résumer une information.
• Activité 6 : rédiger une dépêche.
Linguistique
• Activité 5 : enrichir son lexique sur le thème militaire.

Consigne
Lisez le titre au tableau. Selon vous, de quoi va parler le reportage ? Que savez-vous de la situation actuelle
dans le Pacifique ?

Mise en œuvre
• Écrire le titre de la fiche au tableau.
• Inciter les apprenant·e·s à répondre spontanément. Noter les mots clés au tableau.

J’ai entendu à la radio que la Corée du Nord vient de tirer un missile. Il a atterri près du Japon. Et après, il y
a eu d’autres tirs de la Corée du Nord. La Corée du Sud a réagi et des avions militaires américains ont survolé
Pyongyang. […]

Consigne
Faites l’activité 2 : regardez le reportage et cochez les éléments vus.

Mise en œuvre
• Distribuer la fiche apprenant et inviter les apprenant·e·s à prendre connaissance de l’activité 2. Lever
les doutes éventuels de vocabulaire.
• Préciser aux apprenant·e·s de s’aider des noms et fonctions des personnes qui apparaissent à l’écran.
• Montrer le reportage en entier sans le son et sans les sous-titres.
• Laisser les apprenant·e·s comparer leurs réponses avec celles de leur voisin·e avant de procéder à
une mise en commun à l’oral.

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Qui ? le chef d’État nord-coréen, le secrétaire d’État américain, le ministre sud-coréen des Affaires étrangères.
Quoi ? Un tir de missile, des navires et des avions militaires, un défilé militaire en Corée du Nord.

Consigne
Faites l’activité 3 : écoutez le reportage et dites si les affirmations sont vraies ou fausses.

Mise en œuvre
• Former des binômes. Proposer à un·e volontaire de lire la consigne et les items de l’activité 3. Lever
les éventuels problèmes de compréhension.
• Indiquer aux apprenant·e·s qu’ils·elles devront corriger les réponses fausses.
• Montrer le reportage avec le son, 2 fois si nécessaire, et toujours sans les sous-titres.
• Laisser un temps de concertation aux binômes, puis mettre en commun à l’oral.

• Vrai : 1, 3, 6.
• Faux :
2. « Le dictateur en est à son premier test de missile depuis le début de l’année. ».
4. « Il menace la paix et la sécurité dans la région et le reste du monde. »
5. « En réponse au tir, les armées américaines et sud-coréennes ont organisé des manœuvres
aériennes conjointes. ».

Consigne
Faites l’activité 4 : écoutez le reportage et associez chaque personne à son ou ses propos.

Mise en œuvre
• Inviter les apprenant·e·s à prendre connaissance de l’activité 4. Lever les éventuels problèmes de
compréhension en sollicitant au maximum les connaissances des apprenant·e·s.
• Montrer le reportage avec le son, mais toujours sans les sous-titres.
• Proposer aux apprenant·e·s de comparer leurs réponses avec leur voisin·e, puis recueillir les réponses
à l’oral.

• La journaliste affirme que le pays est prêt à riposter contre les puissances hostiles.
• Antony Blinken appelle la communauté internationale à condamner ce tir et assure vouloir prendre
des mesures et renforcer les sanctions.
• Park Jin redoute la menace nucléaire nord-coréenne.
• Lloyd Austin garantit à la Corée du Sud un soutien plein et entier.

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Consigne
Faites l’activité 5 : aidez-vous des définitions pour retrouver les mots clés du reportage.

Mise en œuvre
• Constituer de nouveaux binômes. Projeter le texte de l’activité au tableau.
• Proposer aux apprenant·e·s de faire l’activité sans regarder à nouveau le reportage.
• Laisser les binômes se concerter, puis diffuser le reportage avec le son et avec les sous-titres pour
qu’ils valident ou complètent leurs réponses.
• Mettre en commun : inviter les apprenant·e·s volontaires à venir noter les réponses au tableau.
• Préciser à la classe que, dans ce sens, le mot « manœuvre » est toujours au pluriel.
• Proposer aux binômes de réutiliser les mots de l’activité pour résumer la situation en 4 ou 5 phrases.
• Inviter un ou deux binômes à lire leur proposition.

En cas de cours en ligne, proposer aux apprenant·e·s de travailler individuellement et de

noter les mots dans le tchat. Une fois la correction des mots faite, constituer des sous-groupes de trois ou
quatre apprenant·e·s. Leur donner 6 minutes pour rédiger un résumé de la situation sur un document
collaboratif (par exemple Google Docs).

1. Un missile / 2. Un projectile / 3. Les forces et les puissances / 4. Des manœuvres / 5. Une menace
• La Corée du Nord a tiré un missile balistique samedi dernier. Le projectile a atterri dans la mer à
l’ouest de l’île japonaise d’Hokkaïdo. Avec ce tir, Pyongyang veut montrer que les forces nucléaires
nord-coréennes sont prêtes à se battre contre les puissances menaçantes. Les armées américaines
et sud-coréennes ont répondu en organisant des manœuvres militaires. La tension monte dans la
zone pacifique.

Consigne
Faites l’activité 6 : vous travaillez pour une agence de presse. Vous rédigez une dépêche pour annoncer ce tir
de missile et les menaces qui pèsent sur la péninsule coréenne.

Mise en œuvre
• Conserver les binômes formés dans l’activité précédente.
• Inviter les apprenant·e·s à lire la consigne de l’activité 6. S’assurer qu’elle est bien comprise de tou·te·s
en la faisant reformuler.
• Revoir avec les apprenant·e·s les caractéristiques d’une dépêche. Noter les éléments clés au tableau.

Une dépêche est un court texte émis par une agence de presse à destination de ses clients
(journaux, télévisions, radio). La dépêche se caractérise par sa rapidité à être transmise aux clients afin de se
démarquer de la concurrence, mais aussi à être interprété par les clients. Le texte est bref, moins de 250
mots. Un exemple est disponible à l’adresse : https://www.emi.re/img/presse/structure-depeche.pdf

• Circuler dans la classe pour contrôler la progression de l’activité. Proposer aux apprenant·e·s qui le
souhaitent de lire leur dépêche à voix haute ou de l’afficher dans la classe.

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 En cas de cours en ligne, proposer aux apprenant·e·s de rédiger leur dépêche à la maison et
de la partager sur un mur collaboratif (type Padlet). Une fois les dépêches postées, inviter les apprenant·e·s
à se rendre sur le mur collaboratif, à lire et à évaluer les dépêches écrites par les autres binômes de la classe.

18/02/23-15h32 Priorité 1 Corée du Nord – Tir – Missile – Tension

Corée du Nord : un tir de missile balistique vient d’être effectué.

Pyongyang. La tension monte dans la péninsule coréenne, après le lancement d’un missile balistique d’une
portée de 14 000 kilomètres qui a atterri près des côtes japonaises de l’île d’Hokkaïdo. Les États-Unis ont
immédiatement condamné cet acte. […]

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