département d'éducation

Région III
Division de Zambales
QUARTIER DE BOTOLAN
ÉCOLE PRIMAIRE SAN ISIDRO

PLAN DE LEÇON DE DÉMONSTRATION EN SCIENCES ET SANTÉ III

07 février 2017

I. Objectifs
A la fin du cours, les élèves doivent être capables de :
 Identifier les différentes conditions météorologiques
 Conscient des choses que nous pouvons porter dans certains types de temps
 Participer activement aux activités de groupe

Valeur : Se protéger

II. Objet
Sujet : Conditions météorologiques

A. Concepts scientifiques
 La météo correspond à la quantité de soleil ou de pluie dont vous disposez
chaque jour chez vous.
 Types de temps : journée ensoleillée, journée nuageuse, journée pluvieuse,
journée venteuse, journée orageuse
 Il y a des choses que nous pouvons porter ou utiliser dans différentes
conditions météorologiques.

B. Processus scientifiques
Décrire, identifier, observer

C. Références : Guide pédagogique de la maternelle à la 12e année en sciences 3-

S3ES-IVe-f-3
Guide de l'enseignant en sciences de la maternelle à la 12e année 3
pp. 180-182
Matériel d'apprentissage en sciences de la maternelle à la 12e année 3
pp. 156-157
Grandir avec la science et la santé 3 pp. 206-208
Mon monde de science et de santé 3 p. 224
 Matériel : Images, projecteur LCD, ordinateur portable

III. Procédure

Activité de l'enseignant Activité de l'élève

A. Activités préliminaires :
1. Prière:
Commençons notre journée par une - Camarades de classe, inclinons la
prière, levons-nous tous. tête et prions…
Samantha, veuillez vous avancer et
diriger la prière.

2. Salutations
Bonjour à toute la classe! - Bonjour professeur !
- Bonjour les visiteurs !
- Bonjour camarades de classe !
- Magandang Buhay!

Vous pouvez maintenant prendre place. - Merci professeur.

3. Vérification de présence
Vérifions votre présence, qui est absent - Personne n'est absent en classe
aujourd'hui ? aujourd'hui.
(Le secrétaire de classe signalera les
absents)

Très bien!

4. Activité d'échauffement :
Cours, avant d'aller à notre leçon.
Faisons un échauffement.

5. Vérification de l'affectation

6. Revoir
Vous souvenez-vous encore de notre
leçon d'hier ?
Encore une fois, quel est le temps ?
B. Activités de développement
- Oui, professeur. Tout est question
de météo.
- La météo correspond à la quantité
de soleil ou de pluie dont vous
disposez chaque jour chez vous.
 1. Motivation
(chanson/vidéo météo) « La météo »

De quoi parle la vidéo ?

- Il s'agit du professeur de météo.
Qu'est-ce que ça montre ?
- Différents types de temps.
Très bien!

2. Présentation/Discussion
Classe, d'après la vidéo que vous avez
regardé, quelles sont selon vous les - Les quatre conditions
différentes conditions météo ? météorologiques sont une journée
ensoleillée, une journée pluvieuse,
a. Organisons une activité de groupe. une journée venteuse, une journée
orageuse et une journée nuageuse.
(l'enseignant établit la norme en réalisant
l'activité)

J'ai ici 5 enveloppes ; à l’intérieur des

enveloppes se trouvent des images de
puzzle.

Spécialistes des matériaux, veuillez vous

manifester et récupérer les enveloppes.

Direction : Résolvez le puzzle, collez-le sur

cartolina puis affichez-le au tableau.

Regardez maintenant le premier puzzle que

vous avez formé.

Quelles conditions météorologiques

cela montre-t-il ?
- Journée ensoleillée.

Qu'observez-vous s'il fait beau ?

- Le soleil brille.
Oui. Si c'est une journée ensoleillée, le
soleil brille brillamment et le ciel est
dégagé. Nous portons généralement de
beaux vêtements.

À votre avis, pourquoi les gens portent- - Les gens les utilisent parce qu’il
ils de beaux vêtements ce jour-là ? fait très chaud.

Très bien. Donnez à ____ un

applaudissement d'Aling Dionisia.

Sur notre deuxième photo. Pouvez-vous - C'est un jour de pluie.

identifier de quelles conditions
météorologiques il s'agit ?

- Le soleil n'est pas visible, les

Très bien! Pouvez-vous décrire les nuages sont sombres et la pluie
conditions météorologiques pendant une tombe.
journée pluvieuse ?

C'est exact! Un autre Aling Dionisia

applaudit pour _____.

Les jours de pluie, les gens restent à

l’intérieur de la maison et les enfants ne
peuvent pas jouer dehors.

Jetez un œil à notre troisième

illustration.

- Le garçon et la fille font voler leur

cerf-volant.
- Par temps venteux.
Que voyez-vous dans la photo?

Dans quelles conditions météo faites-

vous voler vos cerfs-volants ? - L'air souffle fort.

Oui, encore une fois, comment

décrivez-vous une journée venteuse ?

C'est exact! Si le soleil brille, les nuages

sont légèrement sombres ou clairs et
l'air souffle fort, alors c'est une journée
venteuse.
- Le soleil n'est pas visible et il y a
beaucoup de nuages légèrement
Qui peut décrire une journée nuageuse ? sombres mais la pluie ne tombe
pas.

Oui. Notre quatrième illustration est un

jour nuageux. Par temps nuageux, on
peut voir des nuages épais dans le ciel.
Il fait froid et beau. - Il y a une forte pluie.

Et notre dernière photo ? Qui peut

décrire ?

- Journée orageuse.

Très bien. Alors, quelle est la météo ?

Exactement! Donnez à ____ 2 padyak et

3 palakpak.

Par temps orageux, le vent est très fort

et violent. Il est très dangereux de sortir
ce jour-là. Ainsi, les gens restent à
l’intérieur de la maison et les enfants
 n’ont pas de cours.

b. Montrez la présentation sous forme de

diapositives des objets utilisés dans
certains types de temps.
Ok la classe, que pouvons-nous porter
par une journée ensoleillée ?
- Nous portons généralement des
vêtements raffinés comme du
sando, des chemises fines et des
shorts.

(Montrez les choses qui peuvent être

portées pendant les jours d'orage/pluie.)
Et quand utilisons-nous ces choses ? - Nous utilisons ces choses pendant
les jours pluvieux/orageux.

Oui. C'est exact.

Encore. Donnons-nous 2 padyak et 3

palakpak.

Devons-nous être conscients des objets - Oui professeur.

que nous pouvons utiliser dans certains
types de temps ?

Pourquoi? - Parce que cela nous aide à nous

protéger.
Activités de groupes
1. Regroupez les élèves en trois.
2. Choisissez le leader/journaliste pour
chaque groupe.
3. Établissement de normes
Vous allez réaliser une activité,
Êtes-vous excité? - Oui professeur.

Mais avant cela, quelles sont les choses
dont nous devons nous souvenir ?
Vous avez 5 minutes pour terminer
votre travail. Une fois que vous avez
terminé. Frappez dans vos mains 5 fois.
 Lire et comprendre le sens de
l'activité.
 Travaillez tranquillement et
coopérez avec les membres du
groupe.
 Gardez votre espace de travail
propre après l'activité.

Est-ce que tout est clair avec notre

activité de groupe ? - Oui professeur.
4. Activité proprement dite
(Chaque groupe recevra une feuille pour
le guider dans la réalisation de l'activité)

Spécialiste des matériaux, venez

chercher vos matériaux.

(L'enseignant signalera aux élèves

quand commencer)

Groupe 1
Trouvez les mots qui décrivent les
conditions météorologiques. Certains
s'écrivent de gauche à droite et de haut
en bas.

C U W M S T Ô R M O
N . u
i
L N je M P. je O U Ô P
u N .
i
Ô B N M J. K L je g Ô
U V D N M B F N D T
D U O S U N N O B N
N ui u
i
O T je Ô P. O T D S g
u u
i i
U N J. K L F g H D E
N
D N B V C X Z L K H

Groupe 2
Utilisez des symboles météorologiques
pour indiquer les situations
météorologiques suivantes.

1. Il y a beaucoup de nuages et la pluie

tombe.
2. Le soleil brille.
 3. Le soleil brille et le vent souffle fort.
4. Le soleil n'est pas visible et le ciel
est couvert de gros nuages.
5. Le ciel est couvert de nuages
sombres et il y a de fortes pluies et
du vent.

Groupe 3
Écrivez le type de temps lorsqu'il est
approprié d'utiliser les éléments de
gauche.

Types de conditions
météorologiques

5. Post-activités
Les élèves rendront compte de leurs
résultats.

C. Généralisation:

Activité de l'enseignant Activité de l'étudiant

(Cartographie conceptuelle)

Avez-vous compris notre leçon ? - Oui professeur.

Journée
Journée
Y a-t-il des questions ? - Aucun professeur.
orageuse
ensoleillée
Encore une fois, quelles sont les - Les différentes conditions
différentes conditions météorologiques météorologiques
Temps sont une journée
Jour de pluie
nuageux

Jour venteux
 conditions?
Très bien! Donnez _____ 3
applaudissements, 3
padyak et dis ikaw na !
ensoleillée, une journée venteuse, une
journée nuageuse, une journée
pluvieuse, une journée orageuse.

D. Application
Choisissez ci-dessous les éléments
contenus dans la boîte qui conviennent
à une utilisation dans différentes
conditions météorologiques.

1.

2.

3.

4.
5.

IV. Évaluation
Direction : Identifiez les différentes
conditions météorologiques en
fonction des caractéristiques
données. Écrivez S si c'est une
journée ensoleillée, C si c'est une
journée nuageuse. W s'il y a du
vent, R s'il s'agit d'un jour pluvieux
et ST s'il s'agit d'un jour orageux.
Écrivez votre réponse avant le
numéro.

1. Le soleil brille et le ciel est

clair. Nous portons
généralement de beaux
vêtements.
2. Nous pouvons voir d'épais
nuages dans le ciel. Il fait froid
et il fait beau, nous devons donc
porter des vestes pour garder
notre corps au chaud.
3. Le vent souffle trop fort et trop
vite. C'est le meilleur moment
pour faire voler des cerfs-
volants à l'extérieur.
4. La pluie tombe. Les gens restent
à l’intérieur de la maison et les
enfants ne peuvent pas jouer
dehors. Nous utilisons des
vestes et des parapluies par ce
temps.
5. Le vent est très fort et violent. Il
est très dangereux de sortir ce
jour-là. Donc les gens restent à
l’intérieur de la maison. Les
enfants n'ont pas de cours.

V. Affectation
Enregistrez le type de temps qui
règne chez vous pendant cinq jours.
 Vérifiez s'il fait ensoleillé, nuageux,
venteux, pluvieux ou orageux pour
remplir le tableau météo ci-dessous.

Préparé par: Vérifié par:

GLYDYLLE D. REYES OTEZA D. DIABLES

Élève-enseignant Enseignant coopérant

Approbation recommandée :

ROSALINDA A. AMIGABLE
Directeur II

Approuvé:
BLESILDA D. FONTANILLA Ed.D.
Superviseur de district