Section 1 : Sélectionnez la région de la rivière Kitakami, les hauts plateaux d'Abu-

kuma ou l'habitat côtier du Japon comme l'écosystème que vous souhaitez aider à
se reconstituer. Dressez la liste des principaux problèmes rencontrés par cet éco-
système, tels qu'ils sont décrits dans la leçon. Dressez ensuite la liste d'au moins
deux sous-problèmes à prendre en compte pour résoudre le problème principal.
Dressez la liste des sous-problèmes, du plus important au moins important. Dans la
colonne "justification", expliquez pourquoi vous avez placé vos sous-problèmes
dans l'ordre que vous avez choisi.
Rivière Kitakami

Problème principal Sous-problèmes Raison d'être

Tsunami Sel et produits chimiques Les vagues du tsu-
contaminants nami
a apporté des pro-
duits chimiques
des matériaux de la
ville à
la rivière, ce qui a
eu un effet sur
l'écosystème vivant
en raison du
manque d'eau.
d'oxygène.
Perte de biodiversité En raison de la
et des animaux quantité de
population a tué des animaux
dans la rivière,
il pourrait avoir un
effet sur
les cycles reproduc-
tifs et migratoires
perturbateurs des
de nombreuses es-
pèces, en particulier
pendant la période
de frai.
saison.
Section 2 : Effectuez des recherches sur Internet concernant l'écosystème que vous
avez choisi afin de dresser une liste de trois critères et de deux contraintes. Vos cri-
tères et contraintes doivent tenir compte des facteurs pertinents pour le problème,
tels que les coûts, la fiabilité, la sécurité (pour les humains et la faune), les besoins
humains, l'impact sur l'environnement, la biodiversité locale et l'esthétique de la ré-
gion. Dressez la liste des critères, du plus important au moins important, et attri-
buez à chacun d'eux un sous-problème connexe. Dans la colonne "justification",
expliquez pourquoi vous avez placé vos critères dans l'ordre que vous avez choisi.

Contraintes
Nourrir tous les animaux dans le cadre d'un budget donné
Reconquérir complètement toutes les espèces qui ont survécu.

Raison Quels sont les sous-problèmes abordés par ce

Critères d'être critère ?
Approvi- Les réserves Perte de biodiversité et de population animale
sionne- de nourriture
ment en doivent être
denrées placées dans
alimen- plusieurs ré-
gions de la
taires
rivière pour
que les ani-
maux res-
tants
puissent sur-
vivre. Elle
peut ainsi
empêcher la
poursuite de
la perte de
biodiversité.
 Réduction Les déchets Contaminants salins et chimiques
des dé- que le tsu-
chets nami a en-
traînés avec
lui sont la
principale
cause de la
mort des
animaux,
qui est éga-
lement due
à des conta-
minants
chimiques.

Élevage Pour amé- Perte de biodiversité et de population animale

d'animaux liorer la po-
pulation
d'animaux,
il convient
de procéder
à un éle-
vage afin
de récupé-
rer les
pertes qu'ils
ont subies.

Section 3 : Pour au moins un des sous-problèmes, proposez deux solutions basées

sur les informations de la leçon et vos recherches complémentaires. Dans la co-
lonne "justification", expliquez comment votre solution rétablit la stabilité et la
biodiversité de l'écosystème choisi.

Sous-problème Solutions proposées Raison d'être

 Perte de biodiversité et Limiter temporairement la pra- Si la pêche et l'ex-
de population animale tique de la pêche et de l'extraction traction de sable
de sable le long de la rivière. continuent d'être
pratiquées, la popu-
lation animale de
poissons n'aura pas
la possibilité de se
reproduire et de
s'accroître. En
outre, cela pertur-
berait les cycles de
reproduction des
espèces.

Gérer une zone marine protégée De cette manière, la

(ZMP) rivière peut être
protégée par une
région hautement
sécurisée où des
restrictions sont im-
posées. Il s'agit
d'un objectif de
haut niveau concer-
nant l'approvision-
nement en nourri-
ture, la reproduc-
tion et la protection
de l'habitat. Toute-
fois, elle soutient la
pêche durable.

Section 4 : Répondez aux questions d'analyse suivantes concernant les solutions

que vous proposez.
1. Décrivez comment les solutions que vous proposez réduisent les effets néga-
tifs de la destruction de l'habitat et de l'activité humaine sur l'écosystème
choisi. En mettant fin à la pratique de la pêche dans cette zone fluviale, il est
possible de limiter la diminution de la population des espèces. L'arrêt de la
 pêche permet aux animaux de relancer leur cycle de reproduction afin d'ac-
croître la population de leur propre espèce.

2. Décrivez les coûts, la sécurité et la fiabilité des solutions que vous proposez,
ainsi que les impacts sociaux, culturels et environnementaux auxquels vos
solutions répondent. Pour restreindre temporairement la pêche dans cette
zone, il faudrait des projets approuvés par le gouvernement. Il en résulterait
une impasse pour les ressources alimentaires en fruits de mer provenant de
la rivière.

3. Évaluer les solutions proposées en fonction de leur impact sur la stabilité et

les changements environnementaux globaux. Quelle solution a le plus d'im-
pact ? Expliquez pourquoi vous avez choisi une solution plutôt qu'une autre.
Pense que la gestion de la rivière en tant qu'aire marine protégée permettrait
de résoudre globalement les problèmes qui se posent. Elle patrouille dans la
région pour rétablir la productivité de la vie marine en limitant le tourisme et
en soutenant uniquement la pêche durable afin de continuer à générer des re-
venus. Le niveau de protection, la restriction des utilisations humaines et les
autorités juridiques peuvent être très variés.

4. Comment pourriez-vous affiner l'une des solutions que vous avez proposées
afin de réduire davantage l'impact sur l'environnement et la perte de biodi-
versité tout en répondant aux besoins humains ? L'utilisation d'une zone pro-
tégée peut permettre aux écosystèmes de se rétablir et de se reconstituer
après l'effet d'un impact naturel. La promotion d'un écosystème marin sain
peut entraîner une augmentation de la production de fruits de mer.