Auteur de la leçon : Sujet: 10e année – Bonheur

Pomme Grace Marie S. Unité III Les êtres vivants et Date : 27 novembre 2018
Sebastian leur environnement Heure: 8h00-9h00
Module 1 Fonctions
coordonnées des systèmes
nerveux, endocrinien et
reproducteur
Sous-thème : Parties et
fonctions du système
nerveux
Normes de contenu Les apprenants démontrent une compréhension des
organismes comme étant dotés de mécanismes de
rétroaction, coordonnés par les systèmes nerveux et
endocrinien.
Compétences S10LTIIIa-33
d'apprentissage Les apprenants doivent être capables de décrire les parties
du système nerveux et leurs fonctions.

Objectifs 1. Décrire les fonctions du système nerveux.

Ressources d'apprentissage
2. Travaillez en coopération avec les camarades du groupe
pour compléter les parties et les fonctions du système
nerveux.
3. Réalisez l’importance de maintenir un système nerveux
sain.
Sciences 10 LM, p. 226-230
Sciences 10 TG, pp. 165-166

Autres ressources Présentation Powerpoint, supports visuels sur papier kraft,

d'apprentissage marqueur, images de parties du système nerveux
PROCÉDURES
ELICIT (Accéder aux connaissances préalables) -5 Minutes
Révision des différents systèmes organiques qu'ils ont suivis au cours de leurs classes 6-9.
Cela se fera en montrant des diapositives de différents systèmes organiques, puis les
connaissances préalables des étudiants sur ses fonctions et ses parties seront collectées. .
Les systèmes organiques suivants sont inclus pour examen :
1. Système squelettique
2. Système musculaire
3. Système digestif
4. Système respiratoire
5. Système circulatoire
6. Système excréteur
ENGAGER (Amenez l'esprit des élèves à se concentrer sur le sujet) - 5 minutes
1. Demandez à deux volontaires de la classe. Dites-leur que pour chaque mot
prononcé, ils donneront une action correspondante. Quand le professeur dit :
« CERVEAU » - les volontaires placeront leurs deux mains dans leur tête.
« NERFS » - les volontaires placeront leurs mains en forme de cœur devant leur
poitrine.
 «MOELLE ÉPINIÈRE» - les volontaires tendront les mains sur le côté.

2. Une histoire doit être lue avec ces mots. L'élève avec un minimum d'erreurs et
capable de performer plus rapidement remportera la partie.
3. Interrogez les élèves sur leur observation avec leurs camarades devant au fur et à
mesure que chaque mot est prononcé.
Points clés:
Sur la base de la réponse de leur corps, nous pouvons conclure que le corps de
l'organisme a la capacité de contrôler et de coordonner les activités. Ces activités sont
contrôlées par le système nerveux.
EXPLORER (Offrir aux étudiants une expérience commune) - 10 minutes
A. Lequel est lequel ? – deux fonctions d'un système organique seront données et les élèves
diront laquelle des deux fait référence à la fonction du système nerveux.
ENSEMBLE 1
1. Il échange des gaz entre le milieu extérieur et le sang.
2. Il recueille des informations du monde extérieur et de l’intérieur du corps.

ENSEMBLE 2
1. Il transmet les informations aux zones de traitement du cerveau et de la moelle
épinière.
2. Il produit des hormones qui régulent les activités des cellules et des organismes.

ENSEMBLE 3
1. Il traite les informations pour déterminer la meilleure réponse.
2. Il digère et absorbe les nutriments contenus dans les aliments.

ENSEMBLE 4
1. Il maintient la posture et la position du corps.
2. Il envoie des informations aux muscles, aux glandes et aux organes afin qu’ils
puissent réagir correctement.

* Résumez les quatre fonctions du système nerveux.

B. Montrez des cartes flash montrant différentes parties de différents systèmes organiques.
Demandez aux élèves de sélectionner les parties qui appartiennent au système nerveux.
Demandez-leur de les afficher chacun au tableau.

C. Enfin, fournissez des fiches où sont répertoriées les fonctions de chaque partie du
cerveau. Demandez aux élèves de les placer en conséquence.

EXPLIQUER (Enseigner le concept) – 10 minutes

Poursuivez la discussion sur les parties et les fonctions du système nerveux.

Points clés:
1. Le système nerveux est responsable de la réception et du traitement des
informations provenant de l'environnement externe d'un organisme. Grâce au
système nerveux, l’organisme est en mesure de réagir en conséquence à ces facteurs
 externes.
2. Le système nerveux est composé des parties suivantes :
o Système nerveux central (SNC) – sert de principal centre de traitement pour
l’ensemble du système nerveux. Il se compose de deux éléments principaux,
à savoir :
 Cerveau – Il s’agit d’un organe situé dans le crâne qui fonctionne comme
organisateur et distributeur d’informations pour le corps. Il comporte trois
parties principales :
- Cerveau – grande partie supérieure du cerveau qui contrôle l'activité
et pensée.
- Cervelet – la partie située sous le cerveau qui contrôle la posture,
l'équilibre et la coordination.
- Tronc cérébral – la partie qui relie le cerveau à la moelle épinière et
contrôle les fonctions automatiques telles que la
respiration, digestion, fréquence cardiaque et
tension artérielle.
 Moelle épinière – Elle sert de canal pour les signaux entre le cerveau et le
reste du corps et contrôle les réflexes musculo-squelettiques simples sans
intervention du cerveau.

o Système nerveux périphérique (SNP) – relie le système nerveux central aux

organes et aux membres. Il comprend deux divisions principales :
 Système nerveux somatique – Ce système est associé au contrôle volontaire
des mouvements du corps et comporte deux parties principales :
 Nerfs spinaux – les nerfs qui transportent les signaux moteurs et
sensoriels entre la moelle épinière et le corps.
 Nerfs crâniens – les fibres nerveuses qui transportent les
informations vers et hors du tronc cérébral
 Système nerveux autonome Ce système est associé au contrôle involontaire
des mouvements du corps et comporte deux subdivisions :
 Sympathique - il est activé lorsque le corps est dans un rôle
dynamique ou stressé. (par exemple, augmentation de la
fréquence cardiaque et de la respiration, dilatation de la
pupille, transpiration, etc.)
 Parasympathique - il maintient les fonctions corporelles et
rétablit le corps en mode normal ou détendu.

ÉLABORER (les étudiants appliquent les informations apprises) - 10 minutes

Exécutez ceci à travers une activité de groupe. Il y aura cinq (5) groupes ; chacun se verra
confier une tâche qu’il réalisera devant la classe. Voici les tâches :
 Groupe 1- importance/fonctions du système nerveux sous forme de jingle

 Groupe 2- Donner les différentes divisions du système nerveux en complétant

l'organisateur graphique

 Groupe 3- Décrire les fonctions de chaque partie du système nerveux sous le SNC à
travers l'interprétation de chansons.
  Groupe 4- Disposez le puzzle, étiquetez et indiquez les fonctions de chaque partie du
système nerveux sous le SNP.

 Groupe 5- Jeu de rôle sur les problèmes et troubles du système nerveux

ÉVALUER (Comment saurez-vous que les élèves ont appris les concepts ?) – 5 minutes
Identifiez les éléments suivants :
1. Il reçoit et
EXTEND (Approfondir la compréhension conceptuelle grâce à l'utilisation dans un nouveau
contexte) - 4 minutes
Fabriquez un dispositif optique improvisé utilisant des lentilles convexes. Étudiez comment
les lentilles convexes sont devenues utiles pour un tel dispositif. (Voir pages 209-210)

Les références:
Matériel et guide pédagogique pour l'apprenant DepEd Science 10

Physique dynamique