MÉTHODES DE RECHERCHES EN

TIC
 SCIENCES?

Le mot science peut se définir de plusieurs manières selon son contexte d'utilisation,
alors que dans un sens premier on peut y voir la « somme de connaissances qu'un
individu possède ou peut acquérir par l'étude, la réflexion ou l'expérience ».
Hérité du mot latin scientia (latin scientia, « connaissance ») elle est « ce que l'on sait
pour l'avoir appris, ce que l'on tient pour vrai au sens large, l'ensemble de
connaissances, d'études d'une valeur universelle, caractérisées par un objet
(domaine) et une méthode déterminés, et fondés sur des relations objectives
vérifiables».
 SCIENCES?

Le mot science recouvre principalement trois sens:

1. Savoir, connaissance de certaines choses qui servent à la conduite de la vie ou à

celle des affaires.

2. Ensemble des connaissances acquises par l’étude ou la pratique.

3. Hiérarchisation, organisation et synthèse des connaissances au travers

de principes généraux (théories, lois, etc.).
 SCIENCES?

D'après Michel Blay, la science est « la connaissance claire et certaine de quelque chose,
fondée soit sur des principes évidents et des démonstrations, soit sur des raisonnements
expérimentaux, ou encore sur l'analyse des sociétés et des faits humains ».
Cette définition permet de distinguer les trois types de science :

1. les sciences exactes, comprenant les mathématiques et les « sciences

mathématisées » comme la physique théorique ;
2. les sciences physico-chimiques et expérimentales (sciences de la nature et de la
matière, biologie, médecine) ;
3. les sciences humaines, qui concernent l'être humain, son histoire, son comportement,
la langue, le social, le psychologique, le politique.
 SCIENCES?

L'acquisition de connaissances reconnues comme scientifiques passent par une suite d'étapes.
Selon Francis Bacon, la séquence de ces étapes peut être résumée comme suit :
1. Observation, expérimentation et vérification ;
2. Théorisation ;
3. Reproduction et prévision ;
4. Résultat.
La découverte scientifique procède dans un ordre différent (Aristote):
1. Abduction: création de conjectures et d'hypothèses ;
2. Déduction: recherche de ce que seraient les conséquences si les résultats de l'abduction
étaient vérifiés ;
3. Induction: mise à l'épreuve des faits ; expérimentation.
 CARACTÉRISTIQUES DE LA SCIENCE

• La science est une approche rationnelle de la réalité. Toutefois, elle n'est pas « la
réalité »; en effet, les théories qu'elle ébauche n'en sont qu'une représentation
abstraite.
• La communauté scientifique définit son approche rationnelle de la réalité en
s'appuyant sur quatre postulats de base :
 1. LA RÉALITÉ EST OBSERVABLE

• La réalité est indépendante de l'être humain qui y pose un regard. Les éléments de
cette réalité peuvent être observés, de même que leurs caractéristiques ou
propriétés.
• Par convention, les éléments observés sont tous appelés objets, par opposition au
sujet qui les observe.
• Certains objets sont concrets, d'autres sont abstraits.
 2. LA RÉALITÉ EST MESURABLE

Les objets de la réalité peuvent être définis d'une façon mesurable. C'est
justement la mesure qui assure l'objectivité de l'observation.

3. LA RÉALITÉ EST ORGANISÉE

Les objets d’étude n'apparaissent pas et ne se modifient pas par hasard. Ils sont
la manifestation d'un ordre sous-jacent, c'est-à-dire de relations qui existent
entre leurs éléments. La manifestation des objets et de leurs propriétés
témoigne donc d'une organisation interne
 4. LA RÉALITÉ EST EXPLIC ABLE

• Parce que la réalité est organisée, il devient possible de tenter de l'expliquer.

• Il s'agit en effet de découvrir les relations ou les principes qui régissent les
manifestations de ses objets. Le défi est de pouvoir fournir un jour une
explication aux différents aspects de la réalité.
 LES OBJECTIFS ET LES BUTS DE LA SCIENCE

• La science veut tout d'abord comprendre la réalité, c'est-à-dire acquérir des

connaissances à son sujet.
• Cet objectif s'articule autour de trois buts qui marquent une progression entre
eux.
 1. EXPLORER LES MANIFESTATIONS DU RÉEL
Le chercheur atteindra ce but en s'adonnant à des activités d'observation qui lui
permettront d'identifier les faits observés et de les nommer, pour ensuite les comparer
entre eux et les classer selon des critères.

2. MESURER DES PHÉNOMÈNES

Cela consiste à en reconnaître les éléments et à en déduire les relations qui les réunissent.
Par la suite, ces relations hypothétiques seront confirmées ou infirmées par les faits
empiriques.
1. EXPLORER LES MANIFESTATIONS DU RÉEL

• Quand les connaissances acquises jusque-là le permettent, le scientifique peut tenter

d'expliquer des phénomènes.
• Il travaille alors à découvrir les relations de cause à effet qui existent entre leurs
éléments.
 CARACTÈRE DE L'OBJET SCIENTIFIQUE

• L’objet de la recherche est le phénomène ou le fait tel que le scientifique le

construit pour pouvoir l’étudier.
• L’objet scientifique est une représentation déjà construite du réel.
• L’objet concret qui appartient au champ d’observation.
• L'objet d'étude des sciences empiriques doit être observable.
 L'ESPRIT SCIENTIFIQUE

• L’OBSERVATION SYSTÉMATIQUE: Quand on observe un phénomène où

qu’on lit un document on doit orienter et discipliner son regard et ne jamais perdre
de vue ce que l’on cherche.
• LE QUESTIONNEMENT: Quand on lit ou qu’on observe, l’esprit scientifique
implique le recours à une question de recherche qui doit guider et encadrer notre
analyse.
• L’ABSTRACTION: Pour arriver à isoler et observer un phénomène, il faut souvent
abstraire des caractéristiques de l’objet étudié. Il est donc important de bien définir
ses termes.
• LA MÉTHODE. L’esprit scientifique implique l’usage d’une série de procédures
précises. Il faut enfin savoir que pour les scientifiques, les résultats n’ont pas de valeur
en soi, une études sera jugée d’abord et avant tout sur la rigueur de la méthode
employée.
• L'OUVERTURE D’ESPRIT. L’esprit scientifique implique une ouverture à toutes les
manifestations d’un phénomène. Cela ne signifie ni «neutralité» ni «indifférence», mais
simplement de ne rien prendre pour acquis et de ne considérer comme faux ou
comme vrai que ce qui a été démontré ou non par la méthode scientifique.

• L’OBJECTIVITÉ (c’est une qualité très importante). L’objectivité consiste vérifier la

valeur de son hypothèse d’une manière neutre et rigoureuse afin que la valeur de sa
démonstration ne soit pas mise en doute par ceux qui ne partagent pas ses
convictions.
 LES ÉTAPES D'UN TRAVAIL SCIENTIFIQUE

1. Le choix d'un sujet: Un bon sujet doit cependant recouper les conditions
suivantes:
• Voir si vous avez des connaissances préalables.
• Voir son intérêt. Un minimum d'intérêt pour le sujet est nécessaire.
• Identifier les ressources bibliographiques disponibles.

2. La problématiques: Pour résoudre son problème spécifique, le chercheur pose

une question de recherche sur un point précis de la réalité. Cette question ne
présume pas de la réponse (ouverture), doit être comprise d'une manière
univoque (clarté) et être assez simple pour qu'on puisse y répondre à l'intérieur
d'une seule recherche (faisabilité). Elle doit aussi suivre le modelé entonnoir, soit
du plus vague (plus abstrait) au plus précis (plus concret): le thème de recherche, le
problème général, le problème spécifique, la question de recherche et l'objectif ou
l'hypothèse.
3. L'hypothèse:

• Une hypothèse est une réponse anticipée à une question de recherche (la
problématique); cette réponse est provisoire.

• La fonction de l'hypothèse est double: organiser la recherche autour d'un but

précis :
o Vérifier la validité de l'hypothèse
o Organiser la rédaction, puisque tous les éléments du texte devront désormais
avoir une utilité quelconque vis-à-vis de l'hypothèse.

• Il est important que les mots utilisés soient clairs et neutres; qu’ils soient précis et
ne laissent pas percer ni flou, ni préjugé. Son énoncé doit être affirmatif et bref.
4. La clarification des concepts: La marche à suivre pour clarifier ses concepts est
la suivante:

• Vérifier le sens propre et les sens figurés dans un dictionnaire général

• Vérifier les diverses acceptions dans un dictionnaire spécialisé
• Vérifier l'usage de ce terme chez les auteurs pour voir l'usage qu'il font de ce
concept
• Établissez dans quel sens vous utiliserez ce concept dans votre recherche et
fournissez votre propre définition.
 TYPES DE RECHERCHES

Recherche = méthode scientifique

La recherche suit une méthode scientifique

▪ Elle intègre donc une utilisation du raisonnement inductive et du
raisonnement déductive.
▪ Ceci est fort utile pour expliquer et/ou prédire des phénomènes.
▪ La supposition basique de toute méthode scientifique est que :
tout effet/observation a une cause.
 RAISONNEMENT INDUCTIF/DÉDUCTIF

RAISONNEMENT INDUCTIF:
Il produit des généralisations : les conclusions sont plus générales que les
prémisses. C'est un raisonnement orienté vers la construction de
connaissances.
Tout homme, que je connais, est mortel, donc tout homme est mortel
RAISONNEMENT DEDUCTIF:
Il produit des particularisations : les conclusions sont plus spécifiques, ou pas
plus générales, que les prémisses. C'est un raisonnement orienté vers
l'application des connaissances existantes à des contenus particuliers, vers la
production de connaissances à partir d'autres connaissances.
Tout homme est mortel, or Socrate est un homme donc Socrate est mortel
 RECHERCHE=RAISONNEMENT INDUCTIF/DÉDUCTIF

• Tout d’abord, construire des hypothèses à partir des observations

causales et des connaissances à priori (Raisonnement inductif)
• Déduire ensuite les conséquences ou les implications à partir des
hypothèses (Raisonnement déductif) •
• Tester ensuite les implications en vue de confirmer ou rejeter les
hypothèses.
 MÉTHODES DESCRIPTIVES

• Recherche descriptive = collecter les données et tester les

hypothèses concernant l’état courant du sujet de recherche.
• Elle vise à déterminer les pratiques courantes, le statut ou les
caractéristiques au niveau de la situation étudiée
• Les données collectées le sont à travers des questions posées aux
personnes impliquées au niveau de la situation (questionnaires,
interviews, etc.) ou par observations.
 RECHERCHE FONDAMENTALE ET APPLIQUÉE

• Recherche fondamentale = recherche n’ayant pas une

application immédiate, peut contribuer à avancer les
connaissances, la science, etc.
• Recherche appliqué est généralement orientée vers la
résolution d’un problème pratique est son application est
immédiate; elle peut contribuer à améliorer la vie pratique,
 LES DIFFÉRENTES ÉTAPES DANS LA CONDUITE DE LA
RECHERCHE

1. Identifier/spécifier le problème:
Ceci est le point de départ de toute recherche : c’est l’aspect le plus ardu de la
recherche. Un problème sous ou sur un sujet spécifié risque d’engendrer pas
mal de difficultés par la suite.
• Spécifier le problème adéquatement;
• Identifier les variables et les définir adéquatement;
• Générer des hypothèses ou donner explicitement les questions de
recherche;
• Évaluer le problème quant à son importance d’un point de vue recherche;
• Lier le problème posé à l’état de l’art et voir comment les autres l’ont
approché et quelles méthodes ils ont utilisées.
 2. Décrire la méthodologie
Une fois le problème bien posé; il convient
• d’identifier la méthode de recherche;
• de spécifier les sujets à étudier (les objets d’étude);
• de sélectionner adéquatement les échantillons, données, etc.
• de sélectionner/construire des méthodes fiables pour faire les
mesures des variables
• etc.
 3. Collecter les données
• Manipuler adéquatement les variables expérimentales dans le
cas de la méthode expérimentale;
• Utiliser l’instrumentation pour mesurer les variables;
• Observer et collecter les informations nécessaires;
• Préparer les données en vue de l’analyse (grille, table ou
autre).
 4. Analyser et interpréter les résultats
• Les résultats de la recherche sont générées à cette étape;
• Les données sont analysées en vue de fournir l’information
nécessaire pour tester les hypothèses;
• Les méthodes statistiques appropriées d’analyse sont utilisées
pour tester les hypothèses;
• L’analyse peut être faite à la main, par machine, etc.
 4. Analyser et interpréter les résultats
• Les résultats de la recherche sont générées à cette étape;
• Les données sont analysées en vue de fournir l’information
nécessaire pour tester les hypothèses;
• Les méthodes statistiques appropriées d’analyse sont utilisées
pour tester les hypothèses;
• L’analyse peut être faite à la main, par machine, etc.
 4. Conclusion
Dans cette partie, on a couvert :
• Les concepts sous-tendant la recherche;
• L’argumentaire justifiant le pourquoi de la recherche;
• Les différents types de recherche;
• Les différentes étapes dans la conduite de la recherche.