ROYAUME DU MAROC ‫المملكة المغربية‬

Université Ibn Zohr ‫جـامعة ابن زهـــر‬

Faculté de lettre et des sciences humaines ‫كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية‬
Agadir ‫أكادير‬

DEUG et Licence Fondamentale

Département : Anglais
Spécialité : littérature anglophone
Etudes: Anglaises
Cours de français
 COURS 1:
Les propositions (II)

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 Fiche descriptive
• Volume horaire : - Cours : 1h
- Travaux dirigés : 1 h
• Objectifs du cours :
- analyser la proposition subordonnée
- Identifier et distinguer les différents types de propositions subordonnées.
• Plan du cours :
- Rappel
- Définition de la subordonnée complétive et ses différents types.
- Présentation de la proposition relative.
- Étude et analyse de quelques types de subordonnée circonstancielle.
• Travaux dirigés :
- Définition de la fonction de la subordonnée complétive.
- Identification des subordonnées relatives.
- Distinction des subordonnées complétives et relatives.
- Identification de quelques types de subordonnée circonstancielle.
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a. Les subordonnées complétives:
▪ Comme son nom l’indique, la proposition subordonnée complétive
complète, dans la proposition principale, un verbe, un nom, un
adverbe ou un adjectif.
▪ Elle a le plus souvent la fonction de complément d’objet (COD ou
CDI), Elle peut aussi être parfois un sujet ou attribut de sujet, comme
elle peut avoir le rôle de complément de nom, d’adverbe ou
d’adjectif.
▪ Il existe 3 types de subordonnée complétive : la complétive
conjonctive, la complétive infinitive et la complétive interrogative
indirecte.

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✓ La complétive conjonctive:
▪ La proposition subordonnée complétive conjonctive est introduite:
• Soit par la conjonction de coordination « que »
• Ou par les locutions de coordination : « ce que, à ce que , de
ce que» ou « sur ce que, en ce que ».
▪ Elle a le rôle de complément d’objet (COD ou CDI), Elle peut aussi
être parfois un sujet ou attribut de sujet, comme elle peut avoir le
rôle de complément de nom, d’adverbe ou d’adjectif.
Exemples :
• Je sais que tu m’attends. (COD)
• Je m’attends à ce qu’il réagisse. (CDI)
• Ce que tu penses m’étonne. (sujet)
• Elle est heureuse que tu sois enfin arrivé. ( complément d’adjectif)
• J’ai la certitude qu’il réussira. (Complément du nom)
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✓ La complétive interrogative indirecte :
▪ La proposition subordonnée complétive interrogative pose
indirectement une question.
▪ Une proposition subordonnée interrogative indirecte dépend d'un verbe
impliquant une question.
▪ Elle est toujours introduite par un mot interrogatif :
• adverbe : si, où, pourquoi, quand ;comment;
• adjectif : quel, quelle, quelles, quels.
• pronom : qui, ce qui, que, ce que, quoi…
Exemples :
• Je me demande s'il ne s'est pas réfugié chez les voisins.
• Dis où il va.
• Je ne sais pas de quoi vous parlez.
• Je me demande pourquoi il sourit.
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✓ La complétive infinitive:
▪ La proposition subordonnée complétive infinitive n’est introduite par
aucun mot subordonnant, est toujours en position de complément
d'objet direct. Son verbe, par définition, est un infinitif.
▪ On emploie la proposition infinitive après les verbes suivants :
• Les verbes de perception (voir, regarder, entendre, sentir,
toucher…)
• les verbes comme laisser, envoyer, faire...
• et par le présentatif voici
Exemples :
• On voit voler des pigeons dans le ciel.
• J’entends jouer la musique.
• Voici venir Ramadan.
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b. Les subordonnées relatives:
▪ La proposition relative complète un nom ou un prénom que l'on appelle
l’antécédent.
▪ Elle est introduite par un pronom relatif
• simple : qui, que, dont, quoi
• ou composé : lequel, duquel, auquel, à laquelle...
▪ Ce pronom relatif reprend un antécédent exprimé dans la principale.
Exemples :
• Je m’adresse aux élèves qui ont fini.
• Je cherche un hôtel où je pourrais passer la nuit.
• Le garçon que tu as vue hier est en fait le frère de mon
meilleur ami.

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b. Les subordonnées relatives:
▪ La proposition relative complète un nom ou un prénom que l'on appelle
l’antécédent.
▪ Elle est introduite par un pronom relatif
• simple : qui, que, dont, quoi
• ou composé : lequel, duquel, auquel, à laquelle...
▪ Ce pronom relatif reprend un antécédent exprimé dans la principale.
Exemples :
• Je m’adresse aux élèves qui ont fini.
• Je cherche un hôtel où je pourrais passer la nuit.
• Le garçon que tu as vue est en fait le frère de mon meilleur
ami.

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c. Les subordonnées circonstancielles:
▪ La subordonnée circonstancielle exprime une circonstance particulière:
• Le temps.
• Le but.
• La cause.
• la conséquence.
• La concession.
• La comparaison.
• L’opposition, etc.
Exemples :
• Il pleut tellement qu’on ne devrait pas sortir. (conséquence)
• Quand le soleil se lèvera, j’irai te rejoindre. (temps)
• Il travaille durement pour avoir une promotion.(but)
• Il travaille bien que fatigué. (opposition)
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✓ La circonstancielle de temps:
▪ La subordonnée circonstancielle de temps (appelée aussi temporelle)
permet de situer l’action dans le temps (simultanéité, antériorité,
postériorité, etc.).
▪ La simultanéité: alors que, au moment où, comme, depuis que, lorsque,
pendant que, quand, tandis que.
▪ L’antériorité: avant que, en attendant que, jusqu’à ce que, jusqu’au
moment où.
▪ La postériorité : après que, aussitôt que, dès que, depuis que, quand,
lorsque.
Exemples :
• Il regarde la télévision pendant qu’il révise ses leçons. (simultanéité)
• il range sa chambre avant que son frère ne revienne. (antériorité)
• Il a meilleure mine depuis qu’il refait du sport. (Postériorité )
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✓ La circonstancielle de but:
▪ La proposition subordonnée circonstancielle de but (appelée aussi
finale) est utilisée pour exprimer l’intention, l’objectif à atteindre ou au
contraire à éviter.
▪ Elle peut commencer par : pour, pour que, afin de, afin que, de façon à
de façon que, de crainte que, de crainte que etc
▪ son verbe se conjugue soit au subjonctif, soit à l’infinitif.
Exemples :
• Le professeur a écrit son nom au tableau afin que tous les
élèves puissent le lire.
• Le professeur a mis ses lunettes afin de pouvoir lire son livre

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✓ La circonstancielle de cause:
▪ La subordonnée circonstancielle de cause (appelée aussi causale)
permet de donner une explication, la raison de quelque chose.
▪ On utilise souvent les subordonnants suivants: comme, du moment
que, d’autant plus que, d’autant moins que, parce que, puisque, étant
donné que, sous prétexte que, vu que, attendu que, dès lorsque, soit
que.
Exemples :
• Elle a très faim vu qu’elle n’a pas déjeuné à midi.
• Il met la voiture au garage parce qu’il y a de la tempête.

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✓ La circonstancielle de conséquence:
▪ La proposition subordonnée circonstancielle de conséquence (appelée
aussi consécutive) est utilisée pour exprimer le résultat atteint ou l’effet
obtenu (par l’action de la proposition dont elle dépend).
▪ Elle peut commencer par : si bien que, de façon que, de sorte que, au
point que, si... que, tellement... que, tant...que, à tel point que, assez
...pour que, trop ...pour que, etc.
Exemples :
• Leila a passé plusieurs heures devant l’ordinateur sans faire
de pause, si bien que ses yeux sont maintenant tout rouges.
• Il a tellement mal aux dents qu’il aurait vu son dentiste

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✓ La circonstancielle d’opposition:
▪ La proposition subordonnée circonstancielle d’opposition (appelée
oppositive) permet d’exprimer une différence entre deux êtres, choses,
situations ou idées opposés.
▪ Elle peut commencer par des conjonctions de subordination et
locutions conjonctives :
• alors que, tandis que + Indicatif
• sans que + Subjonctif
Exemples
• Ces chaussures sont de mauvaise qualité tandis que celles-ci sont
comme neuves après cinq ans.
• Il travaille, bien que fatigué

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✓ La circonstancielle de comparaison:
▪ La proposition subordonnée circonstancielle de comparaison (appelée
aussi comparative) est utilisée pour comparer.
▪ Elle peut exprimer une ressemblance, une dissemblance, une égalité,
une inégalité, une proportion...
▪ Elle peut commencer par : « Comme, de même que, ainsi que,
autrement que, autant que, plus que, moins que, plutôt que ».Ou bien
par :aussi...que, le même...que, autant... que, plus... que, moins... que,
autre... que, d’autant plus ... que, d’autant moins ....que, etc
Exemples
• Il joue au football comme un professionnel.
• Ce boulanger vend du pain aussi bon que le boulanger d’en face.

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travaux dirigés:
1. Donne la fonction des subordonnées complétives suivantes.
a. Je suis heureux que tu aies pris le temps de me rencontrer.
b. Je me doute qu’il arrive à l’heure.
c. L’idée que tu reviennes plus tôt m’apparait impossible.
d. Heureusement que tu avais tes clés.
e. Je pense que je comprends bien la subordonnée relative.

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travaux dirigés:
2. Indiquer dans chaque phrase: la complétive conjonctive ,interrogative,
infinitive:
a. Elle est heureuse que tu sois enfin arrivé.
b. Ahmed entend sonner le téléphone.
c. Il faut que tu fasses tes devoirs.
d. Je me demande si la fête sera maintenue.
e. Nous les entendons crier dans toute la maison.
f. J’ignore combien nous serons demain.
g. Mon chat regarde passer les gens.

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3. Relevez les propositions subordonnées relatives et indiquez le mot
qu’elles complètent.

La gare, devant laquelle le train ralentissait, semblait déserte.

L’homme qui dormait à côté de moi ouvrit les yeux et regarda
par la fenêtre. J’étais si heureuse d’arriver dans ce village dont
on m’avait tant parlé! Mais il fallait que je trouve un hôtel où je
pourrais déposer mes valises.

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4. Réunissez les deux phrases en faisant de la seconde une
proposition subordonnée relative.
a. Cet été, un grand festival de musique est organisé par ma ville;
Ma ville est connue pour son dynamisme culturel.
b. Ce festival réunira des styles de musique très variés;
Malheureusement je ne pourrai pas participer à ce festival.
c. Tout autour de la ville se trouvent de vastes champs; Les scènes
de concert seront installées dans ces champs.
d. Les artistes invités viendront des quatre coins du monde; Le
public attend ces artistes avec impatience.
e. Ce festival de musique est l’un des plus célèbres en Europe;
Tous les médias parlent déjà de ce festival de musique.
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5. Identifie la sorte de subordonnée complément du nom.
(relative ou complétive)
a. L’idée qu’il parte m’attriste.
b. La leçon que j’ai apprise aujourd’hui me sera utile pour
l’examen.
c. Les oiseaux qui chantent me réveillent le matin.
d. Ahmed vit avec la certitude qu’il réussira un jour.
e. Mes cousins, qui sont contents de leur achat de billets d’avion,
iront en voyage.

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6. Dans chaque phrase, souligne la proposition subordonnée puis
indique sa fonction ( CC de but , CC de temps ou CC de cause )
:
a. Il s’approche pour que je le voie.
b. J’aime le chocolat parce que j’en ai été longtemps privé.
c. Ferme la fenêtre de crainte que l’on ne t’entende.
d. Je t’appelle dès qu’il arrive.
e. Mon ami cherchera un appartement dès qu’il trouve un travail.
f. Je travaille pendant que J’écoute la radio .
g. Il met la voiture au garage de crainte qu’elle ne soit abimée par
la tempête.
h. Fatima a très faim vu qu’elle n’a pas déjeuné à midi.
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