Linguistique cognitive

Anetta Kopecka

Année universitaire 2023-2024 – CM2

Sciences Cognitives (M1) & Sciences Du Langage (M1)
Langue, cognition, expérience sensorimotrice
 Perspectives variées

• L’étude de la langue à la lumière d’autres processus

• perspective expérientielle : langue et expériences sensorimotrices
• perspective de proéminence : langue et perception
• perspective attentionnelle : langue et attention

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 Langue et expériences sensorimotrices du monde

• Que se passe-t-il dans l’esprit des locuteurs quand ils produisent et

comprennent la parole ?

• L’expérience que nous faisons du monde est ancrée dans la langue

ex. Comment comprenons-nous le mot « voiture » ?

propriétés objectifs : forme, structure …

description empirique
expérience partagée : confortable, rapide ... du sens
expérience personnelle : accident

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 Langue et expériences sensorimotrices du monde

• Nos connaissances partagées et notre expérience du monde – entités,

situations, phénomènes variées – nous aident à conceptualiser d’autres
entités et phénomènes

ex. expressions figuratives > métaphores

1. « Max a explosé. »
phénomène physique → émotion
2. « Cette rencontre m’a laissé un goût amer »
expérience sensorielle → vécu, sentiment

Lakoff & Johnson (1980)

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 Langue et perception

« Le vélo est devant l’auberge. »

FIGURE FOND
*« L’auberge est derrière le vélo. »
FIGURE FOND

• Le principe d’asymétrie entre FIGURE et FOND

À partir d’une scène visuelle, nous sélectionnons l’objet qui est plus proéminent
(FIGURE) par rapport à un autre objet qui constitue un arrière-plan (FOND).

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Vase de Rubin 7
 Langue et perception

« Le vélo est devant l’auberge. »

FIGURE FOND
*« L’auberge est derrière le vélo. »
FIGURE FOND

FIGURE (‘figure’) FOND (‘ground’)

plus petite plus grand
plus mobile plus stable
plus saillante moins saillante
localisation moins connue localisation mieux connue
plus récente dans la conscience plus ancien dans la scène
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 Langue et perception

Le principe d’asymétrie entre FIGURE et FOND dans la langue

La sélection et l’organisation de l’information dans la phrase

La tasse est sur la table. Le chapeau est sur la tête.

*La table est sous la tasse *La tête est dans le chapeau.

FIGURE sujet de la phrase

FOND objet de la phrase 9
 Langue et perception

« La voiture a percuté l’arbre. »

« ? L’arbre a été percuté par la voiture ».

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 Langue et processus attentionnel

• Ce que nous exprimons dans la langue reflète les portions d’événement qui
attirent notre attention

« Le train a percuté la voiture. »

• événement entier […..] […..] […..] […..]
• sélection d’une séquence de cet événement
• notre attention est souvent focalisée sur la
séquence cruciale de l’événement, sa
séquence finale (Fillmore 1975, Talmy 1991)

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Windowing of attention

Talmy, 2000

Ungerer & Schmid (1997, p.224)

Langue et expériences sensorimotrices
Métaphores dans la langue et la pensée
La métaphore dans l’approche classique

gr. mεταφορά ‘transport’

« Figure d’expression fondée sur le transfert à une entité

du terme qui en désigne une autre. »
Aristote, Rhétorique

« La métaphore est le transport à une chose d'un nom qui

en désigne une autre, transport ou du genre à l'espèce, ou
de l'espèce au genre, ou de l'espèce à l'espèce, ou d'après
le rapport d’analogie. »
Aristote, Poétique

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C’est une perle !

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 La métaphore dans l’approche classique

• Dans l’approche classique, la métaphore est

• un outil rhétorique fondé sur l’analogie
• une figure de style qui consiste à désigner un objet ou un phénomène par un
mot qui, typiquement, désigne un autre objet ou un autre phénomène

« Cette faucille d’or dans les champs des étoiles »

V. Hugo, Booz endormi

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 La métaphore dans l’approche classique

• En tant qu’un outil rhétorique, la métaphore

• est un phénomène linguistique
• résulte d’un emploi conscient des mots
• appartient à un certain style d’expression, principalement littéraire

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17 septembre 2023

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17 septembre 2023

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17 septembre 2023

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17 septembre 2023

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 Métaphore dans l’approche cognitive

“(…) la métaphore est partout présente dans la vie de

tous les jours, non seulement dans le langage, mais
dans la pensée et l’action. Notre système conceptuel
ordinaire, qui nous sert à penser et à agir, est de nature
fondamentalement métaphorique.”
Auguste Rodin Lakoff & Johnson, 1985 [1980], p.13

“Les métaphores dans le langage sont possibles

précisément parce qu’il y a des métaphores dans le
système conceptuel de chacun .”
Lakoff & Johnson, 1985 [1980], p.16

Francine Toulemonde 22
 Métaphore dans l’approche cognitive

Lakoff & Johnson (1980)

• Le processus métaphorique
• relation d’alignement entre deux domaines

« Pierre a explosé. »
PHÉNOMÈNE PHYSIQUE Š ÉMOTION

domaine domaine
source cible

• nous nous appuyons sur notre expérience / connaissance d’un domaine donné
(domaine SOURCE) pour conceptualiser un phénomène appartenant à autre
domaine (domaine CIBLE) 23
 Métaphore dans l’approche cognitive

Lakoff & Johnson (1980)

• La métaphore selon Lakoff & Johnson

• est un phénomène cognitif
• est un instrument d’appréhension et de conceptualisation du monde
• est un processus de pensée inconscient
• représente un aspect fondamental du langage

• Trois postulats majeurs

• la métaphore n’est pas seulement une manière de parler, c’est aussi un mode de
penser
• elle est omniprésente dans la langue de tous les jours
• elle est basée sur des associations systématiques
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 Associations systématiques
Lakoff & Johnson (1980a)

Vos affirmations sont indéfendables.

Il a attaqué chaque point faible de mon argumentation.
Je n’ai jamais gagné sur un point avec lui.
Défends tes arguments !

LA DISCUSSION, C’EST LA GUERRE

• La structuration métaphorique des concepts est nécessairement partiale

• Elle met certains aspects en avant et d’autres en arrière plan
“In allowing us to focus on one aspect of a concept (…), a
metaphorical concept can keep us from focusing on other
aspects of the concept which are not coherent with the
metaphor.”
(Lakoff & Johnson 1980b: 458)
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 Types de métaphores selon Lakoff & Johnson

• Trois types de métaphores

• métaphores d’orientation
• métaphores ontologiques
• métaphores structurales

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 Métaphore d’orientation

EX : LE BONHEUR EST EN HAUT, LA TRISTESSE EST EN BAS

Je suis aux anges. Je me sens en chute libre.
Je suis au septième ciel. Il ne faut pas se laisser abattre.
Ca m’a remonté le moral. Il est au plus bas ces jours-ci.
EX : LE CONSCIENT EST EN HAUT, L’INCONSCIENT EST EN BAS
Je suis tombée dans un profond sommeil.
Je tombe de fatigue.
Il s’est enfoncé dans le coma. J’émerge à peine.

• Tout un système de concepts est structuré en termes de l’orientation spatiale

HAUT–BAS DEDANS–DEHORS DEVANT–DERRIÈRE DESSUS-DESSOUS

• Les métaphores d’orientation sont enracinées dans notre expérience sensori-motrice

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Espace et mouvement comme source de métaphores

• MOUVEMENT > RAISONNEMENT

« Nous sommes partis de ces prémisses. »
« Nous sommes arrivés à ces conclusions. »

DOMAINE SOURCE DOMAINE CIBLE

(voyage) (pensée rationnelle)
voyageur penseur
point de départ prémisses
point d’arrivée conclusion
déplacement raisonnement

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Espace et mouvement comme source de métaphores

Métaphores spatiales :
“Ces orientations spatiales découlent du fait que nos corps sont
ce qu’ils sont et se comportent comme ils le font dans notre
environnement physique.”
Lakoff & Johnson, 1985 [1980], p. 24

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 Métaphore ontologique

EX : L’INFLATION EST UNE ENTITÉ

L’inflation fait baisser notre niveau de vie.
L’inflation repart à la hausse.

EX : L’ESPRIT EST UNE MACHINE

Mon esprit ne fonctionne pas aujourd’hui.
Ca ne tourne pas rond dans son esprit.
Je suis en panne d’idées.

• notre expérience des objets et des substances sert de base pour comprendre
les concepts > des catégories de concepts abstraits sont structurées en tant
qu’entités concrets 32
 Métaphore structurale

EX : LE TEMPS, C’EST DE L’ARGENT

Je n’ai pas le temps à perdre.
Ça me fera gagner des heures.
Ce travail m’a coûté des heures.
• Un concept bien structuré et largement connu (ici, l’ARGENT) sert
à structurer un autre concept (ici, le TEMPS)
> on attribue au temps une valeur quantifiable
• On établit un lien systématique entre les expressions
linguistiques et le concept métaphorique auquel celles-ci renvoient
• Ce type de métaphores sont souvent culturellement fondées
> fonction cognitive : appréhender un domaine cible abstrait par
le biais de la structure d’un domaine source concret
33
 La notion de métaphore conceptuelle
Lakoff & Johnson 1985 [1980]

Les correspondances inter-domaines donnent lieu à des métaphores

conceptuelles

Correspondances Métaphore
inter-domaines conceptuelle
UNE LIGNE DE PENSÉE EST UNE TRAJECTOIRE
UNE PRÉMISSE EST UN POINT DE DÉPART
UNE CONCLUSION EST UN POINT D’ARRIVÉE
LE RAISONNEMENT EST UN DÉPLACEMENT LE LONG D’UNE TRAJECTOIRE
COMMUNIQUER EST GUIDER LE LONG DE LA TRAJECTOIRE
COMPRENDRE EST SUIVRE LA TRAJECTOIRE

LE RAISONNEMENT EST LE MOUVEMENT

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 La notion de métaphore conceptuelle

La métaphore conceptuelle
• repose sur un système structuré de correspondances
• est conçue comme un transfert sélectif et partiel entre le domaine SOURCE
et le domaine CIBLE
• reflète un mécanisme cognitif conventionnel
• notre façon de parler et notre façon de penser
• notre capacité de penser et de comprendre une chose en termes d’une autre

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 La notion de métaphore conceptuelle

Les principes du transfert métaphorique

• l’unidirectionalité : le transfert se fait habituellement
• d’un domaine concret vers un domaine abstrait ;
• du plus connu vers le moins connu
• l’invariance : le transfert garde la structure de base du domaine SOURCE, mais
de manière adéquate à la structure du domaine CIBLE
Exemple : « perdre/gagner du temps »
*« déposer son temps à la banque »

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 Correspondances inter-domaines

Kövecses (2010)

• Les domaines SOURCES et les domaines CIBLES les plus communs

DOMAINES SOURCES DOMAINES CIBLES

souvent concrets souvent abstraits
relèvent généralement de nos relèvent généralement d’une
expériences sensori-motrices expérience ‘subjective’

corps humain,
santé/maladie, animaux,
plantes, constructions,
sport/jeux, aliments,
machines, force,
lumière/obscurité,
froid/chaud, mouvement
états mentaux et
psychologiques (émotion,
désir, moralité, pensée),
groupes sociaux et activités
(société, politique, économie,
relation interhumaines,
communication), expériences
personnelles et événements
(temps, vue, mort, religion)

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https://mappingmetaphor.arts.gla.ac.uk/ 38
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