Fiches de remédiation 1AM / ZADI 2024

Fiches de remédiation 1AM

Lecture / Critère 3
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Durée : …………

Domaine : Lecture

Critère 3 : Respecter les signes de la ponctuation.

Difficultés :

-L’élève peine à respecter les signes de ponctuation.

- L’élève ne différencie pas entre les différents signes de ponctuation.

Hypothèses sur les causes :

- L’élève ne connait pas les signes de ponctuation.

-L’apprenant n’a pas étudié les signes de ponctuation au primaire.

Modalité de travail : En groupes puis individuel

Matériels : Texte transcrit au tableau /manuel.

Liste nominative des élaves concernés par la difficulté :

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

I)- Phases de mise en confiance et de mise en situation :

- Sensibiliser les élèves à la nécessité de respecter les signes de ponctuation.

- Imprégner les élèves aux finalités des nouveaux savoirs à acquérir.

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* Proposer aux élèves une phrase sans ponctuation puis leur demander de la lire.

- L’année passée nous avons visité le musée de Moudjahid

- Que manque à cette phrase ?

II)- Phase d’identification :

- Porter au tableau un énoncé sans ponctuation puis demander aux élèves de le lire.

* Le 05 juin 2023 je suis allé au musée avec ma famille Nous sommes partis à 8
heures du matin Dans ce musée il y a beaucoup de tableaux des sculptures et des
statues Il y a aussi un guide il nous a donné des informations sur les personnages
historiques C’était une journée inoubliable

Que pensez- vous de mon aventure

* Chaque élève ponctue le texte avec des stylos de couleurs puis le lit à haute voix
devant ses camarades.

Le 05 juin 2023, je suis allé au musée avec ma famille. Nous sommes partis à 8
heures du matin .Dans ce musée il y a beaucoup de tableaux, des sculptures et des
statues .Il y a aussi un guide, il nous a donné des informations sur les
personnages historiques. C’était une journée inoubliable !

Que pensez- vous de mon aventure ?

* Qui peut maintenant ponctuer la phrase qu’on a donnée au début.

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- L’année passée, nous avons visité le musée de Moudjahid.

III)- Phase d’application :

Activité 1 :

- Lire la même phrase sous différents signes de ponctuation en veillant au respect de

l’intonation et du rythme.

- Le lapin mange de l’herbe !

IV- Phase de ré- investissement : Activité ludique (jeux)

Utiliser deux boîtes outils. Dans la première on mettra des phrases non ponctuées
écrites sur des étiquettes et dans l’autre on mettra des signes de ponctuation.

* Demander aux élèves de prendre au hasard une étiquette de la première boite puis de
chercher le signe de ponctuation qu’il lui convient dans la deuxième boite et à la fin
chaque apprenant lira à haute voix la phrase qu’il a prise au hasard.

- L’enseignant veille au respect de l’intonation et du rythme afin d’amener les élèves à

lire d’une manière expressive et à respecter les signes de ponctuation.

- Où se trouve votre école

- J’aime les animaux domestiques
- Regarde-moi ce chat comme il est beau
-Le maçon travaille durement pour gagner sa vie
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-As-tu fait tes devoirs
-Nous travaillons en groupe
- Hier soir il a visité ses oncles.

Résultats de la remédaition :

Nom et prénom A B C D

Observations / Impact de la remédiation :

- Recourir à une évaluation différée ( TD) au cours des apprentissages ultérieurs si la

remédiation proposée n’a pas abouti aux résultats escomptés.