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Institut de Formation en Soins Infirmiers - Promotion 2021/2024
PROJET ORGANISATIONNEL
3ème Année Infirmière 2023 - 2024
Directrice : K. VAHRAMIAN
Adjoint de direction : P. ATTALI chargé de l’alternance en stage
Adjointe de direction : MP. FRAYSSE chargée des enseignements
Coordinatrice pédagogique : L. MEYYAH
Formateurs cadres de santé :

- N. DELMOULY, coordinatrice de promotion
- M.TREMEL, programmatrice
- L. BALIGAND
- C. BERALDIN
- C. DALLOZ / M. GERARD
- P. HODDE
- C. ETAIX
- C. JONDEAU, référente stage
- S. KADI
- M. SAGNIER
- C. SAUSSOL
- S. SEVERIN TREVISAN
- A. MICHEL en transversal
Référent H+ : A. MICHEL
Secrétariats :
Assistante pédagogique de section : M.P. PALANDRE (LD : 04.78.76.52.31)
Assistante Stages : A. MARTIN-JARRAND (LD : 04.78.76.52.33)
Validé le 26 juin 2023.

Mme Karine VAHRAMIAN
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Finalité : Permettre à l’étudiant de devenir un professionnel débutant, autonome, responsable et réflexif.
Chaque semestre est construit autour d’un objectif central qui donne sens à la professionnalisation, en lien avec
les unités d’enseignement (UE) et les compétences professionnelles étudiées dans le semestre.
Les semestres 5 et 6 s’articulent respectivement autour des compétences suivantes :
Semestre Compétence Objectif central d’apprentissage

Semestre 5 C4 « mettre en œuvre des actions à visée « Entre rôle autonome et collaborant,
diagnostique et thérapeutique », développer une vision intégrée de l’exercice
Et C9 « organiser et coordonner les professionnel dans toutes ses dimensions ».
interventions soignantes ».
semestre 6 C7 « analyser la qualité et améliorer sa « Développer une culture de la qualité des
pratique professionnelle », soins et de l’analyse des pratiques
Et C8 « rechercher et traiter des données professionnelles ».
professionnelles et scientifiques ».
Les unités d‘enseignement reliées à l’objectif et à la compétence centrale des semestres 5 et 6 figurent en pages
6 et 11 sous forme de schémas.
La construction de la 3ème année s’articule autour des objectifs spécifiques suivants :
Au semestre 5 :
✓ Approfondir et/ou acquérir des savoirs théoriques pour la compréhension des situations cliniques.
✓ Développer les capacités d’analyse des situations cliniques complexes, notamment en processus
psychopathologiques et processus tumoraux.
✓ Poursuivre une réflexion éthique, en particulier dans des situations palliatives et de fin de vie.
✓ Développer des capacités d’analyse dans des situations relationnelles complexes.
✓ Développer des capacités de travail en équipe.

✓ Mobiliser les savoirs pour développer et acquérir les capacités d’agir.
✓ Renforcer l’analyse réflexive à partir de la pratique en stage et les éléments de veille professionnelle.
✓ Elaborer et développer son projet professionnel au regard de l’analyse du parcours de formation.
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Au semestre 6 :
✓ Développer l’analyse et l’évaluation des pratiques professionnelles en vue d’affirmer son positionnement
professionnel.
✓ Questionner et intégrer les données scientifiques et professionnelles à travers une initiation à une
démarche de recherche par le mémoire de fin d’études.
En partant de l’observation de sa propre pratique professionnelle, l’objectif de ce mémoire de fin d’études est
double :
- sur un plan professionnel : parvenir à décrire et analyser sa propre pratique, la confronter à celle des
infirmiers, se situer dans une démarche réflexive autour de la qualité des pratiques professionnelles.
- sur un plan scientifique : appliquer une méthodologie de recherche, s’appuyer sur des travaux existants
permettant d’inscrire son travail dans une perspective scientifique professionnelle.
✓ Elaborer et argumenter son projet professionnel.
Méthodes et outils pédagogiques :
Les méthodes et moyens pédagogiques favorisent l’appropriation par l’étudiant des différentes compétences.
Les outils numériques
• Les outils numériques : OFFICE 365, MyRock, TEAMS CLASS, MOODLE

Ils sont à disposition des étudiants et utilisés dans un but d’apprentissage et d’informations.
- Ils permettent le suivi de certains enseignements en e-learning (MOODLE), la pédagogie inversée et le

travail collaboratif.
- Ils organisent la restitution de travaux dont certaines évaluations dans les zones de dépôt appropriées.
- Ils facilitent la transmission d’informations sur l’application MyRock (plannings, notes absences…).
- La Visio conférence (TEAMS) peut être mise en place pour le suivi de certains cours, entretiens
individuels et guidances selon les besoins
- La valise pédagogique sur l’application MyRock regroupe les outils nécessaires à l’accompagnement
des étudiants.
• Les méthodes pédagogiques
Les cours magistraux (CM) sont en priorité dispensés en e-learning ou en visio conférence et visent un apport
de connaissances en lien avec différentes disciplines.cf Charte de suivi des enseignements en distanciel,
annexe 7.
Les travaux dirigés (TD) sont organisés en présentiel. Ils privilégient l’analyse de situations cliniques prévalentes
par la mobilisation des savoirs infirmiers étudiés dans les différentes Unités d’Enseignement (UE) et/ou acquis en
stage. Ils nécessitent un travail personnel préparatoire afin de permettre l’intégration des savoirs. Ils permettent
également la mise en œuvre de méthodologies. Les TD sollicitent l’interactivité, et le travail en groupe restreint
favorise la construction des savoirs professionnels infirmiers.
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Les travaux dirigés de simulation en santé favorisent la mobilisation des savoirs infirmiers, la posture
professionnelle et la réflexivité de l’étudiant.
Les travaux dirigés pratiques (TDP) organisés en présentiel initient à l’apprentissage des actes professionnels.
Le Temps Personnel Guidé (TPG) est un temps de travail en autonomie. Des consignes ou un guide de travail
peuvent être donnés par les formateurs.
Des savoirs attendus identifiés dans chaque UE permettent à l’étudiant de repérer les savoirs fondamentaux
nécessaires à l’exercice professionnel. Ils sont mobilisés lors de TD de « mobilisation des connaissances ».
L’accompagnement pédagogique personnalisé est assuré par un formateur référent et vise à la

professionnalisation de l’étudiant.
Il s’organise en deux entretiens annuels de suivis pédagogiques à l’IFSI et un bilan des apprentissages en stage
(Cf accompagnement à la professionnalisation page 4).
Les guidances pour le mémoire de fin d’étude sont organisées par groupes de référents pédagogiques.
Le stage permet à l’étudiant d’acquérir les 10 compétences professionnelles infirmières par la mise en situation
professionnelle, la mobilisation et l’intégration des savoirs.
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ORGANISATION DE LA 3ème ANNEE 2023- 2024

➢ L’organisation est au service de la professionnalisation de l’étudiant et de la mise en œuvre d’une
alternance intégrative entre l’IFSI et le stage.
➢ L’année 2023/2024 se déroule sur 2 semestres :
Semestre 5 : Du 28 août 2023 au 26 janvier 2024.
Semestre 6 : Du 29 janvier au 28 juin 2024.
Elle est rythmée par une alternance de temps plein à l’IFSI et de temps plein en stage (Cf. annexe 1).
➢ Chaque promotion d’étudiants est affectée selon différents types de groupes que l’étudiant retrouvera sur
le planning hebdomadaire :
• Promotion ou demi-promotion pour les cours magistraux et l’enseignement des connaissances
théoriques.
• Quart de promotion (groupes A, B, C, D)
• Huitième de promotion (sous-groupes : A1, A2 ; B1, B2 ; C1, C2 ; D1, D2).
• Seizième de promotion pour certains Travaux Dirigés (TD) A1a, B2a, …
• Trente deuxième de promotion pour les Travaux Dirigés Pratiques (TDP) A1a1, A1a2, …
• Groupe ou demi-groupes de référence pédagogique.
• Groupe de simulation (SIM1, SIM2, …).
➢ Les cours sont dispensés du lundi au vendredi.

L’école est ouverte de 8 h à 20 h. L’amplitude horaire des cours se situe entre 8 h et 18 h 00, avec
une pause déjeuner de 1 h.
➢ La présence lors des travaux dirigés (TD), des travaux pratiques (TDP) et des stages est obligatoire.
Certains enseignements en cours magistral peuvent l’être, en fonction du projet pédagogique (CMO).
➢ Chaque enseignement fait l’objet d’un émargement individuel et engage la responsabilité du signataire.
➢ Tous les cours sont obligatoires pour les étudiants bénéficiant d’un financement individuel de formation et
les élèves du Service de Santé des Armées. Ils sont tenus d’émarger à chaque cours.
➢ Pour les TDP, les étudiants se présentent en tenue professionnelle tête découverte, cheveux attachés,
absence de bijoux aux poignets et aux mains, pas de vernis à ongles. (cf. règlement intérieur).
➢ Toute absence doit être signalée et justifiée au formateur référent et au service registraire via
l’application MyRock.
Toute absence doit être justifiée et/ ou faire l’objet d’une demande auprès de la direction de l’institut.
Pour tout problème administratif, contacter par mail : scolarite@ecole-rockefeller.com
➢ Les plannings sont disponibles sur l’application My Rock.
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➢ En cas de problème informatique :
• Permanence de 16H-17H (bureau 1ier étage – Aile C) le mardi-mercredi-jeudi.

• Problème de connexion sur office 365, Moodle = anthony-dinh@ecole-rockefeller.com ou 04 78 76 52 22
• Problème application MyRock = adrien-rouply@ecole-rockefeller.com ou 04 78 76 52 22
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ACCOMPAGNEMENT A LA PROFESSIONNALISATION
Cette activité pédagogique se répartit sur l’ensemble de la formation en différents temps individuels et collectifs, de
rencontre entre formateurs et étudiants, que cela soit sur le stage ou à l’IFSI. Ces temps de rencontre permettent
de baliser le parcours de formation de l’étudiant autour de l’acquisition des compétences professionnelles et
d’accompagner le développement de celles-ci.
Le suivi pédagogique
Ce temps de rencontre entre le formateur référent et l’étudiant, permet à ce dernier de :
➢ S’exprimer sur son parcours de formation.
➢ Se situer dans son évolution personnelle et professionnelle.
➢ Progresser avec une aide pédagogique adaptée.
➢ S’auto évaluer en repérant ses zones de réussite et de difficultés.
➢ Mieux se connaître.
➢ S’orienter vers un choix professionnel.
Trois rencontres individuelles sont prévues durant la 3ème année, dont un bilan des apprentissages sur un lieu de
stage.
➢ Le bilan des apprentissages se déroule sur le terrain de stage et est assuré par le formateur référent de
suivi pédagogique ou un autre formateur pour les élèves de l’EPPA, en collaboration avec le tuteur de
stage, ou le professionnel de proximité.
➢ Programmé sur un temps de stage de l’année scolaire, il permet de réaliser un bilan des acquisitions et
des apprentissages en stage.
➢ Il permet à l’étudiant de faire le lien entre son expérience, son niveau d’acquisition de compétences et
l’inscription de ceux-ci dans la réalité professionnelle.
➢ Au cours de ce bilan, l’étudiant peut être amené à réaliser des actes de soins et à s’auto évaluer avec l’aide
du formateur sur la maîtrise des bonnes pratiques de soins.
Lors de chaque suivi pédagogique, l’étudiant doit :
➢ Préparer son entretien

(Cf. guide d’auto-évaluation pour l’étudiant sur l’application My Rock et dans le projet de formation).
➢ Avoir renseigné son portfolio (cf page 19)
➢ Le formateur de l’IFSI responsable du suivi pédagogique de l’étudiant fait le bilan des acquisitions avec
celui-ci. Il conseille l’étudiant et le guide pour la suite de son parcours.
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SEMESTRE 5
4/36
LES UNITES D’ENSEIGNEMENT DU SEMESTRE 5
L’ensemble des enseignements et des acquisitions en stage du semestre concourt à la validation de la compétence 4 « Mettre en œuvre des à visée diagnostique et thérapeutique » et
de la compétence 9 « organiser et coordonner les interventions soignantes » :
UE 2.9.S5 PROCESSUS TUMORAUX

Développer une vision globale des UE 4. 7 S5 SOINS PALLIATIFS ET DE FIN DE
besoins de la personne atteinte d’un VIE :
cancer Besoins et accompagnement de la personne en
fin de vie, les dimensions palliatives du prendre
soin et postures soignantes
UE 2.6.S5 PROCESSUS OPTIONNELLE

PSYCHOPATHOLOGIQUES SEMESTRE 5 : (C4/C9)
Approche clinique thérapeutique et UE 4.4.S5 THERAPEUTIQUES ET
Entre rôle autonome et
sociale de la personne présentant des CONTRIBUTION AU DIAGNOSTIC
troubles psychiatriques, attitudes
collaborant, développer MEDICAL :
professionnelles travail sur soi et travail une vision intégrée de
d’équipe l’exercice professionnel
dans toutes ses
dimensions
UE 4.2 S5 SOINS RELATIONNELS :
Pour un travail réflexif sur la mise en UE 3.3S5 ROLES INFIRMIERS
œuvre et l’évaluation de la qualité ORGANISATION
UE 5.7. UE
relationnelle menée UE 5.8 STAGE DU TRAVAIL Et
PROFESSIONNEL INTERPROFESSIONNALITE
L’organisation du travail infirmier
dans ses différents modes et
secteurs d’exercice, intégrant les
UE 2.11.S5 PHARMACOLOGIE ET ressources liées à la
THERAPEUTIQUES collaboration
La responsabilité infirmière face à la gestion,
la distribution et la prescription des
médicaments, autres moyens thérapeutiques Intégrer les dimensions technique,
(physique, radiologique…) techniques liés au procédurale, réglementaire et
organisationnelle des actes UE 6.2 ANGLAIS
traitement ou au diagnostic
UE 5.5.S5 MISE EN OEUVRE DES
THERAPEUTIQUES ET COORDINATION
DES SOINS
Pour une mise en œuvre responsable des
prescriptions et une vision intégrée de la
coordination des soins et de la transmission 6/36
des informations
Déroulement du semestre 5 : du 28 août 2023 au 26 janvier 2024 soit 10 semaines de formation en
stage et 10 semaines en institut.
Répartition des UE du semestre 5

Temps personnel guidé, Charge de travail
Temps de travail
Semestre
supervision, suivi personnelle

CM TD CM+TD Stages CM +TD + Stage CM +TD +Stage+
pédagogique, travaux entre complémentaire
TPG
S5
étudiants estimée
116 184 300 350 650 50 700 150
2 : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MEDICALES Année 3 - Semestre 5

Travail
CM TD ECTS
Personnel
UE 2.6.S5 PROCESSUS PSYCHOPATHOLOGIQUES
Référents : C. JONDEAU / S. KADI
• Intégrer les connaissances nécessaires à la construction d’une relation
thérapeutique et aux soins à donner aux personnes atteintes de problèmes de
30 10 10 2
santé mentale ou de pathologies psychiatriques.
• Développer un questionnement personnel sur les compétences et attitudes
relatives à l’exercice professionnel en psychiatrie et santé mentale.
UE 2.9.S5 PROCESSUS TUMORAUX

Référents : M. SAGNIER / C. BERALDIN
• L’étudiant sera capable de mettre en œuvre des soins infirmiers adaptés aux
30 10 10 2
besoins des personnes atteintes d’un cancer en mobilisant les savoirs relatifs
aux pathologies cancéreuses prévalentes et en prenant en compte leur vécu
de la maladie.
UE 2.11.S5 PHARMACOLOGIE ET THERAPEUTIQUES

Référents : C. ETAIX / M. SAGNIER
L’étudiant sera capable de
• Identifier les éléments de la prescription médicale et infirmière et en
évaluer les risques
• Décrire les différentes thérapeutiques non médicamenteuses et leur
30 10 10 2
mode, d’action
• Expliquer les règles et les modalités d’administration des médicaments et
repérer les risques majeurs
• Argumenter les résultats de calcul de dosage médicamenteux
TOTAL 90 30 6
3 : SCIENCES ET TECHNIQUES INFIRMIERES, FONDEMENTS

Année 3 - Semestre 5
ET METHODES
Travail
CM TD ECTS
personnel
UE 3.3.S5 RÔLES INFIRMIERS, ORGANISATION DU TRAVAIL ET INTER-

PROFESSIONNALITE
Référents : C. SAUSSOL / S. KADI
Identifier les différents modes d’exercice du métier d’infirmier
10 20 20 2
Décrire l’activité et les modalités d’organisation de l’infirmier selon les modes
d’exercice
Décrire les conditions de collaboration et de coopération avec les différents acteurs
de la santé dans les champs du sanitaire et du social
TOTAL 10 20 2
7/36
4 : SCIENCES ET TECHNIQUES INFIRMIERES,
INTERVENTIONS
Travail
CM TD ECTS
Personnel
UE 4.2.S5 SOINS RELATIONNELS

Référents : C. SAUSSOL / C. JONDEAU
Adapter ses modes de relation et de communication aux personnes, aux situations et
aux contextes :
• Que l’étudiant soit en capacité d’analyser ses émotions afin d’adapter ses
attitudes et posture professionnelle à une situation de stress et/ou situation 20 5 1
relationnelle complexe.
• Que l’étudiant soit en capacité d’adopter une posture réflexive afin d’adopter
une juste distance dans la relation, et une prise de conscience des
mécanismes de projection ou d’identification.
• Que l’étudiant soit en capacité de développer un sens de l’observation de soi
et de l’autre, savoir décrypter et analyser une situation relationnelle soignante
UE 4.4.S5 THERAPEUTIQUES ET CONTRIBUTION AU DIAGNOSTIC MEDICAL
Référents : N. DELMOULY / P. HODDE
• L’étudiant sera capable de mobiliser ses connaissances et développera son
aptitude à transférer ses savoirs dans des situations cliniques complexes.
• L’étudiant sera capable de mettre en œuvre des thérapeutiques et des actes 6 34 10 2

à visée diagnostique en respectant les protocoles et conformément aux règles
d’hygiène, d’asepsie et de sécurité.
• L’étudiant sera en capacité d’assurer la surveillance et le suivi des activités

thérapeutiques et diagnostiques en respectant les protocoles.
E 4. 7. S5 SOINS PALLIATIFS ET DE FIN DE VIE
Référents : L. BALIGAND / M. TREMEL
• L’étudiant sera capable d’identifier les besoins spécifiques d’une personne et
de son entourage en situation de fin de vie, de deuil, de déni, de refus. 10 20 20 2
• L’étudiant sera capable de conduire une démarche de communication adaptée
à ces situations.
• L’étudiant sera de développer des connaissances et des habilités visant à la
réalisation de soins de confort et de soins palliatifs en situation de fin de vie.
TOTAL 16 74 5
5 : INTEGRATION DES SAVOIRS ET POSTURE
Année 3 – Semestre 5
PROFESSIONNELLE INFIRMIERE
Travail
CM TD ECTS
Personnel
UE 5.5.S5 MISE EN ŒUVRE DES THERAPEUTIQUES ET COORDINATION
DES SOINS (C4/C9)
Référents : N. DELMOULY / P. HODDE
• L’étudiant sera capable de mobiliser ses connaissances pour analyser les
situations de soins afin de mettre en œuvre les différentes thérapeutiques dans
un contexte pluridisciplinaire 40 60 4
• L’étudiant sera capable de synthétiser les informations afin d’en assurer la
traçabilité et la continuité des soins
• L’étudiant sera capable d’organiser ses interventions en tenant compte des
limites du champ professionnel et de la collaboration avec l’équipe
pluridisciplinaire
UE 5.7. UE OPTIONNELLE Référent : S KADI / C SAUSSOL
Approfondir un domaine d’exercice de la fonction d’infirmière 10 15 1
Mener une réflexion sur un choix possible d’orientation à la sortie de la formation
UE 5.8 STAGE PROFESSIONNEL Référents : P. ATTALI – C JONDEAU 10 semaines - 10 ECTS

L’étudiant sera capable de mettre en œuvre une prise en charge globale de patients
dans le cadre de projets de soins pluridisciplinaire, en mobilisant l’ensemble des
compétences.
8/36
TOTAL 50 15
6 : METHODES DE TRAVAIL Année 3-Semestre 5

Travail
CM TD ECTS
Personnel
UE 6.2 ANGLAIS Référent : P HODDE / A MICHEL

L’étudiant sera capable d’appliquer une méthodologie de présentation d’un article en 10 40 2
anglais
TOTAL 10 2
TOTAL GENERAL 116 184 30
9/36
Evaluations théoriques du semestre 5

UNITE D’ENSEIGNEMENT VALEUR DISPOSITIF D’EVALUATION CRITERES EVALUATION PERIODE
2.6. S.5
Exactitude des connaissances.
Processus 2 ECTS Evaluation écrite individuelle sur table E9 - E10
Pertinence de l’analyse
psycho-pathologiques
Exactitude des connaissances.
2.9. S5
2 ECTS Evaluation écrite individuelle sur table Pertinence de l’analyse E9- E10
Processus tumoraux
Rigueur du raisonnement clinique
Exactitude des connaissances et des résultats,

2.11. S5
Compréhension des mécanismes, Fin E7 ou E8
Pharmacologie et 2 ECTS Evaluation écrite individuelle sur table
Pertinence de l’analyse dans les calculs de dose
thérapeutiques
Rigueur du raisonnement critique.
3.3. S5
Rôles infirmiers Evaluation orale de groupe en lien avec Travail d’analyse critique d’un mode d’exercice du métier en lien avec le projet professionnel de E9-E10
2 ECTS
organisation du travail et inter l’évaluation orale de la 5.7 S5 l’étudiant
professionnalité
Analyse d’une situation relationnelle.
Analyse réflexive du parcours de professionnalisation en soins relationnels
4.2. S5
1 ECTS Restitution d’un écrit individuel Cohérence entre les modalités de la relation et les personnes, les situations, les objectifs du projet E7
Soins relationnels
de soin et la pathologie.
Habileté, dextérité,
4.4 S5 Pose et injection dans une chambre Respect hygiène, asepsie, ergonomie,
E5 – E7
Thérapeutiques et contribution 2 ECTS implantable en situation simulée. TDP Cohérence dans l’organisation,
au diagnostic médical validant Raisonnement et justesse dans la mise en œuvre,
Connaissances théoriques en lien avec les actions.
Qualité de la réflexion portée sur la situation,
4.7. S5
2 ECTS Evaluation écrite individuelle sur table Mise en évidence des valeurs personnelles et professionnelles. E9 E10
Soins palliatifs et de fin de vie
5.5. S5
Fiabilités des données utilisées,
Mise et œuvre des Évaluation orale individuelle à partir de
4 ECTS Justesse dans le repérage d’anomalies ou de risques, E2
thérapeutiques et coordination situations cliniques rapportées de stage 5
Pertinence dans le rôle envisagé des acteurs et leur mode de collaboration
des soins
5.7. S5 Evaluation orale de groupe en lien avec
1 ECTS Implication personnelle – Réflexivité- créativité E9 E10
UE optionnelle l’évaluation orale de la 3.3 S5
Respect de la méthodologie du résumé - Justesse du vocabulaire – compréhension du contenu –

6.2. S5 Évaluation écrite en groupes restreints : E7
2 ECTS respect de la pensée de l’auteur et du questionnement soulevé par l’étude – expression anglaise
Anglais présentation et commentaire d’un article
compréhensible
La COMAC du semestre 5 aura lieu le 7 mars 2024 – La session 2 se déroulera sur E5 de semestre 6.
La COMAC sessions 2 S5 aura lieu le 7 mai 2023.
10/36
SEMESTRE 6
LES UNITES D’ENSEIGNEMENT DU SEMESTRE 6
L’ensemble des enseignements et des acquisitions en stage du semestre concourt à la validation de la compétence 7 « Analyser la qualité et améliorer
sa pratique soignante», et de la compétence 8 « Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques » :
UE 3.4.S6 INITIATION A LA
DEMARCHE DE
RECHERCHE :
Pour une dynamique évolutive,
UE 4. 8.S6 QUALITE DES réflexive et collaborante, des
SOINS EVALUATION DES pratiques infirmières : Rôle et UE 5.6.S6 ANALYSE DE LA QUALITE
PRATIQUES : place de la recherche ET TRAITEMENT DE DONNEES
L’évaluation des pratiques de SCIENTIFIQUES ET
soins et des établissements au PROFESSIONNELLES
cœur de la qualité des soins Utiliser une méthodologie de
SEMESTRE 6 : (C7/C8) recherche pour questionner et
Développer une culture de la analyser sa pratique professionnelle
qualité des soins et de l’analyse
des pratiques professionnelles
UE 6.2 ANGLAIS
UE 5.7 UE
OPTIONNELLE
UE 5.8 STAGE
PROFESSIONNEL
Déroulement du semestre 6 : du 29 janvier au 28 juin 2024 soit 5 semaines de formation en institut
et 15 semaines en stage.
Répartition des UE du semestre 6
Temps personnel guidé, Charge de travail
Temps de travail
Semestre
supervision, suivi personnelle

CM TD CM+TD Stages CM+TD+Stage CM+TD+Stage+
pédagogique, travaux entre complémentaire
TPG
S6
étudiants estimée
50 85 135 525 660 40 700 200

FONDEMENTS Année 3 - Semestre 6
ET METHODES
Travail
CM TD ECTS
personnel
UE 3.4.S6 INITIATION A LA DEMARCHE DE RECHERCHE

Référents : C. JONDEAU / P. HODDE 20 10 20 2
L’étudiant sera capable de mobiliser une méthodologie de recherche pour

questionner une pratique de soins vécue en stage
TOTAL 20 10 2

INTERVENTIONS
Travail
CM TD ECTS
Personnel
UE 4. 8. S6 QUALITE DES SOINS EVALUATION DES PRATIQUES

30 20 25 3
Référents : C. BERALDIN / S. SEVERIN TREVISAN
L’étudiant sera capable d’acquérir des outils d’analyse critique, afin d’évaluer et
d’améliorer sa pratique professionnelle au regard des principes de qualité des
soins
TOTAL 30 20 3
5 : INTEGRATION DES SAVOIRS ET POSTURE

PROFESSIONNELLE INFIRMIERE
UE 5.6.S6 ANALYSE DE LA QUALITE ET TRAITEMENT DE DONNEES
SCIENTIFIQUES ET PROFESSIONNELLES (C7/C8) 40 160 8
Référents : N. DELMOULY / C. ETAIX
L’étudiant sera capable de confronter sa pratique soignante à celle de ses pairs et

d’enrichir l’analyse de données scientifiques de manière afin de faire évoluer
son questionnement professionnel et sa posture
UE 5.7. UE OPTIONNELLE
10 15 1
Référent : S. KADI / M. SAGNIER
L’étudiant sera capable d’avoir une ouverture sur des évolutions possibles
professionnelles en lien avec l’évolution des besoins en santé
afin de se projeter dans un avenir professionnel
UE 5.8 STAGE PROFESSIONNEL
Référent : P. ATTALI –C. JONDEAU
L’étudiant sera capable de mettre en œuvre une prise en charge globale de
patients 15 semaines - 15 ECTS
dans le cadre de projets de soins pluridisciplinaire, en mobilisant l’ensemble des
compétences.
6 : METHODES DE TRAVAIL Année 3-Semestre 6
Travail
CM TD ECTS
Personnel
UE 6.2 ANGLAIS
5 20 1
Référent : P. HODDE / A MICHEL
L’étudiant sera capable de traduire le résumé d’un mémoire professionnel
de français en anglais
TOTAL 5 1
TOTAL GENERAL 50 85 40 30
14/36
Evaluations théoriques du semestre 6
UNITE
VALEUR DISPOSITIF D’EVALUATION CRITERES EVALUATION PERIODE
D’ENSEIGNEMENT
Dépôt de la version
électronique sur
Plateforme numérique
Définition de l’objet de recherche,
OBLIGATOIRE le
3.4. S6 Mémoire de fin d’études : travail écrit Intérêt du sujet pour la profession,
7 mai 2024
Initiation à la démarche de 2 ECTS d’analyse d’une situation Cohérence entre l’objet de l’étude et les méthodes et outils,
recherche professionnelle vécue Richesse des sources documentaires,
Dépôt physique ou envoi
Pertinence de l’analyse.
postal le 7 mai 2024
4.8. S6 Réalisation d’un dossier écrit de

Pertinence dans la démarche d’analyse critique d’une pratique professionnelle
Qualité des soins 3 ECTS groupe sur l’évaluation d’une E4-E5
évaluation des pratiques pratique professionnelle
5.6. S6
Mémoire de fin d’études : Pertinence des données recherchées
Analyse de la qualité et Du 22 mai au 11 Juin 2024
Analyse de recherche et Pertinence dans l’étude du problème
traitement de données 8 ECTS
Argumentation orale du mémoire Clarté de la construction du cadre et de la démarche d’analyse
scientifiques et
professionnel Cohérence dans les conclusions de l’analyse
professionnelles
Evaluation orale individuelle du

5.7. S6 Implication personnelle
1 ECTS projet professionnel par référent E3 E5
UE optionnelle
pédagogique
Respect de la méthodologie d’abstract - Justesse du vocabulaire –

6.2. S6
1 ECTS Evaluation écrite compréhension du contenu – respect de la pensée de l’auteur et du E4 E5
Anglais
questionnement soulevé par l’étude – expression anglaise compréhensible
LA FORMATION CLINIQUE EN STAGE
L'étudiant en stage s’approprie la démarche clinique infirmière et participe à l’élaboration et à la mise en œuvre des
projets de soins. En cela, il mobilise des capacités techniques, relationnelles, éducatives, organisationnelles et
collaboratives. Il développe un positionnement professionnel à travers l’argumentation des situations cliniques et
les propositions de soins à réaliser.
Parcours de stage
Le parcours de l’étudiant est construit en référence aux typologies de stage énoncées dans le projet de formation.
Chaque stage, d'une durée minimum de 5 semaines, fait l'objet de l'acquisition des 10 compétences infirmières.
Chaque compétence est appréciée en fonction du niveau de formation de l'étudiant, de son expérience antérieure
et des ressources du stage.
Lors du semestre 5, un stage 10 semaines se déroulera :

- Du mercredi 30 août au vendredi 03 novembre 2023.
Le semestre 6 comprend :
- un stage de 5 semaines, du 29 janvier 2023 au 16 février 2024 et du 26 février au 8 mars 2023
(Vacances scolaires du 17 au 25 février 2024).
- un stage de 10 semaines, du 22 avril au 26 juin 2024 (pont ascension jeudi 8 mai au 12 mai et lundi
de pentecôte 20 mai) (cf. annexe 1).
Ces stages seront réalisés soit sur un même lieu, soit sur deux lieux différents.
L’intérêt pour les différentes spécialités infirmières, renseigné par l’étudiant sera étudié pour l'affectation des stages.
L’’affectation des stages dépend (procédure sur la plateforme numérique)
✓ de l'offre de stages,
✓ de la durée du trajet domicile –stage,
✓ du projet de l'étudiant,
✓ de son expérience antérieure,
✓ des apprentissages à acquérir.
• Tout étudiant peut effectuer une période de stage de 5 semaines (1ere année) ou 10 semaines (2e et 3e
année) par semestre en dehors de l'offre de formation, tout en tenant compte du parcours de stage déjà
effectué et des typologies de stage à réaliser. Après validation par le référent pédagogique, il fait la
demande auprès du responsable pédagogique chargé des stages.
Règlementation
• Les horaires de stage s'élaborent en accord avec le responsable de l'encadrement qui valide la fiche
horaire. Cette dernière est réalisée en double exemplaire ; 1 exemplaire reste sur le lieu de stage et 1
exemplaire est adressé dans les 48 heures à l'IFSI au référent pédagogique. La durée hebdomadaire de
stage est de 35 heures.
• Une convention tripartite signée par la directrice de l'IFSI, le directeur de l'établissement d'accueil et
l'étudiant est obligatoire avant de débuter tout stage. Cette convention fixe les modalités réglementaires du
stage. (cf. ANNEXE 5)
Port folio
En début de chaque stage, l’étudiant élabore des objectifs de stage en fonction de l’analyse de son parcours
antérieur et des compétences encore à développer. Il les présente à son tuteur et les négocie en fonction de l’offre
d’apprentissage sur le terrain. Ces objectifs finalisés sont alors transcrits sur le port folio ainsi que sur la plateforme
numérique.
L’étudiant a la responsabilité de la gestion de son portfolio. Il réalise :

- deux analyses de situations ou activités rencontrées par période de 10 semaines de stage.
- une auto évaluation des acquis de compétences.
Le portfolio est une trace du développement de ses compétences et de son processus de professionnalisation tout
au long de son parcours de stage.
L’accompagnement clinique
➢ Il se déroule sur le terrain de stage et est assuré par un formateur d’IFSI référent d’un périmètre de stage
regroupant plusieurs unités de soins.
➢ Il peut s’effectuer en collaboration avec le maître de stage, le tuteur, ou le professionnel de proximité.
➢ Chaque étudiant bénéficie de deux temps d’accompagnement clinique sur l’année, hormis les
stages éloignés trouvés par l’étudiant.
➢ Ces temps formatifs collectifs permettent aux étudiants présents sur les différentes unités d’un périmètre
de confronter leurs différents niveaux de compréhension et d’analyse d’une situation clinique, d’un
parcours patient, d’une thématique professionnelle et d’enrichir mutuellement leurs savoirs professionnels.
(cf. annexe 1)
Les responsables de l’encadrement en stage

Durant son parcours, l’étudiant a plusieurs interlocuteurs :
Chaque étudiant est placé sous la responsabilité d’un maître de stage, d’un tuteur de stage et d’un professionnel
de proximité au quotidien (Cf. projet de formation).
Ces trois fonctions peuvent être exercées par la même personne pour des raisons d’organisation ou dans le cas
d’équipes d’encadrement restreintes.
Ainsi, toujours placé sous la responsabilité d’un professionnel, l’étudiant acquiert progressivement une façon de
plus en plus autonome d’exercer son futur métier.
17/31
A l’IFSI :
Le formateur référent de stage pour la promotion :
Madame Cathy JONDEAU est référente stage pour la promotion 2021 2024.A ce titre , elle collabore avec M Attali
sur les affectations de stage. Elle fait le lien entre les étudiants, les formateurs référents, et M. Attali.
Le formateur référent de l’étudiant :

Le formateur référent accompagne l’étudiant dans sa réflexion autour de son parcours de stage afin qu’il soit en
cohérence avec les exigences du référentiel et le projet de l’étudiant.
Dans le cadre du suivi pédagogique, il effectue des bilans d’apprentissage ( annexe 2) et peut se déplacer sur le
terrain à la demande de l’étudiant ou du terrain.
Lors des stages, l'étudiant ne peut seul prendre en charge la réalisation de soins que lorsque les
professionnels qui l'encadrent ont validé ses pratiques.
Acquisition des compétences en stage :
Les objectifs de progression pour la 3ème année sont :
Compétence 1 : Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier
Précise et explicite les connaissances utilisées
Argumente le diagnostic de situation proposé
Synthétise les informations traitées lors des transmissions écrites et/ou orales.
Compétence 2 : Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers

Dans le cadre du projet de soin :
• Priorise les problèmes de santé identifiés et argumente cette hiérarchisation
• A une vision globale et projective de la prise en charge de la personne soignée
• Evalue la pertinence des actions proposées au regard de l’atteinte des objectifs posés
• Sait réajuster le projet de soin en intégrant la pluridisciplinarité
Evalue et participe à la gestion d’une situation d’urgence
Prend en charge un secteur de plusieurs personnes soignées selon la discipline du service, en développant sa
dextérité
Compétence 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens

Dans le cadre de la mise en œuvre d’un projet de soins et/ou d’un projet de vie, collabore et coordonne les
actions de soins avec les différents acteurs et partenaires de santé
Compétence 4 : Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique
Fait preuve de discernement dans l’application des prescriptions médicales
Réalise l’ensemble des calculs en soins infirmiers avec exactitude
Assure des transmissions fiables et synthétiques pour un groupe de personnes soignées
Réalise des présentations synthétiques de plusieurs personnes soignées en mobilisant les connaissances
acquises
A le souci de parfaire sa dextérité dans toute activité de soin
Compétence 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs

18/31
S’approprie la méthodologie de la démarche en éducation pour la santé
Développe sa créativité en s’exerçant à la mise en œuvre de séquences éducatives personnalisées
Compétence 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins

Recherche l’adhésion active de la personne lors des soins et développe une alliance thérapeutique
Repère et analyse les situations de crise et participe à leur gestion
Analyse et ajuste ses attitudes et son positionnement en situation relationnelle
Compétence 7 : Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle

Adopte une posture réflexive dans une démarche d’analyse critique de sa pratique et peut proposer des axes
d’amélioration en se référant à des données scientifiques professionnelles
Compétence 8 : Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques

Adopte une posture de questionnement et de recherche de compréhension de toutes les situations rencontrées
Analyse les pratiques professionnelles au regard de données scientifiques
Compétence 9 : Organiser et coordonner des interventions soignantes

Sélectionne les informations à transmettre pour assurer la continuité des soins d’un groupe de personnes
soignées
Participe à l’élaboration d’une synthèse de situation de personne soignée permettant une suite de soin en secteur
extrahospitalier.
S’exerce à l’organisation des soins pour un groupe de personnes
Compétence 10 : Informer et former des professionnels et des personnes en formation

S’exerce aux différentes étapes de la démarche d’encadrement d’un nouveau stagiaire
Validation de la formation clinique en stage
Chaque stage fait l'objet d'une évaluation de compétences traduite en ECTS :

✓ Stage S5: 10 ECTS
✓ Stage S6: 15 ECTS
Les ECTS correspondant au stage sont attribués par la COMAC dès lors que :
✓ L'étudiant a réalisé la totalité du stage, dans le respect de la règlementation.
✓ L'étudiant a travaillé à l'acquisition des compétences.
✓ L’étudiant a mis en œuvre et acquis les éléments des compétences requises dans les situations
professionnelles rencontrées et analysées.
Au cours de la 3ème année, lorsqu'un stage n'est pas validé pour absence, ce dernier fait l’objet d’un report
de présentation au Diplôme d’Etat.
19/31
Toutes les informations nécessaires aux stages se trouvent sur la plateforme numérique dans le dossier stage :
- Affectation des stages.
- Procédure d’affectation en stage
- Procédure de convention de stage.
- Listing et annuaire des lieux de stages.
- Livrets d’accueil et d’encadrement.
- Modalités d’accueil en stage.
- Consignes en cas d’absence en stage.
- Modalités des indemnités de stage et de transport.
- Consignes accidents Domicile-stage-AES.
- Modalités CFA.
Le cadre réglementaire de l’exercice infirmier oblige chaque étudiant à être à jour des vaccinations obligatoires.
La coordinatrice pédagogique, L. MEYYAH, gère les dossiers de vaccinations (laurence-meyyah@ecole-
rockefeller.com).
20/31
BILANS D’ANNEE
Les bilans réalisés par les étudiants tout au long de leur formation permettent l’évaluation de la qualité de la
formation et le réajustement des dispositifs pédagogiques si nécessaire. Ils représentent un engagement individuel
et collectif de la part de chaque étudiant, ainsi que de l’équipe pédagogique.
Les bilans pédagogiques quantitatifs et qualitatif des UE : portent sur les différentes unités d’enseignement
réalisées au cours de chaque semestre et permettent aux étudiants de s’exprimer sur leur degré de
satisfaction.
La section de vie étudiante : est organisée en inter promotion 2 fois par an. Il permet aux étudiants de
s’exprimer sur les conditions de vie étudiante. Un retour est réalisé par les représentants de promotion.
Le bilan de fin de formation : Il a pour objectif :

• de mesurer, par l’auto-évaluation de chaque étudiant, le niveau d’acquisition des compétences
infirmières de l’ensemble de la promotion,
• d’apprécier le niveau de satisfaction des étudiants concernant l’ensemble du dispositif de formation
et la qualité de leur professionnalisation.
Ces deux derniers se déroulent en présence de la Directrice et des Responsables pédagogiques et de l’équipe
pédagogique.
Le bilan des stages : A l’issue de chaque stage, les étudiants se positionnent sur les conditions d’accueil et
d’encadrement de ce dernier. Un retour sera réalisé en fin de formation par P. ATTALI.
NIVEAUX D’EXIGENCE REQUIS POUR L’ATTRIBUTION DU

DIPLÔME D’ETAT INFIRMIER ET GRADE DE LICENCE
Organisation de la validation des unités d’enseignement (UE) :
Les unités d’enseignement sont validées par semestre. La nature et les modalités des épreuves sont fixées pour
chacune des unités d’enseignement.
✓ Certaines UE sont validées en cours de semestre par contrôle continu (travail à rendre, exposé oral, etc.).
✓ Lors des validations de fin de semestre les épreuves proposées aux étudiants peuvent comporter la validation
regroupée de plusieurs unités d’enseignement à condition que chacune d’entre elle soit identifiable par sa
propre note.
✓ L’organisation des épreuves est sous la responsabilité de l’IFSI. Cette organisation est présentée au conseil
pédagogique chaque année. Les étudiants en sont informés en début de chaque année.
✓ Le nombre de crédits européens affecté à chaque unité de formation est fixé sur la base de 30 crédits pour
l’ensemble des unités d’enseignement d’un semestre.
✓ L’acquisition des unités d’enseignement s’opère selon des principes de capitalisation et de compensation.
✓ Les unités d’enseignement sont définitivement acquises et capitalisables dès lors que l’étudiant a obtenu la
moyenne à chacune d’entre elles, ou par application des modalités de compensation prévues ci-dessous.
Compensation
La compensation est organisée sur un semestre sur la base suivante :
A condition d’avoir obtenu une note au moins égale à 9 sur 20, certaines UE donnent droit à compensation entre
elles : au semestre 5, les UE 4.2. S5 « Soins relationnels » et UE 4.7. S5 « Soins palliatifs et de fin de vie ».
Les autres UE ne donnent jamais lieu à compensation.
Pour être présenté au diplôme d’état, chaque étudiant doit valider les 150 ECTS des semestres
1 à 5 et les absences ne peuvent dépasser, sur l’ensemble du parcours clinique de l’étudiant, 10 % de la
durée totale des stages.
En cas de validation, la présentation au diplôme d’état de juillet sera alors possible.
Les résultats du semestre 6 ne sont pas connus des étudiants avant le jury du diplôme d’état qui donne les
résultats terminaux.
Tous les étudiants présentés au diplôme d’état ont connaissance de leurs résultats après le jury du diplôme
d’état.
En cas d’échec, des modalités de rattrapages supplémentaires seront organisées pour une présentation en
décembre de la même année.
Le jury final statue sur les résultats de formation. Le diplôme d’état infirmier est attribué par la DREETS et le diplôme
de grade de licence par l’Université.
22/31
ANNEXES
ANNEXE 1
CALENDRIER D’ALTERNANCE
3ème ANNEE 2022 - 2023
16/10
23/10
30/10
13/11
20/11
27/11
11/12
18/12
25/12
28/8
11/9
18/9
25/9
2/10
9/10
6/11
4/12
15/1
22/1
29/1
12/2
19/2
26/2
4/9
1/1
8/1
5/2
3ème année - Pr2
S5 S5 S5 S5 S5 S5 S5 S5 S5 S5 E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 vac vac E8 E9 E10 S6 S6 S6 vac S6
départ en stage le mercredi 30 août 23

04/03
11/03
18/03
25/03
01/04
08/04
15/04
22/04
29/04
06/05
13/05
20/05
27/05
03/06
10/06
17/06
24/06
01/07
08/07
15/07
22/07
29/07
05/08
12/08
19/08
26/08
02/09
3ème année-Pr2
S6 E1 E2 E3 E4 E5 vac S6 S6 S6 S6 S6 S6 S6 S6 S6 S6
Date de fin de formation le vendredi 28.06.24 / fin de stage le mercredi 26.06.24
DATES DES STAGES 2023-2024 - PROFIL 2 ROCKEFELLER

1ère année:
S1 : du lundi 6 novembre au vendredi 8 décembre 2023
S2A : du lundi 11 mars au vendredi 12 avril 2024
S2B : du lundi 27 mai au mercredi 26 juin 2024 VACANCES SCOLAIRES IFSI
2ème année : Service sanitaire : semaine du 18 au 22 mars
S3 : du lundi 6 novembre au 8 décembre et du 11 décembre 2023 au 26 janvier 2024
S4 : du lundi 29 avril au 24 mai et du 27 mai au mercredi 26 juin 2024 Noël : du samedi 23.12.23 au dimanche 7 janvier 2024
3ème année :
Hiver : du samedi 17.02.24 au dimanche 25.02.24
S5 : du mercredi 30 août au 29 septembre et du 2 octobre au 3 novebre 2023
S6A : du lundi 29 janvier au 16 février et du 26 février au 8 mars 2024 Pâques : lundi 1er avril 2024
S6B : du lundi 22 avril au vendredi 24 mai 2024
S6C : et du lundi 27 mai au mercredi 26 juin 2024
Printemps : du samedi 13.04.24 au dimanche 21.04.2024
Pont de l'Ascension : du jeudi 08.05.24 au dimanche 12 mai 2024
Pentecôte : lundi 20 mai 2024
ANNEXE 2
BESOINS DE L’ETUDIANT EN STAGE ET PERSONNES RESSOURCES
REFERENT IFSI
ETUDIANT
DEROULEMENT ET MAITRE DE STAGE
BILAN DE L’ACQUISITION MODALITES DU STAGE
DES COMPETENCES ET
ATTEINTE DES OBJECTIFS
TUTEUR
APPRENTISSAGE A HORAIRES
L’AUTO EVALUATION ET A REFERENT IFSI
DE STAGE
L’ANALYSE DES ETUDIANT
SITUATIONS
RENCONTREES
OBJECTIFS DU STAGE
ETUDIANT ET LIEN AVEC PORT
REFERENT IFSI DU EN STAGE FOLIO
TUTEUR
STAGE
APPRENTISSAGE A LA
TUTEUR DEMARCHE CLINIQUE : ADAPTATION AU
Recueil de données, STAGE MAITRE DE
raisonnement et jugement STAGE
clinique, mise en œuvre du
projet et évaluation
APPRENTISSAGE TECHNIQUE,
REFERENT IFSI
RELATIONNEL, EDUCATIF
ORGANISATIONNEL ET COLLABORATIF ETUDIANT
PROFESSIONNEL DE PROXIMITE
ANNEXE 3
PROCEDURE CONCERNANT LES ABSENCES
Pour toute absence prévue, l’étudiant doit effectuer une demande écrite auprès des adjoints de direction, Me Fraysse
et M. Attali , et fournir un justificatif.
Arrêté du 21 avril 2007 relatif aux conditions de fonctionnement des instituts de formation paramédicaux modifié par
l’arrêté du 2 août 2011.
MOTIFS D’ABSENCES RECONNUES JUSTIFIEES SUR PRESENTATION DE PIECES JUSTIFICATIVES.

Maladie ou accident
Décès d’un parent au 1er ou 2ème degré
Mariage ou PACS
Naissance ou adoption d’un enfant
Fêtes religieuses (date publiée au Bulletin officiel de l’Education Nationale, calendrier du Grand Rabbinat de Lyon et calendrier
Mosquée de Lyon)
Journée de défense et citoyenneté
Convocation préfectorale ou devant une instance juridictionnelle
Participation à des manifestations en lien avec leur statut d’étudiant et leur filière de formation
 Pour les cours obligatoires
1. L’étudiant atteste de sa présence aux cours obligatoires par le biais de l’appel ou de la feuille d’émargement
2. En cas d’absence, l’étudiant est tenu d’informer son référent pédagogique et le service registraire
3. Les d’absences injustifiées ne sont pas tolérées. Elles feront l’objet d’une contractualisation de récupération entre
l’étudiant, son référent et les adjoints de direction de l’IFSI.
 Pour les stages
L’étudiant appelle simultanément le stage à l’heure du début du stage et prévient son formateur référent d’année et le service
registraire. Il fournit un justificatif.
Toute récupération de stage doit se faire avec l’autorisation de l’école et n’est pas traitée directement avec le service. Elle
fera l’objet d’une attestation de récupération validée par le stage.
Les absences liées à une fermeture de service sont étudiées au cas par cas par l’adjoint de direction en charge des stages.
Karine VAHRAMIAN
Directrice
Validé le 26 juin 2023. IFSI Rockefeller
ANNEXE 4
Consignes à respecter en cas d'accident du travail
Accident du travail
 Sur le trajet : Domicile - Stage/ Stage - Domicile
 Sur le lieu de stage
 Exposition au sang (A.E.S.)
Le secrétariat de l’IFSI doit être prévenu dans les 24 heures

La déclaration d'accident du travail est OBLIGATOIREMENT établie par le secrétariat de l'IFSI dans les 48 heures
Pour les étudiants en congé individuel de formation et les étudiants en apprentissage , l'employeur renseigne la déclaration d'accident
du travail.
1. Trajet : Domicile-Stage / Stage-Domicile

Ou lieu de stage
1ère étape : L'étudiant(e) doit faire constater l'accident le jour même sur son lieu de stage par un médecin qui établit obligatoirement un
"certificat médical d’accident du travail" (document officiel sécurité sociale Cerfa S6909b). Si le certificat ne peut être fait sur le lieu
de stage, l'étudiant doit se rendre au service médical d'accueil de l'hôpital le plus proche.
2ème étape : L'étudiant(e) doit ensuite se présenter au secrétariat de l’IFSI dans les 24 heures. L’assistante administrative établira la
déclaration d'accident du travail (imprimé S6200). Ce document doit être envoyé à la sécurité sociale dans les 48 heures, accompagné
du certificat médical d’accident du travail.
3ème étape : L'assistante administrative remet à l'étudiant(e) la feuille d'accident du travail (imprimé S6201) lui permettant d'obtenir la
gratuité des soins
2. Exposition au sang
Se référer aux consignes de chaque établissement (Cf. modèle de protocole page suivante)
1ère étape : L'étudiant(e) doit faire constater l'Accident d'Exposition au Sang le jour même sur son lieu de stage par un médecin qui établit
obligatoirement un "certificat médical d’accident du travail" (document officiel sécurité sociale Cerfa S6909b). Si le certificat ne
peut être fait sur le lieu de stage, l'étudiant doit se rendre au service médical d'accueil de l'hôpital le plus proche.
2ème étape : L'étudiant(e) doit ensuite se présenter au secrétariat de l’IFSI dans les 24 heures. L’assistante administrative établira la
déclaration d'accident du travail (imprimé S6200). Ce document doit être envoyé à la sécurité sociale dans les 48 heures et
accompagné du certificat médical d’accident du travail.
3ème étape : L’assistante administrative remet à l'étudiant(e) la feuille d'accident du travail (imprimé S6201) lui permettant d'obtenir la
gratuité des soins.
NB : pour les stages à l'extérieur de Lyon (en France), la déclaration d'accident du travail pourra être faite par téléphone ou par voie
électronique. Les certificats médicaux pourront être envoyés en recommandé ou adressés par mail.
Pour tous les cas cités ci-dessus, le médecin traitant n'est pas habilité à établir ces certificats
ANNEXE 4
Ce que vous devez faire en cas d'EXPOSITION ACCIDENTELLE
SANG OU AUTRE LIQUIDE BIOLOGIQUE

 Immédiatement, arrêtez votre activité et suivez cette procédure :
Piqûre, coupure ou projection sur peau lésée Projection sur muqueuse

(Œil, bouche)
 Lavez-vous les mains abondamment,  Lavez-vous les mains abondamment,

 Lavez la zone atteinte à l'eau et au savon  RINCEZ LA MUQUEUSE ATTEINTE PENDANT 10
 Rincez, puis MINUTES avec SERUM PHYSIOLOGIQUE ou Eau
 DESINFECTEZ PAR UN CONTACT PROLONGE D'AU courante
MINIMUM 10 MINUTES avec BETADINE JAUNE ou
Alcool à 70° ou eau de javel (déjà prête ou 1 berlingot
dans un litre à diluer encore au 1/10)
 INFORMEZ votre ENCADREMENT présent (jour et nuit)
Pour vérifier les SEROLOGIES du "patient source" avec son accord :

• Anticorps VIH 1 et 2 en URGENCE
• Anticorps VHC
• Antigènes HBs et HBe
Et vous aider dans vos démarches.
 Consultez en urgence, au plus tard dans les 4 heures, pour EVALUER LE RISQUE*
- Effectuer la déclaration simplifiée d'Accident d'Exposition au Sang

- Effectuer le suivi sérologique adapté
* Le médecin apprécie les circonstances de l'accident et vous propose, si besoin, un traitement

prophylactique contre le V.I.H. dans les 4 premières heures.
4 heures 48 heures 7 jours

Evaluer le risque Déclarer l'accident Effectuer les
(rappel : prévenir le secrétariat dans les 24 h sérologies adaptées
suivant l’accident)
Validé le 6 juillet 2021. Karine VAHRAMIAN

Directrice IFSI
IFSI Rockefeller
ANNEXE 5
CONVENTION DE STAGE INFIRMIER DE …….ANNEE

Concernant l'étudiant(e) :
pour un stage du
Service :
La présente convention intervient entre :
L’Institut de Formation en Soins Infirmiers Rockefeller

4 avenue Rockefeller – 69373 Lyon Cedex 08
représenté par Madame Karine VAHRAMIAN, Directeur de l'établissement susnommé
Et :
Article 1
Le présent stage à temps complet a pour objet d'être un lieu d'intégration des connaissances de l'étudiant et d'acquisition de
nouvelles compétences indispensable à l'exercice professionnel infirmier, sans que l'employeur puisse retirer quelconque
profit de la présence du stagiaire.
Il est obligatoire et s'inscrit dans le cycle des études prévu pour l'obtention du Diplôme d'Etat Infirmier.
Le stagiaire pourra revenir à l'Institut de formation pour y suivre certains enseignements dont les dates seront communiquées
à l'établissement d'accueil au plus tard au début du stage.
Les horaires de stage sont de 35 heures hebdomadaires (sauf exception négociée avec l'Institut de formation).
Article 2
Le nombre de stagiaires accueilli chaque année ainsi que les dates et identification des stages sont fixés d'un commun accord
entre le Directeur de l'Etablissement d'accueil et le Directeur de l'Institut de Formation en Soins Infirmiers dont dépend
l'étudiant. La convention de stage est tripartite et signée par l'établissement d'enseignement, l'établissement d'accueil et
l'étudiant.
Article 3
Les frais de nourriture, d'hébergement et de transport sont à la charge du stagiaire.
Aucune rémunération, pour les périodes de stages, n'est versée au stagiaire par l'établissement d'accueil (sauf situation
prévue par les textes en vigueur).
Article 4
Chaque stagiaire est couvert au titre de la responsabilité civile par l'Institut de Formation.
Article 5
L'Institut de Formation a vérifié que l'étudiant est à jour des obligations vaccinales antidiphtérique, antitétanique,
antipoliomyélitique, contre l'Hépatite B, et qu'il a subi un test tuberculinique, que celui-ci est positif ou que deux tentatives
infructueuses de vaccination par le B.C.G. ont été effectuées.
Article 6
Pour les services qui le nécessite, un suivi dosimétrique est assuré par l’établissement d’accueil. Une fiche d’information sur
la radioprotection est remise à l’étudiant(e) le jour de son arrivée en service.
Article 7
Durant leur stage, les étudiants s'engagent à respecter les droits de la personne, conformément à la loi du 4 mars 2002 (à
savoir : le consentement, la dignité, le secret professionnel…).
29/31
ANNEXE 5
Ils doivent respecter la discipline et le règlement de l'établissement qui les accueille, particulièrement en ce qui concerne les
horaires de travail, les règles de prévention, d'hygiène, de sécurité du travail.
En cas de manquement, le chef d'établissement peut mettre fin au stage après en avoir prévenu le Directeur responsable du
stagiaire.
Les stages étant obligatoires, toute absence doit être justifiée et signalée obligatoirement au centre de formation dans les
meilleurs délais. Le rattrapage des absences fait l'objet d'une négociation entre l'étudiant, l'établissement de formation et le
stage. Les absences non récupérées sont notées, par le tuteur, sur la feuille de synthèse des acquisitions des compétences
en stage à l'issue de ce dernier.
Article 8
Les étudiants admis aux stages sont tenus de veiller à l'entretien et à la conservation des effets, appareils et objets de toute
nature mis à leur disposition. En cas de perte ou de détérioration imputable à leur négligence, ils seront tenus de rembourser
la valeur desdits objets.
Article 9
Le Directeur ou le tuteur du stage, par délégation, s'engage à communiquer à l'Institut de formation à la fin du stage, dans les
meilleurs délais, son appréciation sur le travail et le comportement du stagiaire au moyen du document transmis par l'Institut,
et après un entretien avec ce dernier. L'établissement d'accueil s'engage à ce que le service, lieu de stage, participe aux
évaluations réglementaires, fixées par le programme de formation du stagiaire.
Dans le cadre de notre démarche qualité, l’encadrement en stage est susceptible d’être évalué par le stagiaire à partir d’un
questionnaire de satisfaction.
Article 10
La présente convention prend effet à la date de sa signature.
Cadre réservé à l’établissement
Fait à…………………, A Lyon, le 28/08/2023

Lyon, le 28/08/23
Le, ……………………..
Le Directeur de l'établissement Karine VAHRAMIAN, L'étudiant(e)

d'accueil Directrice de l'IFSI
+ cachet de l’établissement)
30/31
ANNEXE 6
31/31
ANNEXE 7
IFSI – IFAS
CHARTE DE SUIVI DES ENSEIGNEMENTS EN VISIO CONFERENCE
Nom : Prénom :
Formation :
Je m’engage à :
- Utiliser un ordinateur équipé d’une caméra et d’un micro fonctionnels, à les mettre en route
sur demande de l’intervenant.
- Prendre toutes les mesures me permettant d’avoir une connexion internet stable.
- M’identifier avec mon nom et prénom sur les outils de visio conférence.
- Rester connecter tout le temps du cours et me déconnecter en fin de cours.
- M’installer dans un lieu calme et me mettre en situation de travail.
- M’installer seul ou le groupe seul dans une pièce lorsque cette consigne est donnée, afin
d’assurer la confidentialité des échanges ou de respecter les modalités de l’évaluation.
Exemple : Entretien de suivi pédagogique, temps d’élaboration de la pratique professionnelle
(TEPP), groupe d’analyse du vécu de stage (GAVS), évaluation orale individuelle ou de groupe
Je possède un ordinateur en état de fonctionnement correspondant aux exigences ci-dessus. Dans

le cas contraire, je m’inscris en salle de coworking à l’école ou je fais une demande de prêt de
matériel auprès du CeRAN.
Date :
Signature étudiant/ élève
32/31

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Institut de Formation en Soins Infirmiers - Promotion 2021/2024

Adjoint de direction : P. ATTALI chargé de l’alternance en stage

Adjointe de direction : MP. FRAYSSE chargée des enseignements

Coordinatrice pédagogique : L. MEYYAH

Formateurs cadres de santé :

Validé le 26 juin 2023.

Finalité : Permettre à l’étudiant de devenir un professionnel débutant, autonome, responsable et réflexif.

Semestre Compétence Objectif central d’apprentissage

La construction de la 3ème année s’articule autour des objectifs spécifiques suivants :

✓ Développer des capacités d’analyse dans des situations relationnelles complexes.

✓ Développer des capacités de travail en équipe.

✓ Elaborer et développer son projet professionnel au regard de l’analyse du parcours de formation.

✓ Elaborer et argumenter son projet professionnel.

Méthodes et outils pédagogiques :

Les outils numériques

• Les outils numériques : OFFICE 365, MyRock, TEAMS CLASS, MOODLE

- Ils permettent le suivi de certains enseignements en e-learning (MOODLE), la pédagogie inversée et le

• Les méthodes pédagogiques

L’accompagnement pédagogique personnalisé est assuré par un formateur référent et vise à la

ORGANISATION DE LA 3ème ANNEE 2023- 2024

➢ Les cours sont dispensés du lundi au vendredi.

Pour tout problème administratif, contacter par mail : scolarite@ecole-rockefeller.com

➢ Les plannings sont disponibles sur l’application My Rock.

➢ En cas de problème informatique :

• Permanence de 16H-17H (bureau 1ier étage – Aile C) le mardi-mercredi-jeudi.

Lors de chaque suivi pédagogique, l’étudiant doit :

➢ Préparer son entretien

UE 2.9.S5 PROCESSUS TUMORAUX

UE 2.6.S5 PROCESSUS OPTIONNELLE

Répartition des UE du semestre 5

supervision, suivi personnelle

116 184 300 350 650 50 700 150

2 : SCIENCES BIOLOGIQUES ET MEDICALES Année 3 - Semestre 5

UE 2.9.S5 PROCESSUS TUMORAUX

UE 2.11.S5 PHARMACOLOGIE ET THERAPEUTIQUES

3 : SCIENCES ET TECHNIQUES INFIRMIERES, FONDEMENTS

UE 3.3.S5 RÔLES INFIRMIERS, ORGANISATION DU TRAVAIL ET INTER-

UE 4.2.S5 SOINS RELATIONNELS

• L’étudiant sera capable de mettre en œuvre des thérapeutiques et des actes 6 34 10 2

• L’étudiant sera en capacité d’assurer la surveillance et le suivi des activités

UE 5.8 STAGE PROFESSIONNEL Référents : P. ATTALI – C JONDEAU 10 semaines - 10 ECTS

6 : METHODES DE TRAVAIL Année 3-Semestre 5

UE 6.2 ANGLAIS Référent : P HODDE / A MICHEL

TOTAL GENERAL 116 184 30

Evaluations théoriques du semestre 5

Exactitude des connaissances et des résultats,

Respect de la méthodologie du résumé - Justesse du vocabulaire – compréhension du contenu –

supervision, suivi personnelle

50 85 135 525 660 40 700 200

3 : SCIENCES ET TECHNIQUES INFIRMIERES,

UE 3.4.S6 INITIATION A LA DEMARCHE DE RECHERCHE

L’étudiant sera capable de mobiliser une méthodologie de recherche pour

4 : SCIENCES ET TECHNIQUES INFIRMIERES,

UE 4. 8. S6 QUALITE DES SOINS EVALUATION DES PRATIQUES

5 : INTEGRATION DES SAVOIRS ET POSTURE

L’étudiant sera capable de confronter sa pratique soignante à celle de ses pairs et

6 : METHODES DE TRAVAIL Année 3-Semestre 6

4.8. S6 Réalisation d’un dossier écrit de

Evaluation orale individuelle du

Respect de la méthodologie d’abstract - Justesse du vocabulaire –

Lors du semestre 5, un stage 10 semaines se déroulera :

L’étudiant a la responsabilité de la gestion de son portfolio. Il réalise :

Les responsables de l’encadrement en stage