FPA 21/04/2023

Façon de formuler un critère:

Le critère est formé d’un nom (précise la dimension à analyser) et d’une qualité (précise le
niveau d’exigence attendu).

Lorsqu'il s'agit d'évaluer une compétence, le choix des critères devraient préciser les
dimensions qui traitent minimalement du produit et du processus. Selon la nature de la
compétence à évaluer, les critères peuvent également porter sur le propos et sur les
attitudes. C'est ainsi par exemple pour le domaine des arts, il est fréquent d'avoir des
critères qui portent sur l'utilisation du langage plastique (production), sur la démarche de
création (processus) et parfois sur la persévérance dans le perfectionnement du geste
(attitudes) et de l'explication de l'oeuvre (le propos). En ce sens, le choix des critères
devaient refléter le caractère multidimensionnel de l'évaluation des compétences.

Valider la formulation d'un critère:

Laurier et al. (2005) proposent trois qualités nécessaires à la formulation d’un critère
adéquat auquel s'ajoute une condition à remplir:

• La pertinence : sachant que l’on ne peut pas toujours considérer toutes les
dimensions de la compétence, quels sont les éléments essentiels, qui doivent être
réalisés effectivement au cours d’une tâche donnée
• L’observabilité : sachant que certains comportements ne peuvent être observés
(par exemple : comprendre, connaître, développer, etc.), quels sont les aspects
observables et par quelles actions est-il possible de les observer (par exemple :
identifier, nommer, transcrire, énumérer, etc.) ?
• L’univocité : sachant que plusieurs personnes utiliseront un même critère
(enseignants, étudiants), comment formuler celui-ci pour qu’il assure une
compréhension commune? Il est difficile de tendre vers l’univocité sans que la
formulation fasse l’objet d’une réflexion suffisante ou d’un échange entre collègues
et étudiants pour s’assurer qu’on lui donne un sens commun.
• Les critères doivent être mutuellement exclusifs : sachant que l’on doit évaluer un
aspect qu’une seule fois, comment s’assurer que deux critères réfèrent à des
manifestations observables différentes?
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Façon de formuler un indicateur :

Il n’y a pas de façon particulière de formuler un indicateur. Tous s’endentent sur le

fait que l’indicateur doit préciser les manifestations observables du critère.
Commencer par un verbe conjugué peut toutefois faciliter la recherche d’actions
(opérations mentales) observables dans une performance, une intervention, un
discours ou une production.

Les taxonomies sont particulièrement utiles pour déterminer les niveaux attendus par les
indicateurs. Il peuvent soutenir le choix du niveau des attentes des indicateurs et ainsi
valider la cohérence entre l'objet évalué et la compétence à développer.
Selon le programme et la nature des compétences, trois types de taxonomies sont
disponibles:
1- Taxonomie de Bloom du domaine cognitif;

(Bloom??? N’avez-vous pas ce sentiment de "Déjà vou" ; )

2- Taxonomie de Krathwohl du domaine socio-affectif;

3- Taxonomie de Jewett du domaine psychomoteur.

Merci de votre attention.