PROJET DIDACTIQUE

École : Lycée Théorique « Nicolae Bălcescu”, Medgidia

Professeur : Giumadin Feiza Alime
Date : le 29 janvier 2024
Classe : la X-e, 2h/semaine
Objet : Le français
Manuel : Mariana Popa, Angela Soare, Limba Franceză, L2, Editura Humanitas Educational 2011
Le sujet : Demander/Donner des informations pratiques sur le chemin
Type de leçon : Acquisition des connaissances

Objectif général :

Former des habiletés et des habitudes d’opérer avec les expressions à l’aide desquelles on demande ou on donne des informations
pratiques, se former un vocabulaire approprié pour indiquer le bon chemin.

Compétences générales :

- compréhension orale, production orale (CO, PO) ;

- développer les capacités productives des élèves ;
- développer l’intérêt pour la langue française ;
- former des habitudes et des habilités d’employer correctement les structures grammaticales et lexicales visées
Compétences opérationnelles :

O1 – reconnaître et apprendre les expressions à l’aide desquelles on demande et on donne des informations pratiques sur le bon
chemin
O2-classifier les expressions selon l’acte de langage
O3 – associer l’image à l’information correcte.

O4 – employer les expressions apprises dans des contextes de communication concernant la situation donnée

Stratégie didactique :

Méthodes et procédés :
observation, explication, le dialogue dirigé, la conversation frontale, la prise des notes

Moyens d’enseignement : le manuel, le tableau noir, les cahiers de élèves, les fiches de travail

Formes d’organisation : individuelle, frontale, en binôme.

 Étapes Durée Activité du professeur Activité Méthode Formes Observation
/Objectif des élèves d’organisation s
La mise en 5’ Je salue et je fais la présence en notant les L’élève de La frontale
train absents. Je demande à un élève de me dire service me conversation
l’heure. dit les frontale.
absents, puis
un élève me
dit l’heure.
La vérification 2’ En faisant une courte conversation Les élèves La frontale
des situationnelle, je pose des questions liées à leur répondent conversation,
connaissances état. Par exemple : « Ça va ? », s’il y a des aux la réponse
acquises absents, je demande aux élèves s’ils sont questions aux questions.
pendant la malades, s’ils ont des problèmes de santé, puis liées au
classe je demande aux élèves de me dire comment ils corps
précédente se sentent, s’ils ont d’autres problèmes de humain et
santé. aux
problèmes de
santé.
La 3’ On vérifie le devoir. Les élèves La frontale
communication J’annonce aux élèves le sujet de la nouvelle répondent. conversation
de nouvelles leçon, je note la date et j’écris le titre au Les élèves frontale
connaissances tableau (Demander/indiquer le chemin). ouvrent les
cahiers et y
notent eux
aussi la date
et le titre de
la nouvelle
leçon.

La fixation des 15’ Je donne aux élèves les fiches de travail et je les Les élèves La prise de individuelle,
nouvelles O1 prie d’écrire leur nom et la date. notent. notes. frontale
connaissances J’explique aux élèves qu’ils vont écouter une L’observation,
fois le dialogue, et, puis, de noter dans leurs la déduction,
cahiers les expressions inconnues. la prise de
notes.

5’ Comme première activité, les élèves doivent Les élèves L’observation, individuelle,
O1 classifier les expressions identifiées dans le écoutent le l’explication frontale
O2 texte en tenant compte des actes de parole dialogue en La déduction
demander et indiquer le chemin. faisant
attention aux
expressions
employées.
On
commence
avec la
partie
 théorique, à
partir du
texte.
5’
O3 Comme deuxième activité, je projette une individuelle,
activité en-ligne, les élèves doivent associer Les élèves L’observation, frontale
l’image à l’information correcte. font attention explication
https://learningapps.org/watch?v=pjnu18p4t20 et résoudrent La
l’exercice. conversation

en binôme
10’ Comme troisième activité, je projette une carte Les élèves
O4 au tableau blanc, les élèves doivent créer des font La
dialogues, en demandant et en donnant des attentions conversation
informations pratiques concernant une adresse. aux le dialogue
L’activité sera réalisé en binôme. explications dirigé
du
professeurs
et jouent le
dialogue.
L’évaluation 2’ Le professeur évalue l’évolution de la classe en
de la notant les élèves.
performance
L’indication du 3’ Les élèves sont priés d’imaginer un court Les élèves L’explication individuelle
devoir dialogue pour indiquer le bon chemin (Vous notent le
êtes un touriste qui s'est perdu dans les rues devoir.
de Paris. Vous demandez des informations à
un passant pour arriver à l'hôtel Liberté. Le
passant vous offrira les indications
nécessaires. Jouez le dialogue.).