1.

Il existe plusieurs types d’observation en étude qualitative, dont voici quelques exemples :

 Observation participante : le chercheur participe activement à la situation étudiée, en

interagissant avec les participants et en faisant partie de leur environnement.

 Observation non participante : le chercheur observe la situation étudiée sans y participer

activement, en restant en retrait et en observant les interactions et les comportements des
participants.

 Observation structurée : le chercheur suit un plan d’observation préétabli, en se concentrant

sur des aspects spécifiques de la situation étudiée et en utilisant des critères prédéfinis pour
l’analyse.

 Observation non structurée : le chercheur observe la situation de manière plus ouverte et

flexible, en laissant émerger les thèmes et les patterns de manière plus spontanée.

 Observation directe : le chercheur observe directement les comportements et les

interactions des participants, sans recourir à des questionnaires ou des entretiens.

 Observation indirecte : le chercheur observe les traces laissées par les participants (par
exemple, des documents, des artefacts) pour comprendre leurs comportements et leurs
pratiques.

 . Observation Discrète : Cette méthode consiste à observer les participants à leur insu, ce qui
peut être pertinent pour recueillir des comportements naturels sans biais de l’observation.

Ces différentes typologies d’observation peuvent être combinées ou adaptées en fonction des
objectifs de recherche et des caractéristiques de la situation étudiée.

2. Les entretiens en étude qualitative peuvent également être classés en plusieurs typologies,
parmi lesquelles on retrouve :
  Entretien semi-structuré : l’intervieweur dispose d’un guide d’entretien avec des questions
ouvertes et thématiques, mais peut également poser des questions supplémentaires en
fonction des réponses du participant.

 Entretien non directif : l’intervieweur laisse le participant s’exprimer librement sur le sujet,
sans guide d’entretien préétabli, afin de permettre une exploration plus spontanée et
approfondie de ses expériences et opinions.

 Entretien de groupe : plusieurs participants sont réunis pour discuter ensemble d’un sujet
donné, ce qui permet de recueillir des interactions et des dynamiques de groupe, ainsi que
des points de vue variés.

 Entretien individuel : l’intervieweur s’entretient avec un seul participant à la fois, ce qui

permet d’approfondir les expériences personnelles et les perceptions individuelles.

 Entretien ethnographique : l’intervieweur adopte une approche ethnographique en

s’immergeant dans la culture ou le contexte social du participant, afin de mieux comprendre
ses pratiques et ses représentations.

Ces différentes typologies d’entretien peuvent être utilisées en combinaison avec d’autres méthodes
de collecte de données, telles que l’observation, pour obtenir une compréhension approfondie du
phénomène étudié en recherche qualitative.

3. Lors de la mise en place d’un questionnaire en étude qualitative, il est important de prendre
en compte plusieurs éléments, tels que la formulation des questions, le choix des
participants, la méthode de collecte des données, et l’analyse des résultats. Il est également
essentiel de veiller à ce que le questionnaire soit adapté au contexte de l’étude et aux
objectifs de recherche.

 La formulation des questions doit être soigneusement pensée afin de garantir que les
participants puissent s’exprimer librement et fournir des informations pertinentes. Il est
souvent recommandé d’utiliser des questions ouvertes qui permettent aux participants de
développer leurs réponses et d’exprimer leurs opinions de manière détaillée.

 Le choix des participants est également crucial, car il peut influencer la qualité des données
recueillies. Il est important de sélectionner des participants qui possèdent une expertise ou
 une expérience pertinente par rapport au sujet étudié, et qui sont disposés à partager leurs
points de vue de manière honnête et ouverte.

 La méthode de collecte des données peut varier en fonction du contexte de l’étude, mais elle
peut inclure des entretiens individuels, des entretiens de groupe, des observations, ou
encore des questionnaires en ligne ou papier. Il est important de choisir la méthode la plus
appropriée en fonction des objectifs de recherche et des ressources disponibles.

 Enfin, l’analyse des résultats du questionnaire doit être réalisée de manière rigoureuse afin
d’identifier les tendances, les thèmes récurrents, et les variations dans les réponses des
participants. Cette analyse peut être effectuée à l’aide de méthodes telles que l’analyse
thématique, l’analyse de contenu, ou encore l’analyse comparative.

 En résumé, la mise en place d’un questionnaire en étude qualitative nécessite une attention
particulière à la formulation des questions, au choix des participants, à la méthode de
collecte des données, et à l’analyse des résultats. En prenant en compte ces éléments, il est
possible d’obtenir des données riches et pertinentes pour répondre aux objectifs de
recherche.

4. En étude qualitative, les typologies de questions peuvent inclure des questions ouvertes, des
questions fermées, des questions semi-ouvertes, des questions projectives, des questions de
clarification, des questions de suivi, et des questions de sondage.

 Les questions ouvertes permettent aux participants de s’exprimer librement et de

développer leurs réponses, tandis que les questions fermées offrent des choix prédéfinis
auxquels les participants doivent répondre. Les questions semi-ouvertes combinent ces deux
types en offrant des choix prédéfinis tout en laissant la possibilité aux participants de
développer leurs réponses.

 Les questions projectives sont utilisées pour encourager les participants à exprimer des
pensées ou des sentiments qu’ils pourraient ne pas partager autrement. Les questions de
clarification sont utilisées pour obtenir des détails supplémentaires ou des éclaircissements
sur les réponses des participants.

 Les questions de suivi sont utilisées pour approfondir certaines réponses ou pour explorer
des sujets connexes, tandis que les questions de sondage sont utilisées pour mesurer
l’opinion ou l’attitude des participants sur un sujet spécifique.