Fiche de révision n°9 : Voltaire, Candide, fin du chapitre I.

Introduction :
Tout comme Rabelais publia ses romans sous un pseudonyme,Voltaire publia Candide en 1759 sous
le nom de Mr. Le Docteur Ralph. Cette « couverture » assurée permettait d’éviter la censure, mais
aussi de publier des ouvrages moins sérieux que ce que le nom officiel de l’auteur laissait attendre,
pour écrire avec plus de liberté, et souvent, de comique. Dans cet extrait, le conte philosophique
vient de débuter par un chapitre intitulé « Comment Candide fut élevé dans un beau château, et
comment il fut chassé d’icelui ». Le lecteur y a appris que Candide avait été élevé dans un château
traité sur un mode parodique, puis vient ensuite la présentation de celui qui est censé détenir le
savoir, à savoir le précepteur de la famille. Il s’agit de Maître Pangloss, qui va apparaître dans notre
extrait comme un personnage au comble du ridicule. C’est l’occasion pour Voltaire de se moquer, à
travers ce personnage, du philosophe Leibniz. Car, après le terrible séisme qui a ravagé la ville de
Lisbonne en 1755 et fait des milliers de morts, et à propos duquel il a écrit un long poème intitulé
Poème sur le désastre de Lisbonne publié en 1756, Voltaire ne croit plus à la providence divine (le
fait que Dieu prévoie tout).

Problématique possible : Comment Voltaire se moque-t-il de Pangloss pour décrédibiliser ses

méthodes éducatives, et en même
temps la théorie de Leibniz ?

Structure du texte :
Cet extrait joue sur les points de vue. Tout d’abord, le précepteur, est brièvement vu par les yeux de
l’ensemble du château, puis le lecteur découvre Pangloss à travers les yeux successivement de
Candide puis de Cunégonde.

• l. 24-43 : Présentation de Pangloss et de ses théories.

• l. 44-51 : réaction du jeune Candide à l’enseignement de Pangloss
• l. 52-62 : découverte de Cunégonde face aux enseignements pratiques de Pangloss (sic)

Analyse linéaire :

Structure Citations Procédé Effets provoqués

l. 24-43 : Présentation « oracle » (l.25) Qualificatif suppose qu’il est écouté
de Pangloss et de ses → exagération à fins comme la parole divine
théories. comiques → se moquer de la
naïveté du public qui
écoute des sottises
ironie = filtre → se faire une image
du précepteur

« admirablement » à la adverbe montre que c’est à

ligne 28 travers le personnage
de Candide
qu’on voit Pangloss sur
un piédestal

« meilleur des mondes superlatifs qui premier paragraphe =

», « le plus beau des s’accumulent sous le signe de
châteaux », « la l’hyperbole, de
meilleure des baronnes l’exagération
 possibles »

Passage au discours Le début du discours de

direct Pangloss est une
synthèse de Leibniz,
énumérations qui reprend même ses
mots : « tout a une fin
», « pour une meilleure
fin ». Si cette
démonstration
serait à la rigueur
logiquement valable,
c’est là encore son
application à des
éléments concrets qui
va la rendre creuse et
comique.

« et », « aussi » emploi de connecteurs souligner la parodie du

rapport de cause à
effet

« les les postulats de départ

nez ont été faits pour sont faux : un élément
porter des lunettes », « est rapporté à
les cochons ont été faits safonction, ou plutôt à
pour être mangés » une seule de ses
fonctions

« Remarquez bien » tournures rhétoriques obtenir l’adhésion de

son auditoire, mais
de façon ridicule
Ainsi dans ce mouvement, on y retrouve la présentation détaillée de
Pangloss et de ses théories pointues. De nombreuses références, tel que «
le meilleur des mondes possibles » sont empruntées à Leibniz, mais se
moquent de ces théories en les rapportant à des éléments très concrets qui
vident le sens de cette théorie philosophique et religieuse : le fait que ce
soit « le meilleur des châteaux » n’a en fait aucune importance, et ce pour
quiconque.
l. 44-51 : réaction du « écoutait parallélisme de souligne la bêtise/la
jeune Candide à attentivement croyait construction naïveté du personnage
l’enseignement de innocemment » juste après le discours
Pangloss absurde mené
par Pangloss

« second degré de logique soulignée par

bonheur », « le quatre points abordés
troisième », « le dans l’ordre
quatrième »
« il concluait » conséquences,
« par conséquent » conclusions
 série d’hyperboles et Fin exagérée et
de superlatifs amplifiée

Ce mouvement expose ainsi de façon amplifiée comment réagit Candide

face à l’enseignement de Pangloss.
l. 52-62 : découverte de « parc » Note d’ironie (noté)en
Cunégonde face aux italique
enseignements
pratiques de Pangloss « leçon de physique nourrit la complicité
(sic) expérimentale » avec le
lecteur en étant une
métaphore de l’acte
sexuel

« avait beaucoup de périphrase crée un suspens, une

disposition pour les attente
sciences » et « toute
remplie du désir d’être
savante »

« toute » anaphore suggère l’émoi de la

jeune fille

« elle vit clairement la expression de Leibniz

raison suffisante du qui se substitue en fait
docteur » au sexe de Pangloss, et
donc dégrade
complètement le
sérieux de cette théorie
philosophique
Enfin ce mouvement nous indique clairement la découverte de
Cunégonde face aux enseignements pratiques de Pangloss avec
l’expression ironique du désir sexuel.

Conclusion:

- beaucoup d’ironie et d’implicite à décrypter pour le lecteur

- des liens de cause à conséquences visibles dans le langage qui parodient les théories de Leibniz
- une fin d’extrait sexuelle et drôle qui dégrade complètement la pensée de ce philosophe
- une invitation pour le lecteur à rire sur un savoir vain et illogique