MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE

Inspection d’Académie de Louga

Inspection de l’Education et de la Formation de Kébémer
Email: ief.kebemer2017@gmail.com Téléphone: 33 969 10 11 BP : 26

Planification des apprentissages

du 2ème trimestre
CM1

Kébémer, janvier 2018

 Avant - propos

Suite au plan de remédiation exécuté durant le mois d’octobre, l’Inspection de l’Education et de la Formation de Kébémer met à la disposition des écoles une planification harmonisée des
apprentissages. Elle vise trois objectifs :

- Répondre à un besoin exprimé à l’occasion du partage des résultats du 2ème trimestre de 2016-2017. Il était apparu nécessaire d’élaborer une planification harmonisée pour plus de
justice, d’égalité et d’équité dans les évaluations standardisées ;
- Corriger les travers liés à l’usage de planifications dites « importées », plaquées sans aucun effort de contextualisation au point de vider le processus d’enseignement de l’essentiel de sa
pertinence ;
- Venir en appoint aux jeunes enseignants nouvellement affectés dans des zones enclavées.
Ainsi, pour son élaboration, les Cellules d’Animation Pédagogiques et Culturelles ont fait un premier jet dès le 21 octobre 2017. Chacune d’elle a proposé une planification du 1er et du 2ème
trimestre pour tous les niveaux et dans un domaine déterminé. Cela a permis d’avoir en moyenne, sept propositions par niveau. Par la suite, le pool des inspecteurs a pris le relais pour procéder
à la validation.

Toutefois, le produit, aujourd’hui disponible, reste perfectible. Aussi, appelle-t-il une lecture critique de la part de ses utilisateurs. Il est, à cet effet, attendu de chaque équipe pédagogique un
effort d’appropriation et de partage afin de mieux l’adapter aux spécificités des écoles au regard des disparités propres à l’hétérogénéité de nos classes. Il serait par ailleurs salutaire que chaque
enseignant(e) tienne par devers lui un carnet de bord pour relever les observations jugées pertinentes et proposer des pistes d’amélioration. Ainsi, un feed-back régulier, par le biais des directeurs
et responsables de zone, permettra-t-il de parfaire le produit d’année en année. Cela requiert de l’enseignant(e) qu’il/elle s’inscrive dans une logique de planification mensuelle offrant plus
d’opportunités d’analyse assorties de réajustements liés aux reports ou adaptations. En d’autres termes, il est plus que jamais obligatoire de se conformer à l’exigence d’en faire des extraits
mensuels traduisant les besoins d’apprentissage effectifs de chaque classe.

Pour terminer, je salue la disponibilité et l’engagement de toutes et de tous pour avoir qualitativement contribué à la mise à disposition de ce document. En outre, je continue de croire en votre
perspicacité pour la poursuite de l’expérience à travers des critiques constructives.

Bonne appropriation !

Le chef du BGPEEA
 Langue et communication

SD CB P OA Activités Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4

Décrire un objet familier (respect du Décrire un objet familier (concision, Décrire un problème Décrire un problème
Communi

Expression thème articulation, rythme de la cohérence, lexique adapté) d’environnement ou de santé d’environnement ou de santé
cation

P. 2 1/2
orale parole) (respect du thème articulation, (concision, cohérence, lexique
65
rythme de la parole) adapté)
1 Récitation Restituer un poème Restituer un poème Restituer un poème Restituer un poème
Identifier le sujet central et les ajouts Dégager les valeurs ou Résumer un texte descriptif en Extraire d’un texte descriptif
1 0S successifs d’éléments permettant caractéristiques du sujet décrit. sélectionnant les informations les informations implicites.
d’affiner sa description. principales.
Reconnaître instantanément des mots Reconnaître instantanément des mots Reconnaître instantanément Reconnaître instantanément
et savoir les orthographier (la brume, et savoir les orthographier des mots et savoir les des mots et savoir les
doux, longtemps, fort/forte, une (heureux/heureuse, orthographier (un cas, lorsque, orthographier (un clou/des
P86 2 2 LECTURE 0S
lueur, une créature) comme/comment, exhausser, le bonheur, oublier, clous, un chou/des choux,
haut/haute, invisible) reconnaître, la joie) descendre, la rosée, un tablier,
combien)
Lire à haute voix un texte descriptif Lire à haute voix en situation de vraie Lire à haute voix un texte Lire à haute voix en situation
3 0S avec rapidité, précision et expression communication descriptif avec rapidité, de vraie communication
précision et expression
Communication écrite

- Employer des mots adaptés au - Employer des mots adaptés au - Employer des mots - Employer des mots
thème du texte à produire en thème du texte à produire en adaptés au thème du texte adaptés au thème du texte
ayant recours à plusieurs ayant recours à plusieurs à produire en ayant à produire en ayant
procédés procédés recours à plusieurs recours à plusieurs
Vocabulaire
- Employer des connecteurs - Employer des connecteurs procédés procédés
spatiaux spatiaux - Identifier le sens de - Identifier le sens de
quelques préfixes (para quelques préfixes (para
télé anti) télé anti)
Cf. - Identifier l’attribut du sujet - Employer l’adjectif qualificatif - Employer l’adjectif - Employer l’adjectif
P. 2 1 - Produire des phrases avec (épithète) qualificatif (attribut) qualificatif (apposé)
123 Grammaire attribut du sujet - Produire des phrases avec - Produire des phrases avec - Produire des phrases avec
adjectif qualificatif (épithète) adjectif qualificatif adjectif qualificatif
(attribut) (apposé)
- Employer des verbes usuels du - Employer avoir et être au plus- - Employer des verbes du
1er groupe au plus-que-parfait que-parfait 2è groupe au plus-que-
- Conjuguer des verbes usuels du - Conjuguer avoir et être au plus- parfait
Conjugaison REVISION
1er groupe au plus-que-parfait que-parfait - Conjuguer des verbes du
2è groupe au plus-que-
parfait

Planification des apprentissages du 2ème trimestre – 2017/18 - CM1 Page 1 sur 13

 - Accorder le participe passé - Accorder sans erreur l’adjectif - Accorder sans erreur - Accorder sans erreur
employé avec les verbes d’état qualificatif (épithète) l’adjectif qualificatif l’adjectif qualificatif
Orthographe - Ecrire sous la dictée - Ecrire sous la dictée (attribut) (apposé)
- Ecrire sous la dictée - Ecrire sous la dictée

- Identifier les caractéristiques - Caractériser le thème principal

d’un texte descriptif d’un objet à décrire (aspect Identifier les caractéristiques
(organisation : thème1 principal ; global) d’un texte descriptif
Décrire un objet présent
Production thèmes secondaires ; - Caractériser les thèmes (progression : du tout au
2 (enchainement des idées)
d’écrits caractérisations) secondaires d’une description particulier ; de haut en bas ; de
- Choisir 2 ou 3 thèmes (précisions apportées par les adj droite à gauche)
secondaires appropriés à un qual, verbes, adverbes …)
thème principal proposé

Langue et communication (suite 1)

SD CB P OA Activités Sem 5 Sem 6 Sem 7 Sem 8

2/3 1 Décrire un itinéraire (respect du Faire le portrait d’une personne : Faire le portrait d’une personne :
Communi

Expression thème articulation, rythme de la Décrire un lieu public (concision, aspects physiques et moraux aspects physiques et moraux
cation

orale parole) cohérence, lexique adapté) (respect du thème articulation, (concision, cohérence, lexique
rythme de la parole) adapté)
1 Récitation Restituer un texte en prose Restituer un texte en prose Restituer un texte en prose Restituer un texte en prose
2/3 1 OS Constater des ressemblances, des
Cerner l’information importante
Donner un avis personnel sur un différences, des variantes de
INTEGRATION dans chaque instruction /consigne
Communication écrite

texte descriptif et le justifier. textes descriptifs sur un même

2 OS Reconnaître instantanément des
mots et savoir les orthographier
LECTURE
(de l’argent, phénomène, une
entrée, violet/violette,
magnifique, misérable)
3 OS Lire à haute voix un texte
descriptif avec rapidité, précision
et expression
d’un texte injonctif
sujet.
Reconnaître instantanément des
Reconnaître instantanément des Reconnaître instantanément des
mots et savoir les orthographier
mots et savoir les orthographier mots et savoir les orthographier(le
(entretenir, sauvage, minuit,
(quitter, sous, un jardinier, papier, la sueur, une victime,
mauve, un pied/à pied, la
l’ombre, sombre, la mémoire) suivre, la récolte, un problème)
campagne)
Lire à haute voix un texte
descriptif en situation de vraie INTEGRATION REMEDIATION
communication

1
Thème principal (obje3t de la description) ; thèmes secondaires (les parties ciblées du thème central) ; caractérisations (informations précisant les différents thèmes : adjectif, verbes, etc.)
Planification des apprentissages du 2ème trimestre – 2017/18 - CM1 Page 2 sur 13
 - Employer des mots adaptés
au thème du texte à produire
en ayant recours à plusieurs
procédés
Vocabulaire
- Repérer la distinction entre le
sens de mots homonymes
homophones (mètre/maitre,
champ/chant, etc.)
- Analyser l’adjectif
Grammaire qualificatif
- Analyser le groupe nominal
- Employer des verbes du 3è
groupe au plus-que-parfait
Conjugaison
- Conjuguer des verbes du 3è
groupe au plus-que-parfait
- Employer correctement les
homophones (ce/se)
Orthographe
- Ecrire sous la dictée
- Décrire un objet présent en
progressant du tout au
particulier (constitution et
Production
fonctions)
d’écrits
- Décrire un objet présent en
progressant de haut en bas
(constitution et fonctions)
- Employer des mots adaptés
au thème du texte à produire
en ayant recours à plusieurs
procédés
- Repérer la distinction entre le
sens de mots homonymes
homophones (mètre/maitre,
champ/chant, etc.)
- Identifier le complément du
nom
- Employer le complément du
nom
- Employer des verbes du 3è
groupe au plus-que-parfait
- Conjuguer des verbes du 3è
groupe au plus-que-parfait
- Accorder le participe passé
employé avec les verbes
d’état
- Ecrire sous la dictée
Décrire un lieu en progressant de
l’extérieur à l’intérieur,
latéralement
- Employer des mots adaptés
au thème du texte à produire
en ayant recours à plusieurs
procédés
- Rechercher dans un
dictionnaire le sens d’un mot
inconnu
- Identifier le sujet (commun,
partiel, éloigné)
- Produire des phrases avec
sujet commun ou éloigné
- Employer des verbes du 3è
groupe au plus-que-parfait
- Conjuguer des verbes du 3è
groupe au plus-que-parfait
- Employer correctement les
homophones (c’est/s’est)
- Ecrire sous la dictée
Rédiger un texte descriptif à partir
d’un sujet (un animal ; référentiel,
fiche de critères)
- Employer des mots adaptés
au thème du texte à produire
en ayant recours à plusieurs
procédés
- Rechercher dans un
dictionnaire le sens d’un mot
inconnu
- Identifier les compléments
essentiels (COD, COI)
- Identifier les C C dans une
phrase
REVISION
- Accorder le verbe avec son
sujet (sujet commun)
- Ecrire sous la dictée
Rédiger un texte descriptif à partir
d’un sujet (un animal ; 1er jet ; 2ème
jet)

Langue et communication (suite 2)

SD CB P OA Activités Sem 9 Sem 10

3 1 Décrire un animal : aspects
physiques et caractère (respect du
Communication

thème articulation, rythme de la

Expression parole
orale

INTEGRATION
orale Décrire un animal : aspects
physiques et caractère (concision,
cohérence, lexique adapté)

1 1 Récitation Restituer un texte en prose Restituer un texte en prose

Planification des apprentissages du 2ème trimestre – 2017/18 - CM1 Page 3 sur 13

 P86 1 0S Identifier l’ordre logique et la
succession des actions à réaliser
ou à respecter.
2 0S Reconnaître instantanément des
mots et savoir les orthographier
LECTURE (chaudement, une oreille, autant
que, chacun/chacune, un tablier, le
volume)
3 0S Lire à haute voix un texte injonctif
avec rapidité, précision et
expression
- Employer des mots adaptés
Communication écrite
au thème du texte à produire
en ayant recours à plusieurs
procédés
Vocabulaire
- Rechercher un mot dans un
dictionnaire et lui trouver des
mots de la même famille aux
alentours
- Employer les compléments
Grammaire circonstanciels de manière
- Analyser des noms
Distinguer dans un texte des
Conjugaison verbes aux temps simples et aux
temps composés
- Accorder le verbe avec son
Orthographe sujet (sujet éloigné)
- Ecrire sous la dictée
Rédiger un texte injonctif à partir
Production
d’un sujet (une personne ; 1er jet ;
d’écrits
2ème jet)
Planification des apprentissages du 2ème trimestre – 2017/18 - CM1
Répondre à des questions en
sélectionnant des informations
dans un texte injonctif
Reconnaître instantanément des
mots et savoir les orthographier
(singulier, le chef, une partie,
magique, la profondeur, un lieu)
Lire à haute voix un texte injonctif
en situation de vraie
communication
- Employer des mots adaptés
au thème du texte à produire
en ayant recours à plusieurs
procédés
- Rechercher un mot dans un
dictionnaire et lui trouver des
mots de la même famille aux
alentours
- Employer les compléments - -
circonstanciels de cause
- Analyser des noms
Produire un paragraphe de 3 à 5
phrases au passé (imparfait ; passé
simple ; plus-que parfait)
REVISION
Rédiger un texte injonctif à partir
d’un sujet (une personne ; 1er jet ;
2ème jet ; 3ème jet)
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 Mathématiques

CB P OA Activités Semaine 1 Semaine 2 Semaine 3 Semaine 4

Calcul Maîtriser la table de multiplication Maîtriser la table de multiplication
Multiplier par 10, 100 ou 100 Multiplier par 11
mental par 5 par 6
- Utiliser à bon escient la division
Appliquer les mécanismes
1 (sens)
opératoires de la division (Division
- Appliquer les mécanismes
des nombres entiers ; plusieurs
opératoires de la division
chiffres au diviseur)
(Division des nombres entiers ;
Cf.
2 plusieurs chiffres au diviseur)
P. Activités Découvrir les nombres décimaux (les
178 numériques Découvrir les nombres décimaux (les
2 nombres décimaux)
nombres décimaux)
- Appliquer les mécanismes
Appliquer les mécanismes opératoires des nombres
3 opératoires des nombres décimaux décimaux (Addition)
(Addition) - Appliquer les mécanismes de la
soustraction (soustraction)
Cf. Activités
2 1 Construire le rectangle Construire les rectangles
P. géométriques Construire le rectangle (propriétés) Construire les triangles (Propriétés)
(construction) (construction)
195
Cf. Activités de
1 1 Calculer un périmètre (périmètre du Calculer des dimensions (coté du Calculer un périmètre (périmètre du Calculer des dimensions (longueur et
P. mesure carré) carré) rectangle) largeur du rectangle)
206
Cf. Résolution Identifier et organiser des consignes, Formuler des questions pour Formuler des questions pour
1 2 Formuler des questions pour
P. de problèmes des questions (questions compléter un énoncé (Question compléter un énoncé (Questions
compléter un énoncé (énoncé)
223 intermédiaires) finale) intermédiaires)

Mathématiques (suite 1)

CB P OA Activités Semaine 5 Semaine 6 Semaine7 Semaine8

Calcul Maîtriser la table de multiplication
Multiplier par 50 Multiplier par 25 Diviser par 5
mental par 7
- Appliquer les mécanismes de la
Cf.
Appliquer les mécanismes de la division des nombres décimaux
P. Activités Appliquer les mécanismes de la Appliquer les mécanismes de la
2 3 multiplication des nombres (quotient décimal)
178 numériques soustraction (soustraction) division des nombres décimaux
décimaux (multiplication) - Appliquer les mécanismes de la
(diviseur décimal)
division des nombres décimaux
(dividende décimal)

Planification des apprentissages du 2ème trimestre – 2017/18 - CM1 Page 5 sur 13

Cf. Activités
2 1 Construire le parallélogramme Construire le parallélogramme
P. géométriques Construire le cercle (propriétés) Construire le cercle (construction)
(propriétés) (construction)
195
Effectuer des calculs sur les
1 intervalles (ligne fermée ; ligne
Cf. Activités de
1 ouverte)
P. mesure Effectuer des mesures d’angle
206 Calculer des masses (Masse brute, Effectuer des mesures d’angles (le
2 (utilisation du rapporteur, de
masse nette, tare) degré)
l’équateur)
Cf. Résolution
1 3 Lire des données sur un tableau, un Lire des données sur un tableau, un Représenter un problème, un énoncé Représenter un problème, un énoncé
P. de problèmes schéma, un graphique (tableau) schéma un graphique (graphique) à l’aide de dessin (tableau) à l’aide de dessin (graphique)
223

Mathématiques (suite 2)

CB P OA Activités Semaine 1 Semaine 2 Semaine 3 Semaine 4

Calcul Diviser par 10, 100 ou 100 Diviser par 10, 100 ou 100
Cf. mental
P. 2 Appliquer les mécanismes de la
Activités
178 3 division des nombres décimaux INTEGRATION
numériques
(dividende et diviseur décimaux)
Cf. Activités
P. 2 1 INTEGRATION REMEDIATION
géométriques
195
Cf. Activités de
P. 1 mesure INTEGRATION REMEDIATION
206
Cf. Résolution
1 3 Représenter un problème, un énoncé
P. de problèmes INTEGRATION
à l’aide de dessin (schéma)
223

Planification des apprentissages du 2ème trimestre – 2017/18 - CM1 Page 6 sur 13

 Education à la science et à la vie sociale

SD CB P OA Activités Semaine 1 Semaine 2 Semaine 3 Semaine 4

Découvrir l’âge de la pierre polie

Cf. 1 (les outils et les armes, mode de Découvrir les faits saillants de
guide Découvrir et caractériser la
P: Histoire vie, habitat : création des préhistoire au Sénégal INTEGRATION l’histoire des royaumes du
p: 1
255 premiers villages, organisation Sénégal avant l’arrivée des blancs
251
sociale)

Cf. 1 Découvrir le découpage territorial Découvrir les caractéristiques Découvrir les caractéristiques
Découvrir les caractéristiques et administratif du Sénégal humaines de son milieu humaines de son milieu
D guide P Géographie physiques du milieu (végétation,
M P265 267 sols)

2
1 Découvrir des phénomènes de la
Cf.
p: 1 Démonter un objet technique (la Assembler un objet technique (la vie courante (le temps qu’il fait :
guide IST INTEGRATION
280 lampe de poche) lampe de poche ; les ciseaux) le vent, la pluie la température ; la
P 277 combustion vive)
2

Décrire les maladies endémiques Proposer des mesures préventives Proposer des mesures préventives
Cf. Décrire les maladies
Vivre dans [ou épidémiques] du milieu (le contre les maladies endémiques et contre les maladies endémiques et
guide 1 2 endémiques[ou épidémiques] du
son milieu cholera) épidémiques favorisées par le épidémiques favorisées par le
P 98 milieu (la tuberculose)
manque d’hygiène (le paludisme) manque d’hygiène (le cholera)
E

D 1 INTEGRATION
D Cf. Décrire le fonctionnement de
guide Vivre Identifier les types
Identifier les types quelques organisations locales
ensemble d’organisations locales
2 1 d’organisations locales (conseil (description d’organisations
P 312 (coopérative scolaire comite de
de quartier ASC GIE GPF) locales, mission composition
gestion, APE, AME)
ressource matériel et financière)

Planification des apprentissages du 2ème trimestre – 2017/18 - CM1 Page 7 sur 13

 Participer à une compétition de
1 Participer à une compétition de Participer à une compétition de
course (course de relais ;
EP Cf. P. course (course de relais ; course (course de relais ;
p34 EPS technique de tenue du témoin) INTEGRATION
S 345 technique de tenue du témoin) technique de tenue du témoin)
7

1
P. Arts Reproduire le dessin d’un animal Reproduire le dessin d’un animal Reproduire le dessin d’un animal Reproduire par imitation le
P3 1 familier par imitation : chat, familier par imitation : chat, familier par imitation : chat, dessin d’un objet familier : le
358 plastiques
61 poule, chien … poule, chien… poule, chien drapeau national
Ed. artistique

O.S Exécuter un chant avec O.S : Exécuter un chant avec O.S : Exécuter un chant avec O.S : Exécuter un chant avec
1 p. Education
P 368 2 l’accompagnement d’un l’accompagnement d’un l’accompagnement d’un l’accompagnement d’un
370 musicale
instrument à percussion instrument à percussion instrument à percussion instrument à percussion

O.S : Jouer le rôle gai d’un O.S : Jouer le rôle gai d’un O.S. Jouer le rôle gai d’un O.S Jouer le rôle triste d’un
1 p. Arts comédien vu dans un comédien vu dans un sketch comédien vu dans un comédien vu dans un sketch
P382 2
383 scéniques sketch Toni, Sanékh, Mère Dial, Toni, Sanékh, Mère Dial, sketch Toni, Sanékh, Mère Dial, Toni, Sanékh, Mère Dial,
Goorgoorlu, Seune, etc. Goorgoorlu, Seune, etc. Goorgoorlu, Seune, etc. Goorgoorlu, Seune, etc.

Education à la science et à la vie sociale (suite 1)

SD CB P OA Activités Semaine 5 Semaine 6 Semaine 7 Semaine 8

OS : découvrir les faits saillants

après l’arrivée des blancs
Découvrir les conséquences des
Contenu : organisation sociale premiers contacts avec les arabes Découvrir les conséquences des
politique culturelle économique premiers contacts avec les
Contenu : introduction de l’Islam, européens : évangélisation,
DM Histoire et militaire, principaux
INTEGRATION éducation (daaras) culture culture occidentale, assimilation
événements et personnages
orientale, esclavage, commerce. hygiène, commerce, organisation
marquants, commerce religion administrative, économie de
sante et hygiène mission traite, résistance à la conquête
civilisatrice exploration
éducation esclavage

Planification des apprentissages du 2ème trimestre – 2017/18 - CM1 Page 8 sur 13

 OS : découvrir les OS : découvrir les ressources du OS : découvrir les ressources du
caractéristiques économiques de milieu milieu
son milieu Contenu : ressources en rapport Contenu : ressources
Géographie avec les types d’habitat et économiques produit de
INTEGRATION
Contenu : types d’activités d’habitation, argile paille bois l’agriculture de l’élevage de la
économiques, répartition des tige de mil rôniers ciment bambou pèche, de l’industrie, le tourisme
types d’activités tôle en zinc ou en fibrociment ….
tuiles gravier fer carreaux …
OS : découvrir des phénomènes OS : décrire les propriétés de OS : décrire les propriétés de
OS : découvrir des phénomènes
de la vie courante quelques substances quelques substances
de la vie courante
IST Contenu1 : les différents états de Contenu1 :l’air et ses propriétés Contenu1 : les conducteurs
Contenu1 : la combustion lente
l’eau d’électricité : le fer
Contenu2 :l’eau et ses propriétés
Contenu2 :l’eau Contenu2 : la dilatation (eau, air,
Contenu2 : l’aluminium
métaux)
OS : proposer des mesures
préventives contre les maladies
OS : décrire les types de maladies OS : décrire les types de maladies
P 1p Vivre dans endémiques et épidémiques
respiratoires respiratoires
298 301 son milieu favorisées par le manque INTEGRATION
E d’hygiène Contenu : l’asthme Contenu : la bronchite
D Contenu : la tuberculose
D OS : identifier les types OS : identifier les types OS : décrire le fonctionnement
Vivre d’institution locale d’institution locale des institutions locales
SAI
ensemble Contenu : conseil municipal et Contenu : sous-préfecture Contenu : conseil municipale et
conseil départemental préfecture, gouvernance départementale

Planification des apprentissages du 2ème trimestre – 2017/18 - CM1 Page 9 sur 13

 P. 1 1 O.S. Appliquer les règlements des O.S. Participer à une compétition
345 courses : en saut
p. O.S. Appliquer les règlements des O.S. Participer à une compétition
347 préparation de chaque Saut en longueur
courses : en saut
E rencontre (matérialisation du techniques de saut en longueur :
E
parcours (traçage des couloirs règles d’arbitrage (équipements Saut en longueur course d’élan rapide, jambe
P P pour la vitesse et le relais ; des coureurs, respect du signal de - activités préparatoires : à saute- d’attaque le plus près possible de
S dispositions des haies pour la départ, rester dans son couloir, ne mouton, saut à cloche pied, saut la planche d’appel sans mordre,
S course d’obstacles), documents pas contourner les haies pour la à pieds joints sauter vers le haut et vers l’avant,
de match, désignation des course d’obstacles, fair-play, etc.) se cambrer vers l’avant à
officiels (starter, juges de course, l’atterrissage pour aller le plus
juge à l’arrivée) loin possible

P. 1 1 Reproduire de mémoire le dessin

358 Arts Reproduire de mémoire le dessin Reproduire de mémoire le dessin Reproduire de mémoire le dessin
P. d’un objet familier : ustensiles de d’un animal familier : chat, d’un animal familier : chat, d’un animal familier : chat,
plastiques
361 cuisine poule, chien poule, chien poule, chien
Ed. artistique

P 1 p. 2 O.S : Accompagner l’exécution O.S : Accompagner l’exécution O.S : Accompagner l’exécution O.S : Accompagner l’exécution
Education
368 372 d’un chant avec un instrument à d’un chant avec un instrument à d’un chant avec un instrument à d’un chant avec un instrument à
musicale
percussion percussion percussion percussion

P38 1 p. 2 O.S : Jouer le rôle triste d’un O.S : Jouer le rôle triste d’un O.S. Imiter une vedette (sportifs, O.S : Imiter une vedette (sportifs,
2 383 Arts comédien vu dans un sketch comédien vu dans un comédiens, artistes, reporters…) comédiens, artistes, reporters…)
scéniques Toni, Sanékh, Mère Dial, sketch Toni, Sanékh, Mère Dial,
Goorgoorlu, Seune, etc. Goorgoorlu, Seune, etc.

Education à la science et à la vie sociale (suite 2)

SD CB P OA Activités Semaine9 Semaine10

OS : découvrir les faits saillants

D de la résistance a la conquête
Histoire INTEGRATION
M Contenu : EL HADJI Oumar tall,
Ahmadou cheik hou

Planification des apprentissages du 2ème trimestre – 2017/18 - CM1 Page 10 sur 13

 OS : établir les liens entre les
ressources du milieu et les types
d’habitat et d’habitation
Contenu : ressources en rapport
Géographie avec les types d’habitat et
d’habitation : argile, paille. Type
d’habitat habitat dispersées
regroupées, type d’habitation :
villa, maison
OS : découvrir les
caractéristiques du milieu
Contenu : les types de relief, de
climat, des cours d’eaux la
densité de la population
INTEGRATION

OS : décrire les propriétés de

quelques substances :

Contenu1 : les propriétés des

IST roches : le sable INTEGRATION
Contenu 2 : les propriétés des
roches : l’argile

OS : proposer des mesures pour OS : proposer des mesures pour

1 lutter contre les maladies lutter contre les maladies
p Vivre dans respiratoires favorisées par la
P 298 respiratoires favorisées par la
30 son milieu pollution ou l’infection pollution ou les infections
E 1
Contenu : les causes Contenu : prévention
D
OS : décrire le fonctionnement de
D l’institution locale
Vivre
Contenu : sous-préfecture INTEGRATION
ensemble
préfecture gouvernance

Planification des apprentissages du 2ème trimestre – 2017/18 - CM1 Page 11 sur 13

 Saut en hauteur :
- activités préparatoires : à saute-
mouton, saut à cloche pied, saut Triple saut :
E 1
à pieds joints, - activités préparatoires : saut à
Activités
P. p - techniques de saut en hauteur : cloche pied, saut à pieds joints,
P 1 physiques et
345 34 course d’élan rapide, attaque et saut en extension, saut pieds
sportives procédé de franchissement joints/réception accroupi
S 8
(rouleau ventral, ciseau), - techniques de triple saut
réception douce, fair-play

1
Reproduire de mémoire le dessin Reproduire de mémoire le dessin
P. P Arts
1 d’un objet familier: outils d’un objet familier: le drapeau
358 36 plastiques
d’artisans national
1
Ed. artistique

2 Identifier des sons d’instruments Identifier des sons d’instruments

P. p Education à cordes (guitare, riti, kora…) à cordes (guitare, riti, kora…)
1
368 37 musicale
0

2 Imiter un leader d’opinion Imiter une vedette

P. p Arts (femmes/hommes ; dirigeants (femmes/hommes ; dirigeants
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382 38 scéniques syndicaux…) syndicaux…)
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Planification des apprentissages du 2ème trimestre – 2017/18 - CM1 Page 12 sur 13